T 民间游戏观察记录.
幼儿园民间游戏观察记录与分析
日期
20**.3.11
时间
10:30~10:45
观察者
幼儿姓名
性别
女
年龄
5岁
游戏名称
《推小车》
观察方法
轶事记录法
观察目标
1、锻炼幼儿间相互合作锻炼手臂肌肉能力。2、锻炼手臂肌肉能力。
游
戏
实
录
***和***选择的是玩小推车。刚开始时，两人互相合作，一人趴下做“车”，一人两手将趴下的人，脚踝抓紧，两条腿抬起，然后做“车”的人，双手撑地走。在黄色的圈圈上上绕着，一圈、两圈、三圈，绕了好几圈后感觉很热了，自己脱掉了外衣，继续交换位置玩。可能是累了，晶晶把手突然松开，王雨菲趴在地上，大哭起来。可晶晶不顾菲菲的疼痛，就跑去找别的小朋友玩了。
分
析
评价Biblioteka 晶晶是个活泼好动、思维活跃的孩子。在整个活动中，她凭着自己的智慧玩得开心而又意义，在游戏过程中与小朋友合作精神欠缺，不考虑别人的感受。
支
持
策
略
该小朋友活泼好动，以自我为中心，比较任性。后来我及时了解了情况，原来是晶晶看到其他小朋友在玩打大麦，就想玩，也不顾同伴了。晶晶认识到自己的错误，向菲菲说了声对不起，菲菲也原谅了她。两个人又一起开心地去玩了。
幼儿民间游戏观察记录
幼儿民间游戏观察记录观察背景：地点：幼儿园操场时间：上午9点至11点幼儿年龄：3-4岁观察日期：2024年11月15日观察记录：1.观察开始时，幼儿们正在操场上进行自由活动。
他们分散在操场的各个角落。
一些幼儿在玩沙子，一些在玩积木，还有一些在草地上奔跑。
2.我注意到一个小男孩正在踢足球。
他独自一人在操场中央，用力踢着足球，似乎很享受这个过程。
一些其他幼儿停下手中的活动，围观并鼓掌，为他加油。
3.另一边，有两个女孩正坐在一起玩娃娃。
她们互相交流，给娃娃换衣服，模仿照顾婴儿的动作。
她们之间的互动很融洽，表情也非常开心。
4.有几个男孩和女孩站在一起，他们在争吵谁是“小队长”。
他们围成一个圈，互相推搡，声音渐渐提高，引起了其他幼儿和老师的注意。
老师过去安抚了他们，并给他们解释什么是“小队长”，告诉他们应该友好合作，而不是争吵。
5.在一片青草地上，几个幼儿正在玩捉迷藏游戏。
一个小女孩被选为“捉”的人，其他幼儿躲藏在不同的角落。
小女孩数到十后开始寻找其他幼儿，而其他幼儿则尽力躲避被发现。
游戏很快乐，大家都在尽情地奔跑和躲藏。
6.还有一些幼儿选择了在玩具区玩耍。
他们坐在地上，围绕着玩具火车，在铁轨上搭建出不同的场景。
他们之间相互交流，讲述自己的设想和故事情节。
7.在操场的角落，有一些幼儿在玩水。
他们站在灌满水的玩具盆里，互相泼水、玩水枪，嬉戏欢笑着。
一些幼儿跳进浸泡的水中，享受着水的触感。
8.我还观察到一个小男孩正专注地搭建积木。
他先用大积木搭建底座，然后在上面堆砌小积木。
他一边认真思考，一边耐心地完成他的作品。
其他幼儿经过时，会停下来观看他的作品，并赞美他。
9.两个女孩手牵手在操场上跳绳。
她们用绳子翻转、速度快慢地跳着，互相竞赛。
其他幼儿围成一圈观看，为她们加油打气。
10.观察结束时，幼儿们收拾了他们在操场上使用的玩具和游戏道具，回到教室内参加下一项活动。
观察总结：通过观察，我发现幼儿们在游戏中表现出活泼好动、探索求知的特点。
幼儿民间游戏观察记录
幼儿民间游戏观察记录引言：幼儿时期是孩子们快乐成长的重要阶段，民间游戏是他们在玩耍中学习、探索和社交的重要方式。
通过观察幼儿参与民间游戏的过程和表现，可以更好地了解他们的兴趣、能力和发展情况。
本文将记录我对幼儿民间游戏的观察，以便更好地了解他们的游戏行为和特点。
一、观察记录：1.游戏名称：捉迷藏游戏人数：5人游戏规则：一个人充当“迷藏者”，其他人数为“找寻者”。
迷藏者在规定的范围内找到一个藏身之处，然后其他人开始寻找迷藏者。
找到迷藏者后，下一个人成为新的迷藏者。
观察结果：孩子们在游戏中展现了敏捷的身手和聪明的头脑。
他们能够快速找到合适的藏身地点，并通过观察和推理来找到其他人。
游戏过程中，他们互相鼓励和合作，增加了游戏的乐趣。
2.游戏名称：跳房子游戏人数：3人游戏规则：在地上画出一系列格子，每个格子都有一个数字。
然后，一个人从1开始，按照规定的顺序跳到其他格子上，如果跳到了禁止跳的格子，就要重新开始。
最后，谁先跳完所有格子谁就是胜利者。
观察结果：孩子们在游戏中展现了良好的协调能力和空间感知能力。
他们能够准确地跳到指定的格子上，并在游戏过程中不断调整自己的策略。
他们还学会了遵守游戏规则和尊重他人的胜利。
3.游戏名称：弹珠游戏人数：2人游戏规则：在地上画出一个圆形的目标，然后每个人都有一些弹珠。
