高一新生该如何学习物理高一新生物理学情分析
谈高一新生的物理学习
谈高一新生的物理学习有一次我接到一位高一学生家长的电话，问我为什么他的学生在初中物理成绩很棒，升到高中就什么也学不会了，虽然当时这位家长还是处于对老师的基本礼貌而保持着冷静态度，显然他的语气中已有了一种质问的情绪。
我们不能怪这位家长，毕竟他不一定清楚从初中到高中这个物理学习中的“台阶”究竟有多高，并不是所有的同学都能平稳过渡，从初中到高中，物理课的内容发生了质的变化，比如从形象思维到抽象思维、从定性分析到定量分析、从单个因素的简单思维到多个因素的复杂逻辑思维（包括判断、推理、假设、归纳、分析演绎等）、从简单的算术、代数方法到函数、图像、矢量运算、极值等各种数学工具的综合应用、从被动记忆到主动探究等，形成了一个巨大的“台阶”。
而同学们对物理知识的理解对物理学习方法的掌握则需要一个过程。
尤其在高一，同学们刚刚结束了初中的学习，对高中物理不太熟悉，认为仍用过去向初中的记公式套公式就可以了，和初中没什么区别。
然而随着学习的深入，就会发现困难在逐渐的加大，同学们没有心理准备，逐渐感到困惑，甚至很多初中成绩很出色的同学，慢慢的对物理也丧失了信心，失去了兴趣，以致产生恐惧，觉得高一物理难学，导致放弃高中物理的学习。
高一学生学习习惯的大致现状是：第一：有上课认真的“接受”知识的习惯，这里多数是女生，这种学生上课听的专心，想的不够，尤其是当教师提问某一位同学时，相当一部分人就等着老师给正确答案，而不是积极地去想这个问题的正确结论是什么。
第二，由于初中物理内容数量较少，要求不高，因此解答物理问题时只需对号入座即可解决，分析问题往往不按照一定的程序去想，形成死记结论，死套公式的解题习惯。
第三，自觉读书的学习习惯仍需要培养。
读书时，很少仔细阅读书中插图。
由于年龄特征初中生的实验兴趣还是集中在好玩、热闹、实验报告也只是填个表之类的现成的框框。
学生总的感觉是物理是一门好玩的课，没有想到高中物理会要求如此的高，原有的学习习惯已经不能适应高中的物理学习。
高一新生物理学习指导
高一新生：物理学习方法指导初上高中，大多数同学可能就听别人说物理是最难学的的科目，一上来对她就产生了畏难心理。
可以说高中物理是各学科中成绩分化最严重的,高中物理是不是真得挺难学的呢？我们是不是就没有学好她的希望了呢？答案都是否定的！只要我们讲求一定的方法，物理是不难学好的。
在此,我就将自己指导学生进行物理学习并已取得良好成效的方法给同学们作一介绍，以有助于同学们的学习。
一、了解初、高中物理的区别1、初高中物理知识本身的差异（1）初中物理具有形象性、直接性、经验性的特点，以形象思维为主，主要通过对现象的观察和演示实验使学生建立物理概念认识其规律，获得定性知识。
初中物理研究的是实实在在的物体，物理知识也是建立在形象思维的基础上，初中物理学习内容基本适应学生的思维发展水平。
高中物理具有概括性、间接性、逻辑性的特点，抽象思维为主，高中物理研究对象大多是理想模型，要求学生更多地运用抽象思维来获得物理知识，要求学生在头脑中把形式和内容分开，离开具体事物，根据假设来进行逻辑推演。
如高一物理所讲的摩擦力产生条件、静摩擦力方向、物体受力分析、力的合成与分解、瞬时速度、加速度等，都要求学生具有较强的抽象思维能力。
刚进入高中的学生思维有个从对形象思维过度到抽象思维的过程。
（2）初中物理以定性分析为主，定量计算非常简单，而高中物理不但要定性分析，而且还要进行大量、复杂的定量计算，刚进入高一的学生对这种从定性到定量的突变不适应。
（3）初中物理习题以简单理论和算术计算为主，而高中以逻辑推理代数计算为主，大量运用三角函数、直角坐标系、相似三角形、方程等解决物理问题。
高中力学中矢量较多，如：力、速度、加速度、动量、冲量等，学生必须先进行正确的分析、判断，确定矢量方向，然后选取正方向，简化为代数运算，这一步骤本身就要求学生对矢量有正确理解。
其次，正负号使用多样化，在高中物理的分析和运算中"+、-号"用途较广，意义各不相同，不能混淆。
高一第一学期物理教学计划(12篇)
高一第一学期物理教学计划（12篇）高一第一学期物理教学计划篇1一、尽快了解学生1、学情分析：对高一学生来讲，物理课程无论从知识内容还是从研究方法方面相对于初中的学习要求都有明显的提高，因而在学习时会有一定的难度。
学生要经过一个从初中阶段到高中阶段转变的适应过程，作为教师要耐心地帮助学生完成这个适应过程。
首先要积极培养和保护学生学习物理的兴趣和积极性，加强物理实验教学，培养学生观察与实验的基本素养。
其次要注意联系实际，以学生熟悉的实际的问题或情景为背景，为学生搭建物理思维的平台2、记住学生的名字：我一共教4个班，大概200名学生，我预计在上课后1个月内将90%的学生名记住。
并且尽量见人能叫上名。
3、多与学生沟通和辅导。
根据以往的教学经验，发现沟通和辅导可以很好的带动学生的学习热情。
并且辅导过程可以纠正学生很多问题，并且还可以及时地发现自己的更多问题，也可以使学生于自己的感情更加密切，从而提高学生对物理的学习热情。
而且一对一的教学学生接受的更快。
二、教法分析：根据课标要求课改思路，本学期主要的教学方法还是以和学校提出的两课型六环节为主要上课形式。
(一)上好自主课：自主课的设计能够根据学生不同的特点促进每一位学生的发展。
1、前提是做好备课。
设置的问题难度适中，有内容。
