二年级数学下《两位数加减法口算》

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小学二年级数学口算《两位数加减两位数》教案

小学二年级数学口算《两位数加减两位数》教案小学二年级数学口算《两位数加减两位数》教案教材分析这部分内容主要教学口算加减法，包括两位数加减法，整百、整千数加减法，几百几十加减法（不进位、不退位）、几百几十加减法（进位、退位）等，是继第二册“100以内口算加减法”之后的又一阶段性教学内容．学生学习笔算要理解算理，需要有一定的口算基础，特别需要有整十、整百、整千的口算作基础．因此理解算理，掌握口算方法十分重要，是本单元的教学重点．教学难点在于进位加法和退位减法．口算的方法可以有很多种，但是教材并不限于教给学生一般的口算方法．教材在每道例题下面都安排了“你还能想出别的算法吗？”这样的思考问题，提示学生灵活地思考其他方法，这样有利于培养学生类推能力．教法建议教学时以旧引新，复习20以内的加减法以及数的组成．教学口算方法时，不仅要引导学生理解教材中介绍的'口算方法，还要鼓励学生多角度去思考其他方法．对于学生说出的其他口算方法，只要正确、合理，教师都应给予鼓励，不要强求一致．让学生选择自己喜欢或习惯的方法来算，给学生留出思维空间．教学时要安排一定的时间让学生说自己的口算思路，说明口算步骤，计算后引导学生说出每组题的相同地方和不同地方．这部分内容比较容易掌握，但由于数目大了，算得又对又快不是很容易．因此设计练习时首先要求口算正确，以后逐步要求．教学设计示例课题：口算两位数加、减两位数教学目标1．使学生初步掌握两位数加、减两位数的口算方法，能正确地进行口算．2．初步培养学生思维的灵活性和类推能力．3．初步培养学生良好的学习习惯和独立的思考的精神．教学重点、难点理解两位数加、减两位数的口算的算理，掌握口算的方法．教具、学具口算卡片、电脑课件教学过程一、复习旧知1．用两位数加、减整十数或一位数．26＋30 48＋20 49－20 56＋3 28－92．连加、连减．52＋30＋7 57－30－555＋30＋6 75－40－872＋10＋7 86－20－73．在□里填上适当的数．二、学习新知（一）教师谈话两位数加、减两位数的习题，我们已经学过笔算的方法，今天，们要学习口算，比一比看谁算得又对又快．（二）学习例1．1．出示例1 64＋25教师提问：不用竖式计算谁能很快算出结果？学生讨论后纷纷发表自己的见解．2．演示课件“口算两位数加、减两位数”：下载方法一．把64分成6和4，把35分成30和5，然后两位数加两位数，一位数加一位数，得数是89．方法二．把25分成20和5，64加0等于84，再加上5，等于89．方法三．把64分成60和4，60加上25等于85，再加上4等于89．方法四．把25分成20和5，64先加上5等于69，69加上20等于89．3．教师引导学生观察、总结．上面几种算法都是正确的．哪种算法最适合自己就可以用哪种方法，自己最理解的方法就是最好的方法．需要注意的是记住先进行计算的结果，再进行第二步计算．4．练一练先独立写出结果，再在小组内交流自己的计算方法．28＋37 34＋32 36＋42 37＋2532＋46 54＋38 45＋19 15＋65完成上面练习后重点交流28＋37的算法．28＋37＝65 把28假设成30加上37（30＋37－2＝65）后再把多加的2减去．（三）学习例21．出示例2 58－26＝ 72－49＝第一题分小组后交流算的方法，重点研究第二题72－49的计算方法．（1）学生尝试做．（2）学生汇报解题的方法．继续演示课件“口算两位数加、减两位数”：下载A．72－49＝23 B．72－49＝23想：72－40＝32 想：72－50＝2232－9＝23 22＋1＝23C．72－49＝23 D．72－49＝23想：72－9＝63 想：12－9＝363－40＝23 20＋3＝232．观察对比58－26和72－49两题有什么不同？（订正：58－26是不退位减法，72－49是退位减法．）3．练一练．36－20＝ 52－10＝ 34－23＝ 98－76＝36－24＝ 52－18＝ 90－25＝ 42－39＝三、巩固练习1．基本练习（1）口算．（全班学生动笔做，订正后，说一说每组两题有什么关系？）15＋30＋4 25＋40＋8 39－20－615＋34 25＋48 39－26（2）卡片练习24＋15 37＋26 83＋1724＋42 44＋39 72＋3624－12 47－29 50－3786－44 85－37 100－3354＋28 31－18 56－3774－16 76＋23 35＋243．在□里填上适当的数，再说一说是怎样算的．4．计算下面各题．（1）一个加数是36，另一个加数是24，和是多少？（2）被减数是57，减数是38，差是多少？5．下面各题要在两分钟内完成．35＋24 62＋18 72－2575－28 35＋40 28＋5464＋30 72＋15 81－3772－18 72－15 27＋15四、全课小结在进行两位数加两位数，两位数减两位数时，方法是多种多样的，只要自己认为好的就是最佳的计算方法．计算时要细心认真．五、布置课外作业1．口算下面各题．34＋15 27－20 71－45 64－1526＋17 81－60 83－19 75－2538－19 39－20 24－17 31－152．上面或下的纸条每移动一格，口算出上下两个数的和、差各是多少．3．供学有余力的学生完成．（扩展题）（）＋34＝70 400－（）＝320（）＋53＝86 87－（）＝50（）＋72＝90 63－（）＝17板书设计口算两位数加、减两位数例1 64＋25＝89 例2 72－49＝23A想：60＋20＝80 A想：72－40＝324＋5＝9 32－9＝2380＋9＝89B想：64＋20＝84 B想：72－9＝6384＋5＝89 63－40＝2328＋37＝65 58－26＝32想：28＋7＝35 想：58－20＝3835＋30＝65 38－6＝32。