两个人轮流投掷弹珠，目标是将弹珠投进目标中心，得分最高的人获胜。
观察结果：孩子们在游戏中展现了良好的投掷和判断能力。
他们能够准确地控制力度和角度，使弹珠进入目标中心。
他们还学会了计分和比较自己和他人的能力，培养了竞争意识。
4.游戏名称：踢毽子游戏人数：4人游戏规则：每个人轮流踢毽子，尽量不让毽子掉落在地上。
如果有人踢掉毽子或者毽子掉落在地上，那么轮到下一个人继续踢。
观察结果：孩子们展现了良好的平衡和协调能力。
他们能够准确地控制踢击力度和方向，使毽子在空中持续飞行。
他们还学会了轮流参与和等待自己的机会，培养了耐心和合作精神。
教研活动民间游戏记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了丰富校园文化生活，传承民间传统文化，提高学生的身体素质，我校开展了以“民间游戏，快乐成长”为主题的教研活动。
本次活动旨在让学生在游戏中体验传统民俗，增强团队协作能力，培养学生对民间文化的兴趣。
二、活动目的1. 让学生了解民间游戏的起源、特点及玩法，感受民间文化的魅力。
2. 培养学生动手、动脑能力，提高学生的综合素质。
3. 增强学生之间的友谊，培养学生的团队精神。
三、活动时间及地点活动时间：2021年10月20日活动地点：学校操场四、活动内容1. 民间游戏讲解与示范2. 学生分组进行游戏3. 教师点评与总结五、活动过程1. 民间游戏讲解与示范活动开始，由我校体育老师对民间游戏进行讲解与示范。
老师首先介绍了民间游戏的起源、特点及玩法，然后对每个游戏进行了详细的讲解，让学生对民间游戏有了初步的了解。
接着，老师现场演示了几个民间游戏的玩法，让学生更加直观地感受游戏的乐趣。
2. 学生分组进行游戏在老师的带领下，学生按照年级和兴趣进行了分组。
每个小组选出了组长，负责组织本组成员进行游戏。
活动分为四个环节：丢沙包、跳绳、踢毽子、滚铁环。
（1）丢沙包丢沙包是传统的民间游戏，具有很好的锻炼效果。
学生们分为两组，站在相距一定的距离两侧，用沙包互相投掷。
在规定时间内，投掷沙包距离最远的小组获胜。
（2）跳绳跳绳是一项简单易学的运动，既能锻炼身体，又能培养节奏感。
学生们分成若干小组，进行单人跳、双人跳和多人跳等多种形式的跳绳比赛。
（3）踢毽子踢毽子是一项古老的民间游戏，既能锻炼身体，又能提高反应能力。
学生们分成若干小组，进行单人踢、双人踢和多人踢等多种形式的踢毽子比赛。
（4）滚铁环滚铁环是传统的民间游戏，具有很好的锻炼效果。
学生们分成若干小组，进行单人滚、双人滚和多人滚等多种形式的滚铁环比赛。
3. 教师点评与总结活动结束后，各小组分别进行了总结发言，分享了在游戏过程中的收获与感悟。
随后，教师对本次教研活动进行了点评，肯定了学生们在活动中的表现，并对学生们在游戏过程中展现出的团队精神给予了高度评价。
幼儿园民俗游戏活动观察记录
幼儿园民俗游戏活动观察记录观察记录：在一次幼儿园的民俗游戏活动中，我仔细观察了幼儿们的参与情况和表现。
以下是我观察到的情况的详细记录。
这次活动的主题是传统的民俗游戏。
幼儿们被分成了几个小组，每个小组由一名成年指导者带领。
活动开始前，指导者们向幼儿们介绍了活动的规则和目的。
首先，我观察了"踢毽子"这个游戏。
毽子是一种传统的中国玩具，需要用脚踢起。
幼儿们分成小组，每个小组由一名幼儿先玩，然后轮流进行。
我看到幼儿们都非常兴奋和专注地玩这个游戏。
他们用脚轻轻地踢着毽子，尽力将其踢得越高越远。
有些幼儿甚至能连续踢几次，让其他人都惊叹不已。
幼儿们在这个游戏中不仅锻炼了身体协调性，还培养了团队合作和竞争意识。
接下来的游戏是"农民快跑"。
在这个游戏中，幼儿们扮演农民，手里拿着水桶，需要在规定的时间内将水运到指定地点。
我观察到幼儿们很喜欢这个游戏，他们笑着奔跑，互相鼓励。
有些幼儿在跑的过程中遇到了困难，水溅了出来，但他们并没有放弃，而是努力调整姿势，继续奔跑。
这个游戏让幼儿们体会到了劳动的乐趣，同时也锻炼了他们的体能和耐力。
还有一个受欢迎的游戏是"拔河比赛"。
幼儿们分成两队，对抗力量。
我看到每个队伍都加油助威，鼓舞士气。
他们用尽全力，拼命往后拉绳子，试图让对方队伍后退。
这个游戏让幼儿们感受到团队合作的重要性，同时也锻炼了他们的力量和毅力。
最后的游戏是"做手工"。
幼儿们在指导者的帮助下，用纸张、剪刀和胶水制作小船。
我看到幼儿们认真地剪纸、粘胶水，争相展示自己的作品。
虽然每个人的小船都不尽相同，有些甚至没有浮在水上，但他们都很开心地玩耍和学习。
这个游戏培养了幼儿们的创造力和动手能力。
通过这次观察，我注意到幼儿们在民俗游戏中表现出了许多积极的特点。
