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《管理学》课程教学大纲
《管理学》课程教学大纲【课程编码】181****0001【课程类别】专业必修课程【学时学分】56学时,4学分【适用专业】物流管理专业一、课程性质和教学目的课程性质:本课程是物流管理专业的专业必修课程,也是物流管理专业的专业基础课程,是一门系统地研究管理活动的普遍规律和一般方法的科学。
主要内容包括管理与管理学、组织及其绩效影响因素、管理者、管理思想的演变、决策及其过程、目标及其确定、计划及其制订、组织结构设计、人员的配备、权力的分配、领导艺术、沟通技巧、激励原理、控制基础、管理创新等。
教学目的:通过本课程的教学达成如下教学目的:1 .管理学的基本理论和方法。
使学生对管理学有比较全面的认识,了解和掌握管理学的相关关概念及理论,能初步运用管理学的基本思想、方法,分析和解决自身管理问题,分析和解释组织管理问题。
2 .管理学的总体框架及管理工作。
使学生能够对管理学及管理工作有比较系统的认识,能够解释各项管理工作的重要性并能再现做好各项管理工作的基本过程和基本原则。
3 .管理学的基本思维方式与方法。
使学生大致知道各项管理工作中一些常用的方法,能够准确陈述管理学中的基本思维方法。
二、教学内容、要求和学时分配(一)第一章管理与管理学4学时(理论讲授)教学内容:1 .管理及其功能2 .衡量管理好坏的标准3 .管理职能与管理过程4 .管理学及其特点教学要求:1 .理解管理及其功能2 .掌握衡量管理好坏的标准3 .掌握管理职能与管理过程4 .了解管理学及其特点重点难点:1管理及其功能5 .管理职能与管理过程其他教学环节:结合自己的学习经历,交流讨论如何对待规章制度(二)第二章组织及其绩效影响因素4学时(理论讲授)教学内容:1 .组织及其功能2 .组织环境的构成3 .外部环境因素及其影响4 .组织文化及其影响教学要求:1 .理解组织及其功能2 .掌握组织环境的构成3 .理解外部环境因素及其影响4 .理解组织文化及其影响重点难点:1 .组织及其功能2 .组织环境的构成其他教学环节:交流讨论如何成为一名优秀的组织成员(三)第三章管理者4学时(理论讲授)教学内容:1 .管理者及其角色分工2 .管理者的分类3 .管理者的权力与责任4 .管理者的素质及其培养教学要求:1了解管理者及其角色分工2 .掌握管理者的分类3 .理解管理者的权力与责任4 .掌握管理者的素质及其培养重点难点:1 .管理者的分类2 .管理者的素质及其培养其他教学环节:结合自己的实际情况,交流讨论影响自己成为合格管理者的素质障碍(四)第四章管理思想的演变4学时(理论讲授)教学内容:1 .西方管理思想的整体图像2 .主要管理流派思想简介3 .中国管理思想的发展4 .管理理论的新发展教学要求:1 .了解西方管理思想的整体图像2 .掌握主要管理流派思想简介3 .了解中国管理思想的发展4 .了解管理理论的新发展重点难点:主要管理流派思想简介其他教学环节:交流讨论如何建立具有中国特色的现代化管理思想体系(五)第五章目标及其确定4学时(理论讲授)教学内容:1 .目标及其特点2 .目标的制定3 .目标管理4 .目标制定和运用技巧教学要求:1 .掌握目标及其特点2 .掌握目标的制定3 .理解目标管理4 .理解目标制定和运用技巧重点难点:1 .目标及其特点2 .目标的制定3 .目标管理其他教学环节:结合自己的实际,交流讨论有清楚的目标与没有目标有何区别(六)第六章计划及其制订4学时(理论讲授)教学内容:1计划及其作用4 .计划的制定和审定5 .计划制定方法6 .时间管理:个人计划实践教学要求:1 .掌握计划及其作用2 .理解计划的制定和审定3 .了解计划制定方法4 .掌握时间管理:个人计划实践重点难点:1 .计划及其作用2 .计划的制定和审定其他教学环节:结合自己的实际,交流讨论人们为什么常常没有做计划的习惯(七)第七章决策及其过程4学时(理论讲授)教学内容:1 .决策及其类型2 .理性决策过程3 .决策方法4 .决策技巧:如何提高决策的正确性教学要求:1 .理解决策及其类型2 .理解理性决策过程3 .了解决策方法4 .掌握决策技巧:如何提高决策的正确性重点难点:1 .决策及其类型2 .理性决策过程3 .决策技巧:如何提高决策的正确性其他教学环节:交流讨论从决策模拟练习中学到了什么(A)第八章组织结构的设计4学时(理论讲授)教学内容:1 .组织设计理论综述2 .