两位数加减两位数的口算

两位数加减两位数的口算[教学内容]《义务教育教科书·数学（二年级下册）》36～37页。

[教学目标]1.结合具体情境进一步理解加减法的意义；能正确口算两位数加减两位数，体验算法的多样化。

2.能利用所学知识，在教师的指导下提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。

3.经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。

[教学重难点]正确口算两位数加减法。

[教具、学具]多媒体课件。

[教学过程]一、创设情境，提出问题师：同学们，大千世界无奇不有。

我们所处的人类世界社会是由一个个担任不同工作的人组成的，而和我们生活密切相关的蜜蜂也跟人类一样，它们生活在一个蜜蜂王国里。

蜜蜂王国是一个有着严密组织的小社会，每个蜜蜂王国都由蜂王、雄蜂、工蜂组成，它们有着严密地分工和不同的社会地位。

这节课我们就一起到那里了解一下蜜蜂们的生活吧。

课件出示（见图1）。

师：请仔细观察画面，画面呈现的是一座富丽堂皇的蜜蜂宫殿，蜂王端坐其中，侍从、卫兵、清洁工、保育员等众多的蜜蜂进进出出，各司其职，忙个不停。

根据画面提供的小蜜蜂只数的信息，你能提出什么数学问题？（适时板书）预设1：侍从和卫兵一共有多少只？预设2：卫兵比侍从多多少只？师：大家真是善于思考和发现，提出了这么多的问题！这节课我们就选取板书的这两个问题来研究。

【设计意图】将课外知识与数学学习有机结合，在向学生介绍一些课外知识，增加知识量的同时，引导学生学习数学的兴趣，再加以适时的品德教育，使整节课既有一个完整的情境，又充满人文色彩。

二、自主探究，组内交流(一)列出算式师：请大家想一想，“侍从和卫兵一共有多少只？”应该怎样列式？为什么这样列？预设：要算“什么和什么一共是多少”，应该用加法。

把侍从的只数和卫兵的只数加起来就可以了，所以列式是32+45。

（板书）师：“卫兵比侍从多多少只？”应该怎样列式？为什么这样列？预设：要求“谁比谁多多少”，应该用减法。

苏教版数学二年级下册第6单元第1课时《两位数加两位数的口算》教案

苏教版数学二年级下册第6单元第1课时《两位数加两位数的口算》教案一. 教材分析苏教版数学二年级下册第6单元第1课时《两位数加两位数的口算》是本单元的第一课时，主要让学生掌握两位数加两位数的口算方法。

