部编版九年级语文下册第10课《唐雎不辱使命》精品课件
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第10课《唐雎不辱使命》课件(精品PPT共29张)
轻寡人与
轻视，形容词作动词
且秦灭韩亡魏 伏尸百万 天下缟素
使动用法，使……灭亡 使动用法，使……倒下 穿丧服，名词作动
一词多义
许
高可二黍许多（一点 安陵君其许寡听人从（
） ）
使
秦王使人谓安陵君派曰（
出使
）
免冠徒跣（光着，动词）
安陵君因使唐雎使于秦（ ）徒
徒以有先生（也仅仅、只，虚词）
说
秦王不说高（兴
背景链接
战国时期的最后十年，秦相继吞并各诸侯国，公元前230年灭韩， 公元前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国，在宗主国魏国灭亡之后， 还保持着独立的地位。秦企图用“易地”的政治骗局进行吞并，由此 引起了两国之间的一场外交斗争。这篇文章记叙唐雎出使秦国，同秦 王进行针锋相对的斗争，终于折服秦王的经过。
第 二 回 合
怫然怒：天子之怒 天子之怒：伏尸百万， 流血千里
布衣之怒：免冠徒跣，以头 抢地耳
怒气冲冲、 武力恫吓、 逼其屈从
闻布衣之怒乎？
沉着冷静、毫
士之怒伏尸一人，流血五步， 不示弱、奋力
天下缟素。
反击、以史为
三子，与臣将四，挺剑而起 证、以死相拼。
第 色挠，长跪而谢：先生坐！ 色厉内荏、
三 安陵存徒以有先生也。 回 合
人物形象分析
如何刻画人物？
1、通过人物的语言、神态、动作来刻画人 物形象，其中最突出的是语言。 2、通过对比来刻画人物形象。
人物形象分析
秦王
唐雎
第 一
不听寡人，何也？ 逆、轻寡人？
回
为长者不错意广
合
且秦灭韩亡魏
质问、 施恩加 惠、威 胁
否，非若是也。
受地先王而守之，千 里不易。 岂直五百里哉？
第10课《唐雎不辱使命》课件(共35张ppt).ppt
人
物
的 潜 台 词
角 色 朗 读
，
读
出
唐 雎
秦 王
安 陵 君
外交辞令中往往蕴含着潜台 词，有弦外之音、言外之意，需要听 者仔细揣摩，才能灵活应对。
面
补
出 言 外 之 意
请 在 人 物 对
话
后
寡人欲以五百里之地易安陵， 安陵君其许寡人！ （安陵君你必须听我的，否则我要攻打你！）
受地于先王，愿终守 之，弗敢易！ （先祖给予的土地，绝不交换！）
这一历史事件。
文体知识
古代史书的几种体例 国别体：以国家（诸侯国）为单位，
分别记叙历史事件。例如：《国语》 《战国策》。
编年体：以时间为经、以事件为纬 来叙写史实。例如：《春秋》《左 传》《资治通鉴》。
纪传体：以人物为中心叙写历史， 为汉代司马迁所独创。这种体例对 后世影响很大，司马迁的《史记》 和古代官方编辑的正史用的都是纪 传体。
对……说。
用
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听
表疑问语气，相当于“呢” 况且 凭借
把
寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为
在意。错，同“措”。
让安陵君扩大领土。 违抗我。逆，违背。者，助 广，增广、扩充。 词，不译。
长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人
派遣
用
交换
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，
表示祈使语气。
施予恩惠
安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，
即使这样。然，这样。 介词，从。
不
甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不
于是
出使 到
第10课《唐雎不辱使命》课件 2023-2024学年统编版语文九年级下册
一.给下列黄色的字注音。
知识回顾
1.唐雎［ jū ］
2.免冠徒跣［xiǎn］
3.以头抢［qiāng ］地耳 4.怫［ fú ］然怒
5.色挠［ náo］
6.天下缟［ gǎo］素
7.休祲［ jìn］降于天 8.韩傀［ guī］
二.文学常识填空。
知识检测
《战国策》是__西__汉___（朝代）___刘__向_____（人名）根据
战国时期史料整理编辑的，共__三__十__三__篇，__分__国___编次。
三.解释下列黄色词语在句中的意思。
1.非若是也 2.休祲降于天 3.长跪而谢之曰 4.寡人谕矣
是：_____这__，__这__样_____ 祲：_______不__祥_______ 谢：_______道__歉_______ 谕：____明__白__，__懂__得____
安陵君的行为必然引起秦王不悦，写秦王不悦的目的是什么？
第一回合 找出所处地点、背景和人物，分析唐雎的境遇
VS
大国之君
地点
虎狼之秦的朝堂
背景
秦王被拒不悦后
小国之使
人物性格
①安陵君不听寡人，何也？
秦王——无理责问
②秦灭韩亡魏
秦王——强势威胁
③以君为长者，故不错意
秦王——狡诈虚伪
④而君逆寡人者，轻寡人与？
秦王——咄咄逼人
人物
否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里
性格
不敢易也，岂直五百里哉？
理由正当充分
反问语气强硬， 维护国家领土和尊严的
态度表达得鲜明有力
暗讽秦王的虚伪和狡诈
第二回合
人物 形象
公亦尝闻天子之怒乎？
秦王——骄横狂妄，不可一世
第10课《唐雎不辱使命》课件(共52张PPT)+2023—2024学年统编版语文九年级下册
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人
谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先
