观课评课稿
评老师《观课说课议课》课程教学 评课稿
评陈洪义老师《观课说课议课》教学如果说缘分是上天的恩惠，那我就非常荣幸地，应该说是非常有缘分地能在自己的大三专业技能公选课上，选到了我们和蔼可亲的陈洪义老师的课。
每次听陈洪义老师的课我都感触颇多，收获不小。
陈洪义老师课上得很精彩，教学设计巧妙，安排合理，利用精美课件的情境教学，充分发挥了多媒体教学手段的作用，此外陈老师课堂幽默生动，气氛活跃，学生积极配合，主动思考，师生关系和谐，呈现出不错的教学效果。
下面我就具体方面来对陈老师的课说一说我的个人体会。
一、精美的多媒体课件，营造深切感人情境，让学生有感而“发”陈老师的课使用多媒体课件演示辅助教学，教学过程中陈教师充分发挥多媒体课件多媒体化、交互性强的特点，利用文本、声音、图形、视频等多种媒体信息设置合理的语言操练情境，带领学生进入到真实贴切的情境中，让学生感动，激发学生的学习兴趣。
上陈老师的课，我们不难发现他的课件做得精细，不难发现他是花了一番心思的，陈老师的课件大多都是他自己做精心做的，相比其他老师千篇一律的课件来说就显得有风格，也给学生带来了耳目一新的感觉。
课堂上陈洪义老师利用多媒体授课，利用精美的PPT一步步带领学生进入知识的殿堂。
陈老师的课总是有很多令人感动的画面，比如一些感人的音乐、感人的照片，学生在耳闻目看这些画面时不知不觉被感动了，引起了学生的强烈共鸣，教学效果自然好。
陈老师用爱感动让爱传播的教学手段，体现了教育的本质。
二、上课言语幽默生动，课堂气氛很是活跃，让学生爱不“释手”著名教育家赞科夫说过：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使学生和教师在课堂上都能够自由地呼吸。
如果不能造就这样的气氛，任何一种教学方法都不能发挥作用。
”陈老师的课不仅幽默而且生动，课堂气氛很活跃，课上我们不难发现，同学们都在跟着老师的思路认真思考，课堂时不时有一阵阵笑声传出。
正是这样给同学们营造一个轻松自由的学习环境，我们可以发现陈老师的课却几乎是满勤的，逃课的学生较少，这说明是好课总会“发光”，是好课同学们总会爱不“释手”。
教研活动观课评课记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于XX年XX月XX日开展了教研活动，组织教师观摩了优秀教师的示范课，并进行了评课活动。
本次活动旨在通过观摩、交流、反思，提高教师的教学能力，促进教师的专业成长。
二、活动内容1. 观摩示范课本次活动观摩了由我校优秀教师XXX主讲的《小学语文》示范课。
XXX老师以“美丽的家园”为主题，通过丰富的教学手段，激发了学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，培养了学生的语文素养。
2. 评课活动在观摩完示范课后，各位教师针对XXX老师的课堂教学进行了评课。
以下是部分教师的评课内容：（1）XXX老师在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，通过图片、视频等多媒体手段，使课堂生动有趣，学生积极参与，提高了课堂效率。
（2）XXX老师在教学设计上，充分考虑了学生的认知特点，由浅入深，层层递进，使学生能够轻松掌握知识。
（3）XXX老师在课堂组织上，严谨有序，能够很好地调动学生的学习积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
（4）XXX老师注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂上提出问题，培养学生的思考能力。
三、活动总结1. 通过本次教研活动，教师们对优秀教师的课堂教学有了更深入的了解，认识到了自身在教学中的不足，为今后的教学提供了借鉴。
2. 教师们在评课过程中，能够客观、公正地评价优秀教师的课堂教学，体现了教师之间的团结协作精神。
3. 通过本次活动，教师们对如何提高课堂教学效率、培养学生的核心素养有了更深刻的认识。
四、改进措施1. 教师们要不断学习，提高自身的教育教学水平，借鉴优秀教师的经验，丰富自己的教学手段。
2. 加强教师之间的交流与合作，通过集体备课、听课、评课等活动，共同提高教学水平。
3. 注重培养学生的自主学习能力，关注学生的个性发展，使每个学生都能在课堂上得到充分展示。
4. 教师要关注学生的情感需求，营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2观评课报告
《赵州桥》观评课报告一、对课的综合描述本节观评课是以《赵州桥》为主题的语文课，教学目标是让学生认识生字、学会写字、理解课文、学会介绍赵州桥的设计以及欣赏古代劳动人民的智慧和才干。
教学过程设计了谜语导入、书写课题、提取文本信息、抓住关键语句、关注重点段落和回顾课文整体等环节。