教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中掌握口算方法，培养学生的运算能力和思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的加减法，对于两位数加两位数的计算，他们可能会存在一定的困难，因此需要在教学中引导学生通过实际操作，掌握口算方法。

三. 教学目标1.让学生掌握两位数加两位数的口算方法。

2.培养学生的运算能力和思维能力。

3.培养学生的合作意识和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.两位数加两位数的口算方法。

2.如何在实际操作中培养学生的运算能力和思维能力。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在实际操作中掌握口算方法，培养学生的运算能力和思维能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括例题和练习题。

2.学具：小棒、计数器等。

3.小组合作学习表格。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过情境创设，引出本节课的主题，例如：“小明的文具盒里有25支铅笔，小红有34支铅笔，他们一共有多少支铅笔？”让学生思考并回答。

呈现（10分钟）教师通过课件展示两位数加两位数的例题，如45+32，引导学生观察并发现加法的规律。

教师讲解例题，让学生明白两位数加两位数的口算方法。

操练（10分钟）教师引导学生进行口算练习，如45+32、23+56等。

学生通过实际操作，巩固两位数加两位数的口算方法。

巩固（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过实际操作，解决实际问题。

例如：小组内成员互相出题，进行口算练习，然后互相评价，提高口算能力。

拓展（10分钟）教师引导学生进行思维拓展，如：45+32=77，那么77-45=？让学生通过实际操作，培养思维能力。

小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确两位数加两位数的口算方法。

第四单元《两位数加减两位数的口算》教案2023-2024学年数学二年级下册-青岛版

教案：《两位数加减两位数的口算》2023-2024学年数学二年级下册-青岛版教学目标：1. 让学生掌握两位数加减两位数的口算方法，并能熟练运用。

2. 培养学生的口算能力，提高计算速度和准确性。

3. 培养学生良好的学习习惯和思维习惯，提高学生的问题解决能力。

教学内容：1. 两位数加减两位数的口算方法。

2. 两位数加减两位数的口算练习。

教学重点：1. 两位数加减两位数的口算方法。

2. 两位数加减两位数的口算练习。

教学难点：1. 两位数加减两位数的口算方法的掌握。

2. 两位数加减两位数的口算练习的准确性。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 口算练习题。

教学过程：一、导入1. 老师出示一些两位数加减两位数的口算题，让学生尝试口算。

2. 学生分享自己的口算方法，老师总结并引导。

二、新课讲解1. 老师讲解两位数加减两位数的口算方法，包括进位和退位的方法。

2. 老师通过示例题进行讲解，让学生跟随老师的思路进行思考。

三、课堂练习1. 老师出示一些两位数加减两位数的口算题，让学生进行课堂练习。

2. 学生独立完成练习题，老师巡回指导，解答学生的疑问。

四、总结与拓展1. 老师总结两位数加减两位数的口算方法，并强调注意事项。

2. 老师出示一些拓展题，让学生尝试解决，提高学生的口算能力。

五、课后作业1. 老师布置一些两位数加减两位数的口算题，让学生课后完成。

2. 学生完成作业后，家长签字确认，老师及时检查并给予反馈。

教学反思：通过本节课的教学，我发现学生在两位数加减两位数的口算方面存在一些问题，如进位和退位的方法不够熟练，口算速度较慢等。

因此，在今后的教学中，我需要更加注重学生的口算练习，提高学生的口算能力。

同时，我还要引导学生养成良好的学习习惯和思维习惯，提高学生的问题解决能力。

以上是本节课的教学内容，希望对您的教学有所帮助。

重点关注的细节是“两位数加减两位数的口算方法的掌握”。

这个细节是教学过程中的核心，因为只有掌握了正确的口算方法，学生才能准确、快速地进行计算。

二年级下册数学教案-3.1 两位数加减两位数口算｜青岛版(五四学制)

标题：二年级下册数学教案-3.1 两位数加减两位数口算｜青岛版（五四学制）教学目标：1. 让学生掌握两位数加减两位数的口算方法。

2. 培养学生的口算能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学内容：1. 两位数加减两位数的口算方法。