生也。”
前倨后恭。
精读细研
唐雎
从容镇定
唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王
而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
不卑不亢，忠君爱国
此庸夫之怒也，非士之怒也。 毫不示弱，据理力争。
精读寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为
表转折 在意，“错”通“措”，
把……看作
长者，故不错意也。
秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君 不听从我，为什么呢？况且秦国灭亡了韩国和魏国，而安陵君却 凭着方圆五十里的土地幸存下来，是因为我把安陵君当作忠厚的 长者，所以不打他的主意。
阴险狡诈，盛气凌人。
名易实夺的心理。
精读细研
秦王
质问。咄咄逼人，不可一世
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不
听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以
君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君
逆寡人者，轻寡人与？”
贪得无厌。
精读细研
秦王
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？” 骄横狂妄，不可一世。
秦襄王用十五城换取赵文王的和氏璧，结果骗局被 蔺相如识破，偷鸡不成蚀把米。
这些距唐雎出使，不过几十年的时间。这一次，秦 王赢政又故伎重演，企图用“易地”的政治骗局进行吞 并，由此引起了两国之间的一场外交斗争。
解题：
“唐雎”人名，安陵君的臣子，战国 末期人（魏国人）；“不辱使命”，意思 是没有辜负出使的任务。辱，辱没、辜负 。使命，出使的任务。题目是后人加的， 点明了本文的主要人物和主要事件。
第10课《唐雎不辱使命》课件(共26张ppt)++2023-2024学年统编版语文九年级下册
整体阅读
1.结合注释，疏通文意。
派遣
交换
表示祈使语气
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其 许寡人！”
施与恩惠
即使这样
答应
安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢
同“悦”，愉悦 易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。
始终
秦王派人对安陵君（安陵国的国君）说：“我想要用方圆五百里的土地交换安 陵，安陵君一定要答应我啊！”安陵君说：“大王施与恩惠，用大的地盘交换我们 小的地盘，这再好不过了，即使这样，但这是我从先王那继承的封地，我愿意始终 守护它，不敢交换！”秦王知道后不高兴。安陵君因此派遣唐雎出使到秦国。
基础夯实——字词过关
3.解释下列标注出的多义词。
（1）使 （2）然
安陵君因使唐雎使于秦（ 出使 ） 秦人使人谓安陵君曰（ 派遣 ） 虽然，受地于先王（ 这样 ） 秦王怫然怒（ ……的样子 ）
基础夯实——字词过关
仓鹰击于殿上（ 到，在 ）
（3）于 受地于先王（ 从 ） 请广于君（ 为 ）
（4）以
4.判断下列句式。
拓展延伸
历史上关于不辱使命的典故： ①晏子使楚：春秋末期，齐国大夫晏婴出使楚国，楚王三次侮辱晏婴，
想显显楚国的威风，晏婴巧妙回击，维护了自己和国家的尊严。晏婴机智勇 敢、灵活善辩的外交才能与不惧大国、不畏强暴的斗争精神令人印象深刻。
②诸葛亮舌战群儒：刘备荆州大败，眼看走投无路，诸葛亮临危受命， 出使东吴，舌战群儒，说服孙权抗曹，使刘备脱险，最终三分天下有其一。
重点研讨 3.唐雎最终让秦王放弃了吞并安陵国的想法，除了他有胆有识，还在于 他极擅言辞。简单讨论唐雎的说话技巧主要体现在哪些方面。
第10课《唐雎不辱使命》课件(精品PPT共35张)
jū
唐雎
yōng
庸夫
ɡǎo
缟素
生字词学习
fú
怫然
yù
谕
xiǎn qiāng
徒跣 抢地
guī
jìn
韩傀 休祲
náo fú
色挠 弗敢
背景链接 墨剑飘雨
liyongqiang 李永强
liyongqiang
李永强
战国时期的最后十年，秦相继吞并各诸侯国，公
元前230年灭韩，公元前225年灭魏。安陵是魏的附庸
秦王
第一 回合
第二 回合
第三 回合
唐睢
第一次交锋：
———否，非若是也！ 安陵君受地与先王而守 之，虽千里不敢易也， 岂直五百里哉？
———寡人以五百里 之地易安陵……而君逆 寡人者，轻寡人与？
第二次交锋：
————“公亦尝闻天子之 怒乎？” “天子之怒，伏尸 百万，流血千里。”
————“大王尝闻布衣之 怒乎？” “……此三子者， 皆布衣之士也……若士必怒， 伏尸二人，流血五步，天下缟 素，今日是也。”
挺剑而起。以行证言，言之有“力”
秦王与唐雎的交锋（结尾）
秦王色挠，长跪而谢之曰：神态、动作，屈服 先生坐！何至于此！
不辱使命
找出描写秦王情绪变化的词语，说说秦王为什么会有这些变化。
唐雎重申安陵君的立场，坚决表示不易地时，语带讥 讽，让秦王侵吞安陵国的野心再一次受到打击。
委婉地拒绝
了秦王使者 不说
易地的要求。
怫然怒
色挠
唐雎的“布衣之 怒”战胜了秦王 的“天子之怒”。
秦王情绪的变化，是对安陵国君臣坚强不屈、英勇斗争行为的反应， 他从“不说”到“怒”，最后到“色挠”，从自以为是、不可一世到赔礼 道歉，情绪经历了一个大起大落的过程，颇具戏剧性。
第10课《唐雎不辱使命》课件(共37张ppt)++2021-2022学年部编版语文九年级下册
读一读，写一写
唐雎 jū
韩傀 guī 缟素 găo 色挠 náo
