新教育常识20问
最新教育理念集锦
最新教导理念集锦1.常识教导靠“灌注贯注”,人文教导靠陶冶.2.我国教导的一些优势（如学生的盘算才能强等）,现代技巧是可以代替的,而我们教导消失的一些问题（如学生的创新才能衰等）,倒是现代技巧无法代替的.这就是我们的教导为什么急切须要改造的重要原因.3.我们教师要切记：没有医治百病的灵丹妙药,更没有医治教导百病的灵丹妙药,永久不成能从某一位成功教师那边克隆雷同的教导艺术或办法来对本身的学生实施成功教导.假如真的可以或许那样,世界将是只有首脑.政治家.科学家.诗人.银内行.企业家和大财主的世界,世界也将变得无法消失.4.教导不克不及只面向少数学生,也不克不及只面向多半学生,而要面向每一个学生.【学校】5.我们不该该单方面懂得黉舍只是为了学生的成长,因为教师成长与学生成长是一个辩证的同一体,教师成长能更地促进学生成长,废弃教师成长而追肄业生成长,最终学生的成长也只能是蜃楼海市.【教师】6.演员,靠演技驯服不雅众;球员,靠球技留住球迷;教师,靠分解本质引领学生奔向的将来.7.不称职的教师在教授教养中让学生顺应本身,带着常识走向学生;而优良的教师在教授教养中则是让本身去顺应学生,带着学生走向常识.前者是授人以鱼,后者是授人以渔.8.教师的真正本领,不在于他是否会讲述常识,而在于是否能激发学生的进修念头,唤起学生的求知愿望,让他们兴致盎然地介入到教授教养进程中来.9.教师最大的享受.最大的乐趣就在于以为本身是学生所须要的,是学生所以为亲热的,是可以或许给学生带来欢快的.10.站上讲台的教师,是及格教师;站稳讲台的教师,是主干教师;站讲台的教师,是专家型教师.11.把一流的学生造就成一流的人才的教师,只能算是三流的教师;把非一流的学生造就成一流的人才的教师,才是真正一流的教师.任何一个教导家都是因为对非一流的学生的造就获得成功而成为真正的教导家的.12.这几种比方很值得我们教师观赏：教师是“介绍人”,介绍学生与进修相依相恋;教师是“打火机”,将学生的进修热忱和聪明火炬敏捷点燃;教师是“领头羊”,引领学生走进常识的茫茫草原;教师是“味精”,将学生的进修变成色喷鼻味俱全的味大餐.【教室教授教养】13.当今教室教授教养消失的最头痛的问题是学生不提问题.假如学生提问题,重要的不是学生提问的准确性.逻辑性,而是学生提问的奇特点和创造性.难怪有人说,中国权衡教导成功的尺度是将有问题的学生教得没有了问题,所以,中国粹生年级越高,问题就越少;国权衡教导成功的尺度是将没有问题的学生教得会不竭发明问题.学生的问题连先生也答复不了,就算很成功了,所以,美国粹生年级越高,越会突发奇想,富有创意.14.教师是教导目标的实现者.教授教养运动的指点者和教授教养办法的摸索者.所以,教师在教室教授教养中,不要急于揭橥本身的导向性看法,而要起首倾听学生的各类看法;不要强肄业生接收教师的立场,而要勉励学生提出本身的不雅点;不要对学生予以“一锤定音”式的判决,而要进行富于启示价值的评价;不要对学生光鲜的共性或完整否决或过度赞美,而要引诱学生光鲜的共性往准确的偏向成长.15.权衡教导是否掉败的办法其实很简略：只要看一看学生经由过程进修后是加倍酷爱进修照样厌恶进修.16.曩昔的教室教授教养,教师是主角,学生是副角;如今的教室教授教养,学生应当是主角,教师是副角.17.成功的教授教养应当是学生带着不合的问题走进教室,进修后在更高层面上产生不合的新问题.18.教师在教室上要掌握本身的表示欲,惟有如许,才干给学生更多的表示机遇以及思虑的时光.如今学生在教室上缺乏的就是“表示机遇”和“思虑时光”.19.教师向学生讲解“为什么”,远不如学生向教师提出“为什么”.20.假如说“教是为了不教”,那么“学就是为了会学”.【教师与学生】21.学生崇拜教师,教师不值得夸耀;教师造就出的学生使本身崇拜,教师才值得夸耀.22.师生关系的最高境界是互相观赏.惟有如许,师生关系才会水乳融合,并达到教授教养相长之目标.23.教师要永久信任：本身教给学生的和学生教给本身的是同样多的！24.教师的表扬或勉励,对有些学生而言是“锦上添花”,对有些学生而言则是“济困解危”.比拟之下,教师应当更多一些“济困解危”.25.教师看待学生要用“放大镜”.“反光镜”和“显微镜”.“放大镜”——挖掘学生的闪光点;“反光镜”——摘掉落学生的缺陷;“显微镜”——彰显学生的共性.26.批驳学生时必定要讲求办法,而表扬学生时则可以恰当地信口开河.【教师的专业化】27.要想成为真正的名师,进修的速度务必大于教导变动的速度.教师要将“进修”作为最重要的职业须要,形成“人人是进修之人,不时是进修之时,处处是进修之处,事事是进修之事”的理念. 28.一个教师超出其他教师不是最重要的,最重要的是不竭地超出曩昔的本身.教师要不竭地超出曩昔的本身,就要：以朴实的情感,调剂自已的心态;以奉献的精力,从事崇高的事业;以高明的身手,展现小我的才干;以不竭的寻求,晋升自身的价值.29.能使学生超出本身的教师才是最好的教师,能使本身超出教师的学生才是最好的学生.教师要勉励学生有超出之胆,即具有敢于超出教师的精力;有超出之识,即具有超出教师的才能;有超出之智,即具有超出教师的聪明.30.具有反思才能的教师,才是一个成熟的高本质教师.将来教导面对的最大挑衅不是技巧,不是资本,而是教师的本质．教导可中断成长的基本计谋是教师整体本质的进步.31.只教授教养不搞科研的教师,其教授教养是浮浅的;只搞科研不教授教养的教师,其科研是空泛的.【学生行动习惯】32.学生行动优良不是真正的优良,学生行动习惯优良才是真正的优良.所以,教师要重视造就学生优良的行动习惯.33.当学生的进修行动成为一种习惯.一种须要的时刻,本来以为“进修是苦事”就会变成“进修是乐事”.【师德】34.酷爱一个学生就等于塑造一个学生,厌恶一个学生就等于毁掉落一个学生.35.宁可让学生说错误的实话,也不要让学生说英俊的谎话.36.“赏识”,有助于学生进修成功;“抱怨”,确定会导致学生进修掉败【管理】37.没有最好的教师,只有效好的教师.【创新才能】38.质疑才能是一小我最珍贵的才能之一,也是创新才能的重要表示.只有经由过程质疑和提出问题,学生的创新意识才干够得到不竭强化,创新思维才能才干够得以不竭进步.教师赐与学生真挚的勉励,学生就敢于质疑;教师赐与学生科学的指点,学生就擅长质疑;教师尽力创设平易近主.宽松和自由的教授教养气氛,学生就经常质疑.【现代教导偏向】39.强调多元.崇尚差别.主意凋谢.看重平等.推重创新.否认等级的教导思惟,已经成为现代教导的主导思惟;人道化.信息化和毕生化的教导价值取向,已经成为教导的重要特点.。
最新小学生家庭教育百问百答
小学生家庭教育百问百答大全1、家长什么情况下需惩罚孩子？惩罚的运用并不是随意为之的，否则会产生事与愿违的负面教育效果。
哪些行为可以使用惩罚手段，哪些是不可使用惩罚手段的，提出以下几点供参考。
可惩罚的情况：1.孩子故意犯错误，向父母示威。
2.在家长讲明道理、反复提醒后，孩子重复犯同样错误。
3.孩子对父母温和的说教拒绝接受时。
不可惩罚的情况：1.孩子因缺乏某方面知识和经验，首次犯错误时。
2.孩子因学不会某些知识或技能时，不可对其惩罚。
因为惩罚不仅不能使其增长知识，而且还会使孩子对学习此内容产生反感，继而对此失去信心。
3.孩子为满足好奇心，在探索过程中损坏物品，不应受到惩罚。
否则，会使其因此而逐渐失去探索、发现的兴趣。
4.好心做了坏事不能惩罚，否则，会挫伤孩子做事的积极性。
5.孩子表现出的一些心理行为问题，如吮手指、吃衣角、咬嘴唇、恋物行为等，不能采用简单的惩罚手段来处理。
