四年级作文教案：写一种小动物
小动物的形态与特征——《写一种小动物》教案生物学探究
小动物的形态与特征——《写一种小动物》教案生物学探究。
让我们探究小动物的形态。
小动物最明显的特点是大小，它们通常比较小。
比如说，蚂蚁和蚕虫就是非常小的动物。
不过，小动物不仅是“小”的定义，它还有很多体形和形态上的特点。
小动物通常身体小巧玲珑，非常活泼，很少安静不动。
它们的体形也往往非常灵活，可以非常轻松地运动和变换体形，比如变成更加纤细的形状来穿过狭小的空间。
接着，我们来探究小动物的特征。
小动物有各种各样的特征，包括繁殖方式、皮肤、骨骼结构、消化系统、生活习性等。
首先是小动物的繁殖方式。
小动物的繁殖方式非常多样化，比如有卵生、胚胎生、胚胎发育完毕的哺乳动物等。
有些小动物还有非常特别的繁殖方式，比如某些蚂蚁的繁殖方式就非常奇特，它们只有一只女王，而其他的小蚂蚁都是女王生出来的后代。
其次是小动物的皮肤。
皮肤是小动物最外层的保护层，也是它们的免疫系统的重要组成部分。
小动物的皮肤通常非常柔软光滑，可以帮助某些动物更容易地在地下爬行。
此外，有些小动物的皮肤上长满了奇特的角质层，这些角质层可以保护它们免受外界侵犯。
还有小动物的骨骼。
比如某些蜘蛛的骨骼非常轻盈，可以帮助它们在树叶和枝桠之间轻松游走。
其他的小动物也会有不同形状的骨骼，比如某些鸟类的骨骼中含有很多气腔，可以提供更好的浮力。
最后是小动物的消化系统和生活习惯。
不同的小动物吃的食物也不同，有些小动物吃植物，有些小动物吃昆虫。
另外，生物体内存在各种各样的酶，用于消化不同的食物。
因此，不同的小动物需要消化不同的酶来适应它们的消化需要。
小动物是我们周围生命中重要的组成部分。
它们不仅形态各异，而且还具备各种各样的特征。
通过探究小动物的形态和特征，我们可以更好地了解它们，认识到其对生态系统的重要性。
作文教学——写一种小动物
作文教学——写一种小动物情境创设学生读谜语小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。
（燕子）你们为什么一下就猜到了呢？是啊，这条谜语就是根据小燕子的特点来写的。
老师在医院碰到了一个叫丽丽的同学，她平时很喜爱小动物，可是她前几天因意外事故双目失明了，她现在最大的心愿就是想再看一看可爱的小动物，你们愿意帮助她，当她的眼睛吗？（愿意）教学过程一、引出课题，提出学习要求要想把小动物可爱的样子说给丽丽听，我们今天就先进行小动物的描写训练（板书写一种小动物）怎样把动物的样子说清楚呢？老师给大家一个法宝（幻灯片学习要求）：1、仔细观察。
2、抓住特点按顺序说写。
3、用词准确、句子通顺。
学生反复读学习要求。
二、指导观察，说小鸭子。
师：今天，老师带来了一只小鸭子。
（出示小鸭子图片并板书：小鸭）1、请同学们用一句话说说你对小鸭子的感觉。
2、这只小鸭子哪些地方长得可爱呢？（根据学生所述板书：眼、嘴、翅、身、脚掌）3、为了让大家看得更清楚，老师选择小鸭子头部特写镜头，大家看看小鸭子长着怎样的嘴？（小鸭子长着一张扁扁的大嘴巴。
）观察得很仔细，说出了嘴巴的形状和大小。
（板书：形状、大小）（小鸭子的嘴巴是淡粉色的。
）说出了小鸭子嘴巴的颜色。
（板书：颜色）谁能连起来说清楚小鸭子嘴巴的样子？小鸭子长着一张淡粉色的、扁扁的大嘴巴。
刚才同学们从形状、大小、颜色这几方面去观察描述小鸭子的嘴巴，说得很准确、很清楚。
这样观察就叫仔细观察。
（板书：细观察）4、下面我们就从这几方面去观察小鸭子的其它部位，选择一个你最喜欢的部位说清楚。
（学生练习说）5、下面我们把小鸭子的样子连起来说给丽丽听。
但是如果像刚才那样一会儿说翅膀、毛，一会儿说脚掌、眼睛，想到哪里说哪里，你们说，丽丽她会听得清楚吗？（生齐答不能）那么连起来说时要注意什么问题？生：要按顺序说。
师：说得好。
请同学们按照眼、嘴、翅、身、脚掌这样的顺序把小鸭子的样子说给丽丽听。
作文--如何写小动物
作文如何写小动物一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第四单元的第10课《小动物》。
本节课的主要内容是让学生通过观察小动物，了解它们的特点，学会如何用生动的语言描绘小动物，培养学生的观察能力和写作能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解课文内容，掌握课文中描述小动物的方法和技巧。
