人教版三年级数学上册《用估算解决问题》课件PPT
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三年级上册6用估算法解决问题(人教版)(15张PPT)
所以6个箱子能装下。
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用估算法解决问题
2.估计下列各题。 46×6≈ 300 12×7≈ 70 32×3≈ 90 18×5≈100 79×6≈ 480 53×9≈450
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用估算法解决问题
3.先估一估，再在估算的数大于300的 算式后面画“√”。
6×27（ ） 38×9（√ ） 73×4（ ） 4×57（ ）
29×8 ＝232（元）
232＜250
所以带250元买门票够。
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用估算法解决问题
门票每张8元，三（1）班有29人参观，带 250元买门票够吗？
方法二：进行约估等算号
29×8≈240 29＜30 30×8＝240
29×8＜240
所以带250元买门票够。
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用估算法解决问题
门票每张8元，三（1）班有29人参观， 带250元买门票够吗？
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用估算法解决问题
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
两、三位数乘一位数的估算方法： 先把两、三位数看成与它接近的整十、整百 数，再与一位数相乘，估算出结果。
返回
用估算法解决问题
这节课你们都学会了哪些知识？ 估算的过程中什么时候需要估大，
什么时候需要估小，这些都要由题目中 已知的数学信息和要解决的生活中的实 际问题来决定。
未知数时，应先加上x或除以x，从而将x转化为加数或乘数，再计算。 等式的性质 解方程
32×6 ≈ 180（千克） 2．通过试验、游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述，
并能进行交流。 1、刚才我们一起摸的、看的物体表面、平面图形的大小，用数学语言说就是它们的面积。（板书：面积） 一、情境导入
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用估算法解决问题
2.估计下列各题。 46×6≈ 300 12×7≈ 70 32×3≈ 90 18×5≈100 79×6≈ 480 53×9≈450
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用估算法解决问题
3.先估一估，再在估算的数大于300的 算式后面画“√”。
6×27（ ） 38×9（√ ） 73×4（ ） 4×57（ ）
29×8 ＝232（元）
232＜250
所以带250元买门票够。
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用估算法解决问题
门票每张8元，三（1）班有29人参观，带 250元买门票够吗？
方法二：进行约估等算号
29×8≈240 29＜30 30×8＝240
29×8＜240
所以带250元买门票够。
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用估算法解决问题
门票每张8元，三（1）班有29人参观， 带250元买门票够吗？
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用估算法解决问题
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
两、三位数乘一位数的估算方法： 先把两、三位数看成与它接近的整十、整百 数，再与一位数相乘，估算出结果。
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用估算法解决问题
这节课你们都学会了哪些知识？ 估算的过程中什么时候需要估大，
什么时候需要估小，这些都要由题目中 已知的数学信息和要解决的生活中的实 际问题来决定。
未知数时，应先加上x或除以x，从而将x转化为加数或乘数，再计算。 等式的性质 解方程
32×6 ≈ 180（千克） 2．通过试验、游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述，
并能进行交流。 1、刚才我们一起摸的、看的物体表面、平面图形的大小，用数学语言说就是它们的面积。（板书：面积） 一、情境导入
三年级上册数学优秀课件- 用估算解决问题 人教新课标(共16张PPT)
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用估算解决问题
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
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用估算解决问题
计算下列各题。 330＋430= 760
330 ＋ 430
76 0
