新人教版一年级下册语文《语文园地三：查字典》教案2套 (2019最新审定)
语文园地三《查字典》(教学设计)统编版语文一年级下册
语文园地三《查字典》（教学设计）教学内容《查字典》是统编版语文一年级下册语文园地三的内容，主要围绕字典的使用方法进行教学。
本节课旨在让学生掌握查字典的基本技能，学会使用音序查字法、部首查字法和笔画查字法，能够独立查找生字词，并通过查字典解决阅读中的生词问题。
教学目标1. 知识与技能：让学生掌握查字典的三种方法，即音序查字法、部首查字法和笔画查字法，并能灵活运用。
2. 过程与方法：通过讲解、示范、练习等环节，让学生学会查字典，并能运用到实际阅读中。
3. 情感态度价值观：培养学生独立解决问题的能力，增强自主学习的信心。
教学难点1. 字典的使用方法，特别是音序查字法、部首查字法和笔画查字法的灵活运用。
2. 学生在查字典过程中可能会出现的操作错误和认识误区。
教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：字典、练习本、笔。
教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的查字典方法，激发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解：详细讲解音序查字法、部首查字法和笔画查字法的步骤和注意事项。
3. 示范：教师现场示范查字典的过程，让学生直观地了解查字典的方法。
4. 练习：学生分组进行查字典练习，教师巡回指导，纠正错误。
5. 应用：让学生运用所学方法查找生字词，解决阅读中的问题。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 《查字典》2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：按照教学过程的顺序，将各个环节的主要内容简洁明了地呈现出来。
作业设计1. 让学生回家后，用所学方法查找5个生字词，并记录下来。
2. 家长监督并签字，确保学生独立完成作业。
课后反思本节课通过讲解、示范、练习等环节，让学生掌握了查字典的基本方法，并能运用到实际阅读中。
但在教学过程中，发现部分学生在操作过程中仍存在错误，需要在今后的教学中加强个别辅导。
此外，对于学生在查字典过程中遇到的问题，应及时给予解答，提高学生的自信心和自主学习能力。
人教部编版一年级下册语文教案语文园地三(查字典)
一年级语文下册语文园地（三）查字典教学设计
一、教学目标
知识目标：学会音序查字典的方法
能力目标：培养独立解决生字难题
情感目标：激发课外阅读的兴趣
二、教具准备：多媒体课件
三、教学过程
（1）激趣导入
以谜语“老师不说话，肚里学问大。
有字不认识，可以请教它”导入，激发学生对查字典的兴趣。
（2）认识字典
认识字典的组成部分：音节表、部首表、检字表、正文
（3）了解查字典的基本方法：音序法、部首法、笔画法
（4）查字典
1.认识音序（指音节的第一个字母的大写），利用音序字母歌回忆音序字母。
2.以“厨”字为例，掌握查字典的方法
3.总结音序查字典的方法：找音序---找音节---找汉字
4.音序查字法口诀
音序查字要记牢，
先把大写字母找。
字母下面找音节，
看看它在第几页。
（5）拓展训练
（6）温馨提示
我们又学会了一种新的本领——音序查字法。
大家以后遇到不认识或不理解的字可要勤查字典哦！这样，我们可以看更多的书，学更多的知识了。
新人教版一年级下册语文 《语文园地三：查字典》 教案(2019最新精编)
查字典
——学习音序查字法
枣阳市第四实验小学徐艳梅
教学目标：
1.学习正确使用字典，学会用音序查字法查字。
2.用音序查字法查字典，学习独立识字，养成在学习中勤查字典的习惯。
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课
教师由“小黄人”谈话导入，引出“厨chú”字的意思是什么？然后让学生和小黄人一起去寻找解决的办法。
二、观看微课，学习方法
1. 播放微课视频，学生观看。
2. 教师提问：看了微课谁能帮助我们找到“厨chú”字的意思呢？
学生答：字典
3. 教师顺势根据微课引导回答：（1）查字典有三种常用的方法（2）什么情况下使用音序查字法？
（3）运用音序查字法要熟记汉语拼音字母表（4）什么是音序？
（5）怎样用音序查字法查字？三、运用方法，练习查字
1. 以“厨chú”为例，师生共查，归纳步骤，得出口诀。
2. 出示第一组生字，学生比赛查找，并组词。
生字大写字母音节页码组词厨chú C chu 66 厨师漂piào 踪zōng
3. 出示第二组生字，学生自己查找，评选优胜者。
（根据学校特色设计）
我们学校位于前jìn（）路，以“和yǎ（）文化”为办学宗旨，花样跳shéng（）是我们学校的一大特色，我们还有一支正在茁壮成长的足qiú（）队。