2. 过程与方法目标：通过观察、讨论、写作等环节，培养学生观察事物、表达思想的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解课文内容，学会如何用生动的语言描绘小动物。
难点：如何引导学生运用恰当的词语和句式来描绘小动物，以及如何将观察到的特点融入到作文中。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、作文本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过多媒体展示不同种类的小动物图片，引导学生观察小动物的外貌、动作、神态等特点，激发学生对小动物的兴趣。
2. 课文学习（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中对小动物的描述，引导学生学习课文中运用词语和句式的方法。
3. 观察与讨论（10分钟）4. 写作练习（10分钟）教师给出一个关于小动物的题目，如“我的宠物狗”，学生现场写作，尝试将观察到的特点融入到作文中。
5. 作文展示与评价（5分钟）学生将自己的作文展示给同学和老师，大家共同评价，教师给予点评和指导。
六、板书设计板书设计如下：小动物的特点1. 外貌2. 动作3. 神态如何描述小动物1. 选用恰当的词语2. 使用生动的句式七、作业设计作业题目：以“我家的小猫”为主题，写一篇作文。
作业答案：我家的小猫非常可爱。
它有一双明亮的眼睛，晚上的时候还能发光呢。
它的毛发柔软，摸起来非常舒服。
小猫喜欢玩耍，每次看到它的时候，它都在蹦蹦跳跳的。
小猫还特别喜欢干净，经常用舌头舔自己的爪子，保持自己的清洁。
我喜欢我家的小猫，它给我的生活带来了无尽的欢乐。
小学四年级作文我的动物朋友教案
小学四年级作文我的动物朋友教案全文共3篇示例，供读者参考小学四年级作文我的动物朋友教案篇1教学方法：根据本课特点，结合实际，采用观察、比较、归纳概况的教学思路来讲，课文可分为两部分：(一).指导学生建立的概念。
(二).引导学生认识其它种类的。
教学目标：1.指导学生认识的外形和生长发育的共同特征，建立初步的的概念。
2.培养学生的观察、比较和归纳、概况能力。
教学重点：了解和认识两栖类动物的`外形和生长发育的共同特征，从而建立的概念。
教学难点：归纳概括两栖类动物生长发育的共同特征。
教具准备：教学课件、电脑、多媒体投影仪、挂图等。
教学过程：导入新课：1.谈：前面我们共同学习了蝌蚪和蚕(can)的有关知识，知道了蝌蚪是青蛙或蟾蜍的幼(you)体，了解了从蝌蚪到青蛙或蟾蜍的发育过程，那么，青蛙和蟾蜍的生长发育有哪些特点呢?(下面找几位同学回答几个问题)2.提问：(1).青蛙和蟾蜍是用什么来繁殖后代的?( )(2).卵能直接发育成青蛙或蟾蜍吗?( )(3).那么它必须经过哪一阶段?( )(4).蝌蚪是青蛙或蟾蜍的什么?( )(5).蝌蚪的外形和生活习性与青蛙或蟾蜍相同吗?( )3.讲述：青蛙或蟾蜍，在生长发育过程中都要经过幼体阶段，幼体与成体在外形和生活习性方面都有显著的不同，这样的生长发育过程我们把它叫做?(变态)，通过前面的学习我们已经知道了青蛙和蟾蜍在外形、生活习性、生长发育等方面所具有的一些特征，这节课，我们继续来学习青蛙和蟾蜍属于哪一类动物。
学习新课：比较青蛙和蟾蜍在外形上的相同点1.了解和认识青蛙或蟾蜍（课件演示）2.观察蟾蜍：（课件演示）(1).蟾蜍的身体分为几个部分?外形有什么特征?(三部分：头、躯干、四肢，无颈、头呈三角形、后肢趾zhi间有蹼pu)(2).蟾蜍身体表面是什么样的?长有毛或羽毛、鳞、甲吗?(没有毛、羽毛、鳞、甲等覆盖物)3.讲解：像蟾蜍身体表面这样，光溜溜的，即没有毛和羽毛，也没有鳞和甲，我们把它叫做“身体表面裸露”讲解：另外，用手摸一摸的话，会感觉到蟾蜍的身体表面很粘滑，皮肤分泌有粘液。
小动物作文教案5篇
小动物作文教案5篇一个科学的教案能够帮助教师更好地满足不同学生的学习需求，因材施教，精心设计的教案能够使课堂教学更加系统化，让学生在学习中获得更好的效果，以下是本店铺精心为您推荐的小动物作文教案5篇，供大家参考。
小动物作文教案篇1一、课前谈话：一、老师自我介绍二、我和孩子玩一个游戏：幸运52有个手势就是――？（出示一幅图，让一个同学描述，背对图画的同学猜想）。
教学过程：一、激发兴趣。
1.你喜欢什么小动物呢？为什么呢？（小白兔、小鹦鹉、小猫、小狗、小乌龟）2.出示一组小动物的照片（配上生动的音乐和动物的叫声）。
