幼儿园大班语言领域天生一对教案
2024年大班公开课语言教案《天生一对》及教学反思
2024年大班公开课语言教案《天生一对》及教学反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《天生一对》这个故事。
通过故事中两个小动物——小猫和小狗的有趣互动，让幼儿了解友谊、互助和尊重的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事中两个角色之间的友谊。
2. 培养幼儿用语言表达情感，学会与人分享、互相帮助。
3. 提高幼儿对故事情节的观察力，培养想象力。
三、教学难点与重点难点：理解故事中“天生一对”的含义，学会表达情感。
重点：让幼儿通过故事学会与人分享、互相帮助。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、天生一对卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事课件，展示小猫和小狗的图片，引导幼儿观察并说出它们的特点。
2. 例题讲解（15分钟）讲述故事《天生一对》，引导幼儿关注故事中两个角色之间的友谊、互助和尊重。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿谈谈自己对“天生一对”的理解，并用画笔和剪刀制作相关卡片。
4. 互动环节（10分钟）幼儿互相展示自己制作的卡片，分享故事中的感悟。
六、板书设计1. 故事《天生一对》2. 关键词：友谊、互助、尊重3. 图片：小猫、小狗七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于“天生一对”的画，并简单描述画中的故事。
2. 答案：幼儿根据自己理解，画出两个相互帮助、友谊深厚的角色，如小猫和小狗。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，调整教学方法，提高互动性。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿将所学内容分享给家人，让家长参与到幼儿的学习生活中。
同时，组织相关主题活动，让幼儿在实践中进一步体会友谊、互助和尊重的重要性。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的互动环节3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定1. 理解故事中“天生一对”的含义：此部分是难点，因为“天生一对”的概念对幼儿来说较为抽象。
2024年大班语言《天生一对》教案
2024年大班语言《天生一对》教案一、教学内容本节课选自2024年大班语言教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《天生一对》。
通过讲述两只小动物因为彼此的不同而相互帮助，成为好朋友的故事，让学生理解每个人都有自己的特点，懂得欣赏和尊重他人。
二、教学目标1. 了解故事的主要情节，理解故事所传达的道理。
2. 能够通过观察、思考和讨论，学会欣赏自己和别人的优点，增强自信心。
3. 培养学生的语言表达能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事所传达的道理，学会欣赏和尊重他人。
教学重点：掌握故事的主要情节，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片等。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示两只小动物（鸭子和小鸡）的图片，引导学生观察并讨论它们的特征，引出故事主题。
2. 例题讲解讲述故事《天生一对》，引导学生关注故事中的细节，理解两只小动物如何成为好朋友。
3. 随堂练习（1）让学生分角色朗读故事，提高语言表达能力。
（2）小组讨论：你觉得自己和哪个同学是“天生一对”，为什么？4. 小结通过故事让学生明白，每个人都有自己的特点，要懂得欣赏和尊重他人。
5. 板书设计在黑板上画出两只小动物的形象，旁边写上“天生一对”，下方列出故事的主要情节。
六、作业设计1. 作业题目：以《我和我的好朋友》为主题，画一幅画，描述你们之间的友谊。
2. 答案：学生作品。
七、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，注意观察学生的反应，及时调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：（1）让学生回家后，与家长分享故事，讨论家庭成员之间的“天生一对”。
（2）鼓励学生主动与同学交流，发现更多“天生一对”的好朋友。
通过本节课的学习，学生不仅掌握了故事《天生一对》的主要情节，还学会了欣赏自己和别人的优点，提高了语言表达能力和合作意识。
同时，课后作业和拓展延伸活动，让学生在家庭和学校生活中，进一步实践所学知识，达到学以致用的目的。
天生一对大班语言教案（精选12篇）
天生一对大班语言教案（精选12篇）天生一对大班语言教案（精选12篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的天生一对大班语言教案，希望对大家有所帮助。
天生一对大班语言教案篇1活动目标：1、喜欢绘本阅读活动，能用自己的语言解读画面病大胆表达自己的想法。
2、在自主阅读和集中阅读过程中，初步体会天生一对的美好。
3、乐于探索、交流与分享。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动过程：一、导入，理解配对（一）出示手套图片，请幼儿配对，并说说理由。
教师小结：颜色、形状或款式一样的二样物品，就能把它们配成一对。
（二）出示花、叶子、小狗、骨头四幅图，请幼儿配对，说说理由。
教师小结：不同的东西，只要有合适的理由也能把它们配成一对。
（三）出示长颈鹿和鳄鱼的图片，他们会是一对么？并说明理由。
教师小结：虽然鳄鱼先生和长颈鹿小姐大小、身高完全不同，可是他们却是一对，是相亲相爱的一对。
二、解读部分画面（一）观察吊床图。
长颈鹿和鳄鱼在干什么？他们是怎样配合的？教师小结：长颈鹿和鳄鱼很般配的吊在树上，聊聊天，看上去真的很般配。
（二）观察吃糖果图。
鳄鱼是怎样吃到糖果的？如果没有长颈鹿小姐，鳄鱼先生能吃到糖果？你觉得他们配合的怎么样？教师小结：他们俩一高一矮都吃到了糖果，看上去他们配合的很好。
（三）观察抛硬币图。
除了很般配的生活，他们又觉得自己能很般配的一起玩耍，看看他们是怎么玩的？教师小结：长颈鹿小姐把硬币高高的抛起，鳄鱼先生低低的接住，你看他们非常般配的在一起玩耍。
