有效获取信息(1)
有效获取信息教案设计
有效获取信息教案设计一、教学目标1. 让学生了解信息获取的重要性，认识到有效获取信息对学习、工作和生活的重要性。
2. 培养学生运用各种途径和手段获取信息的能力。
3. 引导学生学会筛选、评估和运用获取到的信息。
二、教学内容1. 信息获取的途径与方法2. 信息筛选与评估3. 信息应用与实践三、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，让学生感受到信息获取的重要性。
2. 理论讲解：介绍信息获取的途径与方法，如阅读、调查、访谈、网络搜索等。
3. 实践操作：让学生分组进行信息获取实践活动，如针对一个主题进行资料搜集、整理和分析。
4. 成果展示：各小组展示实践活动成果，分享获取信息的过程与经验。
5. 评价与总结：对学生的实践活动进行评价，总结信息获取的方法与技巧。
四、教学评价1. 学生信息获取能力的提升。
2. 学生信息筛选与评估能力的提高。
3. 学生将获取到的信息应用于实际问题的能力。
五、教学资源1. 网络资源：用于学生进行信息搜索和资料查询。
2. 图书资源：用于学生阅读和学习相关知识。
3. 调查问卷、访谈提纲等：用于学生进行实践活动。
4. 展示平台：用于学果展示和交流。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析具体案例，让学生了解信息获取在实际生活中的应用。
2. 小组合作：鼓励学生分组进行讨论和实践，培养团队协作能力。
3. 问题驱动：引导学生针对实际问题进行信息获取，提高解决问题的能力。
4. 互动交流：组织学生进行课堂互动，分享获取信息的方法和经验。
七、教学活动1. 信息获取方法讲座：邀请专业人士进行讲座，介绍信息获取的最新方法和技巧。
2. 小组讨论：让学生针对某个主题，讨论如何有效地获取所需信息。
3. 实践演练：组织学生进行信息获取实践活动，如模拟调查、访谈等。
4. 成果分享：鼓励学生将自己的成果分享给其他同学，互相学习和借鉴。
八、教学拓展1. 开展课外活动：如组织学生参观图书馆、档案馆等，了解更多信息获取渠道。
如何进行有效信息收集
如何进行有效信息收集有效信息收集是现代社会中非常重要的一项能力，每个人都需要掌握。
如今，随着信息爆炸式增长，如何筛选出高质量的信息变得越来越困难。
本文将探讨如何进行有效信息收集。
第一步：确定需要的信息在进行信息收集之前，首先需要明确需要什么样的信息。
如果没有一个清晰的目标，就很难知道要收集什么样的信息。
因此，我们需要针对特定的问题或情境来明确需要的信息。
例如，如果你正在写一篇关于旅游的文章，那么你需要收集和旅游相关的信息，如景点介绍、旅游体验、旅游费用等。
但是，如果你想购买一辆车，那么你需要收集车辆价格、车型评价、车辆性能等与汽车相关的信息。
第二步：确定信息来源收集信息的下一步就是确定可靠的信息来源。
我们可以从多种渠道中获取信息，例如：1. 书籍：经典的书籍是获取信息的好资源。
可以通过搜索文献库或使用电子书平台来查找相关书籍。
2. 网络：网络是获取信息的主要途径。
可以使用搜索引擎，如谷歌、百度等来搜索信息。
同时，社交媒体、博客和论坛也是获取信息的好来源。
3. 人际关系：与人交流可以获取更加详实的信息，例如与专业人士、业界大佬和朋友聊天，了解他们的想法、看法和建议。
4. 现场调查：若条件允许，可以进行现场调查，例如采访当地的居民或专家，以获取更直接的信息。
5. 数据库：如今，许多机构和组织都建立了数据库，其中收集了大量相关的信息。
可以使用这些数据库来获取相关信息。
第三步：筛选、整理信息获取信息后，我们需要对其进行筛选和整理，以便更好地使用和分析。
要做到这一点，我们可以采取以下方法：1. 识别信息来源可靠性：在所有信息中，需要排除那些来源不可靠、非权威的信息。
2. 筛选信息：将需要的信息筛选出来，并将其与之前设定的信息需求进行比较。
可以将筛选出来的信息进行分类整理，例如主题分类或时序随笔等。
3. 去除信息冗余：在信息中可能存在一些不相关的内容，我们需要将其剔除，只保存有用的部分。
4. 归档信息：将整理好的信息保存到电脑、云端、纸质文件夹等地方，以备后续的使用和查阅。
有效获取信息教学教案