组织结构的设计3 .岗位职责设计4 .常见的组织结构形式教学要求:1 .了解组织设计理论综述2 .掌握组织结构的设计3 .了解岗位职责设计4 .理解常见的组织结构形式重点难点:1 .组织结构的设计2 .常见的组织结构形式其他教学环节:学生根据虚拟的企业基本情况,分组进行企业组织结构的设计(九)第九章人员的配备3学时(理论讲授)教学内容:1 .人员配备及其原则2 .人力资源规划3 .人员的招聘与甄选4 .人员的考核与培训教学要求:1 .掌握人员配备及其原则2 .了解人力资源规划3 .了解人员的招聘与甄选4 .了解人员的考核与培训重点难点:人员配备及其原则其他教学环节:交流讨论如何衡量人力资源部的工作成效(+)第十章权力的分配4学时(理论讲授)教学内容:1 .权力及其类型2 .授权及授权方法3 .集权与分权4 .权力分配艺术教学要求:1 .掌握权力及其类型2 .掌握授权及授权方法3 .理解集权与分权4 .了解权力分配艺术重点难点:1 .权力及其类型2 .授权及授权方法其他教学环节:交流讨论组织中谁拥有权力(十一)第十一章领导理论4学时(理论讲授)教学内容:1 .个体行为及其影响因素2 .群体及其行为影响因素3 .管理者的领导影响力4 .有效领导理论教学要求:1 .了解个体行为及其影响因素2 .了解群体及其行为影响因素3 .理解管理者的领导影响力4 .掌握有效领导理论重点难点:1 .有效领导理论2 .管理者的领导影响力其他教学环节:交流讨论如何增强个人影响力(十二)第十二章沟通方法4学时(理论讲授)教学内容:1 .沟通的条件与方式2 .自我沟通3 .人际沟通4 .组织沟通教学要求:1 .掌握沟通的条件与方式2 .了解自我沟通3 .掌握人际沟通4 .理解组织沟通重点难点:1 .沟通的条件与方式2 .人际沟通3 .组织沟通其他教学环节:交流讨论人际沟通中常见的障碍(+≡)第十三章激励原理4学时(理论讲授)教学内容:1 .行为、动机与激励2 .动机的激发3 .行为的产生、维持与改变4 .激励的基本方法教学要求:1 .理解行为、动机与激励2 .掌握动机的激发3 .掌握行为的产生、维持与改变4 .了解激励的基本方法重点难点:1 .动机的激发2 .行为的产生、维持与改变其他教学环节:交流讨论高校的奖学金制度(十四)第十四章控制基础3学时(理论讲授)教学内容:1 .控制系统的建立2 .控制过程与原则3 .控制方式与控制类型4 .控制的阻力及其防范教学要求:1 .了解控制系统的建立2 .掌握控制过程与原则3 .理解控制方式与控制类型4 .了解控制的阻力及其防范重点难点:1 .控制过程与原则2 .控制方式与控制类型其他教学环节:交流讨论信息技术的发展对经营控制的影响(十五)第十五章管理创新2学时(理论讲授)教学内容:1 .管理创新及其重要性2 .管理创新模式和原则3 .管理创新思维方法和创新技法4 .管理创新的管理教学要求:1 .了解管理创新及其重要性2 .掌握管理创新模式和原则3 .了解管理创新思维方法和创新技法4 .理解管理创新的管理重点难点;1 .管理创新模式和原则2 .管理创新的管理其他教学环节:交流讨论创新与创造三、选用教材与参考资料推荐教材:《管理学》(第四版),邢以群主编,浙江大学出版社,2016年。
《管理学》课程教学大纲
《管理学》课程教学大纲一、课程编号1400201303二、课程名称管理学三、课程类型理论课四、开课系(部)物流管理五、大纲说明1.学时、学分数、课程性质、考试方式、成绩评定《管理学》课程是一门理论性和应用性都很强的学科,是专门研究管理活动的基本规律和一般方法的科学。
所讲授的是各类组织管理活动的原理和一般规律, 是经济与管理两大类学科学生学习其他专业课程的前提和基础, 是经济与管理类人员从事实际工作所必须具备的基本知识, 因此, 《管理学》课程是经济与管理两大学科所必修的专业基础课程, 在课程体系中具有重要的地位。
通过《管理学》课程的教学,使学生通过系统学习,了解和掌握管理的基础知识、基本理论和基本技能,了解该学科在理论和实践中的最新发展,而且能够运用基本原理指导现实中的实践,解决管理中的实际问题。
了解管理学发展的新趋势及其面临的挑战,同时为学习其他专业课程打下基础。
《管理学》作为一门专业基础课程,总体思路是以管理的基本职能为主线展开的,分别阐述各职能的基本原理,概念、性质、内容以及执行的方法和手段。