他们觉得自己很般配的生活，又很般配的玩耍，简直就是天生一对。
（四）有一天，他们决定出去逛一逛，城里的人也会觉得他们是天生一对吗？你们觉得他们是天生的一对还是奇怪的一对？（五）救火图。
1、当鳄鱼城的一座房子着火的时候，看看长颈鹿小姐和鳄鱼先生是怎么做的？谁来说一说？2、你觉得他们是不是天生的一对，为什么？教师小结：虽然他们在身高上有很大的差别，本领也有很多不同的地方。
幼儿园大班公开课语言教案《天生一对》含反思
幼儿园大班公开课语言教案《天生一对》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《天生一对》这个故事。
通过讲述两个小动物相互帮助、互相关心的故事，引导幼儿体验友谊的珍贵，感受互相帮助的重要性。
二、教学目标1. 了解故事的主要情节，理解故事中所传递的友谊和互助的价值观。
2. 能够通过观察、思考、表达等方式，积极参与课堂教学活动，提高语言表达和沟通能力。
3. 感受故事中两个小动物的真诚友谊，培养关爱他人、乐于助人的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中友谊和互助的价值观。
教学重点：引导幼儿积极参与课堂讨论，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、天生一对故事书。
学具：画笔、彩纸、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一张小鸭和小鸡的图片，引导幼儿观察并讨论：你们觉得这两个小动物之间会发生什么有趣的故事呢？（2）教师讲述故事《天生一对》，引导幼儿关注故事中两个小动物之间的友谊和互助。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师提出问题：故事中，小鸭和小鸡是如何互相帮助的？（2）引导幼儿观察图片，结合故事内容进行讨论。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示天生一对故事书，引导幼儿复述故事。
（2）幼儿分组，每组挑选一个故事角色，进行角色扮演，表演故事。
4. 课堂讨论（10分钟）（1）教师提出问题：你们在生活中有没有遇到过困难？你是如何克服的？（2）幼儿分享自己的经历，教师进行点评和指导。
（2）幼儿分享自己在课堂中的收获和感悟。
六、板书设计1. 板书《天生一对》2. 板书内容：（1）故事主要角色：小鸭、小鸡（2）故事情节：互相帮助、友谊、互助七、作业设计1. 作业题目：我的好朋友要求：结合故事内容，画一幅自己和好朋友的合影，并简单描述你们之间的友谊。
答案：略2. 作业题目：天生一对故事续编要求：想象一下，小鸭和小鸡在故事之后还会发生什么有趣的事情，进行故事续编。
幼儿园大班优秀语言精品教案《天生一对》精选
幼儿园大班优秀语言精品教案《天生一对》精选一、教学内容本节课，我们选取幼儿园大班语言领域教材《天生一对》进行深入讲解。
该故事位于教材第四章“有趣故事”，详细内容讲述一对动物好朋友——小鸟和小象，虽然外表和习性截然不同，但它们彼此帮助、互补不足，成为“天生一对”伙伴。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，培养他们倾听和表达能力。
2. 引导幼儿认识到每个人都有自己特点，学会欣赏和接纳他人。
3. 培养幼儿想象力和创造力，激发他们与人合作、互助品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并表达“天生一对”含义。
教学重点：培养幼儿与人合作、互助品质。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小鸟和小象手偶。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请两位幼儿扮演小鸟和小象，通过简短角色扮演，引出故事主题。
2. 讲解故事：播放故事课件，引导幼儿关注故事中细节，讲解故事内容，强调小鸟和小象互相帮助情景。
3. 例题讲解：提出问题，让幼儿思考并回答：“故事里小鸟和小象为什是天生一对？”4. 随堂练习：让幼儿分成小组，讨论并分享彼此优点和特点，然后每组派代表进行发言。
5. 创作环节：指导幼儿用画纸、水彩笔、剪刀等材料，制作属于自己“天生一对”好朋友。
六、板书设计1. 故事主题：天生一对2. 故事角色：小鸟、小象3. 关键词：合作、互助、特点、欣赏七、作业设计1. 作业题目：我“天生一对”答案：幼儿需要画一幅自己与好朋友画，并简单描述他们优点和特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动故事和实践活动，让幼儿理解合作、互助重要性，培养他们表达能力。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中，多观察、发现身边朋友优点和特点，学会欣赏和接纳他人。
同时，开展类似活动，让幼儿进一步体验合作、互助乐趣。
重点和难点解析：一、教学难点与重点在教学难点与重点方面，我特别关注是让幼儿理解并表达“天生一对”含义，以及培养他们与人合作、互助品质。
幼儿园大班优质语言精品教案《天生一对》含反思
幼儿园大班优质语言精品教案《天生一对》含反思一、教学内容《天生一对》选自幼儿园大班语言领域教材第四章，旨在通过有趣故事，引导幼儿感受语言魅力，培养他们表达能力和想象力。
本节课详细内容包括：理解故事内容，掌握故事中角色特点；学会用形容词描述物品和人物；能用自己话复述故事。
二、教学目标1. 理解故事《天生一对》内容，知道故事中角色特点。
2. 学会用形容词描述物品和人物，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿想象力和合作精神，激发他们对阅读兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学会用形容词描述物品和人物，能用自己话复述故事。
2. 教学重点：理解故事内容，感受故事中角色特点，培养幼儿语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、天生一对故事书。
2. 学具：画纸、彩笔、形容词卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片展示各种天生一对物品，如手套、鞋子等，引导幼儿观察并说出它们特点。
2. 故事讲解（10分钟）讲解故事《天生一对》，引导幼儿关注故事中角色特点，让幼儿理解故事内容。
3. 例题讲解（5分钟）以故事中角色为例，教幼儿用形容词描述人物特点，如“高大长颈鹿”、“可爱河马”。
