人教版教材《分子和原子》全文课件1
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原子定义
原子
目录
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化学变化中的最小粒子
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•
1.同其他林木相比，竹子颇有一些 独特之 处，如 虚心、 有节、 清拔凌 云、不 畏霜雪 、随遇 而安等 等。这 些特点 ，很自 然地与 历史上 某些审 美趣味 、伦理 道德意 识发生 契合， 进而被 引入社 会伦理 美学范 畴，成 为君子 贤人等 理想人 格的化 身，并 对中国 传统文 化的发 展产生 深刻的 影响。
•
2.不仅春风得意的封建宠儿常常以竹 来互相 吹捧或 以竹自 诩，那 些落泊 荒野的 书生和 隐居“ 南山” 、待价 而沽的 名士， 也普遍 寓情于 竹、引 竹自况 。
•
3.在这种独特的文化氛围中，有关竹 子的诗 词歌赋 层出不 穷，画 竹成为 中国绘 画艺术 中的一 个重要 门类， 封建士 大夫在 私园、 庭院中 种竹养 竹以助 风雅， 亦成为 普遍风 气。
分子定义
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目录
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氧化汞分解
OO
Hg Hg
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化学反应实质
分子 分解
原子 组合 新分子
人教版教材PPT《分子和原子》ppt课 件1
•
4.历史上东西方香文化交流不可谓不 繁盛。 隋唐时 期，许 多波斯 商人以 贩卖香 药为职 业，收 售由西 域经海 上运来 的香药 ；同时 ，许多 朝鲜留 学生来 到中国 ，将中 国的香 文化传 入朝鲜 ，再由 朝鲜传 入日本 。
人教版《分子和原子》教学课件1
新知 学习
化学是在分子、原子层次上研究物质性质、组成、结 构与变化规律的科学。
原子结构
分子结构
离子晶体结构
一、物质由微观粒子构成
实验3-1：
新知 学习
实验表明，品红在静置的水中会扩散。
新知 学习 科学证明，物质是由分子、原子等微观粒子构成的。
用STM获得的苯分子图像 硅表面的原子图像
课堂 小结
新知 学习
微观粒子总是在不断运动着
蓝墨水把水染成蓝色 油菜花香味扑鼻
警犬嗅气味破案
人教版初中化学九上3.1 分子和原子 课件 _5
人教版初中化学九上3.1 分子和原子 课件 _5
新知 学习
微观粒子的质量和体积都很小
一滴水中约有 1021个水分子
HH
O
H
O
水
氢
氧
分
原
原
子
子
子
H2O
H
O
人教版初中化学九上3.1 分子和原子 课件 _5
A．分子之间有间隙
B．分子在不断运动
C．分子由原子构成
D．分子的质量较大
人教版初中化学九上3.1 分子和原子 课件 _5
人教版初中化学九上3.1 分子和原子 课件 _5
新知 学习
固态
液态
气态
物体的热胀冷缩现象，就是物质分子间 的间隔受热时增大，遇冷时缩小的缘故。
人教版初中化学九上3.1 分子和原子 课件 _5
人教版初中化学九上3.1 分子和原子 课件 _5
二、分子可以分为原子
新知 学习
分子是由原子构成的
HH
O
水 分 子 H2O
H
O
氢氧பைடு நூலகம்原原 子子
人教版(五四制)八年级全册化学 3.1 分子和原子 课件 (共25张PPT)
《分子和原子》 （第1课时）
创设情境
导入新课
实验 品红的扩散
向盛有水的小烧杯中加入少量品红，静置。 观察发生的现象。
物质是微观粒子构成的
•科学家研究发现，世界上的所有物质都是由人们肉 眼看不见的微粒构成，这就是：
•分子、原子、离子。
物质
扩散 凝聚
粒子
物质是微观粒子构成的
扫描隧道显微镜
扫描隧道显微镜下苯分子图像
现象 结论
溶液为无色 水不能使酚酞变色
2、向上述酚酞溶液中慢漫滴加浓氨水，观 察溶液颜色有什么变化。
现 象 溶液为红色
结 论 氨水能使酚酞变红
烧杯A
烧杯B
现象 溶液逐渐变红。
溶液不变色。
解释
浓氨水挥发出来的氨分子运动，进入 A 烧杯 中，与水结合成氨水，使酚酞溶液变红。
