部编版一年级语文下册《猜字谜》
部编版一年级语文下册 《猜字谜》
xǐ huān
喜欢
愉悦，高兴。
我喜欢看故事书。
猜字谜（一）
左边绿，右边红， 左右相遇起凉风。 绿的喜欢及时雨， 红的最怕水来攻。
谜语中，是什 么喜欢什么呢？
绿的喜欢及时雨，
“红的最怕水来攻”
从这句话中，我们可以想一下，什
么是红色的？而且它还最怕水呢？
火
猜字谜（一） 左边绿，右边红， 左右相遇起凉风。 绿的喜欢及时雨， 红的最怕水来攻。
猜字谜
谜面 “玉被口吃掉”，打一个字。
国 谜底
猜字谜（一）
左边绿，右边红， 左右相遇起凉风。 绿的喜欢及时雨， 红的最怕水来攻。
xiāng yù
相遇
遇见，遇到。
那只船就要和 我们相遇了。
猜字谜（一） 左边绿，右边红， 左右相遇起凉风。 绿的喜欢及时雨， 红的最怕水来攻。
左右相遇起凉风。
谜语中谁和 谁相遇了？
秋
现在你知道谜底 是哪个字了吗？
秋天 禾 火
看看哪些字你不认 识或是读不准呢？
猜字谜（二）
“言”来互相尊重， “心”至令人感动。 “日”出万里无云， “水”到纯净透明。
猜字谜（二）
“言”来互相尊重， “心”至令人感动。 “日”出万里无云， “水”到纯净透明。
我们来认识 几个短语。
“言”编一个字谜吗？
下次课见
言
讠
是“请”字！
“心”至令人感动
心
忄
是“情”字！
“日”出万里无云 日 日字旁
是“晴”字！
“水”到纯净透明
水
氵
是“清”字！
猜字谜（二）
“言”来互相尊重， “心”至令人感动。 “日”出万里无云， “水”到纯净透明。
部编人教版一年级下册语文 识字第4课 猜字谜 课件
对比观察，说说下面的字有什么共同点。
红时
左右结构
纟+工=红 日+寸=时 绞丝旁的字大多和丝线有关，日字旁
的字则大多和时间或太阳有关。
书写指导：绞丝旁的三个 笔画“撇折、撇折、提”要写 得紧凑，不能写成两笔，“工” 字要写得平稳。
水清
四句话暗含了四个“青”字族宝宝：请、 情、晴、清，它们之间有什么共同之处呢？
请情晴清
青
“青”就像妈妈，生出了一群字宝宝： 请、情、晴、清。这四个字的读音和“青” 相同或相近，不同的偏旁则表示他们的意思 和不同的事物有关。
猜字谜多有趣啊，我们 也来试着编谜语吧！
生字学习
xiānɡ yù xǐ huān pà yán
宝盖头的宽度要适中
正确的姿势。
返回
笔顺：
字左 右红 时动 万
笔顺：
平舌音
zuǒ
部首：工 结构：半包围
组词：左边 左顾右盼
形近字：友
最后一横要写平
造句：我左边的那个女孩是娟娟。
返回
yòu
部首：口 结构：半包围
字左 右红 时动
组词：右边 右手 形近字：石
万
造句：他用右手捡起了一颗
“口”要写得扁一点
小石子。
后鼻音
dòng
部首：力 结构：左右
组词：感动 风吹草动
形近字：劝
“云”字要写 得稍高一些
造句：很多观众看完这部电影后
都感动得哭了。
返回
字左 右红 时动 万
笔顺：
wàn
部首：一 结构：独体 组词：万物 万里无云 形近字：方 造句：万物生长都离不开太阳。
部编版一年级语文下册猜字谜
（打一字）
王 谜底：
一轮红日升出地平线。
（打一字）
旦 谜底：
说它小，下边大， 说它大，上边小。
（打一字）
谜底：尖
天没有地有， 我没有他有。
（打一字）
也 谜底：
（一） 左边绿，右边红，
左右相遇起凉风，
绿的喜欢及时雨，
红的最怕水来攻。
什么是绿色的？ 什么是红色的？
？？
什么喜欢及时雨？ 什么怕水？ 什么时候左右相遇起凉风？
相 遇喜欢怕
yán hù lìng dònɡ
言 互 令动
wàn
chún jìng
万 纯净
（一）
（二）
左边绿，右边红，“言”来互相尊重，
左右相遇起凉风，“心”至令人感动，
绿的喜欢及时雨，“日”出万里无云，
红的最怕水来攻。“水”到纯净透明。
秋
青
zì
写字 汉字
zuǒ
左右 左手
yòu
右边 右手
hόnɡ
口红 火红
shí
小时 时间 时候
dònɡ
动力 活动
wàn
万里 万一山上Βιβλιοθήκη 有山。谜语花园（出）
剪刀。 （前）
六十天。 （朋）
十张嘴（口）。 （古）
xiāng yù xǐ huān pà
相 遇喜 欢 怕
（二）
讠
“言”来互相尊重，
忄
“心”至令人感动，
日
“日”出万里无云，
氵
“水”到纯净透明。
yán 互hù相尊lìn重g dònɡ 言 令互人感令动 动
wàn万里c无hún云 jìng 万纯净透纯明 净
xiānɡ yù xǐ huān pà
部编版一年级下册语文《猜字谜》教案优秀6篇
部编版一年级下册语文《猜字谜》教案优秀6篇猜字谜教学反思篇一《猜字谜》这一课的第一课时，仅学习第一个字谜。
这一课在听了师傅讲过之后，我对本课进行模仿授课，并针对自己班孩子的特点进行了小部分的改动。
效果如下：优点之处：1、在课上学生积极发言，踊跃举手，能够联系自己的生活实际来回答问题。
2、教师的话语更简洁，让孩子更能听清要求。
（我自己原来课上话太碎，病呀！）3、多种方法读文，让学生感受语句的节奏感。
独特的读文方法让孩子们兴趣高涨！（带拼音读）4、识字教学中，以毛笔的形式写在黑板上，并在字的关键处用红色粉笔标出来，让孩子更清晰的看见字的关键点，所以在写字的时候，孩子们错误率大大下降。
（自创）5、板书清晰，让学生能够有效的借助板书背诵课文。