4. 随堂练习（5分钟）分组进行练习，让幼儿互相用形容词描述彼此特点，增强他们语言表达能力。
5. 小组讨论（5分钟）讨论故事中哪些物品和角色是天生一对，为什？培养幼儿观察力和合作精神。
6. 情景表演（5分钟）邀请幼儿上台表演故事中角色，巩固他们对故事内容理解。
六、板书设计1. 故事《天生一对》2. 关键词：形容词、描述、天生一对3. 故事简笔画：长颈鹿、河马、手套、鞋子七、作业设计1. 作业题目：用形容词描述你家人或朋友，并画出一幅天生一对画。
2. 答案示例：我妈妈是温柔善良，我爸爸是勇敢坚定。
画中可以画一对鞋子、一对手套等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次教学，我发现幼儿对形容词运用还有待提高，需要在今后教学中加强练习。
幼儿园大班优质语言教案《天生一对》含反思
幼儿园大班优质语言教案《天生一对》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《天生一对》故事。
故事讲述了小猪皮皮和小熊多多因为一次偶然的机会相识，并成为好朋友的过程。
他们虽然性格、爱好截然不同，但却在彼此的陪伴下，度过了许多快乐时光。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，感受故事中皮皮和多多之间的友谊。
2. 培养学生用完整的句子表达自己的想法，提高语言表达能力。
3. 引导学生认识到每个人都有自己的特点，学会欣赏和接纳他人。
三、教学难点与重点难点：引导学生用完整的句子表达自己的想法。
重点：理解故事内容，感受友谊的珍贵。
四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、天生一对故事书学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒五、教学过程1. 情境导入（5分钟）（1）教师播放故事课件，引导学生观察图片，激发兴趣。
（2）教师提问：“你们觉得这两只小动物会成为好朋友吗？为什么？”2. 讲解故事（10分钟）（1）教师讲述故事，引导学生关注故事情节。
（2）教师提问：“故事中皮皮和多多是如何相识的？他们之间有哪些有趣的事情发生？”3. 例题讲解（5分钟）（1）教师出示图片，引导学生用完整的句子描述图片内容。
（2）教师示范：“图片中的皮皮和多多正在一起做游戏，他们玩得很开心。
”4. 随堂练习（5分钟）（1）学生两人一组，互相描述图片内容。
（2）教师巡回指导，纠正句子表达错误。
（1）教师引导学生思考：“你们觉得皮皮和多多为什么能成为好朋友？”6. 创作表达（10分钟）（1）学生以小组为单位，用画纸、彩笔、剪刀、胶棒等学具创作一幅关于友谊的作品。
（2）教师巡回指导，给予建议。
7. 展示评价（5分钟）（1）学生展示自己的作品，分享创作过程。
（2）教师评价作品，给予鼓励和指导。
六、板书设计天生一对小猪皮皮：勇敢、善良小熊多多：聪明、友好友谊：互补、陪伴、快乐七、作业设计1. 作业题目：描述一个你和好朋友之间的趣事。
大班语言教案《天生一对》
大班语言教案《天生一对》一、教学目标1.通过故事《天生一对》，引导幼儿理解故事内容，感知故事中主人公的美好情感。
2.培养幼儿的语言表达能力，学会用完整、流畅的语言讲述故事。
3.培养幼儿的观察力、想象力及创造力，激发幼儿对自然环境的关爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，讲述故事中的角色特点及情感变化。
2.教学难点：引导幼儿学会用语言表达故事中的美好情感，培养幼儿的观察力和想象力。
三、教学准备1.教学材料：《天生一对》故事课件、图片、卡片等。
2.教学环境：安静、舒适的故事分享区。
四、教学过程（一）导入部分1.老师出示故事课件，引导幼儿观察故事封面，提问：“你们看到了什么？这个故事叫什么名字？”2.老师简要介绍故事主人公，引发幼儿兴趣：“今天，我们要认识一对好朋友，他们是谁呢？他们之间会发生什么有趣的故事呢？”（二）故事讲述部分1.老师根据故事课件，生动形象地讲述故事《天生一对》。
2.在讲述过程中，老师注意引导幼儿关注故事中的角色特点、情感变化及环境描写。
3.讲述结束后，老师提问：“故事中的小兔子和大兔子为什么是天生一对？他们之间发生了哪些有趣的事情？”（三）故事讨论部分1.老师组织幼儿进行小组讨论，引导幼儿讲述故事中的角色特点及情感变化。
2.每组选一名代表进行分享，老师对幼儿的回答给予肯定和鼓励。
（四）延伸活动1.老师出示图片，让幼儿观察并讲述图片中的故事情节。
2.老师引导幼儿发挥想象力，创作自己的“天生一对”故事。
3.老师组织幼儿进行故事分享，互相交流、学习。
2.老师鼓励幼儿在生活中寻找“天生一对”，培养幼儿的观察力和想象力。
3.老师反思教学过程，为下次教学做好准备。
五、教学反思1.本节课通过故事《天生一对》，让幼儿感受到了友谊的美好，培养了幼儿的语言表达能力。
2.教学过程中，老师注重引导幼儿观察、讨论、分享，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
3.在延伸活动中，老师充分发挥幼儿的想象力，让幼儿创作自己的故事，提高了幼儿的创造力。
2024年幼儿园大班优质语言教案《天生一对》
2024年幼儿园大班优质语言教案《天生一对》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《故事里的道理》，详细内容为《天生一对》的故事讲述。
通过该故事，让幼儿理解每个人都有自己的特点与优势，学会欣赏与尊重他人。
二、教学目标1. 能够理解故事内容，掌握故事中的道理；2. 学会使用故事中的词语，如“天生一对”、“特点”等；3. 提高幼儿的语言表达能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事中的道理，学会欣赏与尊重他人；2. 教学重点：通过故事学习，让幼儿认识到自己的独特性，增强自信心。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、天生一对角色扮演道具；2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个生活中关于“天生一对”的小故事，引导幼儿关注故事主题。
2. 故事讲述（10分钟）教师利用课件、图片和角色扮演道具，生动形象地讲述故事《天生一对》。
3. 例题讲解（5分钟）教师提问：“故事里的小动物们为什么说它们是天生一对？”引导幼儿思考并回答问题。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出练习要求，让幼儿用“天生一对”的词语进行造句。
5. 小组讨论（10分钟）教师组织幼儿分成小组，讨论故事中的道理，并分享自己的独特之处。
7. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求幼儿回家后与家长一起完成。
六、板书设计1. 天生一对2. 每个人都有自己的特点与优势3. 学会欣赏与尊重他人七、作业设计1. 作业题目：我的“天生一对”请幼儿与家长一起讨论，用画纸、画笔和彩泥创作一幅关于自己的“天生一对”的作品。
2. 答案：幼儿与家长共同完成的作品，体现幼儿的独特性和家庭成员之间的默契。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的掌握情况调整教学方法；2. 拓展延伸：通过家园共育，让家长了解课程内容，引导家长在生活中关注幼儿的特点与优势，共同培养幼儿的自信心和团队协作能力。
大班公开课语言教案《天生一对》含反思
大班公开课语言教案《天生一对》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章第三节，主题为《天生一对》。
内容详细描述了自然界中多种动物的奇特配对现象，旨在引导幼儿观察、发现和欣赏自然界中的和谐与美好。
具体内容包括：介绍几种天生一对的动物，如企鹅、天鹅、长颈鹿等；引导幼儿通过观察、讨论，发现这些动物天生一对的特点；通过故事、儿歌等形式，让幼儿体验和谐相处的快乐。
二、教学目标1. 了解自然界中动物天生一对的现象，培养幼儿对自然界的热爱和好奇心。
2. 通过观察、讨论，提高幼儿的观察力、表达力和合作能力。
3. 培养幼儿关爱动物、珍惜友谊的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：引导幼儿发现动物天生一对的特点，理解和谐相处的意义。
2. 教学重点：培养幼儿观察、表达、合作能力，激发对自然界的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频、卡片等。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 情景引入：播放一段企鹅天生一对的视频，引导幼儿关注并讨论企鹅的特点。
2. 新课导入：展示其他天生一对的动物图片，如天鹅、长颈鹿等，让幼儿观察、讨论它们的特点。
3. 例题讲解：讲解企鹅天生一对的原因，引导幼儿发现和谐相处的快乐。
4. 随堂练习：分组讨论，每组选择一种动物，找出它们天生一对的特点，并进行分享。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调天生一对的意义。
六、板书设计1. 板书《天生一对》2. 板书内容：天生一对的动物：企鹅、天鹅、长颈鹿等动物天生一对的特点：相互关爱、共同生活等和谐相处的快乐：友谊、关爱、珍惜七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的天生一对动物，并分享它们的特点和快乐。
2. 答案示例：画出两只小鸟，描述它们相互关爱、共同筑巢的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动有趣的情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿较好地掌握了天生一对的概念。
但在引导幼儿深入讨论和谐相处方面，还有待加强。
2024年天生一对大班语言教案精选
2024年天生一对大班语言教案精选一、教学内容本节课选自《幼儿园大班语言教案》第五单元“有趣的故事”，主要围绕“天生一对”这个主题进行。
教学内容包括：教材第11章《天生一对》的故事文本学习，理解故事主题，学习故事中的新词汇，以及通过故事情节的讨论，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，体会故事中角色的情感，培养幼儿的共情能力。
2. 通过故事学习，让幼儿掌握一定的新词汇，提高幼儿的语言表达能力。
3. 引导幼儿从故事中认识到每个人都有优点和缺点，培养幼儿积极向上的人生态度。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事主题，掌握故事中的新词汇。
教学重点：通过故事学习，培养幼儿的语言表达能力和积极的人生态度。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、天生一对故事卡片、天生一对角色扮演道具。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩色纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同的动物图片，引导幼儿观察并说出它们的特征，从而引出“天生一对”的概念。
2. 故事学习（15分钟）播放天生一对的故事音频，让幼儿跟随故事情节发展，学习故事内容。
教师在关键情节处暂停，引导幼儿讨论、预测故事发展。
3. 例题讲解（10分钟）针对故事中的新词汇，教师进行讲解，并结合故事情节进行举例说明。
4. 随堂练习（5分钟）将幼儿分成小组，进行角色扮演游戏，通过实际操作，加深对故事情节的理解。
5. 语言表达能力培养（5分钟）让幼儿用画笔和彩色纸制作自己的“天生一对”卡片，并分享给其他小朋友。
六、板书设计1. 故事天生一对2. 新词汇：互补、优点、缺点、共情3. 故事情节概括七、作业设计1. 作业题目：请小朋友画一幅自己与朋友的“天生一对”图画，并描述你们之间的优点和缺点。
2. 答案示例：我们是一对好朋友，我擅长画画，她擅长唱歌。
虽然我们有很多不同，但我们可以互相帮助，共同进步。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，及时调整教学方法，以提高幼儿的学习兴趣。
大班公开课语言教案《天生一对》含反思
大班公开课语言教案《天生一对》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《天生一对》这一故事。
通过讲述两个小动物——熊猫和袋鼠，因为彼此的不同而互相帮助，成为好朋友的过程，让学生在趣味中体验友谊和合作的重要性。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，感受故事中传递的友谊、合作和包容的价值观。
2. 培养学生的语言表达能力，提高学生讲述故事、表达感受的能力。
3. 培养学生的想象力，激发学生创造性地思考和表达。
三、教学难点与重点重点：让学生理解故事内容，感受故事中传递的友谊、合作和包容的价值观。
难点：如何引导学生运用想象力，创造性地讲述故事和表达感受。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、黑板、粉笔。