2. 两位数加减两位数的运算规则。

3. 两位数加减两位数的运算练习。

教学重点：1. 两位数加减两位数的口算方法。

2. 两位数加减两位数的运算规则。

教学难点：1. 两位数加减两位数的运算练习。

2. 口算能力的培养。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 口算练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT或黑板展示两位数加减两位数的口算题目，引导学生复习已学的相关知识。

2. 学生回答口算题目，教师给予评价和指导。

二、新课导入（10分钟）1. 教师通过PPT或黑板展示两位数加减两位数的运算规则，引导学生理解运算规则。

2. 学生跟随教师一起进行运算规则的练习。

三、新课讲解（15分钟）1. 教师通过PPT或黑板展示两位数加减两位数的口算方法，引导学生掌握口算方法。

2. 学生跟随教师一起进行口算方法的练习。

四、课堂练习（10分钟）1. 教师通过PPT或黑板展示两位数加减两位数的口算题目，引导学生进行课堂练习。

2. 学生独立完成口算题目，教师给予评价和指导。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数加减两位数的口算方法和运算规则。

2. 学生回答问题，教师给予评价和指导。

六、课后作业（5分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生完成两位数加减两位数的口算题目。

2. 学生完成课后作业，家长签字确认。

教学反思：本节课通过导入、新课导入、新课讲解、课堂练习、课堂小结和课后作业等环节，使学生掌握了两位数加减两位数的口算方法和运算规则。

在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，给予评价和指导，培养学生的口算能力和逻辑思维能力。

同时，教师还应注重课后作业的布置和检查，巩固学生的学习成果。

二年级下册数学教案-6.1 两位数加减两位数的口算｜冀教版

布置作业
1分钟
练一练1、2、题
板书设计
两位数加减两位数的口算
一件半袖衫和一个书包一共多少元?
54+28=82（元）
第一种：整十加整十，个位加个位
4+8=12（元）
50+20=70（元）
12+70=82（元）
第二种：拆数法
54+20=74（元）
74+8=82（元）
第三种：变整十法
54+30=84（元）
学情分析
口算两位数加减两位数，开始时学生可能比较慢，所以最初的练习要保证正确，不要强求速度，可以适当让学生说一说口算步骤，通过一定数量，一段时间的多种形式的练习之后，逐渐形成技能，达到熟练掌握的目的。
教学目标
知识与能力目标
通过创设情境，使学生会用学过的加减法解决实际问题，让学生经历小组合作，自主探究，寻找算法，解决问题的过程，使其能够正确口算和，差在100以内的两位数加，减两位数的题目，体验算法多样化。
（3）一个书包比一双鞋子便宜多少元？
（4）一条短裤比一个书包贵多少元？
（5）一条短裤比一双鞋子便宜多少元？
（6）一件半袖衫比一双鞋子贵多少元？
老师板书下一个问题、列出算式:
一件半袖衫比一个书包贵多少元？
54-28=26（元）
4、思考怎么口算54-28
学生举手回答，师板书下来：第一种：拆数法
54-20=34（元）
84-2=82（元）
一件半袖衫比一个书包贵多少元？
54-28=26（元）
第一种：拆数法
54-20=34（元）
34-8=26（元）
第二种：变整十法
54-30=24（元）
24+2=26（元）

小学数学_《两位数加减两位数口算》教学设计学情分析教材分析课后反思

两位数加减两位数口算教学目标：1、结合具体的情境理解加减法的意义，能正确口算得数是100以内的两位数加减法（不进位不退位）。

2、能利用所学的知识，解决简单的实际问题，体会算法的多样性。

3、经历与他人交流各自计算方法的过程，感受学数学，用数学的乐趣。

教学重点：利用迁移的规律，探索、掌握口算的方法。

教学难点：探索并形成两位数加减两位数的口算方法。

教学准备：课件、口算卡。

教学过程：课前小故事：同学们大家好，我们又见面了。

今天肖老师给大家带来了一个小故事，想听吗？仔细听听看这是关于谁的故事？现在我们就和小蜜蜂一起上课吧。

一、寻找信息、提出问题1、小蜜蜂给我们带来了这么多的数学信息，请同学再有顺序的说一说。

2、根据这些信息可以提出什么数学问题？侍从和卫兵一共有多少只？卫兵比侍从多多少只？……同学们真会提问题，提出了这么多有价值的数学问题，今天我们先来解决这两个问题。