通过这些环节的设计和教学策略的运用，学生能够更好地理解课文内容，并能够用自己的语言向他人介绍赵州桥。
二、选择的观察点本次观评课选择了教师活动中的教学策略作为观察点，具体关注的是教师课堂提问的有效性以及学生的学习行为。
为了观察这些方面的情况，设计了一个观察表格，用于记录教师的提问方式以及学生的回答情况。
三、结合细节分析观察效果（一）明确任务情境，知桥梁名称教学策略：教师通过谜语导入的方式激发学生的兴趣，引导他们思考赵州桥的特点。
观察效果：经观察，90%以上的学生能够积极参与讨论，表达出对赵州桥的好奇和兴趣。
（二）提取文本信息，填桥梁名片教学策略：教师通过梳理字词和画脑思维图的方式，帮助学生理清课文的主要内容，并填写桥梁名片。
观察效果：学生在填写桥梁名片时，能够准确地提取文本信息，填写桥梁的名称、地点、建造者和建造年代等内容。
（三）抓住关键语句，明桥梁特点教学策略：教师引导学生抓住关键语句，体会赵州桥的雄伟、坚固和美观等特点。
观察效果：学生能够理解关键语句的含义，通过课文中的描述，感受到赵州桥的雄伟和坚固。
（四）关注重点段落，悟文章写法教学策略：教师引导学生关注第三自然段的写法，帮助他们理解如何将赵州桥的美观特点写清楚。
观察效果：学生能够理解作者如何通过描述桥栏上雕刻的各种龙的姿态来表达赵州桥的美观。
（五）回顾课文整体，说桥梁见闻教学策略：教师引导学生从不同角度入手，尝试向家人讲述赵州桥的参观见闻。
观察效果：学生能够运用所学知识，从不同方面介绍赵州桥的特点和历史价值，并能够用恰当的词语表达自己的观点。
四、观课收获通过观察本节课的教学过程和学生的学习情况，我认为教师在教学策略的选择和运用上做得非常好。
教师教学大赛——观课评课模板(物理)
教师教学大赛——观课评课模板（物理）XX老师这节《》课，教学过程中始终以学生为主，教师为辅（评教师的教育观），注重培养学生的物理学科核心素养，不仅体现了物理课堂的“教学性”，也体现了物理课堂的“教育性”，纵观整节课，我从以下几个方面进行评析。
一、教师教学素质好，教学氛围和谐、积极XX老师基本功扎实，讲授知识有深度，有广度，有技巧。
整节课能充分利用多媒体等现代化教学手段，操作熟练，实验的演示时机、位置把握得当，能照顾到全体同学，达到良好的教学效果。
板书设计科学合理，言简意赅，条理性强。
教师整节课的教态亲切、语言自然，明朗流畅，富有感染力。
营造了积极、和谐的教学氛围和师生关系，为教师指导学生自主完成科学实验和问题探究做了很好的教学铺垫。
（评教师的教学基本功）二、基于物理学科核心素养确定教学目标和内容本节课把培养学生物理学科核心素养作为物理教学的目标，将“物理观念”、“科学思维”、“科学探究”“科学态度与责任”等物理学科核心素养的培养落实于教学活动中。
《》这节课重点要求学生形成…………等物理概念和规律，通过……………（教学环节）加深学生对…………概念/规律的理解和掌握，并用其解决生产生活中的问题。
…………（知识点）的教学上，创设…………情境/通过…………实验，让学生探究…………的关系，突破…………知识点。
让学生在观察实验的基础上通过科学推理和科学论证等得到结论，由此培养学生的科学思维。
本节课的一大亮点是重视对学生的科学态度与责任的培养，通过…………（教学环节、亮点联系生活和现代科技的教学内容），提升学生的社会责任感。
（评教学过程、教学环节）三、教师教得好，学生学得认真（1）教师的教XX老师创设了一个真实的生活情景，让学生…………（详细介绍），引入新科，激发学生的学习情趣。
本节课设计了………………这些教学环节，结构严谨，环环相扣，过渡自然，时间分配合理，难度适中。
培养了学生…………的能力，渗透了…………价值观教育。
观课评课稿怎么写
观课评课稿怎么写尊敬的教务处领导、各位评课专家、亲爱的老师们：大家好！我是XXX学校的一名学生，今天我很荣幸能够为大家带来一堂观察课堂的评课报告，这节课是XX老师在初中语文课上所教授的一节综合运用课。
接下来，我将从教学目标、教学过程、教学手段以及教学效果等方面进行评价。
首先，我们来谈谈教学目标。
在这堂课上，XX老师的教学目标清晰明确，她希望通过本课的学习，让学生运用所学知识，将之融入到阅读和写作的过程当中，提高他们的综合应用能力。
这个目标的确切性和针对性很强，符合学科的特点和教学大纲的要求。
其次，教学过程非常丰富多样。
XX老师采用了多种教学手段，如导入新课理论知识，引导学生参与互动讨论和小组合作等，提高了课堂的活跃度和学生的积极性。
尤其是在课堂的引导环节，XX老师巧妙地用问题启发学生思考，借助多媒体辅助教学，展示精选范文，让学生对作文写作有了更加直观的认识，并积极参与到写作训练中去。
整堂课的设置和设计紧凑有序，内容丰富，给学生留下了深刻的印象。
此外，教学手段也值得称赞。
在课堂教学中，XX老师通过用词准确，口齿清晰，语速适中，掌握了语文教学的节奏和语言表达的技巧。
她善于与学生进行互动，鼓励学生发表观点并提出问题，培养了学生的思维能力和表达能力。
