最新《左忠毅公逸事》教案(上课)复习过程
《左忠毅公逸事》教案(上课)
《左忠毅公逸事》教案(上课)一、教学目标1. 通过学习《左忠毅公逸事》，使学生了解作者顾炎武的生平和思想，加深对明末清初历史背景的认识。
2. 引导学生分析左忠毅公的形象特点，体会作者通过人物描写表达的敬意和感叹。
3. 学习本文运用的人物描写、叙事手法和语言风格，提高学生古文阅读理解能力。
4. 激发学生热爱祖国历史文化的情感，培养民族自豪感和责任感。
二、教学重点1. 左忠毅公的形象特点及其意义。
2. 分析本文运用的人物描写、叙事手法和语言风格。
三、教学难点1. 文中一些古代制度、习俗的理解。
2. 体会作者通过人物描写表达的敬意和感叹。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨问题。
2. 运用案例分析法，对文中关键句子进行解读、分析。
3. 采用小组讨论法，激发学生互动交流，培养合作精神。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍顾炎武的生平和思想，引导学生了解明末清初的历史背景。
2. 初读课文：让学生自主阅读课文，理解大意，对文中一些生僻词语进行查找和解释。
3. 分析左忠毅公形象：引导学生关注文中对左忠毅公的描写，分析其形象特点，如忠诚、勇敢、坚毅等，并探讨其意义。
4. 解读叙事手法：分析本文运用的人物描写、叙事手法和语言风格，如对比、衬托、寓情于事等，引导学生理解作者的表达意图。
5. 小组讨论：让学生分小组讨论，分享对文中关键句子的理解，互相交流心得体会。
6. 总结提升：对本文的学习进行总结，强调左忠毅公的形象特点及其意义，激发学生热爱祖国历史文化的情感。
六、教学准备1. 教师准备：深入学习顾炎武的生平和思想，掌握《左忠毅公逸事》的背景及文本内容。
2. 学生准备：预习课文，查找并理解生僻词语，对课文有初步的了解。
七、教学内容1. 详读课文：深入理解课文细节，分析左忠毅公的形象特点，探讨其历史意义。
2. 对比分析：将《左忠毅公逸事》与其他历史人物故事进行对比，分析各自的特点和价值。
八、课堂活动1. 情景再现：组织学生进行情景再现，扮演文中的角色，增强对课文内容的理解。
《左忠毅公逸事》的教案设计
一、教案基本信息《左忠毅公逸事》的教案设计适用年级：八年级教学课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解文言文的基本内容，掌握重点词汇和句式。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生解读文言文的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生学习左忠毅公的爱国情怀和崇高精神，培养学生的民族自豪感。
教学重点：理解文言文的基本内容，掌握重点词汇和句式。
教学难点：引导学生学习左忠毅公的爱国情怀和崇高精神。
二、教学过程第一课时1. 导入新课教师简要介绍左忠毅公的生平事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生自主阅读课文，理解基本内容，标记出生词和难句。
3. 合作探讨学生分组讨论，共同解决生词和难句问题，理解课文意义。
4. 课堂讲解教师针对学生的讨论情况进行讲解，重点讲解文言文中的重点词汇和句式。
5. 课堂练习学生根据课堂讲解内容，完成相关练习题，巩固所学知识。
第二课时1. 复习导入教师带领学生复习上节课所学的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 深入学习学生进一步阅读课文，深入理解左忠毅公的爱国情怀和崇高精神。
3. 小组讨论学生分组讨论，分析左忠毅公的事迹对自己的启示，谈谈自己的感悟。
4. 分享交流各小组代表分享本组的讨论成果，其他学生进行评价和补充。
5. 课堂小结6. 课后作业学生根据本节课的学习内容，完成课后作业，巩固所学知识。
三、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，关注学生的思考深度和团队合作能力。
4. 学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。
四、教学策略1. 情境创设：通过介绍历史背景，引导学生进入文本情境，增强学习兴趣。
2. 启发式教学：教师提问引导学生思考，激发学生的求知欲。
3. 讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
《左忠毅公逸事》语文教案
《左忠毅公逸事》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《左忠毅公逸事》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。
（3）了解作者左宗棠的生平和历史背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文的主题思想和写作特色。
（2）学会欣赏古典文学作品，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国优秀传统文化的热爱和自豪感。
（2）学习左宗棠的忠诚、正直、勇敢的精神品质，培养学生的爱国情怀。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《左忠毅公逸事》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。
（3）分析课文的主题思想和写作特色。
2. 教学难点：（1）课文中的古文词语和句式的理解。
（2）左宗棠生平和历史背景的了解。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简介左宗棠的生平和历史背景。
（2）引导学生关注课文《左忠毅公逸事》，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的语言风格。
（2）要求学生结合注释，理解课文内容，掌握关键词语和句子的含义。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文的主题思想和写作特色。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的古文词语和句式。
（2）详细解析左宗棠的形象特点和逸事。
5. 情感教育：（1）引导学生学习左宗棠的忠诚、正直、勇敢的精神品质。
（2）培养学生的爱国情怀。