同时在授课过程中通过各种教学方法和教学手段,使学生学习的是管理思维和学习方法,通过课堂讨论和案例讨论激发学生的创新思维,发扬求实和创新精神,从而发挥学生在《管理学》中所学习的创新思想,以期达到在学习中实践创新,在创新中学习的目的。
3.主要先修与后续课程《管理学》课程通常安排在专业核心课之前开设,直接起到为专业后续的各个职能管理课程奠定基础的作用。
后续课程包括企业管理、战略管理、市场营销、人力资源管理、财务管理、物流管理等课程。
六、教学内容第一章管理概论【教学目的和要求】了解管理的概念、性质及特征,管理者的定义和分类,管理者的角色,管理学的学科特征,管理学研究的主要内容;理解管理基本职能的具体含义及其相互关系,管理在当代社会中的地位和作用;掌握管理者的技能要求。
【教学重点与难点】重点:1.管理的概念和性质2.管理者的角色,管理者的技能要求3.管理的基本职能及其相互关系4.管理的基本原理难点:1.管理者的角色,管理者的技能要求2.管理的基本原理【教学时数】2学时【教学方法与手段】讲授法、读书指导法、讨论法【教学内容】第一节管理与管理者一、管理的界定二、管理的普遍性和必要性三、管理者的职责四、管理者的角色与技能要求五、管理工作的评判第二节管理的性质和职能一、管理的性质二、管理的职能和过程:计划、组织、领导、控制第三节管理的基本原理一、管理原理的特征二、系统原理三、人本原理四、责任原理五、效益原理第四节管理学的特征和内容一、管理学的学科特征二、管理学的研究内容三、学习管理学的意义第五节学习管理学的途径和方法一、学习管理学的途径二、学习管理学的基本方法第二章管理学的形成和发展【教学目的和要求】了解管理学产生的历史,进而加深对管理学的理解;了解当代管理学的发展状况,管理学各流派的异同及其主要观点。
周三多管理学教学大纲
《管理学》课程教学大纲一、课程基本信息课程名称:管理学课程编号:13101B课程类别:专业基础课程总学时:51总学分:3适用专业:财务管理二、课程性质与任务管理学是我院一门专业基础课。
本课程以各项管理普遍适用的原理与方法为研究对象,以一般管理过程的各项职能为框架,全面介绍管理的基本思想、基本原理和基本方法,以及管理思想的发展过程,其主要目的是使同学们对管理、管理者、管理科学等形成系统认识,掌握现代管理的基本原理、一般方法并树立科学的管理理念,了解国内外管理思想和理论的形成的发展,为进一步学习专业课和日后的实际管理工作奠定理论基础。
三、课程教学目标通过学习该课程,要求学生了解管理学的基本原理,掌握管理学的四大职能,并将其运用到企业管理实践中,培养学生在管理方面的应用能力和创新能力,使学生会从管理学知识的学习中获益。
四、教学方法与手段方法:采用讲授法、讨论法及案例分析法来进行课堂教学。
教学手段:选择板书结合PPT五、考核方式本课程为考试课,采用闭卷考试的考核方式,总成绩采用百分制,其中期末卷面成绩占80%,平时成绩占20%。
六、课时分配章次章名学时实训讲授合计1 管理与管理学2 22 管理思想的发展 2 23 管理的基本原理 3 34 管理道德与社会责任 3 35 管理的基本方法 3 36 决策 3 37 计划与计划工作 2 28 计划的实施 3 39 组织设计 3 310 人员配备 2 211 组织力量的整合 2 212 组织变革与组织文化 2 213 领导与领导者 3 314 激励 3 315 沟通 2 216 管理信息 2 217 控制与控制过程 3 318 控制方法 2 219 管理的创新职能 2 220 企业技术创新 2 221 企业组织创新 2 2合计51 51七、教学内容第一章管理与管理学(2学时)【教学目标】通过本章的学习,使学生:了解管理的产生、为什么学习管理学、如何学习管理学等问题,理解管理学的研究对象、内容与特点,掌握管理的含义、特征,管理的职能、性质、管理者的分类、角色、技能,为以后各章的学习奠定基础。
管理学教学大纲马工程
管理学教学大纲马工程标题:管理学教学大纲第一部分:引言1.1 课程背景本课程旨在介绍管理学的基本理论和实践应用,帮助学生建立全面的管理知识体系,提高解决实际管理问题的能力。
1.2 课程目标* 了解管理学的基本概念和重要理论,掌握管理学的基本思维模式和方法论。
* 掌握组织管理、领导力、决策与创新、战略管理等领域的相关知识和技能。
* 培养学生的综合分析和解决问题的能力,提高学生的团队合作和沟通能力。
* 培养学生的创新精神和实践能力,提高学生的终身学习能力和职业发展潜力。
