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2020年春统编教材部编人教版六年级下册语文全册1-6单元习作课件 【6】

2020年春统编教材部编人教版六年级下册语文全册1-6单元习作课件 【6】

说一说
说一说
重阳节
农历九月九日,为传统的重阳节。九九重阳,因为 与“久久”同音,九在数字中又是最大数,有长久长寿 的含意,所以又称“老人节”。
待到重阳日,还来就菊花。 遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
重阳节
说一说
元宵节
说一说
正月是农历的元月,古人称夜为“宵”,正月十五日是一年中第一 个月圆之夜,也是一元复始 、 大地回春的夜晚,人们对此加以庆祝,也 是庆贺新春的延续,所以称正月十五为元宵节 。 按中国民间的传统,在 这皓月高悬的夜晚,人们要点起彩灯万盏,以示庆贺。出门赏月燃灯放 焰、喜猜灯谜、共吃元宵,合家团聚、同庆佳节,其乐融融。
习作 家乡的风俗
第2课时
学习目标
1.明确写作思路,叙述有条理,语言通畅,用词准确, 详略得当。(重点)
2.培养学生的爱国情怀和民族自豪感。(难点)
同学们,上节课通过讨论学习,我们知道了一些家乡 的风俗。
这节课,我们继续接着学习如何写作。
构思点拨
一、查阅资料,深入了解这种风俗。 二、整理资料,明确重点。 三、撰写,表达自己的看法。
通过搜集资料,请你介绍一种风俗,或者写一写你参加一次 风俗活动的经历。
说一说
从哪些方面找家乡的民风民俗?
节日:元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳 节、冬至、春节等;
民俗舞蹈、服饰、饮食、民居; 民间工艺品等。
说一说
让我们一起找家乡的节日风俗
说一说
端午节
农历五月初五,是中国民间的传统节日——端午节。 关于端午节的由来,说法甚多,纪念屈原之说,影 响最广最深,占据主流地位。中国民众把端午节的龙舟 竞渡河吃粽子等,都与纪念屈原联系在一起。
范例讲解

人教部编版六年级语文下册《【全册】完整版》精品PPT优质课件

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难道还能设什么法来反抗吗?
反问句:强调八儿对腊八粥虽然望眼欲穿,但也无可奈何,只能苦苦等待。
想粥
“妈,妈,等一下我要吃三碗!我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的,我们俩光吃甜的也行……妈,妈,你吃三碗我也吃三碗,大哥同爹只准各吃一碗,一共八碗,是吗?” “是呀! 孥孥说得对。” “要不然我吃三碗半,你就吃两碗半……”
元宵上市,春节的又一个高潮到了。
这的确是美好快乐的日子。
一眨眼,到了残灯末庙,学生该去上学,大人又去照常做事,春节在正月十九结束了。
第14自然段中的第一句话从内容和结构上看分别有什么作用?
从内容上看,这句话写从正月初一到正月十九,这十九天“美好快乐的日子”竟然“一眨眼”就过去了,表达了作者对春节的依依不舍之情。从结构上看,这句话起着承上启下的作用,且与课文首句呼应,使文章结构完整,浑然一体。
Thank you!
Good Bye!
2 腊八粥
听儿歌:《过了腊八就是年》
走近作者
沈从文(1902—1988),作家、历史文物研究者。
主要作品:《边城》《长河》《湘行散记》《中国古代服饰研究》等。
初读课文
朗读课文,熟读生字词。思考:围绕“腊八粥”这一线索,作者为我们讲了一个什么样的故事?试着用小标题概括出故事情节。
字词学习
初旬 杏仁 荔枝 菱角 腊八蒜高醋 饺子 翡翠 货摊 薏仁 杂拌儿榛子 栗子 蜜饯 掺和 眨眼 正月通宵 燃放 小贩 白云观 彼此 贺年轿车 骆驼 骡马 娴熟 恰好 火炽
xún
rén

línɡ
fěi

zhēn

jiàn
chān
zhēnɡ
ɡuàn
课文详解
读课文第一部分,说说作者是如何写过年前的准备的。

统编版六年级语文下册第一单元第3课《古诗三首》(教学课件)