四、课后作业1. 抄写并背诵《左忠毅公逸事》。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况、学习态度等。
3. 知识掌握：测试学生对课文内容、关键词语和句子含义的理解程度。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的求知欲。
2. 运用案例分析法，以左宗棠的逸事为例，让学生深入了解其精神品质。
3. 采用讨论法，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维。
七、教学方法1. 自主学习：让学生通过阅读、思考、探究，提高学习效果。
高中语文高三语文下册《左忠毅公逸事》教案、教学设计
5.课后拓展：查阅资料，了解其他历史人物的优秀品质和事迹，为下一节课的课前分享做好准备。
6.课后反思：结合课堂所学，反思自己在学习过程中的收获和不足，制定相应的学习计划，以提高自己的语文素养。
注意事项：
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我将采用以下方式激发学生的学习兴趣：
1.利用多媒体展示左忠毅公的画像以及与他相关的历史背景，让学生对这位历史人物产生直观的感知。
2.以问题导入的方式，向学生提问：“你们知道左忠毅公是谁吗？他有什么样的品质和精神值得我们学习？”引发学生思考，为新课的学习做好铺垫。
4.引导学生关注左忠毅公的品质和精神，如忠诚、正直、爱民如子等，强调这些品质对当代青年的启示。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将组织以下活动：
1.将学生分成若干小组，每组针对课文中的一个方面进行深入讨论，如人物形象、论证手法、文章结构等。
2.要求学生做好讨论记录，整理讨论成果，以便在班级分享。
4.学会关爱他人，关注社会问题，培养责任感和使命感；
5.增强民族自豪感，传承中华民族优秀传统文化。
在教学过程中，教师应关注学生的情感体验，引导他们从课文中汲取智慧，树立正确的人生观、价值观，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
二、学情分析
本章节的教学对象为高中三年级学生，他们在前两年的学习中，已经掌握了文言文的基本知识，具备了一定的阅读理解和翻译能力。在此基础上，他们对《左忠毅公逸事》这篇课文具有一定的学习兴趣，但可能对文章深层含义的把握和论证手法的分析存在一定困难。因此，在教学过程中，教师应充分关注以下几点：
《左忠毅公逸事》语文教案
《左忠毅公逸事》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《左忠毅公逸事》全文。
（2）了解作者司马光及其所处的时代背景。
（3）掌握文中的重点词语和句式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文中的人物形象和故事情节。
（2）学会欣赏古典文学，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）学习左忠毅公的忠诚、勇敢、正直的品质。
（2）培养学生的爱国情怀，树立正确的价值观。
二、教学重点1. 熟读并理解《左忠毅公逸事》全文。
2. 掌握文中的重点词语和句式。
3. 分析左忠毅公的人物形象及其所代表的价值观。
三、教学难点1. 理解文中的一些特殊句式和古汉语用法。
2. 深入剖析左忠毅公的品质及其对现代社会的启示。
四、教学过程1. 导入新课：介绍作者司马光及其所处的时代背景，引导学生了解《左忠毅公逸事》的背景。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解故事情节，掌握重点词语和句式。
3. 合作探讨：分组讨论，分析左忠毅公的人物形象，探讨其忠诚、勇敢、正直的品质。
4. 课堂讲解：针对学生的讨论，进行课堂讲解，重点解析文中的难点问题。
5. 情感教育：引导学生学习左忠毅公的爱国情怀，培养学生的忠诚、勇敢、正直的品质。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点词语和句式的掌握。
五、课后作业1. 熟读并背诵《左忠毅公逸事》全文。
2. 收集有关左忠毅公的资料，了解其生平事迹。
3. 写一篇关于左忠毅公品质的作文。
六、教学评价1. 知识与技能：评估学生对《左忠毅公逸事》全文的理解和背诵情况，检查学生对文中重点词语和句式的掌握。
2. 过程与方法：观察学生在合作探讨中的参与程度，评估他们的分析能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：评估学生在学习过程中对左忠毅公品质的认同和爱国情怀的培养。
七、教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和效果，及时调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习反馈，了解他们的学习需求，以便更好地指导学生。
《左忠毅公逸事》教案
《左忠毅公逸事》教案《左忠毅公逸事》教案《左忠毅公逸事》教案1【教学设想】1、教学内容和重点：《左忠毅公逸事》是传统名篇，是桐城派散文的代表作。
学生对该文文字的阅读理解难度并不大，因此不将对字词句的理解作为课堂教学的重点。
“天下文章出桐城”，桐城派散文的历史地位不同寻常。
本课拟将桐城派散文创作主张“义法说”作为课堂教学主线，从材料的选取、写作手法的运用两方面展开教学，即将教学重点落到文章的章法教学上。
2、课前准备：指导学生认真预习，明确预习要求;在学生充分预习的基础上，教师总结学生预习后还存在的疑问，并整理总结，作为本课教学的基本内容。
3、教学手段：拟用自主探究法、讨论讲解法、合作探究法进行教学。
【教学目标】1、通过学习左光斗爱才若渴，坚贞不屈，一心为国的高风亮节，理解本文的思想意义。
2、赏析围绕中心选取典型事例，运用多种手法刻画人物形象的写作特色，体会“义法说”的内涵。
【教学重点】选择典型事例和精要细节刻划人物性格的意义。
【预习要求】1、通读课文四五遍。
2、找出在查阅字典、互助讨论后都难以理解的字词句。
3、熟悉并概括每段大意。
【教学流程】一、明晓目标，检查预习1、出示并简要解说教学目标。
2、读准文中易错字词的读音。
京畿(jī) 庑(wǔ)下防伺(sì) 炮烙(páo luò)草屦(jù) 长�K(chán) 以指拨眦(zì) 蕲(qí)黄潜桐蹲踞(jù) 迸(bèng)落3、理解文中重要词句含义。