第二部分:课程内容及安排2.1 管理学基础* 管理学概论* 管理思想史* 组织行为学2.2 组织管理* 组织结构与设计* 组织文化建设* 变革管理2.3 领导力* 领导力概念与理论* 领导者的素质与行为* 团队建设与领导2.4 决策与创新* 决策理论与模型* 创新管理* 创业管理2.5 战略管理* 战略规划与执行* 竞争战略* 全球化战略2.6 课程安排* 第1-3周:管理学概论,管理思想史* 第4-6周:组织结构与设计,组织文化建设* 第7-9周:领导力概念与理论,领导者的素质与行为 * 第10-12周:决策理论与模型,创新管理* 第13-15周:战略规划与执行,竞争战略* 第16-18周:全球化战略,综合案例分析与讨论第三部分:教学方法3.1 授课方式* 理论课讲解* 实践案例分析* 学生小组讨论* 角色扮演3.2 教学手段* 多媒体教学* 实地考察与实习* 学生作业与报告* 实际案例分析第四部分:考核与评价4.1 考核方式* 平时表现(包括课堂参与、作业完成等)占30%* 期中考试占30%* 期末考试占40%4.2 评价标准* 学生参与度、团队合作能力* 课程作业质量与成绩* 考试表现与综合素质评价第五部分:教材与参考资料* 主教材:《管理学导论》* 参考书目:《管理学原理》,《组织行为学导论》,《领导学》,《战略管理》第六部分:扩展阅读* 《商业周刊》* 《哈佛商业评论》* 《管理学期刊》结语本教学大纲旨在通过系统的管理学知识培养学生的综合素质和实践能力,为学生未来的职业发展和社会实践奠定坚实的基础。
《管理学》教学大纲
课程背景与意义管理学作为一门研究人类管理活动规律及其应用的科学,对于培养具备现代管理理念和技能的人才具有重要意义。
当前社会经济发展迅速,企业竞争日益激烈,对管理者的素质和能力要求不断提高,因此学习管理学知识显得尤为重要。
01掌握管理学的基本概念、原理和方法,理解管理学的学科体系和研究方法。
02培养学生的管理思维和实践能力,提高学生的综合素质和创新能力。
03要求学生能够运用所学知识分析和解决实际管理问题,具备初步的管理实践能力。
教学目标与要求管理学的基本概念、原理和方法包括管理的定义、性质、职能、原则等基本概念,以及计划、组织、领导、控制等管理职能的原理和方法。
战略管理分析企业战略制定和实施的过程,以及战略管理的工具和方法。
管理者的素质和能力探讨优秀管理者应具备的素质和能力,如领导力、沟通能力、创新能力等。
管理学的发展历程和流派介绍管理学的形成和发展过程,以及不同流派的理论观点和实践应用。
组织文化与行为研究组织内部的文化建设、员工行为激励和团队建设等问题。
企业社会责任与伦理讨论企业在追求经济效益的同时,如何承担社会责任和遵守伦理规范。
课程内容与结构管理定义及职能管理的定义管理是通过协调和监督他人的工作活动,以有效率和有效果地实现组织目标的过程。
管理的职能包括计划、组织、领导和控制四个基本职能,这些职能相互关联、相互支持,共同构成管理过程。
管理者角色与技能管理者的角色管理者在组织中扮演着人际角色、信息角色和决策角色等多重角色,这些角色要求管理者具备相应的技能和能力。
管理者的技能包括技术技能、人际技能和概念技能。
技术技能是指专业知识和能力;人际技能是指与人相处和沟通的能力;概念技能是指分析和解决问题的能力。
系统原理管理系统是一个由相互关联、相互作用的要素构成的有机整体,要求管理者从整体出发,全面考虑问题。
人本原理管理活动必须以人为本,关注人的需求、动机和行为,通过激发人的积极性和创造性来实现组织目标。
管理学课程大纲
★★★本(专)科专业管理学课程教学大纲—————————————————————————————课程编码:(黑体小四号加粗)课程类型: 专业基础课课程学时:32 课程学分:2一、课程性质与任务《管理学》是国家教育部规定的工商管理类9大核心课程之一,是工商管理学科重要的专业基础课,是以现代社会组织为客体,研究社会组织持续发展的基本管理理论和方法一门课程;是综合社会组织发展实践及相关学科的基本内容,系统论述组织管理基本规律和基本方法的一门课程。
该课程的教学目的在于让学生系统地掌握从事管理工作的基本理论、原理、方法和技术,为进一步学习有关专业课程打下必要的理论基础,同时为实际工作提供必要的理论指导。
因此,本课程在教学过程中应注意两个层次:一是掌握管理学的基本概念、基本原理和基本方法,二是将基本理论和方法应用于实践,运用全面的、发展的和系统的观点以及所学理论,观察分析现实的管理问题。