他们热情参与、兴趣浓厚，展现了积极主动的态度。
他们与他人合作、互相鼓励，表现出团队合作的精神。
教研活动民间游戏记录
一、活动背景为了丰富校园文化生活，提高学生的身体素质，培养学生团队合作精神，我校于近日开展了教研活动，本次活动主题为“民间游戏”。
通过组织学生参与传统民间游戏，让学生在游戏中感受传统文化的魅力，增强学生之间的友谊。
二、活动目的1. 让学生了解民间游戏，感受民间文化的魅力。
2. 培养学生团队合作精神，提高学生之间的沟通与协作能力。
3. 锻炼学生身体素质，促进学生身心健康。
4. 增强学生对传统文化的认同感，提高文化自信。
三、活动内容1. 游戏名称：丢手绢游戏规则：参与者围成一圈，一人手持手绢在圈外行走，唱着歌谣，将手绢丢给圈内的一名同学。
丢手绢的同学需迅速捡起手绢，继续行走。
圈内同学接住手绢后，需迅速跑出圈外，成为新的丢手绢者。
游戏过程中，接手绢的同学若未能及时跑出圈外，则被淘汰。
2. 游戏名称：老鹰捉小鸡游戏规则：一名同学担任“老鹰”，其余同学组成“小鸡”。
游戏开始时，小鸡们排成一队，老鹰站在队尾。
当老鹰喊出“捉鸡”时，小鸡们需迅速变换位置，躲避老鹰的捕捉。
若小鸡被老鹰捉住，则需退出游戏，成为新的“老鹰”。
游戏继续进行，直至小鸡全部被捉。
3. 游戏名称：跳绳游戏规则：参与者分为两队，每队人数相等。
比赛开始后，双方队员轮流进行跳绳，跳过规定次数后，计分。
若一方队员在跳绳过程中失误，则由对方队员进行惩罚，如唱一首歌、讲一个笑话等。
比赛结束时，以跳绳次数多的一方获胜。
4. 游戏名称：踢毽子游戏规则：参与者分为两队，每队人数相等。
比赛开始后，双方队员轮流进行踢毽子，踢过规定次数后，计分。
若一方队员在踢毽子过程中失误，则由对方队员进行惩罚。
比赛结束时，以踢毽子次数多的一方获胜。
四、活动过程1. 热身运动在活动开始前，由体育老师带领学生进行热身运动，包括跑步、跳绳等，让学生充分活动身体，预防运动损伤。
2. 游戏介绍由教研组长介绍本次活动的目的、内容以及注意事项，确保学生了解游戏规则，积极参与。
3. 游戏进行在老师的组织下，学生按照游戏规则进行比赛。
民间游戏《抬花轿》观察记录
析
评
价
朱学优是我们班可爱聪明的小女生，学起东西来特别快，但是就是有一个坏毛病“挑食”，所以个子不算高，人又特别瘦，常给人一种弱不禁风的样子，由于身体太单薄，在玩游戏时总是会落后其他小朋友。抬花轿主要训练的是幼儿的上臂力量，由此可以看出朱学优上肢力量太弱，但是可以看出朱学优的顽强坚持，虽然很累但是一直有坚持到最后的决心。
幼儿园民间游戏观察记录与分析
日期
20**.9.22
时间
10:00-10:40
观察者Biblioteka 幼儿姓名性别女年龄
6岁
游戏名称
《抬花轿》
观察方法
追踪观察法
观察目标
1、能够合拍地用抬轿步进行游戏,体验与同伴合作表演的趣味性。
2、了解我国民间古代婚俗风俗——抬花轿。
游
戏
实
录
又到了自主游戏时间了，孩子们迅速找到了自己的场地，分成三人一组后，开始了抬花轿的游戏。我看到朱学优和李优璇两人搭成了一个轿子，孙馨纯扮演新娘。向前三步走，向后三步走，扭一扭。忽然，我发现朱学优的脸上流露出痛苦的神情，走的也没之前稳了，晃晃悠悠的，手也低了下来，眼看要撑不住了，朱学优憋红了脸，朱学优手一滑，大家都摔倒了地上，哈哈大笑起来。
支
持
策
略
1、在平时的生活中，以引导的方式让朱学优学会不挑食，不浪费粮食。
2、在体育活动中，多注意朱学优大肌肉的发展，由易到难，循序渐进。
3、改变传统模式，通过加入音乐、舞蹈的方式让幼儿体验到游戏的欢乐。
民间游戏中的互动行为观察记录表.doc
民间游戏中的互动行为观察记录表
时 间 2009 年 9 月 9 日
游戏名称
鱼来了
记录者
金花
互 动 行 为 表 现
互动 结果
今天在晨间活动的时候，小朋友都聚在一起玩民间游戏《鱼来了》，在玩的过程中，我发现平时 攻击性比较强，不大合群的幼儿李辉玩的非常开心。只见他跟在其他小朋友身边模仿他们如何来玩 这个游戏，跟着做水草，做虾，做石头，游戏规则也遵守了，一点也看不出他不合群，反而看到他 们游戏时是那么的默契。
幼儿园民俗游戏活动观察记录
幼儿园民俗游戏活动观察记录观察日期：2024年10月10日观察地点：幼儿园观察活动：民俗游戏观察目标：观察幼儿园民俗游戏活动的进行情况以及幼儿对游戏的参与程度和反应。
观察记录：早上九点，所有幼儿整齐地排队走进了广场，工作人员向他们分发了一块红绸，红绸上有绣着各种动物图案，这是今天活动的主题，中国民俗游戏。
首先，老师们给孩子们做了一个简单的介绍，告诉他们中国有很多有趣的传统游戏，同时也向他们展示一些游戏的道具。