因为此行为根本原因是孩子内心紧张和不安，惩罚不能减轻他们的这些问题，相反还会加重。
2、父母良好的管教风格有哪几种类型？通过对上百个家庭的调查，心理学家们将父母的管教风格分为3种类型：独裁型、放任型和权威型。
1.独裁型父母独裁型的父母对子女科教非常严厉，他们因袭中国封建传统的家长绝对权威观念，惯于控制孩子的行为和态度，把既定规则作为绝对标准，强使他们绝对服从，动辄施以惩罚，而且在向孩子发出命令时很少作出解释。
一般来说，这种管教风格下教养出的孩子会比较谨慎，便容易胆怯，攻击性时强时弱，情绪易趋于不稳定。
这种管教风格使孩子在感情上与父母疏远，他们在家时往往不快乐，有的孩子长大后有从外面寻找感情寄托的倾向；也有的孩子由于得不到咸蛋上的关怀和温暖，在性格上趋于冷漠，缺少热情和欢快。
他们在学业成绩和表现上一般也不是很好。
2.放任型父母放任型父母很少对孩子提出要求，很少对孩子有所限制，这样的你絰孩子放任自流，疏于引导和教育。
他们以为让孩子自由发展是最理想的教养方式。
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点预测最新版(二)_20
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点预测最新版(二)1、简答题语文课上，老师请李华念一段课文，李华发音不标准。
老师惟妙惟肖地模仿了李华几个错误发音后，指着他对全班同学说刚才你们都听到了，他的朗读实在糟糕，你们可别学他。
”请用相关的德育原则分析评价该教育情境中这位教师的做法。
参考答案:【出题思路】本题考查考生对德育原则的掌握以及针对案例应用德育原则的能力。
【参考答案】案例中主要反映出语文老师违背了德育原则中的尊重学生与严格要求相结合原则、因材施教原则和个别教育与集体教育相结合的原则。
(1)尊重学生与严格要求相结合的德育原则是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。
苏联教育家马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。
”案例中语文教师对李华发音不标准的行为进行了模仿和嘲笑，伤害了学生的自尊心。
教师的这种行为没有对学生纠正发音起到丝毫的帮助，反而增加了学生对教师的反感，失去了对语文学科学习的积极性，对学生今后的学习之路会产生消极影响，也会给学生造成心理阴影，不利于学生的健康成长。
(2)因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。
语文教师没有意识到学生的身心发展具有个体差异性，每个学生都有各自有待提高的地方，教师需要做的是针对学生特点选择合适的教育手段促进学生的发展，而不是对学生的缺点进行嘲笑。
(3)个别教育与集体教育相结合原则是指在德育过程中，教师既要通过集体的力量教育个别学生，又要通过对个别学生的教育影响集体，把集体教育和个别教育辩证地统一起来。
该语文教师对李华的嘲笑行为并不利于集体凝聚力和良好人际关系的建立。
由于教师的言行，李华可能就会受到孤立，而且造成了课堂气氛的尴尬，由于害怕老师对自己同样的嘲笑，其他学生回答问题的积极性也会减弱。
中学生心理健康小常识
中学生心理健康小常识心理健康教育已成为学校教育的一个新课题，是帮助学生正确处理学习，生活，择业和人际关系，培养健全人格的手段和有效途径。
青年学生首先应学习一些心理健康小常识，促使他们对自己的认识，提高自我教育能力;并且对将来的学习生活都有好处。
其次，青年学生应了解心理健康的标准，树立正确的人生态度，培养满意的心境，形成良好的个性和统一的人格，始终保持热情饱满，乐观向上的情绪。
最后，心理辅导也是促进学生正确的认知结构和情感与态度模式形成的重要途径。
如果你问一位中学生“你健康吗”他也许会说：“我当然健康，瞧，我壮得象头小牛犊，从没生过病。
”可是健康不应只指体格健壮与否，还应包括心理在内的健康。
严格地说，只有体格健康还算不上是健康，因为健康不只是体格健壮与否，还包括心理健康与否，联合国世界卫生组织提出过一个响亮的口号：“健康的一半是心理健康!”并解释：健康不仅是指一个人没有疾病，而且是指一个人有良好的身体和精神以及社会的适应状态。
也就是说，健康与否从身体和精神以及社会的适应三个方面来评价。
现在不少中学生存在着一些心理问题。
如胆小、忧郁、孤僻、依赖、神经质、人际关系不良等。
那么，怎样才算心理健康呢?心理健康的标准是什么?生理健康的指标较明确，判定容易一些，而心理健康的判定便较为困难，因为心理健康具有明显的相对性和模糊性。
心理健康是比较而言的，绝对的健康是不存在的，人们都处在较健康和极不健康的两端连续线中间的某一点上，而且人的心理健康状态是动态变化的，而非静止不动的。
人的心理健康即可以从相对的比较健康变成健康，又可以从相对健康变得不那么健康，因此，心理健康与否是反映某一段时间内的特定状态，而不应认为是固定的和永远如此的。
另外，一个人偶尔出现的一些不健康的行为和心理，并不意味着心理不健康。
心理健康应指出较长一段时间内持续存在的状态，而不能只看一时性的偶尔现象，使断定心理不健康。
心理标准是一个发展的、文化的概念，会随着社会的发展变化而发展变化，也因不同的社会文化背景而有差异。
幼儿安全教育100条(最新)
交通安全一、交通安全1、在马路上行走或骑车，都必须自觉遵守交通规则。
走路要走人行道，骑自行车要走非机动车道，横穿马路要看清信号灯，绿灯行、红灯停，黄灯亮时，不准车辆、行人通行，但已超过停止线的车辆和行人，可以继续通行。
2、不要在马路上追逐打闹，不要追车、扒车、强行拦车。
3、12岁以下的小学生不准骑自行车上路。
自行车的车铃、车闸必须齐全有效。
骑车不要带人，不要三五成群并肩而行，也不要聊天、勾肩搭背，更不能追逐或曲线骑行。
4、不乘坐无牌、无营运证、超载的车辆。
5、乘坐校车或其他车辆听从安排，行驶中，不要将头、手、身体伸出窗外。
学校安全1、手工课、美术课要求使用刀、剪、针、锤等工具时，才能将其带到学校，否则，这些工具不能随身带进学校。
若使用，须经老师同意方可拿取，并在老师的监督下使用，用完后立即放回原处。
在课堂上使用这些工具时要小心谨慎，防止划伤、刺伤自己或前后的同学。
2、一旦被划伤，伤口容易发生感染，应视伤口的污染、深浅程度仔细处理，必要时要注射破伤风抗毒素针。
3、参加集体劳动，一定要遵守纪律、服从管理、听从指挥。
要事先了解该项劳动的安全常识，未经老师允许不得进入危险部位。
不接触有毒有害物质，如硫酸、农药等，不随便触摸、玩弄电器及开关等。
4、化学药品溅入眼睛时，应用专用冲洗眼睛的水及时冲洗，并要采取其他的急救措施。
5、课间活动不要做危险的游戏，观看别人进行体育活动，要注意自己的位置是否安全，避免飞来的篮球、足球等伤及自己。
防火安全1、不要将火柴、打火机当作玩具，也不要烧东西玩。
2、夏天点蚊香时，注意不要靠近窗帘、蚊帐、床单等可燃物，以免夜晚风吹动时，使这些可燃物飘到蚊香火头上。
3、现代家庭中，家用电器种类很多，少年儿童必须在家长的指导下正确使用。
低年级学生应避免单独使用这些电器，家庭中不能超负荷用电，不能乱接电线，以免引起电线短路甚至火灾。
4、常见的灭火方法：用水灭火用东西盖住灭火用沙灭火。
用电安全1、不要用手、金属物或铅笔芯等东西去拨弄开关，也不要把它们插到插座孔里。
新生安全教育网上学习考试答案#精选.