统编版六年级语文下册第一单元第3课《古诗三首》(教学课件)
火,袅袅轻烟散入权贵豪门的家里。
春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。
白天 无处不:双重否定加重肯定语气,有 效烘托出全城都沉浸在浓郁春意之中的盛 况,表达效果更强烈。
飞:动态强烈,表现出了春天的勃然 生机,同时说明时节是落花随风飞舞的暮 春。“飞花”明写花暗写风,蕴意深远。
这两句景物描写写出了长安城的迷人 春光。把春日的长安称为“春城”,富于 美感。处处“飞花”,准确地表现出寒食 节花絮纷飞的迷人景象,皇城里的柳树在 东风中摇曳,春意醉人。“无处不”用双 重否定表示肯定,表达效果更强烈。
着布,织布机发出札札的声音。
纤纤擢素手,札札弄机杼。
“纤纤”一词写出了织女手的纤细。 “素”字写出了织女手的白晳。 弄:形象地写出了机梭在织布机上的飞速 运动,同时也表现出织女织布动作的娴熟。
这两句诗令人如见其形,如闻其声, 不仅写出了织女的姿态美,也意在突出织 女的勤劳形象,更意在表现织女因牛郎不 在身边的孤寂、苦闷。
《十五夜望月》通过_中__秋___望月的特定场 景,描绘了一个月明人远、思深情长的意境, 表达了诗人对亲人、对家乡的__思__念__之情。
三、课外阅读。 秋夕
[唐]杜 牧 银烛秋光冷画屏, 轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水, 卧看牵牛织女星。
课后习题参考答案
有感情地朗读课文。背诵课文。 背诵指导:在熟读古诗、理解诗意的基础
《迢迢牵牛星》借神话传说中牛郎 和织女被银河阻隔的悲剧,抒发了夫妻 之间的离别之愁和相思之情。
十五夜望月
[唐]王 建
作者简介
王建,字仲初,许州(今河南许 昌)人,唐代诗人。其诗题材广泛, 同情百姓疾苦,生活气息浓厚,思想 深刻。
主要作品:《田家行》《羽林行》 《射虎行》等。

统编人教版六年级语文下册第9课《那个星期天》优秀课件

统编人教版六年级语文下册第9课《那个星期天》优秀课件

三、先指出下列句子运用的描写方法,再体会 人物的心理活动。
1.我跑出去,站在街门口,等一会儿就等
一会儿。
(动作描写)
(等待时的兴奋心情)
2.周围的光线渐渐暗下去,渐渐地凉下去沉 郁下去,越来越远越来越缥缈。 (环境描写)(希望落空时失望的心理 )
3.母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动,发现 他在哭,在不出声地流泪。 (动作、神态描写) (希望落空时伤心、委屈的心理 )

早 等一会儿、买完菜去——焦急、兴奋 晨
以 忘

等忙完去、下午去——焦急而无奈
怀

等洗完衣服去——焦虑而无奈

黄的

盼 望
希望落空
倍感伤心、失望委屈
课文主题
文章记叙母亲答应带“我”出去玩, 但是由于家务繁忙而一次次爽约的事,表 现了“我”期待已久而希望又落空失望的 心理过程,也表现了母亲从早到晚操持家 务的辛劳。
资料链接
《我与地坛》集中思考和表达了“生命”的困难与意义,这是史铁生在 漫长的艰难岁月里对生命循环反复的思考咀嚼和叩问所得。这样的主 题致思方向,对于当代散文来说,或许并不是重大的创举,此前的散文 写作,一般也都会触及到这类主题。但是能够以一种平实、冷静、温 情而透彻的态度娓娓道来,丝丝人扣、体贴入微,毫不勉强造作,并抵达 一种能为平常人所理解又难以企及的境界,只有史铁生做到了。
第二部分(2-6)详细描写“我”心理变化 过程。 第三部分(7)写“我”在希望落空后倍感 伤心以及母亲对“我”的安慰。
课文品读
第2课时
品读第一自然段,了解“我”印象中的第一次盼望。 我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天,从
早晨到下午,一直到天色昏暗下去。 印象深刻 理点解明“时天间色暗下去”的深刻含义——

