让阳光走进学生心灵 让快乐走进语文课堂
让灿烂的阳光走进心灵作文结尾优秀句的好句
让灿烂的阳光走进心灵作文结尾优秀句的好句全文共9篇示例，供读者参考让灿烂的阳光走进心灵作文结尾优秀句的好句篇1高洁的心灵犹如一朵初绽的百合花，美丽中带着纯净;高洁的心灵犹如一条清澈的小溪，恬静中带着圣洁;高洁的心灵犹如一只百灵鸟，可爱中带着高雅。
高洁的心灵应当是属于全人类的，但她只会在阳光灿烂的地方停留。
初升的太阳，张开小小的嘴巴，吐出一丝丝的阳光，一位三十多岁的青年男子搀着一位老太太艰难的走着，“妈，你一定要把心情放开些，不要想那么多，现在您尽管吃好、睡好、玩好，其他的就不要再操劳了。
”“孩子!你整天奔波于事业中，做母亲的又怎不操劳呢?还有我可爱的小孙子总是不舒服，还有……”这是我从电视上看到的一幕。
电视画面中的这对母子刚在医院做完了肾脏移植手术，准备回家。
母亲的一个肾坏死了，需要换肾维持生命，儿子毅然将自己的肾换给了生育自己的母亲，但是母亲却并不知情，儿子只是告诉她这是别人捐献的。
看完这个感人的故事，我流泪了，久久难以忘怀。
直到如今，我的脑海中还时常浮现出这样的画面：那位母亲快乐的生存着，儿子事业发达，每天母亲都要为这位好心捐肾的奉献者祈祷：多么善良的人呀!一定要一生平安!作为儿子，他面对病魔不畏惧，面对责任不逃避，他的内心是何等“阳光”呀!曾经有二朵腊梅花都想要一生都很美丽，所以它们俩就各自定居在高山的最顶端，因为那里可以第一时间收到灿烂的阳光，它们被阳光装饰后会变美，但这种美只有太阳能够观赏到。
渐渐地，太阳厌恶了这种美，就离开了，腊梅慢慢枯萎了。
而另一只腊梅得知一位农夫正需要它做药引子为可爱的儿子治病，于是它就定居在农夫阴凉的`小院内，每天农夫都要取自己身上的花瓣做药，虽然很痛，但它却很满足。
它的行为感动了太阳，太阳把七彩光芒撒遍了它全身，全村人都来拜访这位最美、最善良的“百花王”，人们亲切地称之为“感恩花”，流传至今。
灿烂的阳光永远属于拥有高尚心灵的万事万物，“感恩花”的心灵是拥有灿烂阳光的。
让快乐徜徉在中学语文课堂
让快乐徜徉在中学语文课堂远在两千多年前的伟大教育家孔子明确指出：“知之者不如好知者，好之者不如乐知者”。
说明了精神愉悦在学习过程中的重要作用。
在中学语文课堂上实施愉快教学能让学生步入科学知识的群峰中饱享秀色，乐而忘返；让学生奔驰在知识的大草原上，产生一种对崇高、悠扬而心旷神怡的美好境界的向往。
下面，我就为什么实施愉快教育和怎样实施愉快教育两方面做具体阐述：一、中学语文为什么要实施愉快教学（一）愉快的精神状态能使中学生的智力活动达到顶峰。
愉快教学的核心是让学生在愉快中掌握知识、培养能力、发展智力、心理学常识告诉我们，轻松愉快的良好心境可以激发脑肽的释放，而脑肽是记忆与学习的关键性动力。
教育心理学也表明：人在愉快的时候大脑皮层的神经元才能形成兴奋中心，神经细胞间传递信息的通道才能畅通无阻，感觉、观察变得敏锐，思维也变得迅速敏捷，注意力集中，想象丰富，记忆效果好，这样就加速了知识的接收、加工和组合的过程，知识迅速得到巩固并转化为能力。
而人在压抑沮丧时，这一切都将受阻。
当代国外学习观一个最基本的特征，就是将人的学习与情绪的变化和影响紧密联系起来，注意把情感因素引入学习之中，意识到作为学习主体的人，其学习活动离不开愉快等积极情感的激发、维持、强化和调控。
（二）愉快教学可以激发中学生对语文的浓厚兴趣，从而使语文教学卓有成效。
兴趣总是与人的愉快感情相伴出现，互相作用的。
能引起愉快的情境往往使人感兴趣，而能引起兴趣的情境往往也能使人愉快。
愉快教学可以凭借其特有的魅力在使中学生感到愉快的同时激起他们浓厚的兴趣。
兴趣是一个人倾向于注意认识某种事物和研究某种事物的一种心理活动。
它作为智能活动的动力系统能使大脑神经过程敏锐、灵活，长久维持大脑的优越状态，有利于发现事物的新线索并进行探索创造。
教育心理学的实验研究表明：兴趣与学习的关系非常密切，满怀兴趣就会全神贯注，执着一念，专心致志，变被动吸收为主动进取，由完成任务到迷恋醉心，满腔热情地进行钻研，不会觉得学习是一件乏味的事，甚至还可以弥补智能的不足。
2024年小学语文《阳光》教案 小学语文阳光教案及反思实用
2024年小学语文《阳光》教案小学语文阳光教案及反思实用一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确地朗读和背诵课文《阳光》。