1. 跑步时，步子应该尽量迈大。
——这句话是正确的还是错误的？ A正确。
迈大步身体拉伸流畅。
B错误。
迈太大步对膝关节负荷过重。
解析答案: B2. 身份证需要和银行卡分开存放，以免被小偷一起偷走，盗刷冒领。
——这句话正确吗？A正确。
B错误。
解析答案: A3. 以下物品哪个是乘坐飞机时必须托运的？A300ml瓶装的爽肤水。
B一个100Wh的充电宝。
解析答案: A4. 在游乐园乘坐游乐设备时，应当：A扣好安全带然后坐好。
B扣好安全带并检查安全带是否牢靠。
解析答案: B5. 银行柜员机取款时，机子突然没有反应了，卡也退不出来，你会怎么做？A给该银行的客服打电话，说明情况，直到工作人员的到来。
B坚决不能离开这个柜员机，提醒其他的人去别的地方取钱。
C让别人看着，自己去找工作人员。
DA和B解析答案: D6. 下列有安全隐患的行为是：A边看手机边过马路。
B开车间隙看看手机。
C边看手机边过马路、开车间隙看看手机。
解析答案: C7. 为了防范毒品，以下做法错误的是：A不结交有吸毒、贩毒行为的恶友。
B发现亲朋好友中有吸、贩毒行为的人，一定要劝阻、远离，并报告公安机关。
C有朋友承认他被骗吸毒，向你寻求帮助并要求你保密，于是你没有告诉别人，悄悄鼓励他。
D万一自己在不知情的情况下，被引诱、欺骗吸毒一次，绝不再吸第二次，并积极寻求朋友、家人、社会的帮助。
解析8. “刷单”打工靠谱吗？A不靠谱，绝大多数都是骗子平台，并没有刷单工作，反而是变相传销。
B靠谱的，只不过挣得少。
解析答案: A9. 关于足球运动，下列说法错误的是：A足球是全天候运动，可以在恶劣天气下进行。
B黄昏、黎明，能见度低，神经反应迟钝，容易造成运动损伤。
C场地不平、碎石杂物多（跑道、沙坑），容易造成踝关节扭伤、骨膜损伤、跟腱拉伤等。
解析答案: A10. “订全年的学习报纸吗？价格便宜，而且每期都是送到你的宿舍里，不用你去拿的。
”面对上门推销的人，你会：A我这么爱学习的人，当然要订学习报纸啦！还这么便宜。
教综知识实战检测(第6套试题)
教综知识实战检测（第6套试题）一、单项选择题1.新中国成立后颁布的第一个教育方针，源于（）。
A.《关于正确处理人民内部矛盾的问题》B.《中共中央关于教育体制改革的决定》C.《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》D.《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》2.—些接受教育程度不高的50、60后的家长们一心希望孩子能够考上一个好的大学，才能算得上出人头地，但是现在多数受过高等教育的70、80后的家长们则认为，“三百六十行，行行出状元”，只要孩子能够健康成长，无论日后上哪一所院校，从事什么样的行业都可以，不一定非要上一个好大学。
伴随着这样的想法，社会上职业院校以及技术型岗位逐渐开始增多。
这说明（）。
A.教育有助于人口的性别比例的平衡B.教育可以改变社会人口的年龄结构C.教育能够改变人口的行业与职业结构D.教育能够调节人口的地域结构3.赵老师是一位刚毕业的年轻教师，为了更好地了解和接近学生以便取得学生的信赖，他经常与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电子游戏厅等，他从不批评学生，几乎对学生的各种合理与不合理的愿望都是有求必应。
下列选项中对赵老师的工作评价正确的是（）。
A.赵老师的工作方法有利于构建良好的师生关系B.赵老师的工作方法有利于构建平等民主的师生关系C.赵老师过于放纵学生，并未建立真正的良好的师生关系D.赵老师和学生过于亲近而未能在学生树立威信4.小静读研期间，导师上课给出指定书单，让她自行研读书本，有疑问时可微信联系导师进行指导。
这一教学方法很有可能是借鉴了（）。
A.设计教学法B.道尔顿制C.特朗普制D.贝尔一兰卡斯特制5.德育个体性功能的最高境界是( )功能。
A.生存B.发展C.教育D.享用6.下列关于能力的性别差异，表述错误的是（）。
A.男生和女生在一般智力上没有差别B.男生和女生在特殊智力上存在显著差别C.教师在布置任务时，可以让男生更多地承担领导角色D.教师在课堂上应该给予男女生同样多的注意7.小明上了一年级之后，改掉了很多坏习惯，并且每天都能够认真学习，究其原因是为了得到小红花，获得老师的表扬。
凝炼办学理念,答好新时代“教育三问”
区域治校44EDUCATOR凝炼办学理念，答好新时代“教育三问”文丨刘旭龙应台曾说：“人本是散落的珠子，随地乱滚，文化就是那根柔弱又强韧的细丝，将珠子串起来成为社会。
”在古文里，文化者，文治教化也。
这样一根“柔弱又强韧的细丝”，若能从人的童年开始串连一颗颗光洁剔透的珠子，将散发出什么样的光芒？一所小学，若能以文化为核心凝心聚力，则会为时代文明、社会进步奠定基石。
中国科学院大学福建学院附属小学（福州市茶园山中心小学），秉承着这样的初心，以“智以修心、勇而正身”为核心办学理念，整合各方资源，推动学校发展，对文化做出了鲜明生动、富有特色的表达。
办学理念，凝炼于传承“理念”，在《现代汉语词典》中解释为“信念、思想”。
对学校而言，办学理念就是学校在长期的办学实践与发展过程中所坚守、积淀的校园师生共同的精神价值，是学校教育思想的集中反映，是学校精神的核心。
一所学校能凝炼出科学的办学理念，就能有力地回答新时代教育三问——“培养什么人”“怎样培养人”“为谁培养人”。
科学办学理念的凝炼，是源于对学校办学历史的传承。
我们从哪里来？通过对学校办学历史的探寻，可以完成对学校文化基因的解构、重组、淬炼，从而生成学校长期积淀的精神价值。
我校前身为福州空军干部子弟学校，校长与教师均为军嫂，学生为空军部队子女，教室为营房，长期浸润着军队的优良作风。
隶属地方管辖后，学校仍与周边的驻军单位开展军校共建，仍有许多军嫂与军人子女在校工作与学习，有着悠久的学军、拥军传统。
在长期的办学治校中，学校形成了鲜明的办学特征：一方面是以智为领，以勇为体。
学校既重视在学生教育中启智播慧，又倡导骁勇顽强的个性发展，锻炼学生的意志力和优良的抗压品质。
另一方面是以军为魂、以艺为技。
学校既引领学生学习军德、践行军德，传承军人顽强拼搏的作风，培育学生历史责任感和民族自豪感，又在艺术教育中引入军队艺术特有的风采神韵，全面提升学生的艺术修养。
科学办学理念的凝炼，更是源于对中华文化的传承。
安全教育考试三级试题含答案专项训练题(5篇)
三级安全教育答案一．填空题：1．安全生产方针是：安全第一、预防为主。
2.建筑业频发“五大伤害’是高处坠落、物体打击、机械伤害、触电、坍塌事故。
其中高处坠落占40%-50%。
3.伤亡事故发生的主要原因是“三违’造成的，即违章指挥、违章作业、违反劳动纪律。
4．预防伤亡事故发生三不伤害是：不伤害自己、不伤害他人、不被他人伤害、不让他人被伤害。
5．坑（槽）沟边1米以内不准堆土堆料，不准停放机械。
6．开关箱周围不准堆放杂物，与被控制的固定电气设备距离不超过3米，以便发生故障及时切断电源。
7．中华人民共和国国家标准《高处作业分级》中规定：高处作业，凡在坠落高度基准面2米以上有可能坠落的高处进行得分作业，均称为高处作业。
8．常见安全标志可分为：指示、提示标志、禁止、警告标志四类。
9．正确使用安全带，是要求不准将安全带打结使用，要把安全带挂在牢靠处和应高挂抵用。
二、选择题1.C；2.B；3.C；4.A；5.B；6.A；7.C；8.A9.B；10.B；11.B；12.A；13.C；三、简答题1.进入施工现场为什么要戴好合格的安全帽？答：在施工现场工作，防止碰伤或坠落物砸伤头部，因此必须佩带合格的、无损坏的安全帽，并扣好下颚带。
2.为什么不允许穿拖鞋或光着脚进入施工现场？答：为防止刺伤、烫伤、扎伤脚，所以禁止穿拖鞋或光脚进入施工现场。
员工三级安全教育考试试题姓名：年月日得分：一、单项选择题：（共30题，每题2分。
每题的备选项中，只有一个最符合题意）1．《安全生产法》适用于在中华人民共和国领域内从事（ A ）活动的单位。
A．生产经营 B．经营 C．生产2．依照《安全生产法》的规定，生产经营单位必须依法参加工伤社会保险。
工伤保险费应由（ B ）缴纳。
A．从业人员 B．生产经营单位 C．单位和个人共同3．依照《安全生产法》和有关法律、法规的规定，国家实行生产安全事故（ B ）制度，追究生产安全事故责任人员的法律责任。
