对教师专业发展的要求
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• 不过，值得注意的是，从全国范围来看，基础教育阶段男 女教师比例趋于平衡，男教师人数略低于女教师，占教师 总人数的45.4%。但是性别的城乡差异比较大，统计发现， 城市中女教师比例高达62.5%，而县城中为54.6%，在乡镇 和农村教师队伍中，男女比例基本持平。
• 传统教学方式占主流 • 调查结果显示，我国目前的教师教育更擅长培养教书匠，而通 识教育和研究型教师的培养急需加强。即便是教学方式，也是 传统教学方式占主流。 • 调查显示，中小学教师在工作中参加培训时间和种类比较多， 但是大多数是与日常课堂教学有密切联系的培训，而在“现代 科技与人文社会科学知识”和“教育科学研究”方面则比较欠 缺。 • 调查也显示，中小学教师对自己的课堂教学技能比较自信，但 是对于自己对学生和学校的影响力则很不自信。有61%的教师 觉得自己的课堂教学技能比较好，有15.7%的教师觉得自己的 课堂教学技能很好。但是在对学生和学校影响力的自我评价上， 共有19%的教师认为自己比较或者非常“缺乏对学生和学校的 影响力”，另有多达40.7%的教师表示难以判断。 • 如果将讲授、练习、测验等作为传统教学方式，而讨论、角色 扮演、探究教学、模拟与游戏等作为非传统教学方式的话，并 不是随着年龄的上升，学生的学习能力加强，非传统方式比例 就提高，而是恰恰相反，越是小学，非传统教学方式使用越多。 • 在小学阶段，采用讨论等非传统方式教学的比例为12.6%，但 是到了高中，非传统教学的比例只有7.5%。而且令人意外的 是，男教师比女教师更倾向于使用传统教学法
6班 7班
假如各科老师只在课堂对你负责，不留强制性作业，课下 的学习只是给予建议，由你自己根据自身学习情况进行自 主选择安排，你认为（ ） A. 非常好！我想我会学得更好一些； B. 非常好！但是我觉得自己会完全的放任自己，学习将会 一塌糊涂； C．表面上外在压力减轻了，但是自己的学习内在压力会 增强，担心学习效果没有保证 D. 太好了！这样课下就不必想学习的事情了！至少考试以 外的大多情况会很逍遥自在。
有较多的动手操作或亲身实践 引发较多的讨论交流
30.5
Baidu Nhomakorabea
老师讲授为主
12
自学
5.4
大量的书面练习 0.8 0.6 其他
86.7%的学生表示喜欢有较多的动手操作或亲 身实践、讨论交流或自学等课堂教学方式，12%的 学生喜欢以老师讲授为主的方式。
一项教育心理学研究显示，不同教学方式产 生不同的教学效果
• • • • • • • • 教学方式 教师讲授 学生阅读 视听并用 教师演示 学生讨论 学生实践 学生教别人 记住率 ５％ １０％ ２０％ ３０％ ５０％ ７０％ ９５％
0.800 0.600 0.400 0.200 0.000 A B C D
6班 7班
在课后，你习惯于 A．直接做作业 B．先看书、笔记复习，再做作业 C. 其它
0.800 0.700 0.600 0.500 0.400 0.300 0.200 0.100 0.000 A B C 初中 高中
你做完数学题后，你是 A.做一遍就交了，很少检查 B.偶尔检查结论，有时总结规律 C.经常检查结论，并思考是否还有其他解法， 把条件或结论改变一下，有何不同
0.600 0.500 0.400 0.300 0.200 0.100 0.000 A B C 初中 高中
作业或卷子上出错了，你做什么？ A．不管它 B．老师让改，我就改 C．自己自觉把它纠正
0.800 0.700 0.600 0.500 0.400 0.300 0.200 0.100 0.000 A B C 初中 高中
0.800 0.600 0.400 0.200 0.000 A B C D
6班 7班