【结论】2、分子总是在不断运动着。
课堂反馈
1．下列现象解释是否正确？
酒精挥发---分子间间隔变大
×
食物腐败---分子发生变化
√
花香四溢---分子不停的运动
√
热胀冷缩---分子大小随温度变化而改变 ×
课堂反馈
2．用微粒的观点解释下列现象。 （1）盛放在敞口容器里的水，在常温下会逐渐减少，
如果受热会减少得更快，这是为什么? （2）酒精和水混合后体积之和总是小于二者体积之和。 （3）铁路上的铁轨之间应稍留些空隙。 （4）气体比固体容易被压缩。
2、混合物和纯净物
混合物：由不同种分子构成。
纯净物：由同种分子构成。
课堂小结
课题1 分子和原子
1.物质由微观粒子构成。 物质由分子、原子等微观粒子构成。
2.微观粒子的基本性质（原子同分子）。
创设情境
导入新课
实验 品红的扩散
向盛有水的小烧杯中加入少量品红，静置。 观察发生的现象。
物质是微观粒子构成的
•科学家研究发现，世界上的所有物质都是由人们肉 眼看不见的微粒构成，这就是：
•分子、原子、离子。
物质
扩散 凝聚
粒子
物质是微观粒子构成的
扫描隧道显微镜
扫描隧道显微镜下苯分子图像
现象 结论
溶液为无色 水不能使酚酞变色
2、向上述酚酞溶液中慢漫滴加浓氨水，观 察溶液颜色有什么变化。
现 象 溶液为红色
结 论 氨水能使酚酞变红
烧杯A
烧杯B
现象 溶液逐渐变红。
溶液不变色。
解释
浓氨水挥发出来的氨分子运动，进入 A 烧杯 中，与水结合成氨水，使酚酞溶液变红。
【结论】2、分子总是在不断运动着。
课堂反馈
1．下列现象解释是否正确？
酒精挥发---分子间间隔变大
×
食物腐败---分子发生变化
√
花香四溢---分子不停的运动
√
热胀冷缩---分子大小随温度变化而改变 ×
课堂反馈
2．用微粒的观点解释下列现象。 （1）盛放在敞口容器里的水，在常温下会逐渐减少，
如果受热会减少得更快，这是为什么? （2）酒精和水混合后体积之和总是小于二者体积之和。 （3）铁路上的铁轨之间应稍留些空隙。 （4）气体比固体容易被压缩。
2、混合物和纯净物
混合物：由不同种分子构成。
纯净物：由同种分子构成。
课堂小结
课题1 分子和原子
1.物质由微观粒子构成。 物质由分子、原子等微观粒子构成。
2.微观粒子的基本性质（原子同分子）。
人教版九年级化学上册 3.2 《分子和原子》( 40 张PPT)(共40张PPT)
以上说明：分子大还是小？
（2）分子是不断运动的
实验：探究分子是在不断运动的
现象 解释
烧杯A
溶液变红
浓氨水挥发出 的氨分子进入 A溶液
烧杯B
溶液不变色
由于有大烧杯罩着， 氨分子不能进入B 溶液
实验3—1 品红的扩散
思考: 湿衣服为什么能晾干？
湿衣服在什么情况下容易晾干？
在受热情况下，分子能量增大，运动速率加 快，因此水受热后蒸发会加快，湿衣服在阳光下 容易晾干。
受压时，气体易液化。
（4）同种物质的分子性质相同; 不同种物质的分子性质不同.
物质不同,化 学性质不同。
（5）由分子构成的物质： 发生物理变化时，分子本身不变。
如：水的蒸发
发生化学变化时，分子本身改变
如：水的电解
我们知道分子可以构成物质，而物质又在不断地发生着变化， 有物理变化也有化学变化，那分子在这里有没有发生变化呢？
由原子直接构成的：金属、稀有气体和非 金属固体，如： Mg,Fe,Cu,He,Ne,Ar,P,S,C,Si
根据下列的图形给物质分类（混合物、 纯净物、单质、化合物）：
纯净物、化合物
纯净物、单质
混合物
纯净物、单质
水蒸发或者水蒸汽液化
例：电解水
O
HH
O
HH
O
HH
通电
O
重新 H H 组合 H H
HH
水分子 （H2O）
分为氢 原子和 氧原子
氢分子 氧分子 （H2） （O2）
学完本课你要知道： 分子的性质：
1.分子的质量和体积都很小
2.分子在不断地运动 温度升高，运动速度加快。
3.分子间有间隔
气体>液体>固体
（2）分子是不断运动的
实验：探究分子是在不断运动的
现象 解释
烧杯A
溶液变红
浓氨水挥发出 的氨分子进入 A溶液
烧杯B
溶液不变色
由于有大烧杯罩着， 氨分子不能进入B 溶液
实验3—1 品红的扩散
思考: 湿衣服为什么能晾干？
湿衣服在什么情况下容易晾干？
在受热情况下，分子能量增大，运动速率加 快，因此水受热后蒸发会加快，湿衣服在阳光下 容易晾干。
受压时，气体易液化。
（4）同种物质的分子性质相同; 不同种物质的分子性质不同.