怫然 fú 徒跣 xiăn 休祲 jìn 以头抢地 qiāng
读通读熟课文
1.自读课文，并标示出朗读时应注意的节 奏。 2.听范读，注意节奏变化。
疏通文意
•借助注释和工具书自读课文，初疏文意， 积累重点词语，并把不理解的文言词语记 下来。
怒：秦王怫然怒 怀怒未发
夫：此庸夫之怒也 夫专诸之刺王僚也
徒：亦免冠徒跣 徒以有先生也
而：拔剑而起 而安陵君以五十里之地存者
（动词，派、派遣） （动词，出使） （动词，生气、发怒） （名词，愤怒） （名词，成年男子的统称） （句首发语词，无实意） （动词，裸露） （副词，只、仅仅） （连词，表修饰） （连词，表转折）
一词多义/词类活用
然：虽然，受地于先王 （指示代词，这样）
秦王怫然怒
（……的样子）
① 请广于君 ② 轻寡人与 ③ 天下缟素 ④ 伏尸百万 ⑤ 流血千里 ⑥ 且秦灭韩亡魏
（形作动，增广、扩充） （形作动，轻视、看不起） （名作动，指穿白色丧服） （使动用法，使……倒下） （使动用法，使……流） （使动用法，使……灭亡）
身 份
③若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日
及 是也。
停连
心 理
④寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？
⑤公亦尝闻天子之怒乎？ 虚词和标点⑥此庸夫之来自也，非士之怒也。朗读方法
1、注意重音，注意文言语气词，标点符号。 2、结合人物身份，揣摩人物心理，把握好语 速语气，把握好停连，读出感情。
理，把握好人物说话时的语气语调，做朗读设计，
并分角色朗读。
• （或者也可以创意表演，让情景再现）
第10课《唐雎不辱使命》课件(共37张PPT) 统编版语文九年级下册
作者简介
• 刘向（约公元前77—公元前6） 原名更生，字子政，祖籍沛郡（今属 江苏徐州）人。西汉经学家、目录学 家、文学家。刘向的散文主要是秦疏 和校雠[chóu]古书的“叙录”，较有 名的有《谏营昌陵疏》和《战国策叙 录》，叙事简约，理论畅达、舒缓平 易是其主要特色。刘向是中国目录学 的鼻祖。
文学常识
《论语》中说：“出使四方，不辱君命。” 上面所列举的只是我国历史上许多杰出的外交使 节中的代表，他们以自己的智慧和勇敢出色地完 成了自己肩负的使命，最大限度地维护了国家的 利益和尊严。今天，我们再来结识一位我国历史 上另一位杰出的外交家，他就是唐雎。
学习目标
一、理解常见文言文实词在文中的含义，积累古汉语 词汇。 二、识记字词的解释，了解课文的内容。 三、分析人物形象,体会说话技巧
2、安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求？ 理由是“受地于先王，愿终守之，弗敢易！”。安陵 君识破秦王的骗局而婉言拒绝。不卑不亢中透着坚定， 预示着将会有一场大风雨。
3、概括段意。
交待唐雎使秦的原因，是故事的开端 （秦王企图吞并安陵遭到拒绝而不悦。）
用
的
听从
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡
面露胆怯之色 直身跪着
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！
道歉
寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之
明白，懂得因为
凭借
地存者，徒以有先生也。”
只，仅仅
1、秦王有什么样的神态和动作？ 神态：色挠 动作：长跪而谢
2、写出了秦王的什么心态？ 欺软怕硬、内心怯懦（外强中干、色厉内荏、卑躬屈膝）
况且
凭借
……的原因 把
人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君
第10课《唐雎不辱使命》课件(共46张PPT) 2022—2023学年统编版语文九年级下册
秦王色挠，长跪/而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕 矣：夫/韩、魏灭亡，而安陵/ 以五十里之地存者，徒以/有 先生也。”
疏通文意 派 对……说
用
交换
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安
表示祈使语气 答应
施予恩惠
陵，安陵君其 许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，
虽然这样 从 状后 始终
不
以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢
第三段分析：
1、秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么？
伏尸百万、流血千里，即进行残酷的战争
2、秦王为什么要说“天子之怒”呢？
以武力威胁，想施以恐吓而让唐雎臣服。
3、 唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么？ 表明自己要效法他们，表达了要与秦王斗争到底的决心。并为 下文的举动做铺垫。
4、概括段意。 唐雎坚决抵制秦王的骗局，表现出誓死维护国土的决心。 （故事情节的高潮）
疏通文意
增广，扩充
违背、不顺从
今吾以十倍之地，请广于君，而君逆 寡人者，
助词，不译
同“欤”，疑问语气助词
像 这样
轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若 是也。安陵君
轻视、看不起
即使
哪里只是
受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是安陵君