假如各科老师只在课堂对你负责，不留强制性作业，课下的学 习只是给予建议，由你自己根据自身学习情况进行自主选择安 排，你认为在课堂中应该（ ） A.对课下如何进行学习应进行较为细致的指导； B.对前一次课内容的学习效果设置检测机制，能及时反馈，供 学生对课下学习进行及时调整 C.只希望早日实现，不需要老师特别去做什么 D.其它：_____________________________________
你对数学老师上课进行的哪些环节感兴趣（多选）。。。 A.讲解分析例题 B.概念、公式、结论的发生发展过程 C.自己可以参与的讨论或做题活动 D.题型归纳，解题方法整理
在数学课堂上，你喜欢的学习方式是 A.主动参与探究，合作学习 B.多数靠独立思考，少数靠老师讲解 C.多数靠老师讲解，少数靠独立思考 D.完全靠老师讲解
学生对学科课程的具体感受
最喜欢的 最不喜欢的 压力很大的
外语20%、数学17%、体育、 信息技术 政治、物理、数学、外语 数学、物理、外语、化学 数学、物理、政治、历史
实用性最差的 政治、历史、美术、数学
内容偏多的
内容太难的
物理、数学、化学、外语
学生最喜欢的课堂教学方式
60
50.8
50 40 30 20 10 0
0.500 0.450 0.400 0.350 0.300 0.250 0.200 0.150 0.100 0.050 0.000 A B C D
对于数学学习，你认为（ ） A. 很有信心，不需要家长和老师过多干预； B. 没有信心，需要家长或老师多给予帮助；
0.600 0.400 0.200 0.000 A B
• 而且从教师所获最高学历的专业背景来看，中文专业最多， 占所有教师的31.9%，其次是小学教育专业，占11.1%， 具有心理学、体育、计算机和艺术等学历背景的教师则少 之又少。毕业于非师范类院校大学的教师比例分别为小学 1.1%，初中4.5%，高中7.8%，这说明政府试图构建的开 放教师教育体系尚未真正形成。从目前的状况来看，非师 范院校在教师教育方面的优势尚未明显显现。
你什么时间做复习？ A．老师要求时 B．考试前 D．自己规定的一个时间段（如一个单元）
0.600 0.500 0.400 0.300 0.200 0.100 0.000 A B C
C．每节课后
• 传统教学方式占主流 • 调查结果显示，我国目前的教师教育更擅长培养教书匠，而通 识教育和研究型教师的培养急需加强。即便是教学方式，也是 传统教学方式占主流。 • 调查显示，中小学教师在工作中参加培训时间和种类比较多， 但是大多数是与日常课堂教学有密切联系的培训，而在“现代 科技与人文社会科学知识”和“教育科学研究”方面则比较欠 缺。 • 调查也显示，中小学教师对自己的课堂教学技能比较自信，但 是对于自己对学生和学校的影响力则很不自信。有61%的教师 觉得自己的课堂教学技能比较好，有15.7%的教师觉得自己的 课堂教学技能很好。但是在对学生和学校影响力的自我评价上， 共有19%的教师认为自己比较或者非常“缺乏对学生和学校的 影响力”，另有多达40.7%的教师表示难以判断。 • 如果将讲授、练习、测验等作为传统教学方式，而讨论、角色 扮演、探究教学、模拟与游戏等作为非传统教学方式的话，并 不是随着年龄的上升，学生的学习能力加强，非传统方式比例 就提高，而是恰恰相反，越是小学，非传统教学方式使用越多。 • 在小学阶段，采用讨论等非传统方式教学的比例为12.6%，但 是到了高中，非传统教学的比例只有7.5%。而且令人意外的 是，男教师比女教师更倾向于使用传统教学法
6班 7班
假如各科老师只在课堂对你负责，不留强制性作业，课下 的学习只是给予建议，由你自己根据自身学习情况进行自 主选择安排，你认为（ ） A. 非常好！我想我会学得更好一些； B. 非常好！但是我觉得自己会完全的放任自己，学习将会 一塌糊涂； C．表面上外在压力减轻了，但是自己的学习内在压力会 增强，担心学习效果没有保证 D. 太好了！这样课下就不必想学习的事情了！至少考试以 外的大多情况会很逍遥自在。