有效获取信息教学教案一、教学目标1. 让学生理解信息获取的重要性2. 培养学生有效获取信息的能力3. 引导学生运用信息技术进行信息检索二、教学内容1. 信息获取的基本概念2. 信息检索的方法与技巧3. 互联网信息获取的策略4. 信息评估与筛选5. 信息伦理与法律知识三、教学方法1. 讲授法：讲解信息获取的基本概念、方法与技巧2. 案例分析法：分析实际案例，引导学生掌握信息检索策略3. 小组讨论法：分组讨论，分享信息获取经验4. 实践操作法：让学生动手实践，提高信息检索能力5. 问答法：解答学生在信息获取过程中遇到的问题四、教学准备1. 教学PPT2. 网络环境3. 相关案例材料4. 信息检索工具5. 学生分组名单五、教学过程1. 导入：介绍信息获取的重要性，激发学生兴趣2. 新课导入：讲解信息获取的基本概念和方法3. 案例分析：分析实际案例，引导学生掌握信息检索策略4. 小组讨论：分组讨论，分享信息获取经验5. 实践操作：让学生动手实践，提高信息检索能力6. 总结与反馈：总结本节课的重点内容，解答学生疑问7. 布置作业：让学生结合所学内容，完成相关练习8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备六、教学评价1. 学生信息素养的提升：观察学生在实际操作中的信息检索能力，评估其信息获取的方法和技巧是否得到提高。
2. 学生参与度：通过课堂讨论、小组活动的参与情况，评估学生的积极性和合作能力。
3. 学生作业完成情况：通过作业的质量和完成度，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。
4. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解教学方法和内容的有效性，为教学改进提供依据。
七、教学拓展1. 开展信息检索竞赛：激发学生学习兴趣，提高信息获取能力。
2. 邀请专业人士讲座：邀请图书馆员、信息专家等进行讲座，拓宽学生视野。
3. 组织实地考察：带领学生参观图书馆、档案馆等地，体验真实的信息检索过程。
4. 开展跨学科项目：与其他学科教师合作，开展跨学科项目，培养学生综合运用信息的能力。
有效获取信息
有效获取信息教学目标：[知识目标]1.学会判断信息的真伪，能够迅速、准确地筛选有用的信息。
2.掌握信息获取的基本方法：网页、图片、文字、Flash动画、软件下载；3.认识常用的文件格式。
[能力目标]1.培养学生网上获取信息的能力，提高学生的信息素养；2.培养学生合作探究学习的能力。
[情感态度目标]1.培养学生主动探究知识和获取信息的兴趣；2.培养学生合作学习的意识和能力；3.培养学生尊重知识产权的意识。
教学方法：探究式学习、小组协作学习、任务驱动法设计思路：学生网上获取信息的能力存在差异，有些是零起点，从未接触过网络；有些则经常上网，能够熟练的搜索、下载自己需要的信息。
按照传统的上课方式显然不能满足所有学生的学习要求。
本课的设计是通过分组形式将不同层次的学生搭配起来，以个体探究与协作学习相结合的方法完成指定任务，老师给予适当的指导。
学生在小组协作学习的过程中顺利掌握下载信息的技巧，同时也能调动那些动手能力强的同学的积极性，在帮助他人的过程中体验成功与快乐。
课前准备：指导学生进行分组，由班长和科代表负责协调，不同层次的学生搭配组合，六人一组，推选技术能力强的同学做组长（或由学生自荐）。
明确组长的职责：选定主题、组员分工、统筹指导。
教学过程：导入新课：同学们已经掌握了网上搜索资料的技巧，大家一定都想动手试一试如何下载资料吧？今天就让我们一起走进网络，大胆探索，获取我们所需要的信息。
一、自助学习，组内协作（一）实践内容学生参照《初中信息技术实践指导》实践1-2（P8—11），完成下列操作。
1.保存整个网页。
记下操作方法，观察保存结果。
2.保存网页中部分文字和图片。
与保存网页的方法、结果相比较，说出区别。
3.保存图片。
对比保存文字的方法，说出区别。
4.下载Flash动画。
5.下载软件。
①直接下载：分类法查找华军软件园中的迅雷并下载。
②断点续传：安装迅雷，用迅雷下载Winrar软件。
[说明]⑴保存位置：E盘自己的文件夹中；文件命名：与文件内容相关便于识别。
有效获取信息教案设计
一、教案基本信息有效获取信息教案设计课时安排：2课时教学对象：高中信息技术课程教学目标：1. 理解信息获取的重要性2. 掌握常用信息获取方法和技巧3. 培养学生的信息素养和自主学习能力二、教学内容与步骤第一课时：信息获取的意义和方法1. 导入：通过一个生活中的实例，让学生感受到信息获取的重要性。
2. 讲解信息获取的意义：信息是现代社会的重要资源，有效获取信息有助于提高生活质量、促进学习和工作。
3. 介绍信息获取的方法：a. 传统方法：书籍、报纸、杂志等b. 现代方法：互联网、数据库、电子书籍等4. 案例分析：分析一些成功获取信息案例，让学生了解如何运用不同方法获取所需信息。
第二课时：信息获取技巧与实践1. 讲解信息获取技巧：a. 确定信息需求：明确查找的目标和范围b. 选择信息来源：根据需求选择合适的查找渠道c. 运用信息工具：学会使用搜索引擎、数据库等工具高效获取信息d. 评估信息可靠性：判断信息的真实性、准确性、权威性等2. 实践操作：学生分组进行实践，运用所学方法与技巧进行信息检索。
