有利于生存的本领
苏教版PPT课件《有利于生存的本领》专家课件1
2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
还可以散热
双层睫毛可以 挡住风沙，鼻 孔可以自由关
闭。
认识海洋环境中生物的生存本领
一些海洋中的动物也有各自的生存本领。 图上是什么动物？
l 它们的体色有什么特点？不同部位的体色有何不 同？为什么这样？
பைடு நூலகம்
如果从水的上方往水下看，水下的颜色是 很深的，而背部颜色深恰好不容易被水面 上方敌害发现。同理，从水底看水面，在 阳光的照射下一片光亮，腹部颜色浅正好 也符合了上面光亮的颜色，不容易被水面 下方敌害发现。
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
认识草原环境中生物的生存本领
狮子是草原上的霸主，它捕猎时，往往是 认准了一个目标就牢牢盯住，即使身边有 其他更近的猎物，它也不会改变。斑马是 狮子最喜欢的猎物，斑马也不会束手就擒， 它们有其逃生法宝。
有利于生存的本领教案
有利于生存的本领教案第一章：生存技能概述1.1 生存技能的重要性1.2 生存技能的分类1.3 学习生存技能的意义第二章：基本生存技能2.1 急救知识与技能2.1.1 止血、包扎、骨折处理2.1.2 中暑、溺水、窒息等紧急情况的处理2.2 野外求生技能2.2.1 寻找水源与食物2.2.2 搭建简易避难所2.2.3 野外烹饪方法2.3 城市生存技能2.3.1 交通安全知识2.3.2 自然灾害应对（如地震、洪水等）2.3.3 个人信息保护与防范意识第三章：心理健康与自我调适3.1 应对压力与焦虑3.3 心理素质的提升第四章：社交技巧与人际沟通4.1 基本礼仪与沟通技巧4.2 团队协作与领导力培养4.3 处理人际关系中的冲突与矛盾第五章：自我成长与终身学习5.1 设定人生目标与规划5.2 时间管理与效率提升5.3 培养兴趣爱好与充实生活第六章：职业技能与就业指导6.1 职业规划与职业选择6.2 求职技巧与面试准备6.3 职场生存与晋升策略第七章：生活理财与消费观念7.1 基本理财知识与技巧7.2 消费观念与消费心理7.3 预算管理与债务处理第八章：法律法规与自我保护8.1 基本法律知识与公民权利义务8.2 常见法律问题与维权途径8.3 自我防护与防范意识第九章：环保意识与可持续发展9.1 环境保护的重要性9.2 节约资源与低碳生活9.3 可持续发展与生态文明建设第十章：心理健康与自我调适（续）10.1 心理疾病预防与干预10.2 情感管理与心理素质提升10.3 生涯规划与人生目标实现第十一章：交通安全与应急处理11.1 交通安全规则与事故预防11.2 道路紧急情况的应对11.3 交通事故后的正确处理第十二章：食品安全与健康饮食12.1 食品卫生与安全知识12.2 均衡饮食与营养搭配12.3 食物中毒的识别与处理第十三章：自然灾害防范与应对13.1 地震、洪水、台风等自然灾害的特点13.2 灾害来临时的自我保护措施13.3 灾害后的恢复与重建第十四章：网络安全与信息素养14.1 网络安全意识与个人信息保护14.2 识别与防范网络欺诈14.3 提高信息检索与筛选能力第十五章：人生规划与职业发展15.1 人生目标的设定与实现策略15.2 职业发展规划与调整15.3 工作与生活的平衡与调整重点和难点解析重点：1. 生存技能的重要性：理解为何掌握这些技能对个人和社会都至关重要。
《有利于生存的本领》作业设计方案
《有利于生存的本领》作业设计方案第一课时一、背景介绍在当今社会，竞争激烈，人们需要具备一定的生存本领才能在激烈的竞争中脱颖而出。
为了帮助学生掌握有利于生存的本领，本次设计了一项作业，旨在培养学生的生存能力，提高他们面对各种挑战时的应对能力。
二、设计目的1. 增强学生面对挑战的信心和勇气。
2. 培养学生的自主学习能力和解决问题能力。
3. 提升学生的思维敏捷和创新意识。
4. 激发学生对生存技能的兴趣和探索欲望。
三、设计内容1. 确定主题：每位学生根据自身实际情况选择一个有利于生存的本领作为主题，如沟通能力、团队合作能力、应变能力等。
2. 制定计划：学生根据主题制定一个详细的实施计划，包括学习资料的获取途径、练习方法、时间安排等。
3. 实践操作：学生按照计划进行实践操作，结合实际情况反复练习，掌握所选本领的关键要点。
4. 经验分享：学生在实践过程中记录所学到的经验和教训，并与同学分享，互相学习提高。
5. 总结反思：学生在实践过程结束后，撰写一份总结反思报告，总结所学到的知识和技能，提出自己的感悟和改进方案。
四、评价方式1. 汇报形式：学生根据所选主题制作汇报PPT，展示自己的学习过程和成果。