不足之处：在指导书写汉字时，更多的希望每个孩子都能达到一个标准，但孩子的个体差异较大，所以，在等待能力弱的学生时，让更多的学生产生了消极等待！浪费了良好的学习时间。
整改措施：1、能力强的学生书写合格后，做“优化设计”或者“七彩课堂”相应的一课练习题。
2、在剩5个以内能力弱的孩子时，继续讲解新的内容，课后再对其另行指导，或者家长配合！部编版一年级下册语文《猜字谜》教案篇二教材内容第二册第一单元(识字)第四课教学内容课本p8\p9教学目标(核心目标标红，前加★号)★1、能正确认识12个生字，会写7个生字。
2、能正确通顺的朗读课文，并猜出字谜。
3、了解猜字谜的基本方法，并学习运用。
教学重点能正确认识12个生字，会写7个生字。
教学难点了解猜字谜的基本方法，并学习运用教具准备课件课时安排2课时导学设计教学过程(第1 课时)教学任务1、初读课文，把课文读准确，读通顺。
2、认识12个字，学写7个生字。
教学环节教学预设(提问设计) 小组任务修改补充揭题导入导学反馈用时：4分钟一、猜谜激趣导入1.出示字谜：一加一。
请大家猜一个字。
交流猜一个字。
交流猜的方法。
2 .板书课题，领读，指导书写“字”并组词。
部编版一年级下册语文《猜字谜》教案优秀4篇
部编版一年级下册语文《猜字谜》教案优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版语文一年级下册猜字谜教案(优选3篇)
部编版语文一年级下册猜字谜教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册猜字谜教案第1篇】[教学目标]知识与技能1.认识“相、遇、喜”等生字，能正确、规范地书写“字、左、右”等生字。
识记部首“又、冫”。
2.朗读谜语，能说出自己是怎么猜的。
情感态度与价值观培养收集谜语和自编谜语的兴趣。
[教学重难点]重点：认识课文生字、新词，掌握识字规律。
难点：能根据谜面猜出谜底。
[教学课时]1课时1.老师：小朋友们爱猜谜语吗老师先考考大家：一点一横，两眼一瞪。
打一字。
2.看来难不倒大家，你们知道猜谜的窍门吗老师告诉大家：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。
”(出示课件)请大家说说，猜谜语有哪些窍门。
3.今天我们进入谜语花园《猜字谜》。
猜谜语。
一点一横，两眼一瞪。
谜底：二、初读课文1.学生借助拼音自读课文，不认识的生字多读几遍。
2.教师范读课文。
3.学生一边读一边把“我会认”中的生字在文中找出来，做上标记。
4.学生边读边猜谜底。
读一读，连一连。
相chún令jìng纯lìng净xiāng三、学习第一则谜语1.朗读谜语。
2.教师引导学生把几个句子联系起来思考。
(1)什么东西是“绿的”什么东西是“红的”(2)为什么“绿”“红”在一块儿就起凉风(3)“凉风”是在什么时候起呢(4)哪些“绿的”“喜欢及时雨”哪些“红的”“最怕水来攻”3.可以个人猜，也可以几个人在一起猜。
4.当学生猜出来时，教师可用绿色和红色粉笔写出“秋”字。
5.组织学生回想一下，他们是怎样猜出来的猜谜有什么窍门同学之间互相交流。
6.尝试背诵谜语。
结合季节特点连线。
春天寒风夏天凉风秋天暖风冬天热风用“秋”字组词。
秋四、学习第二则谜语1.从后两句入手。
a.想想“‘日’出万里无云”是一个什么字。
(课件出示“晴”)b.想想“‘水’到纯净透明”是一个什么字。
(课件出示“清”)2.点拨第一句。
a.请两个同学表演互相尊重的情景。
一年级下册语文部编版《猜字谜》生字讲解课件
右红
组词：劳动 动人
时动
形近字：劫
万
“力”横折钩的起笔和造句：劳动最光荣。
“云”字第二横对齐，
一撇穿到“云”下面。
笔顺：
字左 右红 时动 万
笔顺：
wàn 部首：一 结构：独体
组词：一万 万千
形近字：刀
长横居上居中， 造句：春姑娘唤醒了沉睡的
长撇舒展。
万物。
右红 时动 万
组词：红色 红领巾
形近字：经
“纟”的三个笔画要 造句：我的毛衣是红色的。
写得紧凑； “工”要写得平稳。
笔顺：
翘舌音
字左
shí 部首：日 结构：左右
右红
组词：时候 时间
时动
形近字：叶
万
造句：我每天做完作业会看
左右两个部分都要写得
瘦长些，比例要匀称。
一小时书。
笔顺：
后鼻音
字左
dònɡ 部首：力 结构：左右
部首：工 结构：半包围
组词：左手 左边
形近字：右
首横不宜写长， 造句：阅览室在老师办公室
长撇舒展， 最后一横要写平。
的左边。
字左 右红 时动 万
笔顺：
yòu 部首：口 结构：半包围
组词：右手 右边
形近字：左
首横稍长，
造句：我习惯用右手梳头。
长撇伸至左下格，
“口”要扁一点。
后鼻音
字左
hónɡ 部首：纟 结构：左右
识字 4 猜字谜
要注意仔细观看笔画顺序哦！
上下结构
字
半包围结 构
左
左右结构
右
独体结构
红
时动万
字左 右红 时动 万
笔顺：
部编版语文一年级下册猜字谜教案(优选3篇)
部编版语文一年级下册猜字谜教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册猜字谜教案第1篇】教学设计教学基本信息课题猜字谜学科语文学段低段年级一年级相关领域语文实践活动，口语交际，表达指导思想与理论依据识字教学是小学语文教学的起点，也是启蒙教育的开端。
识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是阅读教学和作文教学的基础。