A．追究责任 B．责任追究 C．责任4．国家对在改善安全生产条件、防止生产安全事故、参加抢险救护等方面取得（ C ）成绩的单位和个人，给予奖励。
C3专职安全员继续教育学习
1、根据《生产安全事故报告和调查处理条例》，造成10人以上30人以下死亡的，属于（）。
答案：重大事故2、特种作业人员的范围由（）安全生产监督管理的部门会同其有关部门确定。
答案：国务院3、《建筑法》规定，建筑工程勘察、设计、施工的质量必须符合国家有关建筑工程安全标准的要求，具体管理办法由（）规定。
答案：国务院4、当前，我国建筑市场的发育尚不完善，市场主体的（）和履约意识还较为薄弱。
答案：信誉观念5、根据《建设工程安全生产管理条例》，作业人员进入新的岗位或者新的施工现场前，应当接受（）答案：安全生产教育培训6、在我国《担保法》规定，留置权的标的物必须是（），因此工程担保目前也不能采用留置方式。
答案：动产7、生产经营单位对负有安全生产监督管理职责的部门的监督检查人员依法履行监督检查职责，应当予以配合，不得（）答案：拒绝、阻挠8、（）负责安全生产监督管理的部门依照《中华人民共和国安全生产法》的规定，对全国建设工程安全生产工作实施综合监督管理。
答案：国务院9、（）能有效解决工程建设市场信息不对称问。
答案：工程保证担保制度10、违法分包是指施工单位将工程分包给()。
答案：个人11、依据《建筑施工安全检查标准》（JGJ59-2011）对施工项目进行安全评价是我国目前施工项目安全评价的主要方式。
评价主要分为三类：阶段性安全评价、（）和年度安全评价。
答案：竣工安全评价12、工程保证担保在我国起步较晚，直到（）才在利用世界银行贷款进行经济建设的过程中作为工程建设项目管理的国际惯例之一被引入我国。
答案：80年代初13、工程监理单位（）转让工程监理业务。
答案：不得14、在周边无任何防护设施或防护设施不能满足防护要求的临空状态下进行的高处作业叫( 悬空作业)。
15、钢丝绳的安全系数（钢丝绳破断拉力力和允许拉力的比）。
16、按教育的时间将安全教育分为经常性的安全教育、季节性的安全性教育、（节假日加班的安全教育）。
17、事故预防，就是要消除人和物的不安全因素，弥补管理上的缺陷，实现（）安全化。
时政理论常识
1、建设马克思主义学习型政党的首要任务是什么？答：坚持把马克思主义作为立党立国的根本指导思想，紧密结合我国国情和时代特征大力推进理论创新，在实践中检验真理、发展真理，用发展着的马克思主义指导新的实践。
2、怎样坚持和健全民主集中制，积极发展党内民主？答：一是坚持和完善党的领导制度。
二是保障党员主体地位和民主权利。
三是完善党代表大会制度和党内选举制度。
四是完善党内民主决策机制。
五是维护党的集中统一。
3、培养和造就高素质干部队伍的关键是什么？答：坚持民主、公开、竞争、择优，提高选人用人公信度，形成充满活力的选人用人机制，促进优秀人才脱颖而出。
4、推进党的作风建设提倡的四个“大兴”是什么？答：大兴密切联系群众之风，大兴求真务实之风，大兴艰苦奋斗之风，大兴批评和自我批评之风。
5、加强党的思想政治建设提倡的四种风气是什么？答：认真学习的风气，民主讨论的风气，积极探索的风气，求真务实的风气。
6、加强农村基层组织建设的目的是要把党组织建设成什么样的领导核心？答：要把党组织建设成为推动科学发展、带领农民致富、密切联系群众、维护农村稳定的坚强领导核心。
7、什么是科学发展观？答：就是坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观。
8、科学发展观的第一要义、核心、基本要求和实质是什么？答：科学发展观的第一要义是“发展”，核心是“以人为本”，基本要求是“全面协调可持续发展”，其实质是“实现经济社会又快又好发展”。
9、为什么说科学发展观坚持了我们党的群众路线？答：因为科学发展观的核心是以人为本，以人为本的人就是最广大的人民群众，它强调发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享，这和我们党的群众路线是一致的。
10、“全面发展”的深刻内涵是什么？答：就是要以经济建设为中心，全面推进经济建设、政治建设、文化建设和社会建设，实现经济发展和社会全面进步。
11、“可持续发展”的深刻内涵是什么？答：就是要促进人与自然的和谐，实现经济发展和人口、资源、环境相协调，坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，保证一代接一代地永续发展。
关于教的知识问答
关于教的知识问答教育是人类社会发展的重要组成部分，对于个人的成长和社会的进步起着至关重要的作用。
而在教育的过程中，知识问答是一种常见的教学方法，通过提问和回答的形式，可以激发学生的学习兴趣，帮助他们巩固和理解所学的知识。
下面，我将围绕教育中的知识问答展开讨论。
首先，知识问答在教育中的作用是不可忽视的。
通过提问和回答的形式，教师可以引导学生主动思考，培养他们的分析和解决问题的能力。
在问答的过程中，学生可以通过思考和回答问题来巩固所学的知识，加深对知识的理解和记忆。
同时，知识问答还可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力，使学习变得更加有趣和积极。
其次，知识问答有助于培养学生的批判性思维和创造力。
在知识问答的过程中，学生不仅仅是简单地回答问题，更要通过思考和分析来找到问题的答案。
这种思维方式可以培养学生的批判性思维，使他们具备质疑和思考的能力。
此外，知识问答也可以激发学生的创造力，促使他们从不同的角度思考问题，提出新的见解和解决方案。
另外，知识问答还可以帮助教师了解学生的学习情况和学习效果。
通过对学生的回答和解释，教师可以了解到学生对知识的理解和掌握程度。
这有助于教师及时发现学生的学习困难和问题，并采取相应的教学措施来帮助学生解决问题，提高学习效果。
同时，知识问答还可以促使学生主动参与到教学过程中，增强他们的学习主动性和自主学习能力。
然而，知识问答在教育中也存在一些问题和挑战。
首先，教师在进行知识问答时，需要根据学生的学习水平和掌握程度来提问，避免提出过于简单或过于复杂的问题。
其次，教师需要给学生充分的思考时间，避免过快地要求学生回答问题，给学生足够的时间来思考和准备答案。
此外，教师还需要注意引导学生回答问题的方式和方法，鼓励他们用自己的语言和思维方式来表达答案，避免机械化的回答。
综上所述，知识问答是教育中常用的教学方法，它具有激发学生学习兴趣、培养学生批判性思维和创造力、帮助教师了解学生学习情况和学习效果的作用。
义务教育新课程标准(版)语文(附录)
附录1关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议《全日制义务教育语文课程标准》要求学生背诵古今优秀诗文，包括中国古代、现当代和外国优秀诗文，具体篇目可由教科书编者和任课教师推荐，这里仅推荐古诗文135篇（段）。
其中1～6年级75篇，7～9年级61篇。
1～6年级的背诵篇目都是诗歌；7～9年级的篇目，除诗歌外，也选入了一些短篇散文。
这些诗文主要供学生读读背背，增加积累，在教科书中可作不同的安排，不必都编成课文。