3.看了以后，想说什么呢？（小狗真可爱、小鹦鹉真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的）二、说话。
1。
小白兔热烈欢迎小白兔善良登场。
（出示一只真正的小白兔）你们和它打个招呼。
取个名字吧。
（你说的这么好，和它握握手吧）看到同学们这么喜欢小白兔，那么说说你最喜欢它的什么呢？（红宝石的眼睛、调皮的性格、洁白如玉的皮毛）2.你们喜欢的那部分，就要用生动的文字来描述。
如果你写得好，雪儿会记住你的。
3.读读你写出的片断。
（教师板书：仔细观察抓住特征；想像生动）4。
刚才是写眼睛的，还有不同的吗？（耳朵：小白兔很弱小，但是长着两只灵敏的大耳朵）（羽毛：改成什么――绒毛――好的，摸摸看，有什么补充）（嘴巴：亲一下，什么味道？）还剩下两只（举起小白兔，有小孩发出笑声）5.你今天回家，会告诉爸爸妈妈，你怎么介绍呢？（按一定顺序）6.谁来尝试把小白兔介绍给妈妈。
7.假如，你就是这只小白兔，你会怎么介绍自己呢？（我有一双红宝石的眼睛、两只天线般灵敏的耳朵，还有有力的四肢）8.小白兔很想它的妈妈，你们说怎么办？（出示：兔妈妈）9.想像：兔妈妈见到了小白兔，会说些什么？（你怎么跑那么远的路，想死妈妈了）。
10.兔妈妈从大老远的地方赶来，一定饿了吧，谁来喂它们？11.播放录像（小白兔吃胡萝卜）在下面先说说看，小白兔是怎么吃胡萝卜的？12.演一演：你就是一只小兔子。
部编版四年级语文下册第四单元《习作四：我的动物朋友》教案
部编版四年级语文下册第四单元《习作四：我的动物朋友》
教案
一、教学目标
1.了解动物朋友的特点和生活习性。
2.能够描述自己的动物朋友，并用简单的句子表达自己与动物朋友之间
的关系。
3.培养学生的观察能力和想象力，激发学生对动物的爱护意识。
二、教学重点
1.学会用简单的句子描述动物朋友。
2.了解并体验与动物朋友之间的情感交流。
三、教学难点
1.学生表达自己对动物朋友的感情和看法。
2.学会用生动的语言描写动物朋友的特点。
四、教学准备
1.教师准备好各种动物的图片。
2.学生自备文具，准备写作素材。
3.教师提前准备好布置学生写作任务的方式。
五、教学过程
1.导入：教师出示各种动物图片，让学生观察并描述这些动物的特点。
2.学习：教师讲解如何用简单的句子描述动物朋友，鼓励学生用自己的
话语描述自己的动物朋友。
3.操练：学生展示自己写的关于动物朋友的习作，同学互相评价。
4.输出：布置作业，要求学生用更加生动的语言描写自己的动物朋友。
5.总结：教师总结本节课内容，强调观察能力和语言表达的重要性。
六、课后作业
写一篇关于自己的动物朋友的文章，语言要生动有趣，字数不少于150字。
七、教学反思
本节课通过让学生观察动物、描述动物、表达情感等环节，使学生对自己的动物朋友有了更深入的了解，提高了他们的写作表达能力。
但在教学中也发现有些学生缺乏观察动物的细致性，需要进一步引导。
部编版四年级语文下册第四单元《习作四：我的动物朋友》教案
部编版四年级语文下册第四单元《习作四：我的动物朋友》教案一. 教材分析《习作四：我的动物朋友》是部编版四年级语文下册第四单元的一篇作文。
本节课让学生通过观察和了解自己身边的动物，培养他们对动物的热爱和保护意识，提高他们的写作能力。
教材内容紧密联系学生的生活实际，让学生有话可说，有事可写，激发他们的写作兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，对身边的动物有一定的了解。
但在写作过程中，部分学生可能会遇到不知道如何下笔、写作思路不清晰等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，帮助他们理清写作思路，提高写作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能清楚、明白地介绍自己喜欢的动物，表达出对动物的喜爱之情。
2.过程与方法：引导学生观察动物，发现动物的特点，学会从不同角度描写动物，提高写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护动物的意识，增进学生与动物之间的感情。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能清楚、明白地介绍自己喜欢的动物，表达出对动物的喜爱之情。
2.教学难点：学会从不同角度描写动物，用恰当的词语表达出动物的特点。
