初中语音教学教案

初中语音教学教案

（第一节）

教学内容：

教学国际音标基本概念和26个字母的标准发音

教学目标：

（一）知识与技能

1.了解学习音标的原因及重要性；

2.理解音素、元音和辅音的概念；

3.理解开音节，闭音节和重读音节的概念;

4.了解48个因素并能熟练掌握26个字母的发音。

（二）过程与方法

1.通过模仿—定型—自动化三个学习过程，使学生对要发音的要领有更深的体会，从而掌握单元音的准确读法；

2.通过跟读、独自练读、接力读，培养学生良好的注意品质和合作学习意识。

3.初步掌握语音的学习方法。

（三）情感、态度和价值观

1. 知道学习音标的原因及重要性，让学生重视音标。

2. 知道拼读是英语自学的最基本能力，而学会48个音素是获得拼读能力的基础，进一步激发英语学习的热情和兴趣。

3. 通过语音学习让学生体验中英两种语言文化的差异性，更加热爱汉语言。

教学重点:

了解48个音标并能熟练掌握26个字母的发音。

教学难点：

1. 理解音素、元音和辅音的概念。

2. 理解开音节，闭音节和重读音节的概念。

教学步骤:

Step1: Introduction （5 min）

1.师生问好(规范要求)。

(1)---Good afternoon.

-- Good afternoon.

（2）—How are you today?

（3）---We’re fine. Thank you. And you?

----I’m fine, too.

2．自我介绍及课程介绍

a. 自我介绍

b. 课程介绍

课程安排

为什么要学习音标？

学会音标的优势有哪些？

Step2: Introduction and Revision (5min)

1.英语中有多少个字母？几个元音字母？几个辅音字母？什么是半元音字母？它们的发音有什么规律？

2.为什么要学习音标？什么是音素、元音音素、辅音音素？

3. 介绍开音节，闭音节以及重读音节

4.介绍本节课的教学目标。

Step3：Presentation (3min)

1. 展示48个因素。

2. 让学生说一说单元音，长元音，短元音，双元音和辅音。

3. 介绍发音标准：长音长，短音段，双元音要饱满。

4. 介绍书写标准

Step4: Teaching and practicing

1.Teaching

逐个介绍26个字母的大小写以及发音，老师进行示范朗读；学生跟读、独自练读、接力读、唱读、双人读、小组竞赛等形式，使学生对要发音的要领有更深的体会，从而掌握26个字母的准确读法。（10’）

2.Practicing （7’）

找出26个英语字母中哪些字母有共同的元音因素

含元音因素[ei]的字母

含元音因素[i:]的字母

含元音因素[e]的字母

含元音因素[ju:]的字母

含元音因素[ai]的字母

Step5 Summary and Consolidation

1.让一个学生说一说这节课学到了什么；再让其他同学进行补充，最后老师小结。

2.齐读26个字母。

3. 回顾本节课学到的基本概念

Step6: Setting Assignments

（1）抄写这些音标，每个写3遍（上交）；

（2）同桌相互听读这些音标。

（3）理解英语语音的一些基本概念。

教学后记：

1.教学内容:

（1）学生可以接受，但是内容有点少，对学生的挑战不大，所以注意力不是很集中，部分学生走神的情况出现。

（2）应当在字母学习之后再进行一个缩略语学习与发音的练习，这样能增加学生对学习字母及其发音的兴趣。

2.教学目标：

（1）由于缺乏指导和训练，学生书写音标可能存在的问题会比较多。

（2）读音标还要继续训练，以从定型到自动化的过渡。

（3）个别班级教学任务没有完成。

3.教学程序：

（1）教学导入激发兴趣的力度不强。

（2）内容讲解的时候趣味性不强，学生兴趣没有完全调动起来，课堂氛围没有达到预期效果。

（3）在教学发音的时候，学生模仿顺序应当是：听老师示范朗读（清楚）---跟读（运用要领）--反复练习（3遍）/---试读例词—老师校正读音—再读例词。（4）小结这个环节很重要，时间紧未能进行。

4.教学方法：

（1）老师应当熟记读音规则，一边说规则一边示范朗读，效果会更好。（2）表情要自然大方、举止要得体，要善于控制自己的情绪。对学生一定要严慈相济，如何做到严？这一点多我来说是一个弱项。

（3）在书本上或者在网上查找有关语音教学理论和方法方面的知识，以便改进教学。

初中语音教学教案

（第二节）

教学内容：

教学国际音标中单元音/ i:/, /i/, /ә:/, /ә/, /ɔ:/, /ɔ/的发音及练习。

教学目标：

（一）知识与技能

1.了解学习本节课6个单元音重要性。

2.能准确掌握本节课6个单元音的发音及发音字母组合。

（二）过程与方法

1.通过模仿—定型—自动化三个学习过程，使学生对要发音的要领有更深的体会，从而掌握单元音的准确读法；

2.通过跟读、独自练读、接力读、唱读、双人读、小组竞赛等多种方式，培养学生良好的注意品质和合作学习意识。

3.初步掌握语音的学习方法。

（三）情感、态度和价值观

1.通过语音学习让学生体验中英两种语言文化的差异性，更加热爱学习英语和汉语；

2.知道拼读是英语自学的最基本能力，而学会48个音素是获得拼读能力的基础，进一步激发英语学习的热情和兴趣。

教学重点:

1.掌握单元音的发音要领，能够大声准确地朗读本节课音素和含有该音素的字母以及单词；

2.学会书写6个单元音；

教学难点：

1.掌握发音要领；

2.准确的朗读音标

教学步骤:

Step1: Organization（1’）

2.师生问好(规范要求)。

(1)---Good morning.

-- Good morning.

（2）—How are you today?

（3）---We’re very well. Thank you. And you?