具体可以表述为:(1)树立现代管理理念,坚持以人为本的管理思想,把组织上的领导人、员工素质和员工积极性放在管理学的研究重点。
(2)掌握管理学的基本内容和科学方法。
主要包括管理思想的发展、管理的基本原理、管理的环境研究、决策方法、管理计划、组织结构、人员配备、领导者、激励、沟通、控制等诸多环节相关联的系统管理学知识。
(3)掌握管理过程的基本运行规律。
管理学反映的驾驭资源必须遵守的基本运行规律,在理论上得到了证明,在先进国家的管理实践中也得到了证实,是我们分析现实管理问题、解决问题的基本工具,从事管理工作的人都应该掌握。
(4)掌握运用所学管理知识分析现实问题的能力。
学习不仅要掌握管理知识,还要将管理知识转化为能力,特别是创业能力和创新能力,用以解决现实问题。
二、学时分配三、教学内容第一章管理与管理学1.教学目的理解和掌握管理的含义,管理的性质;了解管理者的分类;掌握管理者技能要求及其分类;了解管理职能的内容及管理的意义;理解管理理论的形成与发展过程。
管理学教学大纲马工程
管理学教学大纲马工程一、课程信息1. 课程名称:管理学2. 课程代码:MGMT 1013. 学分:3学分4. 授课教师:XX博士5. 课程时间:每周三、周五,上午8:00-9:306. 上课地点:XX楼XXX教室二、课程简介管理学课程是一门旨在帮助学生理解和应用管理理论和实践的核心课程。
本课程旨在通过案例分析、课堂讨论、团队项目等活动,培养学生的问题解决能力、团队合作能力和领导力。
课程内容主要涵盖管理概念、管理职能、管理思想、管理原理等内容,旨在为学生提供扎实的管理基础,并启发他们对管理实践的兴趣和思考。
三、教学目标1. 帮助学生了解管理概念和理论,培养学生分析和解决管理问题的能力。
2. 培养学生的团队协作能力和领导能力,促进学生的创新思维和团队合作能力。
3. 启发学生对管理思想和管理实践的兴趣,鼓励学生运用管理知识解决实际问题。
四、教学内容1. 管理学概论a. 管理的基本概念b. 管理的职能与角色c. 管理的发展历程2. 组织管理a. 组织结构与设计b. 组织文化与变革c. 组织沟通与决策3. 领导与决策a. 领导理论与风格b. 决策过程与方法c. 领导与决策在组织中的应用与影响4. 运营管理a. 供应链管理b. 质量管理c. 项目管理5. 战略管理a. 竞争战略b. 经营战略c. 创新与战略执行6. 其他相关内容五、教学方法1. 理论讲授:教师授课介绍管理理论和案例,帮助学生建立管理知识框架。
2. 案例分析:通过真实案例分析,学生围绕管理挑战进行讨论,促进学生解决问题的能力。
3. 团队项目:学生分组开展管理项目,培养团队合作和领导能力。
4. 课堂讨论:促进学生在课堂上表达观点,启发学生思考和探索。
六、考核方式1. 平时表现:课堂参与、小组讨论、作业完成等。
2. 期中考试:涵盖理论知识与案例分析题目。
3. 期末项目:小组项目撰写,包括项目计划书、实施方案及展示。
七、教材及参考书目主教材:《管理学导论》参考书目:《组织行为学》、《领导学理论与实践》、《战略管理》八、其他事项1. 课程专业适用范围及先修课程要求。
管理学 教学大纲
管理学教学大纲《管理学教学大纲》一、课程简介管理学是一门综合性分析学科,研究社会组织、企业和公共管理机构的运作、其内部环境的有效管理与改进。
管理学思想和原理贯穿于许多管理活动之中,主要包括组织观念和结构,计划,组织,决策,控制,考核,人力资源管理,绩效管理,机构分析,战略管理等。
管理学课程旨在帮助学生建立系统的管理学理论和实践框架,理解和掌握各种管理工具的运用,并运用现代管理理论的方法解决各类管理问题,以提升管理水平,推进社会组织的发展,实现企业的竞争优势,促进社会稳定与和谐。
二、教学原则1、以实践中学习理论,以理论科学地指导实践;2、实践与理论结合,设计实际案例研究;3、有机结合国内外企业的具体实践案例,研究社会组织的管理模式;4、通过案例分析,激发学生的主动性和创新能力。
三、教学内容1、管理学的理论与实践:管理学的概念、历史沿革、分析框架及其实践应用;2、组织理论与实践:组织的概念、特性、类型、结构、文化、发展,团队合作;3、计划与实施:编制计划,实施计划;4、决策改进:决策的策略、方式、流程、达成共识;5、人力资源管理:招聘、培训、考核等;6、控制管理:控制程序、技术、技能;7、战略管理:组织战略的制定、实施、评价及其应用;8、管理实践与案例研究:基于实际案例的分析研究。