3. 成果展示：各小组展示实践成果，分享获取信息的过程与经验。
三、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解他们对信息获取方法和技巧的掌握程度。
2. 实践操作：评估学生在实践过程中的表现，包括信息检索速度、准确性和可靠性判断等方面。
3. 成果展示：通过学生展示的信息检索成果，了解他们运用所学知识和技巧的能力。
4. 课后反馈：收集学生对课堂教学的反馈意见，以便对教案进行改进和完善。
四、教学资源1. 网络资源：搜索引擎、数据库、电子书籍等。
2. 纸质资源：书籍、报纸、杂志等。
3. 教学工具：电脑、投影仪、白板等。
五、教学建议1. 注重培养学生信息素养：培养学生的信息意识、信息获取能力和信息评价能力。
2. 加强实践操作：让学生在实际操作中学会运用所学方法和技巧，提高信息获取效果。
3. 注重个体差异：因材施教，针对不同学生的特点进行有针对性的指导。
1《有效获取信息》教学反思
《有效获取信息》教学反思
这是七年级第1章第2节的内容，根据课本编排的要求，在第2节课就要让学生在学习了第一节信息与信息技术的基础上，有效地获取信息，这部分内容主要让学生会从网络上获取有效信息。
说到上网学生的兴趣很大，但是让他们上网浏览信息时，大部分学生也能完成，另外一小部分学生是老师讲得时候听得很明白，让他们自己操作时往往不知道从何处着手了，这让我很是着急。
对这部分学生进行个别辅导时发现，他们的很大问题是文字输入，不管是英文还是汉字，速度都很慢。
这样老师就不得不适当放慢讲课速度。
还有在3节课让学生学习从网上下载信息，其中重点是文字和图片，很多学生老师讲了很多遍还是不知道文字复制完了以后该进行什么操作，这时我让他们记下操作步骤，不会的时候看一下，这样问题就少很多了。
通过这两节课的教学，我觉得不是学生的问题，我校的学生大部分来自乡镇或农村的小学，由于条件限制，他们对计算机了解的很少，一些同学连鼠标的操作都存在问题，计算机对他们来说还有很多的盲点，你让他如何一下完成从网上下载信息的操作，这就要求老师在上课时不能一味地按照课本的编排顺序进行讲解，根据学生的情况可适当调整顺序，可以先从简单的认识Windows开始进行讲解，当学生对他面对的计算机已不再陌生，再进行汉字输入的练习，让他们逐步接受知识，这样无论是教师教，还是学生学，我想都会轻松许多。
这些问题出现，是我们在备课时没有考虑的周全，在以后备课时，我想我会尽量考虑好所有可能存在的问题，对教学内容进行及时的调整，让学生在快乐中掌握知识。
有效获取信息教案
有效获取信息教案一、教学目标1. 让学生了解信息获取的重要性，认识到有效获取信息对学习、工作和生活的重要作用。
2. 培养学生运用多种途径和方法获取信息的能力。
3. 引导学生evaluating 和筛选信息，提高信息素养。
二、教学内容1. 信息获取的意义和作用。
2. 信息获取的途径和方法。
3. 信息evaluating 和筛选的方法。
三、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，让学生感受到信息获取的重要性。
2. 讲解信息获取的意义和作用，引导学生认识到有效获取信息的重要性。
3. 讲解信息获取的途径和方法，如查阅书籍、上网搜索、采访等。
4. 讲解信息evaluating 和筛选的方法，如根据关键词进行筛选、判断信息的真实性等。
5. 实践操作：学生分组，每组选择一个主题，运用所学的方法进行信息获取和筛选。
6. 分享和交流：各组展示自己的成果，分享信息获取和筛选的过程和方法。
四、教学评价1. 学生对信息获取的意义和作用的认知程度。
2. 学生运用信息获取途径和方法的能力。
3. 学生信息evaluating 和筛选的能力。
五、教学资源1. PPT课件。
2. 相关书籍和网络资源。
3. 采访对象。
4. 实践操作的主题。
六、教学活动设计1. 导入活动：通过一个案例分析，让学生理解在特定情境下有效获取信息的重要性。
2. 小组讨论：学生分成小组，讨论在不同的学习或生活场景中，他们如何寻找和利用信息。
3. 角色扮演：学生模拟不同的信息寻求场景，如在图书馆、互联网上或通过人际交往获取信息。
4. 信息素养测试：设计一个简单的信息素养测试，测试学生对信息获取和评估的基本能力。
5. 信息检索比赛：组织一个信息检索比赛，鼓励学生使用各种资源快速准确地找到所需信息。
七、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等互动方式，激发学生的学习兴趣和参与度。