同时，她灵活运用多媒体等现代教育技术，提供了更多的学习资源和视听刺激，使学生在知识学习中更加感兴趣，增强了学习的积极性。
最后，让我们来看一下教学效果。
通过与观察课堂的对比，我发现同学们在教学结束后，对所学的知识和技能有了很大的提高。
他们在写作训练中运用了许多新的理论知识和技巧，并且在小组展示环节中，展示出了较强的综合运用能力。
这充分说明了这节课的教学效果明显，达到了预期的目标。
总之，通过观察这节课的教学过程和效果，我对XX老师的教学能力和教学风格给予了高度评价。
她教学上注重启发学生思考，重视培养学生的创造力和综合能力，以及善于运用现代教育技术，提高了课堂教学效果。
观课报告评课2篇
观课报告评课观课报告评课精选2篇（一）观课报告评课是一种对观察到的课堂教学进展评价和分析的方法。
通过观察和评价课堂教学的过程，可以帮助老师发现自身教学中的优点和缺乏，并进一步改良教学方式和方法，提升教学质量。
在进展观课报告评课时，可以从以下几个方面进展评价：1. 教学目的：是否明确、合理和与学生实际情况相符合，是否可以引导学生学习，是否可以充分开展学生的认知和才能。
2. 教学内容：是否具有循序渐进性，是否具有层次性和适应性，是否可以与学生的知识程度和兴趣相匹配。
3. 教学方法：是否活泼参与，是否可以引发学生的兴趣和积极参与，是否可以培养学生的学习方法和才能。
4. 教学过程：是否设计合理和有序，是否注重进展教学反应和诊断，是否可以引导学生考虑和解决问题。
5. 教学手段：是否有效和多样化，是否可以促进学生的主动学习和探究，是否可以满足学生的不同学习需求。
6. 教学评价：是否具有科学性和客观性，是否可以全面理解学生的学习情况和才能开展，是否可以指导学生的学习和提供有针对性的反应。
观课报告评课不仅可以帮助老师发现教学中的问题，还可以帮助老师进展自我反思和改良，进步教学效果和学生的学习成果。
同时，也可以提供应其他老师参考和借鉴，促进老师的专业交流和学习。
观课报告评课精选2篇（二）观课报告 - 语文课本次观课的课程是一堂语文课，主题是辩论技巧和辩论表达。
在这堂课上，教师采用了一系列有趣而富有挑战性的辩论题目，引发了学生们积极参与辩论的热情。
首先，教师通过介绍辩论的根本概念和技巧，为学生们打好根底。
他解释了辩论的定义和目的，并讲解了如何准备和组织有效的辩论论证。
这为学生们深化理解辩论的本质和方法提供了很大的帮助。
随后，教师分组安排学生们进展辩论对决。
每组学生被要求选择一个具有争议性的话题，并分别担任正方和反方的辩论角色。
这种辩论对决的形式增强了学生们的参与感和紧张感，同时培养了他们的团队合作精神和辩论表达才能。
评课稿范文(15篇)
评课稿范文(15篇)作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份评课稿，通过评课，可以把教学活动的有关信息及时提供给师生，以便调节教学活动，使之始终目的明确、方向正确、方法得当、行之有效。
写评课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的评课稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
评课稿范文1今天有幸聆听了一年级倪老师的一节课《认识图形》，本节课是学生认识“图形与几何”的开始，通过观摩，领悟到了倪老师的很多教学理念，学习到了许多教学策略，现总结如下：1、充分利用教学资源，提升课堂效率。
教师用书后的关盘是一个非常宝贵的教学资源，对它进行合理运用，可以有效地帮助学生建立完整的认知结构，本节课中，倪老师就是以此为依托，从而展开教学活动，极大地方便学生对相关立体图形进行建模，提高了课堂实效。
2、练习设计富有童趣，学生积极性较高。
有效的练习设计可以帮助学生巩固所学知识，进一步完善认知结构，但是该年龄段的学生可能会在经历了新知学习之后对接下来的练习活动感到疲倦。
但是在本节课中我们丝毫看不到学生的疲倦，相反的却是越来越感受到学生的热情，这与倪老师巧妙的练习活动设计是分不开的。
商榷之处：本节课可能过于依赖多媒体，本年龄段的学生空间意识还不够强，我认为还要更多的从现实生活中去找一些模型让学生去充分感受，停留在画面上的立体图形与现实中的立体图形在学生感知上我觉得还是有差别的，这样也便于让学生感受数学与生活的紧密联系。
评课稿范文2早上，刘彬主任找我：“你今天上新课吧。
听你课。
”“好”。
和刘彬太熟，所以被她听，不紧张，也没压力。
平时怎么上，就怎么上。
上完，好的大力赞扬，差的毫不留情，觉得意见不同，也争起来，两人絮絮叨叨讲了一个大课间，直到下面一节课的老师进教室，才作罢，上的和听的，都挺愉快，她说下次还听，嘴上说：“别来了。
”其实，心里还是很欢迎的。
原生态的课，才能反映出真正的教学，好的和不好的，两人讨论才明白，才更清楚。
只是一上公开课，就会自觉不自觉地“化化妆”，不以完全的真面目示人。