2. 学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片展示熊猫和袋鼠，引导学生观察并说出它们的特点。
提问：“同学们，你们知道这两个小动物是谁吗？它们有什么特别之处？”2. 讲解故事（10分钟）播放故事课件，讲述《天生一对》的故事。
在讲述过程中，注意观察学生的反应，适时提问，引导学生关注故事中的重点内容。
3. 例题讲解（5分钟）以故事中的某一情节为例，引导学生分析熊猫和袋鼠之间的友谊、合作和包容。
提问：“同学们，你们觉得熊猫和袋鼠为什么会成为好朋友呢？”4. 随堂练习（5分钟）让学生分小组，根据故事内容进行角色扮演，表演故事中的情节。
要求学生在表演过程中注意语言表达和情感交流。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 故事《天生一对》2. 重点词汇：友谊、合作、包容3. 故事梗概：熊猫和袋鼠成为好朋友的过程七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画出你心目中的熊猫和袋鼠，并简要描述它们的特点。
2. 答案：学生可根据自己的想象，画出熊猫和袋鼠的外貌特点，描述它们在故事中的表现。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述《天生一对》的故事，引导学生感受友谊、合作和包容的价值观。
大班优质语言教案《天生一对》（3篇）
大班优质语言教案《天生一对》活动目标：1、解读图画中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而带来的乐趣，体会天生一对的美好。
2、观察了解生活周围的配对，感受朋友、亲人、师生之间和谐的情感。
活动准备：1、《天生一对》故事课件；2、背景音乐、游戏音乐。
活动过程：一、活动导入，介绍故事书《天生一对》，引出”一对”的意思。
二、播放，请幼儿给生活中的一些物品进行配对并说说配对理由。
教师小结：无论他们的样子是相同的还是不同的，只要有理由就可以配成一对。
三、播放，教师讲述故事《天生一对》。
1、师：故事里的这两个朋友鳄鱼先生和长颈鹿小姐虽然长得那样的不同，但是他们是一对，而且是非常般配的一对，为什么说他们是般配的一对呢？（播放，荡秋千、逛糖果店、抛硬币）2、请幼儿来说说在幼儿园里跟哪位伙伴是天生一对，并说说理由。
四、游戏：谁最般配分别请几对幼儿上来，学故事里的主人公那样，用左右或前后、上下的动作姿势比比谁最般配，坐在下面的幼儿做裁判。
五、教师继续讲述故事《天生一对》至结尾。
六、师：孩子们你们家里有谁是天生一对的呢？你们的爸爸妈妈是天生一对的吗？为什么？七、游戏：天生一对。
幼儿两两为一组，听音乐做律动，音乐停止，听教师的口令将两人身体的某个部位粘在一起，如：教师说”手掌”，两人就要把两人的手掌粘在一起。
八：延伸活动：游戏口香糖，粘哪里。
大班优质语言教案《天生一对》（2）一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握《天生一对》这篇课文中的重点词汇和短语，理解文章的大意和基本信息。
2. 能力目标：学生通过参与课文朗读、听力训练、角色扮演等活动，提高语言表达和交际能力。
3. 情感目标：通过课文中充满爱意和温情的内容，培养学生的感恩之情，增强同学间的互助与团结意识。
二、教学重点1. 课文中的重点词汇和短语。
2. 能够理解课文的基本信息和大意。
三、教学难点1. 学生理解课文的细节信息和意义。
2. 学生掌握并能够运用课文中的重点词汇和短语。
四、教学方法1. 教师引导学生朗读课文，让学生通过阅读感受课文的情感。
大班公开课语言教案《天生一对》含反思范例
大班公开课语言教案《天生一对》含反思一、教学内容本节课选自大班语言教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《天生一对》这个故事。
通过讲述两只小鸟在寻找伴侣的过程中，遇到了各种困难和挑战，最终找到彼此的故事，引导幼儿理解友谊、合作和互相帮助的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，学会故事中的生词和短语，提高语言表达能力。
2. 培养幼儿与人合作、互相帮助的良好品质，增强团队意识。
3. 激发幼儿的想象力和创造力，引导幼儿用自己的语言复述故事。
三、教学难点与重点难点：故事中的生词和短语，如“天生一对”、“互相帮助”等。
重点：让幼儿理解故事的主题思想，培养合作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、小鸟玩偶、卡片、磁铁、黑板。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察黑板上的小鸟玩偶，引导幼儿猜测这两只小鸟之间会发生什么有趣的故事。
2. 讲解：展示故事挂图，讲述《天生一对》的故事，引导幼儿关注故事中的生词和短语。
3. 实践情景引入：分组进行角色扮演，让幼儿模仿故事中的小鸟，体验合作与互相帮助的重要性。
4. 例题讲解：讲解故事中的关键情节，引导幼儿用语言表达自己的想法。
5. 随堂练习：让幼儿用彩笔、画纸、剪刀和胶水制作小鸟，并在小组内分享制作过程和感受。
7. 互动游戏：组织幼儿进行“天生一对”的游戏，增强团队意识和合作精神。
六、板书设计1. 故事《天生一对》2. 关键词：友谊、合作、互相帮助3. 故事挂图：展示故事情节，标注生词和短语七、作业设计1. 作业题目：让幼儿用画笔描绘出自己心中的“天生一对”，并附上简短的文字说明。
2. 答案示例：画面中两只小鸟手拉手站在彩虹上，文字说明：“我和我的好朋友是天生一对，我们要一起度过快乐的时光。
”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们在语言表达、合作精神和创造力方面的进步。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
幼儿园大班优质语言教案《天生一对》含反思
幼儿园大班优质语言教案《天生一对》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《故事与童话》，详细内容为《天生一对》这一故事。
通过讲述两只小动物因彼此的不同而互相帮助，最终成为好朋友的过程，引导幼儿感受友谊的珍贵和接纳他人的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，了解故事中动物的特点，培养幼儿的语言表达能力。
2. 通过故事让幼儿认识到每个人都有自己的优点和不足，学会欣赏和接纳他人。