物质不同,化 学性质不同。
（5）由分子构成的物质： 发生物理变化时，分子本身不变。
如：水的蒸发
发生化学变化时，分子本身改变
如：水的电解
我们知道分子可以构成物质，而物质又在不断地发生着变化， 有物理变化也有化学变化，那分子在这里有没有发生变化呢？
由原子直接构成的：金属、稀有气体和非 金属固体，如： Mg,Fe,Cu,He,Ne,Ar,P,S,C,Si
根据下列的图形给物质分类（混合物、 纯净物、单质、化合物）：
纯净物、化合物
纯净物、单质
混合物
纯净物、单质
水蒸发或者水蒸汽液化
例：电解水
O
HH
O
HH
O
HH
通电
O
重新 H H 组合 H H
HH
水分子 （H2O）
分为氢 原子和 氧原子
氢分子 氧分子 （H2） （O2）
学完本课你要知道： 分子的性质：
1.分子的质量和体积都很小
2.分子在不断地运动 温度升高，运动速度加快。
3.分子间有间隔
气体>液体>固体
初中化学人教版《分子和原子》课件-完美版1
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看演示，做练习
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作业
P51习题1（1）；2
初中化学人教版《分子和原子》课件- 完美版 1
初中化学人教版《分子和原子》课件- 完美版 1
联想并体验
假如你是烧杯中的一滴水中的小 微粒，在你周围看到了什么？如果给 你稍稍冷却或加热，你又会怎样？
课题1 分子和原子
在我们的日常生活中有无数的事例可以证明：仔细观察物 质从可见变为看不见时，我们往往还能感觉到它们的存在。这 些事实充分说明物质是由无数不可见的粒子所构成的。科学家 研究发现，世界上的所有物质都是由人们肉眼看不见的微粒构
成，并把这些微粒取了一个好听的名字：分子、原子。
小结：物质是由微小的粒子--分子或原子构成的
性质不同。
性质不同。
区 在化学变化后，分子变成了新 别 的分子。
在化学变化前后，原子的种类、 大小、性质都不变。
联 系
分子由原子构成
原子是构成分子的粒子，也是 直接构成物质的一种粒子。
分子可以构成物质，原子也可以直接构成物质。
注
意
分子与构成这种分子的原子相比，分子要大些。但不能笼统认为 分子比原子大。
杯A上的酚酞变色； ……
【结论】 2、分子总在不停地做无规则的运动。
好香啊！ 【思考】 生活中有哪些现象说明分子是运动的?
你能解释下列实验中的现象吗？
湿衣服在什么情况下容易晾干？
在受热情况下，分子能量增大，运动速率加 快，因此水受热后蒸发会加快，湿衣服在阳光下 容易晾干。
实验探究3：酒精与水混合
形状变
《分子和原子》ppt课件初中化学人教版1
原子----化学变化中的最小微粒 。
化学反应的实质： 化学变化中分子分裂成原子，原子重 新组合成新分子。
分子、原子的主要区别： 在化学反应中，分子可分，原子不可分
课堂小结
一、物质都是由不连续的微小粒子构成的， 构成物质的微粒包括分子、原子等
二、分子的性质 1、分子的质量和体积都很小 2、分子总在不断做无规则运动。温度越高，分 子运动速率越快 3、分子间是有间隔的。温度升高，分子间的间 隔增大
❖
2.引导学生关注自己的生活实际，去 真切地 感悟这 种人间 真情， 并让学 生体会 爱的伟 大，从 而也能 奉献爱 心。
❖
3.该组散文诗短小精巧，富含诗Байду номын сангаас哲 理，把 纷繁的 事物经 过高度 浓缩， 使之呈 现出简 洁美， 给人以 启迪， 令人从 中品味 出诗意 。
❖
4.诗人柯蓝没有用长者身份灌输自己 的想法 ，而是 以孩子 的口吻 ，从孩 子的视 角去观 察生活 ，认识 生活， 想象生 活，感 怀生活 ，拉近 了沟通 的距离 ，增强 了亲切 感。
❖
5.全篇笔锋自然流畅，语言亲切活泼 ，抒情 色彩极 为浓重 ，容易 打动读 者感染 读者， 读后能 给人以 启迪与 思考。
❖
6.童 年 生 活 ， 是无 忧无虑 ，天真 烂漫的 时光， 对它的 描摹更 能激起 学生的 共鸣， 相似年 纪发生 的事情 也会更 具说服 力，更 能使学 生体会 作者丰 富的情 感，能 引导学 生健康 的成长 。
从分子的角度解释下列现象：
问题一：花香为什么能闻到却看不到？ 问题二：糖放入水中为什么不见了？
严禁烟火
二、分子可以分为原子
应用分子的观点认识： （1）纯净物、混合物：
（2）物理变化、化学变化
化学反应的实质： 化学变化中分子分裂成原子，原子重 新组合成新分子。
分子、原子的主要区别： 在化学反应中，分子可分，原子不可分
课堂小结