2. 周边作品：学生也可以制作相关周边作品，如海报、手抄报等，增加作业的趣味性和多样性。
3. 互评互选：学生互相进行互评和互选，选出表现最优秀的同学，并进行奖励。
五、作业时间和安排1. 作业时间：本次作业安排为一个月的时间，具体时间安排如下：第一周：确定主题，制定计划。
第二周至第三周：实践操作，记录经验。
第四周：撰写总结反思报告，准备汇报。
六、作业具体要求1. 汇报PPT要求：包括主题介绍、学习内容、实践过程、经验分享、总结反思等内容，简洁明了，重点突出。
2. 总结反思报告要求：内容包括所选主题的重要性、学习过程中的困难和挑战、取得的成绩和收获、反思和改进建议等。
七、实施效果评估1. 学生学习态度：观察学生在实践过程中的积极性和投入程度。
2.有利于生存的本领
• 骆驼刺属落叶灌木。枝上多刺,叶长圆形,花粉红 色,6月开花,8月最盛,每朵花可开放20 余天,结荚 果,总状呈花序,根系一般长达20米。从沙漠和戈 壁深处吸取地下水份和营养, 是一种自然生长的 耐旱植物,新疆各地均有分布。它还有药用作用 。 骆驼刺蜜:水白色,蜜质清香,无异味,结晶较细微, 结晶为白色,具有滋补作用
标题
• 老鹰；多种沙鼠：子午沙鼠、长爪沙鼠、柽柳沙 鼠、大沙鼠等；沙蜥和麻蜥；跳鼠，其中最常见 的是三趾跳鼠和五趾跳鼠；
• 骆驼刺属落叶灌木。枝上多刺,叶长圆形,花粉红 色,6月开花,8月最盛,每朵花可开放20 余天,结荚 果,总状呈花序,根系一般长达20米。从沙漠和戈 壁深处吸取地下水份和营养, 是一种自然生长的 耐旱植物,新疆各地均有分布。它还有药用作用 。 骆驼刺蜜:水白色,蜜质清香,无异味,结晶较细微, 结晶为白色,具有滋补作用
• 仙人掌大多生长在干旱的环境里。有的呈 柱形，高10多米，重量约两三万斤，巍然 屹立，甚为壮观。一些长着棘刺的仙人球， 有的寿命高达五百年以上，可长成直径两 三米的巨球，人们劈开它的上部，挖食柔 嫩多汁的茎肉解渴充饥。仙人掌类植物还 有一种特殊的本领，在干旱季节，它可以 不吃不喝地进入休眠状态，把体内的养料 与水分的消耗降到最低程度。当雨季来临 时，它们又非常敏感地“醒”过来，根系 立刻活跃起来，大量吸收水分，使植株迅 速生长并很快地开花结果。有些仙人掌类 植物的根系变成胡萝卜状，可贮存七八十 斤水分。曾经有人把一个仙人球包在干燥 的纸袋里放了两年多，尽管有些皱缩，但 一种到盆里，浇水后又很快长出了新根， 并恢复生长。仙人掌以它那奇妙的结构， 惊人的耐旱能力和顽强的生命力，受到人 类的赏识。
有利于生存的本领
请问下面的动植物都是用什么保护自己的
毒蛇、毒蘑菇、仙人球（毒液、刺） 壁虎、海星、螃蟹、海参、（断尾、断脚、吐内脏） 小海豹、斑马、北极熊（颜色） 海兔、乌贼（喷烟雾 ）
了解这种生物适合生存的环境， 了解这种生物适合生存的环境， 并给它创设这样的环境， 并给它创设这样的环境， 这样才能让它生存下去。 这样才能让它生存下去。
透明色更 以躲避天 敌
水底和水面上 的天敌难以发 现
依靠体色保护自己
它身上的条纹 有什么作用呢？ 有什么作用呢？
条纹使斑马在草丛中不易被发现
由于本身的弱小和战斗力不强，斑马总是成群结队地在一起， 由于本身的弱小和战斗力不强，斑马总是成群结队地在一起，当 天敌来袭，所有斑马逃跑时，这些明暗相间的条纹形成了一条绚目 天敌来袭，所有斑马逃跑时， 的洪流，致使天敌眼花缭乱，从而有效地保护群体。 的洪流，致使天敌眼花缭乱，从而有效地保护群体。 另外，在辽阔的草原上， 另外，在辽阔的草原上，斑马的条纹在阳光和月光的照射下会 发出不同的光，模糊了本身的轮廓，从而让对手造成错觉， 发出不同的光，模糊了本身的轮廓，从而让对手造成错觉，使自己 免受更多的攻击。 免受更多的攻击。
骆驼扁平厚实的脚掌令它在沙地 上行走自如； 上行走自如；厚实的皮毛既能御 寒又能散热。骆驼背负重物， 寒又能散热。骆驼背负重物，行 走缓慢平稳、 走缓慢平稳、是沙漠里重要的交 通工具，是名符其实的“ 通工具，是名符其实的“沙漠之 舟”。）
它们的体色有什么特点？不同部位的体色有何不同？为什么这样？ 它们的体色有什么特点？不同部位的体色有何不同？为什么这样？
沙漠干涸、炎热、植被稀少、雨水匮乏、荒无人烟。 沙漠干涸、炎热、植被稀少、雨水匮乏、荒无人烟。
（针状叶、蜡质皮、肉 针状叶、蜡质皮、 质茎、防晒毛、蓄水根） 质茎、防晒毛、蓄水根）
有利于生存的本领教案