音节大写字母
汉字页码 jìn yǎ shéng qiú
四、回顾总结，归纳提升
1. 同学们，你们通过这节课的学习学会了什么呢？
2. 字典是我们的好朋友，学会了查字典以后一定要勤查字典哦！这样，我们就可以学到更多的知识了。
人教部编版一年级下册语教案设计《语文园地三 查字典》
人教部编版一年级下册语教案设计《语文园地三查字典》一、教学背景分析《语文园地三查字典》是人教部编版一年级下册语文教材中的一课，旨在帮助学生初步认识字典，培养学生查字、理解字词的能力。
在一年级的语文教学中，引导学生逐步掌握查字典的方法，培养他们的自主学习能力至关重要。
通过这样的教学设计，可以帮助学生建立起正确的学习态度和方法，为他们今后的学习打下坚实的基础。
二、教学目标1.知识目标：学生能够初步认识字典的作用，了解查字典的基本方法。
2.能力目标：学生能够独立运用字典查找生字，并理解字词的意思。
3.情感目标：培养学生积极主动的学习态度，激发学生学习语文的兴趣。
三、教学重点与难点1.教学重点：教会学生如何查字典，理解字词的意思。
2.教学难点：引导学生正确运用字典，领会字词含义。
四、教学过程安排1. 导入（5分钟）教师向学生介绍字典的作用，并引导学生展开关于字典的讨论。
2. 学习与实践（25分钟）1.学生分组，每组配备一本字典，教师示范如何查字典；2.学生自行查找生字，学生之间相互交流讨论生字意思。
3. 拓展与应用（15分钟）1.学生在教师的引导下，找到文中生字并从字典查找意思；2.学生用生字造句，展示对生字理解的能力。
4. 总结（5分钟）教师和学生一起总结本节课学习的知识和方法，鼓励学生继续运用字典查找生字。
五、教学评估1.观察学生在查字典过程中的表现，包括是否能独立找到生字，并正确理解其含义。
2.课堂互动环节中，评估学生对生字意思的掌握情况。
六、教学反思与调整在教学过程中，应注重与学生的互动与引导，帮助他们更好地理解字词的含义。
如果学生出现了理解困难的情况，可以通过举例等方式进行解释，提高教学效果。
通过这节课的教学，学生不仅能够初步掌握查字典的方法，还能培养自主学习的能力，为他们未来的学习打下坚实的基础。
人教部编版一年级下册语文教案设计《语文园地三 音序法查字典》
人教部编版一年级下册语文教案设计
《语文园地三音序法查字典》
一、教学目标
1.知识目标：通过学习音序法查字典，让学生掌握查字典的基本方法。
2.能力目标：培养学生独立查字、解决问题的能力。
3.情感目标：激发学生对汉字学习的兴趣，培养学生积极探索的态度。
二、教学重点和难点
•重点：音序法查字典方法的掌握与运用。
•难点：正确运用音序法查字典解决问题。
三、教学准备
•教材：人教部编版一年级下册语文教材。
•工具：课堂黑板、学生字典。
四、教学过程
第一步：导入
1.老师在黑板上写下几个生字，要求学生先用音序法查字典找到字的读
音和笔顺。
第二步：学习音序法查字典
1.老师向学生介绍音序法查字典的基本方法和步骤。
2.学生跟随老师的示范，尝试使用音序法查找指定生字。
第三步：练习
1.学生在课上利用音序法查字典的方法，独立查找指定生字。
2.老师巡视指导学生操作，并纠正他们可能存在的错误。
第四步：巩固与拓展
1.集体讨论查字典的方法和经验，总结查字典的技巧。
2.给学生布置作业，要求他们用音序法查字典找出一篇课文中的生字，
并写下笔记。
五、教学反思
本节课通过音序法查字典的教学，让学生在实践中掌握了一种重要的查字方法，提高了他们的自主学习能力。
但在教学过程中也发现，部分学生对音序法掌握不够
扎实，需要更多练习与巩固。
下节课将继续巩固这一知识点，引导学生更加熟练地运用音序法查字典。
以上是本节课的教案设计，希望能够有效帮助学生掌握音序法查字典的方法，提高他们的汉字学习能力。
人教版一年级下册语文《语文园地三：查字典》教案2套(2019新版教材)
课前自主学习任务单一、学习指南设计意图1.课题名称：2016人教版一年级语文下册—音序查字法2.达成目标：通过观看教学视频了解并运用音序查字法.完成‘自主学习任务单’中(一)找出字的音序(二)寻找音序所在页数(三)查出字所在的页数。
直观的了解本科的核心内容3.学习方法建议：（1）、巩固并牢记字母表。
（2）、掌握好音序查字法的“三步骤”。
（3）、勤于练习，联系生活实际多用字典帮助自己解决问题。
逐步推进教学内容的学习 4.课堂学习形式预告：课件出示查字典,由学生自主完成,解答部分学生的疑惑.二、学习任务/通过观看教学视频自学，完成下列学习任务： 1、复习字母表（1）、跟着老师读一读（2）、连一连D G R Q B A F Lɡ l ɑ b q f d r(3)、根据小写，写出大写字母t e k h n y 2、翻到指定页码第7页、第100页、第560页3、找出下列汉字的音序许多在天阳乐 4、查查字典，找到下面第字在第几页汉字音序页数查字典5、说说你今后会在什么情况下使用字典？初步了解并掌握音序查字典点方法三、困惑与建议//教学视频规划说明规划视频主题音序查字法设计意图对应支持哪个或哪几个学习任务的完成1、认识、了解字典2、初步学习音序查字法3、培养今后自主学习的能力，勤用字典解决问题。
