语言学习方法

语言学习方法
一、入门期 -- 遗憾的是没有现成的教材。

1. 词，尤其是名词，切忌句子
2.两大方法:核心在于提供“可理解输入”
1)看图识音--学习基础具象名词，rosetta stone最大的缺陷在于名词不够，可以自行制作课件;为了便于引导“猜测”，可以先音后图、或者先图后音，留下猜测的时间
2)trp -- 学习动作
3.关键在于要通过“猜测”与“联系”，而非“解释”、“演示”与“机械记忆”，更忌“中文翻译”
4.多听少说不读写，以文盲为荣
5.紧密联系日常生活实际，效果更好
这个阶段的任务是达到1000个左右的词汇+单词，千万抑制住学句子与说英语两大冲动
二、提高期是最重要的，也是大多数中国学生没有经历过的
1.目标
1)听懂单句，建立整句英语思维
2)逐渐听懂简单、慢速段落
3)后期按照一定的规范，尝试“输出”简单英语
4)开始引入阅读材料，作为输入内容的扩充
2.简单了解，而非掌握大体的语法
3.古恩《教和学语言的艺术》，对按一个序列发生的事件，以动词为核心，将“个人经历”的思维进行回放。

序列法。

4.视觉辅助是实现听力i + 1 “可理解”、“可预测”的关键，但理想的多媒体教程很少:
1)静止的画面
2) 画面简单
3)连续的故事性
4)画面与声音不同时出现，便于“猜测”
5)难度由浅而难
6)先听后说，甚至不说
7)多种语音
8)控制字幕
5.TRP拓展
6.A.L.G
7.任务型
8.过程控制
学习体会:
1.先不着急学句子
2.先不着急学拼写，不着急认字，注重音-图的联系，而非音 - 形 - 图的联系
3.在rosetta stone 的基础上，自己设计一套看图识字软件;实在不行也可以采用图像词典。

一些家长用分级读物系统学习，从自然拼读教育角度，是不合适的，但按照漏屋的理论，倒
恰好是误打误着。

只是需要有意识地引导“猜测”，这个比较难以操作。

4.系统学习 TRP教案方面的书，设计教案
5.系统学习序列法的实际操作
结合启蒙期的思考:
1. 句子。

安妮鲜花和很多老师都强调，要以句子为单位输入输出。

2.绘本。

漏屋研究的是成人外语学习，对儿童启蒙的绘本没有涉及。

3.拼读与阅读。

现在流行的路线图基本是 : 儿歌 + 绘本 + 动画 -》自然拼读 -》分
级 + 绘本 + 动画 -》桥梁 + 动画 -》章节。

大体是从听到读的过程。

4.动画。

要成为理想的 i + 1输入源，要精心选择过。

按听说能力降一等
入门期-小学结束1000
ONLY单词，NOT句子，名词主动词辅-显影过程，去中文，条件反射的单词(看图识音)
TPR-先物后词，先词后物，词物并行，多听少读不说写
避免翻译，建立直接反应
只练听力不说
专注单词，过渡短语，不学句子
完全放弃拼写
外教引导TPR
不怕听错，放松+信心
(石碑，单一方法解决所有问题通病，开始阶段名词图片较少，此阶段不开字幕把说阅部分
跳过，最多小声重复，尽量放弃中文界面，80分万岁:)
命名实物
提高期-高中结束3000词汇
听懂单句，建立整句英文思维
过渡简单慢语速的整段英文
提高期后期按一定规范尝试输出简单英语
引入阅读材料，作为输入内容扩充
(了解1点语法-时态变化、动词变位、次序变化，知其然不知其所以然对词性、语态。

掌
握语句则不总结语法也没关系)
用外语学习其他专业课
场景发生事件描述:
生活经验中熟悉的经验可以预测的
视觉动作代替语言解释，“亲身经历”完成
控制听懂70-80%
一次只学一种时态
决定禁止阅读和记笔记，但可以把过程录音后再记
结构化输入
先句子后段落
让形式为含义服务
对同一内容进行听力、阅读的同时输入
语法形式的词汇化—语法形式的相关搭配
有准备、样本、正确反馈的输出—红模子、临摹、局限性自由发挥
可出国旅行—听力比高中生高很多，(听电影依旧不懂)
增长期-4、6级3000-6000
课堂教学作用减弱—自学背单词，词根记忆法
G-俞敏洪，32000红宝书;蒋争，9000英语词汇的奥秘(258词根)
100词/天，一周至少5小时，同时看英文小说(选择性知觉)
听力，克服母语翻译
TOP-DOWN从上而下，先熟悉背景、大致内容，预测(外加靠生活经验，文化知识) BOTTOM-UP个别单词声音识别-单词组合-句子理解(对清晰度、嘈杂度、语音、语调要求较高)内容难度不TOP低，但更注重细节识别
NARROW INPUT窄题材输入，同一套剧、同一风格
电影:动作片，新片(科幻对白好懂)--熟悉教材(下英文剧本，提前读)深度理解(看几遍，英式思维&使用能力)跟读—融入自己，角色扮演
主动进行说的练习—英语环境较理想，强迫精神高度集中—关注一个话题所使用的各种表达方式，模仿类似形式(脑中有原材料，有能力分出一部分注意力来关注外语表达形式) 词汇快建立，化零为整—BY THE WAY UP TO NOW IF I WERE YOU 提高整段处理能力 PS初期突击词汇量，中期听力和阅读，后期突击说的能力高级期-6级以上6000-15000
专业论文、商务英语写作，搞G，口音修正(美、加的免费华人纠正班)，针对性—类比、暗喻----语言学习以知识为主—欢乐一家亲Frasier—文化社会知识性高
知识层面超过语言结构和流利性，重点在文化因素相关性上(科技总结社交英语体育经济政治)背演讲稿克林顿、奥巴马的，MIT等公开课件---目的是提高语言相关可以各种类比、俚语，名人名言—经典、通俗、时尚。