五. 教学方法1.启发式教学：教师引导学生观察、思考，激发学生的写作兴趣。
2.实例分析法：教师通过举例分析，让学生学会从不同角度描写动物。
3.小组合作学习：学生分组讨论，互相交流，提高写作能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关动物的图片、视频等教学资源，提前布置学生观察身边的动物。
2.学生准备：提前观察身边的动物，了解动物的特点，准备写作素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些动物的图片或视频，引导学生关注动物，激发学生对动物的喜爱之情。
2.呈现（10分钟）教师邀请几名学生分享他们观察到的动物的特点和趣事，让学生初步了解如何描述动物。
3.操练（10分钟）教师给出一个动物，要求学生用词语或句子描述这个动物的特点。
学生可以先分组讨论，然后进行汇报。
四年级写小动物作文课教案
四年级写小动物作文课教案动物是人类的好朋友，通过观察动物的外形、习性等等，抓住小动物的外形和动作两个方面的特点，把动物写得很有情趣、有顺序。
下面我为大家整理了关于四年级写小动物作文课教案，供大家参考。
四年级写小动物作文课教案1教学目标：【知识与技能】1.引导学生体验、感受生活，学会通过写作抒发自己的真情实感。
2.引导学生通过写作感受家中的亲情，让学生们能够健康成长。
3.学会从日常生活中，搜集整理写作素材，挖掘有价值的典型材料。
【过程与方法】创设交流情景，激发学生的情感，提高写作水平。
【情感、态度与价值观】感受家中的亲情，让学生们能够健康成长。
教学重难点：重点：认真观察家人的神态、动作、语言，写出真情实感。
难点：发现并理解生活中亲人的爱，写出真情实感。
教学准备：教师：制作多媒体课件。
学生：自己的习作。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1.仔细观察，写自己的家人。
2.内容具体，语句通顺，能写出自己的真情实感。
教学重难点：重点想想自己的家人和哪种动物比较像?什么地方像?难点真实感受该怎样去表达。
教学过程：一、谈话导入同学们，其实每个人的内心都住着一个小动物，每个小动物也都有不同的个性，它们能反映出你的生活态度、处事原则和人生追求。
今天我们就一起来看看你的家人最像哪种小动物吧。
二、明确要求，选择内容1.明确习作要求。
(1)学生自读教材中的内容，了解习作的内容和要求。
(2)小组交流，说说你知道了什么。
(3)全班交流，教师点拨，明确要求。
(4)总结与板书。
内容：我的一家人要求：给家里的每个人都写上一段。
写完以后，读给爸爸妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。
2.交流素材，确定内容。
(1)交流家人和哪种动物比较像?有什么地方像?每天生活在这个“动物园”里，你感觉怎么样?和组内的同学说一说。
(2)全班交流。
交流过程中，学生互相启发，确定写的内容。
(如果多数学生说的内容相似，教师要加以引导)三、整理思路，点拨写法1.整理思路，拟写提纲。
写一种小动物作文指导
2、写一种小动物写前准备本次作文的内容是写一种小动物，目的是培养学生的观察能力，注意积累材料。
本次作文的要求是内容具体，语句通顺，不写错别字。
写完以后，要认真修改。
写好这次作文的关键是抓住小动物的特点写清楚。
为了写好这次作文，应做好以下准备工作：1、重新阅读本单元课文，尤其是《我们家的猫》，再次体会作者是如何抓住事物特点细致观察和真实具体地记叙事物的。
2、选择一种自己比较喜欢又常见的小动物进行观察。
观察时：（1）要抓住小动物的特点。
特点就是它的外形、生活习性和用途等方面特殊的地方。
（2）要细致、耐心，发现一些小动物的奥秘。
（3）要在平时就留心观察，每次观察完，注意把观察的内容记下来，积累材料。
（4）写时要按一定的顺序。
作文指导1、根据作文要求，按自己的喜好确定一种小动物的名称作为作文的题目。
2、描写小动物的时候无论是写它的外形，还是生活习性或是其他，都要注意选择最能反映小动物特点的几个方面来写。
3、我们写小动物，并不是把所感受的用三言两语概括出来就行了，必须进行具体描写，再现小动物的原貌，使读者一看作文，小动物的样子就能活现在眼前。
4、写这篇作文时一定要注意按一定的顺序，如写小动物的外形，可以“先整体后部分”，也可“从头到尾”，还可以“一部分一部分”地写。