（2）理解课文内容，体会阳光的美好。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对阳光的兴趣。
（2）运用多媒体手段，帮助学生理解课文内容。
（3）开展小组合作，培养学生的合作意识。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜阳光的美好情感。
（2）培养学生的环保意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，体会阳光的美好。
（3）学会生字词。
2.教学难点：（1）理解阳光对人类生活的重要性。
（2）运用课文中的词语进行实际情景的交流。
三、教学过程第一课时一、导入1.图片导入：展示阳光照耀下的大自然图片，引导学生观察并发表感受。
2.提问：同学们，你们喜欢阳光吗？阳光给你们带来了什么？二、新课导入1.自读课文：让学生自读课文，注意语气、节奏和情感。
2.朗读课文：教师示范朗读，学生跟读。
三、学习课文1.分析课文结构：引导学生分析课文的结构，了解阳光的特点和作用。
2.学习生字词：教师逐个讲解生字词，学生跟读并组内交流。
3.理解课文内容：教师提问，学生回答，共同探讨阳光的美好。
四、巩固练习1.课堂练习：根据课文内容填空、连线、判断等。
2.小组合作：讨论阳光在生活中的作用，每组派代表分享。
第二课时一、复习导入1.回顾课文内容：教师提问，学生回答。
2.检查生字词掌握情况：学生组内交流，教师检查。
二、深入理解课文1.研讨阳光的美好：引导学生从课文中找出阳光的美好之处，进行交流分享。
2.学习课文中的修辞手法：教师讲解比喻、拟人等修辞手法，学生尝试运用。
三、拓展活动1.小组讨论：阳光在生活中的作用，如何珍惜阳光。
2.分享讨论成果：每组派代表进行分享。
2.学生反思：自己在学习过程中的收获和不足。
四、教学反思但在教学过程中，我也发现了一些不足：1.在分析课文结构时，部分学生对文章结构的理解不够深入，需要加强引导。
让快乐走进语文课堂论文
让快乐走进语文课堂【摘要】如何让学生乐于学习，调动起他们学习的积极性，这是每位教师都必须思考的问题。
通过几十年的教学摸索出一些经验，从以下几个方面谈一谈：【关键词】民主;平等;和谐;寓教于乐;因势利导;事半功倍《小学语文新课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。
语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式……”这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向，预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“一言堂”为主要形式，以应试为主要目的的枯燥无味的教学现状，代之以激发学生求知欲，开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。
语文课堂要焕发生命活力，就要让学生在课堂上彰显自己的个性。
一、创设生动的教学情境，让学生在乐趣中学习“兴趣是最好的老师”。
学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。
我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。
如在教学《群鸟学艺》一课时，我先在课前精心地制作了各种鸟的图片，在导入新课时，我采用了故事导入法，告诉学生今天老师给他们请来了一群可爱的鸟朋友，然后出示鸟的图片，把它们贴在黑板上，学生一下子就被吸引住了，他们的学习兴趣被激起。
在此基础上，揭示课题。
这样的教学，学生就会容易入情入境，展开想像，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
二、调动学生的多种感官，让学生全面展现自我新课标强调：教学活动是师生的双边活动。
因此，教师在课堂上要巧设问题，引导学生，点拨学生的思路，学生要通过自己的活动，获取知识。
所以说，课堂舞台上的主角不是教师，而是学生。
没有学生积极参与的课堂教学，不可能有高质量和高效率。
心理学家认为：“课堂上只有经常性启发学生动手、动口、动脑，自己去发现问题，解决问题，才能使学生始终处于一种积极探索知识，寻求答案的最佳学习状态中。