新课程的识字教学遵循了学生的身心特点，强调多识少写，减轻了学生的写字负担，有利于调动学生的识字积极性。
但新课程实验教材的识字量大，识字速度比较快，读写分离等给学生的熟记生字带来困难。
小学生的特点往往记得快也忘的快。
如何让学生记得牢又不觉得枯燥呢？托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。
”语文课应成为孩子情感与梦想的的乐园。
让课堂充满情趣，这不仅是低年级的孩子的心里需求，也是语文教学的需要。
对于低年级的孩子来说他们的机械记忆处于优势，这个年龄段的孩子学习知识大抵从兴趣出发，可以说，学生的学习兴趣决定着他们的学习态度、方法、效果。
因此，我在本课教学中运用多种情景，激发孩子的识字兴趣，让孩子们快乐地学习。
教学背景分析教学内容分析：《猜字谜》是根据部编教材一年级下册第一单元的《猜字谜》一课拓展出来这样一节实践活动课。
实践活动要求学生能正确、流利、态度自然、大方的念出谜面。
并能把怎样猜出谜语的道理说清楚。
要提高学生的想象力、判断力、表达力以及识字能力。
本节课重点是指导学生正确、流利、大方的念出谜语，把怎样猜出谜语的道理说清楚。
难点是引导学生说的过程说清楚，说明白，培养学生说话大方、听话认真的习惯以教师应该十分重视学生的口语基础的培养。
一是要引导学生会表达，二是让学生学会倾听与欣赏。
学生情况分析：因为教师面对的是刚入学不久的儿童，有的学生不能运用较为通顺的话表达自己的意思，有的同学不会倾听与欣赏，还有的同学不太愿意主动与同学交流……所动，这种实践活动，离开了特定的环境，就无法进行。
因此猜字谜得精心创设符合生活实际和教学需要的交际环境。
部编版语文一年级下册猜字谜说课稿(精选3篇)
部编版语文一年级下册猜字谜说课稿（精选3篇）【部编版语文一年级下册猜字谜说课稿第1篇】【课前解析】《猜字谜》是字谜识字，由两则字谜组成，一幅插图描绘了小朋友猜灯谜的情景。
猜字谜寓知识性、趣味性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。
两则谜语语言通俗形象，贴近学生生活实际，读起来生动有趣，同时可以感受到中国汉字的独特魅力。
关注课文：第一则谜语：朗读难度不大，可以鼓励学生自己试着读一读，读准字音，读通句子。
谜语节奏轻快，可引导学生边拍节奏边读，读出韵律感。
这则字谜的线索是层层递进的，可引导学生逐句读，边读边想：可能是哪个字？为什么？必要时教师可根据学生提取的信息，加以提示。
第二则谜语：朗读对学生而言有一定的难度，要重点指导。
读准四字词语，读好句子的停顿。
教学时，可教师范读，学生跟读；也可以出示停顿符号，提醒学生作适当的停顿。
这则字谜比较特别，它每一行中分别藏着一个汉字（请、情、晴、清），整则谜语的谜底是它们的母体字“青”。
对学生而言有难度，需教师加以引导和提示。
关注生字：本课要书写7个生字。
其中1个是独体字，1个是上下结构的字，2个是半包围结构的字，3个是左右结构的字。
“时、红”是左窄右宽，“动”是左右等宽。
“左、右”是半包围结构的字，但字形上略有差异。
“万”可联系已学的“方”字迁移书写。
关注词语：相遇、喜欢、害怕、互相、纯净、左右。
其中“纯净”可借助理解词义，其他词语可以结合生活认读理解。
【说教学目标】1. 认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁；会写“红、时”等7个字。
2.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。
3.通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。
【说教学重点】借助谜面巩固“青”字族汉字;了解合体字和形声字的构字规律。
【说课前准备】多媒体课件PPT【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识“相、遇”等5个生字，会写“字、左”等5个生字。
2.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底。
部编版语文一年级下册4猜字谜说课稿3篇
部编版语文一年级下册４猜字谜说课稿３篇〖部编版语文一年级下册4猜字谜说课稿第【1】篇〗一、说教材《语文课程标准》指出：引导学生进行综合性学习，强调充分调动和发挥学生的主体作用进行综合性学习，培养学生的语文基本能力。
猜字谜是老师教孩子识字的一种重要手段，也是孩子比较感兴趣的一种学习方法。
我提出“我爱猜字谜”这一综合性学习的课题，二年级学生具有一定的想象力、创造力.根据这一特点，特制定本节课的教学目标：通过猜字谜，使学生感受汉字的有趣。
通过活动，使学生积极地参与合作学习，提高学生的自主学习能力。
初步培养学生搜集或创作简单字谜的能力。
二、说教法学法根据《课标》要求和二年级学生的特点，我设计了以下教法:1、课前准备：让学生通过网络、书籍、问家长等信息渠道搜集自己喜欢的字谜，并试着编写简单的字谜。
培养低段学生简单搜集处理信息的能力和获取知识的能力。
2、让小动物出示字谜考考大家，激发学生的兴趣，调动学生积极主动参与学习、活动，自主进行探究学习。