有利于生存的本领教案第一章：生存技能的重要性1.1 介绍生存技能的概念和定义1.2 讨论生存技能在现代社会的重要性1.3 探讨生存技能对于个人发展的影响第二章：基本生存技能2.1 介绍基本生存技能的种类和内容2.2 教授基本生存技能的实践方法2.3 进行基本生存技能的练习和训练第三章：紧急情况下的生存技能3.1 介绍紧急情况下的生存技能的概念和重要性3.2 教授紧急情况下的生存技能的实践方法3.3 进行紧急情况下的生存技能的模拟练习第四章：自我保护意识与能力4.1 介绍自我保护意识与概念和重要性4.2 教授自我保护能力的实践方法4.3 进行自我保护能力的模拟练习第五章：生存技能的培养与提升5.1 介绍生存技能的培养和提升的方法和技巧5.2 讨论如何将生存技能应用到日常生活中5.3 进行生存技能的实际应用案例分享第六章：环境适应能力6.1 介绍环境适应能力的概念和定义6.2 讨论环境适应能力在生存中的重要性6.3 教授提高环境适应能力的策略和方法第七章：资源利用与节约7.1 介绍资源利用与节约的意义7.2 教授如何合理利用和节约资源7.3 进行资源利用和节约的实践演练第八章：人际沟通与协作8.1 介绍人际沟通与协作的重要性8.2 教授有效沟通和协作的技巧8.3 进行人际沟通和协作的模拟练习第九章：心理健康与自我调适9.1 介绍心理健康与自我调适的概念9.2 教授维护心理健康和自我调适的方法9.3 进行心理健康和自我调适的实践演练第十章：综合生存技能的应用10.1 讨论综合生存技能在实际生活中的应用10.2 分享综合生存技能应用的成功案例10.3 进行综合生存技能应用的模拟练习重点和难点解析第六章：环境适应能力重点关注如何教授提高环境适应能力的策略和方法。
第七章：资源利用与节约重点关注如何教授合理利用和节约资源的方法。
第八章：人际沟通与协作重点关注如何教授有效沟通和协作的技巧。
第九章：心理健康与自我调适重点关注如何教授维护心理健康和自我调适的方法。
2有利于生存的本领
《有利于生存的本领》教学目标1、知识与技能：（1）知道同类生物在适应环境方面的具体事例；（2）知道一此生物适应环境的事实；（3）认识动植物有生存本领是与其生存的环境密切联系的。
2、过程与方法：（1）学生能够书刊、影视等媒体搜集有关生物适应环境的事实；（2）能将动植物的形态结构与它们的生存环境相联系，探究有利于生存的本领；（3）学会有目的地交流研究活动的过程和结果，倾听和尊重他人的不同观点；（4）能对动植物生存本领进行评议，并有所启发与创新。
3、情感、态度与价值观：（1）体验动植物生存本领的神奇与伟大；（2）动植物的生存与环境息息相关，意识到保护环境的重要性，珍爱生命。
学习重点：了解生物一些适应环境的生存本领。
学习难点：学会分析各种生物本领的作用，认识动植物有生存本领是与其生存的环境密切联系的。
教具学具准备教师、学生：搜集有关生物捕食、安家、保护自己等本领的资料准备黄色、蓝色水彩笔、黄色塑料纸，纸巾、烧杯、水、蜡纸胶带等。
教学过程一、激情导课1.导入课题谈话：同学们喜欢看动物世界吗？上课之前我们就来看一段动物世界。
播放视频是的，生物为了在复杂多变的环境生存，就具备了一些适合他生存的本领，这就是我们今天要研究的课题，有利于生物生存的本领。
板书课题2.明确目标通过今天的学习，我们要完成两个任务，一个是了解生物为了生存，具备了哪些有利于它生存的本领？第二点是学会用实验验证它们这些本领是不是真能保护它们。
明白了吗？那么同学们有信心完成这些任务吗？二、民主导学1.任务呈现了解一些生物生存的本领2.自主探究 1）探究仙人掌的特点小组汇报收集到的信息有利于生物生存的本领--------小组研究表A.把纸巾平铺开相当于什么？B.把纸巾卷起来相当于什么？C.把纸巾外面包一层蜡纸又相当于什么？预测一下，那种情况纸巾干得最快，哪种情况纸巾干得最慢？现在开始实验各小组做好后就坐好2）探究骆驼的特点谈话：沙漠中除了仙人掌意外还有一种动物生存本领也很强，知道是什么吗？对了就是骆驼，它被称为沙漠之舟，骆驼队把你们收集到的资料给大家分享一下吧？有利于生物生存的本领--------小组研究表3）探究鱼的特点海鱼组把你们收集到的资料给我们分享一下吧有利于生物生存的本领---------小组研究表一条红色的，然后把黄色的玻璃纸蒙上去，看看你看到的哪条鱼清晰？这就是保护色的作用生活中那些动物也用到了保护色？（蝗虫、极地狐狸、沙漠狐狸等）那么斑马的条纹又怎样保护它们呢？4）探究斑马的生存本领斑马队把你们收集到的资料给我们分享一下吧有利于生物生存的本领---------小组研究表1它的条纹使捕猎者无法迅速从斑马群中找出可以猎捕的单独个体，也无法迅速分辨每一匹斑马的首尾，从而判断其逃跑方向。
《有利于生存的本领作业设计方案-2023-2024学年科学苏教版2001》
《有利于生存的本领》作业设计方案一、设计背景在当今社会，生存能力已经成为一个人必备的重因素质。
面对日益激烈的社会竞争和变幻莫测的环境挑战，我们需要培养学生具备一定的生存本领，帮助他们更好地适应未来的生活和工作。