让什么走进心灵作文600字 让走进心灵作文600
让什么走进心灵作文600字让走进心灵作文600让什么走进心灵作文600字(一)让什么走进心灵作文600字(二)12．题目：让走进心灵在横线上填写合适的词语，如：“善良”、“勇敢”、“快乐”、“感恩”、“责任”、“春天”、“音乐”、“崇高的精神”、“灿烂的阳光”等(也可根据自己的需要填写其他词语)，将题目补充完整，然后作文。
要求：①文章不少于600字。
②文体不限，如写诗歌不少于20行。
③文中不得出现真实的人名、校名和地名，否则扣分。
如果不可避免，请用××代替。
【答案】参考例文让快乐走进心灵快乐的来源有很多。
中奖券、加薪、升级都很快乐；交朋友、旅行、与爱人约会也很快乐；看心爱的书，听动听的音乐，更是绝大的快乐。
而在许许多多的快乐之中，我所曾领略的最大的快乐是“让快乐走进心灵”。
所谓“让快乐走进心灵”也就是让快乐化作永恒，因为对我来说永恒的快乐才是真正的快乐。
才是让心灵感到快乐。
快乐的感觉真好，快乐的时光真令人留恋，即使是一张照片、一件小事、一次冒险，回想起来或看回去也会感到无比的快乐。
记得有一次，妈妈要和我们去欢乐谷，欢乐谷的青蛙跳、三维电影都很有意思，皮皮鲁山庄更让我着了迷。
在那里的树木千姿百态，最大的树叶足可以撑起来做雨伞，在那里我们为精神惊呼，为快乐击掌。
被我们的兴奋而感染的妈妈不时地用相机拍下了那快乐的一幕幕。
我和哥哥宛若童话世界里的一对小旗手，脸上洋溢着笑容。
我们喜欢快乐、留恋快乐。
让我们把快乐的时刻拍下来，让照片记录下快乐的故事。
让快乐化作永恒，如果快乐化作永恒，就你在精神所感受的欢乐和轻快，他也将十倍百倍送给你。
让什么走进心灵作文600字(三)让音乐走进心灵音乐，是高山，是流水，是太阳，是月亮。
是净化心灵的天使，是万物之美的根源。
音乐是能使万人同喜、同悲的魔法。
音乐无界，让这跳动的旋律走进心灵吧！去听听《义勇军进行曲》吧！当那雄壮浑厚的旋律响起时，你有没有觉得一阵激情流入身体？有没有看到万人同歌，人民军队奋勇杀敌的场面？有没有感到枪弹飞射，血光四溅的残酷？有没有感到一股力量充盈于你的身体？让国歌的雄壮，中华民族的不屈全盈斥于身心吧！让这音乐走进心灵！去听听《黄河颂》吧！当那激昂的旋律响起时，你有没有觉得一阵澎渤的，浪花翻涌的水流入身体？有没有听到壶口瀑布似雷电，似万鼓齐鸣的声音？有没有看到似万马奔腾时搅起的滚滚黄尘样的河水？有没感到黄河的精魂进入你的身心？让黄河的雄浑，中华民族的庞大力量贯入身心中去吧！让这音乐走进心灵！去听听《长江之歌》吧！当那绝美的旋律响起时，你有没有觉得一阵绝美的颂歌正贯入你的身体？有没有听到长江浪涌，滚滚如海时的震撼人心的声音？有没有看到“长江之水天上来，奔流到海不复回”的场面？有没有觉得一阵激情正注入你的身体？让长江的雄伟，中华民族的精魂贯入你的身心吧！让这音乐走进心灵！去听，去听去听中华民族的音乐吧！去感受那一场场壮观的画面吧！去听，去听，去听音乐吧！用身，用心去听，让音乐和灵魂融为一体！让音乐走进心灵！让幸福走进你的心灵幸福如细细的流水，不动声色地从你身边流过。
让什么走进心灵作文儿 600字
让什么走进心灵作文儿 600字《让快乐走进心灵》快乐是什么？对于每个人来说，可能都不太一样。
有人觉得吃了好吃的就是快乐，有人觉得考了好成绩就是快乐，而我觉得，快乐是一种心情，是一种能让我们的心灵充满阳光的感觉。
有一次，我和爸爸妈妈一起去公园玩。
那天的天气特别好，阳光洒在草地上，金灿灿的。
我在公园里跑来跑去，一会儿看看花朵，一会儿追着蝴蝶。
我还和爸爸一起放风筝，看着风筝在天空中越飞越高，我的心里别提多高兴了。
那天，我的笑声在公园里回荡，快乐就这样走进了我的心灵。
还有一次，我在学校里帮助了一位同学。
他不小心摔倒了，我赶紧跑过去把他扶起来，还帮他拍掉了身上的灰尘。
他对我说了声“谢谢”，那一刻，我心里暖暖的，一种快乐的感觉油然而生。
快乐其实很简单，它可能就在我们身边的每一个小瞬间里。
只要我们用心去感受，去发现，快乐就会走进我们的心灵，让我们的每一天都充满阳光！《让勇敢走进心灵》在我们的生活中，有一个很重要的朋友，它的名字叫勇敢。
我以前是个胆小的孩子。
晚上不敢一个人睡觉，总觉得黑暗里有怪物；不敢主动和别人说话，怕被笑话。
直到有一次，学校组织了一场演讲比赛。
我心里很想参加，可是又很害怕。
