幼儿园中班教案《有趣的图形》含反思

幼儿园中班教学计划《有趣的图形》带
反思
中班教学计划《有趣的图形》包含了对适用于中班的数学主题教学活动的反思，从而使孩子们能够发展思维的灵活性并提高解决问题的能力。

在了解图形的基础上，孩子们可以初步感知图形之间的变换关系。

为了培养观察，比较和反应的能力，让我们看一下反映计划的幼儿园中型《有趣的图形》。

活动目标：
1.在了解图形的基础上，让孩子们初步了解图形之间的转换关系。

2.培养孩子思维的灵活性，提高他们解决问题的能力。

3.初步的文化观察，比较和反应能力。

4.培养孩子在手术时教导的习惯。

活动准备：
自制的“小路”上刻有不同尺寸的几何图形。

幼儿图形，小篮子；小熊，小动物，音乐磁带等
活动程序：
首先，引入链接以激发儿童活动的兴趣。

1.老师指导孩子观察并发现“石头”的区别。

2.引导孩子捡起自己喜欢的石头，并与同伴交流。

其次，创造一种情况，激发孩子们进行探索和操作。

1.熊摔跤的故事吸引了幼儿的注意。

2.引导孩子观察道路，谈论道路上的坑洞，并激发孩子找到填补坑洞的方法。

3，孩子思考并尝试操作，老师根据情况进行指导。

4，引导孩子发现使用几种不同形状的图形可以变换新图形。

从而了解图形之间存在的转换关系。

第三，伴随着音乐，孩子们和老师们快乐地走出了活动室。

该事件自然结束。

活动反思：
在了解了各种几何图形之后，在智力区中，我们放置了许多不同颜色和大小的图形供孩子们玩耍，孩子们对此非常感兴趣。

每天，我来这里都是使用图形来创建各种图像的：火车，汽车，飞机，房屋，树木，鸟类等。

但是，在一个游戏中，两个孩子发生了争吵，因为他们所建的房屋需要大广场。

那时，盒子里只有一个合适的盒子。

他们俩都握住了广场，没有人想要松开它。

因此，在我的指导下，一个孩子将一个带有两个三角形的正方形拼在一起，其他孩子看到了它，发现它非常有趣。

这时，我突然意识到，很长一段时间以来，孩子们在拼写过程中都使用图形直接使用对象的特定部分。

如果三角形不够或矩形不够，孩子只会参加比赛。

我想我应该让孩子们理解图形可以相互转换。

遇到此类问题时，他们可以使用其他图形替换所需的图形。

如果您有这种经验，孩子们将被拼出。

活动将更加丰富，思维将变得更加灵活。

因此，我设计了当今的数学活动：有趣的图形。

这项教育活动的目标是：1.基于图形的识别，孩子们最初将感知图形之间的转换关系。

2.培养孩子思维的灵活性，提高他们解决问题的能力。

在活动过程中，我主要考虑以下几点：复查并巩固理解的图形：
在活动开始时，我鼓励幼儿捡起一些不同的石头并与同龄人交流。

他们自己的小石头的形状将加深每个人物的形状印象，并为他随后的填充活动打下基础。

在中班玩
为了使枯燥乏味的数学活动生动有趣，在引导孩子们雕刻图形的过程中，我设计了石头来盖房子，以调动孩子们的热情。

通过熊摔跤的故事吸引孩子们的注意力，发芽他们，帮助人们开心；在小动物的家中营造温暖的背景，营造轻松愉快的氛围；直接将路径用作活动场所，让孩子们在玩游戏转换关系时在拼图之间玩耍。

为儿童提供充分的空间和条件，使其能够充分探索，尝试和思考。

1.在填满坑之前，老师首先引导孩子观察道路上的坑的形状，例如：大大小小的形状。

为了让孩子们了解如何找到这些图形。

同时，老师要
求引导孩子坐在小路的两侧，填满他们周围的坑，不能有漏洞，也不能让石头堆积在一起。

这些提示将指导他们尝试考虑加油。

2.我在道路上设计的大多数坑都比孩子手中的现有数字大，或者没有这样的数字。

石头无法直接填充，这给孩子们带来了麻烦，并鼓励他们找到使用多种图形的方法。

共同解决问题。

但是哪种图形更合适？这激发孩子思考-操作-重新思考-重新操作的过程。

3，考虑到难度，一些小坑可以组装2-4个图形，而有些小坑需要更多的图形，这使能力强和能力较弱的孩子获得成功，愿意参加比赛。

在活动中要注意幼儿的表现，并及时鼓励他们。

重点鼓励和指导幼儿尝试：
在孩子们的实验，探索和发现过程中，教师观察幼儿的表现，并迅速鼓励和肯定良好的作法；当他们看到孩子遇到困难时，他们会激发所有孩子寻找解决方案，并不断总结和总结。

引导孩子感知图形之间的转换关系。

小百科全书：图形是由外轮廓线组成的矢量图。

即，由计算机绘制的线，圆，矩形，曲线，图表等。