液体压强教学设计
《液体压强》教案(精选12篇)
《液体压强》教案〔精选12篇〕篇1：《液体压强》教案【教学目的】一、知识与技能知道液体内部和液体对容器底部有压强，理解影响液体内部压强大小的因素。
二、过程与方法1．通过对演示实验的观察，理解液体内部存在压强的事实，知道液体内部不同深度处压强的大小和方向。
2．体验和感悟游泳时身体受到水产生的压强。
三、情感、态度与价值观通过观察和探究，鼓励学生参与探究并积极交流与合作，培养学生关注周围现象的意识以及亲密联络实际的科学态度。
【教学重点】液体内部有压强以及液体压强的特点，影响液体内部压强大小的因素。
【教学难点】猜测影响液体内部压强大小的因素及实验。
【教学用具】装满水的薄塑料袋，液体压强的演示装置、水槽、U形管压强计、水等。
【教学过程】一、引入新课播放视频：潜水艇，提出问题：问题：“的里雅斯特”号深潜器在探测马里亚纳海沟后出现了什么情况？〔整个外壳直径缩小了〕引出本节课的课题-----------液体的压强二、新课教学〔一〕引入探究课题1．出示一个装满水的薄塑料袋。
〔问题：发生了什么现象？〕2．将水倒入上端开口、下端扎有橡皮膜的玻璃圆桶内。
〔问题：发生了什么现象？〕3．将蒙有橡皮膜的容器浸入水中。
〔问题：发生了什么现象？〕学生经过小组讨论后得出结论：液体内部存在压强并且向各方向都有压强。
提问：同学已经知道了液体内部存在着压强，那么液体的压强与什么因素有关呢？〔二〕猜测：学生考虑：液体的压强与什么因素有关并根据实验现象提出篇2：《液体压强》教案一、设计意图压强的对于初中学生来说是一个难点，因为其概念较为抽象，大局部学生在初二下学习时会感到困难，对固体压强和液体压强处理的不够好，不会灵敏应用固体压强、液体压强的特点来解决实际问题，希望通过本节课的，帮助学生建立起压强的知识体系、框架，认清固体压强和液体压强的不同之处，掌握解决问题的方法，教学中采用比照法和归纳法，师生讨论的方法等。
二、复习目的1. 正确理解压强，区分固体压强与液体压强的不同之处，知道固体压强等于压力与受力面积的比值，液体压强与液体的密度和深度有关。
液体压强的计算方法教案
液体压强的计算方法教案一、教学目标1.掌握液体按压强与液体所在深度之间的关系。
2.了解液体压强的计算公式及其在实际生活中的应用。
二、教学重点掌握液体压强的计算方法及其应用。
三、教学难点如何正确计算液体压强，并将其应用于实际生活中。
四、教学原则1.以问题为导向，引发学生的积极思考。
2.注重启发式教学，开发学生的创造性思维。
3.在教学中结合生活实例，辅助学生理解。
五、教学内容1.液体的压强概念液体的压强是指液体所受的垂直于液体分子表面的压力大小。
液体压强的大小与液体所在深度有关。
液体压强越大，意味着液体所在的深度越深，压力越大。
2.液体压强的计算方法液体压强可以通过以下公式计算得出：P = ρgh其中，P表示液体的压强，ρ表示液体的密度，g表示重力加速度，h表示液体所在深度。
3.液体压强的应用液体压强的应用非常广泛。
例如，当我们用吸管吸取饮料时，我们所施加的力越大，饮料就会被吸出得更快。
此时，饮料被吸出的速度与所施加的力成正比，也就是说，液体所受的压强越大，液体的流动速度就越快。
另外，液体压强还广泛应用于水塔、水泵等设备的设计和制造。
六、教学方法1.发现问题引导法通过课堂探究、问题引导等方式，引发学生积极思考。
例如，可以让学生在水中浸泡物体，观察液体压强与物体所在深度之间的关系，并导出液体压强的计算公式。
2.案例剖析法通过实际案例，辅助学生理解液体压强的应用。
例如，可以通过水泵、水塔等设备的案例，讲解液体压强在工程设计和制造中的应用。
七、教学过程1.导入环节引发学生对液体压强的认识和疑问，并注重学生的参与度。
2.探究环节设计一系列实验，让学生亲手测量液体压强，并通过实验数据计算液体压强的公式。
同时，辅助学生理解液体压强的计算公式和应用场景。
3.扩展环节引导学生自主探究，在生活和工程制造中能否应用液体压强的知识。
4.总结环节制定复习计划，巩固学生对液体压强的认识。
同时，强调液体压强的重要性和在实际生活和工程制造中的应用。
液体压强教学设计
液体压强教学设计第1篇：液体压强教学设计《液体的压强》教学设计一、教学目的1．知道液体压强的产生。
2．理解液体内部压强的规律。
3．培育学生观察实验能力，会在实验中记录必要的数据，能通过对数据的分析得出正确的结论。
二、教具：两端开口的玻璃圆筒、侧壁开口的玻璃圆筒、橡皮膜、压强计、水、盐水。
压强计、200mL的量筒、水、盐水三、教学过程（一）旧课复习1．什么叫压强？写出压强大小的计算公式。
2．压强的单位是什么？15帕斯卡表示什么意思？（二）新课引入问题的提出：放在水平面上的固体，由于受到重力作用，对支承它的物体表面有压强。
液体也受到重力作用，液体没有固定的形状，能流动，盛在容器内对容器底部、侧壁和内部有没有压强？如果有压强，会有哪些特点呢？（板书课题：第二节实验：讨论液体的压强）（三）进行新课1．演示、讲述（1）演示实验：将少量水倒在平放在桌上的玻璃板上，水在玻璃板上散开；将水倒入上端开口、下端扎有橡皮膜的玻璃圆筒内（倒水前，让学生观察橡皮膜表面与筒口相平），请同学们说一说，观察到什么现象？（橡皮膜向下凸出）；把水倒入侧壁开口处扎有橡皮膜的圆筒（倒水前，也让学生观察橡皮膜表面与侧壁筒口相平），又请同学说一说，观察到什么现象？（橡皮膜向外凸出）。