就在我犹豫不决的时候，我想起了老师说的话：“勇敢迈出第一步，你就会发现自己能行！”于是，我鼓起勇气报名了。
比赛前的那几天，我每天都认真准备，不停地练习。
到了比赛那天，我站在台上，心里特别紧张。
但是我告诉自己要勇敢，要相信自己。
我顺利地完成了演讲，还得到了大家的掌声。
从那以后，我不再是那个胆小的孩子了。
我知道，只要勇敢一点，很多困难都能克服。
让勇敢走进我们的心灵吧，它会带着我们变得更强大！《让友谊走进心灵》小朋友们，你们知道什么是友谊吗？对我来说，友谊就像一颗甜甜的糖果，能让我的心里充满幸福。
还有一次，我考试没考好，心情特别低落。
小雨主动过来找我，给我讲笑话，陪我一起复习。
在她的鼓励下，我又有了信心，下次考试取得了好成绩。
友谊就是这样，在你需要的时候，给你温暖和力量。
让快乐充满一年级的语文课堂
让快乐充满一年级的语文课堂作者：周莉来源：《文理导航·教育研究与实践》 2015年第11期重庆市南岸区和平小学校周莉【摘要】前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“上课要有趣。
课上得有趣，学生就可以带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对前面展示的真理感到惊奇和震惊。
”因此，只有让课堂充满快乐，打造快乐语文才能真正促进学生积极主动地学习，生动活泼地发展。
【关键词】快乐；语文课堂；主动地学习语文是一门综合性较强的学科，而一年级的语文教学不单是课文的教学，还有拼音的认读以及识字教学，任务重。
要想孩子学得好，又要保持保量完成教学任务，就得让他们对语文充满兴趣。
在语文教学中实施素质教育，必须改变教学过程中重认知因素而忽视情感因素的状况，致力于沟通两者的内在联系，促进语文学习过程中认知因素与情感因素的统一、和谐发展，让学生成为学习需要、学习情感的主人，在快乐中学习，在学习中享受快乐。
根据孩子的年龄特点，大胆地整合教材、创新教法，给一年级语文教学注入新的生命与活力，使孩子保持浓厚的学习兴趣，自主学习，既确保了课堂教学效率，又使孩子的素质得到提高，让课堂氛围轻松快乐。
一、把语文课当作音乐课来上一年级语文教材里，收录了大量的儿歌、童谣，多数儿歌孩子一学就会，读来琅琅上口。
可是单纯的读背模式让孩子觉得单调乏味。
我就找到比较合适的曲子，让孩子填词并且学唱。
在教学《猜一猜》时，我先打节奏，让孩子跟着节奏读儿歌，读准字音。
然后加入动作：“两棵小树十个杈”，双手举过头顶，五指张开；“不长叶子不开花”，随节奏转动手腕，手心相对；“能写会算还会画”，双手模仿写、画动作；“天天干活不说话”，双手在胸前左右摆动做“不”的手势。
我先做，孩子们再做。
最后，我让孩子跟着音乐，边读边做，我看到每个孩子都做得那么认真，脸上洋溢着快乐的笑容。
这样，一节乏味的读背课就变成了生动活泼的音乐课。
孩子们在乐于表现的同时，既学会了儿歌，熟悉了音节、生字，又激发了他们的兴趣。
让——走进心灵(六篇)
中考作文题：“让——走进心灵”指导与范文（引用）2012-11-19 20:51:20| 分类：教育与社会|举报|字号订阅让____________走进心灵说明：在横线上填写合适的词语，如“善良”、“勇敢”、“快乐”、“感恩”、“春天”、“音乐”、“明月清风”、“崇高的精神”、“灿烂的阳光”等(也可根据需要填写其他词语)，将题目补充完整，然后作文。
文章不少于500字，不超过900字。
文体不限，如写诗歌不少于20行。
文中不得出现真实的人名、校名和地名。
如果不可避免，请用××代替。
（选自2006年广东省深圳市中考语文卷）[试题指津]这道中考作文题，在风格上主要表现了三方面的特点：一是依然保持了考试公正公平的原则，且延续了深圳市2005年的半命题作文形式。
二是引导学生关注自我，学会理解他人，树立正确价值取向的思想内涵没有改变。
从现实角度看，在中考临近的日子里，模拟考试、成绩升降、师长企盼等因素使很多同学关闭了自己的心门；另外，社会高速发展，竞争日趋激烈，邻里冰冷的铁门也使人们禁闭心门，我们渴望和谐的人际关系和社会生活，我们渴望别人能了解自己、走进自己的心灵，这便是考题所具有的现实意义和针对性。
三是考题的文学性依然得到了延续，即作文题不仅体现了新课标强调的“人文精神”，还很好地关注了考题的“文学性”，不仅命题方向科学，而且考题拟制得很精美。
要写好这篇作文，可以从三方面入手。