一、物质都是由不连续的微小粒子构成的， 构成物质的微粒包括分子、原子等
二、分子的性质 1、分子的质量和体积都很小 2、分子总在不断做无规则运动。温度越高，分 子运动速率越快 3、分子间是有间隔的。温度升高，分子间的间 隔增大
❖
2.引导学生关注自己的生活实际，去 真切地 感悟这 种人间 真情， 并让学 生体会 爱的伟 大，从 而也能 奉献爱 心。
❖
3.该组散文诗短小精巧，富含诗Байду номын сангаас哲 理，把 纷繁的 事物经 过高度 浓缩， 使之呈 现出简 洁美， 给人以 启迪， 令人从 中品味 出诗意 。
❖
4.诗人柯蓝没有用长者身份灌输自己 的想法 ，而是 以孩子 的口吻 ，从孩 子的视 角去观 察生活 ，认识 生活， 想象生 活，感 怀生活 ，拉近 了沟通 的距离 ，增强 了亲切 感。
❖
5.全篇笔锋自然流畅，语言亲切活泼 ，抒情 色彩极 为浓重 ，容易 打动读 者感染 读者， 读后能 给人以 启迪与 思考。
❖
6.童 年 生 活 ， 是无 忧无虑 ，天真 烂漫的 时光， 对它的 描摹更 能激起 学生的 共鸣， 相似年 纪发生 的事情 也会更 具说服 力，更 能使学 生体会 作者丰 富的情 感，能 引导学 生健康 的成长 。
从分子的角度解释下列现象：
问题一：花香为什么能闻到却看不到？ 问题二：糖放入水中为什么不见了？
严禁烟火
二、分子可以分为原子
应用分子的观点认识： （1）纯净物、混合物：
（2）物理变化、化学变化
人教版九年级化学上册3.1分子和原子(第1课时)(16张ppt)课件
C），理由是 氨分子的相对分子质量小于盐酸， 其运动速度快 。
B A C
甲：浓氨水
中点
乙：浓盐酸
实验探究二:构成物质的微粒之间有间隔
50 mL的酒精和50 mL的水混合后小于 100 mL。
【得出结论】
①构成物质的微粒之间是有 间隔 的; ②气体分子间的间隔大于 液体分子间的
间隔 大于 固体分子间的间隔。
物质三种状态的分子间隔模拟动画
固态
液态
气态
一般情况：分子间隔变大
在通常情况下：
物体的热胀冷缩现象，就是物质分子的间隔 受热时增大，遇冷时缩小的缘故。
体积
D.100mL酒精和100mL水混合后，总体积小于200mL。
2.下列观点你认为不正确的是（ D
）
A.世界是物质的，物质是由分子构成的。 B.宏观上看静止状态的物质从微观上看则是永恒 运动的。
C.分子虽小但也有一定的质量和体积。
D.夏天雨后天晴，路面上的水渍很快变干，这时
水就不存在了。
3.用分子的观点解释下列现象，不合理的 是（ B ）
（2）原子总是 不断运动着
（3）原子间有 间隔 。
着；
三、合作探究 实验探究一:分子运动现象P49
【实验现象与结论】 (1)实验一现象：溶液为无色 ； 结论： 酚酞遇空气和水不变色 。 溶液为红色 ； (2)实验二现象： 结论： 氨水显碱性，能使酚酞变红
。
烧杯 A （3 ） 溶液逐渐变红。 现象
解释
溶液不变色。
烧杯 B
浓氨水挥发出来的氨分子运动到A烧杯中 与水结合成氨水，溶液显碱性，从而使 溶液变红
【探索交流】 (1)为什么要选择氨水做实验呢?
氨水易挥发,能很快看到现象。 (2)为什么是氨水的微粒进入了酚酞中,而不是 酚酞的微粒进入氨水中呢?这说明了什么? 氨水易挥发,氨分子运动速度快;这说明不 同的微粒运动的速度是不一样的。
人教版化学课件《分子和原子》PPT课件1
【结论】分子的质量和体积都很小
• 课堂探究 • 实验探究2 • 观察与思考1: • 1.向盛有40mL蒸馏水的烧杯中加入５－６滴酚酞
溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色。
现 象 溶液为无色 结 论 酚酞遇空气和水不变色
• 课堂探究 • 实验探究2 • 观察与思考1: • 2.向上述酚酞溶液中慢漫滴加浓氨水，观察溶液
•
6.中西方用香的差异源自于思维方式 的不同 。西方 人注重 直观性 ，喜欢 某种气 味就直 接喷洒 ，芬芳 满身， 让别人 直观地 感受到 ；
•
7.东方人尤其是中国人，几千年的文 化传承 使他们 更注重 意会性 ，儒释 道三家 无不言 开悟， 最高深 的思想 是“意在 言外”， 最美好 的意境 是“言 有尽而 意无穷” ，表现 在用香 上，就 会在享 受美好 的芬芳 之外， 更注重 思想的 体验和 提升。
课题1 分子和原子
第1课时 物质由微观粒子构成
• 课前导入
• 1.为什么湿衣服在阴凉处能晾干（水怎么会跑）？ 如果晒在太阳下干得更快？
• 课前导入
• 为什么当人漫步在花园里，能陶醉在沁人肺腑的 花香之中呢？