3、学生和老师交流自己搜集到的字谜，并说说搜集的.方法，猜字谜的过程(说说是怎么想的？)，为后面的创作字谜做准备。
4、让孩子自己创作字谜，根据自己的喜好，注重学生的个体差异，可以自己编写，也可以画，激发学生的创作热情，在创作过程中发挥学生的想象力。
5、对学生实施评价，主要利用激励性语言的评价方式进行。
目的在于：让学生注重语文学习，体验成功和收获的乐趣。
三、说教学过程（一）、首先，由孩子们喜欢的小动物竞选猜字谜大王引入课题。
让学生由浅入深进行猜字谜活动。
（二）、猜一猜1、设计三个字谜。
2、学生交流搜集到的字谜。
3、老师交流搜集到的字谜。
（三）、学生创编字谜，展示。
（四）、小结总之，本节课开展综合性学习，根据学情，由浅入深、由简单到复杂、由猜字谜到编字谜一系列活动，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，重视学生综合性学习方法的培养和指导，教师只做一个积极地旁观者、一个热情的支持者、一个朋友般的监督者，重在知识能力的综合运用而非掌握知识的多少；重在亲身参与获得的感悟和体验，而不是接受别人传授的经验；重在全员参与而非少数学生的出类拔萃。
2024年度部编版一年级下册语文识字4《猜字谜》图文讲解
2024/2/3
9
字谜类型及特点分析
2024/2/3
字谜类型
课文中的字谜类型多样，包括象形字谜、会意字谜、离合字 谜等。这些字谜既有趣味性，也有启发性，能够让学生在猜 测过程中锻炼思维能力和想象力。
特点分析
字谜具有语言精炼、形象生动、寓意深刻等特点。它们往往 通过简短的语言描述，引发学生的联想和思考，从而达到识 字和启智的目的。
到字谜竞猜活动中。
准备字谜
教师提前准备好一些适合一年级 学生的字谜，确保难度适中，能
够激发学生的兴趣和思考。
竞猜规则
每组轮流抽取字谜进行竞猜，组 内成员可以讨论，但需要在规定 时间内给出答案。猜对字谜的小
组可以获得相应的积分。
2024/2/3
24
分享自己创作或收集到好字谜
1 2
创作与收集
鼓励学生在课前创作或收集一些有趣的字谜，可 以与家长一起完成，也可以从书籍、网络等渠道 获取。
10
经典字谜欣赏与解读
经典字谜欣赏
课文中选取了一些经典的字谜，如“一口咬掉牛尾巴”（告）、“四面都是山， 山山都相连”（田）等。这些字谜形象生动，富有画面感，能够激发学生的学习 兴趣。
解读方法
在解读字谜时，可以采用多种方法，如联想法、拆字法、组合法等。通过灵活运 用这些方法，可以帮助学生更好地理解字谜的寓意和答案。
部编版一年级下册语文识字 4《猜字谜》图文讲解
2024/2/3
1
contents
目录
2024/2/3
• 谜语起源与文化背景 • 《猜字谜》课文内容解析 • 字谜猜解方法与技巧 • 图文结合，深入理解字谜 • 字谜游戏与互动环节 • 拓展延伸：字谜在日常生活应用
部编版一年级下册语文识字《猜字谜》教案
《猜字谜》教案一、教学内容《猜字谜》是一年级下册第一单元中的第四课，属于识字课。
谜语识字，富有挑战性和趣味性，儿童十分喜欢。
第一则谜语有四行，每一行对于猜出汉字都有提示，有字形上的 .有字义上的。
但是，《猜字谜》这一内容和学生日常猜的谜语相比有一定的难度，还需要老师在教学中加以引导。
二、教学思路本课的设置皆在以活泼、生动的方式来学习汉字，感受中华文化的博大精深。
本教学设计按照“导入新课——学习会认字，掌握读音——初读课文，猜字谜——师生互动，指导书写——本课总结”的形式开展，希望通过学生的自主学习，开动大脑，感受汉字的魅力，老师以适时点拨的方式开发学生思维，帮助学生展开更丰富的想象。
一年级学生活泼好动，爱幻想，所以他们会对本篇课文充满好奇心。
三、教学目标1、认识“相、遇、喜”等五个生字，能正确、规范地书写“字、左、右、红”四个生字。
2、正确、流利、有节奏的朗读谜语，并能说出自己是怎么猜的。
四、教学重难点重点：认识课文生字、新词，掌握识字规律。
朗读字谜，了解字谜。
难点：能根据谜面以及汉字特点猜出谜底。
五、教学策略教法:听读 看图想象 随文识字 启发式教学学法：多种方式朗读课文 游戏活动 合作交流六、教学设计（一）创设情境，猜谜导入1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？我们先来一个简单的谜语吧！（出示课件：大口包小口。
）【动画】师：你们能不能用这句话来猜一个字呀？看谁猜的最准确。
这么多同学会呀？你来，真棒。
你是怎么猜出来的？哦，原来一个大口加一个小口就是回家的回。
2（课件）师：真聪明，刚才老师说出来让大家看着猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫“谜底”。
（板书：谜面 谜底）3（课件）师：同学们，老师跟大家分享一个猜谜语的诀窍，请看大屏幕。
（猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。
）【文本、蒙层】4、了解了猜谜的诀窍，我们一起走进谜语的世界。
(板书课题：《猜字谜》，生书空)请大家齐读课题。
部编版一年级下册语文《猜字谜》教案
部编版一年级下册语文《猜字谜》教案一、教学内容本课选自部编版一年级下册语文教材第四单元《字谜园地》中的《猜字谜》。
内容主要包括两个有趣的字谜：“三人日下去，百口言中来”和“一点一横长，一撇半边旁。