部编人教版六年级下册语文 第12课 为人民服务第二课时

部编人教版六年级下册语文 第12课 为人民服务第二课时

邱少云
刘胡兰
董存瑞
黄继光
他们都是为了人民、为了国家而死的。他们都 是在全心全意地为人民服务的,所以他们的死就比 泰山还要重。毛主席在这里引用司马迁的名言来阐 明自己观点的写法叫做引经据典。
毛主席这句话说明了什么?
为人民利益而死,就比 泰山还重;替法西斯卖力,替 剥削人民和压迫人民的人去死, 就比鸿毛还轻。
你的身边有没有为人民服务的人呢?如果有请 举出一个事例来说明一下。
教师小结
是啊,在我们的生活中其 实随处可见全心全意为人民服 务的人,我们长大后也要做一 个全心全意为人民服务的人。
部编人教版六年级下册语文 第12课 为人民服务品读释疑课件
科 目:语文 适用版本:部编人教版 适用范围:【教师教学】
点明 主题
全部,没有遗留
全心全意 为人民服务
具体论证
讨论交流:
读课文第2-4自然段,说一说:怎样才 能完全、彻底地为人民服务?
人总是要死的,但死的意 义有不同。
这句话是本段的中心句,与后面三句是 总——分关系。
“泰山”,古人以泰山为高山的代表,常用来比喻敬仰的人 和重大的、有价值的事物。“鸿毛”指大雁的毛,比喻事物微不 足道。
部编人教版六年级下册语文 第12课 为人民服务第二课时
科 目:语文 适用版本:部编人教版 适用范围:【教师教学】
统编版语文六年级下册课件
12 为 人 民 服 务
第2课时
复习巩固,导入新课
彻底 迁移 泰山 压迫 批评 目标 牺牲 送葬 炊事员
快速浏览课文:课文围绕着“为人民服务” 讲了哪几个方面的意思?
人总是要死的,但死的意 义有不同。中国古时候有个文 学家叫做司马迁的说过:“人 固有一死,或重于泰山,或轻 于鸿毛。”为人民利益而死, 就比泰山还重;替法西斯卖力, 替剥削人民和压迫人民的人去 死,就比鸿毛还轻。张思德同 志是为人民利益而死的,他的 死是比泰山还要重的。

部编人教版六年级下册语文 依依惜别 第二、三阶段

部编人教版六年级下册语文 依依惜别 第二、三阶段

母校啊,您就是一位心胸宽阔的母亲,总是原谅孩子们的错误 ,并加以教导。母亲啊,孩儿无从报答的哺育之情。只有长大后, 做一个对社会有作用的人,不要殃及社会的人。母亲啊,孩儿在临 别之际,心中充满了对母亲的留恋。但是,不得不走,小鸟不飞翔 ,成长不了大鸟。 此致 敬礼!
XXX 20xx年x月x日
课堂小结
讨论同学们的分工。
需要做的分工
工作有哪些?
职责分工:节目统筹、会场布置、道具准备、主持
与串词撰写、秩序维护、场地清洁、活动报道。
根据每个学生的特长具体分工
活动时间
1天 1课时
主要活动内容
明确活动任务,制订活动计划
课后
构思毕业联欢会
4天 1课时
策划毕业联欢会、写策划书
课后
筹备毕业联欢会、写毕业赠言
一分汗水,一分耕耘;一分辛劳,一分收获。
部编人教版六年级下册语文 依依惜别 第一阶段
科 目:语文 适用版本:部编人教版 适用范围:【教师教学】
统编版语文六年级下册课件
依依惜别
第一阶段 明确活动任务,制订活动计划
谈话导入,激发兴趣
当我们面对即将别离的老师、同学,你 又想用什么样的方式来表达自己的这份依依 惜别之情呢?
声情并茂的 令人难忘的 高水平的
你想举办一场什么样的联欢会?
举办毕业联欢会需要哪些步骤? 举办毕业联欢会的大体步骤是: 策划→筹备→举办
我们要举办的 本次毕业联欢会的 主题是什么?
浏览“阅读材料”
• 思考:哪些材料能够在我们举 办毕业联欢会的时候给我们提 供帮助?说明理由。
➢根据《毕业联欢会活动策划书》的提示,
本次综合性学习活动总结
• 回顾本次综合性学习活动,自己给自己在本次活动的 表现打分,说一说印象最深的活动是哪一项?

