二年级下册语文教案-古诗二首23人教部编版.doc

二语备课组时间： 2 月23 日

中心发言人：

课题：1 古诗二首第2、3课时

总计第节

教学

目标

1.会认“咏、妆、丝、绦、裁、剪”6个生字，会写“碧、妆、绿、丝、剪”5个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读《咏柳》，背诵《咏柳》。

3.想象画面，大致理解诗句的意思，感受诗中春天的美好情景。

教学重难点

1.背诵《咏柳》。

2.通过理解古诗的意思，激发学生热爱大自然的情感。

教学过程：

一、交流作者，读懂课题

1.上节课我们学习一首关于春天的古诗，现在老师说上一句你能马上回答出下一句吗？今天我们要继续学习另一首春天的古诗，出示课题《咏柳》。

（1）学习“咏”字，看字形猜意思，与“泳”进行比较，说说课题的意思。

（2)了解作者。

【设计意图】

利用已有知识唤起学生对春天的情感体验，激发学生学习古诗的愿望。

二、初读古诗，整体感知

1.课件出示生字，检查学生预习生字的情况。

出示生字：妆、丝、绦、裁、剪

（1）妆：注意是后鼻音，利用组词识记，教写“妆”字，与“壮、状”进行比较。

（2）丝绦：丝带、带子或绳子的意思，教写“丝”字。

（3）裁、剪：可进行组词识记，教写“剪”字。

2.指名朗读古诗。

【设计意图】

通过学生自读古诗，再检查自学情况，纠正字音，指导书写，达到正确掌握生字的目的。

三、品读理解，熟读成诵

学习古诗一、二行。

1.图文结合说说你从这两句行诗中的哪个词读出了柳树的美？

（1）碧玉：（板书碧玉，碧玉就是绿色的玉）教写“碧”字，写出柳树很绿，与下一行哪个字表达同一个意思？“碧”与“绿”结合教学，写出了柳树的绿。

（2）绿丝绦；（板书丝绦）教写“绿”字，知道柳条像绿丝带一样漂亮。

（3）借助插图用自己的话说说诗句的意思。

（4）指导朗读，个别读、齐读，读出柳枝的柔美。

学习古诗三、四行。

2.多美的柳树啊！诗人不禁发出这样的感叹：师读（出示第三、四句），谁来读？你读懂了什么？

（1）二月春风似剪刀：比喻句，二月春风像一把剪刀，裁剪出细细的柳叶。

（2）裁：出示柳叶图，用一个词形容柳叶。（精美、可爱、嫩绿）春风像一位高超的裁剪师裁出了这样美的柳叶。

（3）借助插图用自己的话说说诗句的意思。

（4）体会诗人“整体到部分”的描写顺序，指导朗读，个别读、齐读，读出诗人对春风的赞叹。

四、朗读古诗，背诵古诗

1.疏通故事的意思，体会春天的美丽。

2.借助板书，想象画面，背诵古诗。

【设计意图】

通过熟读课文后，再细致的理解诗句中的重点字、词，以深刻理解诗意。为学生背诵古诗打下基础。

板书设计：

咏柳

赞美柳树碧玉

柳条丝绦

春风剪刀第三完成相关练习

教后思考：