2. 案例教学：通过分析真实或虚构的案例，让学生理解信息获取的实践应用。
3. 合作学习：鼓励学生小组合作，共同完成信息获取和评估的任务。
有效获取信息教案设计
有效获取信息教案设计一、教案背景1，面向学生：九年义务教育七年级2，学科：信息技术3，课时：1课时二、教学课题：有效获致信息通过“学雷锋”这一活动主题，引出能在网络中快速查找信息的工具：搜索引擎。
让学生在“学雷峰”这一任务活动过程中，通过教师的讲解、学生的自主探究、师生交流、小组内的生生交流、全班内的生生交流，掌握以下知识与技能：什么是搜索引擎，它有什么特点？如何使用搜索引擎在网络上查找信息？三、教材分析本节课是江苏省九年义务教育《信息技术》七年级上册第一单元“走进信息技术----有效获取信息”中的第一课时。
主要内容是了解两种搜索引擎并使用两种搜索方式搜索网上信息。
七年级学生已经掌握一定的在网络中查找知识的能力，但是如何有效在网络中获取信息掌握的不是很好。
根据教材以及学生的实际情况，特制定如下教学目标：知识与技能：1．了解获取信息的一般规律与信息来源的多样性恰当性等特点；2．能熟练掌握信息搜索方法,能运用贴切的关键字进行信息的搜索；过程与方法：体验自主、合作、探究的学习方法。
情感目标：通过作品展示和评价,激发学生的求知欲和学习热情,增强勇于实践的创新意识。
教学重点使用搜索引擎搜索网上信息。
教学难点全文搜索引擎中关键词的提炼技巧。
四、教学方法本课采用基于网络资源的主题探究式“任务驱动,自主探究”教学模式.将教学目标分解到一个个活动中，让学生自主探究学习，通过观察、比较、归纳等活动达成教学目标。
四、教学过程一、情境导入【教师活动】播放音乐、雷锋图片,三月是学雷锋月全国上下掀起了学雷锋热潮。
任务：学雷锋宣传单问：学雷锋精神，首先了解雷锋的生平事迹，我们应该用什么方法去了解呢？再问：我们现在在机房中，什么途径最好，最方便？【学生活动】教师点一个学生回答教师的提问。
二、新授【教师活动】信息时代的我们应该养成在网络上查找信息的习惯，可是网络实在是一个无边无际的知识的海洋，我们如何才能在这无边无际的海洋中快速找到我们需要了解的信息呢？搜索引擎就是一个能在网络中快速查找信息的工具。
教师资格证笔试初中《信息技术》简答题
音频文件存储容量（字节）=（采样频率×采样精度×声道数）×时间/8。
图像数据量＝图像的总像素×图像深度/8（Byte）展示学生作品时，应选择哪些学生的作品进行展示，说明理由。
展示学生作品时，应选择哪些学生的作品进行展示，说明理由。
对学生作品进行评价，应遵循哪些评价原则？（1）强调评价对教学的激励、诊断和促进作用，弱化评价的选拔与甄别功能。
（2）发挥教师在评价中的主导作用，创造条件实现评价主体的多元化。
（3）评价要关注学生的个别差异，鼓励学生的创造实践。
面对学生差异化程度较大的情况可以采用以下方法进行教学：①差异化教学，在教学过程中对不同类型的学生要区别对待。
②优势互补，教师要学会利用学生的不同特点进行优化组合。
③个别辅导，教师还可以在课余时间对水平较差的学生进行有针对性的帮助。
24、如何进行教学内容设计才能满足不同层次的学生需求。
教师可以通过设立多级学习目标和多样的学习方式，让不同的学生都能根据自己的实际需要选择到合适的内容；教师还应给学生提供多样化的自主探索空间，鼓励不同意见和创造性思路的迸发，鼓励多样化的问题解决方式和方法。
教师可以根据学生的能力差异、水平差异针对性地实施分层次教学；对于基础较差的学生，可以采用补课的方法为其奠定必要的基础，消除他们对信息技术的恐惧感，增强其学习的信心；也可以采用异质分组的方法，变学生的个体差异为资源，让学生在参与合作中互相学习并充分发挥自己的长处，协同完成学习任务；对于少数冒尖的学生，给予专门辅导，使其吃饱吃好，早日成才。
25、从教学体验和教学结果两个层面谈谈你对一堂“好课”的理解。
①教学体验角度：一堂“好课”应该是在教学过程中学生积极参与，热情投入，有活力，精神、注意力集中，能够认真回答和思考老师所提出的问题，并且在教学的过程中，师生能够积极互动。
②教学结果角度：课前和课后有所不同，学生学到了新的知识，学生有新的收获，在学习新知识的基础上，锻炼了学生的学习能力，使其有强烈的求知欲，能够自觉主动的学习。
有效获取信息
⑥利用数字设备获取信息；
⑦利用因特网获取信息。
活动：学生填写下表：
信息来源பைடு நூலகம்
信息内容
信息的表现形式
引出问题
启发思考
吸引学生
注意力
通过设问
引起兴趣
和交流
主动探究
思维转移
通过思考，学生对两种方式体会更深刻
理解记忆
把定义列出
容易理解
便于记忆
教学反思：
学生看书找出这几个方面
1、设问：你是如何获取有关奥运会信息的？
活动：学生之间进行讨论与交流，总结出获取奥运会信息的途径。