教研活动的观课评课(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教学质量，促进教师专业成长，我校开展了为期一周的教研活动。
本次活动以观课评课为主要形式，旨在通过听课、评课，让教师们相互学习、共同进步。
以下是本人对本次教研活动的观课评课报告。
二、活动过程1. 观课环节本次教研活动共观摩了6节优质课，涉及语文、数学、英语、物理、化学、生物等多个学科。
在观课过程中，我认真记录了每节课的教学内容、教学方法、教学效果等方面的情况。
2. 评课环节评课环节分为两个部分：一是教师自评，二是同行互评。
在自评环节，授课教师首先对所授课的教学设计、教学方法、教学效果等方面进行了总结和反思。
在同行互评环节，听课教师从教学内容、教学方法、教学效果等方面对所授课进行了点评，并提出改进建议。
三、观课评课心得1. 教学内容方面在本次教研活动中，我发现各位教师都能准确把握教材，紧紧围绕教学目标展开教学。
例如，在语文课上，教师注重引导学生理解课文内容，提高学生的阅读理解能力；在数学课上，教师注重培养学生的逻辑思维能力和解题技巧。
2. 教学方法方面各位教师在教学方法上都有各自的特色。
有的教师采用启发式教学，激发学生的学习兴趣；有的教师运用多媒体教学手段，提高课堂效率；还有的教师注重小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
3. 教学效果方面通过本次教研活动，我发现各位教师都能关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
在课堂教学中，教师们注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动，提高了学生的学习兴趣和课堂参与度。
四、改进建议1. 提高备课质量备课是教学的基础，教师应充分了解教材、学情，制定合理的教学计划。
在备课过程中，教师可以借鉴他人的教学经验，不断丰富自己的教学手段。
2. 加强教学研究教师应关注教育教学理论，不断学习新的教学方法，提高自己的教学水平。
同时，教师可以参加各类教研活动，与同行交流教学经验，共同进步。
3. 注重学生个体差异在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教。
观课评课稿
二十九中（小学部）2013～2014学年度第一学期立标示范课活动听课心得注：此表可根据需要改变大小，在集体研讨后，由听课人认真填写，教研结束时与其它教研材料一并交教导处存档。
篇二：观课评课记录**********中学“一师一优课”“一课一名师”观课评课记录篇三：刘晓丽观课评课稿二十九中（小学部）四年级语文学科教研课观课评课（ 2014 ——2015 学年度第一学期）注：此表可根据需要改变大小，在集体研讨后，由听课人认真填写，教研结束时与其它教研材料一并交教导处存档。
篇四：观课评课的感受与反思观课评课的感受与反思观看了了六位教师的科学优质课视频，感受颇深，受益匪浅。
新的教学理念，先进的教学手段，灵活的教学方法都深深的吸引着我。
纵观每个教师的教学过程，每一个问题，每一个步骤，都设计的恰到好处，根据学生的认知水平采取灵活的教学方法。
特别是张香玲老师执教的《玩镜子》一课，让学生亲历探究的全过程，在整个探究学习中，小组合作学习作为基本的组织形式贯穿始终。
学生的自主学习一直与合作紧密地联系在一起。
老师给学生了较多探究空间，让学生以小组为单位充分地、自主地展开讨论和交流，这样的学习方法，不仅使学生经历了科学探究的过程，而且也使学生得到了良好的情绪和情感体验。
在学生不断改进观察方法的进程中，教师适时指导，让学生在浓厚的兴趣中学习，提高了学生的动手动脑能力及归类能力。
一、收获1.本课教学目标主要是通过观察研究各种镜子及进行有关镜子的游戏活动，使学生初步认识平面镜成像的特点和规律，并在活动中让学生了解镜子更多的知识，培养学生的合作探究以及学科学、用科学的能力。
为达到上述目标，在领会教材意图的前提下，教学中以活动为主线，由浅入深，遵循学生的认知规律。
在教本课时，在源于教材的基础上，注重了对教材文本内容的解读和重组。
2. 以学生探究为主体，引导学生在亲历过程中有效学习。
科学课堂教学学生的探究是非常重要的，教师应立足学生的角度，换位思考，把眼光放在学生的探究学习上，要努力体现出以每一位学生的发展为本的教学理念，努力体现课程标准对该课程的要求。
各科听课评课稿3篇
各科听课评课稿3篇各科听课评课稿1今天观摩了体育课《灰太狼来了》的“原地侧向投掷”的投掷教学。
整堂课所用器材独巨匠心（彩色的弹性球），教学方法上采用了学生喜爱的“喜羊羊与灰太狼”的故事为情境，加上及时的课堂教学评价，整个教学过程脉络清晰，衔接有序，使观者清楚的明了设计者的教学主题，尤其是三个方面更为突出：1.积极避免和预防伤害事故的发生，提高课堂安全性体育教学课堂是一个身体力行的特殊课堂，教学环境的多边性与学生技术的不稳定性使我们的教学课堂充满着许多能预设但未知的可变因素。