词类活用部分：①使史更敝衣，草屦，背筐，手长�K，为除不洁者(草屦，穿草鞋;手，手拿)②席地倚墙而坐(席，以……为席)③史前跪抱公膝而呜咽(前，走上前，另例：于是相如前进缶，因跪请秦王)重要词语和句式：①叩之寺僧，则史公可法也。
(叩，询问;则，连词表承接，表示后一部分是前一部分的解释或说明，可译为“原来是”“就发现”等，另例：徐而察之，则山下皆石穴罅)②及左公下厂狱，史朝夕狱门外。
《左忠毅公逸事》教案(上课)
《左忠毅公逸事》教案(上课)第一章：导入1.1 课程背景在本节课中，我们将学习《左忠毅公逸事》这篇文章。
通过这篇文章，我们将了解到左忠毅公的生平事迹和为国家做出的贡献。
通过学习这篇文章，我们也可以提高自己的阅读理解和文学鉴赏能力。
1.2 教学目标在导入环节，我们希望能够激发学生对这篇文章的兴趣，让他们对左忠毅公的事迹有所了解，并明确本节课的学习目标。
第二章：文章梗概2.1 文章内容简介《左忠毅公逸事》主要讲述了左忠毅公的生平事迹，包括他的家境、求学经历、仕途经历以及为国家做出的贡献。
文章通过叙述左忠毅公的生平事迹，展现了他忠诚正直、勤奋敬业、不畏权贵的精神品质。
2.2 教学目标在了解文章梗概的过程中，学生应该能够对左忠毅公的事迹有一个初步的了解，并能够概括文章的主要内容。
第三章：词汇学习3.1 词汇讲解在本节课中，我们将学习一些重点词汇，包括：梗概（gāng gài）、家境（jiāj ìng）、求学（qiúxué）、仕途（shìtú）、贡献（gòng xiàn）等。
3.2 教学目标通过学习重点词汇，学生应该能够更好地理解文章内容，并能够运用这些词汇进行简单的交流和表达。
第四章：阅读理解4.1 阅读理解练习1. 左忠毅公的家境如何？他为什么要离开家乡求学？2. 左忠毅公的仕途经历是怎样的？他为什么会受到贬谪？3. 左忠毅公在面对权贵时，表现出了怎样的品质？4.2 教学目标通过阅读理解练习，学生应该能够深入理解文章内容，提高自己的阅读理解能力。
第五章：课堂讨论5.1 讨论问题1. 你觉得左忠毅公的精神品质有哪些值得我们学习的地方？2. 左忠毅公在面对困难和挫折时，是如何应对的？我们可以从他身上学到什么？5.2 教学目标通过课堂讨论，学生应该能够提高自己的思维能力和表达能力，并能够从左忠毅公的事迹中汲取经验和教训。
第六章：文学鉴赏6.1 文章特色分析我们将对《左忠毅公逸事》的写作特色进行分析，包括文章的结构、语言风格、修辞手法等。
《左忠毅公逸事》的教案设计
《左忠毅公逸事》的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《左忠毅公逸事》。
（2）理解并掌握文中的关键词语和句式。
（3）了解左忠毅公的生平和事迹，理解他的忠诚和勇敢。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，提高学生对文言文的理解能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史人物的敬仰之情。
（2）培养学生忠诚、勇敢的品质。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《左忠毅公逸事》。
（2）理解文中的关键词语和句式。
（3）了解左忠毅公的生平和事迹。
2. 教学难点：（1）理解文中的句式和特殊用法。
（2）深入理解左忠毅公的品质和精神。
三、教学过程：1. 导入：（1）教师简要介绍左忠毅公的生平和事迹，激发学生的兴趣。
（2）学生自主朗读《左忠毅公逸事》。
2. 讲解：（1）教师讲解文中的关键词语和句式。
（2）学生通过小组讨论，深入理解左忠毅公的品质和精神。
3. 练习：（1）学生朗读和背诵《左忠毅公逸事》。
（2）学生进行小组讨论，分享对左忠毅公的理解和感悟。
四、课后作业：1. 完成《左忠毅公逸事》的朗读和背诵。
2. 写一篇关于左忠毅公的作文，表达自己的理解和感悟。
五、教学评价：1. 学生对《左忠毅公逸事》的朗读和背诵情况进行评价。
2. 学生对左忠毅公的理解和感悟进行评价。
3. 学生通过作文展示自己的写作能力。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和探究欲望。
2. 运用案例分析法，通过分析左忠毅公的具体事迹，使学生更好地理解和感悟他的品质和精神。
3. 运用比较法，将左忠毅公与其他历史人物进行比较，使学生更全面地认识和评价他的贡献和价值。
七、教学步骤：1. 引导学生预习课文，要求学生提出问题并寻找答案。
2. 课堂上，教师引导学生分享自己的问题和答案，进行小组讨论和交流。
《左忠毅公逸事》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵文章；（2）理解文章中的关键词语和句式；（3）掌握文章的主旨和作者的观点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，提高阅读理解能力；（2）通过小组讨论，培养合作学习能力；（3）通过写作练习，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史文化人物的敬仰之情；（2）培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感；（3）培养学生勇于担当、忠诚报国的价值观。
二、教学重点：1. 文章的主旨和作者的观点；2. 文章中的关键词语和句式；3. 文章的文学价值和历史文化意义。
三、教学难点：1. 文章中一些生僻词语的解释；2. 文章的句式和语法结构；3. 文章的深层含义和启示。
四、教学过程：1. 导入新课：简介左忠毅公的生平事迹，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，理解文章的大意。
3. 讲解课文：（1）讲解文章的背景和历史意义；（2）解释文章中的关键词语和句式；（3）分析文章的结构和作者的写作手法。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，总结文章的主旨和作者的观点。
5. 写作练习：让学生根据课文内容，写一篇读后感。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
7. 布置作业：让学生课后背诵课文，复习课堂所学内容。
五、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，查看教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容，提高教学质量。