左边两点水，右边火字旁”。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写和运用。
2. 培养学生通过观察、分析、推理等思维方法猜字谜的能力。
3. 激发学生学习汉字的兴趣，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握字谜的解谜技巧。
教学重点：正确认读生字词，学会猜字谜的方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、字谜卡片。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个有趣的字谜故事，引发学生对猜字谜的兴趣，进而引入课题。
2. 新课导入：a. 出示第一个字谜，引导学生观察、思考、猜测。
b. 教师讲解字谜的解谜技巧，帮助学生理解谜底。
c. 学生自主尝试解答第二个字谜，教师给予指导和鼓励。
3. 生字学习：a. 教师出示生字卡片，引导学生正确认读。
b. 学生自主练习书写生字，教师进行点评和指导。
4. 例题讲解：a. 出示例题，引导学生运用所学知识解答。
b. 教师讲解解题思路，帮助学生巩固所学。
5. 随堂练习：a. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
b. 教师对学生的练习情况进行点评和指导。
b. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
六、板书设计1. 板书课题：猜字谜2. 板书生字：三人日下去、百口言中来、一点一横长、一撇半边旁、左边两点水、右边火字旁3. 板书解题技巧：观察、分析、推理七、作业设计1. 作业题目：请学生编写一个字谜，并附上谜底。
2. 答案：学生自行编写，教师批改并给予评价。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现有趣的字谜，与同学分享，提高语文素养。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的区分3. 教具与学具的准备4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸一、教学目标设定教学目标应明确、具体、可操作。
部编版一年级语文下册 4.猜字谜(类文)
字谜语大全及答案100个1.山上还有山。
猜一字，答案是:出2.十张口，一颗心。
猜一字，答案是:思3.说它小，下边大，说它大，上边小。
猜一字，答案是:尖4.一只黑狗，不叫不吼。
猜一字，答案是:默5.差一点六斤。
猜一字，答案是:兵6.家中添一口。
猜一字，答案是:豪7.自小在一起，目前少联系。
猜一字，答案是:省8. 点点成金。
猜一字，答案是:全9. 一人一张口，下面长只手。
猜一字，答案是:拿10. 四面都是山，山山都相连。
猜一字，答案是:田11.种花要除草，一人来一刀。
猜一字，答案是:化12.存心不让出大门，你说烦人不烦人。
猜一字，答案是:闷13.一只狗，两个口，谁遇它谁发愁。
猜一字，答案是:哭14.皇帝新衣。
猜一字，答案是:袭15.一点水准。
猜一字，答案是:淮16.格外大方。
猜一字，答案是:回17.七十二小时。
猜一字，答案是:晶18.需要一半,留下一半。
猜一字，答案是:雷19. 一月一日非今天。
猜一字，答案是:明20. 综合门市。
猜一字，答案是:闹21. 守门员。
猜一字，答案是:闪22. 有人偷车。
猜一字，答案是:输23 半青半紫。
猜一字，答案是:素24 身残心不残。
猜一字，答案是:息25千里丢一,百里丢。
猜一字，答案是:伯26.一人,猜一个字，答案是:大27.一人一张口,口下长只手,猜一字，答案是:拿28.一人在内,猜一字。
答案是:肉29.一人腰上挂把弓,猜一字。
答案是:夷30.一口吃掉牛尾巴,猜一个字答案是:告31.一口咬定,猜一字答案是: 交32.一大二小,猜一个字答案是:奈33.一斗米,猜一个字答案是:料34.一月七日,猜一个字答案是:脂35.一加一,猜一字答案是: 王36.一字十三点,难在如何点,猜一个字答案是:汁37.一百减一,猜一个字答案是:白38.一夜又一夜,猜一字答案是:多39.一个人搬两个土,猜一个字答案是:佳40.一个礼拜,猜一个字答案是:旨41.一家十一口,猜一字答案是:吉42.一只牛,猜一个字答案是:生43.一只狗四个口,猜一个字答案是:器44.一边是红,一边是绿,一边怕风,一边怕雨,猜一个字答案是:秋45.七人头上长了草,猜一字答案是:花46.九只鸟,猜一个字答案是:鸠47.九号,猜一字答案是: 旭48.九辆车,猜一个字答案是:轨49.九点,猜一字答案是:丸50.人不在其位,猜一个字答案是:立51.人有他则变大,猜一个字答案是:一52.人无信不立,猜一字答案是:言53.八十八,猜一个字答案是:米54.刀出鞘,猜一字答案是:力55.十一个读书人,猜一个字答案是:仕56.十二点,猜一个字答案是:斗57.十日十月(武昌起义),猜一字答案是:朝58.十个哥哥,猜一个字答案是:克59.三口重叠,莫把品字猜,猜一个字答案是:目60.三张纸,猜一个字答案是:顺61.上下串通,猜一个字答案是:卡62.上下难分,猜一字答案是:卡63.雷不雨,猜一字答案是:田64.大丈夫不得出头,猜一个字答案是:天65.