四、教学方法1、以案例法引入管理学基础知识;2、以讲授法传授管理学理论知识;3、以研讨法引导学生研究和讨论管理问题;4、以实验法和模拟法让学生体验管理活动;5、以实习法让学生熟悉企业现场管理环境。
五、考核方式1、闭卷期末考试;2、实训报告;3、课堂练习;4、案例分析报告。
管理学 课程教学大纲
《管理学》课程教学大纲一、课程名称课程名称:管理学课程英文名称:MANAGEMENT二、学时及学分总学时数:54,其中,讲授学时:48 ,实践(实验、实训)学时:6。
学分:3三、适用专业及开设学期适用专业:国际经济与贸易市场营销电子商务开设学期:第1学期四、课程的性质、目标和任务(一)课程的性质《管理学》系统地研究管理活动的基本规律和一般方法的科学,是经济管理类各专业的学科核心课。
尽管各种具体的管理活动千差万别,但管理者在处理问题时,都要通过一定的计划、组织、领导和控制等职能来实现组织的目标。
管理学研究的内容包括生产力、生产关系和上层建筑三方面,它必然同许多学科如经济科学、技术科学、心理学、数学、计算机科学等相关联,吸收和运用与之有关的研究成果。
因此它是一门广泛吸收多学科知识的边缘科学,同时它又具有很强的实践性,属于应用科学。
《管理学》是教育部高教司确定的管理类专业本科的核心课程之一。
(二)课程教学目标《管理学》是为培养和提高学生有关管理的基本理论和基本技能而设置的。
通过学习,一方面使学生比较系统地掌握管理的原理、方法和技术,为学好各专业管理打下必要的理论基础;另一方面,为实际工作提供一定的指导和参考。
(三)学习任务通过本课程的学习,学生应明确企业或社会经济组织管理的基本概念、基本原理和基本方法;了解管理思想和管理理论的产生与演变过程;熟悉管理过程的主要工作内容及其组织方法;在熟练掌握上述内容的基础上,利用有关理论和方法,分析各类工商企业和一般社会、经济组织管理中的具体管理问题。
五、课程的基本要求通过《管理学》课程的教学,使学生在掌握管理的理论框架基础上,能够认识管理活动的各项职能和管理活动的各种规律,并能运用所学的管理思想和管理方法分析并解决实际问题,同时为学习其他专业课程打下基础。
(一)思想要求1、具有高度的责任感,有严谨、认真、细致和吃苦耐劳的工作作风;2、具有团队精神和合作意识,具有协调工作的能力和组织管理能力;3、具有改革创新精神;4、能够自动自发运用管理知识进行职业养成;5、增强学生的自我管理意识,提高学生自主学习的能力,增强对上级的下属意识、增强对下级的管理意识。
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管理学课程教学大纲The Principle of Management课程编号:适用专业:本科各专业学时数:30学分数:1. 5执笔人:王超编写日期:2010年12月一、课程的性质和目的本门课程属于工业工程专业的专业基础课程,通过本门课程的学习,使学生系统地掌握管理学的基本原理与方法、基本知识与基本内容,并能运用管理学知识对案例进行分析和探讨,培养和提高学生运用管理学的基本理论和基本方法,分析和解决实际问题的能力,为进一步学习其它专业课程和从事管理工作奠定良好的基础。
二、课程教学环节的基本要求课堂讲授:教师在课堂讲授中要注重基本概念讲解,并结合典型案例分析,辅以课堂讨论,使学生能够对抽象概念认识更明确,加深对知识点的理解与掌握。
作业方面:针对知识点选择一些具有代表性的习题加以练习,以巩固学生对基本概念、基本原理的理解和基本方法的运用。
考试环节:采取开卷或闭卷、论文等考核的形式;若采取开卷形式,以考核各知识要点的融会贯通、综合运用为重点;若采取闭卷形式,以考核基本概念、基本原理、知识要点的综合运用为重点。
若采取论文考核形式,则运用管理学的基本理论和基本方法,分析和解决实际问题为重点。
三、课程的教学内容和学时分配第一章管理概述(2学时)教学内容:管理的定义、职能及管理的属性;管理者的角色与技能;管理理论的形成与发展;现代管理学研究对象、学科体系和研究框架;现代管理学学科发展动向和前沿问题。
教学要求:1.了解现代管理学学科发展动向和前沿问题,管理理论的形成与发展,提高对管理学重要性认识;2.理解管理的定义、职能及管理的属性;管理者的角色与技能;3.掌握现代管理学研究对象、学科体系和研究框架。
重点:管理的定义、职能及管理的属性;管理者的角色与技能难点:管理的属性、现代管理学学科发展动向和前沿问题第二章道德与社会责任(2学时)教学内容:道德的定义及商业道德的四种观点;影响管理者道德素质的因素以及提高员工道德素质的途径;社会责任的定义及两种截然相反的社会责任观;社会责任的具体体现。