有较多的动手操作或亲身实践 引发较多的讨论交流
30.5
Baidu Nhomakorabea
老师讲授为主
12
自学
5.4
大量的书面练习 0.8 0.6 其他
86.7%的学生表示喜欢有较多的动手操作或亲 身实践、讨论交流或自学等课堂教学方式，12%的 学生喜欢以老师讲授为主的方式。
一项教育心理学研究显示，不同教学方式产 生不同的教学效果
• • • • • • • • 教学方式 教师讲授 学生阅读 视听并用 教师演示 学生讨论 学生实践 学生教别人 记住率 ５％ １０％ ２０％ ３０％ ５０％ ７０％ ９５％
0.800 0.600 0.400 0.200 0.000 A B C D
6班 7班
在课后，你习惯于 A．直接做作业 B．先看书、笔记复习，再做作业 C. 其它
0.800 0.700 0.600 0.500 0.400 0.300 0.200 0.100 0.000 A B C 初中 高中
你做完数学题后，你是 A.做一遍就交了，很少检查 B.偶尔检查结论，有时总结规律 C.经常检查结论，并思考是否还有其他解法， 把条件或结论改变一下，有何不同
0.600 0.500 0.400 0.300 0.200 0.100 0.000 A B C 初中 高中
作业或卷子上出错了，你做什么？ A．不管它 B．老师让改，我就改 C．自己自觉把它纠正
0.800 0.700 0.600 0.500 0.400 0.300 0.200 0.100 0.000 A B C 初中 高中
0.800 0.600 0.400 0.200 0.000 A B C D
6班 7班
假如各科老师只在课堂对你负责，不留强制性作业，课下的学 习只是给予建议，由你自己根据自身学习情况进行自主选择安 排，你认为在课堂中应该（ ） A.对课下如何进行学习应进行较为细致的指导； B.对前一次课内容的学习效果设置检测机制，能及时反馈，供 学生对课下学习进行及时调整 C.只希望早日实现，不需要老师特别去做什么 D.其它：_____________________________________
你对数学老师上课进行的哪些环节感兴趣（多选）。。。 A.讲解分析例题 B.概念、公式、结论的发生发展过程 C.自己可以参与的讨论或做题活动 D.题型归纳，解题方法整理
在数学课堂上，你喜欢的学习方式是 A.主动参与探究，合作学习 B.多数靠独立思考，少数靠老师讲解 C.多数靠老师讲解，少数靠独立思考 D.完全靠老师讲解
学生对学科课程的具体感受
最喜欢的 最不喜欢的 压力很大的
外语20%、数学17%、体育、 信息技术 政治、物理、数学、外语 数学、物理、外语、化学 数学、物理、政治、历史
实用性最差的 政治、历史、美术、数学
内容偏多的
内容太难的
物理、数学、化学、外语
学生最喜欢的课堂教学方式
60
50.8
50 40 30 20 10 0
0.500 0.450 0.400 0.350 0.300 0.250 0.200 0.150 0.100 0.050 0.000 A B C D
对于数学学习，你认为（ ） A. 很有信心，不需要家长和老师过多干预； B. 没有信心，需要家长或老师多给予帮助；
0.600 0.400 0.200 0.000 A B
• 而且从教师所获最高学历的专业背景来看，中文专业最多， 占所有教师的31.9%，其次是小学教育专业，占11.1%， 具有心理学、体育、计算机和艺术等学历背景的教师则少 之又少。毕业于非师范类院校大学的教师比例分别为小学 1.1%，初中4.5%，高中7.8%，这说明政府试图构建的开 放教师教育体系尚未真正形成。从目前的状况来看，非师 范院校在教师教育方面的优势尚未明显显现。
你什么时间做复习？ A．老师要求时 B．考试前 D．自己规定的一个时间段（如一个单元）
0.600 0.500 0.400 0.300 0.200 0.100 0.000 A B C
C．每节课后