幼儿们听得津津有味，纷纷表示期待。
第一项活动是“踢毽子”。
幼儿们按照老师的示范，一个个跃跃欲试地踢向空中的毽子。
一些孩子踢得还不够准，毽子就落在了地上，但大部分孩子都踢得相当不错，毽子在空中飞舞，引发了一阵阵欢呼声。
幼儿们在这个游戏中展现出了良好的协作和动手能力，并且充满了探索和想象的精神。
接下来是“捉迷藏”。
老师们把幼儿们分成几个小组，每个小组都有一个“迷藏者”。
其他幼儿们则在规定的区域内找地方躲藏。
迷藏者数到十后开始寻找其他幼儿。
在这个游戏中，孩子们展示出了敏捷的动作和灵活的思维。
他们躲藏在草丛、树下、石头后面等各种地方，有的幼儿还趴在地上尽量躲得低。
每找到一个幼儿，迷藏者会大声喊出他们的名字，其他幼儿则会赶快冲出来回到起点。
整个游戏过程充满了欢声笑语，孩子们都玩得非常开心。
午餐时间过后，幼儿们进行了最后一个游戏，“踩高跷”。
每组几个孩子分别站在一双高跷上，工作人员给他们讲解了如何保持平衡和踩高跷的技巧。
刚开始，有的孩子踩得不稳，一个劲地摇晃。
但是慢慢地，他们通过调整自己的重心和手臂的平衡，逐渐掌握了踩高跷的技巧。
看着孩子们稳稳地踩在高跷上，全身投入到游戏中，我不禁感到欣慰。
观察分析：通过观察幼儿园民俗游戏活动的现场情况，可以看出活动的设计合理，引起了幼儿们的热情参与。
幼儿在游戏中展现出了积极的参与态度和充沛的精力，踢毽子时展现了协作和动手能力，捉迷藏时展现了敏捷的动作和灵活的思维，踩高跷时展现了耐心和平衡的能力。
梅晨曦 幼儿行为观察记录：民间游戏“玩皮球”
OBD1：【开始时间08：00结束时间08：15】
在民间游戏玩皮球的活动中，我们班的幼儿能较好的玩球的时候到处跑，到处扔球，别的小朋友在玩的过程中，他还会不时的去把别人的球弄掉在地上，所以在活动中大部分幼儿不愿意跟他在一起玩皮球。甚至有的幼儿还在不停的报告，说他不好好的玩球！
解释1：
幼儿在平时的活动中，就喜欢自由散漫，到处跑，家庭教育极为的松散，对其是百依百顺的，所以他比较任性，自由，想怎么样就怎么样！
在活动中也有表现棒的时候，可是时间是及其的短暂！
OBD2：【开始时间08：15结束时间08：25】
经过教师的引导，孩子能跟着老师一起拍球，不会再去把被人的球弄在幼儿园，在拍球的过程中，老师引导幼儿在拍球的时候要眼睛看着球拍、滚！
幼儿行为观察记录
叙述性描述——民间游戏“玩皮球”
观察者：严兰芳
被观察儿童：梅晨曦
儿童的年龄：4岁
观察地点：扬中市八桥中心幼儿园
观察主题：孩子专注力的培养
观察日期：2012.12.18开始时间：08：00结束时间：08：25
简要描述观察地点的物理特点和社会特点：
教师正在组织孩子们进行游戏前的导入语，在操场上孩子们都很喜欢玩皮球，皮球也是孩子们的最爱，在游戏的过程中要引导孩子坚持一会儿的拍球，有一定的专注力。
解释2：
在活动中教师进行坚持性的关注该幼儿，同时对其进行个别指导！告诉在集体活动的时候什么可以做，什么不可以做，还有要仔细听老师在说什么，老师的口令是什么，要学习本领，不只是到处跑的！
同时在宝宝进步的时候进行及时适当的鼓励！
再者就是和他的爸爸妈妈进行及时的学校行为表现沟通，进行适时的家园联系！告诉家长家庭的氛围也很重要，要营造良好的积极的家庭氛围，不要对宝宝的不合理的要求进行满足,要培养孩子良好的行为习惯，为他的良好的人生打下坚实的基础。
民间游戏观察记录
民间游戏观察记录民间游戏观察记录案例1：民间游戏——“花样翻绳”活动背景：1、表格记录以其便于分析、解读、整理与展示的特点渐渐成为幼儿园主题活动的探究形式之一，它通过各种感官活动与思维运动，把抽象的思维具体化、表征化，凸显幼儿的能力水平与个性色彩，有助于教师更准确地评价幼儿，更有针对性地预设活动，更灵活地拓展主题。
2、翻绳游戏以其简朴、易懂、易学、易传的特点深深吸引着幼儿，于是越来越多的孩子带着各种各样的绳子在自由活动中兴致勃勃的进行花样翻绳。
我们发现由于生活经验的缺乏与局限，幼儿带来的绳子多数不适合进行花样翻绳，（如：有的幼儿用毛线或彩带等没有弹性的绳子进行翻绳活动），针对这一现象，我们决定尝试以表格记录为主要形式开展“花样翻绳”主题活动。
案例进程活动一、选择花样翻绳的绳子材料准备：本次活动的材料是家长提供的，幼儿带来的绳子种类多（塑料绳、橡皮筋、松紧带、毛线、呢绒绳、电话线、彩带、包装带玻璃丝等）其中有的不能用来翻绳。
活动方法：为了让孩子自己判断哪条绳子适合翻绳，我们设计了表格1，将幼儿带来的绳子标上数字，让幼儿用每一条绳子翻一翻、想一想、记一记，从操作中判断哪一种绳子适合进行花样翻绳。