640－270= 370
. 640 －270 37 0
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用估算解决问题
探究新知
例4
巨幕影院有 441个座位。
一到三年级来了 223人，四到六年 级来了234人。
六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？
要解决的问题是 什么？需要用到 的信息有哪些？
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用估算解决问题
课堂练习 1、估算。
698＋203≈ 900 377＋132≈ 510 948－321≈ 630
三年级上册数学优秀课件- 用估算解决问题 人教新课标(共16张PPT)
答：买这两种食品大约花880元。
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用估算解决问题
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
三位数加、减三位数的估算方法： 把每个三位数看作与它接近的整百数
三年级上数学课堂课件-6.用估算法解决问题
三年级上册数学课件-6.4.1 用估算法解决问题（人教版）(共15 张PPT)
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三年级上册数学课件-6.4.1 用估算法解决问题（人教版）(共15 张PPT)
用估算法解决问题
5.一件羽绒服389元，买7件这样的 羽绒服大约需要多少钱？
389×7 ≈2800（元）
389看作400
答：买7件这样的羽绒服大约需 要2800元。
方法二：进行约估等算号
29×8≈240 29＜30 30×8＝240
29×8＜240
三年级上册数学课件-6.4.1 用估算法解决问题（人教版）(共15 张PPT)
所以带250元买门票够。
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三年级上册数学课件-6.4.1 用估算法解决问题（人教版）(共15 张PPT)
用估算法解决问题
门票每张8元，三（1）班有29人参观， 带250元买门票够
遇到“够不够”的问题 时，一般不需要算出准 确结果，通常采用估一 估的方法。
门票 8元/人
三（1）班有29人参观，带250元买门票够吗？ 29×8与250元进行比较
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三年级上册数学课件-6.4.1 用估算法解决问题（人教版）(共15 张PPT)
用估算法解决问题
门票每张8元，三（1）班有29人参观， 带250元买门票够吗？
人教版 数学 三年级 上册
6 多位数乘一位数
用估算法解决问题
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
用估算法解决问题
课前导入
口算。
40×4＝160 30×3＝ 90 400×5＝2000 50×6＝ 300 80×2、＝160 600×5＝3000 7×200＝1400 20×6＝120 4×600＝2400
三年级上册预习课件用估算解决问题课件人教版(7张PPT)
第4课时 用估算解决问题
第一步 旧知回顾
看谁都能算正确。
800＋700＝ 1500 400＋500＝ 900 900－500＝ 400
330＋150＝ 480 420－110＝ 310 190－160＝ 30
第二步 新知引入
在实际生活中，有时不需要计算准确的结果，只 要估计一下大概的结果就可以解决实际问题，让 我们阅读教材第15页例题，一起去看看是怎样估 计结果的。
第四步 我的收获
今天，你收获了什么？
今天学习了用估算的方法解决问题。
估算时要考虑实际情况呦。
第五步 小试牛刀
生2：(1)先算出买了文具盒后，小丽还剩多少钱。
师：对，像这样计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒。板书：秒的认识
2. 在动手操作、想象、估计、体验等丰富的学习活动中，建立１秒及几秒的时间观念。
师：你们见过用秒计时的工具吗？把你知道的和同学们说一说（小组交流）。
教2a。
教师：对于他们小组制作的思维导图，大家还有什么需要补充的吗？
（4）学生演示。
生：解决第一个问题：先算出买1个文具盒、1个笔记本和1支不带橡皮的铅笔，一共需要9.9元，再和10元进行比较。她的钱够
第三步 精读教材
找到了解决问 题的条件后要 怎样解答呢？ 继续阅读教材。
读教材这一 部分，完成 阅读与理解 提出的两个
问题。
是怎么估算 的，能不能 判断出结果？
方法一：把223和 234看成整百数
不能确定能否坐 得下
方法二：把223和234看 成几百几十数
能确定坐不下
自己也试着 估一估，看 看合理吗？
（2）明确试验要求：
面的问题。
谁能来说说1红3蓝的规律：即使有个别小组的红球数和蓝球数比较接近，当摸球的次数足够多时，摸球的这个不确定事件还是存在一定的规律的，那就是：摸到红球的次数远远少
第一步 旧知回顾
看谁都能算正确。
800＋700＝ 1500 400＋500＝ 900 900－500＝ 400
330＋150＝ 480 420－110＝ 310 190－160＝ 30
第二步 新知引入