2、设问：你是如何利用信息技术和相关的信息获取技能与方法获取有关奥运会信息的？
活动：分小组讨论完成归纳出对信息技术的方法。
评价：每位学生在讨论解决老师提出的问题时，对自己在活动中的表现进行自评或互评，并将结果记录。
课时编号
授课者
课型
备课时间
上课时间
授课班级
课题
有效获取信息
教
材
分
析
根据信息技术课程的教学目标、任务和学科特点，以初中信息技术新课标为指导，以建构主义理论为基础进行教学设计，力求充分发挥教学过程中学生的主体作用和教师的主导作用。采用以“自主学习、探究学习”为中心的教学设计，培养学生自主学习和探究学习的能力，提高学生信息获取、信息加工处理和信息应用的能力。
二、传授授课
1信息的需求分析
①确定信息获取的内容
②确定信息获取的范围
③确定信息获取的量
④确定信息获取的途径和方法
2获取信息的途径
①用感官获取
②通过查阅书籍和报刊等资料来获取信息；
③通过广播、电视获取信息；
有效获取信息
第一单元第2节有效获取信息（第1课时）教学背景：1.使用教材：初中信息技术（上册）2.教学内容：第1单元第2节3.课时安排：1课时4.教学环境（硬件）：极域广播系统、电脑联网5.课前准备（软件）：多媒体课件、列出常用搜索引擎网站的网址，以百度搜索引擎为例教学课题：有效获取信息教材分析：《有效获取信息》是苏科版初中信息技术（上册）第一单元第2节的内容。
教学对象是七年级学生；主要内容有信息需示分析、获取信息的途径、从因特网获取信息、信息的甄别和引用、信息的管理。
在第一节信息与信息技术有了一定的了解。
对如何有效获取信息，解决实际问题列举贴近学生生活的事例，让学生体验信息获取的共同特征、一般规律，使学生能够总结、推导出信息获取的一般过程。
再进一步剖析信息获取的各个环节，使学生掌握信息来源的多样性并分析其原因，掌握信息获取的途径和方法并进行选择。
从而培养学生的分析、比较、规划和归纳能力。
能利用信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题，尝试规划信息获取的具体方案，并进行评价。
体验在有明确信息需求的情形下获取信息的一般规律，掌握信息来源的多样性并分析其原因，总结获取信息的一般过程，培养学生运用信息技术解决问题的能力。
教学方法：本课采用基于网络资源的探究式“任务驱动，自主探究”教学模式。
将教学目标分解到一个任务中，以详尽的图文讲解配以演示流程，帮助学生完成知识点的感性认识和理性理解，从而让学生协作互助、自主探究学习，通过观察比较、归纳等系列活动达成教学目标，从而提高学生的信息素养，掌握信息技术、感受信息文化、增强信息意识。
教学设计：教学目标：1.知识与技能（1）了解获取信息的一般规律与信息来源的多样性、恰当性等特点。
（2）掌握从因特网获取信息的常用途径。
2．过程与方法通过分组法、对比观察法、探究法，培养学生从多种角度考虑问题和探究新知的能力。
3．情感态度与价值观（1）通过分组培养团队协作精神，激发学生的求知欲和学习热情，体验信息技术的巨大魅力。
第2节 有效获取信息(1)
因特网搜索和获取信息的重要途径。
你还有其他获取信息的途径吗？
二、小结
P13填写书上的表格
学生看书。教师通过一些具体的问题解决，讲解信息的需求分析。
板
书
设
计
教
学
反
馈
课题：信息的需求分析（第三课时）
学期课时总编号________
备课时间
上课时间
课型
新授
课时
教学课题
教材及学情分析
信息的需求分析，重点在于分析信息获取的过程和确定信息获取的方案。教学中要求学生不仅对知识进行简单的识记，还应该从人类获取信息的一般过程的角度对具体的信息获取活动进行设计和优化。
教学目标
知识与技能
（1）用感官获取；人类的五 Nhomakorabea。是获取信息的主要途径之一。
（2）调查研究；
通过采访、座谈、会议、讨论、问卷、测试等方法，进行有目的、有计划的调查研究，获取所需的各种信息。
（3）实践活动；
可以从生产、生活、科学实验等活动中获取信息
（4）文献检索；
报刊、杂志、书籍等文献资料中获取。
（5）听广播、看电视；
时效性强
了解信息获取的途径，简单了解搜索引擎。
了解获取信息的过程；
知道信息来源的多样性，知道获取信息要选择适当的方法。
过程与方法
学会根据问题确定信息需求
情感态度与价值观
使学生关注解决问题的过程
教学重点
信息的需求分析
教学难点
信息需求分析
主要教法
讲授法
教 学 过 程 设 计
设计意图
教师活动
学生活动
讨论记录
一、新课讲授
1、信息的需求分析：由于信息的多样性和来源的广泛性，所以在收集信息之前，必须根据信息需求选择合适的信息来源，并确定采集的途径和策略。
资料收集与整理技巧：有效获取与组织信息