因此，本次作业设计旨在引导学生探索和培养有利于生存的本领，提高他们的生存能力和应对能力。
二、设计目标1. 帮助学生认识到生存本领的重要性，激发他们对生存能力的培养的兴趣和认识。
2. 培养学生的观察力、判断力、沟通能力和解决问题的能力，提高他们的生存技能。
3. 培养学生的自大心和自主进修能力，让他们在未来的生活和工作中更加自在和自大。
三、设计内容1. 初中生存技能讲座：邀请相关领域的专家或老师进行生存技能讲座，包括如何应对突发事件、如何珍爱自己、如何解决问题等内容。
2. 实践活动：组织学生进行实践活动，如野外生存训练、团队合作游戏等，让学生在实践中感受生存技能的重要性。
3. 个人成长计划：让学生制定个人成长计划，包括提高自己的观察力、判断力、沟通能力等方面，每周定期进行评估和反馈。
4. 生存技能展示：组织学生进行生存技能展示活动，让他们展示自己学到的生存本领，提高他们的自大心和表达能力。
四、实施步骤1. 宣传推广：在学校内部和外部宣传推广本次作业设计，让学生和家长了解活动内容和意义。
2. 邀请专家：联系相关领域的专家或老师进行讲座，安排讲座的时间和地点。
3. 组织实践活动：组织学生参与实践活动，提前准备必要的器械和设施。
4. 制定个人成长计划：让学生制定个人成长计划，指导他们如何提高自己的生存本领。
5. 生存技能展示：组织学生进行生存技能展示活动，邀请家长和老师参与评选和表彰。
五、评估方式1. 学生表现评估：根据学生在讲座、实践活动和个人成长计划中的表现评估其进修效果。
2. 教师评估：教师通过观察学生的表现和参与情况，评估学生的进修情况和成长水平。
3. 家长评估：邀请家长参与生存技能展示活动，让他们评估孩子的表现和成长。
《有利于生存的本领》教学设计_模板
《有利于生存的本领》教学设计_模板《有利于生存的本领》教学设计教学资源开发本课是苏教版小学《科学》六年级下册教材第3单元《共同的家园》中的第2课。
课文通过展示沙漠、海洋、草原三种生态环境中典型动物的生存状态，让学生去认识不同生物适应环境、有利于它们的本领，进一步认识生物和环境之间的关系。
只是本课更侧重于生物自身的本领。
通过前一课的学习，学生已经了解了地球上几个大的生态环境，知道了各种环境中适于生长的动物和植物，以及他们之间的相互关系。
以上种种在知识、能力和情感上为本课的学习做了充分的准备。
本节课是在学生前一课获得知识与体验的基础上，抽象概括动、植物适应环境的本领和保护自己的本领。
本课的教学目标是：过程与方法●能通过书刊、影视等途径搜集有关生物适应环境的事例；●能将动、植物的形态结构与它们的生存环境相联系，探究有利于生存的本领；●能利用计算机网络获得相关信息。
知识与技能●知道同类生物在适应环境方面的具体事例；●知道一些生物适应环境的事例；●知道动、植物的生存本领是与其生存环境密切相关的。
情感、态度与价值观●体验动、植物生存本领的神奇与伟大；●动、植物的生存与环境息息相关，意识到保护环境的重要性，珍爱生命。
教学准备：1．每组三张纸巾、三张锡箔纸、一张蜡纸、一杯水、一张红色透明纸、一支红色水彩笔、每组自带一盆仙人掌或仙人球。
相关多媒体课件和影像资料。
2．课前完成小实验：把三张纸巾充分浸湿，一张平铺，一张卷起来，一张用蜡纸卷包起来，都放在锡箔纸上，放置在窗台前。
一个小时后检查三张纸巾的干湿程度，并做好记录。
教学过程设计一、复习导入谈话：通过上一节课的学习，我们知道地球上有哪些生态环境呢？生活在这些环境里面的动物和植物又是如何适应环境有利于自己生存的呢？今天这一节课，我们就来研究这个问题。
【评析】通过复习导入比较符合学生知识迁移的规律，因为前后两课的知识联系非常紧密，既互相补充，又层层递进。
二、认识有利于沙漠里的生存本领1．谈话：观察小组带来的仙人球或仙人掌，说说这种植物在外形和养殖管理上有什么特点？2．提问：仙人掌的叶子为什么长成这样的形状呢？3．小组讨论、交流。
有利于生存的本领教案
有利于生存的本领教案第一章：生存技能的重要性1.1 介绍生存技能的概念和定义1.2 讨论生存技能对于个人和社会的重要性1.3 分析生存技能在现代社会的应用和变化第二章：基本生存技能2.1 介绍基本生存技能的种类和特点2.2 教授基本生存技能的方法和技巧2.3 进行实际操作练习，巩固基本生存技能第三章：紧急情况下的生存技能3.1 介绍紧急情况下的生存技能的种类和特点3.2 教授应对紧急情况的方法和技巧3.3 进行紧急情况下的生存技能的实际操作练习第四章：自我保护技能4.1 介绍自我保护技能的概念和定义4.2 教授自我保护技能的方法和技巧4.3 进行自我保护技能的实际操作练习第五章：环境适应能力5.1 介绍环境适应能力的概念和定义5.2 讨论环境适应能力对于生存的重要性5.3 