六、教学准备：1. 教材：《左忠毅公逸事》原文及相关注释；2. 参考资料：关于左忠毅公的生平事迹、历史背景资料；3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，检查学生对课文的理解和背诵情况；2. 讲解课文中的重点句子和难点词语，帮助学生深入理解文章；3. 通过案例分析，让学生了解左忠毅公的忠诚和勇敢，引导学生学习他的优秀品质；4. 组织学生进行小组讨论，探讨文章的启示和现实意义；5. 学生展示课后作业，分享自己的学习心得和感悟。
《左忠毅公逸事》教案
《左忠毅公逸事》教案第一章：课程导入1.1 教学目标了解《左忠毅公逸事》的作者、背景及文学地位。
激发学生对课文的学习兴趣，培养阅读经典文学作品的习惯。
1.2 教学内容简介作者：文天祥，南宋末年抗元英雄、文学家。
简介背景：南宋末年，元朝侵略者侵占了南宋的半壁江山，文天祥作为抗元将领，英勇抵抗，后被捕入狱。
强调文学价值：《左忠毅公逸事》是文天祥狱中所作，表现了作者坚定的信仰和崇高的品质。
1.3 教学活动引导学生关注课文，激发学习兴趣。
教师讲述文天祥的英勇事迹，引发学生对课文的期待。
第二章：作者与背景简介2.1 教学目标了解文天祥的生平和事迹。
掌握《左忠毅公逸事》的文学背景。
2.2 教学内容文天祥生平简介：抗元英雄、文学家、政治家。
《左忠毅公逸事》背景：文天祥被捕入狱后，元朝统治者劝降，文天祥坚贞不屈，表现出崇高的气节。
2.3 教学活动教师讲述文天祥的生平事迹，引导学生了解抗元英雄的英勇精神。
学生通过查阅资料，了解《左忠毅公逸事》的文学背景。
第三章：课文朗读与翻译3.1 教学目标能够流畅地朗读课文。
掌握课文的生词和句式。
3.2 教学内容课文朗读：学生跟读课文，注意语气、节奏的把握。
课文翻译：学生对照注释，理解课文内容，进行翻译。
3.3 教学活动教师示范朗读，学生跟读。
学生分组进行课文翻译，讨论生词和句式的理解。
第四章：课文分析与讨论4.1 教学目标理解课文的主题和思想内涵。
学会分析课文中的表现手法和修辞手法。
4.2 教学内容主题分析：课文表现了作者坚定的信仰和崇高的品质。
表现手法和修辞手法分析：课文中的对比、象征等手法。
4.3 教学活动教师引导学生分析课文主题，学生分享自己的理解。
学生分组讨论课文中的表现手法和修辞手法，进行分享和交流。
第五章：拓展与实践5.1 教学目标学会欣赏经典文学作品，培养阅读兴趣。
将课文中的优秀品质应用到实际生活中。
5.2 教学内容学生分享自己喜欢的经典文学作品，介绍作品的主题和价值。
《左忠毅公逸事》教案(上课)
《左忠毅公逸事》教案(上课)一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握课文中的关键词语、典故和人物形象。
（2）能够概括课文的主要内容，理解作者的写作意图。
（3）能够分析并欣赏课文中的艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。
（2）学会从不同角度审视文学作品，提高审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受左忠毅公的英勇事迹，培养爱国情怀。
（2）学习左忠毅公坚定的信念和高尚的品质，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点：1. 课文内容的把握，人物形象的分析。
2. 理解课文中所表现的左忠毅公的英勇事迹和崇高精神。
三、教学难点：1. 课文中所涉及的古代礼仪、典故的理解。
2. 艺术手法在文中的运用。
四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍左忠毅公的生平事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意，体会作者情感。
3. 讲解课文：（1）讲解课文中的关键词语、典故。
（2）分析人物形象，揭示课文主题。
4. 合作探讨：组织学生进行合作探讨，从不同角度审视课文，提高审美能力。
5. 课堂小结：五、课后作业：1. 熟读课文，巩固所学内容。
2. 结合课文，分析左忠毅公的英勇事迹和崇高精神，对照自身，谈谈启示。
3. 选取课文中的一个片段，进行赏析，锻炼审美能力。
六、教学策略：1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生学习的氛围。
2. 问题驱动：设置富有启发性的问题，引导学生深入思考。
3. 互动交流：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高表达能力和合作能力。
4. 评价激励：注重过程性评价，及时鼓励学生，提高自信心。
七、教学准备：1. 课件制作：制作与课文内容相关的课件，辅助教学。
2. 参考资料：整理与课文相关的资料，以便学生课后拓展学习。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、表达能力等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
《左忠毅公逸事》教案(上课)
《左忠毅公逸事》教案（上课）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《左忠毅公逸事》的内容；（2）能够分析并评价作者的思想观点和写作技巧；（3）能够运用文中的观点论述自己的看法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文；（2）学会欣赏古代文学作品，提高审美情趣；（3）培养阅读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者忠诚、正直、勇敢的品质；（2）树立正确的价值观，弘扬正能量；（3）培养热爱祖国、热爱人民的感情。
二、教学重点1. 《左忠毅公逸事》的内容及作者思想观点；2. 课文中的关键字词、句子及段落的含义和作用；3. 课文的朗读和背诵。
三、教学难点1. 分析并评价作者的思想观点和写作技巧；2. 运用文中的观点论述自己的看法；3. 培养阅读和表达能力。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍作者左宗棠及其历史地位，激发学生兴趣；2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解大意，体会作者情感；3. 合作探讨：分组讨论，分析课文内容，提炼关键信息，总结作者思想观点；4. 课堂讲解：讲解课文中的关键字词、句子及段落的含义和作用，引导学生深入理解；5. 应用拓展：让学生运用文中的观点论述自己的看法，进行阅读和表达能力的训练；6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点；7. 布置作业：让学生课后背诵课文，并进行相关练习。