部编人教版六年级下册语文 第2课 送元二使安西

部编人教版六年级下册语文 第2课 送元二使安西

主题感悟
《送元二使安西》通过写细雨中设宴为 朋友饯行时劝酒的情景,含蓄地表达了诗人 对朋友的恋恋不舍之情。
课堂拓展
独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处, 遍插茱萸少一人。
——[唐]王维《九月九日忆山东兄弟》
寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。
——[唐]王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
介绍作者
《古诗十九首》出自汉代文人之手,但没有留 下作者的姓名。《古诗十九首》作为一个整体收录 在《文选》中,它代表了汉代文人五言诗的最高成 就。刘勰的《文心雕龙》称其为“五言之冠冕”, 后世很多诗人也都学习、借鉴了它的艺术风格和创 作手法。
初读古诗,扫清障碍
节奏划分
(1)请同学们自由读诗,读准字音。 (2)同桌互相读古诗,检查古诗中的字音读得是
读着诗句,你想到的 河水是什么样子的?
河水又清又浅,应该可以涉水而过,但是他 们却不能见面,是因为有像王母娘娘这样的势力 的阻隔。尽管银河又清又浅,牛郎织女却只能含 情脉脉地隔河相望,难诉衷肠。
教师小 结
《迢迢牵牛星》这首诗借牛郎和织女被银
河阻隔而不得相会的神话传说,表达夫妇之间
的离情别怨,也可认为是一种相思而不可得的
思考:朗读古诗的过程中,我们会发现诗中有很
多重复的词语,这些叠词有什么作用呢?
Hale Waihona Puke 韵律美、迢迢牵牛星 迢迢/牵牛星,皎皎/河汉女。
节奏美、 音乐美
纤纤/擢素手,札札/弄机杼。
终日/不成章,泣涕/零如雨。
河汉/清且浅,相去/复几许?
盈盈/一水间,脉脉/不得语。
(1)小组合作借助牛郎织女的故事以及课下注释 理解这首诗的大意。
部编人教版六年级下册语文 第3古诗三首第二课时

人教版(统编版)小学语文六年级下册电子课本

人教版(统编版)小学语文六年级下册电子课本

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(统编版)部编人教版六年级下册语文《14 文言文二则》教学课件

(统编版)部编人教版六年级下册语文《14 文言文二则》教学课件
14 文言文二则
学 弈
作者简介
孟子(约公元前372—公元前
289),名轲,字子舆,战国时期 邹国(今山东邹城)人。我国古代 著名的思想家、教育家。后世将他 与孔子合称为“孔孟”。
主要作品:《孟子》(孟子与他的弟子
合著)。
读一读

学弈
弈 秋 ,通 国 之 善 弈 者 也 。使 弈
wéi
秋 诲 二 人 弈 ,其 一 人 专 心 致 志 ,惟
句意:
孔子也不能判断是怎么回事。
两个小孩笑着说:“谁说你的知识渊
博呢?”
再读课文,思考下列问题: 1.两小儿争论的问题是什么?
太阳在不同时间 距离人的远近差别。
2.他们各自提出了怎样的看法?依据分别 是什么?
一个根据视觉观看判断,认为太阳在早晨 离人近,依据是早晨太阳大如车盖,中午太阳 只有盘盂大小。
弈 秋 之 为hú 听 ;一 人 虽 听z之huó,一 心 以 为 有 鸿 鹄 将 至 ,思 援 弓 缴 而 射 之 。