• 课前导入 • 走过加油站时你从这里能嗅到什么气味？
• 课前导入
• 把糖块放到一杯水中，一会儿糖块不见了，而糖 水却是甜的。为什么？
第2课时 分子可以分为原子
• 课前导入
• 1.原子的质量和体积都很小，是肉眼看不见的。 • 1个氢原子的质量为1.67×10-27kg。
• 课前导入
• 2.原子是在不断运动的。如水银温度计中的水银 柱随温度的变化而变化。
• 课前导入
• 3.原子间有间隔。水银温度计中的水银柱随温度 的变化而变化，就是汞原子间的间隔受热时增大， 遇冷时缩小的缘故。
• 课堂探究 • 实验探究2 • 观察与思考1: • 1.向盛有40mL蒸馏水的烧杯中加入５－６滴酚酞
溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色。
现 象 溶液为无色 结 论 酚酞遇空气和水不变色
• 课堂探究 • 实验探究2 • 观察与思考1: • 2.向上述酚酞溶液中慢漫滴加浓氨水，观察溶液
•
6.中西方用香的差异源自于思维方式 的不同 。西方 人注重 直观性 ，喜欢 某种气 味就直 接喷洒 ，芬芳 满身， 让别人 直观地 感受到 ；
•
7.东方人尤其是中国人，几千年的文 化传承 使他们 更注重 意会性 ，儒释 道三家 无不言 开悟， 最高深 的思想 是“意在 言外”， 最美好 的意境 是“言 有尽而 意无穷” ，表现 在用香 上，就 会在享 受美好 的芬芳 之外， 更注重 思想的 体验和 提升。
课题1 分子和原子
第1课时 物质由微观粒子构成
• 课前导入
• 1.为什么湿衣服在阴凉处能晾干（水怎么会跑）？ 如果晒在太阳下干得更快？
• 课前导入
• 为什么当人漫步在花园里，能陶醉在沁人肺腑的 花香之中呢？
• 课前导入 • 走过加油站时你从这里能嗅到什么气味？
• 课前导入
• 把糖块放到一杯水中，一会儿糖块不见了，而糖 水却是甜的。为什么？
第2课时 分子可以分为原子
• 课前导入
• 1.原子的质量和体积都很小，是肉眼看不见的。 • 1个氢原子的质量为1.67×10-27kg。
• 课前导入
• 2.原子是在不断运动的。如水银温度计中的水银 柱随温度的变化而变化。
• 课前导入
• 3.原子间有间隔。水银温度计中的水银柱随温度 的变化而变化，就是汞原子间的间隔受热时增大， 遇冷时缩小的缘故。
人教版九年级上册化学第三单元课题1分子和原子(共34张PPT)
实验3-1 品红的扩散 向盛有水的小烧杯中加入少量 品红，静置观察发生的现象。若换成热水呢？ 实验-60℃
品红慢慢扩散到水中，最后变红 品红很快扩散到水中，迅速变红
品红在热水中比在冷水中扩散的快（品红在受热的情况下，分子能量增大， 运动速率加快） 思考：在这些变化过程中你看到分子的运动了吗？
一、分子的特点： （1）分子的体积和质量都很小 例如：一个水分子的质量大约是
的组成；混合物由不同种分子（或原子）构成的， 无固定的组成。二者的本质区别：是否由同种物 质组成或同种分子构成.
如：氧气是由氧气分子构成的；空气是由氧气，氮气， 二氧化碳等多种分子构成的。
几种说法：
组成（宏观）：物质由元素组成。 构成（微观）：物质是由分子、原
子或离子构成的。
1.分子和原子的主要区别是（ C ）
6.下列说法中正确的是：( B )
A.水电解生成氢气和氧气，说明水中含有氢分子 和氧分子
B.在水电解的反应中，氢原子和氧原子都没有发 生变化
C.水的蒸发和水的电解都生成气体，它们都是化 学变化
D.物质在变化中所表现出的性质，就是物质的化 学性质
7.在电解水的过程中，发生变化的粒子是 水分子 , 保持不变的粒子是 氢原子 和 氧原子，生成的新粒子 是 氢分子和 氧分子，该实验证明，在化学反应中 分子 可再分，而 原子 不能再分。
3×10-26 kg
例如: 一滴水里大约有1.67×1021 个水分子
观察与思考1:
1.向盛有20mL蒸馏水的烧杯A中加入５－６ 滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色。
溶液为无色 酚酞遇空气和水不变色
2.从烧杯A中取少量溶液置于试管中，向其中 慢漫滴加浓氨水，观察溶液颜色有什么变化。
品红慢慢扩散到水中，最后变红 品红很快扩散到水中，迅速变红
品红在热水中比在冷水中扩散的快（品红在受热的情况下，分子能量增大， 运动速率加快） 思考：在这些变化过程中你看到分子的运动了吗？
一、分子的特点： （1）分子的体积和质量都很小 例如：一个水分子的质量大约是
的组成；混合物由不同种分子（或原子）构成的， 无固定的组成。二者的本质区别：是否由同种物 质组成或同种分子构成.