一是准确审题，主题求新。
写作时一定要紧扣“走进”和“心灵”做文章。
“走进”是方式，是手段，是出彩的关键；“心灵”是根本，是归宿，是写作的基础。
可以说任何美好的美德与精神，都可以成为下笔的素材，考生可以从试题的提示语入笔，也可以透过提示语后的省略号寻找更适合自己写作的新颖题材。
值得注意的是，如果作文只是对某种美德的简单赞美，而对渴望的美德缺少讲述的过程，内容就会偏离题意。
二是细腻描写，情感求真。
用什么方式才能让美好的品德与精神“走进心灵”呢？这是文章能否脱颖而出的重要因素。
让阳光走进学生心灵 让快乐走进语文课堂
让阳光走进学生心灵让快乐走进语文课堂作者：童巧珍来源：《现代教育科学·中学教师》2010年第01期【摘要】在新课改目标的指导下,构建开放、有活力的快乐语文课堂是我们教师的追求。
快乐教育最大的特点就是学生得到学习之乐,教师品味教学之乐,师生共同感受和谐之乐。
而快乐的语文课堂,就是要让学生在学习语文知识和能力中感受快乐,在学习的过程和方法中创造快乐,在学习的情感、态度与价值观中体现快乐。
一个语文教师最成功的,是通过自己的课堂教学,让学生爱上语文,爱上语文课堂,共同演绎快乐的语文学习。
【关键词】语文;兴趣;赏识教学;快乐中图分类号:G633 文献标识码:A 文章编号:1005-5843(2010)01-0107-02我们都知道,快乐,是一种美好的感觉,是个人的体验与理解,学生们都希望自己的学习是快乐的。
而事实上,提起学习仿佛就是“头悬梁、锥刺股”,“刻苦、刻苦、再刻苦”。
处于这种层次的同学,觉得学习枯燥无味,学习成为一种被迫行为,体会其中的乐趣。
长期下去,对学习必然产生一种恐惧感,从而滋生厌学的情绪,学习变成了一种苦差事。
其实不然,生活处处有阳光,学习处处有快乐,我们要学会用发现的眼光,发现的思维去审视、去品味我们身边无意流过的瞬间,要在稍纵即逝的一霎那捕捉快乐,将他储存,学会在快乐中学习。
那么,这种快乐是建立在什么基础之上的?是学习过程中的一帆风顺,还是能够在平淡甚至痛苦的背景中体验快乐?是无障碍的快乐,还是克服困难后的快乐?也许教师在课堂内多次举例说明过快乐需要兴趣、兴趣需要培养、培养需要行动,行动就要克服困难之类的话。
学生也是听听激动、想想心动、做做却不动。
当学生在学习上被动地被老师牵着鼻子走且疲于应付时,我们要探讨的就是“如何让学生的学习事半功倍”,如何让语文课堂焕发应有的生机与活力,重新成为传承文化、高扬生命风帆的舞台。
陕西文科状元谢尼在接受记者时也这样说:“我始终相信,快乐的情绪,是我取得成功的法宝!”那么,如何激发学生的兴趣并进而能够快乐地学习语文呢?一、让学生喜欢语文课,促进学生语文知识积累能力的提高卢梭讲过:“教学的艺术是使学生喜欢你所教的东西。
让快乐走进心灵优秀作文（精选6篇）
让快乐走进心灵优秀作文让快乐走进心灵优秀作文（精选6篇）在平日的学习、工作和生活里，大家都经常看到作文的身影吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。
还是对作文一筹莫展吗？以下是小编为大家整理的让快乐走进心灵优秀作文（精选6篇），希望能够帮助到大家。
让快乐走进心灵优秀作文1朋友，你知道让快乐走进心灵的诀窍吗？其实很简单，学会微笑地面对生活，快乐很快就会走进你的心灵。
当我们感到不快乐时，多半我们都在皱眉。
因为一件倒霉事儿在皱眉，因为一次失败的考试在皱眉，因为一个计较的瞬间在皱眉。
皱眉，这件事儿是需要动用全部面部肌肉的，这一动作的劳神费力，注定了不会让我们快乐，只会让我们忧愁，更有甚者，会让我们感受到头痛的厉害，进行更加不再快乐。
而我们将皱眉换成微笑的话，首先我们的面部肌肉就在微笑之中放松了下来，一旦放松了下来之后，我们想要快乐也就不那么难了。
不信你试试。
在你遇着倒霉事儿后，微笑的自嘲，你会发现不一会儿，快乐就开始往你的心灵出发了；在你考砸了之后，分析自己考砸的原因，重新微笑着准备下一次考试对你的挑战时，快乐也随着你的微笑，打开了你心灵的大门；在你与身边的人计较着一些什么时，你永远也不会快乐，而当你尝试着微笑面对一切，放弃计较时，快乐又会像一只小鸟似的重新回到你的心上。
学会微笑地面对生活吧！你会感受到快乐的回归是多么的美妙。
你甚至能够看见小鸟儿在你的心上舞蹈，这支舞蹈的背景音乐，正是快乐的舞曲，敲开了你的心门，走进了你的心灵。
学会微笑地面对生活吧！这没有很难。