（2）讲述：根据以上实验表明，液体由于受重力作用，对容器底部有压强；对阻碍液体散开的容器壁也有压强。
（老师板书）2．学生分组实验：（1）液体对容器底部和侧壁有压强，液体内部有没有压强？如果有压强，这个压强有什么规律呢？下面请同学们通过实验，自己来讨论，找出液体内部压强的规律。
（2）用手指轻轻按一按金属盒口的橡皮膜（不宜重按，避开U 形管中的水冒出管口），请同学们观察压强计U形管中两管液面出现的高度差，力稍大点，两管液面的高度差也增大，表明：U形管两管液面的高度差越大，橡皮膜表面受到的压强也越大。
（3）讲述实验步骤：一面讲述，一面演示。
接着请同学们阅读课文中的“实验步骤”，弄清楚应当怎样做实验，通过实验要讨论什么问题。
液体的压强教案
液体的压强教案第一章：液体的压强概念1.1 教学目标让学生了解液体的压强定义及单位。
让学生理解液体压强的计算公式。
1.2 教学内容液体的压强定义：液体受到重力作用，在液体内部向各个方向传递的压力。
液体压强的单位：帕斯卡（Pa）。
液体压强的计算公式：P = ρgh，其中P表示压强，ρ表示液体密度，g表示重力加速度，h表示液体的高度。
1.3 教学方法采用讲解法，让学生掌握液体的压强定义及单位。
采用演示法，让学生通过实验观察液体压强的计算公式。
1.4 教学评估学生能准确回答液体的压强定义及单位。
学生能运用液体压强计算公式进行计算。
第二章：液体压强的特点2.1 教学目标让学生了解液体压强的特点。
2.2 教学内容液体压强的特点：液体压强在液体内部是均匀的，与液体的深度无关。
2.3 教学方法采用讲解法，让学生掌握液体压强的特点。
2.4 教学评估学生能准确回答液体压强的特点。
第三章：液体压强的计算3.1 教学目标让学生掌握液体压强的计算方法。
3.2 教学内容液体压强的计算方法：根据液体压强计算公式P = ρgh进行计算。
3.3 教学方法采用讲解法，让学生掌握液体压强的计算方法。
3.4 教学评估学生能运用液体压强计算公式进行计算。
第四章：液体压强的应用4.1 教学目标让学生了解液体压强的应用。
4.2 教学内容液体压强的应用：潜水艇、液压电梯、水泵等。
4.3 教学方法采用讲解法，让学生掌握液体压强的应用。
4.4 教学评估学生能准确回答液体压强的应用。
第五章：液体压强的实验5.1 教学目标让学生通过实验观察液体压强的特点。
5.2 教学内容实验目的：观察液体压强的特点。
实验器材：容器、水、压力计等。
实验步骤：1. 在容器中倒入不同深度的水。
2. 使用压力计测量不同深度水的压强。
3. 观察并记录压强的变化。
5.3 教学方法采用实验法，让学生通过实验观察液体压强的特点。
5.4 教学评估学生能准确回答实验观察到的液体压强的特点。
《液体的压强》教案
《液体的压强》教案一、教学目标1. 让学生理解液体压强的概念，知道液体压强的计算方法。
2. 使学生掌握液体压强的特点，能够运用液体压强知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
二、教学内容1. 液体压强的定义及计算公式2. 液体压强的特点3. 液体压强的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：液体压强的概念、计算方法及特点。
2. 教学难点：液体压强的计算公式的运用，以及液体压强在实际问题中的应用。
四、教学方法1. 采用实验演示法，让学生直观地了解液体压强的特点。
2. 采用讲授法，讲解液体压强的概念、计算方法和应用。
3. 采用问题驱动法，引导学生思考液体压强在实际生活中的应用。
五、教学准备1. 实验器材：液体压强计、容器、液体等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
六、教学过程1. 引入新课：通过实验现象，引发学生对液体压强的好奇。
2. 讲解液体压强的概念，介绍液体压强的计算公式。
3. 分析液体压强的特点，引导学生理解液体压强的规律。
4. 应用液体压强知识，解决实际问题。
5. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。
七、课后作业1. 液体压强的计算公式。
2. 液体压强的特点。
3. 运用液体压强知识，解决实际问题。
八、教学反思1. 学生对液体压强的概念和计算公式的掌握程度。
2. 学生实验操作能力的提高。
3. 学生运用液体压强知识解决实际问题的能力。
九、教学评价1. 学生课堂参与度。
2. 学生作业完成情况。
3. 学生实验操作能力。
4. 学生对液体压强知识的掌握程度。
十、章节总结1. 液体压强的概念、计算方法和特点。
2. 液体压强在实际生活中的应用。
3. 实验操作能力的培养。
六、教学活动设计1. 实验探究：让学生分组进行实验，观察液体压强计在不同液体中的示数变化，探讨液体压强与液体密度、深度之间的关系。