五、教学评价1. 课后收集学生的作业，检查背诵情况和相关练习的完成情况；2. 在下一节课开始时，进行课堂测试，测试学生对课文内容的理解和运用能力；3. 结合学生的课堂表现、作业完成情况和测试成绩，对学生的学习情况进行全面评价。
六、教学准备1. 教材：《左忠毅公逸事》文本2. 参考资料：关于左宗棠的生平事迹、历史背景资料3. 教学工具：投影仪、笔记本电脑、教学PPT七、教学资源1. 网络资源：关于左宗棠的纪录片、视频资料2. 图书馆资源：相关左宗棠的书籍、论文3. 校园资源：学校图书馆、多媒体教室八、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，阐述作者思想观点2. 讨论法：分组讨论，引导学生深入思考3. 案例分析法：分析左宗棠的生平事迹，让学生直观感受其品质4. 情境教学法：设置相关情境，让学生身临其境，提高学习兴趣九、教学步骤1. 课堂导入：回顾上节课的学习内容，引导学生进入新课；2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解大意，体会作者情感；3. 合作探讨：分组讨论，分析课文内容，提炼关键信息，总结作者思想观点；4. 课堂讲解：讲解课文中的关键字词、句子及段落的含义和作用，引导学生深入理解；5. 应用拓展：让学生运用文中的观点论述自己的看法，进行阅读和表达能力的训练；6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点；7. 布置作业：让学生课后背诵课文，并进行相关练习。
左忠毅公逸事(人教版) 教案教学设计
左忠毅公逸事(人教版) 教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够理解并掌握课文中的重要词汇和句子。
能够概括和描述课文中的主要事件和人物。
2. 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生对历史人物和事件的分析和理解能力。
培养学生通过课文内容进行思考和批判的能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习左忠毅公的事迹，使学生感受到他的忠诚和勇敢，培养学生的爱国情怀。
使学生理解忠诚和勇敢是人格的重要品质，激励学生在面对困难和挑战时勇往直前。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：课文内容的理解和分析。
重要词汇和句子的学习和掌握。
2. 教学难点：对课文深层含义的理解和探讨。
对左忠毅公品质和精神的理解和感悟。
三、教学过程：1. 导入：通过简单的介绍，使学生了解左忠毅公的背景和历史环境。
激发学生的兴趣和好奇心，引起学生对左忠毅公的兴趣。
2. 课文阅读与理解：引导学生阅读课文，理解课文的主要内容和情节。
通过提问和讨论，帮助学生理解和掌握课文中的重要词汇和句子。
3. 内容分析和讨论：对课文内容进行详细的分析和讨论，帮助学生理解和掌握课文的主旨和深层含义。
引导学生思考和批判，激发学生的思维和创造力。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性，评价学生的学习态度和兴趣。
2. 课文理解和分析：通过提问和讨论，评价学生对课文内容和深层含义的理解程度。
通过作业和测试，评价学生对重要词汇和句子的掌握程度。
3. 思考和创造力：观察学生在讨论和思考中的表现，评价学生的思维能力和创造力。
五、教学资源：1. 课文文本。
2. 多媒体教学设备。
3. 相关的历史背景资料。
4. 参考书籍和学术资料。
六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探索。
2. 通过案例分析和讨论，培养学生的分析和批判能力。
3. 利用多媒体教学资源，增加课堂的趣味性和互动性。
七、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍左忠毅公的背景和历史环境，激发学生的兴趣。
《左忠毅公逸事》教案(上课)教学文案
《左忠毅公逸事》教案(上课)左忠毅公逸事一、教学目标1、掌握文中重要的文言基础知识。
2、学习本文刻画人物的方法。
3、学习左光斗为国举才、坚贞不屈的高尚品德。
二、教学重点掌握文中重要的文言基础知识。
三、教学难点学习本文刻画人物的方法。
四、教学时数一课时五、教学过程一、导入新课鲁迅在《中国人失掉自信力了吗》中写到“我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拚命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。
”那么哪些人才是中国的脊梁呢？司马迁忍辱负重著作《史记》，屈原投江自杀以明志，他们都是中国的脊梁，当然左光斗也是脊梁式的人物，我们这节课就来学习《左忠毅公逸事》。
二、解题“忠毅”是左光斗的谥号。
忠：忠诚；毅：坚毅，坚强。
“公”是尊称，“左忠毅公”即左光斗。
左光斗，明朝官员，是明末抗清英雄史可法的老师。
因对抗大宦官魏忠贤，下狱而死。
葬于桐城西北10公里处的“左家大墓上”。
“逸事”，散失没有经正史流传的事迹。
这类文章不像正史作传那样全面叙述人物的生平事迹，而是从一生行事中选取一小部分来表现人物。
逸事，也作“轶事”或“佚事”。
三、介绍作者方苞(1668—1749)，字凤九，号灵皋，又号望溪，安徽桐城人，清代散文家。
桐城派的创始人，与刘大櫆、姚鼐并称为“桐城三祖”。
著有《望溪先生文集》。
四、初读文本，整体感知1、指名学生分段读课文2、学生自由朗读课文五、小组合作学习（解决导学案中的疑难字词句，疏通文意）1、解释下面加点的重要字词先君子尝言乡先辈左忠毅公视学京畿文方．成草叩．之寺僧公瞿然注视及左公下．厂狱久之．，闻左公被．炮烙旦夕且．死涕泣谋于禁卒，卒感焉．。
为除．．不洁者，引．入左膝以下筋骨尽脱．矣乃奋．臂以指拨眦．因．摸地上刑械作投击势史噤．不敢发声，趋．而出。
后常流涕．述其事以语．人史公以．凤庐道奉檄守御每有警，辄．数月不就寝令二人蹲踞．而背倚之漏鼓移则番代甲上冰霜迸落，铿然有声。
《左忠毅公逸事》教案(上课)
一、教学目标：1. 知识与技能：能够理解并背诵《左忠毅公逸事》全文。
能够分析并概括左忠毅公的事迹和品质。