雨落在横山上,猜一字答案是:雪67.山上复山,猜一个字答案是:出,岳68.不要讲话,猜一个字答案是:吻69.互吻,猜一字答案是: 吕70.五十对耳朵,猜一个字答案是:陌71.五口之家,旁种一树,猜一个字答案是:梧72.六十不足,八十有余,猜一字答案是:平73.公而忘私,猜一字答案是:八74.反比,猜一个字答案是:北75.天上无二,合去一口,家家都有,猜一字答案是:人76.天天,猜一个字答案是:晦77.夫人何处去,猜一字答案是:二78.太阳西边下,月儿东边挂,猜一字答案是:明79.心如刀刺,猜一字答案是: 必80.手提包,猜一个字答案是:抱81.文武两全,猜一字答案是: 斌82.日复一日,猜一字答案是:昌83.水上工程,猜一个字答案是:汞84.付出爱心,猜一个字答案是:受85.兄有债,猜一字答案是: 歌86.半个人,猜一个字答案是:伴87.半个月亮,猜一个字答案是:胖89.古时候的月亮,猜一字答案是:胡90.左有十八,右有十八,二四得八,一八得八,猜一个字答案是:樊91.打断念头,猜一字答案是:心92.正字少一横,不作止字猜,猜一个字答案是:步93.田中,猜一字答案是:十94.休要丢人现眼,猜一字答案是:相95.多一半,猜一字答案是: 夕96.如箭在弦,猜一字答案是: 引97.旭日东升,猜一字答案是:九98.有心得志,猜一个字答案是:士99.有目共睹,猜一个字答案是:者100.有两个动物,一个在水里,一个在山上,猜一个字答案是:鲜。
部编版语文一年级下册4.猜字谜
xīn zhì lìnɡ rén ɡǎn dònɡ
“心”至 令 人 感 动，
rì chú wàn lì wú yún
“日” 出 万 里 无 云，
shuǐ dào chún jìnɡ tòu mínɡ
“水” 到 纯 净 透 明。
第二十一页，编辑于星期日：十五点 十五分。
偏
2、我能送字宝宝回家。(连一连)
字 左 动右 万 红 时
上下
结构
左右
结构
半包围 结构
独体字
第四十七页，编辑于星期日：十五点 十五分。
当堂练
3、唱反调。写出下面字的反义词。
左——（右 ）
静——（ 动）
第四十八页，编辑于星期日：十五点 十五分。
第四十九页，编辑于星期日：十五点 十五分。
第四十三页，编辑于星期日：十五点 十五分。
我会读
（一）
zuǒ biān lǜ yòu biān hónɡ
左 边 绿，右 边 红，
zuǒ yòu xiānɡ yù qǐ liánɡ fēnɡ
左 右 相 遇 起 凉 风。
lǜ de xǐ huɑn jí shí yǔ
绿 的 喜 欢 及 时 雨，
hónɡ de zuì pà shuǐ lái ɡōnɡ
hónɡ de zuì pà shuǐ lái ɡōnɡ
红 的 最 怕 水 来 攻。
猜一猜这个 字谜吧!
第十三页，编辑于星期日：十五点 十五分。
什么是绿色的？ 什么是红色的？
？？
第十四页，编辑于星期日：十五点 十五分。
什么喜欢及时雨？ 什么怕水？
什么时候左右相遇起凉风？
第十五页，编辑于星期日：十五点 十五分。
部编版语文一年级下册《猜字谜》教学设计
部编版语文一年级下册《猜字谜》教学设计一、教学背景分析《猜字谜》是一年级下册的一篇课文，通过猜字谜的形式让学生锻炼语言推理和思维能力，培养学生的阅读兴趣和学习积极性。
本单元旨在通过生动有趣的猜字谜游戏，帮助学生掌握本篇课文的重点内容，提高学生的语文学习效果。
二、教学目标1.知识与技能：能认读生字，理解生词，了解字音字形的变化。
2.过程与方法：通过师生互动、小组合作等方式激发学生学习兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生团结互助、勇于探索的品质，增强学生对语文学习的积极性。
三、教学重点1.让学生掌握课文内容，理解字谜的意义。
2.引导学生积极参与猜字谜活动，提高学生的语文表达能力。
四、教学难点1.学生对字谜的理解和推理能力。
2.如何引导学生主动参与课堂活动，保持活动气氛。
五、教学准备1.教师准备好课件、板书、字谜卡片等教学辅助材料。
2.学生准备好课本、笔、纸等学习用具。
六、教学过程第一步：导入活动1.老师以“猜猜这是什么字？”的形式导入，展示一个字谜让学生猜，引起学生兴趣。
2.学生积极参与，猜对的同学奖励一个小礼品，激发学生参与的积极性。
第二步：学习课文1.老师进行课文朗读，让学生跟读。
2.解释生字生词，引导学生理解课文内容。
3.学生分组讨论，梳理课文脉络，加深对内容的理解。
第三步：猜字谜活动1.老师出示多个字谜，让学生分组猜字谜。
2.学生通过合作，推理出答案，并向全班展示解题过程。
3.老师指导学生总结解题方法，引导学生学会独立思考和解决问题的能力。
七、课堂作业布置作业：让学生布置自己的字谜，并邀请同学猜测答案，加深学生对字谜的理解和熟练掌握。
八、教学反思在教学过程中，应根据学生的实际情况调整教学步骤，保持课堂活跃气氛，引导学生积极参与。
同时，注重对学生的个别指导，及时发现问题，并进行纠正和辅导，确保教学效果的实现。
以上是关于《猜字谜》教学设计的详细计划，希望能够对教师在课堂上的教学工作有所启发，让学生在课堂中获益匪浅，提高语文学习能力。
小学语文部编版一年级下册识字4《猜字谜》教案五篇
小学语文部编版一年级下册识字4《猜字谜》教案五篇4.猜字谜一、教学内容《猜字谜》一课有两则谜语，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。