学习任务梯度呈现，有利于学生扎实地掌握视频内容纲要 1、两个小朋友学习生活中遇到了难题，创设情境。
2、复习字母表，并做练习。
3、学习用合适的方法翻字典4、学习音序查字法第“三步骤”5、完成练习，检验自己的学习成果。
播放时长/ 是否借用他人作品？如借用他人作品，请在本栏注明原作者姓名与工作单位否课堂学习任务单一、学习指南设计意图 1.课题名称：音序查字法2.达成目标：1、学习正确使用字典，学会用音序查字法查字。
2、用音序查字法查字典，学习独立识字,养成学习中勤查字典的习惯。
3.学习方法：提示：1、结合视频内容，快速找到所查字。
DL最新小学语文一年级下册《语文园地三：查字典》 第2套
D&L精品教育用书板块《音序查字法》教学设计铜陵市春晓小学梅梅教学目标：1、复习《汉语拼音字母表》。
2、学会用音序查字法查字，养成在学习中勤查字典的好习惯。
教学重难点：让每个学生掌握音序查字法，在字典正文里找准要查的字。
教学准备：字典，课件。
教学时间：一课时。
教学过程：一、激趣导入1、播放《汉语拼音字母歌》，提问：还记得这首歌吗？它叫什么名字？2、这首好听的歌里藏着许多拼音朋友，你能告诉老师吗？3、（课件出示）真棒，看，是它们吗？让我们一起大声地读一读吧！4、过渡：拼音字母真神奇，它能帮组我们识字和写字。
有一个小朋友非常了不起，他利用拼音会认、会写了许多字，他还会写小诗呢！二、进入新课1、课件出示儿歌，一起读一读。
2、提问：儿歌中有一个小朋友不会写，让我们帮他把字找出来吧。
要找到这个字，我们需要找谁来帮忙。
对，字典公公本领大。
3、要在字典里找出这个字，就要用到——音序查字法。
（板书） 4、讲解步骤过渡：怎样用音序查字法来查字呢？请你们和老师一起来看。
（1）我们要认清所查字的音节，确定音序。
（什么是音序？）音序是所查字的第一个字母的大写形式，音序和声母不一样。
（2）在“汉语拼音音节索引”中找出要查字的音序，再从音序下找到音节，并看它右边标的页数。
（3）根据音节后的页码，翻到正文这一页，按照四声的顺序找到要查的字。
5、提问：刚才我们一起查了“藏”，大家掌握音序查字法的方法了吗？6、它还有口诀哦！（出示口诀）齐读。
三巩固1、在字典里找到老师的姓在哪一页。
2、在字典里找出自己的姓在哪一页。
3、完成“我来露一手”和“比一比”。
四、课堂总结五、拓展延伸在字典里找到爸爸妈妈的名字分别在哪页，告诉他们，给他们一个惊喜。
小学语文教技巧教学是老师一生从事的工作，教学方法的好坏直接影响课堂教学的成败，也影响学生的健康成长。
所以老师要经常学习，不断研究新的教学方法，力争做到适应各阶段的学生，让学生在快乐中成长。
新人教版一年级语文下册《课文 语文园地三 查字典》优质课教学设计_2
《查字典》教学设计教学内容：一年级下册语文园地三《查字典》。
教学目标：1、理解字典,学习准确使用字典,学会用音序查字法查字。
2、使用音序查字法自己查字典, 学会独立识字, 养成在学习中勤查字典的习惯。
教学重点：学会用音序查字法查字。
教学难点：使用音序查字法自己查找生字。
教学准备：每个学生准备一本《新华字典》教学过程：一、谜语激趣,导入新课1、老师：同学们，今天老师给你们介绍个新朋友，猜猜它是谁？出示谜面：“老师不说话,肚里学问大,有字不理解,能够请教它”。
（板书字典）2、揭示课题：字典这个朋友特别了不起，所有字都理解，如果你有不理解的字，一查它就知道。
那么，怎么查呢？今天这节课我们就来学习查字典。
(板书：查字典)二、讲解新知1、查字典的方法查字典有三种方法：第一种，音序查字法；第二种，部首查字法;第三种，笔画查字法。
今天我们学习音序查字法。
（板书：音序查字法）2、什么情况下使用音序查字法（1）知道字的读音，但不知道这个字怎么写。
（2）知道字的读音、字形而不知道这个字的意思。
3、协助学生明确音序的概念：（1）了解音序的概念。
音序是音节里的第一个大写字母。
（2）填写音序时要注意什么？第一，注意写大写字母。
第二，注意是第一个字母。
（3）复习字母表,准确识记大、小写字母；做游戏：字母排队、找朋友。
4、学习音序查字法步骤。
（1）学习音序查字法步骤：第一步：知道所查字的读音，确定音序,在字典前面的“汉语拼音音节索引”中找到该音序。
第二步：在该音序下找到所查字的音节。
第三部：找到并记下该音节右边所标注的页码。
第四部：根据音节后注明的页码，从正文中找出该音节，再查找要查的字。
（2）以厨为例讲解怎样用音序查字法查字典。
（3）概括总结音序查字法步骤。