教授提高环境适应能力的方法和技巧第六章：人际沟通与协作6.1 介绍人际沟通与协作在生存中的作用6.2 教授有效沟通与协作的技巧和方法6.3 进行角色扮演和团队协作练习，提升人际沟通能力第七章：资源获取与利用7.1 介绍资源获取与利用的基本概念7.2 教授寻找和评估资源的方法7.3 进行资源获取与利用的实际操作练习第八章：心理健康与自我调适8.1 介绍心理健康与自我调适的重要性8.2 教授应对压力和情绪管理的技巧8.3 进行心理健康与自我调适的实际操作练习第九章：创新思维与问题解决9.1 介绍创新思维与问题解决的概念9.2 教授培养创新思维和解决问题的方法9.3 进行创新思维与问题解决的实际操作练习第十章：终身学习与自我发展10.1 介绍终身学习与自我发展的意义10.2 教授自我学习和发展的方法和技巧10.3 进行终身学习与自我发展的实际操作练习重点和难点解析重点环节1：生存技能的重要性补充和说明：通过实例和案例分析，让学生深刻体会到生存技能在生活中的实际应用，以及缺乏这些技能可能带来的后果。
重点环节2：紧急情况下的生存技能补充和说明：通过模拟紧急情况，让学生在实战中学会如何应对，提高其在紧急情况下的生存能力。
有利于生存的本领
《有利于生存的本领》教学目标：知识与技能：1.知道同类生物在适应环境方面的具体事例；2.知道一此生物适应环境的事实；3.认识动植物有生存本领是与其生存的环境密切联系的。
过程与方法：1.学生能够书刊、影视等媒体搜集有关生物适应环境的事实；2.学生能将动植物的形态结构与它们的生存环境相联系，探究有利于生存的本领；3.学会有目的地交流研究活动的过程和结果，倾听和尊重他人的不同观点；4.能对动植物生存本领进行评议，并有所启发与创新。
情感、态度与价值观：1.体验动植物生存本领的神奇与伟大；2.动植物的生存与环境息息相关，意识到保护环境的重要性，珍爱生命；教学重难点重点：了解生物一些适应环境的生存本领。
难点：认识动植物有生存本领是与其生存的环境密切联系的。
教学准备：教师、学生：搜集有关生物捕食、安家、保护自己等本领的资料教学过程：一、导入1、谈话：今天我们一起再次走进动植物的世界，探究从它们的身上学到哪些知识。
首先我们来看个视频。
（出示变色龙的视频）看来咱们班的同学真是名不虚传！2、现在老师再来考考你，看图你能找到图里的动物吗（出示图片）枯叶蝶、蛾、章鱼、蚱蜢大家的眼力不错，真是火眼金睛！你发现了吗这两种动物外形有什么特点这样的外形有什么作用（有利于躲避敌害，捕捉食物，利于生存。
）3、小结，实际上在自然界中每一种动物都有自己的独特的利于生存本领，今天这节课我们一起探究生物“有利于生存的本领”。
（板书课题:有利于生存的本领）二、探究利于生存的本领1、试验：在探究前我们先完成一个实验，到下课前我们来看下这个实验是探究的什么动植物出示实验要求：把三张纸巾充分浸湿，一张平铺，一张卷起来，一张用蜡纸卷包起来，都放在锡纸上，放置在桌子上。
下课前检查三张纸巾的干湿程度。
学生动手完成实验，教师巡回指导。
2、出示四幅环境图（沙漠、草原、浅海、极地）请看大屏幕，课前让同学们收集了这四种环境主要生活着哪些动物和植物呢学生分别说一说：沙漠：首先看沙漠：指生：仙人掌胡杨骆驼蜥蜴沙漠玫瑰非常好，沙漠中最典型的是仙人掌和有沙漠之舟的骆驼。
《有利于生存的本领》课件
身体健康
健康的饮食
选择健康的食物，保持均衡饮 食，并且注意自己的食欲。
定期运动
努力锻炼身体，维持健康的体 态和状态。
身体检查
定期进行身体检查，并且根据 检查结果采取相应的行动。
基本急救技能
1 自救方法
学会如何自救，如何在危险情况下保护自己。
2 基本急救技能
学会基本的急救技能，如人工呼吸、止血等等。
3 常见疾病处理
学会处理常见的疾病，如感冒、腹泻等等。
预防交通事故
1
开车安全
掌握驾驶技巧，了解车辆维护和保养知识。
2
出行安全
出行时选择合适的交通工具，并尽可能避免高峰期出行。
经济独立
职业规划
制定职业规划，并掌握成功的面 试技巧。
理财知识
掌握基本的理财知识，合理使用 金钱并且进行储蓄并投资。
开拓收入渠道
自我保护技能
学会一些自我保护技能，比如防 身术、使用防狼器等等。
逃生技能
应急技能
了解各种紧急情况应该如何逃生， 比如如何避开火灾、地震等等。
学会基本的应急技能，比如心肺 复苏、止血等等。
心理健康
认知改变
改变不必要的自我观念，如消 极和负面的想法，转而建立良 好的自我观念。
情感支持
与家人和朋友保持良好的情感 联系，以保持内心的支持和安 全感。
善于加工简单的食物，并且遵循安全操作规程。
食物储存
保持食物足够清洁，并且能够储存。
食物烹饪
进行适当的烹饪，不要过度烤煮。
睡眠质量
睡眠环境
睡眠习惯
保持睡眠环境的整洁和安全，选 用适合自己的软硬度的床和床垫。