让孩子在实践中寻找答案、获得直接的经验。
表格1：观察与分析：活动中发现，幼儿已具备初步的判断能力，能从15条绳子中作出正确的判断。
能力强的幼儿如婉祺、于辰能从直觉进行判断。
他们拿到较硬的绳子时，直接肯定的说：“这不用试了！肯定不好翻！”彦君一拿起电话线就说：“这条肯定难翻，没弹性。
”振强拿到塑料绳马上说：“这条不好打结！”于辰小朋友翻完每一条绳子后，都将绳子高高举起：“这是9号绳子，谁要？”“7号绳子在哪里？”这种语言传达的方法使她加快了记录的速度，振强和志炜也用同样的方法较快完成记录。
当幼儿发现手中的绳子好翻时，会高兴地请同伴一起玩花样。
梓聘和苏楠采取两人合作的方法，更加准确地进行判断，玩得很开心。
发现问题：由于能力的差别，有的幼儿速度快，他们在操作中没有按照绳子数字的顺序，拿到哪一条就先翻那一条，节省了许多时间；有的幼儿速度慢，他们在操作中，按照绳子数字的顺序，花了许多时间找绳子。
民间游戏观察记录
民间游戏观察记录案例1：民间游戏——“花样翻绳”活动背景：1、表格记录以其便于分析、解读、整理与展示的特点渐渐成为幼儿园主题活动的探究形式之一，它通过各种感官活动与思维运动，把抽象的思维具体化、表征化，凸显幼儿的能力水平与个性色彩，有助于教师更准确地评价幼儿，更有针对性地预设活动，更灵活地拓展主题。
2、翻绳游戏以其简朴、易懂、易学、易传的特点深深吸引着幼儿，于是越来越多的孩子带着各种各样的绳子在自由活动中兴致勃勃的进行花样翻绳。
我们发现由于生活经验的缺乏与局限，幼儿带来的绳子多数不适合进行花样翻绳，（如：有的幼儿用毛线或彩带等没有弹性的绳子进行翻绳活动），针对这一现象，我们决定尝试以表格记录为主要形式开展“花样翻绳”主题活动。
案例进程活动一、选择花样翻绳的绳子材料准备：本次活动的材料是家长提供的，幼儿带来的绳子种类多（塑料绳、橡皮筋、松紧带、毛线、呢绒绳、电话线、彩带、包装带玻璃丝等）其中有的不能用来翻绳。
活动方法：为了让孩子自己判断哪条绳子适合翻绳，我们设计了表格1，将幼儿带来的绳子标上数字，让幼儿用每一条绳子翻一翻、想一想、记一记，从操作中判断哪一种绳子适合进行花样翻绳。
让孩子在实践中寻找答案、获得直接的经验。
表格1：观察与分析：活动中发现，幼儿已具备初步的判断能力，能从15条绳子中作出正确的判断。
能力强的幼儿如婉祺、于辰能从直觉进行判断。
他们拿到较硬的绳子时，直接肯定的说：“这不用试了！肯定不好翻！”彦君一拿起电话线就说：“这条肯定难翻，没弹性。
”振强拿到塑料绳马上说：“这条不好打结！”于辰小朋友翻完每一条绳子后，都将绳子高高举起：“这是9号绳子，谁要？”“7号绳子在哪里？”这种语言传达的方法使她加快了记录的速度，振强和志炜也用同样的方法较快完成记录。
圩塘中心幼儿园民间游戏活动幼儿发展观察记录表
该幼儿在平时表现出的性格特征就是很急躁，缺乏耐心，做事情碰到困难就放弃，不想动脑筋。在翻绳的时候她遇到不会翻的形状，不动脑筋来思考而是选择放弃，从头开始，但是多次放弃，对他良好性格的形成没有帮助。
采取措施及效果：
当她再次翻到有困难的形状时，老师采取适时介入的方法帮助她。老师说：“碰到难题了啊！我们来想想办法，克服它吧！现在你们帮老师想想，老师来翻。”当老师参与进来后，她的兴致又回来了，和老师以及小朋友一起寻找方法。挑一挑、动一动，很快就找到方法了。帮助她明白只要动动脑，就会解决难题。
圩塘中心幼儿园民间游戏活动幼儿发展观察记录表
观察对象
季星雨
记录时间
08.1
情境：
民间游戏“荷花荷花几月开”
幼儿行为描述：
该孩子在玩“荷花荷花几月开”游戏的时候，兴趣不是很浓，参与的积极性不高，轮到他当里面的“荷花”时，说话的声音很小，还总是忘记自己该说的儿歌，导致游戏经常中途停止再重新来。我发现他的注意力不能集中，经常走神，不能积极的参与活动中，体验游戏的乐趣。
行为分析：
胡月生性好动，不管什么活动，会不会，只要老师提出来她就吵着要参加，通常是刚开始什么都不会，是在边玩，边捣乱中慢慢学会的。胡月小朋友很想受到老师的关注，总是在老师面前走来走去。当然也可以看出胡月对翻绳这个游戏很感兴趣，接受的较快。对感兴趣的事情往往接受的、理解的都很快。
采取措施及效果：
正确引导教育胡月，让她明白，只要她认真参加活动，各方面表现的好，老师就很喜欢她。而且，让她明白当老师提出一个问题时，要认真思考，有想法就说出来。在活动中要学会与同伴配合，有些活动一个人是不能进行的。
今天组织幼儿玩民间游戏翻绳月小朋友第一个跑上来说要玩于是我就叫他们让她在旁边看老师做了几遍讲了些要注意的地方和翻绳方法后就找几个能力强的小朋友上来翻老师在旁边指导
民间游戏中的互动行为观察记录表.