实际上皱眉不快乐比微笑着快乐要难，毕竟皱眉要动用的面部肌肉是要比微笑动用的面部肌肉多得多的。
与其大动干戈地皱眉，不如对着生活，轻轻一笑，微笑着面对生活中发生的一切，你会发现快乐又回来了，像一只小鸟似的，在你的心灵上舞蹈。
让快乐走进心灵优秀作文2一个人百般聊赖的走在路上，太阳毫不留情地烤着我的脸，热辣辣的，使本来就郁闷的心情更加烦躁。
让阳光走进心灵初三议论文800字三篇
让阳光走进心灵初三议论文800字三篇篇一时光飞逝，我回首从前，回忆已在眼前慢慢的出现：童年的歌谣，伙伴的打闹，放飞的风筝，一串串响脆的笑声……，然而这一切已从我现在的的心里轻轻走开，他告诉我你的生活速度已慢慢变快，我的节奏早已跟你格格不入，对于上初三你，我的走开，或许是你的愉快。
抬起头望，再不是光芒四射的太阳，也不是美丽的月亮，只是白色的天花板。
我的心在呐喊：“灿烂的阳光，你到哪里去了!”在学习桌前的我，头昏脑胀，很想站起来走走，再看看旁边的作业和日历上画的考试的日子，我就只得继续埋下头颅，继续赶着那永远写不完的作业，偶尔向窗外望去，我看不见天空的蓝色，更别说看到灿烂的阳光了。
偶尔还可以看到楼下阿姨家的小孩子在吹泡泡，泡泡是彩色的，十分的漂亮，我不禁被泡泡吸引，走到窗边，打开窗户看着，看那张天真烂漫的小脸抬起，满脸写着两个字“快乐!”她快乐地吹出的五彩泡泡，在阳光的照射下，越发的漂亮。
那可爱的小泡泡从下慢慢飞到上边，然后碎了。
然而她依然快乐地吹着，不停地吹着……我心里不禁一颤：这不正好像那童年的我，把自己的快乐放在那可爱的小泡泡里，跟着年龄的增长学习任务的加重，快乐的小泡泡碎了!这时突然有人叫我：“姐姐，你怎么不下来和我一起玩呢?”我答应着，但回头看看我的书桌，我多少有些犹豫。
再回过头来，看着妹妹那张笑脸，我毅然告诉自己，我需要阳光，我需要它!我飞快跑下楼，和妹妹一起玩，一起抬起头看着泡泡飞的很高，忽然才发现，天空如此晴朗，阳光如此灿烂。
风吹过，雨下过，灿烂的阳光永远存在。
我是否应该打开自己的心扉，让灿烂的阳光走进心灵?让阳光走进心灵，让你的梦飞的更高，更远;让阳光走进心灵，让你的心灵再也不会孤独;让阳光走进心灵，让快乐回到你的身边。
当五彩泡泡升起时，望向窗外，告诉自己心里要充满灿烂的阳光。
篇二责任，政治教材里对于它有了一定的意义，即“一个人应当做的事情，或不应该做某些事情”……说实话，我自己也认为，自己有时就是个懦夫，就连普普通通的承认错误也心生胆怯。
让语文课堂洋溢快乐的气氛
文课堂洋溢快乐的气氛
■ 曹娟 江 苏省 镇 江 市 宝 塔 路 小 学 ２ ０ １０ ０ ２
摘 要 学生对 学习产 生兴趣是课 堂教 学成功的一个 重要标 志。要创 设生动的教学情境 ，让学生在兴趣盎然 中学习；调动学
生 的 多 种 感 官 ， 让 学 生在 全 方 位 参 与 中学 习；激 活 学 生 的 思 维 ，让 学 生在 自 由辩 论 中学 ＞ － ７；尊 重 信 任 学 生 ，让 学 生 在 享 受
一
、
创 设生动的教学情境 ，让学生在兴趣盎然 中学习
极 探索 知 识 ，寻 求 答 案 的 最佳 学 习状 态 中。
在 教 学 《 黑 板 ” 跑 了》 一 课 时 ，我 先 让 学 生 围绕课 题提 出 “
问 题 。 然 后 让 学 生 带 着 问 题 自 己 学 习 课 文 ， 把 找 到 的 问 题 答 案 用
兴趣 是学 习的 “ 动 力” 原 ，是 学 习 的 “ 化 剂 ” 催 ，它 对 学 生
的 学 习有 着 神 奇 的 内 驱动 作 用 ， 变 无效 为 有 效 ， 低效 为高 效 。 能 化
所 谓激 发 兴 趣 ，在 心理 学 上 指 的 是 把 学 生 已 经形 成 的 、潜 在 的 学 习需 要 充 分 调 动 起 来 。在 课 堂上 ，教 师 只 有 当 好 “ 演 ” 导 ，为 学 生搭 设 “ 演 ” 的舞 台 ，诱 发 学 生 “ 表 入境 ” ，才 能激 发 学 习兴 趣 ，
语 文 教学 应 激 发 学 生 的 学 习 兴趣 ，注 重 培 养学 生 自主 学 习的 意 识
空前 的释 放 ！ 而 真 正 让教 师和 学生 享 受到 课 堂 的 乐趣 ！ 从
让快乐走进心灵(共10篇)
让快乐走进心灵让快乐走进心灵（一）人生得意需尽欢，快乐永远长相伴。