2. 小组讨论：引导学生根据实验现象，分析液体压强的特点，总结液体压强的规律。
液体的压强教学设计范文（精选3篇）
液体的压强教学设计液体的压强教学设计范文（精选3篇）作为一名教职工，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的液体的压强教学设计范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
液体的压强教学设计1设计理念：本节内容是压强在液体物态中的体现。
因为该节知识比较抽象，学生已有的感性认识少，并且还用到了密度和力的平衡的知识，所以对学生来说这是难点节。
《课程标准》中本节没做具体的要求，但由于压强在不同物态中表现的特点不同，其计算和测量也有区别，另外，液体压强密切联系固体压强和气体压强，起到承前启后的作用。
为帮助学生形成系统完整的压强知识，一定要重视本节内容的教学。
教学目标知识与技能1.了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向;2.了解液体压强的大小跟什么因素有关，知道计算公式;3.认识液体压强的实际应用-----连通器，了解生活和生产中形形色色的连通器。
过程与方法1.通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实;2.体验和感悟游泳或泡澡时身体身体受到水产生的压强;3.通过连通器经历物理模型于生活又实践于生活的过程。
情感态度与价值观1.在观察实验过程中，接受到科学态度的培养;2.密切联系实际，提高自身将科学技术应用于日常生活和社会的意识;3.通过船闸的学习，进行爱国主义教育教学重难点教学重点：通过实验认识液体压强的特点及影响因素，利用物理模型推导公式。
教学难点：液体压强与深度的关系课时安排：1课时课前准备：教师：光盘、微小压强计、连通器、水槽、水。
学生：关于带鱼的调查资料。
教学设计[导入新课]情景导入创设情境1.课前要求学生到水产市场上观察带鱼。
查阅资料，调查带鱼的生活环境。
课堂上描述观察调查结果：市场上没有获得带鱼。
带鱼生活在深海中。
2. 展示穿着抗压服的深水潜水员问题：1.为什么没有活的带鱼呢?2.深水潜水员为什么要穿抗压服?学生交流讨论。
初二物理液体压强教案
初二物理液体压强教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中物理液体的压强教案
初中物理液体的压强教案第一章：液体的压强概念1.1 教学目标让学生理解液体压强的定义及其单位。
让学生了解液体压强的计算方法。
1.2 教学内容液体压强的定义及单位（帕斯卡）。
液体压强的计算公式（P = ρgh）。
1.3 教学活动通过实例引入液体压强的概念。
讲解液体压强的计算方法及公式。
进行液体压强计算的练习。
第二章：液体压强的影响因素2.1 教学目标让学生了解影响液体压强的因素。
2.2 教学内容液体压强与液体密度、液体深度、重力加速度的关系。
2.3 教学活动通过实验观察液体压强与液体深度的关系。
讲解液体压强与液体密度、重力加速度的关系。
进行液体压强影响因素的讨论和练习。
第三章：液体压强的测量让学生学会使用液体压强计测量液体压强。
3.2 教学内容液体压强计的使用方法及注意事项。
3.3 教学活动演示液体压强计的使用方法。
学生分组进行液体压强的测量实验。
讲解实验结果并进行数据分析。
第四章：液体压强的应用4.1 教学目标让学生了解液体压强的应用。
4.2 教学内容液体压强在实际生活中的应用实例。
4.3 教学活动讲解液体压强在生活中的应用实例。
进行液体压强应用的讨论和练习。
进行液体压强相关的创新设计实验。
第五章：液体压强的综合练习5.1 教学目标巩固液体压强的知识。
5.2 教学内容综合练习题。
给学生发放综合练习题。
学生独立完成练习题。
讲解练习题并进行答案解析。
第六章：液体压强的实验探究6.1 教学目标让学生通过实验探究液体压强的特点。
6.2 教学内容设计实验探究液体压强的变化规律。
6.3 教学活动学生分组讨论并设计实验方案。
学生进行实验并记录数据。
分析实验结果，得出液体压强的变化规律。
第七章：液体压强的计算与应用7.1 教学目标让学生学会计算液体压强的应用问题。
7.2 教学内容液体压强的计算在实际问题中的应用。
7.3 教学活动讲解液体压强计算在实际问题中的应用实例。
学生分组讨论并解决实际问题。
分析解题过程，总结液体压强计算的应用方法。
教科版八年级物理下册第九章2.液体的压强教学设计
6.教学评价：
-采用课堂提问、实验报告、课后作业等多种形式，全面评价学生的学习效果。
-关注学生的个体差异，给予针对性指导，提高学生的综合素养。
7.教学反思：
-在教学过程中，教师应不断反思教学方法，根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。