这些因素不仅会干扰我们的教学程序，也会使学生产生畏惧的心理，降低参与学习的积极性。
而沈老师在这个环节上处理的非常的细致。
在热身游戏“红绿灯”的部分不仅使学生了解了基本的交通知识与遵守规则安全参与的意义，并将这种安全意识在“原地侧向投掷”的主要环节中作为学生练习的前提，将安全教育贯穿了课堂教学的始终。
营造了一个令人安心、放心的学习氛围，还体育课堂一个健康快乐的空间，无形中增强了学生学习的积极性，提高了课堂教学的有效性。
2.教学过程收放自如，减少消极时间的出现队列调动是体育课堂的一大特色，多变的队列变化能够激发学生的学习兴趣，但也是考验师生配合的一大难题。
老师的这堂课中依次出现了：一路纵队热身跑、四路纵队发放器材、圆形集合讲解、四列横队投掷练习等四种队型变换，令人目不暇接。
但沈老师在每一个队型变化之间只用了几个简洁却准确的指示性口令就快速地调动了队伍，整个场面井然有序、收放自如。
由此可见，老师的课堂调控能力已经到了炉火纯青的境界。
令人由衷的佩服！3.设置问题，让学生的探索有明确的目的性现今的教学机制一直提倡在学生的学习过程中实行一种能够提高学生创新思维能力的教学方法，而小组合作探究学习方法是我们在教学过程中运用最多的方式。
这种方式能通过合作性的学习提高同伴间的`交流，懂得如何与人相处的同时，提高学生的社会适应能力。
但这种教学方式如果操作不当，对于心理年龄未成熟的小学生而言，很容易成为一种无**的散漫行为。
观评课稿
各位老师，大家好：首先我从教师的教学维度的教师的讲解、如何突破重难点和教学目标的达成情况，谈谈我对这两节课的理解。
1、教师的讲解：教师的讲解可以帮助学生释疑，可以帮助学生加深记忆，可以帮助学生形成动作图式从而促进学生技能的形成，可以促进学生发现学习材料的内在逻辑联系的从而加深理解。
老师独具匠心的设计、细腻灵活的引导，将学生推上了自主学习的舞台，真正把学习的主动权交给了学生。
两位老师利用形式多样的教学方法，培养和激励学生独立思考、勇于创新、善于表达的能力。
学生自始至终置身于教师为其创设的发现和讨论的情境之中，兴趣盎然，积极主动地参与探讨、质疑、创造等教学活动，让学生在思考、交流、倾听、争论和发现中学习数学知识,充分发挥了学生的主体作用。
体现了在学生原有生活经验和认知的基础上进行学习的教学理念。
王老师的《行程问题》一课，从“同时出发”、“相向而行”、“相对而行”、“向背而行”、“速度和”、“相遇时间”等词语的含义入手，为学生的后续学习做好了铺垫；在解决实际问题中，不断升华，由浅入深，学生始终保持对数学高度的热情，积极主动的参与到数学活动中来。
而李老师讲的《重复现象》更是紧密的联系生活实际，精细周密的设计，不仅吸引学生的兴趣，也是考虑到了学生的学情，例如李老师在教学中，这样问“刚才同学们想了很多算法，你觉得哪种比较容易理解？”这样具有针对性的问题设计，无形中降低了问题的难度，让学生不再畏惧老师提出的问题，带着这样看似简单的问题，让学生能根据自己的能力掌握住自己喜欢的方法，学习积极性自然得到提升。
本节课环环相扣的教学流程，大胆创新的教学理念，循循善诱的教师引导，新颖活泼的教学形式给我们留下了深刻的印象。
2、如何突破重难点：王老师的《行程问题》一课，从已有的知识和经验出发，用复习做好铺垫，回忆起对以往知识的认识和理解，逐步提高，有浅入深，充分体现了民主和谐的课堂氛围，让学生充分发表自己的看法，一题多解，提高了学生的思维，与生活实际密切联系，达到了较好的教学效果，整节课教学流程设计合理，教学过程中能抓住教学重点，化解教学难点，教学效果明显，学生掌握情况较好，课堂气氛活跃。
青岛版小学科学四年级上册《陶瓷》观课评课稿
《陶瓷》观课评课稿
1．本课在导入环节，多媒体播放有关“陶瓷”的博览会，重在让学生感受陶瓷制品的精致、美观、艺术性，通过创设情境让学生认识到陶瓷在生活中的广泛应用，陶瓷制品除了具有实用价值外，还具有很高的鉴赏价值、艺术价值，激起学生热爱陶瓷艺术品、乐于研究陶瓷的兴趣。
2．在设计实验方案的活动中，教师以激励性语言激起学生探究的欲望，指导学生理清思路，注重实验次序的安排，让学生按照实验方案，有计划、有目的、有次序地投入活动中，合作探究具有实效性。
3．本课教学充分体现了科学探究的人文性。
整个教学过程是让学生积极主动地探究，生动活泼地发展。
学生学习的自主性得到了尊重，群体性主体参与率高，学生真正体验了探究成功的乐趣。
整个教学过程的突出特点是尊重学生的知识基础和探究情感，精心创设探究环节，促进学生主动发展。
4．在拓展延伸环节，多媒体播放陶瓷制作过程，让学生有身临其境之感，进一步激发了学生课下继续探究陶瓷制品、获取陶瓷知识的兴趣。
初中数学技能大赛观课评课稿
初中数学技能大赛观课评课稿1.引言1.1 概述初中数学技能大赛是一个重要的教育活动，旨在提升学生的数学素养和解题能力。