题量要适当。
并且能根据不同学生的基础和认知能力，提出不同层次的要求。
既要利用新课程选择性的特点为优秀学生的自主学习提供条件，又要关注学习不理想的学生的困难及其成因，采取切实有效的措施，增强学生学习物理的信心。
要努力创设有利于学生自主探究的问题情境，制造学生认知上的冲突，引导学生通过自主活动去构建并完善认知结构。
2. 有效监督学生，做好课上辅导。
自主学习是通过预习做导学案，阅读是提高自学能力的重要途径，在高一阶段培养学生的自学能力应从指导阅读教材入手，使他们学会抓住课文中心，能提出问题并设法解决.阅读物理教材不能一扫而过，而应潜心研读，边读边思考，挖掘提炼，对重要内容反复推敲，对重要概念和规律要在理解的基础上熟练记忆。
高一新生如何学好物理
高一新生如何学好物理刚进入高一的同学们，大概听哥哥姐姐们说过物理的难学吧！高一物理其实并不难，我们回顾一下初中所学内容：声、光、电、热、磁、力和运动等；力和运动仅仅占初三物理中的一部分，而且大家所感到难学的浮力压强等知识高一基本不在涉及了。
大家看看高一的课本，会发现学得东西好像都是初中学过的，力、重力、弹力、摩擦力、力的合成分解，直线运动，牛顿定律，机械能等是不是很熟悉啊！对！都是学过的东西从头在学而已！所以，学习高一物理的第一步就是放下包袱，轻装上阵！从零开始，逐步提高！不过，高一物理也的确难，难在那儿呢？难就难在每节课容量大，深度大！要求每节课都得注意力高度集中；难就难在初中的学习方法，学习习惯，思维特点已经不能适应高中物理的要求了！初中我们有些同学学习轻松成绩好，原因就是找到找对了学习办法，而高中你得从头来，高中物理与初中物理完全是两个概念！所以我们第一要做好初、高中物理的衔接一、做好初、高中物理的衔接初中与高中衔接中出现的“台阶”，主要存在于物理教材内容、教学方法和学生的学习能力、思维方法与心理特点上。
初中物理学习的物理现象和物理过程，大多是“看得见，摸得着”，而且常常与日常生活现象有着密切的联系。
学生在学习过程中的思维活动，大多属于生动的自然现象和直观实验为依据的具体的形象思维，较少要求应用科学概念和原理进行逻辑思维等抽象思维方式。
初中物理练习题，要求学生解说物理现象的多，计算题一般直接用公式就能得出结果。
高中物理学习的内容在深度和广度上比初中有了很大的增加，研究的物理现象比较复杂，且与日常生活现象的联系也不象初中那么紧密。
分析物理问题时不仅要从实验出发，有时还要从建立物理模型出发，要从多方面、多层次来探究问题。
在物理学习过程中抽象思维多于形象思维，动态思维多于静态思维，需要学生掌握归纳理，类比推理和演绎推理方法，特别要具有科学想象能力。
1.心态上不要着急，要适度紧张，慢慢适应刚从初中升上高中的学生普遍不能一下子适应过来，都觉得高一物理难学。
物理学情分析报告范文
物理学情分析报告范文引言物理学是一门研究自然界中物质运动规律的学科，对于培养学生的观察能力、实验技巧和科学思维具有重要意义。
本报告旨在对当前物理学教学情况进行分析，以期提出相应的改进措施，推动物理学教育的发展。
教学情况概述当前物理学教学存在一些问题。
首先，学生在物理学知识理论掌握方面存在不足，他们对于经典物理学的基本原理和公式理解较浅。
其次，实验教学的开展不够充分，学生缺乏对实验内容的深入理解和实践操作能力的培养。
再者，物理学实践性稍欠缺，学生对于物理学知识在实际应用中的价值认识不足。
最后，物理学教学的互动性不够，学生缺乏积极参与课堂讨论和思维对话的机会。
分析以上问题的出现，可能与教学方法、教材、学生学习动机以及教师授课水平等方面有一定关系。
教师在授课中重于灌输，缺乏激发学生自主学习的能力，应更加注意启发学生的思考，培养他们的问题解决能力。
教材内容应具有针对性和实用性，加强对实例的引导，使学生能够将所学知识灵活运用于实际问题的解决中。
学生的学习动机和学习态度也是影响物理学教学效果的关键因素，学校和家长应共同关注学生的学业成绩和兴趣培养，为他们提供合适的学习环境和支持。
最后，教师应提高自身的教学水平，持续学习专业知识，并采用多种教学方法，如小组讨论、教学实验等，提高课堂的互动性和学习效果。
改进措施为了提高物理学教学效果，以下是几种改进措施的建议：1.改变教学方式教师应采用启发式教学法，引导学生思考和发现问题，培养他们的问题解决能力。
在课堂上，可以采用案例分析、小组讨论、问题导学等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。
同时，教师还需注重挖掘和发展学生的实验能力，鼓励学生积极参与实验设计和实践操作。
2.优化教材内容教材内容应结合实际应用，突出物理学的实用性，增加实例和案例分析，使学生能够将所学知识运用到实际问题中。
同时，教材还应注重知识的系统性和层次性，帮助学生理解物理学的基本原理和公式。
3.培养学生学习动机和兴趣学校和家长应共同关注学生的学习成果和兴趣培养。
高一新生物理学习方法
一 新
生
物 理
刘 丽 洁
学
习 方 法
（ 鸭 山市 田家 炳 中 学 ， 龙 江 双 鸭 山 １ ５ ０ ） 双 黑 ５ １０