-鼓励学生积极参与教学反思，提出改进意见和建议，促进师生共同成长。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一张潜水员潜入海底的图片，并提出问题：“同学们，你们知道潜水员在潜水时会遇到什么问题吗？”
2.学生自由发言，教师引导学生关注潜水员所承受的水压问题。
3.教师总结：潜水员在潜水时会受到水的压强，这是因为液体具有压强。今天我们就来学习液体的压强。
-在实验过程中，教师巡回指导，帮助学生解决实验中遇到的问题，确保实验效果。
4.知识巩固与应用：
-设计不同难度的练习题，让学生在课堂上即时练习，巩固所学知识。
-通过讲解生活中的实例，如深海潜水、液体压力传感器等，让学生了解液体压强在现实生活中的应用，提高学生的知识运用能力。
5.课堂小结：
-通过师生互动，总结本节课所学内容，强化学生对液体压强知识点的记忆。
4.教师板书课题：液体的压强。
（二）讲授新知
1.教师引导学生回顾固体压强的概念，为新课的学习打下基础。
2.教师通过动画演示，让学生直观地了解液体压强的形成原因。
3.教师结合教材，讲解液体压强的计算公式，如p=ρgh，并对公式中的各个物理量进行解释。
4.教师通过例题，演示如何运用液体压强公式解决实际问题，并强调注意事项。
3.结合实验结果，引导学生总结液体压强的变化规律，培养学生的归纳总结能力。
《液体的压强》教学设计
《液体的压强》教学设计《液体的压强》教学设计11教学目标1、知识与技能通过观察实验，认识液体内部存在压强及液体内部压强的方向。
通过实验探究，了解液体压强的大小跟什么因素有关。
2、过程与方法能联系生活实际，感知液体压强是一种客观存在。
根据固体压强的概念，设计出证明液体压强存在的方法。
能通过实验探究体会到液体压强的大小与什么因素有关。
3、情感态度与价值观在整堂课的学习中，能经过发散式思维的训练，培养学生乐于参加探究的态度，敢于把想法说出来与大家交流的勇气。
在观察实验中，培养学生的科学态度。
能对学习的过程、知识和方法进行总结，梳理所学知识，学会反思。
2学情分析初中阶段学生的形象思维能力相对较强，抽象思维能力相对较弱，注意力不能持久集中，每个学生的智力发展、认知水平、兴趣爱好各不相同，但是喜欢看实验和做实验，并有一定的生活积累，他们对液体压强会有一定的认识，但只停留在感性认识的阶段。
如果直接让他们想办法设计出证明液体压强存在的实验来，未免难度过高。
然而学生的思维是活跃的，求知欲强，而固体、液体的压强具有共性，又有其自身的特性，因此，本节设计是安排在学生学习了固体压强概念之后，再根据固体压强的特点，通过类比，进一步探究设计出证明液体压强存在的方案。
3重点难点重点：本节重点放在知道液体压强的特点，因为这是解释社会生活中相关现象的基础知识。
难点：如何引导学生探究影响液体压强大小的因素，对设计出来的实验方案进行归类并得出影响液体压强大小因素的结论。
4教学过程第一学时教学活动活动1【导入】新课引入利用多媒体展示三个问题：1、潜水员为什么要穿潜水服潜水？2、潜水员下潜深度为什么会有限制？3、深海中的带鱼捕到岸上为什么常常会死亡？活动2【活动】新课学习演示实验：装满水的塑料袋装满水后鼓起来。
用手指触摸有什么感觉？提问：固体压强的概念是什么？能不能设计出证明液体压强存在的实验呢？活动3【导入】教学环节如果要定量的了解液体内部压强的特点，又是哪个方案合适些？方案三更为适合引导学生综合评价各个方案：1、方案一、二教简便直观；而方案三较复杂；、方案三能定量测量得到液体压强的大小；从刚刚的实验展示中我们已经知道液体压强的哪些特点？1、液体内部向各个方向都有压强。
八年级物理下册92液体的压强教案一等奖3篇
1、八年级物理下册92液体的压强教案一等奖作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的八年级物理下册9.2液体的压强教案1（新人教版），欢迎阅读与收藏。
整体设计说明通过复习放在水平面上的固体的压强产生的原因，提出新问题：液体也受重力，在容器中的液体对容器底有没有压强呢？继而用实验来直观地观察液体产生的压强，再对液体的压强产生的原因及影响液体压强大小的因素展开讨论与探究，最后进行整理总结。
这样的安排使知识学习过程过渡自然，不是突兀地提出液体的压强，并能自然地了解液体压强产生的原因；对影响液体压强大小的因素的实验探究，使学习过程成为在探究中学习的过程，既学到知识，又培养学生的探索能力和协作精神。
教材分析本节内容是压强在液体中的表现。
学生在生活中体验较少，已有的感性认识少，使得本节知识比较抽象，加上学习本节内容需要用到密度和重力的知识，对学生来说难度较大。
液体压强是固体压强知识的延深，并是浮力产生的原因，起到承前启后的作用，因而要重视本节的教学。
教法建议探究、实验、分析讨论法。
学情分析学生已学习了固体压强产生的原因及影响压强的因素，并具有密度知识，这为学习液体压强打好了基础。
在我们的生活中，能体验到液体压强的事件很少，就是游泳，由于水不会太深，也难以觉察到水的压强的存在，造就了液体的压强这一知识比较抽象。
教学过程中多用现象比较直观的实验，增加学生的感性认识，就容易接受新的知识。
学法引导自学与互学总结归纳实验探究。