能够解读文中的关键词语和句子。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
学会通过查阅资料、对比分析等方法，对文本进行深入解读。
3. 情感态度与价值观：感受左忠毅公的忠诚、正直、勇敢等优秀品质。
培养学生的爱国情怀和社会责任感。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：《左忠毅公逸事》全文的理解和背诵。
左忠毅公的事迹和品质的分析概括。
2. 教学难点：文中的关键词语和句子的解读。
对文本进行深入解读的方法。
三、教学过程：1. 导入新课：简要介绍左忠毅公的事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解大意，体会左忠毅公的品质。
3. 合作探讨：组织学生分组讨论，深入解读课文内容，概括左忠毅公的事迹。
4. 讲解分析：针对学生的讨论结果，进行讲解分析，解答学生的疑问。
5. 课堂练习：让学生结合课文内容，完成相关的练习题。
四、课后作业：1. 背诵课文。
2. 结合课文内容，写一篇关于左忠毅公的品质和事迹的短文。
五、教学评价：1. 学生对课文的理解和背诵情况。
2. 学生对左忠毅公的事迹和品质的分析概括能力。
3. 学生在合作探讨中的表现，如自主学习能力、团队协作能力等。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考。
2. 利用案例分析法，通过分析左忠毅公的具体事例，使学生更好地理解其品质。
3. 运用小组合作学习法，鼓励学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。
七、教学准备：1. 教师应提前准备好与课文相关的资料，如左忠毅公的生平事迹、历史背景等。
2. 准备一些与课文内容相关的问题，用于引导学生进行思考和讨论。
3. 准备一份详细的教案，确保教学过程的顺利进行。
八、教学步骤：1. 导入新课：回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解大意，体会左忠毅公的品质。
《左忠毅公逸事》语文教案
《左忠毅公逸事》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《左忠毅公逸事》的内容。
（2）能够分析并阐述文中的人物形象、情节安排和写作手法。
（3）能够解读文中的古代文化常识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏古典文学作品，提高语文素养。
（3）培养阅读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对左忠毅公的敬仰之情，培养爱国情怀。
（2）学习左忠毅公忠诚、坚定、勇敢的品质，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）课文内容的理解与背诵。
（2）分析人物形象、情节安排和写作手法。
（3）解读古代文化常识。
2. 教学难点：（1）文言文的阅读与理解。
（2）古代文化常识的掌握。
（3）对文中人物品质的深入分析。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简介左忠毅公的生平事迹，激发学生兴趣。
（2）提问：同学们对左忠毅公有哪些了解？2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意。
（2）要求学生查找相关资料，了解古代文化常识。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析人物形象、情节安排和写作手法。
（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 讲解与拓展：（1）针对课文内容，进行详细讲解，解答学生疑问。
（2）举例说明古代文化常识，帮助学生理解和掌握。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
四、作业布置1. 背诵课文。
五、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以保证学生能够更好地理解和领悟课文内容，提高语文素养。
关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生对古典文学的热爱。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作中的表现，评价学生的学习态度和合作精神。
3. 单元测试评价：通过单元测试，了解学生对课文内容、人物形象、情节安排和写作手法的掌握情况，评价学生的学习成果。
左忠毅公逸事(人教版) 教案教学设计
左忠毅公逸事(人教版) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：能够理解并掌握课文《左忠毅公逸事》的主要内容，了解左忠毅公的历史背景和逸事。
能够分析并欣赏文中使用的文学手法和表达方式。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和分析，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习左忠毅公的逸事，使学生感受到忠诚、正直和勇敢的品质，培养学生的道德观念和社会责任感。
激发学生对历史人物和历史事件的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 课文内容简介：简要介绍左忠毅公的生平和逸事，使学生对课文内容有一个初步的了解。
2. 课文分析：对课文进行逐段分析和解读，帮助学生理解文中的细节和含义。
分析文中的文学手法和表达方式，如比喻、拟人等，并引导学生进行欣赏。
三、教学步骤1. 导入：通过引入相关的历史背景和左忠毅公的简介，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 阅读理解：学生自读课文，理解课文内容，并对不理解的地方进行标记。
教师提问，帮助学生巩固对课文内容的理解。
3. 分组讨论：学生分组讨论文中的逸事，分析其意义和影响。
各组汇报讨论成果，进行全班的交流和分享。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和讨论的积极性。
2. 阅读理解：通过提问和讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 文学鉴赏能力：通过学生的讨论和表达，评估学生对文中文学手法的欣赏和分析能力。