1～6年级（75篇）1 江南（江南可采莲）汉乐府2 长歌行（青青园中葵）汉乐府3 敕勒歌（敕勒川）北朝民歌4 咏鹅（鹅鹅鹅）骆宾王5 风（解落三秋叶）李峤6 咏柳（碧玉妆成一树高）贺知章7 回乡偶书（少小离家老大回）贺知章8 凉州词（黄河远上白云间）王之涣9 登鹳雀楼（白日依山尽）王之涣10 春晓（春眠不觉晓）孟浩然11 凉州词（葡萄美酒夜光杯）王翰12 出塞（秦时明月汉时关）王昌龄13 芙蓉楼送辛渐（寒雨连江夜入吴）王昌龄14 鹿柴（空山不见人）王维15 送元二使安西（渭城朝雨浥轻尘）王维16 九月九日忆山东兄弟（独在异乡为异客）王维17 静夜思（床前明月光）李白18 古朗月行（小时不识月）李白19 望庐山瀑布（日照香炉生紫烟）李白20 赠汪伦（李白乘舟将欲行）李白21 黄鹤楼送孟浩然之广陵（故人西辞黄鹤楼）李白22 早发白帝城（朝辞白帝彩云间）李白23 望天门山（天门中断楚江开）李白24 别董大（千里黄云白日曛）高适25 绝句（两个黄鹂鸣翠柳）杜甫26 春夜喜雨（好雨知时节）杜甫27 绝句（迟日江山丽）杜甫28 江畔独步寻花（黄师塔前江水东）杜甫29 枫桥夜泊（月落乌啼霜满天）张继30 滁州西涧（独怜幽草涧边生）韦应物31 游子吟（慈母手中线）孟郊32 早春呈水部张十八员外（天街小雨润如酥）韩愈33 渔歌子（西塞山前白鹭飞）张志和34 塞下曲（月黑雁飞高）卢纶35 望洞庭（湖光秋月两相和）刘禹锡36 浪淘沙（九曲黄河万里沙）刘禹锡37 赋得古原草送别（离离原上草）白居易38 池上（小娃撑小艇）白居易39 忆江南（江南好）白居易40 小儿垂钓（蓬头稚子学垂纶）胡令能41 悯农（锄禾日当午）李绅42 悯农（春种一粒粟）李绅43 江雪（千山鸟飞绝）柳宗元44 寻隐者不遇（松下问童子）贾岛45 山行（远上寒山石径斜）杜牧46 清明（清明时节雨纷纷）杜牧47 江南春（千里莺啼绿映红）杜牧48 蜂（不论平地与山尖）罗隐49 江上渔者（江上往来人）范仲淹51 元日（爆竹声中一岁除）王安石51 泊船瓜洲（京口瓜洲一水间）王安石52 书湖阴先生壁（茅檐长扫净无苔）王安石53 六月二十七日望湖楼醉书（黑云翻墨未遮山）苏轼54 饮湖上初晴后雨（水光潋滟晴方好）苏轼55 惠崇春江晓景（竹外桃花三两枝）苏轼56 题西林壁（横看成岭侧成峰）苏轼57 夏日绝句（生当作人杰）李清照58 三衢道中（梅子黄时日日晴）曾几59 示儿（死去元知万事空）陆游60 秋夜将晓出篱门迎凉有感（三万里河东入海）陆游61 四时田园杂兴（昼出耘田夜绩麻）范成大62 四时田园杂兴（梅子金黄杏子肥）范成大63 小池（泉眼无声惜细流）杨万里64 晓出净慈寺送林子方（毕竟西湖六月中）杨万里65 春日（胜日寻芳泗水滨）朱熹66 观书有感（半亩方塘一鉴开）朱熹67 题临安邸（山外青山楼外楼）林升68 游园不值（应怜屐齿印苍苔）叶绍翁69 乡村四月（绿遍山原白满川）翁卷70 墨梅（我家洗砚池头树）王冕71 石灰吟（千锤万凿出深山）于谦72 竹石（咬定青山不放松）郑燮73 所见（牧童骑黄牛）袁枚74 村居（草长莺飞二月天）高鼎75 己亥杂诗（九州生气恃风雷）龚自珍7～9年级（61篇）1 关雎（关关雎鸠）《诗经》2 蒹葭（蒹葭苍苍）《诗经》3十五从军征（十五从军征）汉乐府4 观沧海（东临碣石）曹操5 饮酒（结庐在人境）陶潜6木兰辞（唧唧复唧唧）北朝民歌7 送杜少府之任蜀州（城阙辅三秦）王勃8登幽州台歌（前不见古人）陈子昂9 次北固山下（客路青山外）王湾10 使至塞上（单车欲问边）王维11 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（杨花落尽子规啼）李白12 行路难（金樽清酒斗十千）李白13黄鹤楼（昔人已乘黄鹤去）崔颢14 望岳（岱宗夫如何）杜甫15 春望（国破山河在）杜甫16 茅屋为秋风所破歌（八月秋高风怒号）杜甫17 白雪歌送武判官归京（北风卷地白草折）岑参18 酬乐天扬州初逢席上见赠（巴山楚水凄凉地）刘禹锡19卖炭翁（卖炭翁）白居易20 钱塘湖春行（孤山寺北贾亭西）白居易21 雁门太守行（黑云压城城欲摧）李贺22 赤壁（折戟沉沙铁未销）杜牧23 泊秦淮（烟笼寒水月笼沙）杜牧24 夜雨寄北（君问归期未有期）李商隐25 无题（相见时难别亦难）李商隐26 相见欢（无言独上西楼）李煜27 渔家傲（塞下秋来风景异）范仲淹28 浣溪沙（一曲新词酒一杯）晏殊29 登飞来峰（飞来峰上千寻塔）王安石30 江城子（老夫聊发少年狂）苏轼31 水调歌头（明月几时有）苏轼32渔家傲（天接云涛连晓雾）李清照33 游山西村（莫笑农家腊酒浑）陆游34南乡子（何处望神州）辛弃疾35 破阵子（醉里挑灯看剑）辛弃疾36 过零丁洋（辛苦遭逢起一经）文天祥37 天净沙·秋思（枯藤老树昏鸦）马致远38 山坡羊·潼关怀古（峰峦如聚）张养浩39 己亥杂诗（浩荡离愁白日斜）龚自珍40满江红（小住京华）秋瑾41 《论语》12章（学而时习之；吾日三省吾身；吾十有五而志于学；温故而知新；学而不思则罔；贤哉回也；知之者不如好之者；不义而富且贵；三人行；子在川上曰；三军可夺帅也；博学而笃志）42 曹刿论战《左传》43 《孟子》三则（鱼我所欲也；富贵不能淫；天将降大任于是人也）44《庄子》一则（北冥有鱼……亦若是则巳矣。
课堂安全常识
课堂安全常识1、遵守《中小学生课堂常规》（1)预备铃响后,立即进入教室，保持肃静，做好上课前的一切准备工作（脱帽、准备书本文具）。
书本一律放在桌子的左上角.（2)上课铃响后,教师进入教室，班长喊起立,待老师还礼后全体同学坐下.下课铃响后，老师宣布下课，班长喊起立，等教师还礼走出教室后同学再出教室（如老师有事未出教室，同学可先走）。
（3）上课时坐姿要端正，不随便说话，发言要举手，经老师许可后再发言（要求一律举左手，臂肘触桌面).发言时要起立，站姿端正,声音宏亮.（4）上课时要专心听讲,积极思考，认真记笔记，不得交头接耳,不得嬉戏打闹，不得随便下位,不得做与本课无关的事；所有活动、操作都要按照老师的要求进行;独立按时完成作业。
（5）上课时不随便出入教室,不擅离座位，下课铃响后才能出教室。
户外课不许中途回教室。
（6)上课迟到的学生进入教室要敲门（喊报告），经老师许可方能进入教室。
（7）上课时不戴帽子、围巾、手套。
(8)不许穿背心、拖鞋、过短短裤入校上课，运动场上不许赤背.2、上体育课时应该注意什么？(1）衣服上不要别胸针、校章、证章等。
(2）头上不要戴各种发卡。
(3）手腕、手指、耳垂、脚腕上不要带各种金属、玻璃和塑料装饰物。
（4）做垫上运动时必须摘下眼睛。
(5)衣兜内不要装小刀、钩针等锋利物品。
（6)必须穿球鞋或普通胶底鞋。
(7）所有活动、动作必须按老师的口令、要求完成。
（8）不做老师要求以外的动作,不私自动体育用品和器械.3、上实验时应该注意什么?（1)未经老师允许不得进入实验室。
(2）进入实验室后在规定位置坐好，未经老师允许不得动任何仪器和实验用品。
（3）所有的实验操作都要按照老师讲解的实验规程进行，自己不得私自改变实验项目和操作步骤。
（4)实验结束后按老师要求整理实验仪器和用品.（5）不得把任何实验仪器和用品带出实验室。
4、上微机课应该注意什么?（1）未经老师允许不得进入微机室。
（2)进入实验室后在规定位置坐好，未经老师允许不得进行任何操作。
最新中小学教师心理健康教育培训测试题答案
单选题|本大题共有25小题，总分为25.0分1.题目: 不符合以”人与自己”为主题的心理课的是选项:A认识自己B应对挑战C 接纳自己D 发展自己2.题目: 下列不属于发展性问题的是?选项:A角色适应B 自我认知C潜能发挥D人际关系3.题目: 是心理危机预防与工预的关键步骤是选项: A及时发现并处理学生心理问题B 加强学校内部管理C 提高教师待遇福利D 改善学校设施条件4.题目:下列关于青少年心理危机干预说法错误的是选项:A 青少年心理危机恶性事件发生较少，但也不容忽视B 心理危机是渐进发展的过程，可防可治C校园心理危机干预，重在预防，赢在识别，科学应对，系统实施；D 校园危机心理干预工作，需专业、科学、系统、实效实施5.题目: 不符合心理绘画对小学生的功能与意义的是选项: A 展示学习进度B 表达情绪情感的途径C 展示性格特点D 展示近期遭遇的心理事件6.题目: 下列哪个不是心理辅导文档撰写需要遵循的原则:选项:A保密性B 趣味性c 相关性D 专业性7.题目: 下列属于障碍性问题的是?选项: A 焦虑症B人际关系C 自我认知D 角色适应8.题目:下列对于舞动治疗说法不正确的是A舞蹈活动的内容是由目标决定的B 治疗鼓励来访者觉察个人的情绪和想法C一般不允许治疗师与当事人之间的语言交流D引导来访者创造性的解决问题，从而促便不良行为的改变9.题目: 对于心理健康教育专兼职教师，是专业发展与个人成长的重要性选项: A提高教学质量和效果B 增强教师职业素养和责任感C 加强学校与学生家长的联系与沟通D 促进学校整体发展和声誉提升10.题目: 对于绘画心理分析不需要注意的是选项:A不做野蛮分析B 绘画的美观C 成员的情绪变化D 绘的过程11.题目: 不属于舞动治疗类型的是选项:A支持性舞动治疗B 互动的舞动治疗C 内省的舞动治疗D 心理分析的舞动正确答案: B12.题目: 构建系统高效的、适用于小学的性教育的四维度中，不包含选项:A 性生理B 性法理C 性伦理D 性情理13.题目:以下哪项不是心理健康教育主题活动组织与实施的重点?选项:A活动目标明确B 学生参与度高C 活动形式多样D 主题与心理教育无关14.