养成良好的睡眠习惯，比如按时 休息、避免饮食刺激物等等。
《有利于生存的本领》讲
沙漠动物
3.骆驼耐旱的ห้องสมุดไป่ตู้因：
（1）骆驼脚掌宽大，脚垫厚实，有利于 在滚烫的沙漠行走。 （2）鼻孔可关闭，睫毛粗长可抵御风沙。
（3）驼峰可贮存水分和能量。 （4）骆驼耐的秘密是它的血液，血液中 有一种特殊的蛋白质。 （5）骆驼身上又厚又密的毛也是它耐旱 的重要原因
有利于生存的本领
1.生活在沙漠环境中的动植物，需要有 什么样的本领？
耐旱、耐热
2.仙人掌耐旱的原因： （1）把易散发水分的叶子长成细小的 针状，以减少水分散发的面积。 （2）它的茎叶外生腊质，也能减少水 分蒸发。
（3）茎肥厚多汁，能储存水分。
沙漠玫瑰
骆驼刺
沙漠胡杨
仙人掌
用实验验证仙人掌类植物不浇水也 能活很长时间的原因
斑马的斑纹还是抵御采采蝇的叮咬的一 种有效的办法，又是另一种保护色。人们认 为采采蝇从远处看到斑马的花纹 是灰色斑 点，同其他毛色单一的草原动物一样，可是 飞近了，却看到的是鲜明的斑纹，这样就分 散了采采蝇的注意力，往往就不再飞近斑马。
斑马为什么总是成群结队地待在一 起？
斑马组成群体栖息，在栖息范围内，群 体总是沿着较为固定的路线进行迁徙。斑马 在觅食时有群体成员轮流担任警戒任务，一 旦有危险便发出长嘶的警告信号，群体立即 停止进食，迅速逃跑。奔跑速度快而持久， 因此经常能够逃脱食肉兽类的追杀。
在阳光或月光的照射下，由于斑马 身上的黑白颜色吸收和反射光线的强弱 不同，能破坏和分散身形的轮廓。从草 丛里望去，很难与周围的环境区分开来， 从而给敌人造成错觉，保护其免受更多 的攻击。
《有利于生存的本领作业设计方案》
《有利于生存的本领》作业设计方案一、作业设计目标本作业设计旨在帮助学生培养具有利于生存的本领，包括应急处理能力、自我珍爱认识、社交技巧等，让学生在面对各种生存挑战时能够应对自如，提高生存能力和适应能力。
二、作业设计内容1. 应急处理能力训练通过模拟各种紧急情况，如火灾、地震、溺水等，让学生进修正确的应急处理方法，包括逃生技巧、自救技能等。
学生需要在规定的时间内完成相关任务，以考核其应急处理能力。
2. 自我珍爱认识培养通过讨论案例、观看视频等方式，引导学生认识到自我珍爱的重要性，进修如何珍爱自己免受伤害。
同时，组织学生参与自卫技能培训，提高其自我珍爱能力。
3. 社交技巧提升组织学生参与团队合作活动、角色扮演游戏等，培养学生的沟通能力、团队合作认识和解决问题的能力。
通过这些活动，让学生学会与他人合作、互相支持，提高社交技巧。
4. 生存技能训练组织学生参与野外生存训练、野外求生挑战等活动，让学生学会野外生存的基本技能，如搭建庇护所、寻找食物、净化水源等。
通过这些训练，提高学生的生存技能，增强其生存能力。
三、作业设计流程1. 第一阶段：应急处理能力训练- 组织学生参与模拟火灾逃生演练，进修逃生技巧；- 组织学生参与模拟地震自救训练，进修自救技能；- 组织学生参与模拟溺水救援训练，进修救援技巧。
2. 第二阶段：自我珍爱认识培养- 组织学生观看案例视频，讨论自我珍爱的重要性；- 组织学生参与自卫技能培训，提高自我珍爱能力。
3. 第三阶段：社交技巧提升- 组织学生参与团队合作活动，培养团队合作认识；- 组织学生参与角色扮演游戏，提高沟通能力和解决问题的能力。
4. 第四阶段：生存技能训练- 组织学生参与野外生存训练，进修搭建庇护所、寻找食物等生存技能；- 组织学生参与野外求生挑战，考验学生的生存能力。
四、作业评判方式1. 考核学生在应急处理能力训练中的表现，包括逃生速度、自救效果等，给予成绩评定；2. 考核学生在自我珍爱认识培养中的表现，包括自卫技能掌握情况、自我珍爱认识等，给予成绩评定；3. 考核学生在社交技巧提升中的表现，包括团队合作能力、沟通技巧等，给予成绩评定；4. 考核学生在生存技能训练中的表现，包括野外生存技能掌握情况、生存能力等，给予成绩评定。
六年级科学《有利于生存的本领》教案
教师
教师：纸巾、蜡纸、保鲜膜、彩色透明纸、水彩笔、鱼的图案。
学生
学生：搜集有关动物捕食、安家、保护自己等本领的资料。
环节时间
教学内容
师生活动
复案
10＇
一、导入新课
谈话：同学们，大自然的各个角落里生存着不同的生物，生物为了在各自的家园里生存下去，都形成了哪些有利于生存的本领呢？（板书课题）
10＇
（4）观察仙人掌，它有什么特点？你认为它为什么能适应沙漠这种环境？
（5）怎么证明你的说法是正确的？
（6）看书上得30页实验：这是用了一种什么实验方法？实验中要注意什么？比较的是什么条件？（7）学生分组实验。
（8）让学生预测实验结果，能证明什么问题？
（9）小结仙人掌的本领。