本设计力争让学生在“读读，想想，猜猜，写写”的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在朗读中巩固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题。
引起学生用字谜法识字的兴趣，激发创编字谜的欲望，培养学习汉字的浓厚兴趣。
二、教学目标1.认识“相、遇”等12个生字，会写“左、右”等7个字。
2.正确流利的朗读课文3.初步体会字谜的乐趣三、课前准备1.制作多媒体课件、字卡、词卡。
(教师)2.制作本课字卡。
(学生)四、课时安排：2课时。
五、教学过程第一课时一、谈话导入1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？2.导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？(谜底)3.教师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。
”4.揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。
二、读文识字(一)初读课文。
1.教师范读。
要求学生仔细听，听准生字的字音。
2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。
3.检查读文。
教师相机正音。
(二)随文识字。
★学习第一则字谜。
1.指生读第一则字谜。
2.指生评议朗读。
3.赛读。
4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。
(1)指多个学生领读词语：相遇喜欢最怕(2)同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。
(3)学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话，教师相机指导。
(4)导学：谜语中说的是“谁和谁相遇？”“什么喜欢什么？”“什么最怕什么？”(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。
(6)汇报交流。
相机指导：①“相、欢、怕、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。
一年级下册语文课件：识字(一)4 《猜字谜》-人教部编版(共12张PPT)
“水” 到 纯 净 透 明。
“言” 云 “水” 到 纯 净 透 明
请 情 晴 清
谜底是：
青
字词乐园
xiānɡ 相 pà 怕 dònɡ 动
yù 遇 yán 言 wàn 万
xǐ huān 喜 欢 hù lìnɡ 互 令 chún jìnɡ 纯 净
谜语世界
猜谜语，动脑筋， 认真读，仔细想， 谜底就在谜面里。
一人。
一百减一。
大
白 王 花
一加一不是二。
七人头上长了草。
2019/2/28
谜语闯关 一 个 人， 一 个 在 前 两 两 个 人， 个 跟。
团 结 起 来 力 量 大， 人 多 谁 也 不 离 群。
谜语闯关
人 从
众
左边绿，右边红， 左右相遇起凉风。 绿的喜欢及时雨， 红的最怕水来攻。
禾
火
yán lái hù xiānɡ zūn zhònɡ “言” 来 互 相 尊 重， xīn zhì lìnɡ rén gǎn dònɡ “心” 至 令 人 感 动， rì chū wàn lĭ wú yún
“日”出 万 里 无 云，
字词乐园
zì
zuǒ
yòu
hónɡ
字
shí
左
dònɡ
右
wàn
红
时
动
万
• • • • • • •
字（生字）（字画）（名字）（汉字）（写字） 左（左右）（左手）（左耳）（左边） 右（右手）（右耳）（左右）（右边） 红（红花）（火红）（红色）（红领巾） 时（小时）（时间）（有时）（时候）（时钟） 动（生动）（感动）（开动）（动手）（运动） 万（万里）（万一）（千万）
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内容 结构
说 教 材
编写 体例
立体 整合
横向整合（以第一单元为例） 本单元是以“识字”为专题安排的
N
帮帮小青蛙的忙吧！Βιβλιοθήκη xǐ huan喜欢
xiāng yù
相遇
hài pà
害怕
又字旁
左右
时 红
N
N
N
N
N
读第二则谜语，要读 准字音，读通句子， 读出节奏！
N
帮帮小青蛙的忙吧！
chún jìnɡ
yán
纯净 语言
zuì pà
hù xiānɡ
最怕
互相
lìnɡ gǎn dònɡ wàn
令人 感 动 万里无云
“言”来互相尊重 “心”至令人感动 “日”出万里无云 “水”到纯净透明
“言”来互相尊重 “心”至令人感动 “日”出万里无云 “水”到纯净透明
“言”来互相尊重 “心”至令人感动 “日”出万里无云 “水”到纯净透明
1.今天多一点。 令
2.一位女生。 姓 3.三人同见日。 春