在实际生活中，有时不需要计算准确的结果，只 要估计一下大概的结果就可以解决实际问题，让 我们阅读教材第15页例题，一起去看看是怎样估 计结果的。
第四步 我的收获
今天，你收获了什么？
今天学习了用估算的方法解决问题。
估算时要考虑实际情况呦。
第五步 小试牛刀
生2：(1)先算出买了文具盒后，小丽还剩多少钱。
师：对，像这样计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒。板书：秒的认识
2. 在动手操作、想象、估计、体验等丰富的学习活动中，建立１秒及几秒的时间观念。
师：你们见过用秒计时的工具吗？把你知道的和同学们说一说（小组交流）。
教2a。
教师：对于他们小组制作的思维导图，大家还有什么需要补充的吗？
（4）学生演示。
生：解决第一个问题：先算出买1个文具盒、1个笔记本和1支不带橡皮的铅笔，一共需要9.9元，再和10元进行比较。她的钱够
第三步 精读教材
找到了解决问 题的条件后要 怎样解答呢？ 继续阅读教材。
读教材这一 部分，完成 阅读与理解 提出的两个
问题。
是怎么估算 的，能不能 判断出结果？
方法一：把223和 234看成整百数
不能确定能否坐 得下
方法二：把223和234看 成几百几十数
能确定坐不下
自己也试着 估一估，看 看合理吗？
（2）明确试验要求：
面的问题。
谁能来说说1红3蓝的规律：即使有个别小组的红球数和蓝球数比较接近，当摸球的次数足够多时，摸球的这个不确定事件还是存在一定的规律的，那就是：摸到红球的次数远远少
《用估算解决问题》示范公开课教学PPT课件【新部编人教版三年级数学上册】
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 布置作业
1.估一估。 大于500 小于500
143+529 801-398 762-103 617-234
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 布置作业
2. 妈妈有500元钱，买这两件商品够吗？
245＋187≈250＋200＝450(元) 450元＜500元 把两件商品的价格往大估比500元少，说明妈妈的 钱够。 答：买这两件商品够。
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 布置作业
3. 妈妈有400元钱，买这两件商品够吗？
245＋187≈240＋180＝420(元) 420元＞400元 把两件商品的价格往小估比400元多，说明妈妈的 钱不够。 答：买这两件商品不够。
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 布置作业
通过本节课的学习，你学到了什么？
190 190 196 200
200 220 226 230
390 410
430
你是怎样想的？
441 往小估，算出的结果比441要小， 不能确定。
往小估，算出的结果比441要小， 不能确定。
往大估，算出的结果比441要小， 说明坐得下。
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 布置作业
大胆估算，交流讨论
190 190 196 200
200 220 226 230
390 410
430
你是怎样想的？
441 196接近200， 441-200接近240， 240和226相比，足够大了， 所以坐得下。
创设情境
小结
探究新知 巩固练习
能坐下 往大估 不能确定 往小估
课堂小结
拓展延伸
布置作业
标准值
人教版数学三年级上册 第六单元 用估算解决问题 课件(30页PPT)
8．
妈妈有400元，买这两件商品够吗？ 245＋187＞420（元） 240＋180＝ 420（元） 420元＞400元 答：妈妈有400元，买这两件商品不够.
11． 100
240 － 140 ＝100
13．
350＋280＝630（米） 答：邮局距电影院630米.
提高练习 1.选择正确答案的字母填在（
阅读与理解 六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？
分析与解答 六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？
回顾与反思 六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？
阅读与理解 六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？
分析与解答
六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？ 223看成220 220＋230＝450 234看成230 223＋234一定大于450，坐不下.
去马如飞酒力微.
酒力微醒时已幕，
数学意境:
醒时已幕赏花归.
这是一首回文诗，也是一个回文诗图，秦观用14个字巧妙
排列成圆形，回环叠咏诵读，每个字出现两次，就可以释读为
一首七言绝句，排列成整齐的方形，组织结构概括为：
AB→BC→CD →DA
赏花饮酒
秦观
赏花归去马如飞，
去马如飞酒力微.
酒力微醒时已幕，
数学意境:
答：买面包比买矿泉水大约多花420元.
提高练习 3. 估一估，再填空.
203千克
395千克
315千克
克
500
（1）苹果和梨大约一共（ 70）千克.
（23）香（蕉西和瓜西）瓜和大（约梨相差（）大约一）共千7克0.0千克.
468千
拓展练习 1.