（10）谈话：下面就沙漠中最典型的动物——骆驼来说，你知道它有哪些是应沙漠环境的特殊本领？（11）出示骆驼图或视频资料。
二、引导学生发现植物和动物在形态上和生活习性上对环境的适应。
意识到保护环境的重要性，珍爱生命；乐于进行发明创造，改善生活。
1．认识沙漠环境中生物生存的本领。
（1）讲述：大家都知道沙漠是一个条件很恶劣的环境，那里的环境有什么特点？
（2）沙漠里有生物生存吗？最常见的动植物是什么？
（3）谈话：仙人掌是沙漠中的典型植物，在沙漠中大约有2000种仙人掌和仙人球。
能对动、植物生存本领进行评议，并有所启发与创新。
3.情感态度与价值观：意识到保护环境的重要性，珍爱生命；乐于进行发明创造，改善生活。
重点
重点研究环境对生物省长、生活习性等多方面的影响和生物对环境的适应性。
难点
重点研究环境对生物省长、生活习性等多方面的影响和生物对环境的适应性。
科学下册《有利于生存的本领》课件
二 、 合作探究 归纳总结
（二） 认真参看下面的图，说说草原上的斑马 身上的条纹有什么作用？
要求：先独立观察后思考（2分钟），然后自由举 手回答（3分钟），其他同学可以纠错或补充，但尽可 能不要重复。
有利于生存的本领
• 这条蛇看上去好像死了一样， 舌头吐了出来，躺在地上一 动不动，这是它在表演装死 的绝技。蛇在躲避敌人的时 候常常会装死，如果运气好， 它的敌人就会放过它，因为 很多动物不喜欢吃死的猎物。 当然，它们的运气不总是那 么好，遇上个不挑食的主儿， 装死就不管用了。
二 、 合作探究 归纳总结
• （一） 观察教材40页上的图，然后按要 求进行实验。 要求：先小组实验，在实验过程中注意 观察实验现象，并做好总结记录（5分钟）。 在小组中选一名代表进行交流，（2分钟）。 其他组同学可以纠错或补充，但尽可能不要 重复。
现象：平铺的纸巾最干，卷起来的纸巾居中、用蜡纸 卷起来最湿。 实验说明：仙人掌耐旱的原因是独特外形特征既减少 水分的蒸发，又能很好储存水分。也说明动植物的生存本 领是适应环境的结果。
（二）课外作业
•
调查还有哪些动物以及他们的生活 环境。
要求：课后独立完成，如有不知道 名称的可以问他人，把所获的知识放在 自己的“ＱＱ”上与其他同学共享。
叶 形 鱼
竹 节 虫
杜 父 鱼
树 螽
1、生物为了更好地生存而模拟其它生物 形态的本领叫做( 拟态 拟色 )。
2、生物为了更好地生存而模拟其它生物 颜色的本领叫做( )。
3、所有生物要更好地生存都离不开 (
与环境相适应
)。
二 、 合作探究 归纳总结
• （三）观察教材43页上的图，然后回答问题： • 要给动植物搬家要注意什么问题？
有利于生存的本领教案.doc
2.《有利于生存的本领》教案教学目标过程与方法：能结合查阅资料，列举同类生物在形态方面适应环境的具体事例。
能通过观察和资料对仙人掌耐旱原因做出的解释。
会用多种形式表达、交流研究的方法和结果。
知识与技能：认识动植物的生存本领是与其生存的环境密切联系的。
认识并描述动植物在外形、习性等方面是如何适应生长环境的。
知道环境对生物生长、生活习性等多方面有影响。
知道不同动植物对环境有不同的要求。
知道一些典型动植物赖以生存的环境的特征。
情感、态度与价值观：体会到生存环境的丰富多彩和动植物生存本领的奇特有趣。
想知道关于生物与环境相适应的内容，爱提出与此相关联的问题。
教学重难点本课在研究生物的生存环境的基础上，重点研究环境对生物生长、生活习性等多方面的影响和生物对环境的适应性。
教学准备：几种动植物图片、视频、文字资料等。
课时安排1课时教学过程一．走进沙漠导入1.谈话：出示PPT“沙漠”图片。
这是一望无际的沙漠，漂亮吧？一提及沙漠，我们往往会联想到哪些词语或画面？它最突出的特点是什么？（高温、干旱、到处都是沙子、有响尾蛇……）2.讨论：在这么恶劣的环境中，会有生物吗？一般植物在这种环境中很难生存。
你们觉得在沙漠中生存，最重要的是要什么？（有水）沙漠里最常见的动植物是什么？（仙人掌、骆驼）那么仙人掌凭借什么本领来保证水分，在这样高温、干旱的沙漠中生存呢？（叶子、根系、茎）3.揭题：是的。
沙漠里危机四伏。
从理论上看,生物在沙漠中生存的概率几乎为零。
然而,进化是奇妙的, 这些聪明、坚忍的沙漠精灵为了生存,早就练就了各自的绝招——（板书课题：有利于生存的本领）二．探讨仙人掌的秘密1、过渡：仙人掌是沙漠中的典型植物，在沙漠中大约有2000种仙人掌。
让我们首先通过认识仙人掌来认识沙漠生物生存的本领吧！平时我们可能并没有留心去观察，今天请大家仔细观察仙人球仙人掌和仙人柱（出示PPT图片），它的外形有什么特点？同桌交流下（板书：外形特点），并将发现记录下来。
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《有利于生存的本领》