该比赛以培养学生的逻辑思维能力、创新能力和团队合作精神为目标，并通过竞争的方式激发学生对数学学习的兴趣。
本文将对初中数学技能大赛进行观课评课，通过对比赛中的教学过程、教学内容和教学方法进行分析和评价，探讨如何提高初中数学教学的质量和效果。
在观课评课中，我们将注重以下几个方面的内容：首先，对比赛的整体设计进行评价，包括比赛的目标、赛制和题目设置等方面；其次，对教师的教学设计和展示进行评价，关注教师在课堂上的引导和激励学生兴趣的方法；最后，对学生的参与程度和学习效果进行评价，关注学生在比赛中应用数学知识和解题方法的能力。
通过对初中数学技能大赛的观课评课，我们希望能够总结出一些优秀的教学经验和教学方法，为广大初中数学教师提供借鉴和参考。
同时，我们也将提出一些问题和改进的建议，以推动初中数学教学的创新和改进。
让我们一同探索如何培养学生的数学兴趣和创新能力，为他们的未来发展打下坚实的数学基础。
1.2 文章结构文章结构部分的内容:文章结构部分主要描述了整篇文章的组织结构和内容安排。
通过清晰明了的结构，读者可以更好地理解整篇文章的脉络和逻辑关系。
本篇长文的文章结构如下:2. 正文：2.1 子章节1：- 2.1.1 要点1：- 详细介绍和分析要点1的相关内容，包括该要点的定义、特点、应用场景等。
通过具体的例子或问题，帮助读者更好地理解和掌握要点1。
- 2.1.2 要点2：- 详细介绍和分析要点2的相关内容，包括该要点的定义、特点、应用场景等。
通过具体的例子或问题，帮助读者更好地理解和掌握要点2。
2.2 子章节2：- 2.2.1 要点1：- 详细介绍和分析要点1的相关内容，包括该要点的定义、特点、应用场景等。
通过具体的例子或问题，帮助读者更好地理解和掌握要点1。
- 2.2.2 要点2：- 详细介绍和分析要点2的相关内容，包括该要点的定义、特点、应用场景等。
教研活动观课评课(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了教研活动观课评课。
本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，促进教师之间的相互学习，共同提高教育教学质量。
二、活动目的1. 提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作。
2. 增强教师对课堂教学的反思能力，提高课堂教学效果。
3. 推动学校教育教学质量的持续提升。
三、活动内容本次活动分为三个环节：观摩优秀教师的课堂教学、评课交流、总结发言。
1. 观摩优秀教师的课堂教学本次活动观摩了两位优秀教师的课堂，分别是语文教师王老师和平时的数学教师李老师。
两位教师分别展示了他们的课堂教学特色，为其他教师提供了学习借鉴的机会。
2. 评课交流观摩课后，全体教师进行了评课交流。
首先，由两位授课教师分别对自己的课堂教学进行简要的自我评价。
然后，其他教师结合自己的教学实际，对两位教师的课堂教学进行了深入的分析和评价。
在交流过程中，大家畅所欲言，各抒己见，共同探讨课堂教学中的优点和不足。
3. 总结发言最后，教研组长对本次活动进行了总结。
他指出，本次活动达到了预期的目的，希望全体教师能够以本次活动为契机，进一步提高自己的教学水平，为学校的教育教学质量做出更大的贡献。
四、活动总结1. 观摩优秀教师的课堂教学，为其他教师提供了学习借鉴的机会。
通过观摩，教师们对课堂教学有了更深入的认识，为今后的教学实践提供了有益的启示。
2. 评课交流环节，教师们积极参与，畅所欲言，共同探讨课堂教学中的优点和不足。
这种良好的交流氛围，有助于提高教师的教学水平。
3. 通过本次活动，全体教师对课堂教学有了更深入的认识，进一步明确了今后的教学方向。
五、活动反思1. 教师要善于总结自己的教学经验，不断提高自己的教学水平。
2. 教师之间要加强交流与合作，共同提高教育教学质量。
3. 学校要为教师提供更多的学习机会，促进教师的专业成长。
总之，本次活动取得了圆满成功。
小学语文观摩课评课发言稿
小学语文观摩课评课发言稿各位老师，大家好！今天很荣幸能够在这里参加小学语文观摩课，我是XXX学校的XXX，今天我将为大家带来一堂小学语文课的课堂观摩。
在这里，我将分享我对这堂课的评价和一些思考，希望能够得到大家的指导和建议。
首先，我要说一下这节课的整体安排和教学目标。
这节课是一堂六年级的语文课，教学目标是通过阅读一篇课外文章，了解文章内容，提高学生的阅读和理解能力。
在这节课中，我们还将通过分组合作的方式，让学生锻炼自己的表达能力，并培养学生的团队合作精神。
首先，我要对这节课的教学设计给予肯定。
老师在课前做了充分的准备工作，教学目标清晰明确，教学过程合理有序。
在这节课中，老师采用了多种教学方法，例如导入、讲解、讨论、团队合作等。
这些方法多样化，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，在这节课中，老师还采用了多媒体教学辅助，让学生通过图片、视频等多种形式进行学习，丰富了课堂的教学方式，使课堂更加丰富多彩。