三、巩固练习,熟练音序查字水平。
1、练一练：查老师规定的字, 看谁最快找到该字所在的正文页码。
（1）chí“池”用音序查字法，应查大写字母（），再查音节（），组词（）。
一年级下册语教案-语文园地三查字典｜人教部编版
部编版一年级下册第三单元《查字典》教案一、教材内容分析《查字典》是小学语文部编教材一年级下册第三单元的语文园地中的内容。
这部分由查字典的三个步骤、音序查字法口诀和练习三个部分组成。
教材编排循序渐进,符合一年级学生的能力特点。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1.学习使用字典，学会用音序查字法查字。
2.掌握音序查字典的方法，能用正确流利的用语言讲述，提高学生们的口语表达能力。
3.养成在学习中勤查字典的好习惯。
三、学习者特征分析一年级的学生学习的积极性很高，老师在教学中，结合生动形象的微课资源，帮助学生理解用音序查字典的方法。
在信息技术方面，学生能够上网站收集相关的资料，对于iPad的应用比较熟练。
四、教学重难点学会用音序查字法查字。
五、教学环境及资源准备在教学过程中，为支持教师的教，我将微课资源与PowerPoint相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了移动终端ipad，增强自主性、实效性。
六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备谜语导入引入新课1、出示谜语（ppt）2、你怎么猜出来的？3、揭示课题板书猜谜语交流猜测的方法书空课题齐读猜谜语活动大大调动学生学习的积极性，为投入到本节课的学习奠定基础。
检查预习明确任务1、你对字典有哪些了解？2、我们复习一下26个字母（ppt）3、板书：音序查字法4、你知道音序查字法的相关知识吗？结合自主学习资源的学习进行交流齐唱书空齐读结合自主学习资源的学习进行交流俗话说：“好习惯成就精彩人生。
”预习是一种科学的学习方法，是求知过程的良好开端。
有利于培养学生自主学习的能力；有利于提高学生听课的效率；有利于扭转被动学习的局面。
自主学习交流方法1、究竟怎么用音序查字法查字呢？（ppt）打开微课，自己学习。
充分放手，让学生自主学习。
通过观看iPad微课资源，使知识变得简单化、直观化、形象化，学生轻松掌握查字典的方法。
2、你学明白了什么？与同桌说说。
新人教版部编本一年级下册语文语文园地3 教案
语文园地三一、查字典(页码以第六版《现代汉语词典》为准)●看一看：看看书中介绍借助拼音查字典的步骤。
书中以“厨”字为例，告诉了我们查字典的步骤：第一步：从“汉语拼音音节索引”里面找到大写字母“C”。
第二步：再在大写字母“C”下面找到音节“chu”，再看后面的页码。
第三步：翻到正文第194页，找到“chu”，就可以在二声的部分找到“厨”字了。
●读一读：读“音序查字法口诀”歌，熟记音序查字法的步骤。
(原文见教材P40) ●练一练：用音序查字法从字典里找到下面的字，并组词。
生字大写字母音节页码组词厨(chú) C chu 194 厨师漂(piào) P piao 995 漂亮踪(zōnɡ)Z zong 1732 行踪【作者介绍】李白(701—762)，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。
唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。
与杜甫并称为“李杜”。
其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜好交友。
代表作有《静夜思》《蜀道难》等。
【词语理解】①汪伦：李白的朋友。
②踏歌：古代民间的一种歌舞形式，一边唱歌，一边用脚踏地打拍子，可以边走边唱。
③深千尺：运用了夸张的手法，极言潭水之深。
④不及：不如，比不上。
【古诗大意】李白坐上小船刚刚要离开，忽然听到岸上传来告别的踏歌声。
即使桃花潭水有一千尺那么深，也比不上汪伦赶来送我的情意深厚。
【诗歌赏析】这是唐代大诗人李白写给好友汪伦的一首赠别诗。
诗中描绘了李白乘舟欲行时，汪伦踏歌赶来送行的情景，朴素自然地表达出汪伦对李白那种朴实、真诚的情感。
全诗语言清新自然，想象奇特，脍炙人口，广为流传。
三、和大人一起读胖乎乎的小手(原文见教材P41、P42)【词语理解】①明白：知道；了解。
②胖乎乎：形容人肥胖。
本文形容小手可爱。
③红润润：红而滋润。
【主要内容】本文通过一张画着兰兰胖乎乎的小手的画，介绍了兰兰的小手帮助家人做过的很多力所能及的事情，赞扬了兰兰从小热爱劳动、关心长辈的好品质。
人教版一年级下册语文《查字典》教学方案教案设计
人教版一年级下册语文《查字典》1. 教学目标1.1知识与技能目标- 学生能够掌握音序查字法的步骤和方法，能正确使用音序查字法查字典找到生字的读音、页码等信息。