在 新形 势 下 ， 刚进 入 高 中的 学 生 ， 临着 学 习 环境 、 心 状 面 身 态、 教材 内容 、 习方 法 的变 化 。 高 中一 年级学 生普 遍反 映物理 学 而 学 比较难 学 ， 靠死 记硬 背 是学 不会 的 ， 即使 把所 有 的公 式 都 背下 来， 面对 题 目还 是照 样不 会做 。很 多 同学 ， 有这样 的疑 问 ： 总 上课 听得懂 ， 听得清 ， 但是就 是在课 下不 会做题 。这 是个普 遍 的问题 。 其 实 只要 我们 寻求 好 的 方 法 ， 理 是 不难 学 好 的 。 可 能 物 有 有 的 同学 会 说 ：我 初 中 物 理 学得 很 好 ，高 中物 理 肯 定 没 问题 “ 的 。” 样 想 是 不 对 的 。可 以说 高 中物 理 是 各 学 科 中成 绩 分 化 这 最 严 重 的 ，很 多 同 学 如果 在 高 中继 续 沿 用 初 中物 理 的学 习 方
认 清 高 、 中 物 理 的 区别 初 １ 性 分 析 和 定 量 分 析 的 差 异 。 初 中物 理 课 程 中大 多数 ． 定 多 知识 点 都 是 记 忆 性 的 ， 即使 进 行 定 量 计 算 ， 是 相 对 比 较 简 也 单 的 计 算 ； 中 物 理 问 题 ， 部 分 不 单 是 简 单 的 计 算 ， 且 进 高 大 而
迁移的知识。
由于 从 初 中升 人 高 中 ， 学 内 容 有 较 大 的 变化 ． 学 方 法 也 不 教 教 断 更 新 ， 学 习 的 要 求 也 在 不 断 提 高 ， 本 上 形 成 了 一 个 较 高 对 基
与高一新生谈如何学好物理
与高一新生谈如何学好物理单位：南阳市五中作者：郭曼马定洋任金明与高一新生谈如何学好物理关键词：信心初高中物理的区别方法学习习惯物理意识高中的学生普遍反映“高中物理难学”，特别是高一新生更有这种体会．物理难学的原因其实是不适应高中物理的学习，没有摸清物理学习的方法。
那么到底怎样才能学好物理，我在这里就与大家谈谈，希望能帮助同学们找到学好物理的方法，尽快适应高中物理的学习。
一、树立一种信心俗话说：“世上无难事，只怕有心人”，做任何事情，在你力所能及的范围内，只要有决心和毅力去做，迟早会获得成功的，学习高中物理同样如此。
首先要树立一种信心——我—定能行。
信心是学习的保证，有了这种精神，才能知难而上，即使在学习中遇到挫折，也不会止步不前。
至于初中物理学得不太理想的同学，也不要有太多的顾虑，要放下包袱。
初中物理成绩的好坏并不重要，高中学习就好比一场马拉松比赛，起跑时的差距不会对结果造成影响，你一开始也不一定非要跑的最快，因为这是马拉松，不是百米赛。
只要有信心，肯坚持努力，最终一定能获胜。
二、克服两种偏向偏向一：只看书懒于练习有些学生片面地认为，我只要能看得懂就会做得来，于是，在学习物理的过程中，喜欢抱着一本物理参考资料看，看过上面的解题范例，再看同步练习的参考答案，觉得书上讲得有道理都能看懂就自认为自己会做题了，却很少动笔练习，这是一种很不好的做法。
实际上，从看会到会做还有很长的一段距离呢，在真正做的过程中才会发现自己到底还有哪些具体的问题。
因此同学们切记：不可眼高手低，须知“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。
偏向二：啃难题轻视基础有些同学对物理基本概念、规律一知半解，就忙于啃难题，越啃越糊涂，越啃越觉得难。
万丈高楼平地起，物理学习也同样要经历由易到难，由浅入深的认知过程。
尽管高中物理相对于初中物理的知识层次有所提高，但高中物理知识体系也是从基础开始的。
即使大家认为较难的力学综合问题，仔细分析，不难发现都是由多个简单问题有机组合而成的．所以，我们应该把基础知识放在首位，从一开始学习每一个知识点都要稳扎稳打，不可好高骛远。
高一新生对各科学习情况及其分析与对策
高一新生对各科学习情况及其分析与对策高一新生对各科学习情况及其分析与对策作为一名刚升入高中的新生，我对各科学习情况进行了详细的分析，并制定了相应的对策。
下面我将对每科的学习情况和对策进行具体阐述。
首先是语文科目。
在初中时我对语文一直不太感兴趣，对于文学常识的掌握和语句的准确运用都有所欠缺。
为了提高语文成绩，我计划增加语文的阅读量，每天阅读一些经典著作，并做好读书笔记。
同时，我还打算多参加一些讨论交流活动，提高自己的表达能力，增强对文学作品的理解和掌握。
接下来是数学科目。
数学一直是我感兴趣的科目，也是我比较擅长的科目。
但在高中数学中，难度会有所增加。
我计划每天抽出一定的时间做数学题，充分理解数学知识点并做到熟练运用。
对于难题，我不会轻易放弃，而是勇敢地去解决，增强我对数学的掌握能力。
此外，我还计划参加数学兴趣小组，多参与一些数学竞赛，提高自己的数学思维和解题能力。
再者是英语科目。
英语一直是我较为疏忽的科目，对于单词的记忆和语法的掌握都有所欠缺。
我计划每天坚持背单词，利用课余时间进行英语听力训练。
同时，我还计划每周至少写一篇英语作文，提高自己的英语写作能力。
此外，加入英语角，参与英语演讲活动，提高自己的口语表达能力。
另外，化学和物理科目对于我来说较为困难，理解和记忆知识点都需要花费较大的精力。
为了提高这两个科目的成绩，我计划选择一个适合自己的学习方法，比如做好知识点的复习和总结，运用提问和评价的方式来理解和记忆知识。
此外，我还打算结合实际应用，多进行实验和操作，以增强自己对化学和物理的理解。
最后是历史和地理科目。
这两门科目对我来说比较有趣，但需要付出更多的努力来理解和记忆各种历史事件和地理知识。