他违背我的意愿，难道不是轻视我吗？”唐雎答道：“不，不是 像您说的这样的！安陵君从先王那里接受了封地并且守护它，即 使是方圆千里的土地来也不敢交换，哪里只是用五百里的土地 （交换）呢？”
横尸在地
摘下裸露赤脚 碰，撞 罢了
乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒 跣，以头抢地尔。”
译文： 秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生您也曾听说过天子 发怒吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：“天子 发怒，就要使百万人横尸在地，血流千里。”唐雎说：“大王 曾经听说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒，也不过是摘 掉帽子光着脚，用头撞地罢了。”
疏通文意 派 对……说
用
交换
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安
表示祈使语气 答应
施予恩惠
陵，安陵君其 许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，
虽然这样 从 状后 始终
不
以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢
第三段分析：
1、秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么？
伏尸百万、流血千里，即进行残酷的战争
2、秦王为什么要说“天子之怒”呢？
以武力威胁，想施以恐吓而让唐雎臣服。
3、 唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么？ 表明自己要效法他们，表达了要与秦王斗争到底的决心。并为 下文的举动做铺垫。
4、概括段意。 唐雎坚决抵制秦王的骗局，表现出誓死维护国土的决心。 （故事情节的高潮）
疏通文意
增广，扩充
违背、不顺从
今吾以十倍之地，请广于君，而君逆 寡人者，
助词，不译
同“欤”，疑问语气助词
像 这样
轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若 是也。安陵君
轻视、看不起
即使
哪里只是
受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是安陵君
他违背我的意愿，难道不是轻视我吗？”唐雎答道：“不，不是 像您说的这样的！安陵君从先王那里接受了封地并且守护它，即 使是方圆千里的土地来也不敢交换，哪里只是用五百里的土地 （交换）呢？”
横尸在地
摘下裸露赤脚 碰，撞 罢了
乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒 跣，以头抢地尔。”
译文： 秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生您也曾听说过天子 发怒吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：“天子 发怒，就要使百万人横尸在地，血流千里。”唐雎说：“大王 曾经听说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒，也不过是摘 掉帽子光着脚，用头撞地罢了。”
人教部编版九年级下册第10课《唐雎不辱使命》课件(共67张PPT)
第2段：秦王责备安陵君，并露威胁之意， 唐雎从容镇定，据理答辩。
第3段：唐雎面对秦王的武力恐吓，拼死 抗争，捍卫安陵国和自己的尊严。
第4段：秦王被唐雎折服。
秦王要求以五百里之地易五十里的 魏属安陵小国，其用意是什么？
秦王采取的“以大易小”的欺诈手段， 企图不战而并吞安陵国。
秦王想要并吞安陵国，采用了哪些手段 ？最后得到什么结果？
请说说你喜欢的历史人物，并简要 说明喜欢的理由。
今天我给大家介绍一位战国时期的 “外交家”
唐雎
❖ 中国历史上有“春秋五霸，战国七雄”的说法。战 国最后十多年，秦以秋风扫落叶之势相继消灭了各 诸侯国。公元前330年灭韩，前225年灭魏。安陵是 魏的附属小国，在它的宗主国魏被消灭之后，一度 保持着独立的地位。这一次，秦就想用欺骗的手段 轻取安陵。出小饵以钓大鱼以骗取利益，是秦君的 故伎。秦惠文王曾派张仪入楚，许诺给楚六百里地， 条件是让楚与齐断交，结果傻头傻脑的楚怀王上了 当。秦昭襄王以十五城与赵文王交换和氏璧，结果 骗局被蔺相如识破，偷鸡不成蚀把米。这一次，秦 王嬴政又故伎重演。安陵君和唐雎是重蹈楚怀王的 故辙，还是学蔺相如的榜样，与虎狼之秦做针锋相 对的斗争呢？
3.受地于先王而守之（表顺承， 不译）
之
❖ 1.而安陵以五十里之地存者（结构助词， 的）
❖ 2.愿终守之（代词，指代安陵国土） ❖ 3.夫专诸之刺王僚也（主谓之间，取消
❖ 秦王色挠，长跪而谢之日：“先生坐!何至于此!寡 人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者， 徒以有先生也。
❖ 译文：秦王顿时脸色沮丧，直起身子跪着向唐雎道 歉说：“先生请坐!怎么会到这个地步呢!我明白了： 韩魏灭亡，可是安陵却凭着五十里的地方保存下来， 只因为有您唐雎先生在啊。”
第3段：唐雎面对秦王的武力恐吓，拼死 抗争，捍卫安陵国和自己的尊严。
第4段：秦王被唐雎折服。
秦王要求以五百里之地易五十里的 魏属安陵小国，其用意是什么？
秦王采取的“以大易小”的欺诈手段， 企图不战而并吞安陵国。
秦王想要并吞安陵国，采用了哪些手段 ？最后得到什么结果？
请说说你喜欢的历史人物，并简要 说明喜欢的理由。
今天我给大家介绍一位战国时期的 “外交家”
唐雎