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上海工程技术大学2009年硕士研究生入学考试《管理学》考试大纲考试科目:管理学/ Management考试代码:601考试参考书目:周三多,陈传明,鲁明泓,等编.管理学—原理与方法(第四版).复旦大学出版社,2003年.考试总分:150分考试时间:3小时一、考试目的与要求:管理是科学,是一门提高工作效率的科学;管理是艺术,是一门激发进取创新的艺术。
管理是科学和艺术的统一,管理是一把追求卓越目标的金钥匙!管理实践就同人类的历史一样悠久,可以追溯到几千年以前。
但是,管理学作为一门年轻的学科,在19世纪末期才开始形成。
从泰罗、法约尔等追求管理的理性和精确,到行为科学,再至组织文化…使管理学实现了学科体系的逐步完善。
管理学100多年的发展历史,显示出其内在逻辑的演进和管理实践的必然。
在20世纪,管理学科有又取得了快速发展,各种学术观点层出不穷,管理理论丛林在继续滋生、蔓延和成长。
管理学以各种社会组织中管理活动过程的普遍规律性为研究对象,以各种管理工作中普遍适用的原理和方法为研究内容。
通过《管理学》的学习和考试,要求考生对《管理学》的基本理论、基本知识有一个全面的掌握,熟记管理学的基本概念,能够关注和把握管理理论发展的基本脉络。
从历史发展的角度把握管理学课程的研究对象,用动态的眼光审视管理理论的发展与创新,努力提高观察、分析和解决问题的综合管理能力。
二、考试内容第一章管理与管理学1.人类的管理活动人类管理活动的特点,管理的必要性,管理的概念2.管理的职能与性质管理的职能,管理的自然属性,管理的社会属性3.管理者的角色与技能4.管理学的对象与方法管理学的研究对象,管理学的研究方法复习重点:●管理概念的不同释义,及考生对管理概念内涵的深入理解;●管理基本属性或属性的基本内容;●管理职能体系。
第二章管理思想的发展1.中国传统管理思想中国传统管理思想形成的社会文化背景,中国传统管理思想要点2.西方传统管理思想西方早期管理思想的产生,科学管理理论的产生与发展3.西方现代管理思想的发展行为科学学派(梅奥与霍桑试验、需要层次理论、双因素理论、X理论、Y理论、超Y理论、Z理论),管理科学学派、决策理论学派,对现代管理理论的再思考4.中国现代管理思想的发展复习重点:●我国传统管理思想的要点及其形成的社会文化背景;●泰罗科学管理及法约尔行政管理理论的主要观点;●人际关系学说及行为科学理论的主要内容。
第三章管理的基本原理1.管理的基本原理管理原理的主要特征,研究管理原理的意义2.系统原理系统的概念,系统的特征,系统原理要点3.人本原理4.责任原理5.效益原理效益的概念,效益的评价,效益的追求6.伦理原理复习重点:●管理原理的特征及管理原理的要点;●人本原理的要点,并深入说明管理为什么是为人服务的,其核心是使人性得到最完美的发展;●责任原理中的责权利三角定理。
第四章管理的基本方法1.管理的方法论2.管理的法律方法3.管理的行政方法4.管理的经济方法5.管理的教育方法复习重点:●管理方法的重要性及管理哲学的内涵;●管理的法律方法、行政方法的特点与作用,经济方法的特点,教育方法的内容。
第五章管理伦理1.有关伦理的几种观点2.伦理管理的特征和影响伦理的因素3.改善伦理行为的途径4.伦理行为的具体体现复习重点:●伦理管理的特征和影响伦理的因素;●改善伦理行为的途径。
第六章组织文化1.组织文化的概念和基本特征2.组织文化的基本要素3.组织文化的功能4.塑造组织文化的主要途径复习重点:●组织文化的内涵及基本构成要素;●塑造组织文化的主要途径。
第七章管理信息1.信息概述2.信息系统3.其他信息技术复习重点:●管理学中信息的定义及信息系统的要素与开发步骤;●以计算机为基础的信息系统在组织中的应用。
第八章管理决策1.决策的定义、原则与依据2.决策的类型与特点3.决策的理论4.决策的过程与影响因素5.决策的方法集体决策方法;有关活动方向的决策方法波士顿法;有关活动方案的决策方法确定型决策方法(量本利法)、风险型决策方法(决策树法)、不确定型决策方法(小中取大法、大中取大法、最小最大后悔值法)复习重点:●决策的定义、过程与影响因素;●经营单位组合分析法,确定型决策中的盈亏平衡分析法及应用;●各种决策方法的计算。