为了提高成绩，我计划制定一个学习计划，每天抽出一定的时间做历史和地理的复习。
我还会通过多看历史地理方面的书籍和视频，扩大自己的知识面，并进行经常性的复习和总结。
总结起来，对于各科的学习情况，我的对策主要包括增加阅读量、参加讨论交流活动、做数学题、参加数学兴趣小组、背单词和进行英语听力训练、参加英语角和英语演讲活动、选择适合自己的学习方法、进行实验和操作、制定学习计划、多看相关书籍和视频。
高一新生怎样学好物理
高一新生怎样学好物理【导语】进入高中后，很多新生有这样的心理落差，比自己成绩优秀的大有人在，很少有人注意到自己的存在，心理因此失衡，这是正常心理，但是应尽快进入学习状态。
作者高一频道为正在努力学习的你整理了《高一新生怎样学好物理》，期望对你有帮助！1.高一新生怎样学好物理(一)注意学习效率。
带着预习的问题听课，可以提高听课的效率，能使听课的重点更加突出。
课堂上，当老师讲到自己预习时的不懂之处时，就非常主动、分外注意听，力求当堂弄懂。
同时可以对照老师的讲授以检查自己对教材知道的深度和广度，学习教师对疑难问题的分析进程和思维方法，也能够作进一步的质疑、析疑、提出自己的见解。
这样听完课，不仅能掌控知识的重点，突破难点，抓住关键，而且能更好地掌控老师分析问题、解决问题的思路和方法，进一步提高自己的学习能力。
(二)独立做题。
要独立地(指不依靠他人)，保质保量地做一些题。
题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。
任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。
独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时乃至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。
(三)笔记本(纠错本)。
上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来。
知识结构，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等都要记下来。
课后还要整理笔记，一方面是为了“消化好”，另一方面还要对笔记作好补充。
笔记本不只是记上课老师讲的，还要作一些读书摘记，自己在作业中发觉的好题、好的解法也要记在笔记本上，就是同学们常说的“好题本”。
辛辛劳累建立起来的笔记本要进行编号，以后要经学看，要能做到爱不释手，毕生储存。
(四)三个基本。
基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。
关于基本概念，举一个例子。
比如说速率。
它有两个意思：一是表示速度的大小;二是表示路程与时间的比值(如在匀速圆周运动中)，而速度是位移与时间的比值(指在匀速直线运动中)。
高一物理学习攻略
高一物理全攻略高一物理：学着容易，做着难……一、对高一物理的认识物理学是研究自然界中生产和生活物理现象的科学。
它包括力现象、声音现象、热现象、电和磁现象、光现象、原子和原子核的运动变化等现象。
学习物理的主要任务就是研究这些现象，了解产生这些现象的原因，找出其中的规律，以便更好地为生产和生活服务。
要学好物理，就要认真观察周围存在的各种物理现象。
二、初高中物理的差异初中物理定性结论多，定量计算少；纯理论多，联系实际少；机械记忆多，理解较少；死搬硬套多，灵活运用少；只要把公式记住，考试就能得高分。
而高中物理则不然，它要求理解的成分更多，在理解的基础上、灵活运用知识去解决实际的物理问题较多，特别是高中物理中规律、定理、公式等比较多，单纯地死记硬背是不行的，因为必须首先理解清楚这些公式、结论的适用条件或范围，才能有效地进行运用。
在初中，要求学生具备形象思维的能力，而在高中要求更多的则是抽象思维。
有不少学生不理解这些，当然不会取得理想的成绩。
三、如何学好高中物理进入高中以后，有不少同学问：“怎样学习高中物理？学习物理有没有捷径呢？”答案是否定的，学习物理是掌握科学文化知识，来不得半点虚假。
虽然没有捷径，但科学的学习方法确是有的。
那就是在学习过程中严格按照“预习→上课→复习→作业→质疑→小结”六个环节，另外对于每一章或一单元在学完之后还应该“系统总结”。
1．预习在每次上课前，应花一定时间（时间长度没有限制）将课堂上所学的知识预先浏览一下，熟悉课堂上所要学习的知识，明确课堂的重点，找出自己理解上的难点，从而做到有的放矢地去听课；另外，也能培养自学能力和独立思考能力。
2．上课上课是获取知识的重要环节，也是学习的中心环节。
上课时应该注意三个问题：（1）主动听课在教学活动中，教师是主导，学生才是学习的“主人”，如果学生能够根据老师讲课的程序积极主动地思考，在理解基础知识的基础上，对难点和重点进行推理性的思维和接受，以主动的态度去听课，积极地进行思考，努力参与到老师的课堂教学中去，那么，学习效率一定会很高。
高一物理学习方法及建议
高一物理学习方法及建议没有好的高一，必然没有好的高考;没有高一的危机感和紧迫感，就没有高三的沉着自信!下面给大家分享一些关于高一物理学习方法及建议，希望对大家有所帮助。