❖ 中国历史上有“春秋五霸，战国七雄”的说法。战 国最后十多年，秦以秋风扫落叶之势相继消灭了各 诸侯国。公元前330年灭韩，前225年灭魏。安陵是 魏的附属小国，在它的宗主国魏被消灭之后，一度 保持着独立的地位。这一次，秦就想用欺骗的手段 轻取安陵。出小饵以钓大鱼以骗取利益，是秦君的 故伎。秦惠文王曾派张仪入楚，许诺给楚六百里地， 条件是让楚与齐断交，结果傻头傻脑的楚怀王上了 当。秦昭襄王以十五城与赵文王交换和氏璧，结果 骗局被蔺相如识破，偷鸡不成蚀把米。这一次，秦 王嬴政又故伎重演。安陵君和唐雎是重蹈楚怀王的 故辙，还是学蔺相如的榜样，与虎狼之秦做针锋相 对的斗争呢？
3.受地于先王而守之（表顺承， 不译）
之
❖ 1.而安陵以五十里之地存者（结构助词， 的）
❖ 2.愿终守之（代词，指代安陵国土） ❖ 3.夫专诸之刺王僚也（主谓之间，取消
❖ 秦王色挠，长跪而谢之日：“先生坐!何至于此!寡 人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者， 徒以有先生也。
❖ 译文：秦王顿时脸色沮丧，直起身子跪着向唐雎道 歉说：“先生请坐!怎么会到这个地步呢!我明白了： 韩魏灭亡，可是安陵却凭着五十里的地方保存下来， 只因为有您唐雎先生在啊。”
2022-2023学年统编版语文九年级下册第10课《唐雎不辱使命》课件(共32张ppt)
秦王勃然大怒，对唐雎说：“您曾听说过天子发怒吗？”唐雎回答说 ：“我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒，横尸百万，血流千里。”唐 雎说：“大王曾听说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒，也不过是摘 下帽子，光着脚，用头撞地罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒， 不是有胆识有才能的人发怒。专诸刺杀吴王僚时，彗星的尾巴扫过月亮； 聂政刺杀韩傀时，白色的长虹穿日而过。要离刺杀庆忌时，苍鹰扑到宫殿 上。这三个人，都是平民中有胆识有才能的人，（他们）心里的愤怒没发 作出来，上天就降示征兆，加上我，将变成四个人了。如果有胆识有才能 的人一定要发怒，那么就会有两个人的尸体倒下，血流五步远，天下的人 都要穿白色丧服，今天(就是）这样。”（说完）拔出宝剑站起来。
若士必怒，伏尸二人， 流血五步，天下缟素， 今日是也。
不畏强暴、视死如归
3.文章既然主要表现唐雎的形象，为什么还要写秦王与 安陵君的言行？（4分）
写秦王的言行主要起反衬作用，侧面表现唐雎的不畏强 暴，正气凛然的形象，同时也表现了秦王前倨后恭、外强中干。
写安陵君的言行主要从正面衬托唐雎的不畏强暴，正 气凛然的形象。这样使人物形象更加丰满，故事情节更加丰富。
柒 课堂练习
1. 秦王使人谓安陵君曰：派遣 安陵君因使唐雎使于秦：出使
2. 受地于先王：从 安陵君因使唐雎使于秦：到
3. 亦免冠徒跣：裸露 徒以有先生也：只，仅仅
4. 而君以五十里之地存者：凭借 寡人以五百里之地易安陵：用 以君为长者，故不错意也：把 徒以有先生也：因为
5. 愿终守之：代词，代“安陵国国土” 寡人以五百里之地易安陵：结构助词，的 此庸夫之怒也：结构助词，的
贰 人物介绍
唐雎,战国时代魏国著名策 士。为人有胆有识，忠于使 命，不畏强权，敢于斗争并 敢于为国献身。有90岁高龄 西说强秦使秦不敢加兵于魏 国。
人教部编版九年级语文下册第10课 唐雎不辱使命 (共59张PPT)
（古义为“道歉”，今义为“感谢”。）
词类活用
⑴公亦尝闻天子之怒乎？
（怒， 形容词活用为动词，这里指发怒 ） ⑵天下缟素。
（缟素，名词 活用作 动词，原指 白色的绢 ， 在这里意为“穿白色丧服”）
⑶请广于君
（广 ，形容词活用为 动词，这里意为
扩充 ）
故事情节
整体把握
秦王
安陵君
以五百里易安陵 愿终守之弗敢易
（这样）
即使
不敢易也，岂直五百里哉？”
（难道……吗）
直：只，仅仅
译文
秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土 地交换安陵，安陵君不听从我，为什么呢？ 况且秦国灭亡韩国和魏国，而安陵君却凭借 方圆五十里的土地生存下来，是因为我把安 陵君当作长者，所以不在意啊。现在我用十 倍的土地，让安陵君扩大领土，但是他忤逆 我（的意愿），是轻视我吗？”唐雎回答说： “不，不是这样的。安陵君从先王那里接受 了封地而守护它，即使是方圆千里的土地也 不敢交换，何况只是五百里的土地呢？”
西方： 世界的三大战略武器：口才、 美元、电脑。
2、我国历史上像唐雎这样的“士”还有 很多，你还知道哪些？请举三个例子？
蔺相如 荆轲 燕太子丹
3、历史上不辱使命的故事：
晏子使楚（晏婴齐国人）、 完璧归赵（蔺相如赵国人）、 舌战群儒（诸葛亮）……
全文小结
我们要学习唐雎为不畏强暴， 蔑视强权，敢于抗争的正义之气和 他“三军可夺帅，匹夫不可夺志” 的不屈服的精神,在现实社会中做一 个坚持原则、让心灵站立的人！
5.一个英雄的人物在民族、国家中的重要作用。 6.为了国家民族的利益，要不惜一切代价，乃至牺牲 生命。
7.国与国之间要加强对话、沟通、消除误会、通过政 治、外交途径解决一切争端。
词类活用
⑴公亦尝闻天子之怒乎？
（怒， 形容词活用为动词，这里指发怒 ） ⑵天下缟素。
（缟素，名词 活用作 动词，原指 白色的绢 ， 在这里意为“穿白色丧服”）
⑶请广于君
（广 ，形容词活用为 动词，这里意为
扩充 ）
故事情节
整体把握
秦王
安陵君
以五百里易安陵 愿终守之弗敢易
（这样）
即使
不敢易也，岂直五百里哉？”
（难道……吗）
直：只，仅仅
译文
秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土 地交换安陵，安陵君不听从我，为什么呢？ 况且秦国灭亡韩国和魏国，而安陵君却凭借 方圆五十里的土地生存下来，是因为我把安 陵君当作长者，所以不在意啊。现在我用十 倍的土地，让安陵君扩大领土，但是他忤逆 我（的意愿），是轻视我吗？”唐雎回答说： “不，不是这样的。安陵君从先王那里接受 了封地而守护它，即使是方圆千里的土地也 不敢交换，何况只是五百里的土地呢？”
西方： 世界的三大战略武器：口才、 美元、电脑。
2、我国历史上像唐雎这样的“士”还有 很多，你还知道哪些？请举三个例子？
蔺相如 荆轲 燕太子丹
3、历史上不辱使命的故事：
晏子使楚（晏婴齐国人）、 完璧归赵（蔺相如赵国人）、 舌战群儒（诸葛亮）……
全文小结
我们要学习唐雎为不畏强暴， 蔑视强权，敢于抗争的正义之气和 他“三军可夺帅，匹夫不可夺志” 的不屈服的精神,在现实社会中做一 个坚持原则、让心灵站立的人！
5.一个英雄的人物在民族、国家中的重要作用。 6.为了国家民族的利益，要不惜一切代价，乃至牺牲 生命。
7.国与国之间要加强对话、沟通、消除误会、通过政 治、外交途径解决一切争端。
人教部编版九年级下册第10课《唐雎不辱使命》课件(共67张PPT)
重点掌握以下词语。 〖易〗 交换。 〖其〗 句中表希望的语气词。 〖加惠〗 给予恩惠。 〖弗〗 （fú）不。 〖说〗 （yuè）通“悦”，高兴。 〖因〗 于是。 〖错意〗注意，放在心上。错，通“措”。
〖广〗 扩充。 〖逆〗 违背。 〖轻〗 轻视。
〖与〗 语气助词，相当于“吗”。 〖岂直〗 难道只是。 〖怫然〗（fú）盛怒的样子。 〖公〗 相当于“先生”，古代对人的尊称。 〖布衣〗 平
今天我给大家介绍一位战国时期的 “外交家”
唐雎
❖ 中国历史上有“春秋五霸，战国七雄”的说法。战 国最后十多年，秦以秋风扫落叶之势相继消灭了各 诸侯国。公元前330年灭韩，前225年灭魏。安陵是 魏的附属小国，在它的宗主国魏被消灭之后，一度 保持着独立的地位。这一次，秦就想用欺骗的手段 轻取安陵。出小饵以钓大鱼以骗取利益，是秦君的 故伎。秦惠文王曾派张仪入楚，许诺给楚六百里地， 条件是让楚与齐断交，结果傻头傻脑的楚怀王上了 当。秦昭襄王以十五城与赵文王交换和氏璧，结果 骗局被蔺相如识破，偷鸡不成蚀把米。这一次，秦 王嬴政又故伎重演。安陵君和唐雎是重蹈楚怀王的 故辙，还是学蔺相如的榜样，与虎狼之秦做针锋相 对的斗争呢？
❖ 译文：秦王派人对安陵君说：“我打算用五 百里的土地换取安陵，安陵君可要答应我!”安 陵君说：“大王给予恩惠，用大块土地来换 取小块土地，那很好：即使这样，我是从先 王那里接受这块土地，希望始终守住它，不 敢拿它交换!”秦王不高兴。安陵君因而派唐雎 出使到秦国。
❖ 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵 君不听寡人，何也?且，秦灭韩亡魏，而君以五十 里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十 倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与?”唐 雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守 之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉?”
第10课《唐雎不辱使命》课件(共34张PPT)2021—2022学年部编版语文九年级下册
“夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；
聂政刺杀韩傀时，白色的长虹穿日而过。
聂政之刺韩傀也，白虹贯日；
要离刺杀庆忌时，苍鹰扑到宫殿上 仓：同“苍”。
要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。“
“专诸刺杀吴王僚时，彗星的尾巴扫过月亮； 聂政刺杀韩傀时，白色的长虹穿日而过； 要离刺杀庆忌时，苍鹰扑到宫殿上。“
心里的愤怒没发作出来，上天就降示征兆。 休祲：吉凶的征兆，这里偏指凶兆。休：吉祥。祲：不祥
唐雎对曰：“臣未尝闻也。”
秦王勃然大怒，对唐雎说：“您曾经听说过天子 发怒吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”
横尸在地
秦王曰：”天子之怒，伏尸百万，流血千里。”
平民
唐雎曰：”大王尝闻布衣之怒乎？”
秦王说：“天子发怒，百万人横尸在地，血流千里。” 唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗？”
摘下帽子，光着脚。
“如果有胆识有才能的人一定要发怒，将会二人 横尸在地，血流五步，天下的人都穿白色丧服， 今天就是这样。”（说着）拔出宝剑站起来。
面露胆怯之色。 挠，屈服
道歉
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！
明白、懂得
凭借
寡人谕矣：夫韩魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，
只，仅仅 因为
徒以有先生也。”
秦王面露胆怯之色，直身跪着，向唐雎道歉说：“先生请 坐，怎么到了这地步！我明白了，韩国魏国灭亡，安陵却 凭借方圆五十里的土地幸存下来，只是因为有先生啊。”
创作背景
本文是写唐雎奉安陵君之命出使秦国，与秦王 展开面对面的激烈斗争的故事。唐雎，是安陵 国的臣子。安陵是附属于魏国的一个小国。当 时，靠近秦国的韩、魏相继灭亡，其余六国中 的赵、燕、齐、楚，在连年不断的战争中，早 已被秦国日消月割，奄奄待毙了，又过几年， 秦国就统一了天下。
聂政刺杀韩傀时，白色的长虹穿日而过。
聂政之刺韩傀也，白虹贯日；
要离刺杀庆忌时，苍鹰扑到宫殿上 仓：同“苍”。