- 学会通过字典认识更多的汉字，提高自主识字的能力。
1.2过程与方法目标- 通过教师示范、学生练习、小组合作等方式，让学生在实践中熟练掌握音序查字法。
- 引导学生在查字典的过程中观察、思考，总结查字的规律和技巧。
1.3情感态度与价值观目标- 培养学生独立解决识字困难的意识，增强自主学习的自信心。
- 激发学生对汉字学习的兴趣，感受汉字的魅力。
2. 教学重难点2.1教学重点- 音序查字法的步骤和方法。
音序查字法是一种重要的识字工具，学生需要明确先查大写字母，再查音节，最后根据页码找到生字的准确位置这一基本流程。
例如在学习“爸”字时，按照音序查字法，首先要确定“爸”字的音序是“B”（大写字母），然后查找音节“ba”，最后在对应的页码找到“爸”字的相关信息。
- 熟练运用音序查字法查字典。
这需要学生通过大量的练习来提高速度和准确性。
比如在阅读简单的儿歌或者短文时，能够快速运用音序查字法查出不认识的字，理解文章的内容。
2.2教学难点- 准确判断生字的音序。
有些学生可能会对一些特殊的汉字音序判断错误，例如“女”字，音序是“N”，有些学生会误判为“L”。
这就需要教师通过多种方式，如举例、对比等让学生理解音序是音节的第一个大写字母。
- 区分同音字在字典中的不同页码。
同音字在字典中的页码可能不同，这对于一年级的学生来说理解起来有一定难度。
例如“力”和“立”，它们的音节相同，但是在字典中的位置和释义是不同的，学生需要准确区分并找到正确的页码和对应的字。
3. 教学方法3.1讲授法- 教师详细讲解音序查字法的概念、步骤和要点。
例如向学生讲解音序就是音节的第一个大写字母，在讲解查字步骤时，一步一步地告诉学生先做什么，再做什么。
如先确定要查的字的音序，然后在“汉语拼音音节索引”里找到对应的大写字母，再找到音节，最后根据页码找到要查的字。
人教部编版一年级下册语文教案设计《语文园地三 查字典》
人教部编版一年级下册语文教案设计《语文园地三查字典》一、教学目标1.能够正确使用字典查找生字的方法。
2.能够通过查字典了解生字的释义和拼音。
3.能够正确书写生字并理解其意义。
二、教学重点1.学会使用字典查找生字。
2.理解生字的释义和拼音。
三、教学难点1.正确掌握查字典的方法。
2.理解并记忆生字的释义和拼音。
四、教学准备1.教材：人教部编版一年级下册语文教材。
2.教具：字典、板书、黑板、粉笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过读一段课文，有意无意地让学生接触到生字，引起学生的好奇心和求知欲。
2. 学习查字典（15分钟）•教师向学生展示字典的结构和内容，介绍字典的使用方法。
•让学生独立查找生字，找到生字的释义和拼音。
3. 教师示范（10分钟）•教师在黑板上选择一个生字，示范如何查找生字的释义和拼音。
•强调查字典的方法和技巧。
4. 学生练习（20分钟）•学生在小组或个人中查找多个生字的释义和拼音。
•相互交流，互相帮助，加深理解和记忆。
5. 拓展（10分钟）•教师可以给学生提供一些生字的拓展，让学生通过字典查找更多生字的意思和拼音。
六、教学总结通过本节课的学习，学生能够掌握使用字典查找生字的方法，理解生字的意思和拼音。
在以后的学习中，学生要继续巩固这些技能，提高自己的词汇水平。
七、课后作业查找字典中的五个生字，并写出其释义和拼音。
八、教学反思本节课注重学生的参与和互动，通过查字典的方式激发学生的学习兴趣和动力。
在接下来的教学中，可以结合更多的生字和课文内容，帮助学生进一步提高字词的掌握能力。
新人教版一年级下册语文《语文园地三：查字典》教案2套(2019最新审定)
《音序查字法》教学设计铜陵市春晓小学梅梅教学目标：1、复习《汉语拼音字母表》。
2、学会用音序查字法查字，养成在学习中勤查字典的好习惯。
教学重难点：让每个学生掌握音序查字法，在字典正文里找准要查的字。
教学准备：字典，课件。
教学时间：一课时。
教学过程：一、激趣导入1、播放《汉语拼音字母歌》，提问：还记得这首歌吗？它叫什么名字？2、这首好听的歌里藏着许多拼音朋友，你能告诉老师吗？3、（课件出示）真棒，看，是它们吗？让我们一起大声地读一读吧！4、过渡：拼音字母真神奇，它能帮组我们识字和写字。
有一个小朋友非常了不起，他利用拼音会认、会写了许多字，他还会写小诗呢！二、进入新课1、课件出示儿歌，一起读一读。
2、提问：儿歌中有一个小朋友不会写，让我们帮他把字找出来吧。
要找到这个字，我们需要找谁来帮忙。
对，字典公公本领大。
3、要在字典里找出这个字，就要用到——音序查字法。
（板书） 4、讲解步骤过渡：怎样用音序查字法来查字呢？请你们和老师一起来看。
（1）我们要认清所查字的音节，确定音序。
（什么是音序？）音序是所查字的第一个字母的大写形式，音序和声母不一样。