高一物理学习方法及建议方法一、模型解题法简单点说就是利用模型解决问题，模型最大的特点就是足够抽象，它去掉了实际情况中的所有次要因素，只保存了最主要核心要素，所以我们利用模型解决问题是就会变得非常简单。
很多物理问题本质上都是同一个物理模型，所以如果我们从解题模型下手学习物理不仅用起来方便，学起来也异常简单。
比方说在牛顿第二定律中有一类同学们最头疼的问题，板块传送带问题。
我在教学过程中通常会让同学们记住几种情况下的速度与摩擦力的关系，转化成图像去理解，这类问题最难的地方就在于多变和过程的复杂性，如果同学们能够记住这些模型，那么其他问题都会变得非常简单。
方法二、多做题，总结方法我们常说不建议题海战术，要跳出题海，但首先你要在题海里才行吧?很多同学跟我反映说上课能听懂就是不会做题，如果你只是明白了这个知识点，却从来没有实践过，不知道怎么用这个知识点解题，那么你当然不会做，实践出真知是有道理的，所以你至少要每个题型都做过几遍才能总结出解题方法，才会运用你课堂上的知识点。
在这里我建议大家可以先做几本练习册，当你觉得你的水平已经比拟高的时候想做一些拔高的题目时，我建议你做五年高考三年模拟，有同步的练习册，里面的题目都非常经典，有一定难度，学有余力的同学可以挑战一下。
方法三、独立思考、不可替代很多同学感觉自己学习很努力就是成绩上不去，上课、听讲、笔记、作业样样不差，可就是成绩不好，就是因为你缺了最重要的一样东西：思考，还有的同学问我题，直接就把一道空题发过来了，自己一点也不思考就说我不会，这样的同学总结一个字就是懒，不独立思考，依赖性太强。
学习是高水平的智力活动，如果不融入自己的思考那就跟体力活没啥区别了，这是学习上最大的偷懒。
因为思考才是这个世界上最艰苦的工作。
高一新生物理学情分析-最新教育文档
高一新生物理学情分析学情分析就是学生在学习方面有何特点,学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何,成绩如何等。
就高一年级的学习特征而言,最突出的学情之一是学科门类齐全,教学时间安排紧凑。
对每一名新生来说,相对于繁重的学习任务,较高的学习下要求,学习时间较紧;为了应付各种门类的学习和训练,对学生来说,真正属于自己的独立思考和练习的时间也显得更紧了。
这就决定了我们必须抓住课堂这一实施素质教育的主阵地,有效地提高课堂教学效率。
在课堂上激趣引趣,使学生们喜欢学习活动;在课堂上激发思维,训练能力,让学生们充分享受学习成功的愉悦。
为了使自己尽快进入角色,对高一新生做了如下分析:一、学生心理特点分析由初中进入高中,学生刚经过紧张的升学考试,而距高中毕业参加高考还有三年之久,不少学生存在“休整”一下心理,放松了对自己的要求,学习上出现松驰、疲软的现象。
另一方面,学生听自己的兄姐或学长讲,高中物理难学,因而还未开始学习高中物理,就已对高中物理存在畏惧心理,首先在心理上打了败仗。
二、思维能力分析初中物理教学是建立在学生的形象思维的基础上的,对抽象思维能力要求不高。
高中物理教学却要求学生有较强的抽象思维能力,即逻辑思维能力。
许多物理过程的变化是多因素的,需要学生抽象地假设一些中间物理状态或抽象出物理情景,然后才能正确地进行分析,得出结论。
三、学习方法方面分析多数初中学生的学习方法是:跟着教师转,死记硬背教师布置的内容,没有预习教材和进行有关的课外阅读及实验观察的习惯。
高中物理学习,学生应处在主动进取的状态,要求学生课前预习,课上勤思考,课后注意观察,分析,把知识学活,能举一反三,甚至有独创精神。
四、教师教学方法分析初中阶段,由于教学内容的要求较低,教学中教师注重课堂教学的趣味性,知识传授的知道性,教学课堂密度小,进度较慢,有可能对重点概念、规律反复讨论,便于学生掌握重点;习题类型较少,变化也不多,且多数与教师课上讲的内容、例题对得上路子,考试时往往只要记住公式,做好笔记,一般就能取得较好成绩,不少学生养成了死记硬背的坏习惯。
高一新生物理学习方法指导
高一新生物理学习方法指导对于高一学生,开始学高中物理时,感觉同初中物理大不一样,好象高中物理同初中物理间有一道鸿沟。
那么怎样才能跨越鸿沟,学好高中物理呢?我想应该从高中物理的知识结构特点与初中物理的区别入手,找到新的学习方法。
一.高中物理知识结构特点与初中物理的区别:1、初中物理研究的问题相对独立,高中物理则有一个知识体系。
第一学期所学的物理必修1,第一章: 运动的描述,第二章:匀变速直线运动的研究,第三章:相互作用,第四章:牛顿运动定律等本身就构成一个动力学体系。
第一章,着重是让学生认识一些基本的运动学概念(如:位移,速度,速率,加速度等),给学生一段适应的时间,来体会初高中物理的差别,是准备阶段。
第二章,在第一章的基础上,从运动学的角度研究物体的运动规律,同时通过数学上变换找出第一章中所学的各个物理量之间的联系,为第四章的学习做铺垫。
第三章相互作用,是从力是怎么产生的,怎么样去描述力,力会产生什么样的效果等方面让学生较为深刻的去认识力。
第四章,牛顿运动定律,从知识点的联系上看,是一个比较综合的章节,因为这一章把前三章的知识全部联系起来了,把运动和力之间的关系呈现了出来。
从必修1中,我们能感受到物理学在逻辑上是非常的严密和完美的。
2、初中物理只介绍一些较为简单的知识,高中物理则注重更深层次的研究。
如物体的运动,初中只介绍到速度及平均速度的概念,高中对速度概念的描述更深,速度是矢量,速度的改变必然有加速度,而加速度又有加速和减速之分。