要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。“
“专诸刺杀吴王僚时，彗星的尾巴扫过月亮； 聂政刺杀韩傀时，白色的长虹穿日而过； 要离刺杀庆忌时，苍鹰扑到宫殿上。“
心里的愤怒没发作出来，上天就降示征兆。 休祲：吉凶的征兆，这里偏指凶兆。休：吉祥。祲：不祥
唐雎对曰：“臣未尝闻也。”
秦王勃然大怒，对唐雎说：“您曾经听说过天子 发怒吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”
横尸在地
秦王曰：”天子之怒，伏尸百万，流血千里。”
平民
唐雎曰：”大王尝闻布衣之怒乎？”
秦王说：“天子发怒，百万人横尸在地，血流千里。” 唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗？”
摘下帽子，光着脚。
“如果有胆识有才能的人一定要发怒，将会二人 横尸在地，血流五步，天下的人都穿白色丧服， 今天就是这样。”（说着）拔出宝剑站起来。
面露胆怯之色。 挠，屈服
道歉
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！
明白、懂得
凭借
寡人谕矣：夫韩魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，
只，仅仅 因为
徒以有先生也。”
秦王面露胆怯之色，直身跪着，向唐雎道歉说：“先生请 坐，怎么到了这地步！我明白了，韩国魏国灭亡，安陵却 凭借方圆五十里的土地幸存下来，只是因为有先生啊。”
创作背景
本文是写唐雎奉安陵君之命出使秦国，与秦王 展开面对面的激烈斗争的故事。唐雎，是安陵 国的臣子。安陵是附属于魏国的一个小国。当 时，靠近秦国的韩、魏相继灭亡，其余六国中 的赵、燕、齐、楚，在连年不断的战争中，早 已被秦国日消月割，奄奄待毙了，又过几年， 秦国就统一了天下。
统编版初中语文九年级下册10《唐雎不辱使命》课件(共46张PPT)
整体感知
1、故事的人物有哪些？主要人物是谁？ 故事中人物有秦始皇、安陵君、唐雎。主要人物 是唐雎。
2、故事的主要矛盾是什么？最后的结果 是怎样的？ 故事的主要矛盾是对安陵的拥有。 故事的结局是秦始皇放弃了吞并安陵的打算，唐 雎没有辜负出使之命。
研读课文：唐雎与秦王斗争的三个回合
秦王
第 不听寡人，何也？ 一 逆、轻寡人？ 回 为长者不错意广 合 且秦灭韩亡魏
学习目标：
•一、巩固古汉语词汇 •二、分析人物形象 •三、体会说话技巧
秦王使
人谓安陵君
曰：“寡人
欲以五百里
安 陵 君
之地易安陵， 安陵君其许 寡人！”
秦 嬴 政
安陵君曰：“大王加惠，以大 易小，甚善；虽然，受地于先 王，愿终守之，弗敢易！”秦 王不说。安陵君因使唐雎使于 秦。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百 里之地易安陵，安陵君不听寡人， 何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十 里之地存者，以君为长者，故不错 意也。今吾以十倍之地，请广于君， 而君逆寡人者，轻寡人与？”
吴仪和美国的代表进行知识产权谈判时， 美方代表一落座，极不礼貌地说：“我 们是在和小偷谈判。”意思是说中国的 盗版非常严重。
吴仪针锋相对地回答：“我们是在和 强盗谈判，看你们博物馆里面的文物 有几样不是从中国抢去的。”
影响说话内容和语气、语调的因素有：
人物身份 人物地位 说话场合 说话对象 ……
⑶秦王色挠，长跪而谢之曰。 秦王吓得变了脸色，跪直身子向唐雎
道歉说。
（4）安陵君其许寡人。 （5）虽然，受地于先王，愿终守之。 （6）以君为长者，故不错意也。 （7）请广于君。 （8）秦王怫然怒。 （9）大王尝闻布衣之怒乎？ （10）流血五步，天下缟素，今日是也。 （11）秦 王色挠，长跪而谢之。
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知识备查
作品介绍
《战国策》,书名。战国时游说之士的策 谋和言论的汇编。初有《国策》《国事》《 事语》《短长》《长书》《修书》等名称和 本子,西汉末年刘向根据战国史书整理编辑为 三十三篇。有东汉高诱注,今残缺。
知识备查
背景资料
本文选自《战国策·魏策四》(上海古籍出版社2006年版),题 目是后人加的。战国时期,周王朝一统天下的局面早已被打破。 战国最后十年,秦相继翦灭各诸侯国。公元前230年灭韩,公元前 225年灭魏。安陵是魏的附庸小国,秦企图用“易地”的政治骗局 不战而屈人之兵(秦人往往借迁移之名行灭国之实),安陵君拒绝 了秦王的要求,秦王不悦,由此引起安陵君派唐雎出使秦国一事。 唐雎与秦王斗智斗勇,最终保全了安陵国土。
整体感知
译文： 秦王派人对安陵君说：“我想要用五百里的土地交换安陵，
希望安陵君能答应我！”安陵君说：“大王给予恩惠，用大片土 地来换取小片土地，那很好；即使这样，可我从先人手里继承了 这块土地，愿意始终守住它，不敢拿它交换。”秦王不高兴，安 陵君因而派唐雎出使秦国。
整体感知
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听
整体感知
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻/天子之怒乎？ ”唐雎对曰：“臣/未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒， 伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王/尝闻/布衣之 怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦/免冠徒跣，以头/抢 地尔。”唐雎曰：“此/庸夫之怒也，非/士之怒也。夫/ 专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯 日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。