如：氧气是由氧气分子构成的；空气是由氧气，氮气， 二氧化碳等多种分子构成的。
几种说法：
组成（宏观）：物质由元素组成。 构成（微观）：物质是由分子、原
子或离子构成的。
1.分子和原子的主要区别是（ C ）
6.下列说法中正确的是：( B )
A.水电解生成氢气和氧气，说明水中含有氢分子 和氧分子
B.在水电解的反应中，氢原子和氧原子都没有发 生变化
C.水的蒸发和水的电解都生成气体，它们都是化 学变化
D.物质在变化中所表现出的性质，就是物质的化 学性质
7.在电解水的过程中，发生变化的粒子是 水分子 , 保持不变的粒子是 氢原子 和 氧原子，生成的新粒子 是 氢分子和 氧分子，该实验证明，在化学反应中 分子 可再分，而 原子 不能再分。
3×10-26 kg
例如: 一滴水里大约有1.67×1021 个水分子
观察与思考1:
1.向盛有20mL蒸馏水的烧杯A中加入５－６ 滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色。
溶液为无色 酚酞遇空气和水不变色
2.从烧杯A中取少量溶液置于试管中，向其中 慢漫滴加浓氨水，观察溶液颜色有什么变化。
人教版课件《分子和原子》ppt1
分子和原子
品红扩散
初识分子和原子
Haier
目录
分子 原子 性质
分子 定义
原子 定义
分子原子性质
分子原子性质
分子有间隔
分子有间隔
分子有间隔
分子有间隔
分子有间隔
分子有间隔
分子有间隔
分子运动
分子运动
现象 解释
烧杯A
烧杯B
变红
不变色
烧杯B中氨分子运动到A中 变红，使A中酚酞溶液变红
•
5.融情于 事，指 通过叙 述事件 来抒发 感情， 让感情 从具体 事件的 叙述中 自然地 流露出 来，感 染读者 。这种 渗透着 感情的 叙述， 读者品 味起来 就更觉 得真诚 可亲。
•
6.通过对 客观事 物的描 写或刻 画，间 接表现 出作者 的志向 、意愿 。采用 托物言 志，关 键是志 与物要 有某种 相同点 或相似 点，使 物能达 意而志 为物核 。托物 言志常 借用比 拟、象 征等手 法。
•
3.抒情往 往不会 单独出 现在文 中，它 常与记 叙、描 写、议 论等结 合在一 起。一 般来说 ，直接 抒情一 般要与 议论结 合在一 起，而 间接抒 情一般 与叙述 、描写 结合在 一起。
•
4.借景抒 情又称 寓情于 景，是 指作者 带着强 烈的主 观情感 去描写 客观景 物，通 过景物 来抒情 。
1.当我们常常以为自己顶不住的时候 ，并不 是最后 的时刻 ，而是 我们的 精神崩 溃了。 那你只 要坚持 精神的 重整， 坚持精 神的出 发，其 实当我 们觉得 ，那是 万劫不 复的情 景，也 依然可 以去找 到它的 出口， 也依然 可以坚 持过来
•
2.所以如果你有愿望，如果你真的还 有力量 去实行 它，我 觉得我 一定要 即刻就 出发， 去完成 自己的 愿望， 让自己 更少的 遗憾。 人生是 一个漫 长的过 程，年 轻是多 么的好 ，但是 请你们 记得， 记得有 很多的 东西， 当你不 懂的时 候，你 年轻， 当你懂 得了以 后，你 已年老 。
品红扩散
初识分子和原子
Haier
目录
分子 原子 性质
分子 定义
原子 定义
分子原子性质
分子原子性质
分子有间隔
分子有间隔
分子有间隔
分子有间隔
分子有间隔
分子有间隔
分子有间隔
分子运动
分子运动
现象 解释
烧杯A
烧杯B
变红
不变色
烧杯B中氨分子运动到A中 变红，使A中酚酞溶液变红
•
5.融情于 事，指 通过叙 述事件 来抒发 感情， 让感情 从具体 事件的 叙述中 自然地 流露出 来，感 染读者 。这种 渗透着 感情的 叙述， 读者品 味起来 就更觉 得真诚 可亲。
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6.通过对 客观事 物的描 写或刻 画，间 接表现 出作者 的志向 、意愿 。采用 托物言 志，关 键是志 与物要 有某种 相同点 或相似 点，使 物能达 意而志 为物核 。托物 言志常 借用比 拟、象 征等手 法。
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3.抒情往 往不会 单独出 现在文 中，它 常与记 叙、描 写、议 论等结 合在一 起。一 般来说 ，直接 抒情一 般要与 议论结 合在一 起，而 间接抒 情一般 与叙述 、描写 结合在 一起。
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4.借景抒 情又称 寓情于 景，是 指作者 带着强 烈的主 观情感 去描写 客观景 物，通 过景物 来抒情 。
1.当我们常常以为自己顶不住的时候 ，并不 是最后 的时刻 ，而是 我们的 精神崩 溃了。 那你只 要坚持 精神的 重整， 坚持精 神的出 发，其 实当我 们觉得 ，那是 万劫不 复的情 景，也 依然可 以去找 到它的 出口， 也依然 可以坚 持过来
•
2.所以如果你有愿望，如果你真的还 有力量 去实行 它，我 觉得我 一定要 即刻就 出发， 去完成 自己的 愿望， 让自己 更少的 遗憾。 人生是 一个漫 长的过 程，年 轻是多 么的好 ，但是 请你们 记得， 记得有 很多的 东西， 当你不 懂的时 候，你 年轻， 当你懂 得了以 后，你 已年老 。
人教版课件《分子和原子》ppt课件1
分子 原子
物 质
用扫描隧道显微镜获得的 苯分子图像
扫描隧道显微镜
通过移走硅原子构成的文字
水分子的自述