又如摩擦力,高中仅其方向的判定就是一个难点,“摩擦力总是阻碍物体的相对运动或相对运动趋势”。
首先要分清是相对哪个面,其次要用运动学的知识来判断相对运动或相对运动趋势的方向,然后才能找出力的方向,有一些问题中还要用物体平衡的知识能才得出结论。
例如:在水平面上有一物体B,其上有一物体A,今用一水平力F拉B物体,它们刚好在水平面上做匀速直线运动,求A和B之间的摩擦力。
分析:A物体作匀速直线运动受力平衡),在水平方向不受力的作用,故A和B之间的摩擦力为零。
高一学生学情分析报告
高一学生学情分析报告高一学生学情分析报告_高一学生学情分析学情分析，指对学生在学习方面有何特点学习方法怎样习惯怎样兴趣如何，成绩如何等进行分析。
设计理念包括教学方法和学法指导，以及教学设想。
xxxx 分享的高一学生学情分析。
供大家参考高一学生学情分析高一(12)班是一个普通班，59人。
这次考试成绩较差，一，我开学因家里有事请假，学生开学学风不好。
之二，其他老师上课没布置作业，学生练习不够。
差生情况分析：据开学以来各种情况的观察与分析我认为影响学生成绩差的原因有以下几点：(1)基础知识的掌握不牢固，特别是来自基层的学生，基础知识基本技能和基本方法的掌握不到位不得法。
比如在书写演算方面很不规范，缺乏严格的训练。
(2)学习态度不明确。
通过对作业及听课等方面的观察，有六分之一的学生仍有抄袭他人作业的情况反映出这些学生在学习上有很强的依赖心理，表现了学习上是在被动的学习被动的在接受知识，课前不预习课堂不积极课后不反思的现象普遍存在。
(3)方法不得当学不得法。
这主要表现在：一听课不得法，既没有课前进行充分的预习，不知知识的内涵也没有专心听课，对要点或重点没听或听不全，有的是在忙于记笔记。
二课后自律性较差。
对课堂所学知识点不能及时巩固总结，对概念法则公式定理只是一知半解，死记硬背或机械模仿，结果只能是事半功倍。
数学初中毕业生升入高中后，不适应高中学习，也不适应高中数学教学，相当多的高一学生数学不及格，出现了严重的两极分化，少数学生甚至对学习失去了信心。
由此本文对此谈几点看法：一存在问题1初高中教材间梯度过大。
初中教材偏重于实数集内的运算，缺少对概念的严格定义或对概念的定义不全，如函数的定义，三角函数的定义就是如此对不少数学定理没有严格论证，或用公理形式给出而回避了证明，比如不等式的许多性质就是这样处理的教材坡度较缓，直观性强，对每一个概念都配备了足够的例题和习题。
而高一教材第一章就是集合映射等近世代数知识，紧接着就是幂函数的分类问题(在幂函数中，由于指数不同，具有不同的性质和图象)。
高一新生物理学情分析
高一新生物理学情分析内容摘要:学情分析就是学生在学习方面有何特点,学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何,成绩如何等。
就高一年级的学习特征而言,最突出的学情之一是学科门类齐全,教学时间安排紧凑。
对每一名新生来说,相对于繁重的学习任务,较高的学习下要求,学习时间较紧;为了应付各种门类的学习和训练,对学生来说,真正属于自己的独立思考和练习的时间也显得更紧了。
这就决定了我们必须抓住课堂这一实施素质教育的主阵地,有效地提高课堂教学效率。
在课堂上激趣引趣,使学生们喜欢学习活动;在课堂上激发思维,训练能力,让学生们充分享受学习成功的愉悦。
高中物理学习,学生应处在主动进取的状态,要求学生课前预习,课上勤思考,课后注意观察,分析,把知识学活,能举一反三,甚至有独创精神。
关键词:物理学情分析学情分析就是学生在学习方面有何特点,学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何,成绩如何等。
就高一年级的学习特征而言,最突出的学情之一是学科门类齐全,教学时间安排紧凑。
对每一名新生来说,相对于繁重的学习任务,较高的学习下要求,学习时间较紧;为了应付各种门类的学习和训练,对学生来说,真正属于自己的独立思考和练习的时间也显得更紧了。
这就决定了我们必须抓住课堂这一实施素质教育的主阵地,有效地提高课堂教学效率。
在课堂上激趣引趣,使学生们喜欢学习活动;在课堂上激发思维,训练能力,让学生们充分享受学习成功的愉悦。
为了使自己尽快进入角色,对高一新生做了如下分析:一、学生心理特点分析由初中进入高中,学生刚经过紧张的升学考试,而距高中毕业参加高考还有三年之久,不少学生存在“休整”一下心理,放松了对自己的要求,学习上出现松驰、疲软的现象。
另一方面,学生听自己的兄姐或学长讲,高中物理难学,因而还未开始学习高中物理,就已对高中物理存在畏惧心理,首先在心理上打了败仗。
二、思维能力分析初中物理教学是建立在学生的形象思维的基础上的,对抽象思维能力要求不高。
高中物理教学却要求学生有较强的抽象思维能力,即逻辑思维能力。
给高一新生学习物理的建议
给高一新生学习物理的建议给学生学习物理的建议李斌1 关于课堂 1.1 主动预习通过自学，发现物理课本上自己想不明白的内容，这样可以使自己在课堂上听讲时有针对性、有侧重点。
课前做好预习是学习有主动性的重要表现。
1.2 有效听讲不可能做到课堂上每一分钟每一秒钟都能认真地听老师讲，但对自己预习时发现的不懂问题一定要认真去听，对老师加重语气、放慢语速、改变语调或反复强调的地方一定要认真思考领会。