写完外形再写小动物的生活习性。
写小动物的生活习性和动作时也要注意顺序，要写清楚小动物先做什么，再做什么，作后做什么。
5、要写出感情。
同学们在描写小动物时，一定要注意把它的可爱之处写具体，写出自己的感情，并使读者受到感染。
6、写作文之前要先想好。
做到胸有成竹。
写时要做到内容具体，语句通顺，不写错别字。
写完以后，要认真修改。
例文牡丹鹦鹉我家里养了两只牡丹鹦鹉，它们每天都快乐地生活着。
牡丹鹦鹉身上的羽毛颜色十分鲜艳。
头部以红色、黄色的羽毛为主，其中还夹杂着一些灰色的羽毛，脖子是浅黄颜色的；身子主要是绿色的，背部是翠绿色，腹部是浅绿色；翅膀末端还有一些黑色的羽毛。
作文教案观察小动物,描写一种动物。
作文教案写作内容：观察小动物，描写一种动物。
写作目的：1.写自己喜欢的小动物。
2.抓住动物的外形特点和脾气、进食、嬉戏、休息等习性方面写，并写出真情实感。
3.要按一定的顺序写，语句要通顺。
4.学会修改习作。
设计理念：新《课程标准》强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作“要引导学生写自己喜欢的动物，做到把动物的外形特点和生活习性写具体，要按一定的顺序写并表达真情实感。
”本文设计力求体现《课程标准》精神，主要表现在：1.减少束缚，引导自由表达，打破框框，淡化文体意识，把习作指导渗透在作前谈话、作后点评之中，学生在自然而然的宽松和谐的气氛中无拘无束、自由奔放地进入习作状态。
2.诱发兴趣，引导真情表达。
习作也是一种情感的体验、流露、交流的需要。
注重在教学之中通过“图片激趣——闭目回忆——互谈感受——品读交流”等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，确把课堂当交流场所，把自己喜欢的动物与大家一起分享。
导写过程：一、出示动物图片，激发学生的兴趣。
师：同学们今天老师带了很多友朋来，想介绍给大家认识，你们想不想认识它们？（想）师出示图片师：大家知不知道刚图片里面的东西叫什么？（动物）师板书“动物”两字。
师：世界上动物很多，我们就选一种你最喜欢的动物来写。
（引出课题，板书课题，读题）二、出示习作要求，读要求。
三、交流1.说说你喜欢的动物是怎样的？为什么喜欢它？把动物的外形特点和习性说出来。
你与它之间有没有发生过什么有趣的事？（小组内说）2.指名汇报，师着重总结第一个学生的汇报并引导说具体。
再请其它同学讲。
四、回忆《白鹅》，引导学生说《白鹅》的写作结构，是总分结构。
先总写鹅高傲，再分它高傲表现在哪里，引导学生学习这样的总分结构来写。
除外还可以用总分总的写作结构，有开头、中间、结尾，开头与结尾的照应。
五、学生自由习作，师巡视指导。
六、评讲习作（一）、投影一学生的习作，师引导学生评。
1.从内容方面评。
看习作中心内容是否符合要求，是否表现出真情实感。
人教版部编四年级下册语文教案-第四单元《习作 我的动物朋友》
人教版部编四年级下册语文教案第四单元: 《习作我的动物朋友》一、教学目标1.能了解并掌握“习作”的基本概念和写作方法；2.能够描述自己与动物朋友的相处经历，表达对动物朋友的感情；3.培养学生观察、动手实践的习作能力；4.激发学生对动物的爱护意识，培养学生爱护动物的情感。
二、教学重点1.了解“习作”的写作形式和要素；2.学习如何用文字描绘动物朋友的特点和与自己的互动经历。
三、教学难点1.如何根据自己的互动经历与动物朋友进行情感表达；2.如何运用生动的语言描述动物朋友的形象和特点。
四、教学准备1.课堂板书: “我的动物朋友”、“习作”的定义和要素；2.学生课前准备: 请学生准备一些与动物朋友的互动经历和感受。
五、教学过程第一步：导入（15分钟）1.师生互动: 老师与学生谈论自己的动物朋友，并引入“习作”的概念；2.材料呈现: 展示一些与动物朋友相关的图片或文章段落，激发学生表达对动物的感情。
第二步：学习（30分钟）1.讲解“习作”的写作方法和要素；2.带领学生分析一篇简短的“我的动物朋友”习作，引导学生理解写作技巧。
第三步：实践（40分钟）1.学生动手写作: 让学生根据自己与动物朋友的互动经历，写一篇“我的动物朋友”习作；2.老师辅导: 老师巡视课堂，给予学生写作指导和帮助。
第四步：展示与分享（15分钟）1.学生交流: 学生相互交流自己的习作，分享感受和故事；2.老师点评: 老师对学生的习作进行点评和激励，鼓励学生继续写作。