结果
今天的游戏中，教师没有直接参与游戏，而是幼儿之间互相进行沟通、互动的。当一开始游戏的角色出现意见不统一的时候，孩子们学会自己解决问题了，而在游戏中，孩子们也自然的进行游戏角色的互换，每个孩子都很开心的接受自己的游戏角色。
民间游戏中的互动行为观察记录表
时间
2010年4月
游戏名称
击鼓传花
记录者
陶云娣互Biblioteka 动行为表
现
今天的游戏是玩《击鼓传花》，因为这个游戏是室内游戏，而且孩子们都会玩了，所以今天的击鼓手也是由孩子们自己决定的，每个孩子都想当击鼓手，为了让孩子们自己做主，所以我没有参与进去，而是在一旁看，这时陈梦洁小朋友说：“今天我们先让男孩子每人做一次击鼓手，下次我们女孩子再做好吗？”大家都同意她的说法，所在在游戏过程中，每个孩子都是很开心的。
民间游戏观察记录.
班级:月亮弯观察者:陶云娣
观察日期
2009年11月3号
观察地点
教室
游戏内容
两只小蜜蜂
观察对象
王娅文
性别
女
年龄
5岁
观察 记 录
解释与分析
今天谈话活动我让孩子们玩民间游戏《两只小蜜蜂》，孩子们都自己选择自己的好朋友，两个两个面对面玩起来，我在旁边看着他们玩，这时我就听见王娅文小朋友说：“你怎么连这个都不会啊？老师不是教过了吗？”为了不打扰他们的游戏，我也没有参与他们的谈话中，这时王娅文友对欣欣说：“我来教你吧！”说完她就像个小老师一样一句一句的教着：“两只小蜜蜂啊！飞到花丛中啊”欣欣也在认真地跟着学起来，最后在她们也在小朋友的队伍中认真的、开心的玩起游戏来。
徐诚
性 别
男
年 龄
5岁
观 察 记 录
解释与分析ห้องสมุดไป่ตู้
今天一节课后我让孩子们玩《扳手劲》的游戏，我让孩子们自由玩，他们都在开心的玩着，而且没有玩得小朋友在旁边喊着“加油”，这时我们班的“大力士”徐诚和姜健康两个人扳手劲，我也在旁边为他们加油，过了好长时间，这两个小朋友还是不能够分处胜负怎么办呢？如果一直这样下去也不是个办法。这时徐诚用另外一只手握住他们正在扳手劲的两只小手说：“停，现在我们都站起来用手拉，如果你被拉动了就你输了，我被拉动了就我输了好吗？”大家觉得他的注意不错，都赞同他的建议，他们又开始新的方法进行游戏了，结果如何不重要，重要的是他们很开心。
在玩《两只小蜜蜂》的游戏中，必须要两个以上的幼儿才能进行，当欣欣不会玩游戏的时候，这时跟她一起合作的王娅文没有退出游戏，而是以小老师的身份教会她的朋友，这样就体现出幼儿与幼儿之间形成了互动，游戏也顺利地开展了。
民间游戏观察记录
班级:快乐吧观察者:郑凌云
观察日期
11月9日
观察地点
室外
游戏内容
拍山墙
观察对象
黄子诚
性别
男
年龄
4岁
观察记录
解释与分析
民间音乐游戏“拍山墙”是流传以久的民间游戏，幼儿需要学会听口令，按节奏行走，可是，在游戏的过程中，自控能力差的幼儿和就在游戏中会经常失败，我们的黄子诚小朋友就是其中的一个，由于他年龄比较小，在他经过两次失败后，差点眼泪都出来了，我马上走过去对他进行安慰和鼓励，并及时鼓励他，并请大家都给他鼓掌、加油助威，这样一遍，两遍，黄子诚小朋友能够在老师喊的口令中慢慢的掌握了游戏规则，知道游戏的时候要和小朋友一样，要按照口令进行，慢慢进入到游戏的状态中来。
黄子诚小朋友从不愿意做游戏，到乐意和小朋友快乐的幼儿，这就是孩子在进步的表现，在孩子不愿意参加游戏的时候，作为老师，要给予孩子一定的鼓励和帮助。老师在活动中必须及时和孩子互动，使每个孩子都成为民间游戏的收益者。
民间游戏观察记录
班级:快乐吧观察者:郑凌云
观察日期
11月12日
观察地点
室内
游戏内容
在哪头
观察对象
游戏不但可以给孩子带来快乐，而且，还可以使幼儿在游戏中培养幼儿帮助同伴的好品德，量量小朋友就是的一个喜欢帮助同伴孩子。游戏中这种自发的孩子与孩子之间的相互协作，将一对孩子们的一生有这不可磨灭的影响。
陈楠
性别
女
年龄
4岁
观察记录
解释与分析