五、教学延伸1. 课后作业：要求学生写一篇关于左忠毅公逸事的读后感，深化对课文内容的理解和感悟。
2. 相关阅读推荐：推荐学生阅读其他关于左忠毅公的历史资料或相关文学作品，进一步扩展知识面。
六、教学资源1. 教材：人教版《语文》教材。
2. 参考资料：关于左忠毅公的历史资料、相关文学作品、文学鉴赏指南。
3. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
七、教学方法1. 讲授法：教师对左忠毅公的历史背景和逸事进行讲解，引导学生理解课文内容。
《左忠毅公逸事》语文教案
《左忠毅公逸事》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能了解《左忠毅公逸事》的作者、背景及文学价值。
掌握课文中的重点词语和句式。
提高阅读文言文的能力。
1.2 过程与方法通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
学会分析文章的结构和写作手法。
培养学生的批判性思维和创造性思维。
1.3 情感态度与价值观感受作者对左忠毅公的崇敬之情，培养学生的爱国情怀。
学习左忠毅公的忠诚、勇敢、正直的品质，提升学生的人格魅力。
引导学生正确对待历史，传承优秀的传统文化。
第二章：教学内容2.1 课文简介《左忠毅公逸事》是清代文学家纪昀所写的一篇传记，记述了左忠毅公的一生。
左忠毅公，名光斗，字斗山，明朝末年著名的抗清将领，民族英雄。
2.2 课文梗概左忠毅公少年英勇，屡建战功，被封为忠毅公。
明朝灭亡后，左忠毅公坚决抗清，带领部队在各地展开游击战争。
左忠毅公在战争中展现出忠诚、勇敢、正直的品质，受到人民的尊敬。
2.3 教学重点掌握课文中的重点词语和句式，提高阅读文言文的能力。
分析文章的结构和写作手法，学会从不同角度审视文本。
第三章：教学过程3.1 自主学习让学生提前预习课文，了解课文的基本内容。
学生通过查阅资料，了解左忠毅公的生平事迹。
3.2 合作探讨课堂上，学生分组讨论，分析课文中的重点词语和句式。
各小组汇报讨论成果，教师进行点评和讲解。
3.3 课堂讲解教师对课文进行详细讲解，解答学生的疑问。
引导学生分析文章的结构和写作手法。
3.4 课堂练习教师布置相关的练习题目，巩固所学知识。
学生独立完成练习，教师进行批改和反馈。
第四章：教学评价4.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
结合学生的课堂练习，评价学生的学习效果。
4.2 课后作业学生完成课后作业，巩固所学知识。
教师对课后作业进行批改，了解学生的学习情况。
4.3 综合评价结合学生的课堂表现、课后作业和考试成绩，对学生的学习情况进行综合评价。
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左忠毅公逸事
一、教学目标
1、掌握文中重要的文言基础知识。
2、学习本文刻画人物的方法。
3、学习左光斗为国举才、坚贞不屈的高尚品德。
二、教学重点
掌握文中重要的文言基础知识。
三、教学难点
学习本文刻画人物的方法。
四、教学时数
一课时
五、教学过程
一、导入新课
鲁迅在《中国人失掉自信力了吗》中写到“我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拚命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。
”那么哪些人才是中国的脊梁呢？司马迁忍辱负重著作《史记》，屈原投江自杀以明志，他们都是中国的脊梁，当然左光斗也是脊梁式的人物，我们这节课就来学习《左忠毅公逸事》。
二、解题
“忠毅”是左光斗的谥号。
忠：忠诚；毅：坚毅，坚强。
“公”是尊称，“左忠毅公”即左光斗。
左光斗，明朝官员，是明末抗清英雄史可法的老师。
因对抗大宦官魏忠贤，下狱而死。
葬于桐城西北10公里处的“左家大墓上”。
“逸事”，散失没有经正史流传的事迹。
这类文章不像正史作传那样全面叙述人物的生平事迹，而是从一生行事中选取一小部分来表现人物。
逸事，也作“轶事”或“佚事”。
三、介绍作者
方苞(1668—1749)，字凤九，号灵皋，又号望溪，安徽桐城人，清代散文家。
桐城派的创始人，与刘大櫆、姚鼐并称为“桐城三祖”。
著有《望溪先生文集》。
四、初读文本，整体感知
1、指名学生分段读课文
2、学生自由朗读课文
五、小组合作学习（解决导学案中的疑难字词句，疏通文意）
1、解释下面加点的重要字词
先君子尝言
乡先辈左忠毅公视学京畿文方．成草
叩．之寺僧
公瞿然注视
及左公下．厂狱久之．，闻左公被．炮烙
旦夕且．死
涕泣谋于禁卒，卒感焉．。
为除
．．不洁者，引．入
左膝以下筋骨尽脱．矣
乃奋．臂以指拨眦．
因．摸地上刑械作投击势史噤．不敢发声，趋．而出。
后常流涕．述其事以语．人史公以．凤庐道奉檄守御每有警，辄．数月不就寝
令二人蹲踞．而背倚之
漏鼓移则番代
甲上冰霜迸落，铿然有声。
或．劝以少．休，
2、指出下面加点字的活用类型并解释
风雪严寒，从．数骑出，即面．署第一
史朝夕狱门外
虽家仆不得近．
草屦，背筐，手．长镵则席．地倚墙而坐史前．跪抱公膝而呜咽汝复轻．身而昧大义吾上．恐负朝廷
与先君子善．
3、一词多义
微微行入古寺
微指左公处
微风鼓浪，水石相搏
微斯人，吾谁与归？
微夫人之力不及此
今臣亡国贱俘，至微至陋
微言大义
周室衰微
更使史更敝衣
使将士更休，而自坐幄幕外
母孙二人，更相为命
族庖月更刀，折也
少不更事
客喜而笑，洗盏更酌
莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行
予更欲一觇北，归而求救国之策
于是帝尧乃求人，更得舜
治史公治兵，往来桐城
劳心者治人，劳力者治于人
今治水军八十万众，方与将军会猎于吴以吾郡之发愤一击，不敢复有株治
天下大乱达到天下大治
则叩之寺僧，则史公可法也。
微指左公处，则席地倚墙而坐
漏鼓移则番代
臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃
覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟
其视下也，亦若是则已矣
4、翻译句子
（1）吾诸儿碌碌，他日继吾志事，惟此生耳。
我们的几个孩子都平庸无能，将来继承我的志向和事业的，只有这个书生了。
（2）国家之事糜烂至此，老夫已矣，汝复轻身而昧大义，天下事谁可支拄者？
国家的事情，败坏到了不可收拾的地步，我已经完了，你又轻视自己不明大义，天下事谁能支持呢？
（3）不速去，无俟奸人构陷，吾今即扑杀汝!