题目: 以下哪个是测算学校年度心理健康指数非必要条件?选项:A 参加测试样本的总人数不能少于30人B 保证每次测试人数的相对稳定性和随机性C 最近2次之间的测试时间不能少于30天D 最好测试2次以上发布15.题目:心理测评与学生心理档案建立中，首要步骤是选项: A 测评工具选择B 数据收集C结果分析D 档案建立16.题目: 以下应激反应的错误解释:选项:A指面对挑战、威胁或所拥有的资源与要求有差距时引起的一种以紧张性生理和心理反应而表现出来的身心紧张状态B 心理应激不是一种疾病，而是一种情感危机的反应C 它是长程目持续的D 应激反应是自然目正常的17.题目: 学生团体心理辅导理论与实践的重点在于选项: A 团体活动的组织与实施B 个别学生的辅导与咨询C教师与学生之间的互动D 强化教师培训18.题目: 以下哪个不属于心理测验施测中的职业道德?选项:A 保密性B 控制使用C 解决问题D 知情同意与隐私保护19.题目:学生个别辅导操作实务中，以下哪项不是必要的步骤?选项:A建立信任关系B 分析问题成因C 制定辅导计划D 直接给出解决方案20.题目: 团体暖身练习的目标包括:选项: A打破懂局，热身，破冰B促进成员更快地投入团体C认识自己D提升成员的安全感21.题目: 以下哪个不属于学校危机事件?选项: A 具象性危机B 发展性危机c存在性危机D 情境性危机22.题目:个人辅导中不属于进行工预阶段的是选项:A制定干预方案B实施干预C 效果评估和后续辅导D 评估分析23.题目: 心理健康教育主题活动组织与实施的核心目标是选项: A 增强学生心理健康意识B 提高教师教学能力C 促进学校与家长的合作D 提升学校知名度24.题目: 个别辅导可以分为评估问题和进行干预两大阶段，其中不属于第一阶段是选项: A制定干预方案B 确定对象的问题与症状C 收集资料D 评估分析25题目:自画像是最基本的心理绘画图画技术，但不可用来考察选项:A 对自己的评价B人际关系C智力、成熟度D 情绪状态，包括负面情绪多选题|本大题共有20小题，总分为60.0分1.题目:属于心情故事创作活动在在中小学心理健康教育中的应用的是选项:A 当事人重新看到自己的力量，并体验成功，最终使其重拾主宰自己生活的能力与信心。
幼教专业知识全汇总重点
幼教专业知识小汇总一、第一性的知识1、德国，福禄培尔，创办世界上第一所幼儿园，1840年正式命名为“幼儿园”，他本人被世界誉为“幼儿园之父”。
2、1903年，我国在湖北武昌创办了第一所幼儿教育机构湖北武昌幼稚园。
3、我国最早实施胎教，最早是西周文王母亲太任，最早关于学前教育的记录是在《礼记·内则》，中国最早学前教育机构的萌芽是封建邸第。
4、《蒙养院章程》（1904年制定）中国近代学前教育的第一个法规，标志着中国学前教育进入新的发展阶段。
5、1951年，中央人民政府政务院颁布了新中国成立第一个学制《关于改革学制的决定》。
6、1989年国务院批准新中国成立后第一个幼儿教育行政法规《幼儿园管理条例》。
7、1844年英国促进会会员爱尔德赛在宁波创办中国土地上第一个女子学堂，带有殖民性质。
8、1907年，吴朱哲在上海幼稚舍创办中国第一个私立的保姆讲习所。
9、康有为第一次提出了在我国实施学前社会教育的思想。
10、《幼稚园课程标准》（1932制定）是我国第一个自己制定的统一幼稚园课程标准。
11、1923年，陈鹤琴创办中国第一个幼儿教育实验中心——南京鼓楼。
12、1927年，陶行知创办中国第一个乡村幼稚园——南京燕子矶。
13、张宗麟，我国第一位幼稚园男教师。
14、柏拉图，西方教育史上第一个提出完整的学前教育思想并建立完整体系的人。
15、亚里士多德，西方教育史上第一个从理论上论证身心和谐发展教育的问题。
16、1816年，欧文在苏格兰创办英国也是世界历史上第一所幼儿教育机构——新拉纳克幼儿学校。
17、德国是近代第一所幼儿园的诞生地。
18、伊丽莎白·皮博迪在波士顿开办美国第一家英语幼儿园。
19、夸美纽斯，西方学前教育思想史上第一次为6岁以下儿童的智育提出一个广泛而详细的教学大纲，第一个从幼儿年龄特征来论证游戏、玩具和作业方面的问题，在历史上第一次把学前教育纳入其充满民族色彩的单轨学制，首创著作《母育学校》，首次研究家庭条件下学前教育的完整体系。
新员工入职三级安全教育题库,试卷含答案
以下题库的后面均附有标准答案，可以根据试卷进行针对性的培训和讲解，然后直接打印试卷对完成三级安全教育的员工进行考试，也可从题库中有选择性地抽出合适题目，编制适合本公司生产特点的题目组成新的试卷。
注意使用时删除后面的答案三级安全教育试题(公司级)姓名：部门：分数：一、选择题(共10题，1-5每题2分，6-10每题4分，共30分)1.下列哪些物品不属于劳动防护用品()A.安全帽B.护目镜C.防噪声耳塞D.应急灯2.企业新职工上岗前必须进行的三级教育是指()的安全教育。
A.厂级、车间级、班组级B.国家级、政府级、厂级C.政府级、厂级、车间级D.特殊工种、一般工种、常识3•在夏天气温较高的环境下，由于身体热量不能及时散发，体温失调，则容易引起 () A.脑震荡 B.心脏病 C.中暑 D.高血压4.火灾致人死亡的最主要原因是()。
A.烧死B.窒息或中毒C.被人践踏D.被物体砸中5.烫伤和烧伤时，最重要的是()。
A.冷却B.包扎C.消毒D.送诊6.提高自身安全素质应具备()。
A.树立安全意识、懂得安全知识B.遵守有关安全的规章制度和操作规程C.掌握安全技能，遵守和维护公共秩序D.培养和提高紧急避险能力7.下列属于从业人员的权利的有()。
A.劳动合同保障权B.危险、有害因素的知情、建议权C.批评、检举、控告权D.违章指挥、强令冒险作业的拒绝权&从业人员在作业过程中必须履行的义务有()。
A.遵守本单位的安全生产规章制度和操作规程B.正确佩戴和使用劳动防护用品C.服从领导的一切指挥D.在生产过程中要互相提醒，互相支持9.三不伤害指()A不伤害自己B不伤害他人C不被他人伤害D伤害他人，不伤害自己10.促使火灾发生的要素是（）。
A.环境温度B.可燃物C.氧化剂D.着火源二、判断题（每题2分，共20分）1.生产经营单位与从业人员订立的劳动合同，应当载明有关保障从业人员劳动安全、防止职业危害的事项，以及依法为从业人员办理工伤社会保险的事项。
【中学教资·科目二真题】2017上教育知识与能力答案(中学)
2017年上半年教育知识与能力参考答案及解析2017年上半年中小学教师资格考试教育知识与能力(中学)一㊁单项选择题1.ʌ答案ɔCʌ解析ɔ斯宾塞‘什么知识最有价值“一书,掀起形式教育和实质教育之争㊂他倡导实质教育,主张重视实科教育,强调教育为完满生活做准备㊂2.ʌ答案ɔDʌ解析ɔ某一方面在某一时间发展速度特别迅速 这是发展的关键期㊂体现了身心发展的不平衡性㊂3.ʌ答案ɔBʌ解析ɔ长善救失教学相长不陵节而施藏息相辅 这都是‘学记“原文㊂4.ʌ答案ɔAʌ解析ɔ使人增长智慧发展才能,这都是从个人的角度出发,使个人得到发展,因此是个人本位论㊂5.ʌ答案ɔCʌ解析ɔ不同国家或地区的生产力发展水平㊁政治经济制度㊁民族和文化传统都是不一样的,但学生的身心发展规律确是一致的,这会影响学制,使得学制设置在很多方面高度一致㊂6.ʌ答案ɔBʌ解析ɔ螺旋式的组织形式指同样的内容,在不同的阶段都要学习,但学习的难度不一样㊂小学通过直观的方式学习三角形内角和,中学用抽象证明的方式学习三角形内角和,这是螺旋式课程的体现㊂7.ʌ答案ɔBʌ解析ɔ沿海城市在各个学校开展海洋课程,这是一个区域性的课程,属于地方课程㊂8.ʌ答案ɔBʌ解析ɔ按完成教学任务的不同,课分为两类:单一课和综合课㊂单一课是在一节课内完成一种教学任务,包括新授课㊁复习课㊁练习课㊁检查课等㊂综合课,又称混合课,是在一节课内同时实现两种或两种以上任务的课㊂本题中,李老师的语文课既检查复习,又讲授新教材,这就包含了多种任务,因此应选综合课㊂9.ʌ答案ɔCʌ解析ɔ苏格拉底的产婆术主要是通过对话,让青年学生明晰道理,获得知识㊂所以它是谈话法的体现㊂10.ʌ答案ɔAʌ解析ɔ王老师通过树立廉颇将军知错能改的形象,帮助犯错学生改正错误,这是榜样示范法的体现㊂11.ʌ答案ɔDʌ解析ɔ陈老师通过杏的比喻,让学生认识到早恋的危害,走出早恋,这样的循循善诱正是疏导原则的体现㊂德育原则中有的放矢原则的说法㊂12.