虽 与 之 俱 学 ,弗 若 之 矣 。为 是 其 智
弗 若 与 ?曰 :非 然 也 。
多音字
zhuó(弓缴 缴)
jiǎo(上缴)
运用:敌人放下弓缴(zhuó),缴 (jiǎo)械投降了。
将要到来。
句意:让弈秋教两个人下棋,其中一个 人一心一意集中精神,只听弈秋讲的内容; 另一人虽然也在听弈秋讲课,一心认为有天 鹅将要飞来,想着拉弓搭箭去射它。
他,指专心致志的那个人。 因为。
虽与之俱学,弗若之矣。为是其智弗若与?
一起。 不如。
他的,指后一个人。
曰:非然也。
这样。
句意:虽然他和前一个人一起学习,但 是不如前一个学得好。是因为他的智力不如 前一个吗?回答说:不是这样的。

统编人教版六年级语文下册第10课《古诗三首》优秀课件

统编人教版六年级语文下册第10课《古诗三首》优秀课件

不怕——千锤万凿
敲打
千锤万凿出深山
虚指,表示 • •
数量特别多
开凿
制作石灰石
的原料很普通
画面:藏在深山里的石头经过无数次锤击敲打。
不怕——烈火焚烧
烈火焚烧若等闲
平常
看成平平常常的小事
画面:把石头变成石灰的过程需要烈火焚烧。 感受:面对烈火的焚烧,石灰从容自若。
不怕——粉骨碎身
石灰由坚硬的山石变成粉末
诗词赏析
第三句“粉身碎骨全不怕”。“粉身碎骨”极形象地写出将 石灰石烧成石灰粉,而“全不怕”三字又使我们联想到其中 可能寓有不怕牺牲的精神。至于最后一句“要留清白在人间” 更是作者在直抒情怀,立志要做纯洁清白的人。
竹石
六年级下册
资料链接
郑燮(1693- 1765),字克柔,号板桥清代著名画 家。“扬州八怪”代表人物之一,其诗书画世 称“三绝”。康熙秀才、雍正举人、乾隆进士 。曾任山东范县、潍县县令。做官期间,不肯 逢迎上司,颇能关心人民疾苦。饥荒年岁,曾因 擅自开仓赈济,拨款救灾,获罪罢官。
借助注释,说说下面诗句的意思。 ◇ 何当金络脑,快走踏清秋。
骏马啊,什么时候才能给你套上用黄金装饰 的笼头,在秋高气爽的辽阔原野上任意驰骋。
◇ 粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。 纵然粉身碎骨也毫不害怕,只要能将清白
留在人间。
◇ 千磨万击还坚韧,任尔东西南北风。
遭受无数磨难打击, 它还是那样坚韧挺拔; 不管是东风西风,还是 南风北风,都不能把它 吹倒,不能让它屈服。
诗词赏析
石灰吟
千锤万凿 烈火焚烧 若等闲
不留世俗 两袖清风
知人论诗
写一写
读一读
石灰吟
【明】于谦
千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨全不怕,要留清白在人间。

部编人教版六年级语文下册精美教学课件(全册)