为什么
使……灭亡
凭
存在的原因 把…看作
寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为
忠厚的长者
况且
表转折
表，请广于君，而君逆寡人
所以 置意。错，同“措”
扩充
违背（背叛）
者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于
看轻
回答
像 这样
先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
知识备查
作者介绍
刘向(约前77—前6),西汉经学家、目录学家、文 学家。本名更生,字子政,沛(今属江苏沛县)人。汉皇 族楚元王(刘交)四世孙。曾校阅群书,撰成《别录》, 为中国目录学之祖。又编有《楚辞》所作辞赋三十三 篇,今多亡佚,唯存《九叹》为完篇。原有集,已佚,明 人辑有《刘中垒集》。代表作品有《新序》《说苑》 《列女传》等。
整体感知
唐雎不辱使命
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安
派 对……说；告诉
想要 用
交换
陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；
助词，加强语气 答应
给予恩惠
很好
虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说，安陵
即使这样
从 想；愿意 它 不
高兴
君因使唐雎使于秦。
因此 派 出使 到
预习检查 读一读
jū
唐雎
yōng
庸夫
ɡǎo
缟素
fú
怫然
yù
谕
náo
色挠
xiǎn qiāng
徒跣 抢地
guī
jìn
韩傀 休祲
fú
弗敢
整体感知
1.对照朗读和注释扫除语音障碍，朗读时注意 节奏和断句。
2.有不懂的字、句勾画出来，准备进行质疑； 有特别欣赏的语句也请勾画下来，准备进行交流。
3.参考注释理解文章大意 。
整体感知
愤怒的样子
对人的敬称 听说
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未
曾经
尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王
平民
摘掉帽子
把 撞地 罢了
尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠 徒跣，以头抢地尔。”唐
整体感知
此三子者，皆/布衣之士也，怀怒未发，休祲/降于天， 与臣/而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天 下缟素，今日/是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪/而谢之/曰：“先生坐！何至于此 ！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵/以五十里之地/存 者，徒以有先生也。”
整体感知
参考注释，理解文意，有不懂之处 勾画出来。结合课文内容说说，唐雎为 什么出使秦国，他的使命是什么。
知识备查
人物介绍
唐雎，也作唐且。魏国人，安陵君的臣子。战国 时期的最后十年，秦国相继吞并各诸侯国，公元前 230年灭韩，公元前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国， 秦王企图用“易地”的政治骗局进行吞并，由此引起 了两国之间的一场外交斗争。唐雎出使秦国，同秦王 进行针锋相对的斗争，终于使秦王折服，使其吞并安 陵国的企图落空，维护了国家的利益和尊严。
顺接
即使
何况只是。直，只，仅仅。
整体感知
译文： 秦王对唐雎说：“我用五百里的土地来换取安陵，安陵君却不听从
于我，为什么呢？况且，秦国灭掉了韩国和魏国，而安陵君凭着五十里 的地方能保存下来，是因为（我）把安陵君看作忠厚的长者，所以不打 他的主意。如今我用十倍的土地（来交换安陵），让安陵君扩大领土， 可安陵君却违抗我，（这）岂不是小看我吗？” 唐雎答道：“不，不 是像您说的这样！安陵君从先王那里继承了土地并且守住它，即使拿一 千里土地也不敢交换，何况只是五百里的土地？”
九年级语文下册
10* 唐雎不辱使命
同学们，谁能想象一下天子发怒会是怎样一个 场面？
秦王说，天子发怒，死人百万，血流千里。那 么，平民发怒又是怎样的场景呢？
今天，我们就来学习一篇平民发怒，震慑天 子的文章。
学习目标
1.能熟练地朗读课文,积累文言实词和虚词,识记文学常识。 (重点)
2.理解文章内容,弄清故事情节,分析人物形象。(重点) 3.探究本文通过对话描写、对比和衬托来表现人物形象的写 法。(难点) 4.学习唐雎不畏强权、敢于斗争的精神,培养大无畏的英雄 气概。（素养）
整体感知
唐雎不辱使命 秦王/使人谓安陵君曰：“寡人/欲以五百里之地/易 安陵，安陵君/其许寡人！”安陵君曰：“大王/加惠， 以大易小，甚善；虽然，受地于/先王，愿终守之，弗 敢易！”秦王不说。安陵君/因使唐雎使于秦。
整体感知
秦王谓唐雎曰：“寡人/以五百里之地易安陵，安 陵君/不听寡人，何也？且/秦/灭韩亡魏，而君以五十 里之地/存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍 之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对 曰：“否，非若是也。安陵君/受地于先王/而守之，虽 千里不敢易也，岂直五百里哉？”