剩下的问题我们放在问题口袋以后再解决吧。

二、探索两位数加两位数的口算方法1、侍从和卫兵一共有多少只？想一想，这个问题你会解决吗？把你的想法写在练习本上，完成后坐端正。

下面我们在小组内交流一下自己是怎样列式、怎样计算的？比比看哪个组的算法多，哪个组讲的最明白，开始吧。

4、交流展示方法一：竖式。

预设问题：为什么这样列算式？你是怎样计算的？方法二：哪个同学用了不同的方法。

你来介绍一下。

预设：2+5=7，3+4=7，就是77。

同学们，听明白了吗？你有问题要问他吗？预设问题:3+4表示的是什么？先算什么，再算什么？30、40，2、5是从哪里来的呢？为什么要先算2+5和30+40呢？2和5都是个位上的数，计数单位都是一。

30和40计数单位都是十，就是个位加个位，十位加十位。

也就是把相同数位的数加在一起。

同学们明白了吗？方法三：刚才我们把32和45都拆开了之后再相加，谁还有不同的方法呢？32+40=7272+5=77同学们，明白吗？有什么问题想问问他吗？先算了什么？又算了什么？5加到了哪个数位上？为什么？也就是相同的数位上的数相加。

小学数学_《两位数加(减)两位数的口算》教学设计学情分析教材分析课后反思

《两位数加减两位数口算》教学设计【教学目标】：1、结合具体情境进一步理解加减法的意义，能正确口算得数是百以内数的两位数加减法。

2、能利用所学知识，在教师的指导下提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。

3、经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。

【教学重点】：利用迁移规律探索，掌握口算的方法。

【教学难点】：探索并构建两位数加减两位数的多种口算方法。

【教具准备】：课件。

【教学过程】：一、创设情境，导入新课（1）谈话师：同学们，你们都喜欢猜谜语吧？老师这儿有一个，一起来看吧！（课件出示谜语）翅膀一展亮晶晶，整天飞舞花丛中，手足不闲爱劳动，酿造甜糖好过冬。

师：你们知道谜底是哪种小动物吗？生答：蜜蜂。

（2）复习旧知：谈话：这节课老师就和大家一起去参观蜜蜂王国，好不好？不过，王国里有一个要求就是在进入之前要先接受挑战，一起来看（课件出示口算题）26＋20= 35-10= 58－4= 61+10= 45-20=29-7= 45+2= 78-50= 42+6= 87-30=【设计意图：通过复习两位数加减整十数，两位数加减一位数的口算，为本节课学习两位数加减两位数的口算做准备。

】师：孩子们表现真棒，恭喜大家顺利通过考验，让我们一起走进蜜蜂王国。

（课件出示）师：蜜蜂王国里可真热闹，春天到了，勤劳的小蜜蜂都已经开始忙碌起来了。

在这里，小蜜蜂们都有不同的分工，各司其职，互相合作。

同学们平时也要像小蜜蜂学习，互相合作，共同进步。

好吗？师：仔细观察信息窗，你发现了哪些数学信息？①当侍从的蜜蜂有32只；②当卫兵的蜜蜂有45只；③当保育员的蜜蜂有54只；④当清洁工的蜜蜂有23只。

师：同学们观察的真仔细，找到这么多数学信息，根据这些数学信息，你能提出哪些有价值的数学问题？①保育员和清洁工一共有多少只？②侍从和卫兵一共有多少只？③侍从和保育员一共有多少只？④侍从和清洁工一共有多少只？⑤清洁工比保育员多多少只？⑥卫兵比侍从多多少只？⑦卫兵比清洁工多多少只？过渡语：会提问题的孩子都是会学习的孩子，同学们提出了这么多有价值的数学问题，真是勤于动脑，和勤劳的小蜜蜂一样棒。