浅谈多媒体在英语教学的作用

浅谈多媒体在英语教学的作用

湖南桂阳东风中学袁玉华

随着现代化技术的迅猛发展和网络技术的深入人心，我们已经步入了信息化的社会，多媒体技术在英语课堂教学的改革中起到了很大的作用，多媒体介入到英语课堂教学中，可以丰富教学程序，把听、说、讲、练有机的结合在动画图形上，并配以声音、文字等，可有效的激发学生英语学习的兴趣，提高教学质量。笔者结合个人多年的多媒体教学实践，来谈谈多媒体辅助英语教学的个人心得。

一、多媒体在英语教学实践中的确神通广大

随着教育事业的不断发展，教学硬件也有了改善。从2001年以来我校购买了多种电教设备，如录音机、智能广播、多功能语音设备、幻灯投影、VＣＤ光盘、投影仪、电脑等。为了追求理想的教学效果，我们英语教研组加强了电化教学。实践证明，如果单凭一支粉笔，哪怕再加上一张能说会道的嘴，效果远不及多媒体的威力。

幻灯、投影可以给学生第一直观印象，主要作用于学生的视觉器官，把教学内容的画面的形式演示，使其集中注意力，培养其观察能力和思维能力。

多功能语音室里，每人配备一个耳机、一个操作台、自已可以听录音，教师和学生之间可以对讲，学生和学生之间也可以对讲，互不干扰，清晰悦耳，激发了学生的好奇心和消除了学生的羞涩感。久而久之，学生的听力水平就会大大提高。

录音机、智能广播是使用最普遍、最方便的容易操作，它们能使学生模仿标准、地道的语音、语调，使学生具备了最基本的朗读能力。

计算机可算是现阶段较先进的电教媒体，是用来传递、再现、记录及储存教学信息的载体，它把数字化的文字、图形、动画图像、音频和视频集中和控制起来，协同表示更丰富和复杂的信息。在这几年里我也先后学习了使用多种软件制作课件，如：Powerpoint、authorware、flash等等。

Internet更是一个取之不尽、用之不竭的语言输入资源，是一

个超越时间和空间界阶的交流场所。我们可以自由地在网上丰富多彩的信息中查询适合自己的语言材料，利用QQ、ICQ、E-mail等方式与他人用英语交流。

二、借用多媒体在教学中助我一臂之力

“一支粉笔，一张嘴”的老做法着实让我耗时费力，教学效果也不理想。当我一旦借用多媒体辅助教学时，自然让我的教学作用呈现了，我的观念也转变了--教师只是学习的引导者，学生才是学习的真正主人。为了发挥学生的主动精神，促进学生生动、活泼地成长，我尽量选好适当的多媒体工具和教学材料使学生能产生共鸣，想学、能学、会学。

三、借用多媒体帮助学生开发学习潜能。

1、培养学生的观察力。

英语的学习主要靠模仿，但模仿的前提是观察。观察力好的学生，学习英语的效果就好。为了培养学生的观察力，教师在教学中应做到：

①在教学中大量使用图画，使学生在观察的基础上理解词义；

②在教学句型时，首先让学生观察例句，让他们自己发现英语结

构的内在联系以及英汉结构之间的差异。

2、培养学生的注意力

注意力不仅对丰富语言知识、培养语言技能有意义，而且对发展个性也有意义。如果一个学生既能认真仔细地完成一项有兴趣的任务，同时也能完成他不感兴趣的任务，他的意志便得到了锻炼。但是，在英语学习中，学生往往不能把注意力集中到不清楚、不理解或枯燥乏味的内容和形式上来，他们会迅速地被其他事物所吸引，从而转移注意力。利用电子计算机的作图等功能可以使枯燥变为有趣。比如教学介词in，老师可设计这样的程序：先出现一种动物，再出现线条，线条变成笼子，然后让两图合一，并让动物改变表情。

3、培养学生的记忆力

学英语最大的问题恐怕就是遗忘，也就是记忆问题。记忆是人们对经验反映的心理过程，其中包括识记、保持、再现和回忆。识记的

方法很重要，它真接影响着遗忘的过程。通过无意义识记得来的东西就能保持长久。由此可见，影响识记有一个关键因素就是理解。在此，计算机大有用武之地。教师可以用图、词同时出现的方式教授生词，还可用动态的图画教授生词，如教quarrel时，画面设置成两个人看到一张钞票，争着去捡，一个扯一半，让两人表情变化，嘴巴快动，从口里说出这一单词的字母，让字母也争夺位置，最后让它们按正确的顺序出现。这样做大大加强了学生的形象记忆。

4、培养学生的思维能力

思维是在表象概念的基础上进行分析、综合、判断推理的认识活动，是认知结构中的核心成分。初中生的抽象思维能力还不够成熟，仍过多地依赖直观动作思维和直观形象思维。因此，利用电化教学手段可以培养学生直接用英语思维的习惯。比如教学“进行时”时，可编制一组动画人物活动的场面，让学生边看边听，通过大量的例子让他们自己归纳出进行时句子构成和应用范围。通过此类练习可以促使学生发现问题，独立思考，并通过自己的努力解决问题。

5、培养学生的想象力

想象是人的创造活动中的一个必要因素。在英语教学中，教师要帮助学生，激发学生大胆地想象。比如，教学口语和写作时，编制一幅图的一半，让学生去设想另一半，要求学生做口头小作文或笔头作。同行们，赶紧用你的双手按按开关，敲敲键盘，移移鼠标吧！让我们共同开创英语教学的广阔前景吧！

总的来说，多媒体英语教学克服了传统英语教学中存在的一些弊端，让学生和老师都进入了一个奇妙的教育领域，他以其畅通的信息渠道，集光、影、信息处理、传递、文字输送等功能于一身，直面五彩缤纷的世界，起到事半功倍的效果；但使用不但就会得不偿失。希望广大英语老师要做多媒体的真正的主人，把多媒体辅助英语教学与传统的英语教学结合起来，扬长避短，充分有效地发挥多媒体在英语教学中的作用。