六、作业布置1.布置“我的动物朋友”习作的作业，要求学生认真完成；2.鼓励学生多与家人或朋友分享自己的动物趣事，积累写作素材。
七、教学反思通过这节课的教学，学生在动手动脑的过程中，更深入地体验了与动物朋友的共处乐趣。
同时，通过习作的写作过程，学生不仅提升了表达能力，也培养了对动物的关爱之情。
在以后的教学中，应该继续引导学生多关注身边的动物朋友，培养更多的爱心和责任感。
统编版语文四年级下册之第四单元习作《我的动物朋友》教学设计
②总分结构，写得越细致，动物越让人喜爱。
2.你会向伙伴介绍动物的哪些趣事。出示例文。
①丰子恺，白鹅中的语句。
2写趣事要用上“我”，或者反语也能表达喜爱之情。
生活习性+趣事，再加上开头的一段外形描写，就是一篇完整的习作，你可以使用《我的动物朋友》为题目，也可以根据各自动物特点自主拟题。
习作内容
第四单元习作——我的动物朋友
习作
要求
1.能结合语境，能从外形、生活习性、趣事等方面介绍动物朋友，根据需要写出动物的特点。
2.能表达自己的真实情感，写出对动物朋友的喜爱之情。
本次习作指导重点
能够根据需要写出动物的特点。
前期准备
提前两周时间布置，观察身边最喜爱的一种动物并做好记录。
习
作
指
导
设
计
教学环节
具体指导
一、激趣导入
二、抓特征写外形
三、抓生活习性
四、学生习作
1.动物，是我们人类的好朋友，也是小朋友的最爱。这段时间，大家都在观察自己喜爱的动物朋友，我们一起看一看。
2.出示动物图片。板书课ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
3.多么可爱的动物，把动物朋友介绍给别人，让更多的人了解它。
4.动物朋友可以介绍的方面有很多，不同的情境，向不同的人介绍，我们的选择也会有所不同。
②这段文字描写的是不是这只猫。（每只小猫都符合这段外形描写）
③看似具体生动的描写成为了“大众猫”。
2.假如你最喜爱的动物朋友不见了，请小伙伴帮忙寻找，你会向小伙伴怎么描述它的外形？
妙招一：抓住一点来写。
①出示作家对于猫的外形的描写。（周而复的《猫》）
②对照文字，这只猫最大的特点（黑白相间）
说课稿——写一种自己喜欢的小动物
作文说课稿写一种自己喜欢的小动物教学内容：人教版教材四年级上册第四单元习作——写一种自己喜欢的小动物说教材：本组教材围绕“作家笔下的动物”这一专题，编排了中外作家写的四篇文学作品，前两篇《白鹅》《白公鹅》，是不同作家写同一种动物；后两篇《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同的动物，学习要点是感受作家笔下栩栩如生的动物形象，比较不同的表达特点。
口语交际和习作是说说写写自己喜欢的动物，学习通过具体的事例把动物的特点写具体，并学习运用一定的手法表达自己对动物的喜爱之情。
学生是在学完这些作品的基础上进行这次习作的。
教学目标：1、知识与技能①写一个自己喜欢的动物。
②可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写和它之间发生的事情。
③能认真仔细观察，并按一定的顺序写，流露出对它的真情实感。
④写完后多读几便，能认真修改。
2、过程与方法①通过细心指导观察抓住动物的特征，培养学生的观察力和耐力。
②通过一定的顺序描写，使学生懂得表达要有条理性，培养其逻辑思维能力。
③注重平时积累好词，好句，好段，培养学生的恒心和毅力，并树立写好作文的信心。
3、情感、态度和价值观①通过对动物的了解，培养学生热爱动物，保护动物的意识。
②学会细心观察，并能反复修改作文，培养学生做事认真仔细，一丝不苟的态度。
③使学生在学习活动中获得积极的情感体验，激发学生的学习兴趣，培养合作意识和树立自信心。
说学法与教法：1指导细心观察法波利亚说过：“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现。
因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的内在规律，性质和联系。
”在此前提下，在教学中，我指导学生从不同的角度来观察动物。
先从外形（包括头、鼻子、眼睛、耳朵、嘴、舌头、身子等）观察，再观察动物的脾气、活动等生活习性，引导学生有顺序的抓住特点，主次突出。
②仿写模仿是小学生写作的初级阶段。
茅盾先生曾说过：“模仿可以说是创造的第一步，模仿是学习的最初形式。
小学四年级作文教案描写动物