拓展练习
2. 选一选
仓库里有货物712箱，已经运走了358箱，剩下的货物用这
数学三年级上册人教版用估算解决问题课件(共15张PPT)
总结方法
巨幕影院有441个座位，一到三年级来了 223人，四到六年级来了234人。六个年级 的学✓生根同据问时题看情巨景幕，电分影析坐数得据下特吗点？，
看是估大还是估小，估成整百数或 是估成几百几十数。
223+234 > 450 > 441
220 +230 = 450
坐不下
196+226 < 430
不同点:明明是估成整百数，离准确值比较远，芳芳是 估成几百几十数，离准确值比较近。
应用与拓展
如果两个旅行团分别有196名和226名团员，这两个旅行团 同时看巨幕电影坐得下吗？
196+226 < 430 <441
200 + 230 = 430
所以，坐得下。
发现：这两个数都接近比较大的数，往大估，如果往大估都 坐得下，说明实际肯定坐得下。
谢谢观看
②
位
估大
用估算解决问题
总人数
座位数
223 + 239 > 400 ? 441
200 + 200 不确定 223 + 239
= 400 > 450 > 441
220 + 230 = 450 坐不下
196 + 226 < 430 < 441
200 + 230 = 430 坐得下
整百 几百几十 整百+几百几十
总人数
223+239
223 +239
座位数 441
要判断能否坐得下， 只要估一估就好
估算
分析与解答
巨幕影院有441个座位，一到三年级来了223人，四到六年级 来了234人。六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？
三年级上册数学优秀课件-6. 用估算法解决问题(人教版)(共15张PPT)
3.知道人体活动需要的能量来自于消 化器官 对食物 中营养 的吸收 。 4.了解人体的消化器官包括口腔、食 道、胃 、小肠 和大肠 ，彼此 各有功 能，又 相互合 作，最 终完成 对食物 的消化 、吸收 过程。 5． 叔 本 华 认 为人生 充满着 痛苦和 无聊， 人受欲 望支配 ，欲望 没满足 的时候 你是痛 苦的， 而满足 以后则 无聊， 幸福是 根本不 可能的 。 6． 伊 壁 鸠 鲁 认为， 物质欲 望的满 足不能 使人快 乐，只 有满足 了生命 本身需 要的那 种快乐 才会更 深刻、 更持久 、更强 烈、更 美好。 7． 在 幸 福 这 个问题 上之所 以众说 纷纭， 是因为 每个人 看重的 不同。 我们若 仅从满 足身体 和物质 欲望的 层面理 解，就 不会有 幸福感 。
带250元买30张门票只需 240元，所以带250元肯定 够。
解答正确吗？
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用估算法解决问题
如果92人参观，带700元买门票够吗？ 92×8≈720 92＞90 90×8＝720 92×8＞700
所以带700元买门票不够。
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三年级上册数学优秀课件-6. 用估算法解决问题（人教版）(共15 张PPT)
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用估算法解决问题
探究新知
遇到“够不够”的问题 时，一般不需要算出准 确结果，通常采用估一 估的方法。
门票 8元/人
三（1）班有29人参观，带250元买门票够吗？ 29×8与250元进行比较
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用估算法解决问题
门票每张8元，三（1）班有29人参观， 带250元买门票够吗？
方法一：可以准确计算
解答正确吗？
5.一件羽绒服389元，买7件这样的 羽绒服大约需要多少钱？
389×7 ≈2800（元）
389看作400
带250元买30张门票只需 240元，所以带250元肯定 够。
解答正确吗？
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用估算法解决问题
如果92人参观，带700元买门票够吗？ 92×8≈720 92＞90 90×8＝720 92×8＞700
所以带700元买门票不够。
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三年级上册数学优秀课件-6. 用估算法解决问题（人教版）(共15 张PPT)
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用估算法解决问题
探究新知
遇到“够不够”的问题 时，一般不需要算出准 确结果，通常采用估一 估的方法。
门票 8元/人
三（1）班有29人参观，带250元买门票够吗？ 29×8与250元进行比较
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用估算法解决问题
门票每张8元，三（1）班有29人参观， 带250元买门票够吗？
方法一：可以准确计算
解答正确吗？
5.一件羽绒服389元，买7件这样的 羽绒服大约需要多少钱？
389×7 ≈2800（元）
389看作400
2.4估算-三年级数学上册人教版(共26张PPT)
答：他带600元钱不够。
探求新知
小结： 上面两种估算方法得出的计算结果分别是
400和450,450更接近准确结果457,即把三位 数估计成几百几十数计算出的结果比较接近 准确值。
学习任务二 运用估算解决实际问题（二）
探求新知
这两个旅行团同时看巨幕电影能坐得下吗？
巨幕影院441个座位
旅行团分别有 196名和226 名团员
知识链接
小游戏——找邻居
1.找出下列各数相邻的整十数。 182 [180] 346 [350] 602 [600]
871 [870]
2.找出与下列各数最接近的整十数。 327 [330] 218 [220] 382 [380] 194 [190 ]
3.找出与下列各数最接近的整百数。 203 [200] 197 [200 ] 517 [ 500] 999 [1000]
学习任务一 运用估算解决实际问题（一）
探求新知
六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？
巨幕影院 441个座位
一到三年级 来了221人
四到六年级 来了234人
请大家认真视察画面， 你能得到哪些数学信息。
那你会提出 什么问题？
探求新知
六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？
巨幕影院 441个座位
一到三年级 来了221人
420+180=600
答:这两种书大约共有 600 本。 （√）
达标练习
能力 拓展
4.估一估 小明去小君家玩走哪条路近些?