其次，我要对这节课的教学内容给予肯定。
这节课的教学内容紧扣教学大纲，循序渐进，将课外文章的阅读和理解作为教学内容，符合学生的认知水平和学习兴趣，有利于学生对课外阅读的培养和提高，对学生的语文素养和阅读能力的提高起到了积极的作用。
在这节课中，我还看到了许多值得称赞的地方。
首先是课堂氛围轻松活泼，学生们在老师的带领下能够很好地参与到课堂活动中。
老师通过鼓励学生，引导学生，让学生敢于发表自己的观点，提高了学生的自信心和表达能力。
其次是老师在课堂上充分地给予学生思考的时间和空间，让学生们通过思考、讨论、合作等方式来理解文章，表达自己的观点，培养了学生的批判性思维和团队意识。
最后是老师在这节课中为学生提供了良好的学习环境和有效的学习资源，使学生在这节课中获益匪浅。
但是，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先是学生参与度不够高，有部分学生在课堂上的表现较为 passivity，缺乏积极性。
在这方面，我认为老师可以多采用一些互动性强的教学方法，例如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习热情。
教研活动观课教师评课
一、活动背景为了提高教师的教学水平和教学质量，我校于近日开展了教研活动，组织教师进行观课评课。
本次教研活动旨在通过观摩优秀教师的课堂，学习其教学方法，提升自身教学能力，促进教师之间的交流与合作。
二、活动内容1. 观课本次教研活动共观摩了两位教师的课程，分别是语文课《荷花》和数学课《分数的加减法》。
在观摩过程中，教师们认真记录了课堂中的亮点和不足，以便在评课环节进行讨论。
2. 评课在评课环节，各位教师针对两位授课教师的课程进行了详细点评。
以下是部分教师的评课内容：（一）语文课《荷花》1. 亮点（1）教学设计合理：教师以“荷花”为主题，引导学生欣赏荷花的美丽，同时结合课文内容，让学生了解荷花的生长环境和特点。
（2）教学方法多样：教师运用了多媒体、图片、实物等多种教学手段，使课堂生动有趣，激发了学生的学习兴趣。
（3）课堂氛围活跃：教师善于调动学生的积极性，让学生在课堂上积极参与，充分发挥了学生的主体作用。
2. 不足（1）课堂时间安排不够紧凑：部分教学内容讲解不够深入，导致课堂时间不够充裕。
（2）个别学生参与度不高：部分学生在课堂上表现较为被动，需要教师进一步关注和引导。
（二）数学课《分数的加减法》1. 亮点（1）教学目标明确：教师针对分数加减法的知识点，制定了清晰的教学目标，使学生能够明确学习方向。
（2）教学方法得当：教师通过实际操作、小组合作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握分数加减法的计算方法。
（3）课堂互动良好：教师善于与学生互动，及时解答学生的疑问，提高了课堂效率。
2. 不足（1）课堂练习不足：教师对分数加减法的练习环节安排较少，学生掌握程度有待提高。
（2）部分学生计算速度较慢：教师需要针对这部分学生进行个别辅导，提高他们的计算能力。
三、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是活动总结：1. 教师们通过观摩优秀教师的课堂，学到了很多实用的教学方法，提高了自身的教学水平。
2. 教师们在评课环节积极发言，相互借鉴，取长补短，为今后的教学工作提供了有益的启示。
观课评课
我认真仔细的观看了这四堂课教学视频，有的课让我想起了自己刚参加工作上课的那种情形，有的课像我现在课堂教学的场景，我最欣赏和最想拥有的还是谢老师的英语课堂，这就是我下一步要努力的方向，谢老师这节课最大的亮点有两个。
1.谢老师这节课面对的三年级的学生。
三年级的小朋友具有好奇、活泼、爱表现、善模仿等特点，而谢老师就抓住了这一特点，所以在教学各个环节的设计上都遵循了这个特点，抓住了孩子们的心理，所以这堂课下来感觉课堂节奏特别的清晰明快，听课的人也听得心旷神怡，津津有味。
同时本课所讲的四个单词及句型是有关小动物的，是孩子们所熟悉的、喜欢的，贴近学生生活，所以这两者的完美结合造就了这堂课的成功。
2.教学情境的创设给我留下了深刻的印象。
在学习新课的时候怎样处理单词和重点句型一直是很让我头疼的问题。
光讲授新单词，既枯燥还很浪费时间，而且效果往往还不好，一放到课文或者句子中孩子们又忘记怎么读了。
在学习课文的时候学习呢，又很容易打断课堂思路和课堂节奏，而且容易完不成教学任务。
所以这两种方法都不是很可取。
而谢老师这种情境创设法就非常的成功。
在导入环节，她利用头脑风暴游戏创设情境，学生复习有关动物的单词。
在新课呈现环节，又利用特点鲜明的动物图片来创设情境，学生很容易就理解了单词及句型的含义；在趣味操练环节，谢老师利用各种游戏创设情境，使学生在游戏的乐趣中巩固单词。