（2）在“汉语拼音音节索引”中找出要查字的音序，再从音序下找到音节，并看它右边标的页数。
（3）根据音节后的页码，翻到正文这一页，按照四声的顺序找到要查的字。
5、提问：刚才我们一起查了“藏”，大家掌握音序查字法的方法了吗？6、它还有口诀哦！（出示口诀）齐读。
三巩固1、在字典里找到老师的姓在哪一页。
2、在字典里找出自己的姓在哪一页。
3、完成“我来露一手”和“比一比”。
四、课堂总结五、拓展延伸在字典里找到爸爸妈妈的名字分别在哪页，告诉他们，给他们一个惊喜。
我和字典交朋友——部编本一年级下册语文园地三《查字典》活动课活动目标1.指导学生正确学会并熟练使用音序查字法，在字典里查找到所要查的汉字。
2.在查字典比赛的过程中，感受成功的乐趣。
活动准备1.畅言课本；2.PPT课件；3.比赛试卷每人一份。
人教部编版一年级下册语文教案-语文园地三(音序法查字典)｜
《音序法查词典》教课方案教课目的：1、认识新华词典。
2、掌握音序查词典的方法与步骤。
3、在学习生活中，养成主动查词典的好习惯。
教课要点、难点：掌握音序查词典的方法与步骤。
教课准备：课件，新华词典。
教课过程：一、激趣讲话，认识词典。
1、同学们，你们喜爱猜谜语吗？（喜爱）老师这里有一则谜语，看谁能最初猜出来。
师出示谜语：老师不说话，肚里学识大，有字不认识，能够讨教它。
猜猜它是什么？（词典）你是怎么猜出来的？生答，因此词典也被称为是“不说话的老师” 。
2、那我们在什么状况下会用到词典呢？当我们在学习或生活中碰到不认识的字的时候能够讨教词典，当我们组词时能够查词典，当我们想知道这个字的意思时，也能够讨教词典。
因此在老师家的床头和书桌上都放有一本词典，那你们想结纳这位“不说话的老师”吗？（想）3、认识词典的构成部分。
①出示词典，察看词典，能够摸一摸，翻一翻，看看你发现了什么？方才大家对词典有了一个初步的认识，此刻请大家打开词典目录，察看一下里面都有哪些内容？②学生报告，师指引学生察看认识。
③点击课件出示“汉语拼音音节索引”“部首检字表”“正文”等，并对每一个部分做简要的介绍说明。
二、学惯用音序查词典的方法。
我们今日要用到的是“汉语拼音音节索引” 和“正文”这两部分。
也就是学惯用“音序法查词典”，板书课题。
1、齐读课题，读完课题你有什么想问的?( 什么是音序？如何用音序法查词典？什么是音序法？ )2、师相机介绍什么是音序法？（音序法就是依据汉字的读音查词典的方法。
当我们碰到不会写的字，但知道这个字的读音的时候，我们能够用音序法来查词典。
必定要记着是知道这个字的读音哦，也就是知道这个字的音节是什么。
）3、回首复习《汉语拼音字母表》a、指名背诵；b、出示ＰＰＴ，配乐齐唱《字母歌》；c、你发现了什么？（黑体字都是大写字母，有些字母的大小写同样。
）4、理解音序。
用音序查词典时第一就是要找出这个音节的音序，那音序是什么呢？音序是指音节的第一个字母的大写。
人教版部编语文一年级下册课文2《语文园地三》教案
人教版部编语文一年级下册课文2《语文园地三》教案教学目标1.能够读懂课文内容，理解其中的主要内容和情节。
2.能够理解生字词的意思并能正确书写。
3.能够用简洁准确的语言表达对课文的理解和感受。
4.能够借助图文资料，拓展对课文的理解和思考。
教学重点1.掌握课文内容，理解情节。
2.掌握生字词的意思和正确书写。
教学难点1.理解较为复杂的课文情节。
2.运用生字词进行语言表达。
教学准备1.多媒体教学设备。
2.课文原文及课文相关资料。
3.生字词卡片。
教学过程1. 热身•师生一起做简短的口语练习，引入课文主题。
2. 导入•老师简单介绍课文《语文园地三》的主要内容和背景。
3. 学习1.老师带领学生一起读课文，重点解释生字生词的意思。
2.学生跟读课文，模仿语音语调。
3.老师提问学生对故事情节的理解，鼓励学生用简短语言表达。
4. 拓展•老师可以通过图片、视频等形式拓展课文内容，引发学生更多的思考和讨论。
5. 练习1.学生根据课文内容进行朗读训练。
2.学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。
6. 总结•老师引导学生总结课文重点内容，强化学习效果。
7. 作业•布置作业：让学生仿照课文内容，编写属于自己的小故事。
教学反思•教师可以根据学生的反馈和表现，调整教学方法和内容，以达到更好的教学效果。
拓展阅读•可以推荐给学生一些相关的课外阅读材料，让他们进一步加深对课文的理解和积累更多的词汇。
通过本节课的教学，学生应该能够对课文《语文园地三》有更深入的认识，能够熟练读懂课文内容，并能够用简洁准确的语言表达对课文的理解。
同时，通过拓展资料的引导，学生的思维也能够得到一定的拓展和提升。
2019一年级语文下册课文2语文园地三教案新人教版