ʌ答案ɔBʌ解析ɔ陈述性记忆是指对有关事实和事件的记忆,如知识和日常的生活常识㊂它可以通过言语传授而一次性获得,它的提取往往需要意识的参与㊂程序性记忆是指对如何做事情的记忆,包括对知觉技能㊁认知技能和运动技能的记忆㊂怎样游泳属于程序性知识㊂13.ʌ答案ɔBʌ解析ɔ垂直迁移,又称纵向迁移,指处于不同概括水平的两种学习之间的相互影响㊂水平迁移又称横向迁移,指处于同一概括水平的经验之间的相互影响㊂重组性迁移是指重新组合原有经验系统中的某些构成要素或成分,调整各成分之间的关系或建立新的联系,从而应用于新的情境㊂顺应性迁移也叫协调性迁移,是指将原有的经验应用于新情境时所发生的一种适应性变化㊂而题干中的锐角三角形和钝角三角形处于同一概括级别,所以正确答案为B㊂14.ʌ答案ɔBʌ解析ɔ被提问对小马来说是厌恶刺激,坐在后排不被提问,是撤销了一个厌恶刺激,从而导致小马坐在后面的行为增加㊂符合负强化的概念㊂15.ʌ答案ɔDʌ解析ɔ皮亚杰将儿童道德发展分为自我中心阶段㊁权威阶段㊁可逆阶段以及公正阶段㊂处于自我中心阶段的5 6岁之前的儿童基本处于无规则阶段㊂规则对他们来说,还不具有约束力㊂而处于权威阶段的6 8岁的孩子对外在权威表现出绝对尊敬和顺从的愿望㊂处于他律道德水平㊂这个阶段的儿童对行为的判断是根据客观效果,而不是考虑主观动机㊂而可逆性阶段(9 10岁)儿童把规则看作是同伴间的共同约定,是可以改变的㊂标志着儿童道德认识开始形成㊂处于公正阶段(11 12岁后)进入形式运算阶段的儿童倾向于以公道㊁公正作为判断是非的标准㊂他们能够根据他人的具体情况,基于同情㊁关心来对道德情境中的事件做判断㊂16.ʌ答案ɔAʌ解析ɔ弗里德曼总结的A型人格(性格)具有6种基本特征:(1)强烈持久的目标动机;(2)处处追求完美的内在倾向;(3)强烈持久的追求赞誉与进步的欲望;(4)连续卷入多项事务,挑战极限压力;(5)习惯于突击完成工作;(6)经常特意地使自己的心理与身体处于机警状态㊂B型人格与A型人格相反,属于一种舒缓的㊁善于自我调节的人格特点㊂C型人格是大多数癌症病人的一种普遍人格特征,表现为:好忍声吞气,过度压抑自己的情绪,负性情绪体验过多㊂D型人格又称为忧伤症人格,这类人常常比较忧伤而且孤独,同时对自己忧伤与孤独的心情一味地进行压抑,比较沉默寡言㊂根据以上描述,晓楠属于A型人格㊂17.ʌ答案ɔCʌ解析ɔ题干描述符合补偿的内涵,补偿也叫代偿,是指个体利用某种方法来弥补其生理或心理上的缺陷,从而掩盖自己的自卑感和不安全感㊂18.ʌ答案ɔCʌ解析ɔ强迫症包括强迫观念和强迫行为,强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情,强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作㊂小艾检查书包符合强迫行为的内涵㊂19.ʌ答案ɔCʌ解析ɔ课堂功能分为维持㊁促进和发展功能㊂题干描述符合发展功能内涵,即课堂管理本身可以教给学生一些行为准则,促进学生从他律走向自律,帮助学生获得自我管理能力,使学生逐步走向成熟㊂20.ʌ答案ɔBʌ解析ɔ福勒和布朗根据教师所关注的焦点问题,把教师的发展分为关注生存,关注情境及关注学生阶段㊂关注生存阶段的教师非常关注自己的生存适应性,他们经常关心的问题是:学生喜欢我吗?同事们怎么看我?领导是否觉得我干得不错等等㊂关注情境阶段的教师所关注的是如何教好每一堂课的内容,他们总是关心诸如班级大小㊁时间的压力和核对材料是否充分等与教学情境有关的问题㊂关注学生的阶段的教师将考虑学生的个别差异,认识到不同发展水平的儿童有着不同的社会和情感需要,某些材料不适合某些学生㊂题干当中的描述符合关注情境阶段的特征㊂21.ʌ答案ɔDʌ解析ɔ识记型题目,是对教学反思定义的考核㊂教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践,作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结㊂是提高自身业务,改进教学实践的学习方式㊂二㊁辨析题22.ʌ参考答案ɔ(1)题目说法错误㊂(2)教育具有自身的规律,对政治㊁经济制度和生产力具有能动作用,这是教育的相对独立性特点㊂但是教育的相对独立性并非绝对独立性,而是相对独立性,教育归根到底是受生产力的发展和政治制度决定的,每一时代的教育从以往教育中继承什么,也与当时的生产力发展和政治制度分不开㊂(3)综上所述,教育具有相对独立性,受到社会的生产力㊁政治经济制度等的制约,题目说法错误㊂2017年上半年教育知识与能力参考答案及解析23.ʌ参考答案ɔ(1)题目说法错误㊂(2)知识不等于智力,知识是个体通过与环境相互作用而获得的知识和能力,其实质是人脑对客观事物的特征与联系的反应,能力是使活动顺利完成的个性心理特征㊂学生掌握知识的多少并不完全表明其能力的高低㊂知识转化为是有条件的,教给学生的科学规律性的知识必须通过学生的实践活动才能转化为智力㊂(3)可见智力的高低不是知识的简单积累,知识的掌握与智力的发展并不是同步的,题目说法错误㊂24.ʌ参考答案ɔ(1)题目说法错误㊂(2)根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为机械学习与意义学习㊂接受学习是指在教师指导下学生接受知识的学习㊂接受学习既可以是机械的,也可以是有意义的㊂当学生建立起新旧知识间的非人为的和实质性的联系时,这种学习就是有意义的接受学习,如果学生接受学习是死记硬背式的没有建立相应的联系,这种学习就是机械的接受学习㊂(3)综上所述,接受学习并不一定是有意义的,也可以是机械的,题目说法错误㊂25.ʌ参考答案ɔ(1)题目说法错误㊂(2)柯尔伯格将儿童的道德发展水平分为三个水平六个阶段,认为道德发展水平的顺序是固定的,不可逾越㊂可是并不是所有的人在同样的年龄达到同样的发展水平㊂研究表明,大多数10岁以下儿童的道德推理处于前习俗水平,10岁以后开始进入习俗水平;但仍有少数青少年以及青少年与成人罪犯停留在前习俗水平推理阶段;青少年和成人大都处于习俗水平;但是只有少数人会达到后习俗道德水平㊂(3)因此,科尔伯格的道德发展阶段虽然顺序固定,但发展速度及水平因人而异,题目说法错误㊂三㊁简答题26.ʌ参考答案ɔ(1)确立目标㊂(2)建立班委会㊂(3)培养正确的舆论和良好的班风㊂(4)组织开展班级活动㊂27.ʌ参考答案ɔ(1)改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程㊂(2)改变课程结构过于强调学科本位㊁科目过多和缺乏整合的现状,整体设置九年一贯的课程门类和课时比例,并设置综合课程,以适应不同地区和学生发展的需求,体现课程结构的均衡性㊁综合性和选择性㊂(3)改变课程内容难㊁繁㊁偏㊁旧和过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能㊂(4)改变课程实施过于强调接受学习㊁死记硬背㊁机械训练的现状,倡导学生主动参与㊁乐于探究㊁勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力㊁获取新知识的能力㊁分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力㊂(5)改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展㊁教师提高和改进教学实践的功能㊂(6)改变课程管理过于集中的状况,实行国家㊁地方㊁学校三级课程管理,增强课程对地方㊁学校及学生的适应性㊂28.ʌ参考答案ɔ(1)信息保存的时间较短,约5秒~1分钟㊂(2)信息容量有限,为7ʃ2个组块㊂(3)意识清晰,主体对于正在操作㊁使用的记忆,有清晰的意识㊂(4)易受干扰,如有其他信息出现会干扰到短时记忆㊂29.ʌ参考答案ɔ(1)面向全体学生原则㊂(2)预防与发展相结合原则㊂(3)尊重与理解学生相结合原则㊂(4)学生主体性原则㊂(5)个别化对待原则㊂(6)整体性发展原则㊂四㊁材料分析题30.