三维目标1、知识与技能（1）了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向。
（2）了解液体压强的大小跟什么因素有关，知道计算液体压强的公式。
（3）认识液体压强的实际应用——连通器，了解生活和生产中的连通器。
2、过程与方法（1）通过探究串联、并联电路电压的关系，体验科学探究的过程，领会科学研究的方法。
九年级物理教案 液体压强9篇
九年级物理教案液体压强9篇液体压强 1计示例一、素质教育目标（一）知识教学目标1.让学生初步知道液体具有流动性2.让学生初步了解液体流动时压强的特点3.让学生初步了解机翼升力产生的原因4.让学生能用液体流动时压强的特点简单解释生活中的一些现象（二）能力训练点1.通过实验使学生加强动手的能力2.培养学生用所学的流体的压强知识分析解决实际问题的能力3.通过小组讨论培养学生的语言表达能力（三）德育渗透点使学生加强爱科学和用物理学知识分析解决研究实际问题的探索精神（四）美育渗透点通过机翼升力的讨论，渗透自然美的教育二、学法指导本节课用的学习方法应是自学讨论法三、重点、难点，的解决办法流体流动时压强的特点四、课时安排1 课时教具学具的准备投影片、纸条、连通器、水、细棍2根六、教学步骤（一）新课讲授提问：液体和气体有什么共同特点?(可以流动)E板书)一、我们把有流动性的液体和气体统称为流体.前面我们已经学过液体内部的压强和大气压强，先让我们复习一下以前学过的内容：提问：什么叫连通器?装有同种液体的连通器有什么特点?为什么？(观察实验)(见图1)实验：一根粗细不均匀的水平管子，与一个容器R相连，并在粗细不同的地方各接上几根上端开口的竖直细管A、B、C.将水平管子右端开口用塞子封住，然后向容器R灌水，到达一定高度后停止灌水.这时我们看到在容器R及三个细管中的液停在同一高度上.这一现象，实际上就是我们以前学过的连通器所呈现的现象，在同一水平面上a、b、c、f诸点处压强都等，这时的压强是流体在静止时的压强.再提问： .装有同种流体的连通器液面是否一定相平?让我们通过实验来研究，注意观察并思考：看到什么现象?跟第一次相比实验条件有何变化?实验现象有何不同?各管内液面跟第一次相比有无变化?为什么?可以得到什么结论?[实验]将水平管子D端的塞子拔去，同时向容器R注入水，管子中的水在流动时R中的水面都低于H，A、C管中的水面高度差不多相同，B管中水面则最低.分析：竖直水柱的高低表示各管各处压强的大小，由于一定时间里流过各处的水肯定是相等的，而水管较细处的流速一定比粗处的流速大，从实验中看到，B管中水面则最低，这表明水平管子中的水在流动时，B处水的压强较小，A、C点处的压强大于B点处的压强.引导学生讨论并得出：管子粗的部分的流速小、流体压强大，管子细的部分的流速大、流体压强小.液体流速与压强的关系：流动液体中的压强，流速较大的位置，压强较小[提问思考]当气体在流动时，请思考一下流动状态下气体的压强又有什么特点?[实验]做一个小实验，取两块长方形的纸片，并排地悬挂在两根细棒上，如果在两纸片之间从上方向下吹气，会出现什么现象?为什么?(见图2)吹气时两块纸片就要相互靠拢.这是因为不吹气时，纸条两侧空气是静止的，两侧空气对纸条作用的压强相等，气压不会引起纸条运动。
液体压强物理教案
液体压强物理教案液体压强物理教案液体压强物理教案1 【教学目的】知识与技能：1、稳固液体内部压强的规律知识；2、在理解液体内部压强的规律的根底上学会对液体压强的计算，记住液体压强的公式，并能利用公式进展简单的计算；3、知道液体压强的应用、常见的连通器；4、理解帕斯卡原理和液压机的工作过程。
过程与方法：通过观察，体验感悟连通器和液压机的工作原理与特点。
情感态度与价值观：1、感受物理与现代生活、消费的亲密联络，进步科学技术应用于生活和社会的意识；2、培养学生的爱国和民族自豪感。
【教学重点】1.连通器的特点；2.帕斯卡定律。
【教学难点】帕斯卡定律。
【教学准备】连通器模型、液压机模型〔挂图〕。
【教学过程】一、复习1、液体压强产生的原因是什么？2、液体压强的规律有哪些？a. 液体对容器底和侧壁都有压强；b.液体各个方向都有压强；c.液体压强随深度的增加而增大；d.在同一深度液体各个方向的压强相等；e.液体的压强还与液体的密度有关。
3、液体压强的计算公式Ｐ＝pgh4、假如物体在二力作用下处于静止状态，这二力应具备什么条件？液体压强物理教案2 一、教材分析^p本节内容在教材中的地位及学习本节所需要的根底知识：本节教材安排在固体压力压强根底上，进一步介绍液体压强，是对压力压强知识的进一步深化和拓展。
为以后学习气体压强，浮力的产生原因，浮力的大小等奠定根底。
液体压强的规律对学生理解自然，及其在消费建立中的应用具有非常重要的指导作用。
物质的存在状态不同，压强表现的特点也不同。
压强的概念应该包含固体压强、液体压强和气体压强。
本节从液体具有流动性和受重力作用出发研究液体压强的特点。
液体压强只是得综合性较强，它是学习密度、力、平衡力和压强的根底上展开的。
这些知识又为后面浮力的学习奠定根底。
二、教学目的知识与技能：〔1〕理解液体压强产生的原因。
〔2〕知道液体对容器底部和侧壁都有压强及压强的方向。