3. 培养幼儿与同伴合作、互助的品质，增强团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会欣赏和接纳他人，感受友谊的珍贵。
教学重点：理解故事内容，掌握故事中动物的特点，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、头饰、天生一对故事书。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴头饰扮演故事角色，与幼儿互动，引导幼儿猜测故事角色，激发幼儿兴趣。
2. 讲解故事（10分钟）（1）教师播放故事课件，讲述故事《天生一对》。
（2）引导幼儿关注故事中动物的特点，讨论两只小动物如何互相帮助，成为好朋友。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取故事中的一个场景，引导幼儿用自己的语言描述，培养幼儿的表达能力。
4. 随堂练习（10分钟）（1）分组让幼儿讨论：如何向同伴介绍自己的优点和不足？（2）每组派代表进行分享，教师点评并给予鼓励。
5. 巩固环节（10分钟）（1）教师出示故事图片，让幼儿回忆故事内容。
（2）引导幼儿用动作和语言表现故事角色，加深对故事的理解。
六、板书设计1. 故事《天生一对》2. 故事角色：小猪、小老鼠3. 故事主题：友谊、接纳、合作七、作业设计1. 作业题目：我的好朋友请幼儿用画笔和彩纸制作一个自己和朋友的手工，并描述彼此的优点和不足。
答案示例：我的好朋友是小明，他画画很漂亮，但我唱歌比他好。
我们互相学习，共同进步。
2. 课后延伸：回家后与家长分享故事内容，家长协助幼儿完成作业。
2024年大班语言教案《天生一对》
2024年大班语言教案《天生一对》教学目标：1.理解故事《天生一对》的主要内容和角色特点。
2.通过故事，培养幼儿对合作与包容的理解和尊重。
3.提升幼儿的语言表达能力和团队协作意识。
教学准备：1.故事课件：《天生一对》2.纸板角色：小鸟、小鸭、大树、小兔子等3.贴纸：心形、星星等4.画笔、颜料、画纸教学过程：一、导入1.开场白：小朋友们，你们听说过天生一对吗？今天，老师要给大家讲一个关于天生一对的故事，让我们一起来看看吧！二、故事讲述1.讲述故事《天生一对》：一只小鸟和一只小鸭子，虽然性格不同，但他们却是天生的一对。
他们在森林里相遇，一起度过了许多快乐时光。
然而，他们也有许多不同的地方，比如小鸟喜欢飞翔，小鸭子喜欢游泳。
有一天，森林里的大树生病了，小鸟和小鸭子决定一起帮助大树治好病。
他们互相帮助，克服了许多困难，最终成功地治好了大树。
2.提问：小朋友们，故事里的谁和谁是天生一对呢？他们是如何互相帮助的？三、角色扮演1.分配角色：请小朋友们分别扮演小鸟、小鸭子、大树等角色。
2.角色扮演：小朋友们按照故事情节，进行角色扮演。
在扮演过程中，引导幼儿体验角色情感，理解合作与包容的意义。
四、讨论环节1.讨论问题：小朋友们，你们在故事中学到了什么？a.天生一对的意义是什么？b.如何在现实生活中与别人合作与包容？3.分享讨论成果：请每组代表分享本组的讨论成果。
五、创意绘画1.活动要求：请小朋友们用画笔和颜料，画出自己心中的天生一对。
2.绘画过程：引导幼儿发挥想象力，创作出富有创意的画作。
2.反思：请小朋友们谈谈在今天的活动中，自己的收获和感受。
教学延伸：1.家庭作业：请小朋友们回家后，与家人分享今天的故事和活动，并尝试在家庭中实践合作与包容。
2.课后活动：组织小朋友们进行团队游戏，培养团队协作意识。
教学反思：重难点补充：一、故事讲述1.故事细节理解：在讲述故事时，强调小鸟和小鸭子如何克服差异，互相帮助的细节。
教师提问：“小鸟和小鸭子在帮助大树的过程中遇到了哪些困难？”幼儿回答：“他们要找到药草，但是药草在高高的树上，小鸟飞不上去，小鸭子够不到。
2024年大班语言《天生一对》教案
2024年大班语言《天生一对》教案一、教学内容本节课选自2024年大班语言教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《天生一对》这一篇课文。
通过讲述小熊和小鸟互相帮助，成为好朋友的故事，让学生了解友谊、互助的重要性。
二、教学目标1. 让学生掌握课文内容，理解故事寓意，懂得友谊的可贵。
2. 培养学生的语言表达能力，提高他们的听说读写综合运用能力。
3. 培养学生互帮互助的精神，增强团队协作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的友谊、互助等抽象概念。
教学重点：掌握故事情节，学会用语言表达故事寓意。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、挂图、故事卡片。
学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示挂图，引发学生对故事的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解：详细讲述故事《天生一对》，引导学生关注故事中的人物关系和情节发展。
3. 讨论：组织学生分小组讨论，让学生发表对故事中友谊、互助的看法。
4. 实践情景引入：让学生分角色扮演小熊和小鸟，进行情景剧表演，加深对故事的理解。
5. 例题讲解：选取课文中的难点句子，进行讲解，帮助学生理解句子含义。
6. 随堂练习：让学生用彩笔在练习本上绘制故事情节，巩固所学内容。
六、板书设计1. 故事《天生一对》2. 主要人物：小熊、小鸟3. 故事情节：相遇、互助、友谊4. 故事寓意：友谊、互助的力量七、作业设计1. 作业题目：根据故事《天生一对》，用自己的话讲述小熊和小鸟的友谊，并谈谈你对友谊、互助的理解。
2. 答案示例：小熊和小鸟原本是两个完全不同的动物，但因为一次偶然的相遇，他们成为了好朋友。
在故事中，小熊帮助小鸟找到了丢失的种子，而小鸟则为小熊找到了温暖的家园。
这让我明白了，真正的友谊是无私的，它能让我们在困难时得到帮助，让我们感受到温暖。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事《天生一对》，让学生了解了友谊、互助的重要性。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学效果。
大班公开课语言教案《天生一对》含反思
大班公开课语言教案《天生一对》含反思一、教学背景本教案是为大班幼儿语言教学而设计的，适用于大班3-4岁的幼儿。
二、教学目标通过本课教学，幼儿将会：1.了解“天生一对”的意思；2.了解小兔子和大灰狼相互依存、相互帮助的故事情节；3.观察并模仿大灰狼和小兔子的动作、表情和语言；4.提高幼儿的观察能力、表现能力和语言沟通能力。
三、教学内容1. 教学材料1.“天生一对”故事绘本；2.PPT幻灯片。