小学四年级作文教案描写动物教案名称：描写动物教学目标：1. 学习使用形容词描写动物的外貌特征。
2. 培养学生观察力和描述能力。
3. 提高学生的写作水平和创造力。
4. 培养学生对动物的兴趣和保护意识。
教学内容：1. 导入活动：通过观察动物图片，引导学生发表自己对动物的第一印象，激发学生的兴趣。
2. 学习形容词：通过课堂活动和游戏，让学生掌握一些形容词，如大、小、快、慢等，为后续描写动物做准备。
3. 动物观察活动：带领学生进行动物园参观活动，观察不同的动物，并记录下自己观察到的动物的特点和行为习惯。
4. 动物描写活动：学生根据自己观察到的动物特点，以及学习到的形容词，撰写短文描写自己最喜欢的动物。
教学过程：一、导入活动1. 教师出示一些动物图片，让学生观察，并请他们发表对动物的第一印象。
2. 引导学生用简短的语言描述一两只动物，如：这只动物很大，有长长的脖子。
二、学习形容词1. 教师通过图片、实物等展示形容词，并帮助学生理解词义。
2. 分组活动：将学生分成小组，每个组挑选一位代表，其他组员用动作、语言等形式来描述这位代表的特点，代表猜出形容词。
三、动物观察活动1. 学生进行动物园参观活动，观察不同的动物，并记录下自己观察到的动物的特点和行为习惯。
2. 学生采集的资料可以包括动物的外貌特征、动物的习性、食物偏好等。
四、动物描写活动1. 学生根据自己观察到的动物特点和记录的资料，撰写短文描写自己最喜欢的动物。
2. 学生可以运用之前学习的形容词，以及其他形容词来描写动物的外貌特征。
3. 学生可以结合自己对动物的了解，描述动物的行为习惯和特殊能力。
五、展示和分享1. 学生将自己的描写作品在班级内进行展示和分享。
2. 学生可以互相欣赏、评价和提出改进意见。
3. 教师给予肯定和鼓励，鼓励学生发表自己的观点，并指导他们进行写作的改进。
教学资源：1. 动物图片或动物园参观活动安排。
2. 形容词图片或实物，用于形容词学习活动。
部编版四年级下学期第四单元《习作：我的动物朋友》教学设计
部编版四年级下学期第四单元《习作：我的动物朋友》教学设计一. 教材分析部编版四年级下学期第四单元《习作：我的动物朋友》是学生在学习作文的过程中的一次重要实践。
教材以动物为主题，让学生通过观察、了解、描述自己喜欢的动物，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
教材内容安排合理，由浅入深，既注重了学生对动物特征的了解，又强调了作文的基本结构和写作技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，对身边的动物有一定的了解。
但在写作过程中，部分学生可能会面临选材不当、条理不清、语言表达不准确等问题。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导，帮助学生选材、内容，提高写作水平。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握动物的基本特征，培养学生的观察力。
2.通过写作，培养学生的想象力和表达能力。
3.引导学生学会通过典型事例表现动物的特点，掌握作文的基本结构。
4.培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察、了解动物，选材恰当，条理清楚地表达自己的观点。
2.难点：如何让学生在作文中运用生动的词语和形象的描绘表现动物的特点。
五. 教学方法1.启发式教学法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助学生选材和内容。
2.实例教学法：教师通过展示典型事例，让学生了解和掌握作文的基本结构。
3.小组合作学习法：学生分组讨论，互相交流，提高写作水平。
六. 教学准备1.教师准备相关动物的图片、视频等资料。
2.学生准备观察动物的记录本和作文本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示动物的图片，引导学生回忆自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现动物的图片和视频，让学生观察和了解动物的基本特征。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，互相交流自己喜欢的动物的特点，选材和内容。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的讨论，进行引导和讲解，帮助学生掌握作文的基本结构。