“嗨！同学们，我是水分子，我的质量和体积都 很小，一个水分子的质量约是3×10-26kg，在每一 滴水中大约有 1.67×1021个水分子，我这么小，当 然你们人类用肉眼是看不见我的。如果用10亿人来 数一滴水里的分子，每人每分钟数100个，日夜不 停，需要数3万多年才能数完咧。我想请你们猜一 猜：我们这么小，我们会运动吗？当我们分子聚集 在一起构成水时，彼此之间是否会存在空隙呢？”
•
4.它从社会生活中来，从人生体验中 来。注 重引导 学生调 动自己 的生活 积累， 表达真 情实感 ，鼓励 学生文 从字顺 地表达 自己对 生活的 理解和 感受， 鼓励学 生自由 地、有 创意地 表达。
•
5.通过一节课的复习，学生对议论文 的文体 知识进 行了温 习巩固 ，对阅 读中的 常见题 型有了 一些了 解，但 在解题 技巧和 方法上 掌握得 还不是 很好， 应在阅 读训练 中进一 步加强 。
观察与思考
1.向盛有约20mL蒸馏水的小烧杯A和C中加入5～ 6滴酚酞溶液，另取一个小烧杯B加入约5mL浓氨水。 用一个大烧杯罩住A、B两个小烧杯，将小烧杯C放 置在到大烧杯外，观察有什么现象发生？
根据上述实验结果，提出猜想，并进 行实验验证。
猜想一：是蒸馏水使酚酞溶液变红了。
猜想二：是空气使酚酞溶液变红了。
•
6.在做阅读理解题时，首先要对阅读 材料进 行充分 感知， 要心平 气和， 带着求 知明道 的阅读 心理去 阅读。
•
7.要想使学生在议论文阅读方面取得 成绩， 就必须 培养学 生的阅 读理解 能力、 准确答 题的能 力。只 要学生 持之以 恒，严 格要求 自己， 使自己 养成好 的习惯 ，就一 定能取 得好成 绩。
物 质
用扫描隧道显微镜获得的 苯分子图像
扫描隧道显微镜
通过移走硅原子构成的文字
水分子的自述
“嗨！同学们，我是水分子，我的质量和体积都 很小，一个水分子的质量约是3×10-26kg，在每一 滴水中大约有 1.67×1021个水分子，我这么小，当 然你们人类用肉眼是看不见我的。如果用10亿人来 数一滴水里的分子，每人每分钟数100个，日夜不 停，需要数3万多年才能数完咧。我想请你们猜一 猜：我们这么小，我们会运动吗？当我们分子聚集 在一起构成水时，彼此之间是否会存在空隙呢？”
•
4.它从社会生活中来，从人生体验中 来。注 重引导 学生调 动自己 的生活 积累， 表达真 情实感 ，鼓励 学生文 从字顺 地表达 自己对 生活的 理解和 感受， 鼓励学 生自由 地、有 创意地 表达。
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5.通过一节课的复习，学生对议论文 的文体 知识进 行了温 习巩固 ，对阅 读中的 常见题 型有了 一些了 解，但 在解题 技巧和 方法上 掌握得 还不是 很好， 应在阅 读训练 中进一 步加强 。
观察与思考
1.向盛有约20mL蒸馏水的小烧杯A和C中加入5～ 6滴酚酞溶液，另取一个小烧杯B加入约5mL浓氨水。 用一个大烧杯罩住A、B两个小烧杯，将小烧杯C放 置在到大烧杯外，观察有什么现象发生？
根据上述实验结果，提出猜想，并进 行实验验证。
猜想一：是蒸馏水使酚酞溶液变红了。
猜想二：是空气使酚酞溶液变红了。
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6.在做阅读理解题时，首先要对阅读 材料进 行充分 感知， 要心平 气和， 带着求 知明道 的阅读 心理去 阅读。
•
7.要想使学生在议论文阅读方面取得 成绩， 就必须 培养学 生的阅 读理解 能力、 准确答 题的能 力。只 要学生 持之以 恒，严 格要求 自己， 使自己 养成好 的习惯 ，就一 定能取 得好成 绩。
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演示实验
现象 解释
烧杯A
烧杯B
溶液逐渐变红
溶液不变色
氨分子运动，进入 A 烧杯中，使 酚酞溶液变红。
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分子的性质 3、分子之间有间隔
①物质三种状态的分子间隔模拟动画
固态
液态
气态
一般情况：分子间隔变大
②
课题3.1 分子和原子
③物体的 热胀冷缩 现象，就 是物质分 子的间隔 受热时增 大，遇冷 时缩小的
蛋一定比蛋黄大吗？
麻雀蛋
鸵鸟蛋
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分子与原子的大小比较
分子是由原子构成的， 分子不一定比原子大， 但分子一定比构成它的原子大。
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分子和原子本质区别
• 化学变化中，分子可以再分，原子 不可再分
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你对分子和原子有着怎样的认识?
课题3.1 分子和原子
①分子(原子)的质量和体积都很小。 ②分子(原子)总是在不断地运动着。 ③分子(原子)之间有间隔。 ④分子是由原子构成的。 ⑤原子是化学变化中的最小粒子。 ⑥分子是保持物质化学性质的最小粒子。 ⑦在化学反应中:分子可以再分,原子不能再分。(分 子和原子本质区别) ⑧化学变化的本质:在化学反应中，分子分裂成原子， 原子再重新组合成新的分子。 ⑨分子和原子都是构成物质的一种粒子。
现 象 溶液为无色 结 论 酚酞遇水不变色
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（2）、从烧杯A中取少量溶液置于试管中， 向其中慢慢滴加浓氨水，观察溶液颜色有什么
变化.