资料收集与整理技巧：有效获取与组织信息一、有效获取信息的途径信息获取是资料收集和整理的基础，只有准确、全面地获取到所需的信息，才能进行有针对性的整理和利用。
以下是几种有效获取信息的途径:1. 图书馆资源图书馆是获取信息的重要场所，拥有丰富的书籍、期刊、报纸和其他资源。
通过图书馆的目录系统、索书号和馆藏信息，可以快速找到自己需要的资料。
同时，图书馆还提供许多电子资源，如数据库、电子书和期刊，可以进行在线检索和下载。
2. 在线搜索引擎互联网是目前获取信息最为广泛的途径之一，搜索引擎是其中最常用的工具。
通过关键词搜索，可以迅速找到相关的网页、文章、图片和视频等多种形式的信息。
在使用搜索引擎时，需选用权威可信的搜索引擎，并注意筛选和验证信息的真实性。
3. 学术期刊数据库学术期刊数据库是研究者获取学术信息的重要资源。
比如，CNKI、Web of Science、Scopus等数据库，提供了大量优质的学术论文和期刊文章。
通过设定筛选条件和关键词，可以快速找到自己需要的研究成果和学术信息。
二、整理信息的方法与技巧获取到信息后，接下来的关键是对信息进行整理和归纳，以便后续的利用和参考。
以下是几种整理信息的方法与技巧:1. 分类整理根据信息的性质和内容，进行分类整理是一种常见的方法。
可以根据主题、时间、地点、作者等因素来划分信息的类别，以便后续的查找和利用。
可使用文件夹、标签、目录或电子文档等工具进行分类整理。
2. 概要提取在整理信息时，可以将重点和核心部分提取出来，形成概要。
通过概要可以快速了解信息的要点和结论，方便后续的回顾和查阅。
可以使用摘要、关键词、提纲或笔记等方式进行概要提取。
3. 将信息转换成图表或图像对于大量数据和统计信息，可以将其转换成图表或图像的形式。
通过直观的图形展示，可以更好地理解和比较不同数据之间的关系和变化趋势。
常见的图表形式有柱状图、折线图、饼图等。
三、有效组织信息的工具和技巧有效组织信息是实现信息利用和共享的关键步骤，下面是几种有效组织信息的工具和技巧:1. 电子文档管理工具电子文档管理工具可以帮助我们整理和管理大量电子文件。
全国中图版高中信息技术必修一第二单元有效获取信息第二节《网上获取信息的策略》教学设计
5.了解信息隐私和网络安全的基本知识，提高自我保护意识。
（二）过程与方法
在本节课中，学生将通过以下过程与方法来提高信息获取能力：
1.通过小组讨论、案例分析等互动方式，让学生在实践中掌握信息检索技巧；
2.引导学生运用比较、分析、综合
-理解并运用高级检索技巧，提高信息获取的准确性和效率；
-培养学生独立思考、判断信息真伪的能力；
-引导学生树立正确的网络安全观念，防范网络风险。
（二）教学设想
1.互动式教学：
-通过小组讨论、案例分析等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；
-鼓励学生提问、分享经验，培养其主动学习和合作探究的能力。
4.布置课后作业，要求学生运用所学知识解决实际问题，巩固课堂所学。
5.鼓励学生在课后自主学习和拓展，不断提高自身的信息素养。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，培养学生的信息获取能力，特布置以下作业：
1.实践作业：请同学们结合课堂所学，选取一个自己感兴趣的话题，利用高级检索技巧在互联网上进行信息搜索。要求至少使用两种不同的搜索引擎，并记录下检索过程、检索结果以及自己的检索心得。
全国中图版高中信息技术必修一第二单元有效获取信息第二节《网上获取信息的策略》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本节《网上获取信息的策略》的学习中，学生将掌握以下知识与技能：
1.理解信息检索的基本概念，包括关键词、搜索算法、检索结果等；
2.学会使用不同的搜索引擎，了解其特点和适用场景；
3.掌握布尔逻辑检索、短语检索等高级检索技巧，提高信息获取的准确性和效率；
2.学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
第一单元第2节有效获取信息(第1课时0
所用关键词 泰山 泰山石
搜索结果（条目数）
目录索引搜索引擎
目录索引就是将网站分门别类地存放在相应 的目录中，例如“新闻”、“娱乐”、“科 技”、“财经”、“教育”等。目录索引也 称为网站搜索。
目录索引的代表网站有：
新浪爱问目录分类： 搜狗目录分类 ：
泰山日出和日落
信息需求分析
游玩景点的天气情况 确定信息需求（明确目的）
电视
网络
电话
广播
分析信息来源（分析途径）
拔打电话
确定信息获取的方法（确定 方法）
天气晴好
评价信息
从因特网获取信息
使用搜索引擎
全文搜索引擎：它的搜索对象是因特网 上能够 访问到的网页，也称网页搜索引擎。