特别是老师讲的课本之外的内容，例如对某个物理概念如何理解，某个物理规律如何运用，不仅要听进去，还要做好笔记。
1.3 积极交流你想到的问题有可能老师没有讲到或没有想到，如果你能在课堂上明确提出自己的问题，这将有利于自己的学习，因为老师很可能会有针对性地就你的问题进行讲解。
课堂上老师提出问题，要积极认真思考，无论自己有无把握都应大胆地回答，回答对或错都是有益于课堂教学的。
不要害羞而三缄其口，一定要珍惜、争取课堂发言的机会，通过与老师和同学交流，往往会在学习上有意外的收获。
1.4 记录要点笔记主要是记课本以外的东西，如解题思路和方法，而不必将老师在黑板上所写内容全盘抄下来。
笔记不应追求在课堂上记得十全十美，可以课后补充和完善。
笔记只是学习的重要辅助手段而不是最终目的，课堂上应当把主要精力放在听讲和理解上。
1.5 及时复习及时复习是防止遗忘、提高学习效率的窍门。
课后复习的第一件事是看笔记、整理和完善笔记，对老师在课堂上提出但未给出答案的问题要认真地思考和研究一番。
课后先复习，再练习。
练习是复习巩固所学知识的最好方式。
2 关于做题 2.1 先易后难先做容易的基础题，一个知识点一个知识点落实，再适当做一些综合题，循序渐进。
选一本练习册，力争题题过关落实。
多看例题很重要，但多动手练习更重要。
切忌课外资料有多本，一学期完后，本本课外资料上都留下许多空白题。
多做中等难度的题，不要一味去钻难题。
2.2 重在悟理做题要反思，一道题考了哪几个知识点，它们如何结合，自己想到了什么，没有想到什么，这道题还可以如何变化一下，这样反复地思考、领悟、整理和总结，可以举一反三，事半功倍。
跨越“断层”——高一新生物理学习中的问题及对策
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（ 行 四边 形 法则 ） 平 （ ） 浅 显 至 严谨 ， 定 性 到定 量 。 ４从 从 ２ 生 学 习 方 法上 的不 适 应 ： 中物单 ， 现象直 观 、 动 、 体 、 象 ， 生 具 形 容易理解 ， 篇幅少 ， 概念 、 公式少 ， 容易记住。 题型简单 ， 转弯少 ， 数字小 ， 易计算。因此 ， 初 中生 的学 习方 法 比较 机 械 、 单 。 简 进 入 高 中后 ， 于 定 义 、 念 、 律 、 象 、 式 多 ， 述 由 概 规 现 公 叙 多， 进度快 ， 方法灵活 ， 题型花样 多 ， 加之科 目多 ， 如果仍靠初 中那种以机械记忆为主的学习方法 ， 显然是无能为力了。 ３学 生 运 用 数 学 的能 力 欠 佳 ： 一 物 理 的 力学 部 分 所 用 ． 高 的数 学 知 识 ， 比初 中物 理 复 杂 得 多 。如 力 的 分 解 与 合 成 中 远 的三 角 知 识 ；运 动 学 中 的 二 次 方 程 以及 根 的合 理 性 的判 别 ； 万有 引力 、 造卫星 中的幂 的运算 、 人 简单 的极值运算 等 。然 而， 许多学生 就连直角三 角形 中的正 弦 、 余弦 、 切 、 切 的 正 余 边 角 关 系都 似 是 而 非 ，这 里 既 有 学 生 本 身 的 数 学 知 识 差 有 关， 但更重要 的是他们有 目的 、 意识地将数 学知识应 用到 有 物理 中来的数理结合能力差 ， 一特点普通中学普通班 的学 这 生更为突出。 ‘ ４学生初 中旧学识及 日常生活经验 严重负反馈 ： ． 学生通 过十几年 的成长与生活 ， 触 、 接 感受到许多物理学 的现象 ， 特 别 是 力 学 现象 。而在 初 中 阶段 ， 研 究 的力 学现 象 ， 所 如杠 杆 原 理、 浮力 问题 等 ， 与他们 的生 活感 受及生 活经验绝 大部分是 吻合 的、 一致 的。因此 ， 他们有许多时候凭直观感受或主观想 象， 都能猜 中正确 的结论 ， 而高 中所涉及 的物理感受更本质 、 更 抽 象 一 些 ， 且 许 多 时候 其 生 活 经 验 或 者 潜 意 识 中存 在 的 并
高一新生物理学习障碍分析及对策
高一新生物理学习的障碍分析及对策对于从初中进入高一的学生来说,大部分对物理知识的学习不适应,甚至一段时间后便产生望而生畏的心理,造成较大的物理学习障碍,以至学习成绩无法提高。
通过大量的教学实践、教学理论和资料的查阅,现就高一新生的物理学习障碍及对策提出以下粗浅的看法。
一、障碍分析(一)学生感到物理难学首先,从初中到高中整个学习环境、课程安排发生了极大的变化,此时,任何学生都面临着一个适应过程,这个过程越短,说明适应能力越强,对高中学习也就越容易接受,包括物理在内的各学科的接受能力也越强。
有经验的教师指出,这个过程短则一到二个月,长则一个学期,甚至更长。
这是一道“坎”,对高一学生来说,迈过这道“坎”是极其重要的,特别是对物理学科而言尤为如此。
第二,从心理学上来看,高一的学生正处在从少年期向青年初期的转折期,心理封闭性强,加之高一学生来自不同的学校,同学之间、师生之间比较陌生。
与同学之间碍于面子,在学习上缺少交流讨论;害于羞涩,有了问题也不一定及时请教老师。
诸如此类,学习中的问题会越来越多。
这段时期的学生情感容易冲动,如果学习不适应,学习中的困难不能解决,则会产生畏难心理,甚至放弃。
第三,教材从单一浅显到复杂严密。
初中物理教材包含在自然科学中,文字叙述通俗易懂,多是简单的物理现象和结论。