教学目标：
知识与技能：
1.知道同类生物在适应环境方面的具体事例；
2.知道一此生物适应环境的事实；
3.认识动植物有生存本领是与其生存的环境密切联系的。
过程与方法：
1.学生能够书刊、影视等媒体搜集有关生物适应环境的事实；
2.学生能将动植物的形态结构与它们的生存环境相联系，探究有利于生存的本领；
3.学会有目的地交流研究活动的过程和结果，倾听和尊重他人的不同观点；
4.能对动植物生存本领进行评议，并有所启发与创新。
情感、态度与价值观：
1.体验动植物生存本领的神奇与伟大；
2.动植物的生存与环境息息相关，意识到保护环境的重要性，珍爱生命；教学重难点
重点：了解生物一些适应环境的生存本领。
难点：认识动植物有生存本领是与其生存的环境密切联系的。
教学准备：
教师、学生：搜集有关生物捕食、安家、保护自己等本领的资料
教学过程：
一、导入
1、谈话：今天我们一起再次走进动植物的世界，探究从它们的身上学到哪些知识。
首先我们来看个视频。
（出示变色龙的视频）
看来咱们班的同学真是名不虚传！
2、现在老师再来考考你，看图你能找到图里的动物吗？
（出示图片）枯叶蝶、蛾、章鱼、蚱蜢
大家的眼力不错，真是火眼金睛！
你发现了吗？这两种动物外形有什么特点？
这样的外形有什么作用？（有利于躲避敌害，捕捉食物，利于生存。
）
3、小结，实际上在自然界中每一种动物都有自己的独特的利于生存本领，今天这节课我们一起探究生物“有利于生存的本领”。
（板书课题:有利于生存的本领）
二、探究利于生存的本领
1、试验：在探究前我们先完成一个实验，到下课前我们来看下这个实验是探究的什么动植物？出示实验要求：把三张纸巾充分浸湿，一张平铺，一张卷起来，一张用蜡纸卷包起来，都放在锡纸上，放置在桌子上。
下课前检查三张纸巾的干湿程度。
学生动手完成实验，教师巡回指导。
2、出示四幅环境图（沙漠、草原、浅海、极地）
请看大屏幕，课前让同学们收集了这四种环境主要生活着哪些动物和植物呢？
学生分别说一说：
沙漠：
首先看沙漠：
指生：仙人掌胡杨骆驼蜥蜴沙漠玫瑰
非常好，沙漠中最典型的是仙人掌和有沙漠之舟的骆驼。
草原：
再看草原生活着哪些动植物？
指生：羚羊角马长颈鹿斑马狮子鬣狗
草原上动植物多种多样，我们就让斑马和狮子作为代表
海洋：
海洋里的动植物也是丰富多样，谁来说？
指生：藻类（褐藻、绿藻、）水母海龟鲨鱼金枪鱼等鱼类
我们就选水母和鱼代表。
寒冷的两极地区又生活了哪些动植物呢？
指生：海豹企鹅、鳞虾、北极熊
两级最典型的代表是企鹅和北极熊。
3、分组探究：动植物的生存本领
思考：这四种环境有什么特点？
这些生物为什么能在这些环境中生存呢？
你们想知道它们独特的生存本领吗？
下面请大家以小组为单位，每种环境选择一种作为代表来研究它们的生存本领。
沙漠：仙人掌骆驼海洋：水母鱼类
草原：斑马极地：企鹅北极熊
（学生分组研究、教师巡回指导）
4、学生汇报、补充。
好同学们停下，看哪一组坐得最好。
哪一小组结合研究记录来说一下你们研究的结果？
（多找几名学生回答，补充，纠正。
）
5、共同学习
引导学生小结。
1、共同探究仙人掌、骆驼有利于生存的本领。
出示仙人掌的图片，小组交流汇报。
出示骆驼的视频，小组交流汇报。
2、共同探究斑马有利于生存的本领。
出示斑马的图片，小组交流汇报。
3、共同探究水母、鱼类有利于生存的本领。
出示水母、鱼类的图片，小组交流汇报。
动手实验：请将红色的塑料片放在桌面上的文字上，看看有什么发现？
4、共同探究企鹅、北极熊有利于生存的本领。
出示企鹅、北极熊的图片，小组交流汇报。
三、拓展延伸
1、提问：你还知道动植物哪些本领有利于生存？
1）保护色：动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色。
交流几种动物的本领。
2）警戒色：色彩鲜艳，容易识别，能够对敌害起到预先示警作用。
交流几种动物的本领。
3）拟态：外表形状或色泽斑与其他生物或非生物相似的状态，叫做拟态。
交流几种动物的本领。
4）交流龟鳖、刺猬防御的本领。
5）交流尾巴能再生的动物和装死的动物的本领。
6）介绍安家的本领。
师生小结。
2、给生物搬家要注意什么？
提问：为了大家参观方便，很多地方建立了海洋馆、动物园、植物园等，是不是管理员直接将这些动植物运到这些场馆呢？给这些生物搬家需要注意什么呢？
举例说明。
列举仙人掌和企鹅，交流搬家的注意事项。
四、回顾交流
谈话：我们了解了这么多的动植物的生存本领，下面我们再回头看下实验，先看刚才的纸巾，请小组交流下看到的实验现象。
提问：这个实验是探究的什么动植物？
五、总结作业
受动物生存本领的启示，你想到了哪些可以改善人类生活、工作的新方案？课后有兴趣的同学继续探究。