〔3〕初步学会用压强计探究液体的内部压强。
《液体压强》教案
《液体压强》公开课教案一、教学目标1.知道液体内部存在压强，以及液体内部压强的方向。
了解液体压强的大小跟哪些因素有关。
认识液体压强的实际应用——连通器，了解生活和生产中形形色色的连通器。
2.通过实验探究，经历探究液体压强特点的过程，培养学生观察、分析、归纳能力。
3.在探究活动中，培养学生合作精神和实事求是的科学态度。
通过对生活中液体压强现象的解释，使学生体会物理知识与生活的密切联系，激发学习物理的兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点液体压强的特点，用液体压强知识解释实际问题。
2. 教学难点探究液体压强与液体深度和密度的关系。
三、教学方法实验探究法、讲授法、讨论法、归纳法四、教学准备多媒体课件、压强计、大烧杯、水、盐水、刻度尺等五、教学过程（一）导入新课（3 分钟）展示图片：潜水员在不同深度潜水时需要穿不同的潜水服；大坝的上窄下宽的形状。
提问：这些现象都与液体压强有关，那么液体压强有什么特点呢？从而引入新课。
（二）新课讲授（25 分钟）1.液体压强的存在演示实验：将一个塑料袋装满水，用针扎一个小孔，观察水的流出情况。
让学生观察实验现象，思考并讨论：为什么水会从小孔流出？这说明了什么？得出结论：液体对容器底有压强。
再演示实验：将一个侧壁有开口的玻璃管装满水，观察水的流出情况。
引导学生思考：水从侧壁流出，说明了什么？得出结论：液体对容器侧壁有压强。
2.液体压强的特点介绍压强计的构造和使用方法。
实验探究：液体内部压强的特点提出问题：液体内部压强的大小与哪些因素有关？猜想与假设：学生分组讨论，提出猜想。
可能的猜想有：液体内部压强与深度有关；与液体的密度有关；与容器的形状有关等。
设计实验：引导学生思考如何控制变量，设计实验方案。
进行实验：学生分组实验，记录实验数据。
分析与论证：引导学生分析实验数据，得出结论。
得出结论：液体内部向各个方向都有压强；在同一深度，液体向各个方向的压强相等；液体压强随深度的增加而增大；液体压强还与液体的密度有关，在深度相同时，液体密度越大，压强越大。
液体的压强教案设计
液体的压强教案设计第一章：液体的压强概念介绍教学目标：1. 让学生了解液体的压强定义及其基本特征。
2. 让学生掌握液体压强的计算方法。
教学内容：1. 液体的压强定义：液体受到重力作用，在液体内部传递的压力。
2. 液体压强的特征：液体压强随深度增加而增大，液体压强与液体密度有关。
3. 液体压强的计算方法：p = ρgh，其中p表示压强，ρ表示液体密度，g表示重力加速度，h表示液体深度。
教学活动：1. 引入液体的压强概念，通过实例让学生感受液体压强的存在。
2. 讲解液体压强的定义、特征和计算方法。
3. 进行液体压强计算的练习，让学生巩固计算方法。
第二章：液体压强的测量教学目标：1. 让学生了解液体压强的测量方法。
2. 让学生掌握液体压强计的使用方法。
教学内容：1. 液体压强的测量方法：直接测量法和间接测量法。
2. 液体压强计的使用方法：校准压强计、测量液体压强、读取压强值。
教学活动：1. 讲解液体压强的测量方法。
2. 演示液体压强计的使用方法，并进行实践操作。
3. 让学生分组进行液体压强的测量实验，培养实验操作能力。
第三章：液体压强的应用教学目标：1. 让学生了解液体压强的应用领域。
2. 让学生掌握液体压强在实际问题中的运用。
教学内容：1. 液体压强的应用领域：液压系统、船舶浮力、液体输送等。
2. 液体压强在实际问题中的运用：计算容器承受的液体压力、分析液体流动产生的压强等。
教学活动：1. 讲解液体压强的应用领域和实际问题中的运用。
2. 分析实际问题，运用液体压强知识进行计算和解决问题。
3. 进行液体压强应用的案例分析，让学生巩固知识运用。
第四章：液体压强的实验探究教学目标：1. 让学生了解液体压强的实验探究方法。
2. 让学生掌握液体压强实验的操作技巧。
教学内容：1. 液体压强的实验探究方法：实验设计、数据采集、结果分析。
2. 液体压强实验的操作技巧：实验器材选择、实验步骤、数据处理。
教学活动：1. 讲解液体压强的实验探究方法和操作技巧。
初三物理液体压强教案(精选8篇)
初三物理液体压强教案 篇1 [设计理念] 液体的压强是一个比较抽象、难于理解、却又非常重要的概念。
为了使学生加深理解，获得深刻影响，特在课本P81的演示实验上增加学生分组探究实验。
通过本节课学习，要求学生掌握液体压强的特点，认识到液体压强只与液体密度和深度有关。
本节课首先通过多媒体展示日常生活经验的相关情景，使学生对液体压强获得初步印象，然后让学生猜想液体压强与哪些因素有关，并设计实验，自主探究。
通过实验培养学生动手操作能力、分析概括能力和合作学习的协作精神。
同时还要求学生能运用所学知识解决日常生活中相关的实际问题，进一步培养学生主动探索科学知识的精神和创新意识。
[教学目标] 1、知识与技能 （1） 了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向。