2. 教学过程（1）导入环节1.引入故事《天生一对》。
2.鼓励幼儿讲述自己对于“天生一对”的理解。
（2）教学主题环节1.通过PPT幻灯片展示故事情节，呈现小兔子和大灰狼相互依存、相互帮助的场景。
2.引导幼儿观察并模仿大灰狼和小兔子的动作、表情和语言。
3.通过问答、小组讨论等活动，深化对于故事情节的理解。
4.鼓励幼儿自由表现并展示自己的想法和表现。
（3）延伸拓展环节1.让幼儿创造属于自己的故事情节，描述上述两个角色之间的互动关系。
2.鼓励幼儿练习和展示自己的创作故事。
3. 教学重点和难点（1）教学重点1.让幼儿了解“天生一对”含义；2.呈现小兔子和大灰狼相互依存、相互帮助的故事情节；3.练习和展示幼儿的表现和语言沟通能力。
（2）教学难点1.深入引导幼儿理解故事情节，并将其体现在自己的表现和语言中；2.让幼儿充分发挥想象力和创作力，创作与故事内涵相关的故事。
4. 反思总结本节课教学主体尝试通过PPT幻灯片展示故事情节，呈现小兔子和大灰狼相互依存、相互帮助的场景，以激发幼儿对于故事情节和内涵的兴趣和认知。
同时，教师配以引导、提问、讨论、表演等活动方式，以协助幼儿理解、体验和表达故事中的情节和意义。
因此，本节课教学效果较好，幼儿表现出明显的表演和语言沟通能力提高。
但也存在少数幼儿语言表达能力不够强，表演效果也不够生动等问题。
在今后的教学过程中需要引导和关注这些幼儿的学习和表现，助力其更好地掌握和表达情感和语言。
幼儿园大班语言领域《天生一对》教案
幼儿园大班语言领域《天生一对》教案一、教学目标提高孩子们的语言表达能力和词汇运用水平，激发他们对语言学习的兴趣。
培养孩子们的观察力和想象力，通过观察故事中的角色行为和情节发展，展开丰富的联想和想象。
通过故事中的友情和合作，引导孩子们理解友谊的珍贵和合作的重要性，培养孩子们的社交技能。
鼓励孩子们积极参与讨论和思考，提高他们的问题解决能力和批判性思维能力。
让孩子们认识到每个人都有自己的特点和优势，学会欣赏和尊重他人。
1. 理解故事内容，了解不同动物之间的友谊和互助导入环节：通过展示各种动物图片，引发幼儿对动物世界的兴趣，进而引入故事《天生一对》。
故事讲解：讲述故事中的主角，如聪明的猴子、憨厚的大象等，通过生动的语言描述它们的性格特点和生活习性。
例如猴子聪明机灵，善于思考解决问题；大象体型庞大，力量强大乐于助人。
友谊展现：重点讲述这些动物之间建立的深厚友谊。
例如在故事中设置情节，当某个动物遇到困难时，其他动物如何伸出援手，共同度过难关。
通过具体的事例，让幼儿理解友谊的真谛。
互助合作：强调动物们之间的互助合作。
在故事中描述，当面对困难时，动物们是如何相互帮助，共同解决问题的。
通过这些情节，让幼儿学会团结合作的重要性。
情感引导：在讲述故事的过程中，引导幼儿思考并讨论动物们之间的友谊和互助对他们带来的启示。
提问如：“你认为动物们为什么会成为好朋友？”、“当你遇到困难时，你会如何寻求帮助？”等，激发幼儿的情感共鸣。
语言发展：在讲述过程中，注意运用丰富的词汇和句式，帮助幼儿扩大词汇量，提高语言表达能力。
鼓励幼儿用完整的句子表达自己的想法和感受。
情景模拟：设置情景模拟环节，让幼儿扮演故事中的动物角色，模拟故事中的情节，加深对故事内容的理解，同时培养幼儿的表演能力和团队协作能力。
2. 培养幼儿的阅读兴趣，激发幼儿的想象力和创造力通过生动有趣的故事引入，例如讲述《天生一对》故事中的有趣片段，唤起孩子们对阅读的兴趣。
创造一个和谐的阅读氛围，使孩子们感受到阅读带来的乐趣。
2024年幼儿园大班语言教案《天生一对》
2024年幼儿园大班语言教案《天生一对》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《天生一对》的故事。
通过讲述小熊和小鸟因为各自的不同特点而成为好朋友的故事，引导幼儿认识到每个人都有自己的独特性，学会欣赏和接纳他人。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事的主要情节，理解故事中角色的特点。
2. 培养幼儿用语言表达自己的感受，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿学会欣赏和接纳他人，懂得与人相处的道理。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事中角色之间的相互欣赏和接纳。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力，学会与人相处。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、天生一对角色头饰。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小熊和小鸟，通过表演形式展现故事中的部分情节，引导幼儿关注故事主题。
2. 讲解故事（10分钟）教师详细讲解故事内容，引导幼儿关注故事中角色之间的互动，让幼儿理解每个人都有自己的独特性。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，如：“小熊和小鸟为什么能成为好朋友？”引导幼儿用语言表达自己的观点。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿两人一组，互相扮演故事中的角色，进行对话练习。
5. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿分成小组，讨论如何在生活中欣赏和接纳他人。
6. 创意手工（10分钟）教师指导幼儿用画纸、彩笔等材料制作小熊和小鸟的头饰，培养幼儿动手能力。
六、板书设计1. 故事《天生一对》2. 主要角色：小熊、小鸟3. 故事道理：欣赏和接纳他人，与人相处七、作业设计1. 作业题目：画一幅故事中的场景，并用自己的语言描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学水平。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后与家长分享故事内容，学会在生活中欣赏和接纳他人，与人相处。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解故事中角色之间的相互欣赏和接纳。
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幼儿园大班语言领域《天生一对》教
幼儿园大班语言领域教案：天生一对
设计思路
绘本《天生一对》是鳄鱼和长颈鹿系列的第三本（部），说的是这两个看似完全不同的朋友，在经历相识、相知、相爱之后，如何获得周围朋友认同的故事。