各章内容相对独立,内在联系较少。
解题时研究对象明了单一,计算时只需一个比例式就可以。
高中物理概念和规律表述严谨精炼,物理现象较为复杂,由于学生抓不住叙述的要领,往往对文字所表达的意思不够明确,对这些知识的本质内涵不甚理解。
加之各章知识前后关系紧密,相似相近的要领和规律较多,学生不善于归纳总结,不能加以区分和辨别。
解题时要涉及多个研究对象,多个运动状态和规律所制约的过程。
因此学生一进入高中便被众多的定义和规律,复杂的物理过程弄得眼花缭乱,无所适从。
第四,描述从直观具体到抽象概括。
初中研究问题的方法往往是建立在实验观察的基础上,通过直接观察学生就能得出物理规律。
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高一新生该如何学习物理高一新生物理学情分析【导语】很多刚上高一的同学都表示不知道该怎么学习物理，所以物理成绩就比较差了，这对于同学们来说是非常痛苦的事情，那么有什么方法可以对高一的物理有帮助呢?下面是大为你推荐高一新生学习物理的方法，希望能帮到你。
一、提高课堂效率
想要提高自己的课堂效率，那么同学们既要在课前的时候做好对课本的熟悉，又要在课后的时候对课堂上学习过的知识进行很好的复习和巩固，这样才能够很好的提高自己在课堂上的学习，同学们在课前一个多小时的时候去熟悉，这样才能够达到最好的效果，在课后也是在及时的去复习，积极巩固。
二、拒绝题海战术
有很多同学在学习物理时选用题海战术，让自己每天做大量的题，希望通过题海战术去提高自己的成绩，但是同学们不知道的是，题海战术对自己的学习带来的危害，因为题海战术在一定程度上禁锢了同学们的思维，每天重复的做同样类型做题，把同学们物理发散性思维都禁锢住了，只会白白浪费时间。
三、吃透课本
无论学习哪一个学科，如果想要学好，那么就必须要吃透课本，因为只有把课本吃透了，才能够在考试的时候取得一个好的成绩，才能够在学习的时候更加的轻松和容易，把课本上的基础知识都弄懂了，把概念问题都解决清楚了，那么就可以了。
对于高一的很多同学来说，物理的学习都是非常难的，这也是
为什么很多同学都选择了文科的原因，但是这里还是要说一下，物理的学习只要同学们认真去学习，不会的及时的请教老师，那么同学们就能够取得一个不错的成绩。
1、培养物理思维模式
很多同学都说高一物理很难，要不是上课直接听不懂，要不就
是上课听懂了但是下课不会做题。
为什么会出现这种情况呢?主要是
因为高一学生没有物理思维方式。
高一的物理要注重理解，尤其是物理公式、概念、原理等，光
记住了没用，理解才是根本。
高一学生学记物理公式的时候最好是结合课本上的例题和练习题，通过做题来理解，并且熟练的运用。
还有
一些二级公式，也就是可以用简单公式推导出来的，高一学生一定要熟悉推导过程，自己推导出来才能更深刻的理解。
2、上课跟上老师的思路
物理这门课逻辑较强，如果上课不认真听跟不上老师的思路那
是很难学懂的。
高一学生最好养成上课预习的习惯，把不能理解的都记一下，这样一来上课就知道老师大概要讲什么，接下来的思路是什么，还会因为内心的求知欲而全神贯注的听，大大提升了听课效率。
3、高一物理要重视课后复习做题
大家都知道理科的课程要通过大量的做练习题来巩固所学知识，物理更是如此。
每次下课以后，都把上课的内一遍，然后抽空把课本上的练习题做了，看自己哪里还存在问题，有什么地方不是很明白，再找同学或老师帮助解惑。
直线运动
1)匀变速直线运动
1.平均速度V平=S/t(定义式)
2.有用推论Vt2–Vo2=2as
3.中间时刻速度Vt/2=V平=(Vt+Vo)/2
4.末速度Vt=Vo+at
5.中间位置速度Vs/2=[(Vo2+Vt2)/2]1/2
6.位移S=V平
t=Vot+at2/2=Vt/2t
7.加速度a=(Vt-Vo)/t以Vo为正方向，a与Vo同向(加速)a>0;反向则a<0
8.实验用推论ΔS=aT2ΔS为相邻连续相等时间(T)内位移之差
9.主要物理量及:初速(Vo):m/s
加速度(a):m/s2末速度(Vt):m/s
时间(t):秒(s)位移(S):米(m)路程:米速度单位换算：
1m/s=3.6Km/h
注：(1)平均速度是矢量。
(2)物体速度大,加速度不一定大。
(3)a=(Vt-Vo)/t只是量度式，不是决定式。
(4)其它相关内容：质点/位移和路程/s--t图/v--t图/速度与速率/
2)自由落体
1.初速度Vo=0
2.末速度Vt=gt
3.下落高度h=gt2/2(从Vo位置向下计算)
4.推论Vt2=2gh
注:(1)自由落体是初速度为零的匀加速直线运动，遵循匀变速度直线运动规律。
(2)a=g=9.8m/s2≈10m/s2重力加速度在赤道附近较小,在高山处比平地小，方向竖直向下。
3)竖直上抛
1.位移S=Vot-gt2/2
2.末速度Vt=Vo-gt(g=9.8≈10m/s2)
5.往返时间t=2Vo/g(从抛出落回原位置的时间)
注:(1)全过程处理:是匀减速直线运动，以向上为正方向，加速度取负值。
(2)分段处理：向上为匀减速运动，向下为自由落体运动，
具有对称性。
(3)上升与下落过程具有对称性,如在同点速度等值反向等。
1.曲线运动基本规律
①条件：v0与F合不共线
②速度方向：切线方向
③弯曲方向：总是从v0的方向转向F合的方向
内容仅供参考。