部编人教版六年级语文下册精美教学课件(全册)
空竹:一种靠线绳抖动使其高 速旋转而发出响声的玩具。
再来读一读,注意加点的词语,体会老舍“京 味儿”语言的特点。(课后第三题)
这是用孩花子生们、准胶备枣过、年榛,子第、一栗件子大等事干就果是与买蜜·杂饯·拌掺·儿和。 成 是的买。爆孩竹子,们特喜别欢是吃男这孩些子·零们·七。·八恐·碎怕·儿第。三第件二事件才大是事买 各种玩意儿——风筝、空竹、口琴等。
拓展延伸 过年的味道
周友斌
记忆里,过年的空气中含着灶糖甜 滋滋的味道。腊月二十三,过小年,民 间的说法是,灶王爷这一天要向玉帝 “汇报工作”,这天晚上,要给灶王爷献 灶糖,为的就是让灶王爷甜甜嘴,好“上天言好事”。 当然,名义上是甜灶王爷,实际上都甜了孩子们的嘴。
记忆里,过年的空气中含着煎 炒烹炸的浓香味。我们这里是二 十五磨豆腐、二十六去割肉、二 十七杀只鸡、二十八把面发、二 十九蒸馒头。除夕一早,又要张 罗包饺子,蒸年糕、炸油食、煮 白肉的香味和着剁肉馅的声音不 断从各家各户传出来……
三、询问亲戚和朋友,看看你的家乡 春节有哪些习俗。和老北京的春节一样吗? 有哪些不同?和同学分享交流。
逛庙会:集吃喝玩乐于一体的传统民俗文化活动。由于起源
于寺庙周围,所以叫“庙”;又由于小商小贩们看 到烧香拜佛者多,就在庙外摆起了各式小摊。渐渐 地就成为了定期的活动。
守岁
俗名“熬年”。就是在旧年的 最后一天夜里不睡觉熬夜迎接新一 年到来的习俗。
整体感知 快速浏览课文,把表示时间的词语画
出来,并想一想,课文是按什么顺序写的?
腊八 腊月二十三 除夕 正月初一 正月十五 正月十九
时间顺序
按照老规矩,北京人是怎么过春节的?默读 课文,完成这张表格。
日期
腊月初九—二十二 腊月二十三 过了二十三 除夕 初一腊八

人教版(统编)小学六年级下册语文《金色的鱼钩》教学课件

人教版(统编)小学六年级下册语文《金色的鱼钩》教学课件

知识讲解:
这些句子主要运用了哪些描写?从这些 细节描写中你体会到了什么?
语言描写、动作描写、心理描写 体会:班长精神可贵
知识讲解:
3. 学习第三部分,感悟老班长的高尚品质。
(1)快要走出草地时,老班长怎么样了? 他微微地睁开眼睛,看见我端着的鱼汤,头
一句话就说:“小梁,别浪费东西了。我……我 不行啦。你们吃吧!还有二十多里路,吃完了, 一定要走出去!”
红军过草地的故事
13 * 金色的鱼钩
知识讲解:
初读课文
读课文,找出生词,读准字音,。
quán
bìn 前鼻音
颧骨 两鬓 威胁 喜出望外 收敛
弥漫 衰弱 瞻仰 奄奄一息
知识讲解:
快速浏览课文,概括文章主要内容。
课文叙述了在长征途中一位炊事班班长接 受并完成党组织交给自己的任务,照顾三个生 病的小战士过草地而牺牲了自己的故事。
知识讲解:
(2)老班长奄奄一息为什么不喝鱼汤呢? 舍己为人,忠于革命,为别人想得多,
为自己想得少。
知识讲解:
4. 学习第四部分,传承革命精神。
擦干了眼泪,我把老班长留下的鱼钩小心地包 起来,放在贴身的衣兜里。我想:等革命胜利以 后,一定要把它送到革命烈士纪念馆去,让我们 的子孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上, 闪烁着灿烂的金色的光芒!
知识讲解: 按照故事的发展试着用小标题概括每个部分内
容。
接受任务
护送病号
壮烈牺牲
永远怀念
知识讲解:
课文解读
1.学习第一部分。
思考: (1)故事发生的时间是什么时候?
(2)老班长的任务是什么?
(3)画出文中对老班长外貌描写的句子,
说说你从中感受到了什么。
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六年级人教版统编版语文下册统编人教版六年
级下册语文书
统编人教版六年级下册语文书
[《骑鹅旅行记》优质课教学设计]【教材分析】《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛夫创作的童话,首次出版于1907年。