点拨:从图中不难看出,小明去 小君家从上至下一共有两条路。
第一条:小明家 学校 小君家 162米+347米 第二天:小明家 商店 小君家 183米+308米
探求新知
小结： 上面两种估算方法得出的计算结果分别是
400和450,450更接近准确结果457,即把三位 数估计成几百几十数计算出的结果比较接近 准确值。
学习任务二 运用估算解决实际问题（二）
探求新知
这两个旅行团同时看巨幕电影能坐得下吗？
巨幕影院441个座位
旅行团分别有 196名和226 名团员
知识链接
小游戏——找邻居
1.找出下列各数相邻的整十数。 182 [180] 346 [350] 602 [600]
871 [870]
2.找出与下列各数最接近的整十数。 327 [330] 218 [220] 382 [380] 194 [190 ]
3.找出与下列各数最接近的整百数。 203 [200] 197 [200 ] 517 [ 500] 999 [1000]
学习任务一 运用估算解决实际问题（一）
探求新知
六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？
巨幕影院 441个座位
一到三年级 来了221人
四到六年级 来了234人
请大家认真视察画面， 你能得到哪些数学信息。
那你会提出 什么问题？
探求新知
六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？
巨幕影院 441个座位
一到三年级 来了221人
420+180=600
答:这两种书大约共有 600 本。 （√）
达标练习
能力 拓展
4.估一估 小明去小君家玩走哪条路近些?
点拨:从图中不难看出,小明去 小君家从上至下一共有两条路。
第一条:小明家 学校 小君家 162米+347米 第二天:小明家 商店 小君家 183米+308米
人教版数学三年级上册 第六单元 用乘法估算解决问题(课件)(共24张PPT)
想一想
三（1）班
？人
我们要去秋游喽！
三（1）班参加秋游的同学大 约有30人，大家猜一猜，可能
是（ 25-34 ）人。
全校参加秋游的女生有186人，
约（ 190）人；男生有231人， 约（ 230）人。
想一想
三（1）班
29人
三（2）班
38人
30+40=70(人) 29+38 < 70
答：三年级两个班能合坐一辆车。
巩固练习
一件上衣59元，王叔叔要买3件，他钱包里的人民币如下：一百 元的6张，五十元的两张，二十元一张，十元两张，他怎样付钱合适？
59×3≈ 180（元）
60 王叔叔可以这样付：一张1张一百元的， 一张五十元的，一张二十元的和一张十元 的。也可以付两张一百元的。
本节总结
用乘法估算解决问题： 解决问题时我们要具体问题具体分析，什么时候 需要进行精确计算，什么时候需要估算；估算的过程 中什么时候需要估大，什么时候需要估小，这些都要 由题目中已知的数学信息和要解决的生活中的实际问 题来决定。
决定。
想一想
学校有240人想一起体验4D电影，体验室有6 排座位，每排座位最多能坐41人，够坐吗？
预设：41×6≈240（人）
40 40×6＝240，41×6＞240 答：6排座位够了。 问题：（1）看这道题，你们都知道了些什么呢？ （2）解决这个问题你打算用什么方法？请用算式表示。 （3）说一说你是怎样想的。
55 56 57 58 59 五入
利用四舍五入的方法就可以推算出接近“60”的数都有哪些。
自学检测 请说出下面各数接近哪个整十或整百数。
29
41
597 320
77
【人教版】三年级数学上册：6-3-1《用估算的方法解决问题》_教学PPT
归根结底
两、三位数乘一位数的估算方法：
把两、三位数看成与它最接近的整十、整 百、整千数，再按照整十、整百、整千数乘一 位数的口算方法来算，估算出积的近似值，中 间用“≈”连接。
温故知新
1.估算下面各题。
12×5≈ 50 89×7≈ 630
53×6≈ 300 49×4≈200
77×8≈640
巩固练习
探究新知
(一)阅读理解，收集信息。 三(1)班有29人参观，带250元买门票够吗？
自学 提纲 1.读题，结合情境图，找出题中已知条件和所求问题。 2.分析题中3个数，我们列式用哪两个数，怎样列式。 3.小组内交流，这道题是精确计算还是估算，怎样估算。
探究新知
(二)分析解答，探究方法。 三(1)班有29人参观，带250元买门票够吗？