（2） 知道液体内部压强的规律。
（3） 理解液体内部压强与液体密度和深度有关。
2、过程与方法 （1）让学生知道探究学习的一般程序和方法。
（2）培养学生自己设计实验并进行操作的能力，通过实验分析，概括出物理规律的能力。
（3）培养学生的创造能力和应用知识解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观 （1） 在实验过程中，培养学生实事求是、严谨认真的科学态度。
（2） 培养学生的协作精神和主动探索科学知识的精神。
（3） 密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
[教学用具] 演示用：橡皮膜、两端开口的直玻璃管、侧壁开口的玻璃管、压强计、盛液筒两个、小烧杯两个、水、盐水。
学生用：盛液筒、压强计、玻璃管、橡皮膜、水、盐水。
[重点难点] 重点：理解液体的密度和深度是影响液体内部压强大小的两个因素。
难点：学生自己设计实验，归纳得出结论。
[教学过程] 一、设置情景，引入课题 1、 用多媒体展示情景一：放置在水平桌面上的茶杯对桌面存在压强。
教师引导学生分析，茶杯对桌面存在压强是由于茶杯受到重力作用，并提问：液体也受到重力，液体对容器底有没有压强呢？ 2、 用多媒体展示情景二：夏天天气炎热，不少同学喜欢游泳，当你站在齐腰深的水中时，有什么感觉？ 学生回答后，提出探究课题，板书课题。
人教版物理八年级下第九章第2节《液体的压强》教学设计
4.提醒学生注意课后复习，为下一节课的学习打下坚实基础。
五、作业布置
1.完成教材课后习题，特别是涉及到液体压强计算和应用的问题，以巩固学生对液体压强知识的理解和运用。
-通过课后习题，让学生在独立解决问题的过程中，深化对液体压强公式的记忆，提高计算能力。
-教师可以提供预习提纲或指导，帮助学生更有针对性地进行预习。
5.家长辅助作业：与家长一起观察生活中的液体压强现象，并记录下来。
-这个作业可以加强家校联系，让家长参与到学生的学习过程中，共同关注学生的成长。
-教师可以通过家长反馈，了解学生在家庭环境中的学习情况，为教学提供有益参考。
此外，学生在实验操作方面，对控制变量法的运用尚不够熟练，可能影响实验结果的准确性。因此，教师在教学过程中应注重培养学生的实验操作技能，提高学生的观察能力和数据分析能力。
在情感态度与价值观方面，学生对物理学科的兴趣逐渐浓厚，对新知识充满好奇心。教师应抓住这一特点，通过生动的实例和实验现象，激发学生的学习兴趣，培养他们的科学精神。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识点方面：液体压强的概念及其计算公式，液体压强与液体密度、深度的关系。
2.技能方面：运用控制量法进行实验操作，分析实验数据，解决实际问题。
3.情感态度与价值观方面：培养学生对物理学科的兴趣，提高学生的科学素养。
（二）教学设想
1.采用启发式教学法，引导学生主动探究液体压强的相关知识。
3.小组合作，设计一个简单的液体压强实验，并撰写实验报告。
-这个作业旨在培养学生的团队合作能力，激发学生的创新思维。
-实验报告应包括实验目的、原理、器材、步骤、结果和讨论等部分，培养学生的科学写作能力。
液体压强专题公开课教案教学设计课件资料
液体压强专题公开课教案教学设计课件资料第一章：液体压强的基本概念1.1 教学目标1. 让学生了解液体压强的定义和单位。
2. 让学生理解液体压强的计算公式。
1.2 教学内容1. 液体压强的定义和单位。
2. 液体压强的计算公式：P = ρgh。
1.3 教学方法采用讲授法，结合实例进行讲解。
1.4 教学步骤1. 引入液体压强的概念，解释其定义和单位。
2. 讲解液体压强的计算公式，并通过实例进行演示。
1.5 作业布置1. 请学生总结液体压强的定义、单位和计算公式。
2. 请学生举例说明如何计算液体压强。
第二章：液体压强的影响因素2.1 教学目标1. 让学生了解影响液体压强的因素。
2. 让学生理解液体压强与深度的关系。
2.2 教学内容1. 影响液体压强的因素：液体密度、液体深度、重力加速度。
2. 液体压强与深度的关系：液体压强随深度增加而增大。
2.3 教学方法采用实验法，进行液体压强与深度的实验，引导学生观察和分析。
2.4 教学步骤1. 进行液体压强与深度的实验，让学生观察液体压强的变化。
2. 引导学生分析实验结果，总结液体压强与深度的关系。
2.5 作业布置1. 请学生总结影响液体压强的因素。
2. 请学生解释液体压强随深度增加而增大的原因。
第三章：液体压强的测量3.1 教学目标1. 让学生了解液体压强的测量方法。
2. 让学生掌握使用液体压强计测量液体压强的技巧。
3.2 教学内容1. 液体压强的测量方法：液体压强计。
2. 使用液体压强计测量液体压强的步骤和技巧。
3.3 教学方法采用实验法，让学生亲自操作液体压强计进行测量。
3.4 教学步骤1. 介绍液体压强计的结构和原理。
2. 引导学生进行液体压强的测量实验，讲解操作步骤和技巧。
3.5 作业布置1. 请学生总结液体压强的测量方法。
2. 请学生描述使用液体压强计测量液体压强的步骤和技巧。