目前常用的全文搜索引擎有： 目前常用的全文搜索引擎有： 新浪爱问 搜狗 114搜索
表2
所用关键词 泰山 泰山
搜索结果（条目数各网站的分类方法往往各不相同，各有 侧重。像“新华网”偏重于新闻，“K12” 偏重于教育信息，“闪客网”偏重于 flash动画制作等 常见特色网站的网址：
中国图书网到 K12学生频道 闪客帝国 新华网 /student
第一单元第2 第一单元第2节
有效获取信息
大冈初级中学 郭翠红
泰山石
• 中 部 ， 隶 属 于 泰 安 市 东 国 省 的 征 — 山 于 中 。 位 为 象 誉 神 ” 被 的 精 山 山 民 ， 族 “国 中 华 — 泰
泰山摩崖石刻
• 泰山历 代刻石 2500余 处
泰山松
• 泰山多 松柏， 显其庄 严、巍 峨、葱 郁
巩固应用
1.找出1992-2008年北京奥运会，中国获得奖牌数
年份/奖牌
有效获取信息教案
《有效获取信息》教案设计
溧阳市光华初级中学偰艳
一、教学目标
1、知识与技能
（1）了解获取信息的一般规律与信息来源的多样性、恰当性等特点
(2 ) 掌握从因特网获取信息的常用途径。
2、过程与方法
通过探究法、讨论法，培养学生从多角度考虑问题和探究新知的能力。
2、情感态度与价值观
（1）用生活中的例子引导学生，激发学生的求知欲和学习的热情，体验信息技术的巨大魅力。
（2）各项任务的布置，让学生自己动手，增强他们的实践操作能力。
二、教学重点：
1. 如何利用百度进行文字、视频、mp3、图片等信息资源的搜索
三、教学难点：
1. 如何用关键词进行信息的搜索；
2. 筛选信息、鉴别有效信息；
四、教学方法
情境导入法、任务驱动法、教学演示法。
五、教学过程。
第二节 有效
第二节有效获取信息教案一、案例背景1、使用教材：苏教版初中信息技术（上册）2、教学内容：第1单元第2节3、课时安排：2课时4、教学环境：极域广播系统、电脑联网5、课前准备：多媒体课件、动画演示文稿二、教学设计1、目标分析：（1）、知识与技能：①、能熟练掌握信息搜索、信息管理的方法；②、能熟练掌握保存网页、文字、图片、动画、软件下载的方法；③、能运用贴切的关键字进行信息的搜索。
（2）、过程与方法：①、学会运用贴切的关键字进行信息的搜索，并会下载保存、分析加工、评价利用信息来解决学习生活中的问题；②、能共同分析、管理所收集的信息，学会与人合作、协商解决问题的方法；③、通过活动体验养成运用因特网探究其它学科问题的良好习惯，掌握用网络资源来解决问题的方法。
（3）、情感态度价值观：①、通过作品展示和评价，激发学生的创造热情，增强勇于实践的创新精神；②、通过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神；③、通过学法指导，引导学生自觉遵守相关规定，树立正确的网络道德意识。
2、教学重点、难点：（1）、教学重点：①、使用搜索引擎搜索信息；②、网上信息的下载。
（2）、教学难点：①、使用搜索引擎搜索信息。
3、内容分析：《有效获取信息》这一课是初中信息技术教材的第一单元第二节的内容，教学对象是七年级的同学，内容主要有信息的需求分析、获取信息的途径、从因特网获取信息、信息的甄别和引用、信息的管理。
这节课的内容联系实践，在生活学习中有重大作用。
4、学生分析：教学面向的是初一年级的学生，该年龄段的学生已具备了一定的信息素养，掌握了基本的信息技术的知识和技能。
中学信息技术的趣味性浓，动手实践性强的特点，学生的学习积极性较高，乐于探索、勇于创新，部分学生能主动的探索学习。
5、教学策略分析：本课采用基于网络资源的主题探究式“任务驱动，自主探究”教学模式。
将教学目标分解到一个个任务中，以详细的图文讲解配以动态的演示，帮助学生完成知识点的感性认识和理性理解，提高学生的信息素养。
有效获取信息教案设计
一、教案基本信息有效获取信息教案设计课时安排：2课时教学对象：高中信息技术课程教学目标：1. 理解信息获取的重要性2. 掌握常用信息获取方法和技术教学方法：1. 讲授法：讲解信息获取的基本概念和方法2. 实践操作法：引导学生实际操作信息获取工具3. 小组讨论法：分组讨论信息获取的心得和技巧二、教学内容与步骤第一课时1. 导入新课讲解信息获取在现代社会的重要性，引导学生认识到信息获取能力的重要性。
2. 讲解信息获取的方法讲解传统和现代的信息获取方法，如阅读书籍、报纸、使用搜索引擎、社交媒体等。
3. 实践操作让学生利用搜索引擎，查找有关信息获取的相关资料，了解信息获取的技术和工具。
4. 课堂小结总结本节课所学的信息获取方法和技巧，引导学生思考如何运用到实际生活中。
第二课时5. 讲解信息筛选和处理讲解如何在海量信息中筛选出有价值的信息，并进行有效的处理。