“在哪头”是室内安静游戏，主要是由两个小朋友面对面进行游戏，在游戏中要求有一个孩子做动作，一个孩子猜。陈楠小朋友和量量小朋友刚好为伴玩着游戏。在游戏中由于陈楠年龄小，协调能力及自身控制能力都比较差，但是量量小朋友并没有ห้องสมุดไป่ตู้为陈楠这原因，而重新找伙伴，她表现出来的是一遍又一遍很有耐心的教陈楠。经过多次的帮助，陈楠终于学会了，我看到的是量量和陈楠小朋友玩得非常的投入。量量一直像姐姐一样照顾着陈楠，时不时还会夸上两句。
民间游戏观察记录
助人的孩子。姚峰则是个调 皮不愿意学习的孩子。赵阳 发现姚峰跳绳有困难时，没 有不理睬而是热心地给与
姚峰，姚峰也有点着急。就在赵阳再次教学的时候，那 帮助，把自己掌握的要领告
些会跳绳的幼儿都纷纷集中过来，跟着赵阳学做小老 诉他，这是在没有老师介入
师，有的帮姚峰正确握绳，有的帮姚峰如何喊口令，在 的情况下发生的事情，充分
创新的玩法。整个游戏中，
都是幼儿在自主创新，创
新后更增进了师生间的互
动。
观察记录
班级:智慧窗
观察者:蒋君
观察日期 2009.12.7 观察地点
操场
游戏内容跳绳观察对象来自赵阳性别女
年龄
7岁
观察记录
解释与分析
赵阳在晨间活动中看到姚峰不会跳绳，主动帮助 赵阳是个有耐心又乐于
他。只见赵阳自己先做示范：“你要先扔绳子，看我是 两只手一起甩的，然后再双脚跳过去就好了。”赵阳示 范后姚峰还是掌握不了要领，这个时候赵阳手把手的教
大家的齐心帮助下，姚峰终于跳出了一个。
体现了幼儿间的互动。
那只小鸡。原来的游戏规则中并没有涉及救小鸡的环 小鸡的时候，他提出了解
节，为此我与幼儿们重新设计了游戏规则，让幼儿决 救小鸡的想法，做到了与
定如何去解救小鸡。 马喆说：“当鸡妈妈挡着老鹰的 游戏环节的互动。在他的
时候，我们小鸡可以派个代表去救小鸡。”最后他的 带领下，这个游戏又有了
观点得到了很多幼儿的认同。
民间游戏观察记录
班级: 智慧窗 观察日期 2009.12.1 观察地点
室外
观察者: 蒋君 游戏内容 老鹰捉小鸡
观察对象
马喆
性别
男
年龄
7岁
观察记录
解释与分析
T 民间游戏观察记录.
民间游戏观察记录
班级:博乐苑观察者：蒋静
观察日期
11月13日
观察地点
操场
游戏内容
砸硬币
观察对象
华岳
性 别
女
年 龄
7岁
观 察 记 录
解释与分析
今天华岳在下午的民间游戏活动时，选择了与他的好朋友强则宇一起玩“砸硬币”的民间游戏。
T民间游戏观察记录
班级:博乐苑观察者:蒋静
观察日期
11月11日
观察地点
操场
游戏内容
夹粽子
观察对象
蒋恬田性 别女来自年 龄7岁观 察 记 录
解释与分析
今天我组织幼儿玩夹粽子的游戏，在游戏过程中，我发现蒋恬田小朋友玩得很认真，可是在用筷子夹布袋的时候我发现她老是夹不住，而且老是掉在地上，手在夹的时候很抖，头上甚至急出了汗，一脸着急的样子，我看见了之后，连忙过去鼓励她，说她说好样的，慢慢的，她不紧张了，而且动作也连贯起来了，时不时还能见到她脸上露出胜利的喜悦呢。
民间游戏“砸硬币”这个游戏我们之前有个规定：每人只能拿5个硬币，不能多。可是华岳这个调皮的小朋友每次都抓一大把，导致不能顺利游戏，边走边掉，最后所有的小朋友都不跟她玩了，她才意识到自己不遵守游戏规则，当再次游戏时，我发现她遵守了游戏规则，慢慢的很多小朋友都愿意和她玩了。
在游戏过程中，为了让幼儿明白遵守游戏规则的重要性，有时候同伴之间的互动是很必要的，如果不遵守游戏规则就不和她玩，这样就会使幼儿更好的遵守游戏规则。
中班民间游戏划龙舟观察记录
中班民间游戏划龙舟观察记录
观察日期：2022年6月2日
观察对象：欣雨、旭旭等
幼儿年龄：6岁
观察地点：教室
观察目的：观察幼儿的团结合作、竞争的意识。
观察目标：
1.幼儿能合理利用臀部、腿部、手臂发力前进。
2.观察幼儿的竞争意识和合作意识。
幼儿行为：
在划龙舟比赛中，欣雨和旭旭抢先一步获得头饰当起了队长，其他小朋友自由加入队伍，跟着队长拍成了两条队。
比赛开始，欣雨领先一步带领队员从起点冲刺，到折返点掉头返回，在返回中她发现旭旭龙头掉头方向转错了，于是放慢速度边划边和旭旭说了起来。
因此最后两队同时到达。
他们经过协商游戏规则后，队伍重新进行了调整，孩子们自主轮流当队长，带领队员赛龙舟。
分析与措施：
1.在活动中欣雨、旭旭反应迅速，动作协调、灵敏。