自主解决问题。小组交流，向班级汇报。
集思广益
方法一
列竖式准确计算 29×8＝232(元)
29
×
78
232
232元＜250元，带250元买门 票够了。
方法二 估算
29×8≈ 240(元)
30 240元＜250元 带250元买门票够了。
提示
1.“≈”读作“约等于”。 2.把29看作30之后，因数变大了，积就变大了，积变大之后
王伯伯家一共摘了180千克苹果，一个箱子最多能装32千克， 6个箱子能装得下吗？
拓展练习
把下面的算式写成两位数乘一位数的形式。
× ≈360
× ≈360
× ≈360
× ≈360
也足够，说明原来也够。
对比
两种方法哪种更好、更简便？为什么可以用估算的方法解决？
想一想
如果92人参观，带700元买门票够吗？ 800元够吗00
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人教版 数学 三年级 上册
万以内的加法和减法（一）
2 万以内的加法和减法（一）
用估算解决问题
情境导入
万以内的加法和减法（一）
1、填空。 （1）妈妈买的洗衣机价格为3997元，约是 （ 4000 ）元。 （2）丽丽家到学校距离为2002米，约是 （ 2000 ）米。 （3）一台电视机售价是1095元，约是 （ 1100 ）元。
这节课你们都学会了哪些知识？
三位数加、减三位数的估算方法： 把每个三位数看作与它接近的整百数
或几百几十数，再进行计算，取整百数 还是几百几十数，要视情况而定。
课堂练习
万以内的加法和减法（一）
一台电扇245元，一个电饭锅187元。妈妈有 400元，买这两件商品够吗？
245＞240 187＞180 240＋180＝420 420＞400
所以肯定不够。
课堂练习
万以内的加法和减法（一）
幼儿园有男生183人，女生152人，买来400个 苹果，每人吃一个够吗？
183＜190 152＜160
223接近220 220＜234
441－220接近220 所以坐不下
探究新知
万以内的加法和减法（一）
如果两个旅行团分别有196名和226名团员， 这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗？
196＜200 226＜230 200＋230＝430 430＜441
所以肯定能坐得下。
探究新知
万以内的加法和减法（一）
223看成200 234看成200
因为只求是否坐得
200＋20下0，＝不4用00准确计算，
可以估算。
223＞200 234＞200
223＋234＞400
无法确定223＋234的和是否大于441
探究新知
4 ○＞ 441
223看成220 234看成230
因为只求是否坐得
情境导入
万以内的加法和减法（一）
计算下列各题。 330＋430= 760
330 ＋ 430
76 0
640－270= 370
. 640 －270 37 0
探究新知
万以内的加法和减法（一）
巨幕影院有 441个座位。
一到三年级来了 223人，四到六年 级来了234人。
六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？
三位数加、减三位数的估算方法：
把每个三位数看作与它 接近的整百数或几百几十数， 再进行计算，取整百数还是 几百几十数，要视情况而定。
课堂练习
估算。
698＋203≈ 900 377＋132≈ 510 948－321≈ 630
万以内的加法和减法（一）
989－198≈ 800 234＋417≈ 650 672－349≈ 320
举手回答：要解决的问题是什么？应 该怎么列式？
探究新知
万以内的加法和减法（一）
巨幕影院有 441个座位。
一到三年级来了 223人，四到六年 级来了234人。
六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？
看是否坐得下， 要知道六个年级 总人数？
223＋234＝
探究新知
万以内的加法和减法（一）
223＋234 ○ 441
220＋23下0，＝不4用50准确计算，
可以估算。
223＞220 234＞230
223＋234＞450
223＋234的和一定大于441，所以坐不下。
探究新知
万以内的加法和减法（一）
巨幕影院有 441个座位。
一到三年级来了 223人，四到六年 级来了234人。
