对中国社会工作发展的探讨论文

电大龙岗分校

社会工作专科

对中国社会工作发展的探讨

学校：龙岗分校

年级： 11春

专业：社会工作

学号： 47

：郝伟

：

（摘要）

郝伟

社会工作在中国发展的20多年时间里，取得了一定成绩，各方面政策法规不断完善，专业人才技能不断增强，职业技能教育不断强化，社会实践工作也不断开展。在全面建设小康社会的时代背景下，社会转型和现代化进程为中国社会工作发展,提供了历史性机遇并在发展过程中呈现出蓬勃发展的趋势，但是我们知道一种新的理念的推广，一种新的方式的改变并不是一帆风顺的，它需要在实践中不断完善，在“碰壁”中不断改变，以求以最理想的形式，最柔和的方式融入到社会中，由于历史的局限性也存在着不可回避的矛盾和挑战。本文针对，我国社会工作的现状，指出社会工作在我国现实中存在的问题，强调社会工作现阶段发展所面临的问题，解析我国社会工作未来发展的趋势。

郝伟

社会工作在中国发展取得了一定成绩，各发面政策法规不断完善专业人才技能不断增强，职业技能不断强化，社会实践工作也不断开展。在全面建设小康社会的时代背景下，社会转型和现代化进程，为中国社会工作发展提供了历史性机遇，并在发展过程中呈现出蓬勃发展的趋势，但是我们知道一种新的理念的推广，一种新的方式的改变并不是一帆风顺的，它需要在实践中不断完善，在“碰壁”中不断改变，以求得最理想的形式，最柔和的方式融入到社会中，由于历史的局限性也存在着不可回避的矛盾和挑战。

一、社会工作概念及特征

专业社会工作是西方社会的产物，19世纪末20世纪初社会工作在英美等发达国家发端，而中国的社会工作起步较晚、水平低，大致可以分为三个时期。

(一)社会工作发展初期

20世纪上半叶,专业性质的社会工作在中国的大学里开始讲授社会学、社会服务等课程，一些大学师生开始从事社会服务活动，同时在西方受过正规教育的一些知识分子为了救国救民，救亡图存在中国上发起了乡村建设运动，虽然这些活动因为战争等的原因这些时间活动并没有取得预期的结果，但它在我国社会工作发展史上仍有重要意义。

(二)社会工作的模式形成

1949年以后计划经济时期的行政非专业化的社会工作模式形成阶段,在30多年计划经济与“单位体制”实行时期，政府通过其代表者——各种社会组织和单位，并通过国家干部以行政程序与手段向人们提供生存资源和力所能及的帮助，从而形成了靠行政框架解决社会问题的行政性非专业化的社会工作模式。

(三)社会工作在中国快速发展

80年代中期以后，专业社会工作在中国的宣传、提倡与初创阶段。1979年国家决定恢复社会学,社会工作课程作为应用社会学也在一些大学恢复起来。随着“政企分开”改革政策的推行和政府、群众团体职能由管理型向服务型的转变,以及民政等部门对干部知识化、专业化要求的提高，社会工作作为一个专业化的要求自然被提上议事日程。1986年国家决定在大学等学校设立社会工作与管理专业，这样专业社会工作教育在中国开始起步、恢复，与其同时民政等部门对干部进行在职培训，讲授社会工作容，从而形成了以往的行政性社会工作与专业性社会工作相结合的发展格局。

改革开放特别是90年代社会主义市场经济体制的建立与社会结构转型的速度加快，各种“适应性”社会问题的出现只能由现存的社会结构和社会制度框架去解决，这为解决社会问题提供了一种“非政府渠道”解决方式，使得社会工作能够快速发展起来。

二、中国社会工作发展存在的问题及其原因分析

社会工作是现代社会结构不可或缺的重要组成部分，是补偿社会变迁损失、修正市场失败、追求社会公平和改善人类福利的重要社会

机制与制度安排，也是资本主义谋求社会控制的重要社会机制。这意味着，社会工作拥有跨越社会制度、民族国家和文化价值的普遍适用性，意味着社会工作同样适用社会主义国家，因为追求幸福美好生活是人类社会的共同需要。改革开放以来中国社会进入史无前例和翻天覆地的结构转型期，社会转型速度之快、围之广、冲击之大、影响之深是前所未有的，同时社会问题丛生，社会失现象比比皆是，越轨行为屡见不鲜，社会整合、社会秩序、社会管理成为头等重要大事这些为社会工作提供了千载难逢的大好机遇，也对社会工作者提出了巨大的挑战。我国专业社会工作经过二十余年的发展,社会工作虽在国已初具规模,在有些地区如、的社会工作理论和实务方面都走在全国的前列,并取得了良好的成效，但是我国的社会工作开展道路仍然面临很多问题。下面我们具体来了解一下我国社会工作的现状及问题。

(一)对社会工作的宣传力度不够

个人对社会工作的认识不足，对社会工作的宣传力度不够目前我们大部分对社工这一职业的了解仅限于书本上，只有少部分地区存在这种组织，而且不少人对这一工作完全不理解或是理解不准确，对社会工作概念的专业理解与社会理解充满歧义。很多人认为社会工作是在本职工作之外所做的，不计报酬的其它工作。因为舆论媒体及政府缺乏对社会工作的宣传，这导致社工组织活动的的开展得不到民众的支持和认可，社工发展非常缓慢。实际上作为一门专业的社会工作学科与人们的这种认识有很大不同。社会工作是一门专业性的助人服务活动，是指综合运用社会工作专业知识和方法，为有需要的个人、家

庭、群体、机构和社区提供专业社会服务，帮助其舒缓、解决和预防社会问题、恢复和发展社会功能的职业活动。它具有客观性的工作知识，科学的工作方法以及逻辑性的工作流程。

(二)社会专业师资严重不足

我国高校社会工作专业的教育建设及发展不够完善，社会工作专业培养模式急需改进，目前我国高校在制订社会工作专业培养模式的时候，没有充分考虑到我国的国情，没有对我国的社会问题、社会整体需要和发展做充分的分析，没有结合本地区的实际需要而制订出具有弹性的社会工作培养模式。

师资队伍建设存在严重不足，各高校的社工专业院系中，教师的专业结构欠缺合理性，其中具有社会工作专业背景的教师比例很少，即使具有相关专业的心理学、哲学、法学等背景的教师亦占少数，更多的是其他专业。而且大多数教师，本身很少从事过社会工作实务工作，对实际的社会工作的具体实施缺乏了解。因此，其授课只停留在教授理论知识，对实践环节也感到力不从心。这在一定程度上制约着社会工作专业人才的培养。

(三)社会工作岗位不足

社会工作岗位不足,社会组织员工专业化水平低下目前，我国社会工作领域虽然很广阔，但主要是基层行政干部，由于行政机构改革人员精简，这些部门很少引进专业的社工人员。缺乏对口的就业岗位已有的就业岗位也没有相关的职称序列和职业保障制度。这种“有专业无职业”、“有岗位无职业序列”的状况，极刺伤了社工专业学生