孩子们在游戏中能注意观察，与同伴团结合作完成比赛。
2.运动时孩子们能注意安全，不给他人造成危险。
幼儿能并且能一个接一个有序排队进行划龙舟比赛。
支持策略：
1.开展丰富多样，适合幼儿年龄特点的各种体育活动，发展幼儿动作协调性和灵活性。
2.创设情境，让幼儿体会没有规则的不方便，鼓励幼儿分工合作讨论制定规则并自觉遵守。
请幼儿分享自己的游戏体验，启发幼儿思考还可以怎么玩，考虑幼儿的能力差异合理开展游戏。
民间游戏观察记录
民间游戏观察记录作为一名游戏研究员，我有幸参与了一次民间游戏的观察活动。
这次观察记录主要关注于游戏参与者的互动方式、游戏规则设定以及游戏对参与者的影响等方面。
首先，我们选取了一个由一群年轻人组成的游戏团体进行观察。
他们在一个室内场地举行了一场角色扮演游戏。
这个游戏是由团队成员自己设计的，主题是一个古代王国的政治斗争。
每个团队成员扮演不同的角色，有国王、贵族、平民等等，他们需要通过互动和角色扮演来推动剧情的发展。
观察中，我发现参与者之间存在着非常密切的互动。
他们通过语言交流、肢体语言和眼神交流等方式来表达自己的意图，并且展开了一系列的合作和对抗。
团队成员之间的合作主要体现在制定策略和解决问题的过程中。
他们需要相互协作，合理利用各自的技能和资源，才能够在游戏中取得胜利。
而对抗则主要体现在不同角色之间的利益冲突上。
例如，国王和贵族之间存在着权利争夺，而平民则要与贵族抗衡，争取自己的权益。
这种对抗关系能够激发参与者的竞争意识和挑战精神，推动游戏的发展。
而同时，他们也不忘合作的重要性，在面对共同的敌人时，他们会团结起来，共同对抗。
在游戏规则的设定上，我观察到团队成员们非常注重公平和公正。
他们在制定游戏规则时，尽量让每个人都有平等的机会参与和发挥自己的能力。
同时，他们也设定了一套严格的违规制度，以确保游戏的公平性和秩序。
最后，我观察到这次游戏对参与者产生了一定的影响。
首先，参与者通过角色扮演，能够更好地理解不同角色的立场和需求，培养了他们的同理心和沟通能力。
其次，这次游戏激发了他们的创造力和想象力，通过在游戏中解决问题和制定策略，他们培养了解决实际问题的能力。
最后，这次游戏也增强了参与者之间的团队意识和合作精神，他们学会了相互倾听和信任，共同追求目标。
综上所述，这次民间游戏观察记录了参与者之间的互动方式、游戏规则设定以及游戏对参与者的影响等方面。
通过观察可以得出，民间游戏作为一种娱乐和交流的方式，能够帮助人们培养各种能力和品质，对个人发展和团队协作有着积极的促进作用。
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民间游戏观察记录
班级:博乐苑观察者：蒋静
观察日期
11月13日
观察地点
操场
游戏内容
砸硬币
观察对象
华岳
性ห้องสมุดไป่ตู้别
女
年 龄
7岁
观 察 记 录
解释与分析
今天华岳在下午的民间游戏活动时，选择了与他的好朋友强则宇一起玩“砸硬币”的民间游戏。
T民间游戏观察记录
班级:博乐苑观察者:蒋静
观察日期
11月11日
观察地点
操场
游戏内容
夹粽子
观察对象
蒋恬田
性 别
女
年 龄
7岁
观 察 记 录
解释与分析
今天我组织幼儿玩夹粽子的游戏，在游戏过程中，我发现蒋恬田小朋友玩得很认真，可是在用筷子夹布袋的时候我发现她老是夹不住，而且老是掉在地上，手在夹的时候很抖，头上甚至急出了汗，一脸着急的样子，我看见了之后，连忙过去鼓励她，说她说好样的，慢慢的，她不紧张了，而且动作也连贯起来了，时不时还能见到她脸上露出胜利的喜悦呢。
民间游戏“砸硬币”这个游戏我们之前有个规定：每人只能拿5个硬币，不能多。可是华岳这个调皮的小朋友每次都抓一大把，导致不能顺利游戏，边走边掉，最后所有的小朋友都不跟她玩了，她才意识到自己不遵守游戏规则，当再次游戏时，我发现她遵守了游戏规则，慢慢的很多小朋友都愿意和她玩了。
在游戏过程中，为了让幼儿明白遵守游戏规则的重要性，有时候同伴之间的互动是很必要的，如果不遵守游戏规则就不和她玩，这样就会使幼儿更好的遵守游戏规则。