ʌ参考答案ɔ(1)周老师的评语体现了尊重学生与严格要求相结合原则,疏导原则,长善救失原则与因材施教原则㊂(2)①周老师给学生写的评语体现了因材施教原则㊂因材施教原则要求教师根据学生的个性差异进行不同的教育,使每个学生的品德都能得到最好的发展㊂材料中周老师根据小赵㊁小张㊁小黄三个同学不同的特点,评语使用不同的语言风格,或诙谐的打油诗或流畅的古文,并针对学生的发展提出不同的要求,体现了因材施教原则㊂②周老师评语中对学生的要求体现了长善救失原则㊂长善救失原则要求一分为二地看待学生,发扬积极因素,克服消极因素,并引导学生进行自我教育㊂材料中周老师看到小赵的聪明㊁小张的熟练电脑技术以及小黄的高语文水平,并引导学生意识到自己的优缺点,从而扬长避短,积极发展,体现了长善救失原则㊂③周老师的做法还体现了尊重与严格要求相结合的原则㊂材料中周老师的评语先扬后抑,处处以信任尊重关爱学生为前提,并且根据学生特点提出不同的发展要求,小赵同学更是表明自己一定执行要求,体现了尊重与严格要求相结合的原则㊂④周老师的做法同时体现了疏导原则㊂疏导原则要求给学生讲明道理,疏导思想,因势利导,循循善诱,并且以表扬激励为主,坚持正面教育㊂材料中周老师评价小张㊁小赵和小黄三个同学时,先使用肯定性和鼓励性的评价,坚持正面教育,并结合实际因势利导,循循善诱,比如引导小张改掉了迷恋游戏的毛病,对电脑硬件也产生了兴趣,正是疏导原则的体现㊂31.ʌ参考答案ɔ(1)两个学生的认知风格有不同:小明是场独立型,小罗是场依存型㊂场独立型的学生对客观事物的判断常以自己的内部线索为依据,不易受周围环境因素的影响和干扰,倾向于对事物的独立判断;行为常是非社会定向的,社会敏感性差,不善于社交,关心抽象的概念和理论,喜欢独处㊂结合材料所述,小明在遇到问题时,常用个人经验独立地进行判断,喜欢用概括的与逻辑的方式分析问题,很少受到同学与老师建议的影响㊂属于场独立型㊂场依存型的学生对客观事物的判断常以外部线索为依据,其态度和自我认知易受周围环境或背景的影响,往往不易独立地对事物做出判断,而是人云亦云,从他人处获得标准㊂社会敏感性强,爱好社交活动㊂结合材料所述,小罗愿意倾听他人意见,并且善于察言观色,关注社会问题,因此,属于场依存型㊂(2)针对不同认知风格的学生,教师在教学时可采用不同方法㊂场独立性学生擅长给无结构的材料提供结构,比较易于适应结构不严密的教学方法,教师可以多采用以学生为主体的发现教学㊂场依存性学生喜欢有严密结构的教学,因为他们需要教师提供外来结构,需要教师的明确指导与讲解㊂教师可以采取合作教学㊂。
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新教育实验常识20问
1．新教育实验的基本理念是什么？
答：让师生“过一种幸福完整的教育生活”。
2.新教育实验基本内涵是什么？
答：新教育实验是由现全国政协副秘书长、民进中央副主席、苏州大学博士生导师朱永新教授发起的公益性教育改革运动。
该实验是以教师发展为起点,以营造书香校园等十二大行动为途径，以帮助新教育共同体成员“过一种幸福完整的教育生活”为目的的教育实验。
3．新教育的“四大精神”是什么？
答：（1）追寻理想的执着精神，也可以称之为“理想主义”；（2）深入现场的田野精神，也可以称之为“田野意识”；（3）共同生活的合作精神，也可以称之为“合作精神”；（4）悲天悯人的公益精神，也可以称之为“公益情怀”。
4．新教育的“五大基本理念”是什么?
答：（1）无限相信学生与老师的潜力；（2）教给学生一生有用的东西；（3）重视精神状态，倡导成功体验；（4）强调个性发展，注重特色教育；（5）让师生与人类崇高精神对话。
5、新教育的行动口号是什么？
答：行动就有收获；坚持才有奇迹。
6．新教育的“十二大行动”是什么？
学校文化建设；营造书香校园；教师“三专（专业阅读+专业写作+专业共同体）”发展；研发卓越课程；缔造完美教室；构筑理想课堂；师生共写随笔；推进“每月一事”；建设数码社区；聆听窗外声音；培养卓越口才；家校合作共建。
7．新教育的“三大课程体系”指的是什么？
以阅读为中心的儿童课程体系、以教师专业发展为中心的教师发展课程体系、以课堂为中心的学科课程体系。
8. 新教育实验倡导的儿童生活方式是什么？
答：晨诵：用诗歌开启新的一天；午读：用美丽童书滋润童年；暮省：学会反思的生活。
9、新教育实验关于“阅读的力量”重要观点有哪些？
答：一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平；一所没有阅读的学校，就没有真正的教育。
10．缔造完美教室的主要指标是什么？
答：（1）具有完美的班级“价值体系”，以班级文化构建为总体目标，健全班级价值系统；（2）完美教室建设情况。
包括班级文化、班级课程、班名班徽、班训班歌等；（3）师生家长共读共写共同生活，拥有共同的语言与密码。
“完美教室”是愿景、文化、课程等融合在一间教室里，师生汇聚在伟大事物的周围，穿越在伟大事物之中，吻醒故事和经典，编织诗意的生活，教室里的每一个日子、每一个生命都朝向卓越与创造。
11．我县何时被确认为新教育实验区？
答：2011年9月，在草原明珠鄂尔多斯的新教育年会上，金堂被确认为新教育实验区。
12．我县推进新教育实验的基本理念和主要目标是什么？
答：基本理念是“幸福教育，励学金堂”。
主要目标是通过全面推行新教育实验实现我县“学有良教”办学目标、促进教师专业发展和学校内涵发展。
13．我县推进新教育实验的在教育发展规划中有何表述？
答：我县2012年7月出台的《金堂县教育事业发展第十二个五年规划》（金堂县人民政府〔2012〕9号）提出以“幸福教育，励学金堂”为核心理念，标志着新教育理念在金堂不仅是一项具体的教育改革，更成为区域教育发展的旗帜。
14．第十五届新教育年会将于何时在何地举行？年会主题是什么？
答：2015年7月，金堂，新生命教育。
15．新生命教育基本内涵是什么？
答：新生命教育是以“过一种幸福完整的教育生活”为核心理念，围绕人的自然生命、社会生命、精神生命展开的教育，旨在引导师生珍惜生命，热爱生活，成就人生。
16．新生命教育的主要内容是什么?
答：新生命教育就是以关心人为根本，注重促进人“身、心、灵”的全面协调发展。
新生命教育的逻辑起点是关心人的自然生命、社会生命和精神生命，其主要目标是围绕促进师生的“幸福”，引导师生珍惜生命、热爱生活、成就人生。
17.新生命教育的实践途径有哪些？
答：一是坚持学科渗透。
语文、数学、体育与艺术、思想政治、生理卫生等传统学科课程中都蕴含着丰富的生命教育因素。
教师要注重挖掘和利用这些教育元素，引导学生认识生命、珍惜生命、热爱生命、积极追求生命的积极意义。
二是通过专设课程实施新生命教育。
比如针对学生的现实需要，开设安全与
健康课程、人际交往课程、心理健康课程、理想与信念教育课程、热爱家乡课程等等。
三是通过专题活动实践新生命教育。
利用新教育“每月一事”的操作形态，对学生开展具体的专题活动。
比如生日颂、感恩父母、闲暇教育、理财教育等等。
专题性活动与专门课程有一定联系，也有一定的区别。
专门课程有具体的课程目标、实施策略、评价要求等，有一定的系统性。
专题性活动更多的是一个个具体的师生活动，相对缺少系统规划。
四是通过学校和班级文化建设实践新生命教育。
在学校和班级文化建设中，要积极体现“珍惜生命、热爱生活、成就人生”的元素。
文化建设中要落实生动的、具体的师生活动的足迹，洋溢出让人感染、感动、感慨的生命气息，成为师生共同的精神家园。
18．我县推进新教育实验的基本指导性文件是什么？
答：是金堂县教育局印发的《金堂县“新教育实验区”建设工作规程》（金教发[2011]94号）。
19．《金堂县教育局2014年新教育实验工作计划》（金教发【2014】10号）中2014年新教育实验的九项重点工作是什么？
答：“规划”导航建设品质学校、文化引领建设“美丽校园”、“心灵建设”提升教师队伍、“书香校园”夯实学校文化、“完美教室”助推班级育人、“少教多学”推进课堂改革、“每月一事”实践品质德育、强化艺体践行全面育人、名师引领带动“三专”发展。
20．为更好的构筑理想课堂，2014年秋，我县将强力推进“533”课堂教学模式，你知道“533”课堂教学模式的具体内容吗？
答：“533”课堂教学模式是“课堂五环、教师三导、学生三实”的简称。
课堂五环即课堂主要由“自主学习、交流展示、归纳点拨、训练反馈、拓展延伸”五个基本环节构成；教师三导即教师在课堂上的三种主要教学行为：导学、导思、导练；学生三实即学生在课堂上达成的三种目标（学习效果及情感体验）：基础
过手扎实、思维训练落实、情感体验丰实。
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