第四章：液体压强的应用4.1 教学目标1. 让学生了解液体压强的应用。
2. 让学生理解液体压强在实际生活中的重要性。
液体压强物理教案
液体Байду номын сангаас强物理教案
液体压强物理教案
作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的液体压强物理教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
液体压强物理教案1
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《液体压强》教学设计
【设计理念】
1. 本节课是很好的探究素材，因此在设计这节课时，力求体现探究过程，培养学生的能力，提高学生的素质。
2. 在教学过程中，采用类比的方法。
先把液体看成大量密集的小液滴组成，然后，用“大量、密集”的关键词，搜寻生活中的实例，把液体类比成“大米、苹果”等。
针对一袋子大米，进行拟人类比，假如你是其中的一粒大米，你会有什么样的感受？展开讨论，充分发展学生的思维。
然后再利用象征类比，把“大米”的感受“无奈”，关联到生活中学生的学习情况，这是学生最熟悉的。
对学习状况的研究得出：学习的感受与给学生的压力有关，与自己的“名次”有关，与所在的集体有关。
根据这些类比，可以建立液体压强规律的假说。
然后，用实验验证假说，得出正确的结论。
【教材分析】
【教学过程】
一、引入新课
教师演示实验：
用一个塑料袋装满水，用一个钉子从底部扎一小孔，水就会从底部流出。
（组织学生讨论）说明：水对底部有压强。
老师用钉子从袋子的四周扎上一些小孔，水就会从四周喷出。
（组织学生讨论）说明：水对侧面有压强。
如果塑料袋子装的是别的液体，实验现象是一样的。
拓展：液体对容器底和容器壁有压强。
（组织学生讨论）液体有重力，所以对底部有压强；液体与固体不同，有流动性。
容器壁阻挡着它流动，它就会对容器壁有压强。
二、进行新课
水对底部和侧壁有压强，水的内部是否有压强？有。
为什么说有？
就像我们在吃火锅时，在中间有一个隔板把辣的和不辣的分开了。
假如设想一下，把隔板的一边的水拿走，另一边的水对侧壁就有压强。
因此，我们都同意当隔板还在时，两边的水对它有压强，那么，把隔板拿走，水的内部有压强。
（一）提出问题
液体压强有什么规律？或者说，液体的压强与哪些因素有关？
（二）引导类比
咱们先看能不能把液体分成若干小液滴，（边画示意图，边讲解）这些小液滴密密麻麻地挤在一起？
在这个描述中，关键词是“大量、密集”。
1. 直接类比
请找出日常与“大量、密集”有关的事物，请同学们想得越多越好，尽可能多地告诉我。
街上走的人群、乱哄哄的苍蝇、箱子中的苹果、一袋子大米……
我们从一大箱苹果开始研究。
2. 拟人类比
现在我们可以想象自己就是一只只苹果，被装在箱子中。
这时，你有何感受？
呼吸困难、愤怒、受到挤压、挣扎、无奈……
3. 象征类比
大家的感受也就是：无奈地承受。
现在以“无奈地承受”为题，说说日常哪些现象是这样的？
在圈中的羊、在网中的鱼、同学们的学习状况……
我们不妨来讨论一下：我们学习状况是如何无奈地承受？
各方面的压力，如家长、同学、亲戚……；在班中的名次前后对于个人的感受也不同；同样的成绩在不同的班级或不同的学校感觉也不同。
可见，由于学习的状况造成的无奈与压抑，来自各个方面，并与名次、学习环境都有关系。
（说明：教师引导学生进行类比，从而使陌生的问题变为熟悉的问题。
该环节是学生思维最独特、最发散的环节。
在以上的这三个环节中，学生的想法很多，发散思维得到从没有过的训练，他们的好多想法来自生活，他们更熟悉，更愿意发表自己的看法。
教师在这几个环节中，只起组织、引导的作用。
为使学生得到良好的发展，切不可为了赶进度，匆匆而过，使学生来不及思考讨论，在最能锻炼学生能力的环节，达不到提高学生素质的目的。
）
（三）适用问题
对应学习的无奈，你能否体验液体中的每个液滴的感受？
每个小液滴感受到来自各个方面的作用，这种作用与小液滴所在的位置（深度）有关，也与液体的种类有关。
（四）找到方案或建立假说
根据刚才的讨论，请你谈谈对液体压强有关因素的看法。
液体向各个方向都有压强，不同的深度压强不同，不同的液体中同一位置的压强也不同。
（五）检验论证
我们用实验来验证，现在有这样一种测液体压强的仪器──压强计（教师简介：我把手指压在橡皮膜上，在右侧的“U”形管中出现高度差，我们看到“U”形管中出现高度差，就知道橡皮膜上有压强）。
请学生讨论，设计实验方案；交流。
下面按照自己的想法，进行实验。
得出结论：液体内部向各个方向都有压强，压强随深度的增加而增大，同一液体、同一深度压强是相等的。
压强还跟液体的密度有关。
（六）评估
今天的实验只能到此为止。
让我们回顾一下今天的实验：
①实验设计有无不合理的地方？
②操作中有没有失误？
③测量结果是不是可靠？
知识应用：
请同学们阅读书上材料，了解液体压强规律的应用（边阅读，边讨论）。
请一位同学说明什么是连通器？举几个连通器例子。
三、小结
请同学们回顾一下，我们有哪些收获？
【板书设计】。