,记录着我们艰辛的跋涉， 我们用不懈的努力守望着学生的成 长，那些知识、能力、情感态度与 价值观的成长的声音，明亮了我们 的心情和目光。从一个春天的开始 ，到另一个春天的开始，我们扇动 着课堂改革的翅膀飞翔，今天，使 命与责任引领我们与教材相约，与 编者对话，与自我对话……
情感 目标
课程 目标
识字 写字
阅读
口语 交际
内容 标准
掌握汉字的基本笔 画、常用偏旁，能 按笔顺规则写字。
认识大写字母 ，学习使用音 序查字法查字
典。
阅读
会认400个 汉字，能 书写200个
养成良好的写 字习惯，书写 规范、整洁。
口语 交际
识字 写字
内容 标准
读文中感兴 趣的内容，
乐于与人交 流。
了解课文中词 句的意思，在 阅读中积累词
语。
认识课文中出 现的常用标点
符号。
诵读儿歌、儿
童诗和古诗，
感受语言的优
阅读
美。
识字 写字
学习用普通话 正确、流利、 有感情的朗读 课文
口语 交际
内容 标准
识字 写字
能认真听别
学说普通 话，逐步 养成说普 通话的习惯。
人讲话，努 力了解讲话 的主要内容
。
听故事，
中华传统文化千姿百态， 包罗万象，底蕴深厚，源
远流长。针对一年级立小体学 生一的年年级龄下特册点教和科接书受从整能汉合力语，
言文化、节日民俗等方面，
说反映中华传统文化。 教 材
编排 特点
内容
结构 这套教材的编写围绕人文主题
和语文要素，双线组织阅读单
元，每个单元语文学习的目标
都十分清晰，在教材的课后练 编写
小朋友们，和
我一起到谜语乐园 去闯关吧！
猜字谜的小窍门
猜谜语，动脑筋， 会观察，抓特点, 跳出谜面想一想, 谜底就在话里边。
1.田头上长草。
字谜
2.大口包小口。
3.一加一不是二。
4.白色的心。
5.十个人一张嘴。
叶回 怕苗王
雪
大雨来到山倾倒。
N
4.猜字谜
N
读第一则谜语，要读 准字音，读通句子， 难读的地方多读几遍！
内容要，教材加大了选做题和开
结构放性题目的比重，以增加教 材的弹性和适应性。
这类题目，有联系学生已有
知识经验的，编如，写“你知道关
体例 于端午节和粽子的故事吗？”
有借鉴课文语言表达的，如，
“说说你会为每个季节画什么
颜色的太阳。”“想想你有没
有和‘我’相似的经历，和同学
说一说。”有指向生活立的体，如， 整合 “说一说班里的同学都有哪些
研
人 教 版
课 标
小说
学 一 年
教 材
级
语
文
（
下
册
）
课程标准 教材 建议
课程标准
课程 目标
内容 标准
课程 标准
认识3500个 左右的汉字， 能正确书写 汉字，说普 通话。
知识 目标
主动进行探究 性学习，具有 独立阅读、表 达思想能力
能力 目标
培养爱国主义 情感和道德品 质，形成正确 人生观、价值观
体例 习和语文园地中加以呈现，努
力做到难度适宜，梯度合理，
衔接自然。
以阅读能力训练这条线索来看，
一上要求“找出课文中明显的
信息”“学习借助图画阅读”， 一下在继续学习“找出课文中 明显的信息”的基础上，发展
立体 整合
训练“根据信息作简单的推断”
的能力；
说
教
材
编排 特点
选文： 营养与 趣味并
重
内容 结构
编排 特点
内容 结构
编写 体例
立体 整合
说 教 材
说教材---编写体例
集中识字 一、五单元
语文园地 识字加油站
三次书写提示
分散识字 随文识字
课文
课文六个单元 ，每个单元有 3-4篇课文， 共21课。
我的发现
语文园地
四次 听故事讲故事
识字
口语交际 请你帮个忙
快乐读书吧 编
写
打电话
体
一起做游戏
例
编排 特点
姓。”“你喜欢什么体育活动？
和同学说一说。”“一分钟能
说做什么？”有开展游戏活动的， 如，“我们也来猜字谜
教吧！”“和同学分角色演一演
材
这个故事。”
编排 特点
内人容文 结主构题
第一单元 识字
语文要素
编写
本教材以专题组 织单元，以整合
第二单元 第三单元
心愿 找出课文体中明例显的信息。
伙伴 联系生活实际理解词语的意思。
编写 坚持选文的典范性和适切体性例。
一年级下册的课文大多富有童真 童趣，贴近儿童生活，容易引起 学生共鸣。有表现自然之美的
《春夏秋冬》，有反映现代儿童 立体 整合 生活的《怎么都快乐》，有体现
家人关爱的《夜色》，有介绍传 统节日的《端午粽》，有培养好
说 习惯的《文具的家》等等 教 材
编排 特点
为了适应不同学生的学习需
能记住并
阅读
口语
讲述主要 内容。
交际
能与人交谈，
态度自然大
方，有礼貌，
有表达的自
信心。
内容
标准
说教材
编排 特点
内容 结构
说 教 材
编写 体例
立体 整合
编排 特点
内涵：注重 中华优秀传 统文化的渗
透与传播
内容
结构
从语文课程的内容看，语
文“是人类文化编的写重要组 成与部弘分扬”中“教华材优体要秀注文例重化继”。承
的方式组织教材
第四单元
家人 根据课文信息作简单推断。
立体
内容，共设八个 第五单元 识字
整合
专题，分为八组，第六单元 夏天 联系生活实际理解词语的意思。
最后是两个生字 表。
说 第七单元 好习惯 1.读出疑问句和感叹句的语气。 教 2.根据课文信息作简单推断。
材 第八单元 问号 1.借助图画阅读；
2.读出祈使句的语气。
帮帮小青蛙的忙吧！
纯净
两点水
万 动
N
N
N
4 猜字谜
第二课时
小游戏： 放飞气球
喜欢
相遇 害怕
互相
纯净 尊重
感动
司令 语言
万里无云
换衣服
第一关
第二关
“言”来互相尊重 “心”至令人感动 “日”出万里无云 “水”到纯净透明
“言”来互相尊重 “心”至令人感动 “日”出万里无云 “水”到纯净透明