在该书中,作者用新颖、灵活的手法,幽默而生动的笔调为孩子们描绘了瑞典一幅幅气象万千的美丽图画,并通过引人入胜的故事情节,对瑞典的地理和地貌、动物、植物、文化古迹、内地居民和偏僻少数民族地区的人民的生活和风俗习惯,进行了真实的记录,融文艺性、知识性、科学性于一体。

《骑鹅旅行记》是世界文学史上第一部,也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。

【内容简介】尼尔斯不爱学习,一看到书本就会犯困;
不爱牧鹅放鸭,会经常捉弄家里饲养的小动物,以至于家禽看到他就会咬他。

可是同住一个小村庄里的还有一群小妖精,尼尔斯有一天戏弄了一只小妖精,受到惩罚变成一个拇指大的小人。

还没等他弄明自是怎么回事,他已经骑在家鹅马丁的脖子上,和一群野鹅飞上了天空。

马丁决定和野鹅飞往北方,那是他向往己久的拉普兰。

途中尼尔斯发挥人的聪明机智和狡猾的狐狸
做斗争,不畏艰险和困难智取乌鸦山的盗贼。

尼尔斯和野鹅群一起主持正义,扶危济困,在去往拉普兰的路上,结交了很多好朋友。

正是这些经历使尼尔斯从一个顽皮捣蛋的孩子变成一名有具有正义感、真诚、智慧、勇敢、善良的小英雄。

尼尔斯最终变成善良懂事的小男孩,他变回原形,回到家生活在父母身边,从此也变成一名热爱学习的好学生。

该作品不仅给读者讲述了一个顽童骑鹅旅行的故事,还告诉读者相关地理概况、风土人情以及历史知识等。

学习目标
1.默读节选片段,说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后,他的世界发生了怎样的变化。

体会人物心态变化,感知人物形象。

2.猜猜在小说中的有趣的动物故事中,会有何神奇之处。

读读原著。

学习重点难点
1.默读节选片段,说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后,他的世界发生了什么样的变化。

2.体会人物心态变化,感知人物形象。

课时安排
1课时教学准备课:名著《骑鹅旅行记》简介、作者简介、词语解释、课文插图
教学过程
一、创设情境,激情导入。

【出示课1】
(一)、视频导入,激发兴趣
1.播放《骑鹅旅行记》的相关视频
2.有这么一个小男孩,非常调皮。

他特别喜欢欺负和捉弄别人,连毫无反抗能力的小动物们,他都不放过。

可是有一天,他突然变成了一个拇指一般大的小人儿,而且还骑着一只大鹅开始了一段冒险旅程。

这就不得了了。

你们猜猜,他会发生什么样的历险故事呢?今天我们一起来学习的是一篇长篇童话作品的节选。

这就是瑞典女作家赛尔玛˙拉格洛芙的代表作《尼尔斯骑鹅历险记》。

这部作品迄今已经被翻译成50余种文字在世界发行,还被改编为动画片,很有趣。

2.揭示课题
(板书:6.骑鹅旅行记)
3、齐读课题。

现在,我们就跟随瑞典女作家赛尔玛˙拉格洛芙,走进有趣的历险世界,认识这位小小历险家!(二)、默读课文,整体感知
【出示课2】1、认读生字,理解词语。

无济于事:对事情没有什么帮助或益处,比喻不解决问题。

没完没了:一个接着一个,完全没有终止。

乌合之众:像乌鸦似地聚合在一起的一帮人。

比喻杂凑在一起的毫无组织纪律的人群。

聚精会神:形容集中精神,专心一意。

2、默读课文,了解课文的故事情节。

二、合作探究,初步解疑
【出示课3】1.学生分成4人小组,合作探究,完成以下问题的讨论。

(1)用自己的话,简要说说课文的主要内容。

(2)说说小男孩尼尔斯变成了小狐仙之后,他的世界发生了怎样的变化?
(3)你认为尼尔斯是一个怎样的孩子?学生寻找课文中语句为发表感受的依据。

(板书:鸡鹅威胁———————淘气顽皮与猫决斗———————勇敢羞愧牛群憎恨——————知错就改抓住雄鹅—————善良勇敢)
(4)
拓展延伸,小说中还有许多有趣的故事,如“鹤之舞表演大会”“地狱谷的羊群”,发挥想象力,猜猜它们又将讲述怎样的神奇?【出示课4】2.提示学习方法(或小组成员主动介绍方法)
①自由朗读。