绘本在可爱的形象、柔和的色彩、幽默浪漫的情节中展现了生活场景，不仅传递了美好的感情，更阐述了爱的学习过程。
这本画面、故事、思想俱佳的图书，孩子们一定不能错过。
故事中，长颈鹿城的长颈鹿们和鳄鱼城的鳄鱼们，都觉得长颈鹿和鳄鱼是奇怪的一对；现实中，孩子也觉得它们是奇怪的一对：“怎么可能一个是陆地动物，一个是两栖动物”于是，如何认同它们是天生的一对，成了学习的主题。
尽管鳄鱼和长颈鹿的外表是如此不同，但我们依然可以淡化事物的表面现象而关注它们本质特征之间的联系。
于是，我这样设计和实施了“天生一对”的教学过程。
第一环节：在看过图书的封面后，直接将孩子的视线引到配对上，
在寻找事物内在联系的活动中，拓展孩子的思维。
第二环节：解读画面，观察长颈鹿和鳄鱼高矮等不同特点，形成
绝妙的配合，从而体会天生一对的美好。
第三环节：尝试和朋友配合，感受两人一起成功做事，需要相互
支持、互相帮助。
第四环节：完整欣赏绘本，感知绘本的美妙。
活动结束后，可以将《天生一对》放在图书角让孩子随时翻阅。
活动目标
1．解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而给对方带来的乐趣，体
会天生一对的美好。
2．在配对和配合活动中，感受事物之间、朋友之间的和谐。
活动准备
图书课件、生活用品及猜谜用的图片（苹果、樱桃、天鹅、消防车）。
活动过程
一、活动导入，理解生活中的各种配对
1．教师：（出示图书封面）这个故事的名字叫《天生一对》。
2．教师：（出示扉页）一对，总是由两个组成的；两个在一起，就成了一对。
3．教师：（出示2副手套）这里有4 只手套，哪2 只手套是一对，为什么（小结：相同的两只手套可以配成一对。
）
4．教师：（出示2只外形不同的手套、花朵、叶子）这里也有4 样
东西，请你也两个、两个把它们配成一对。
谁和谁是一对为什么
幼儿：花和叶子是一对。
教师：为什么它们的外形并不相同呀
幼儿：因为花本来就长在叶子上。
教师：是啊! 花有叶子衬着才更美丽
幼儿：手套和手套是一对。
教师：理由呢这两只手套不同哦幼儿：虽然两只手套样子不同，可是它们
都是手套，戴在手上都
很暖和。
小结：瞧，只要有理由，我们都可以把它们配成一对。
5．教师：（出示电脑、卡车、树、苹果的图片）这里有4 样东西，
请你两个、两个把它们配成一对，并说说理由。
【设计思考：让幼儿尝试寻找事物之间的内在联系，活动在拓展
幼儿思维的同时，也渗透了和谐的思想。
】
幼儿：苹果和树是一对，因为苹果是长在树上的。
教师：已经配成一对了，还有吗幼儿：电脑和卡车是一对，因为电脑装在卡车上可以运到商店里。
教师：是，卡车可以运电脑。
现在配成第二对了。
幼儿：卡车和苹果也是一对，卡车可以运苹果。
幼儿：卡车和树也是一对，卡车也可以运树
【设计思考：此时如果教师想挑战幼儿的思维，可以告诉幼儿
“卡车跑累了，要在大树底下休息。
我们有个新规定，用卡车运输电脑、苹
果、树的理由不算，想想还有其他理由吗”。
】
幼儿：电脑和苹果是一对，那是苹果牌电脑。
幼儿：电脑和树是一对，因为可以在电脑上看见树的图片……还
可以在网上买树……
小结：好，我们把4 样不同的东西配成了6 对，而且大家的理由也很充分。
6．（再加上衣服图片）再多加1 样东西，可能会多几种配法呢
【设计思考：通过增加新规定和添加新的图片，能为幼儿提供充
分想象的空间，同时也提高了幼儿的数理逻辑思维能力。
】
多出1 对……多2 对……
幼
儿：
教
可能不止这些呢，你们慢慢想想理由。
师：
小结：无论是相同的东西，还是不同的东西，只要有理由，我们
都能把它们配成一对
二、解读画面
1．教师：（回到图书的封面）看，鳄鱼先生和长颈鹿小姐尽管有很
多不同，可是它们却是一对，是相亲相爱的一对。
2．（出示鳄鱼先生和长颈鹿小姐抛硬币的画面）看，它们在干什么你觉得谁来抛、谁来接更合适
【设计思考：引导幼儿感知鳄鱼先生和长颈鹿小姐彼此间的配合，教师可以强调“硬币要高高地抛起，又要低低地接住”，引发幼儿更准确地给出答案。
】
小结：这两个朋友配合得很好，它俩觉得自己很般配。
3．（出示它们在糖果店的画面）看，它们在干什么它俩感觉怎么样
【设计思考：引导幼儿细心观察它俩一高一低地吃着糖果，并且相互帮助着。
】
小结：它俩互相帮助、互相配合，愉快地生活着，它们自己觉得它们很般配，简直是天生一对（出示买靴子和喝咖啡的画面）。
三、配合游戏
1．教师：你有过和伙伴配合着做事的经历吗我们配合着来给别人猜谜吧。
2．梳理玩法：怎么玩猜谜
小结：给别人猜谜，要说出谜面，如要让别人猜东西，就要讲出那件东西的形状、颜色等，但不能说出东西的名字，即谜底。
【设计思考：如果谜底为苹果，幼儿说谜面的时候，可以引导他们强调“它是红红的”“它是圆圆的”……为后面的活动要求作铺垫。
】3．两两配合
(1) 教师：两个朋友组成一组，配合给别人猜谜，看看你们是不是也是般配的一对。
(2) 规则：游戏有两条规则。
第一，两个朋友必须轮流说谜面；第二，每人每次只能说一句谜面。
(3) 教师：给大家猜谜时，话说的越少，说明你们俩配合越默契，也就越般配。
谜语1：樱桃
谜语2：天鹅（与鸭子等不同，发散思维）。
谜语3：消防车（物品的特征更凸显，且和绘本故事有关）。
【设计思考：这个环节看似疏远了图书，却因为需要幼儿与同伴彼此理解、互相支持，组成一组后配合着游戏，这与绘本主题有着内在的密切联
系。
】
谜语1：樱桃
幼儿1：它是红红的。
众幼儿：苹果。
幼儿2：它是小小的。
众幼儿：樱桃。
教师：你们只说了两句谜面就让大家猜出来了，你们配合得不错幼儿1、2：我们是般配的。
谜语2：天鹅
幼儿1：它的脖子长长的。
众幼儿：黄瓜.... 胡萝卜...
幼儿2：它的身上有羽毛。
众幼儿：鸭子……
幼儿1：长长的脖子上也有羽毛。
众幼儿：天鹅。
【设计思考：活动中，幼儿感受到互相埋怨无济于事，只有互相补充才能获得成功。
】
(4) 小结：这个游戏可以帮助我们找到般配的伙伴。
大家可以继续慢慢玩、慢慢找。
四、完整欣赏绘本
教师：看! 鳄鱼先生和长颈鹿小姐是般配的一对。
可是，长颈鹿城里的长颈鹿们却觉得它们是奇怪的一对，鳄鱼城的鳄鱼们也觉得它们是奇怪的一对。
到底发生了什么事情呢我们来看看这本书。
【设计思考：当幼儿在认知上、心理上都认同了鳄鱼先生和长颈
鹿小姐是般配的一对之后，阅读图书、倾听故事时幼儿就能变得很安
心、很陶醉。
这样的欣赏活动使幼儿单纯感受着作品的美好，深入体会着作品的思想。
这时，幼儿的眼睛会无一例外地紧紧追随着画
面……】
五、延伸
1．你的爸爸妈妈是天生的一对吗还有谁和谁也是天生的一对你和谁是天生的一对要知道，在你家里，天生的一对越多，生活就过得越美满；在幼儿园
里，天生的一对越多，我们就过得越快乐。
2．仔细去看看书吧，或许你会发现书中还有天生的一对呢!
【设计思考：尽管绘本故事主线清晰，但画面中依然有丰富的细节值得幼儿去发现和回味。
一本图书，对幼儿而言，教学只是开始。
】。