四年级第四单元作文《写一种小动物》教案
四年级第四单元作文《写一种小动物》教案教学目标：1、通过复习课文，明白作者是抓住小动物的外形和动作两个方面的特点，把动物写得专门有乐趣、有顺序。
2、学习例文的写法，写自己喜爱的一种小动物，把动物的特点写出来（外形、动作、声音等）。
教学重点：通过复习课文，把握写作方法，能按要求完成习作。
教学难点：把自己喜爱的小动物，写详、写清。
课时：2课时。
教学过程：第一课时一、导入：同学们是不是见过专门多动物？（是）如天上飞的鸟，地上的爬虫，水里的游鱼，动物园里的猴子大象，家里养的小猫小狗等。
今天，我们就来写写自己最熟悉、最喜爱的小动物。
在这之前呢，请同学们先回想,我们学过的课文《白鹅》，是如何样来写的？（一）抓住了特点“高傲”（二）有顺序：从叫、走、吃三个方面来写，一个特点一段，假如长的话，能够分几段来表达一个特点。
（三）具体：用具体的事例来说明它的特点。
（四）正确运用修辞（如比喻、拟人等，）二、小结归纳，写小动物要害是描写它们的特点，并用具体的例子来加以说明那个特点，才会使人明白。
老师：一样写小动物应该描写它们的哪些地点？（板书：外形、动作、声音、生活习性、事件。
）三、师生共同总结出写作方法。
1、要有顺序2、抓住特点，详略得当。
3、重点要突出，（因为，我们不可能把这种动物的每一个特点都写出来，假如都写出来，就太长了，因此要重点写好一个方面。
）写好过渡句。
四、共同构建作文框架（以一种动物为例，学生能够按照这种方法，构思其它动物的写法。
）【注：本环节，最好是说一段，写一段。
免得学生最后一下子不能记得清。
】（1）家里有猫的同学举手。
你们家的猫，你的感受是什么？用“我们家的猫真让人感到（）”来描述；或者用“我们家的（）真是一个（）的家伙。
”（开头如何写：要总写猫的特点。
）表现在哪些地点？（模样、睡、吃、玩……）〖写开头。
〗（2）什么缘故如此说？你能用具体的事例一个个说清晰吗？（中间部分的写作内容。
先用口语来表达。
也能够让学生上讲台来表演一下。
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四年级作文教案：写一种小动物
你最喜欢什么动物？说明理由。
同学们见过许多动物，有天上的鸟，地上的虫，还有水中的鱼；有动物园里的猴子、大象，还有家里养的小狗、小猫等。
今天，我们就来写写自己最熟悉、喜欢的一种动物。
（揭题）
如果让你写，你会写些什么？
2 、学习课文，明确习作要求。
（1）自学课文，思考：这次习作训练的任务是什么？
（2）交流：关于这次习作任务，你明确了什么？
3 、交流准备写什么动物，用一两个词说说它最大的特点。
（活泼的金鱼，忠实的狗，调皮的猴，美丽的小鸟等。
）
小结：每种动物的特点是不同的，即使是同一种动物，也有不同的特点。
同样是猫，有的调皮，有的温顺，有的懒惰。
我们一定要仔细观察，抓住它们各自的特点。
4 、指导介绍动物的外形
（1）指名介绍动物的外形特点。
评议重点是：是否观察有序，是否抓住特点。
比较①嵌着一双大眼睛。
②桃子形的脸上嵌着一双机灵的大眼睛。
小结：作者按从全身到各部分，从上到下的顺序，用“桃子形的脸、机灵的大眼睛、毛茸茸的身子、红红的屁股”等词语写出了猴子的外形特点。
5 、指导介绍动物的活动。
（1）你重点观察了动物的什么活动？（如吃食、睡觉、玩耍、洗澡等。
）
（2）在四人小组里介绍动物的活动情况。
3）讨论：要有条理、有重点地介绍动物的活动，有哪些困难？
（4）阅读《猴子吃食》，讨论作者是分那几步把猴子吃食写清楚的。
小结：只要将动物活动的全过程分成几步，用准确的词语描写动作，就可以把它的活动情况有条理地写下来。
（5）仿照板书，根据各自观察的情况列出提纲。
（6）指名看提纲介绍动物的活动情况，评议修改。
评议重点：①是否分几步。
②用词是否准确。
第二课时
1 、学生习作，教师巡回指导。
2 、习作讲评。
（1）评议重点：
A 、是否抓住了动物的外形特点。
B 、是否写出了动物的动作情态。
（2）评改步骤：
A 、挑选初稿中描写动物外形较精彩的片段，让小作者朗读，大家欣赏后讨论：这段好在哪里？
B 、挑选初稿中动作情态写得不具体的片段，集体讨论修改。
C 、同桌根据评改重点互相评议。
3 、交流自己课外书上写得好的精彩片断，述说说好在那里？
4 、修改后眷抄。