现象 结论
溶液为红色 氨水能使酚酞变红
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（3）、另取一个小烧杯B加 入约5 mL浓氨水。用一个 大烧杯罩住A、B两个小烧 杯，烧杯B置于大烧杯外 （如图所示）。观察几分 钟，有什么现象发生？你 能解释这一现象吗？
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过氧化氢 二氧化锰 水 + 氧气
化学反应的微观实质：
H2O2
H2O
O2 在化学变化中，分子可以分成
原子，原子又结合成新的分子。
分成
结合
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氧化汞受热分解
氧化汞 HgO
加热 汞 + 氧气
Hg
Hale Waihona Puke O225 of 32Hg
Hg
Hg
O
Hg
O
分解 O 重新组合
O Hg
Hg
O O
氧化汞分子 汞原子、氧原子
分子是保持物质化学性质的最小粒子
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三.分子的构成： 分子是由原子构成的 1、有些分子是由同种原子构成的 1个氧分子(Ｏ2)由2个氧原子(O)构成； 1个氢分子(H2)由2个氢原子(H)构成。 2、大多数分子是由两种或两种以上原子构成 1个水分子(H2Ｏ)由1个氧原子和2个氢(H)原子构成 1个二氧化碳分子（CO2)是由1个碳原子和2个氧原 子构成
课题3.1 分子和原子
第三单元 物质构成的奥秘
课题1 原子和分子
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生活现象1:花园
当人漫步在 花园里，会 闻到沁人肺 腑的花香。
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生活现象2:湿衣服晾干
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生活现象3:蔗糖的溶解
课题3.1 分子和原子
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生活现象4:酒精易挥发
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生活现象5:墙内开花墙外香
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一滴水里大约有 1.67×1021个水分 子。
如果10亿(109)人日夜不停地数一滴水里的水分 子，每人每分钟数100个，需要数 三万多年!
分子的特性： 分子的质量很小，体积很小。
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二、分子的性质
2、活动Pa与rt 探1 究一
（1）、向盛有约20 mL蒸馏水的烧杯A中加入5— 6滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色。
课题3.1 分子和原子
哇， 真香！
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［实验3-1］如下图所示，向盛有水的小烧杯中 加入少量品红，静置，观察发生的现象。
图3～1 品红在水中扩散
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科学家研究发现，世界上的所有物质都是由 人们肉眼看不见的微粒构成，并给这些微粒 取了一个好听的名字：分子、原子、离子。
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分子、原子和物质之间的关系
物质
构成
构成
课题3.1 分子和原子
分子
在化学变化中分解成 构成
原子
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【讨论】氢气在氯气中燃烧生成氯化氢 (如图)。 试分析在氢气与氯气的反应中分子和原子的变化情 况，推论在化学变化中，发生变化的是分子还是原 子?
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习题评讲
2.从分子的角度分析并解释下列问题。 （1）水蒸发为水蒸气，所占体积变大。 水蒸发的过程中，水分子间的间隔变大了。
汞原子 氧分子
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四.原子定义
在化学变化中，发生变化的是分子，原子 没有发生变化。例如氧原子无论在水中、氧 气中，还是在氧化汞中始终是氧原子。可见 原子在化学变化中不能再分成更小的粒子。 因此，原子是化学变化中的最小粒子。
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【讨论】分子是由原子构成的， 分子一定比原子大吗？为什么？
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课题3.1 分子和原子
有些物质是由原子直接构成 金属：如 铁（Fe）、铜（Cu）、汞（Hg) 固态非金属：如 碳（C）、硫（S)、磷（P) 稀有气体：如 氦（He）、氖（Ne）、氩（Ar）等
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探究新知
由分子构成的物质在发生物理变化时，分 子本身没有发生变化，其化学性质也保持不变。
缘故。
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总结分子的性质
分子很小，分子的质量小，体积小 分子总是在不断运动 分子间是有间隔
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二、分子可以分为原子
有些物质是由分子构成的 氧气(O2)、氢气（H2)、氮气(N2)等 水(H2O)、二氧化碳(CO2)、氨（NH3）、二氧化硫(SO2) 硫酸(H2SO4)等。
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二氧化锰
过氧化氢
水 + 氧气
H2O2
H2O O2
氢气 + 氯气 点燃 氯化氢
H2 Cl2
HCl
由分子构成的物质在发生化学变化时， 分子发生了变化，其化学性质也就不能保持。
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梳理：
1、由分子构成的物质在发生物理变化时，分 子本身没有变化。 2、由分子构成的物质在发生化学变化时，分 子本身发生变化。
分子原子的真实存在1
现代科 学技术 已能将 构成物 质的粒 子放大 后呈现 在我们 的眼前。
原子的提取 原子
课题3.1 分子和原子
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分子原子的真实存在2
课题3.1 分子和原子
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二、分子的性质 1、分子的质量和体积都很小。
课题3.1 分子和原子
一滴水(以20滴水为1mL 计)中大约有1.67×1021个 水分子。