引导学生通过观察插图、反复朗读诗句等方法，大致了解古诗《赠汪伦》的意思，体会李白和汪伦之间的深厚友谊。
教学准备
课本第40页的《赠汪伦》插图。
预习要求
学生回去和大人一起读一读短文《胖乎乎的小手》，能够把短文读通顺，读流畅，并且初步了解短文的内容。
教学过程
旁注
一、导入新课
1、同学们，这一课我们继续学习语文园地三。本节课我们将学习语文园地三的日积月累以及和大人一起读两部分内容。
学生交流讨论，给小明想想办法。
他可以请教他人，他可以查字典等等。
3、教师引导：下面我们就用音序查字法跟小明一起来查一查“厨”。
4、出示课本第39页的音序查字法的步骤，引导学生读一读，初步体会音序查字法的方法及步骤。
5、教师朗读用音序查字法查“厨”字的步骤，边读边讲解其中的要点，并且引导学生动手按照步骤查一查字典。
教师引导：同学们，你们知道什么叫音序吗？所谓音序就是一个字读音的第一个字母的大写字母。
出示“语文”这个词语，引导学生说一说“语文”这两个字的拼音是什么？再说一说“语文”这两个字的音序是什么？进一步巩固音序。
2、设置情境：有一天，小明在写家庭作业。他写道：“我的爸爸是个厨师。”可是他不会写“厨师”的“厨”，这个时候他该怎么办呢？
学生找一找“chu”这个音节，并且看一看这个音节在字典中的页码。
第三步：翻到字典这个页码找到“chu”，然后一个一个的往下找，就可以查到“厨”字了。
教师引导学生按照“chu”这个音节在字典的页码，翻到相应的页数。
教师讲解：同学们，汉字中不仅仅只有“厨师”的“厨”读“chu”，还有其他许多的字也是读“chu”，所以我们翻到这个页码的时候，就要一个一个的往下找，一直找到“厨”这个字。
新人教版一年级语文下册《课文 语文园地三 查字典》优质课教学设计_2
猜谜导入揭示课题。
1、孩子们，首先请大家玩一个游戏：猜一猜？请听谜面：老师不说话，肚里学问大，有字不理解，能够请教他。
谜底是？对了，是字典！（PPT：字典图）当我们遇到不会写的汉字时就能够请教字典老师来帮忙。
2、理解新华字典（出示ppt）查字典是学习语文的基础本领。
字典主要有四部分内容：（1）汉语拼音音节索引表(2)部首目录(3)检字表(4)正文。
（老师借助新华字典实物，向学生介绍清楚）3、了解查字典的几种方法。
那查字典到底有几种方法呢？（出示ppt：同学们，查字典的三种方法一定要记住哦！）第一种是：音序查字法；第二种是部首查字法；第三种是笔画查字法。
4、揭示课题。
今天我们先来学习“音序查字法”。
（出示ppt）二、教学音序查字方法。
1、什么叫“音序查字法”？音序法就是根据汉字的读音查字典的方法。
如果遇到不会写的字或不懂意义的字，但是知道这个字的读音的时候，我们能够用音序法。
前提条件是一定要知道这个字的读音，也就是它的音节是什么。
2、了解音序查字法的步骤。
（以“多”字为例，老师边讲边演示。
）（1）认清所查字的音节，确定音序。
（2）在字典前面的“汉语拼音音节索引”中该音序下找到该音节，并记下该音节右边所表明的页码。
（3）根据音节后注明的页码，从正文中找出该音节，再查找要查的字。
3、我记口诀。
师：为了快速地掌握音序查字法，老师变了一个顺口溜，大家赶快记一记吧!音序查字要记牢，先把大写字母找。
字母下面找音节，看看它在多少页。
从这个页往后找，生字一定能找到。
4、练一练。
（以红润的“润”字为例,学生跟老师一起练习查字典。
）（1）音序查字法先要背熟《汉语拼音字母表》，熟练掌握音序。
音序表A B C D E F GH I J K L M NO P Q R S TU V W X Y Z（2）看清要查的第一个字母是什么，在字典的《音节表》里查到这个大写字母。
（3）在查到的大写字母下面找到音节，再看看它右边标的页码。
人教版一年级下册语文《语文园地三：查字典》 课件2套(2019最新编辑)
一年级下册语文 罗汉洞乡北坡小学 赵彩能
学习目标：
1、复习26个字母的顺序和大小写；
2、掌握音序查字法的基本步骤；
3、通过我们的联系巩母表
Aa Ee Ii Mm Qq Uu Yy Bb Ff Jj Nn Rr Vv Zz Cc G9 Kk Oo Ss Ww Dd Hh Ll Pp Tt Xx
音序查字典
“厨”字是什么 意思呢？让我们借助 拼音来查字典。
从“汉语拼音索引”里面找到大写字母“C”。 找到音节“chu”，在正文第XX页。
翻到正文第XX页，找到“chu”，接下来就可以 查到“厨”字了。
总结音序查字法步骤：
1、明确汉字读音，在“汉语拼音音节索引” 中找到该汉字音节的第一个大写字母；
2、在这个字母下找到汉字的音节，看看它在 第几面；
3、翻到字典正文的这一面，依次寻找，就能 找到这个汉字。
yīn xù chā zì fǎ kǒu jué 音 序 查 字 法 口 诀 yīn xù chá zì yào jì láo 音 序 查 字 要 记 牢， xiān bǎ dà xiě zì mǔ zhǎo 先 把 大 写 字 母 找。 zì mǔ xià miàn zhǎo yīn jié 字 母 下 面 找 音 节， kàn kɑn tā zài dì jǐ yè 看 看 它 在 第 几 页。