人总是在苦难的海洋里挣扎，我们何不让快乐走进心灵，让我们的生活变得更加丰富多彩呢？快乐，其实是一个让人很无奈的词，不得不说一个人真正的想拥有快乐很难，举个例子：现在有钱的人，他们活的快乐吗？不，他们活的是多么的痛苦啊！享受惯了富裕奢华的生活后，他们已经离不开了，而且还在想着如何过上更加幸福，舒适的生活，所以他们每一天都在拼命的赚钱，以及保住自己现在的家产。
劳于奔波，这还不痛苦吗？他们那里有真正的快乐可言呢？再说说那些中等阶级的人，他们虽然并不一定追求奢华，但是他们也在拼命赚钱，期望自己能够过得好一点，也害怕那一天公司突然破产，自己失业，流落于贫民阶层。
他们比起富豪们来说，更是辛苦，同样他们也毫无快乐可言。
至于最下层的贫民，他们倒是没有什么伟大的追求，只要能够养家糊口就行了，但是他们过得是什麽生活啊！一年到头都不见肉，身上的衣服总是破了又补,（好像太夸张了？）睡得是冷冰冰的地板，盖得是只剩一层布的棉被，大多数人守着自己的一亩三分地种田，但是一旦收成不好，全年的辛苦都付之东流，这样的生活，他们又有何快乐可言？世界上有富人，中层阶级人士以及贫民这三种类型的人，但是没有哪一种人能够真正的得到快乐的。
是的，快乐是无处不在，伸手可及的，但是人们只是匆匆忙忙擦肩而过，妄自菲薄，那是何时才能够拥有真正的快乐呢？所以说我们不要再去刻意追求身外之物，只有属于自己的才是最好的，不是吗？真正的快乐不是在于自身，真正的快乐是可以走进心灵的，如果真有谁能够做到，那他就是世界上当之无愧的大智者了。
追求快乐的方法有很多，但是我们真的追求到了吗？既然追求不到，就不要刻意的去追求了，相信保持着自由，放松的心态，我们自然就会感受到快乐走进了你的心灵让快乐走进心灵（二）快乐是我们人生当中必不可少的一位伴侣，它添了许许多多的光彩，在我们的人生道路上留下了不可磨灭的脚印。
快乐犹如暖和的春天，用暖和的双手摇动着沉睡的大地，唤醒了世间的一切，使万物得到了生命与希望，让我们的人生充满向往。
让心灵洒满阳光主题班会
《让心灵洒满阳光》主题班会篇一：让心灵充满阳光的主题班会教案一、教学目的:1.通过本次班会,使学生懂得同学之间如何相处,培养学生人际交往的能力。
2.借此次班会让学生学会宽容、学会理解,心中永远充满着阳光。
二、教学过程:师:同学们!主题班会现在开始。
请主持人上场。
主持人 a: 同学们,让生活失去色彩的不是伤痛,而是内心的困惑,让脸上失去笑容的,不是磨难而是静静关闭的内心世界,没有人的心灵永远一尘不染,让我们的心灵洒满阳光,拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。
主持人6：今天，就让我们一起走进充满阳光的心灵世界。
探讨同学之间该如何相处,如何交往。
a:同学们，我和你们一样，经常为班级的小矛盾干扰心情，但不知怎么解决,有时候我也控制不了自己,大发雷霆,成为矛盾的制造者, 唉!也下面我们来做一个测试，主要自我评价一下，自己的心理是否健康,我们用最真实的想法作出选择,同学们都准备好了吗? 请老师出题:师小结:同学们,人无完人,在我们每个人的心理都存在着这样那样的心理疾病,这不要紧,关键是要有战胜自我的勇气,这样才能拥有健康。
下面请看短剧:（二）、情境表演1.先自我介绍:我叫小欣、我叫小芳、我叫小英、我叫小红。
小欣说:“我们一起跳皮筋,好吗?”,大家:“好啊,怎么玩呢”?小芳说: 我不和小英一组,她那么胖,笨死了!”听到小芳说自己笨,小英顿时火了,他指着小芳的鼻子:”你才笨呢!你又胖又蠢,活像一个小胖猪!”小芳听到小英骂她,伤心地跑到一边,哭了起来师:小芳她们为什么玩不到一块?小芳又为什么会哭呢?谁来说说? 面对这种情形,应该怎样解决呢?师小结:这几个同学说得很对,同学之间就应该友好相处,不要嘲笑同学的缺点要学会尊重别人,不侮辱他人,这是我们每个人做人的原则。
接下来请大家继续看情境表演2.情境表演:王小艳:“我叫王小艳,上课铃响了,同学们快进教室!”王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室,这时一位同学不小心踩到她的脚后跟,王小燕大叫一声:”哎呀!踩我的脚干什么,你的眼睛长哪去了?” 同时跺着双脚,大发脾气,用双手捂住眼睛哭泣,那个同学再三向她说对不起,其他同学都劝王小燕别哭了,王小燕不予理睬,继续发脾气,一位同学喊:“老师来了”,王小燕才停止哭泣,回到座位上,还在生气。
语文老师工作格言
语文老师工作格言我们平时都会用一些格言来警醒自己，下面一起来看看语文老师工作格言吧！语文老师工作格言1、做本真教师，教本色语文，育世纪人才。