②逐个击破③注意合作④在书上做批注,或在草稿上记下答案,以备交流。

⑤人人都要参与。

⑥讨论时要注意倾听,谦让,团结,协作。

3.学生开始合作,师巡视。

三、交流总结,彻底解疑。

1.请小组的代表发言,汇报答案。

2.其他组的代表补充或更正,师注意做好记录。

3.对不能达成一致的地方,师指导讨论。

4.今天学习后,你有些什么收获吗?
四、课堂小结,布置作业【出示课5】1.小结:学语文即学做人,那么,你学了本文,对你学做人有什么帮助?
2.今天我们认识了一位小小历险家,他的世界发生了翻天覆地的变化,也让我们认识到做人要以诚待人,乐于助人就会有善报。

在我们的学习生活中,也要做到真诚待人,乐于助人。

【出示课6】3.布置作业(1)练笔------续写。

(2)带着自己的猜想,可以找到原著全文读一读。

(3)回家将本课童话讲给家人听。

板书设计:
6.骑鹅旅行记鸡鹅威胁———————淘气顽皮与猫决斗——--————勇敢羞愧牛群憎恨—--—————知错就改抓住雄鹅———---——善良勇敢【教学反思】这节课课整体设计思路是培养学生阅读能力,提高欣赏水平,培养阅读经典的兴趣。

新课标提出“要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。

鼓励学生自主选择阅读材料。


上课伊始,孩子们就迫不及待地读起来,读得兴趣盎然。

从这我看到,其实每个孩子都有强烈的求知欲,关键在于老师和家长正确地引导。

大家至少读了两遍课文,第二遍读的时候有的同学还认真地做批注和摘记。

新课标又提出“学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。


所以在课堂上,我鼓励同学用自己喜欢的方式来阅读课文,可以写续集,可以做摘记,可以把自己喜欢的故事情节和人物角色用笔画出来,可以讲一讲,演一演。

孩子们在老师的引导和鼓励下,忙得不亦乐乎。

本堂课我基本上达到了预期目标。

不仅让孩子们加深了对整本书的理解,也让他们学到了阅读方法,激发了阅读兴趣。

在课堂上,孩子们十分踊跃,侃侃而谈。

整节课热烈而愉快。

更让我惊奇的是,第二天中午,当我走进教室时,意外发现教室里一改往日震天的喧闹,孩子们都安安静静地坐在椅子上看书,小班长也优哉游哉地拿着一本书,再也不像往常那样大喊:“安静!安静!”再看孩子们,有的继续欣赏《骑鹅旅行记》,有的手上捧着各种各样的新书,都是大本的儿童文学名著,我不禁窃喜:
“这真是阅读课带给孩子们的最大的收获啊,看来,真应该多上这样的课!” 纵观整节课,我觉得也有许多不足的地方。

比如课堂形式的多样化,虽然增加了趣味性,但参与的面不够,不能让每个学生都来展现自己。

我在想:是不是只要抓住其中的一点来训练,比如赏析和习作相结合,引导学生由读到写,学习进行童话习作。

再比如具体指导阅读文章中精彩篇章,掌握阅读方法,提高学生的阅读理解能力和欣赏能力。

也就是把童话阅读的指导再细化一些,相信一定会收到不一样的效果, 当然,我相信,只有在不停地实践和探索中,一定会上出更完整的课,一定会带给学生更多的惊喜,也一定能让学生展现出更多的精彩。

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