例：
多
duō
D
京
—J —jing —jīng（246）
先看字母查索引 找到字母查音节 根据页码翻正文 按照声调去找字
虫
—C —chong —chóng（63）
注意查声母是Zh、Ch、 Sh的字时，要查Z、C、S 就可以了。
大家一起填一填
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语文园地三（音序查字法）教学设计
教学目标：
1、认识字典，学习正确使用字典，学会用音序查字法查字。
2、运用音序查字法自己查字典，学会独立识字，养成在学习中勤查字典的习惯。
教学重点：学会用音序查字法查字。
教学难点：
运用音序查字法自己查找生字。
教学准备：
每个学生准备一本《新华字典》教学过程：
一、谜语激趣，导入新课
1、上课前，先给大家猜几则谜语。
谜面：1、身穿黄大挂，样子像月牙，吃着甜又软，人人都爱它。
2、头上一撮毛，专往人嘴跑，上下左右爬，吐出白泡泡。
3、老师不说话，肚里学问大，有字不认识，可以请教它。
2、揭示课题：今天老师就要把这位新朋友介绍给大家，让我们一起来认识他，和他交朋友，让他帮助我们认识汉字。
（板查字典）二、认识字典
同学们手中拿的就是商务印书馆出版的新华字典，介绍字典的组成部分，请学生一起翻一翻找到“汉语拼音音节索引”。
三、帮助学生明确音序的概念：
（1）复习字母表，正确识记大、小写字母。
做游戏：字母排队、找朋友。
（2）了解音序的概念。
音序是音节里的第一个字母的大写，它和声母不一样，声母可以是两个字母，也可以是一个字母，而且不要求大写。
丁老师的ding，音序就是大写字母D （3）你姓什么？我姓---,开火车的形式巩固音序四、观看微课学习音序查字法
同学们音序找的这么棒，送大家一段视频，一起来学习音序查字法。
1、同学们看得很认真，一起来回顾下音序查字法的步骤。
2、为了帮助大家记忆，我这里还有个小口诀。
自读，小老师领读。
五、巩固练习，熟练音序查字能力
（1）练一练：查老师规定的字，看谁最快找到该字所在的正文页码并完成表格。
（2）比一比：用音序查字法查字典争当查字典小能手。
查字典教学设计
教学目标
1．学会并掌握音序查字典的方法。
(重点) 2．准备最新版本的《新华字典》。
(学生) 3．会背
诵音序查字法口诀。
教学过程
1.背一背，复习汉语拼音字母表。
①指名按顺序背诵。
②全班按顺序背诵。
2. 认识新华字典。
3．了解新华字典的作用。
师：字典的本领可大了，我们学了好多字，可是我们不知道它们的意思怎么办呢？字典爷爷来帮忙了。
你们想学这个本领吗？
二、情境活动，做好准备
1．师：要想学习这个本领，我们得先过二关。
(1)第一关：连一连。
把字母的大小写准确地用直线连起来。
(2)第二关：认一认。
教师出示“厨”：仔细看，这个字读什么？看谁认得又快又准。
2．师：“厨”是什么意思？怎样才能知道它的意思呢？我们已经过了二关，可以借助拼音来查字典，向字典爷爷请教了。
设计意图：在教学音序查字法前，引导学生复习字母表，要求学生熟记字母表的顺序，记住字母的大小写形式。
这样，查字典时学生就容易在“汉语拼音音节索引”中找到字母的位置，为下面音序查字法的学习打下基础。
而通过闯关游戏，则能激发并保持低年级学生学习的持久度。
三、分步指导，学会查字
1．师：“厨”字很调皮，它躲在字典爷爷的屋子里，汉字宝宝那么多，怎么找到它呢？老师来教你。
2．比一比，看谁跟着老师找得快。
(1)教师示范，指导学生翻开字典，找到“汉语拼音音节索引”。
(2)找到大写字母C。
(3)找到音节chu，重点指导学生找到音节所在的页码。
(4)翻开字典，找到相应页码，找到音节chu，按照字的四声次序找到要查的字“厨”。
(5)老师读字典上的意思。
3．说一说，刚才我们是怎样一步一步在字典中找到这个调皮的“厨”字的。
4．读一读。
朗读韵文，熟记音序查字典的方法。
(1)师出示“音序查字法口诀”，并且范读。
(2)生跟着老师一句一句朗读。
(3)指名学生朗读。
(4)齐读。
设计意图：学习查字典是低年级学生必须要学习并且掌握的一项基本技能，但低年级学生的注意力集中时间短暂，教师的直观演示不仅能起到很好的示范引领作用，而且能提醒学生，帮助学生集中注意力，提高学习的效率。
四、巩固练习，培养查字能力
1．说一说：音序查字法的步骤是怎样的。
2．练一练：查老师规定的字：漂(piào)、踪(zōnɡ)，看谁能最快找到该字所在的正文页码。
3．赛一赛：夺红旗比赛，完成书上40页的表格。
设计意图：通过设计“夺红旗”比赛，激发学生学习的兴趣。
同时，使学生在游戏中再一次巩固音序查字法，培养了学生的查字典能力。