2、作为一名园丁，我坚信每一朵花都有盛开的理由。
3、昨天已过去，今天要面对，明天是筹划，用昨天的经验面对今天，要用今天所有的智慧来为明天做准备，只有把握好今天，把今天的事做得尽善尽美，才能有昨天美好的回忆，明天宏伟的蓝图。
4、尊重、保护、关爱，唤醒、激励、发展5、走进学生心灵，追求诗意课堂，享受教育幸福。
6、走进孩子心灵深处，倾听他们肺腑之言，引领他们体验成功。
7、只有学而不厌的老师，才能教育出学而不厌的学生。
8、只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。
离开了情感，一切教育都无从谈起。
9、站在三尺讲坛上，我们四季耕耘，凭着一腔热血，换取万世幸福。
10、在我帮助教育学生的时候，总愿意适度地点到他们闪光点，给自己以安慰，给学生以自信。
11、在数学教育的旅途中，我甘愿做一个行者，不断行走、不断思索。
12、在人生旅途上，有道德、智慧与事业相伴，便会风雨无阻、光耀七彩！13、在教育中守望快乐，享受幸福。
14、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
15、愿我们的老师在创造性工作中理解教育的真谛，愿我们的孩子在自主性学习中享受童年的快乐。
16、语文教学应该充满情趣。
只有情趣盎然的课堂才能激发学生的学习兴趣，只有情趣盎然的氛围才能引领学生进入语文的自由王国。
17、与孩子做朋友，如朋友般善待他们并一同成长。
18、用自己的行动和自己的心去教育学生，让每一个学生体验快乐、获得成功。
19、用一颗炙热之心去发现每个孩子的闪光点。
20、用眼睛去观察，用耳朵去倾听，用手去触摸，用心灵去感受让孩子们记住：课堂小天地，天地大课堂。
21、用心灵去倾听孩子的心声，用幽默去化解孩子的紧张，用激励去点燃孩子的自信，让孩子在快乐中度过一天。
22、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
让快乐走进心灵【范文8篇】
让快乐走进心灵【范文8篇】各位评委、各位同学：我今天演讲的题目是”让民族精神走进心灵”。
有人说，民族精神如一缕春风，像寒冷时母亲给儿女们送来的温暖；有人说，民族精神是一泓清泉，像酷热时母亲为儿女们扇出的凉风。
突破空间的约束，翱翔历史的长空，我们的热血会开始沸腾。
”壮心欲填海，苦胆为忧天。
”文天祥《指南录》一句”人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，让我们的激情四处燃烧。
突破时间的缚束，我的思绪会变得飘逸。
”宁溘死以流亡兮，余不忍为此态兮”，”路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，屈原的言语更是让我们为之震撼。
是什么让他们如此信念坚定？是什么让他们奋不顾身？是母亲，是祖国，赋予了他们伟大的精神——民族精神。
不必说远古的屈原、文天祥，也不必说近代的关天培、林则徐，感受一下你所熟知的生活，你会发现我们有着同样的思想感情，透过”我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的’壮语，我们看到了民族精神的伟大力量。
朋友，当我们吃着香喷喷的饭菜时，可曾想起”粒粒皆辛苦”，可曾想到杂交水稻之父袁隆平？当我们谈论学习为了什么时，可曾想过”为中华崛起而读书”的周总理？当我们高谈阔论军事之强时，可曾想到为国争光的钱学森？当我们高谈阔论科学发展之时，可曾想起航天英雄杨利伟呢？是它——民族精神，让母亲美得无与伦比，让我们刻骨铭心，让我们高歌母亲的伟大，高歌民族精神的源远流长，共创美好的明天吧！让快乐走进心灵【范文8篇】二人生的路上布满了荆棘，需要你鼓起勇气，努力迈步向前，成功就离你不远。
别说“我不行”，自信地微笑是面对困难时最好的姿态，因为只有自信地微笑着继续前进才是面对困境的唯一出路。
刚上一年级时，我踏进了教室门，但一进去，我的心就砰砰直跳，有一种害怕的感觉。
上课时，老师问了一个问题，班上没有一个人举起手来，于是老师只好随便点一个人来回答，竟叫我来回答，我的心砰砰乱跳，一站起来，我的心就像被一块巨石压着似的。
我只好支支吾吾地说：“老师，对不起，我不会......”其实这道题我会做，但我不敢说出来，生怕错了会引来全班人的蔑视。