6. 小组讨论让学生分组讨论在实际生活中如何运用信息获取和处理的能力，分享彼此的经验和心得。
7. 课堂总结总结本节课所学的信息获取和处理的方法和技巧，强调信息获取能力在现代社会的重要性。
三、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度。
2. 学生实践操作能力：评估学生在实际操作信息获取工具时的表现，如搜索引擎的运用等。
3. 学生小组讨论表现：评估学生在小组讨论中的表现，如分享心得、交流技巧等。
四、教学资源1. 教材：《信息技术》2. 网络环境：搜索引擎、社交媒体等3. 教学工具：电脑、投影仪等五、教学反思六、教学拓展与延伸1. 邀请专业人士进行讲座：邀请信息学科领域的专业人士或者信息检索专家，为学生进行专题讲座，让学生更加深入地了解信息获取的专业知识和技巧。
2. 开展信息检索比赛：组织学生参加信息检索比赛，鼓励学生在规定时间内找到指定主题的相关信息，提高学生的信息检索能力和效率。
3. 项目式学习：让学生分组完成一个与信息获取相关的小项目，如制作一份关于特定主题的信息报告或者PPT，培养学生的实践能力和团队合作精神。
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有效获取信息（一）
一、教学目标
知识与技能：了解信息获取的一般过程；掌握对获取的信息进行加工、存储的方法；养成良好的习惯。
过程与方法：通过学生分组讨论、讲述亲历，共同体验信息获取的过程、经历、经验，教师在学生讨论的基础上作一定的总结。
情感态度与价值：用切合实际的亲历，引导学生深入理解获取信息的相关内容，并教育学生信息是日常生活中不可缺少的部分，要做到“君子爱财，取之有到”。
二、内容分析
本节内容是江苏科学技术出版社出版的《初中信息技术》的第一章第二节内容，是整本书的基础理论知识部分，为以后更好的学习本册书奠定基础。
本节内容的重点在于如何让学生灵活掌握信息获取的各个环节并熟练地应用于日常生活学习当中。
计划授课课时为1学时。
三、学生分析
授课对象为初一年级的学生，他们大多数已经学过《信息技术基础》，并且很多同学家里也都有电脑，对于计算机的基本功能操作的水平还是可以的。
并且本书的第一节已经介绍过了关于信息的相关知识，为本章节的学习也打下了一定的基础，加上同学们对本章节内容又十分感兴趣，基础知识掌握的也很扎实，所以教师在授课过程中可以按照计划进行。
四、教学方法
讲授法、讨论法
五、教学重点：
信息获取过程的分析和确定信息获取方案
六、教学难点：同教学重点
七、教学过程
复习：
1、五次信息技术革命
2、信息技术的发展趋势（人性化、大众化）
导入新课
一、从书中小故事引入，如何有效的获取信息。
二、从一个简单的例子来分析信息获取的一般过程：P13
1、郊游需要获取周日郊区的天气信息（定位信息需求）
2、比较各种获取天气信息的渠道（电视、报纸、电话、网络等）选择121信息台（选择信息来源）
3、拨打121电话查询第二天的天气（确定信息获取方法获取信息）
4、评价信息的过程。
三、剖析信息获取的各个环节
①定位信息需求（准确），表现在以下几个方面：
信息的时间范围
信息的地域范围
信息的内容范围
即：获取什么时间什么地点的什么样的信息
②选择信息来源P15表
文献型信息源
口头型信息源
电子型信息源
实物型信息源
比较各种信息来源的类型，例子，优缺点。
对信息来源进一步细分。
③确定信息获取方法
信息来源不同，获取的方法也不同
问题的现场调查可以采用观察法，问卷调查法，访谈法……
去图书馆借书可以利用图书分类查找，卡片式的检索方法查找，计算机检索……
④评价信息
评价的依据：信息的数量和质量、适用性、载体形式、可信度、时效性等。
不成功：调整过程重新获取信息。
实践：
1、分析一个比较复杂的例子P14获取奥运知识信息的各个环节。
2、检查上节课留下的问题：有关“虚拟现实技术”、“语音技术”、“智能代理技术”等的相
关资料。
综合实践：
实践1：以“我要自己装电脑”作为范例，描述整个信息获取的过程。
获取不超过5000元个人电脑的配置信息
围绕信息获取过程，从各个环节的具体要素分析入手,呈现信息获取的一般过程示意图。
实践2：国庆长假快到了，大家可能有机会外出旅游了。
请根据兴趣，完成一个5~7天的“国庆外出旅行计划”的设计。
请做出一个详尽的计划，包括整条线路的时间、地点、住宿、花费，并说明这个计划的设计理由及旅游将达到的效果。
教学反思
在这节课的最后，我给学生布置了综合实践任务，有两个选择，一是制定旅游计划书，二是配置电脑，大部分同学选择前一个内容，能根据获取信息一般方法的四个步骤做出计划，部分同学没有按要求做出来，原因是没有积极性，或是异想天开，不符合实际，希望在上机时能根据自己的计划书，找到相关内容。