六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？
回顾与 反思
190＋160＝350
350＜400
所以每人吃一个够。
课堂练习
万以内的加法和减法（一）
李老师给同学们买面包花了647元，张老师买 矿泉水花了232元，买这两种食品大约花多少 钱？
647≈650 232≈230
647＋232≈880（元）
答：买这两种食品大约花880元。
课堂小结
万以内的加法和减法（一）
万以内的加法和减法（一）
2 万以内的加法和减法（一）
用估算解决问题
情境导入
万以内的加法和减法（一）
1、填空。 （1）妈妈买的洗衣机价格为3997元，约是 （ 4000 ）元。 （2）丽丽家到学校距离为2002米，约是 （ 2000 ）米。 （3）一台电视机售价是1095元，约是 （ 1100 ）元。
这节课你们都学会了哪些知识？
三位数加、减三位数的估算方法： 把每个三位数看作与它接近的整百数
或几百几十数，再进行计算，取整百数 还是几百几十数，要视情况而定。
课堂练习
万以内的加法和减法（一）
一台电扇245元，一个电饭锅187元。妈妈有 400元，买这两件商品够吗？
245＞240 187＞180 240＋180＝420 420＞400
所以肯定不够。
课堂练习
万以内的加法和减法（一）
幼儿园有男生183人，女生152人，买来400个 苹果，每人吃一个够吗？
183＜190 152＜160
223接近220 220＜234
441－220接近220 所以坐不下
探究新知
万以内的加法和减法（一）
如果两个旅行团分别有196名和226名团员， 这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗？
196＜200 226＜230 200＋230＝430 430＜441
所以肯定能坐得下。
探究新知
万以内的加法和减法（一）
223看成200 234看成200
因为只求是否坐得
200＋20下0，＝不4用00准确计算，
可以估算。
223＞200 234＞200
223＋234＞400
无法确定223＋234的和是否大于441
探究新知
4 ○＞ 441
223看成220 234看成230
因为只求是否坐得
情境导入
万以内的加法和减法（一）
计算下列各题。 330＋430= 760
330 ＋ 430
76 0
640－270= 370
. 640 －270 37 0
探究新知
万以内的加法和减法（一）
巨幕影院有 441个座位。
一到三年级来了 223人，四到六年 级来了234人。
六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？
三位数加、减三位数的估算方法：
把每个三位数看作与它 接近的整百数或几百几十数， 再进行计算，取整百数还是 几百几十数，要视情况而定。
课堂练习
估算。
698＋203≈ 900 377＋132≈ 510 948－321≈ 630
万以内的加法和减法（一）
989－198≈ 800 234＋417≈ 650 672－349≈ 320
举手回答：要解决的问题是什么？应 该怎么列式？
探究新知
万以内的加法和减法（一）
巨幕影院有 441个座位。
一到三年级来了 223人，四到六年 级来了234人。
六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？
看是否坐得下， 要知道六个年级 总人数？
223＋234＝
探究新知
万以内的加法和减法（一）
223＋234 ○ 441
220＋23下0，＝不4用50准确计算，
可以估算。
223＞220 234＞230
223＋234＞450
223＋234的和一定大于441，所以坐不下。
探究新知
万以内的加法和减法（一）
巨幕影院有 441个座位。
一到三年级来了 223人，四到六年 级来了234人。
六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？
回顾与 反思
190＋160＝350
350＜400
所以每人吃一个够。
课堂练习
万以内的加法和减法（一）
李老师给同学们买面包花了647元，张老师买 矿泉水花了232元，买这两种食品大约花多少 钱？
647≈650 232≈230
647＋232≈880（元）
答：买这两种食品大约花880元。
课堂小结
万以内的加法和减法（一）