利用对比强烈的图片创设情境，让学生在情境中进行描述，培养了学生的语言运用能力。
所以各种情境的创设极大地激发了学生的学习兴趣，兴趣是学习的原动力，有了兴趣何愁孩子们学不好英语呢。
最后谈几点我对这节课的想法和意见。
1.在刚开始的导入环节，通过一个chant呈现出了高，矮，胖，瘦四个单词。
我个人认为用同一个人物形象来呈现，效果会更加直观形象。
2.在新授课前有个What should we do? What shouldn’t we do？我们在动物园里边应该做哪些事情，不应该做哪些事情。
评课稿精选6篇
评课稿精选6篇评课稿篇一新课程标准指出：倡导学生合作、自主、探究的学习方式。
今天，我有幸听了胡老师执教的《卖火柴的小女孩》这节课例。
通过观课，让我看到了新课程的理念已在我们的课堂里生根、发芽了。
听了这节课我想谈谈自己的几点看法。
一、创设情境，激情导入胡老师在导入新课时通过问学生，同学们都喜欢过年吗？过年都干些什么？紧密结合学生的生活实际，通过对比，引入卖火柴的小女孩在过年时又是怎样的命运来反衬出小女孩的悲惨命运，从而为引领学生走进文本做好了铺垫。
二、点拨引导，层层递进老师课前布置了让学生进行预习，扫除了字词的障碍，通过课件出示表格，放手让学生小组合作、探究学习，充分体现了学生在学习中的主体性，在小组汇报后，又引导学生找出：小女孩几次擦燃了火柴？每一次都看到了什么？产生幻想的原因是什么？根据学生的回答，胡老师又充分利用课件进行点拨引导，并指导学生朗读相关的段落，在读中体会情感，层层递进。
从她渴望得到温暖、幸福和疼爱中，最后总结出小女孩冻死街头的原因是因为她渴望得到真正的幸福。
三、续写训练，拓展思维通过胡老师的引导、点拨，激起了学生对小女孩的'深切同情，最后在布置作业时，老师让学生续写卖火柴的小女孩，使学生的思维得以拓展，充分发挥学生的想象力和创造力，这是本节课最大的亮点。
同时，板书设计清楚明了。
评课稿篇二能上一节好的语文课，是许多教师梦寐以求的夙愿。
一节好的语文课应当是洒脱的！自然的！幽默的！智慧的！诗意的最终是有力的！那么，语文课的力在哪里？我认为，它应当在课堂中师生的情感和智慧中。
刘勰在《文心雕龙》里说：夫缀文者情动而辞发，夫观文者披文以入情。
情感是连通读者和作者关键点。
如果在阅读教学中学生和文本对话而不能披文入情，和作者在情感上发生共鸣，经历一次心里历程、情感洗涤，哪还有什么力而言呢？但语文课仅有情感，力就够了吗？不是，好的语文课要能启迪学生的心智，点燃学生智慧的火把，让学生智慧的潜能被开发，幽闭的心智被开启，创造的天性被唤醒！唯有情和智和谐共生，语文课的工具性和人文性才能得到有效统一，语文课堂才能焕发出勃勃的生命活力，才能闪耀出动人的力。
地理观课评课稿
地理观课评课稿1、从教学目标制订来看:能从知识、能力、思想情感等几个方面来把握，知识目标有量化要求，能力、思想情感目标也有所要求，体现学科特点:符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。
关注学生分析综合能力和知识迁移能力的培养。
2、从目标达成来看;教学目标能体现在每一教学环节中，教学手段紧紧围绕目标，为实现目标服务。
课堂上能较快地接触重点内容，重点内容的教学时间得到保证，重点知识和技能得到巩固和强化。
注重学生主体性的发挥，从提问到练习，都能把“以学生为本”的教学思想贯穿课堂始终。
对该节课知识内容的传授较准确，在教材处理和教法选择方面突出了重点，突破了难点。
抓住了关键。
这堂课让我感受最深的是，章老师比较法在这堂课中用的恰到好处。
北方地区自然环境的区域差异及其与农业生产的关系，通过表格的形式对北方三大地形区进行比较，通过比较说明自然环境的区域差异与农业生产的关系:比较法是地理教学中最常用的方法之一，它是通过各种类型的地理事象的比较，经过思维加工，并获得地理知识的方法。
其作用主要表现在下面三个方面。
1 有助干认识地理事象的特征和规律。
比较的目的就是认识比较对象的共性和个性，亦即在同中求异，异中求同，由此使地理事象自身的特征更加突出，使地理事象在时间上的变化规律和空间上的分布规律更加明了，这样也使教学过程中教师的教和学生的学都做到思路条理清晰，一目了然。
2有助于使知识系统化。
无论是同一时间尺度不同地域的地理事象的比较，还是同一空间范围不同时段的地理事象的比较，它都至少有两个比较对象，这样，在比较过程中就把几个地理事象有机地联系起来。
同时，所比较的内容既有旧知，又有新知，这样也可以使新旧知识有机地联系起来，由此可以使知识条理化、系统化。
效果。
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注：此表可根据需要改变大小，在集体研讨后，由听课人认真填写，教研结束时与其它教研材料一并交教导处存档。
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