第九章计划与计划工作1.计划的概念及其性质2.计划的类型3.计划编制过程复习重点:●计划的概念与性质;●计划的类型。
第十章战略性计划1.远景和使命陈述2.战略环境分析3.战略选择外部一般环境政治环境、社会文化环境、经济环境、技术环境、自然环境;行业环境(外部特殊环境)现有竞争对手、潜在竞争对手、替代品生产厂商、买方、供应商);波特的价值链分析基本活动、辅助活动。
复习重点:●战略环境分析;●波特五力模型、价值链分析第十一章企业资源计划1.物料需求计划及制造资源计划2.企业资源计划概念及其管理思想3.企业资源计划的构成4.企业资源计划的实施过程5.业务流程再造与企业资源计划复习重点:●独立需求与相关需求的概念●企业资源计划的核心管理思想;第十二章计划的实施1.目标管理2.滚动计划法3.网络计划技术复习重点:●目标管理与滚动计划法;●网络计划技术。
第十三章组织设计1.组织设计概述基本问题,管理幅度与管理层次,组织结构的基本形态,影响管理幅度的因素,组织设计的任务;组织设计的原则因事设人与因人设事结合原则、权责对等原则、命令统一原则2.组织设计的影响因素分析环境、战略、技术、企业发展阶段、规模;3.部门化直线职能制、事业部制、模拟事业部制、矩阵组织、虚拟组织4.集权与分权权力的性质与特征、集权与分权的相对性、组织中的集权倾向、分权及其实现途径复习重点:●组织设计原则及影响因素的主要内容;●部门化的产生及组织设计中经常运用的部门划分标准;●集权与分权的含义及两者在组织结构设计中的合理组合。
第十四章人员配备1.人员配备的任务、程序和原则2.管理人员的选聘管理人员需要量的确定,管理人员的来源(外部招聘、内部提升),管理人员选聘的标准3.管理人员的考评4.管理人员的培训培训方法(工作轮换、设置助理、彼得原理)复习重点:●管理人员选聘的来源、标准、程序及考评的内容●管理人员培训的目标与方法。
●管理人员培训的方法第十五章组织力量的整合1.正式组织与非正式组织正式组织的活动与非正式组织的产生,非正式组织的影响,积极发挥非正式组织的作用2.直线与参谋直线、参谋及相互关系,直线与参谋的矛盾,正确发挥参谋作用3.委员会运用委员会的理由,委员会的局限性,提高委员会的工作效率复习重点:●非正式组织的产生、影响及作用;●委员会必要及其局限性的主要内容。
第十六章领导与领导者1.领导的性质和作用领导的含义、领导的作用2.理想的领导与领导集体领导者的素质及条件、经济全球化对企业领导提出的新要求、领导集体的构成3.领导方式及其理论领导方式的基本类型、领导方式的连续统一体理论、管理方格理论、权变理论4.领导艺术做领导的本职工作、善于同下属交谈、争取众人的信任和友谊复习重点:●领导与管理的区别及领导者的素质和条件;●领导方式的连续统一理论、管理方格理论和权变理论的主要观点。
第十七章激励1.激励的性质2.激励理论公平理论,强化理论,激励模式3.激励实务常用激励方法,火炉效应复习重点:●马斯洛的需要层次理论、弗鲁姆的期望理论、亚当斯的公平理论和斯金纳的强化理论的主要观点;●如何激发员工内在的工作热情。
第十八章沟通1.组织中的沟通沟通过程,沟通类别,非正式沟通及其管理,企业中的沟通网络2.沟通的障碍及其克服有效沟通的障碍(个人因素、人际因素、结构因素、技术因素),沟通障碍的克服3.冲突与谈判冲突的起源,冲突的处理,谈判教学方法与教学手段复习重点:●有效沟通的障碍及其克服;●引起冲突的人们之间差异的主要表现。
第十九章控制与控制过程1.控制原理控制的类型(程序控制、跟踪控制、自适应控制、最佳控制,预先控制、现场控制、成果控制)2.控制的要求适时控制、适度控制、客观控制、弹性控制3.控制过程确立标准,衡量工作成效,纠正偏差复习重点:●控制必要性与控制要求的主要内容;●控制基本过程的主要内容。
第二十章控制方法1.预算控制2.非预算控制3.成本控制复习重点:●预算控制的内容、作用及局限。
第二十一章管理的创新职能1.创新及其作用2.创新职能的基本内容3.创新的过程和组织复习重点:●创新职能的基本内容;●创新的过程与组织。
第二十二章企业技术创新1.技术创新的内涵和贡献2.技术创新的源泉3.技术创新的战略及其选择复习重点:●技术创新的战略及其选择;●企业技术创新源泉的主要内容。
第二十三章企业组织创新1.企业制度创新2.企业层级结构创新3.企业文化创新复习重点:●企业制度、层级、文化创新的特点三、考试题型1. 单项选择题2. 简答题3. 计算题4. 论述题5. 案例分析。