还不赶快离开，不要等到坏人捏造罪名来陷害你，我现在就打死你！
（4）史公治兵，往来桐城，必躬造左公第，候太公、太母起居，拜夫人于堂上。
史可法统率军队，往来于桐城。
一定亲自到左公府第，向太公、太母请安，并到厅堂上拜见左夫人。
（5）余宗老涂山，左公甥也，与先君子善，谓狱中语乃亲得之于史公云。
我本家的老前辈涂山，是左公的女婿，他和先父很要好，说左公在监狱里对史可法讲的话，是亲耳从史可法那里听到的。
六、再读文本，分析内容。
1、课文记叙了左光斗的哪些逸事？
（1）、左光斗勤于国事，发现并选拔人才。
（2）、左光斗为阉党陷害，身陷囹圄而坚强不屈。
2、叙事过程中，作者通过什么方法来刻画左光斗，反映了左光斗怎样的性格？先想一想描写人物都有那些写作手法？（外貌、动作、语言、心理、神态）
大家找出其中的句子，对人物形象加以分析
分别运用动作、语言、肖像、细节等描写方法。
微行入古寺深入民间为国觅才
解貂覆生……爱护人才
面署第一大胆选拔人才
奋臂拨眦威武不屈大义凛然
摸械投击性格刚毅心怀国家
“吾诸儿碌碌……”一心为公，提掖后人
“汝复轻身而昧大义，……”忧国如焚，悲辞慷慨
面额焦烂忠贞不屈大义凛然
目光如炬心怀国家毫不颓唐
左公的“爱才”：解、覆、掩、叩。
重点分析“掩户” ，
“掩户”是为了不让史公受风寒着凉，用“关门”好不好？
“掩户”是轻手轻脚，总之不出声地带上门；“关门”是用力拉上或推上门，动作较重，响声较大。
前者不会惊动史可法，后者难免惊醒史可法。
一个极小的动作，体现了左公慈母般的关爱。
总结：一个极细小的动作就体现了对他人的关爱，那么我们在平时的生活中有没有注重细微举动，关心他人呢？比如中午大家都在午休的时候，出门时有没有轻轻关门？
齐读一遍这两句话。
感受其中的情怀。
(生齐诵)
最令人震撼的是他那种特殊的处理方式。
为了尽快让史可法离开险境，“支柱”国事，他以极其悖理违心、近乎残忍的方式，怒斥、扑杀、驱赶爱徒。
看似不近人情，其实是大爱大智，令人感佩不已。
文中有一处描写令人读来伤心。
左公本是“目不可开”，闻爱徒之声，“乃奋臂以指拨眦，目光如炬”。
血肉模糊紧粘一起，奋臂“拨眦”，那不火辣辣地疼痛钻心啊!在那一刹那，他以非凡的毅力，忍受巨大的伤痛，使出最后一点气力，叱退爱徒，让他火速离去。
3、课文题目是“左忠毅公逸事”，但为什么从第三段开始就笔锋一转，反而去写史可法的相关事迹？
明写史，暗写左，写史的忠勤职守，正是在表现左的言传身教对史的影响，从侧面丰富了左的形象。
4、寻找出§3之前明写史，暗写左的地方，并加以分析。
（1）、探视牢狱，显示师恩之重。
史公朝夕守候狱门外，重金贿赂狱卒，乔装更衣探监，抱膝呜咽痛哭。
这些笔墨从现象上看是报答恩师之举，实际上写左公恩重如山。
他将史可法举于贫士之间，委以国家重任，待如子侄之亲，史可法才会有如此父执之礼。
（2）、狱中被斥，显示师威之重。
在左公怒斥下，史可法“噤不敢发声，趋而出”，反衬了左光斗的威严。
“吾师肺肝，皆铁石所铸造也”，表现左光斗珍惜国家人才，胜过自己性命的高贵品德。
5、总结
本文描写了2个人物，一为左光斗，一为史可法。
写左光斗是核心，写史可法是为了烘托左光斗。
越是描写史可法，越是辉映出左光斗，收到烘云托月的艺术效果。
七、小结
忠毅为左光斗的谥号，全文以此为核心，为我们塑造了一位忠心爱国，刚毅坚韧的中国传统知识分子的形象。
我们在对左公充满敬意的同时也应该以此激励自己：做一个大公无私，性格坚强的人。
让我们怀着由衷的敬意，齐读文章的第二小节。
一、学习用品（school things）
pen /pen/ 钢笔
pencil /'pensl/ 铅笔
pencil-case /'penslkeis / 铅笔盒
ruler /'ru:lə/ 尺子
book /buk/ 书
bag /bæg/ 包
post card /pəust kɑ:d/ 明信片newspaper /'nju:z,peipə/ 报纸schoolbag /sku:lbæg/ 书包eraser / i'reisə / 橡皮crayon / 'kreiən / 蜡笔sharpener / 'ʃɑ:pənə / 卷笔刀story-book / 'stɔ:ri] buk / 故事书notebook / 'nəutbuk / 笔记本Chinese book / 'tʃai'ni:z / 语文书English book / 'iŋgliʃ / 英语书maths book / mæθs / 数学书。