六年级科学下册 太阳与人类 1教案 鄂教版
太阳与人类-鄂教2001版六年级科学下册教案
太阳与人类-鄂教2001版六年级科学下册教案一、教学目标知识目标1.能够简单描述太阳对于地球及人类的影响；2.了解太阳系的组成及行星的运动规律。
能力目标1.能够使用简单的语言表达对太阳的理解；2.实现简单的科学观测和实验。
情感目标1.培养学生的科学探究精神；2.激发学生对于太阳和宇宙科学的兴趣。
二、教学重点和难点教学重点1.理解太阳对于地球和人类的重要性；2.了解太阳系的组成和行星的运动规律。
教学难点1.理解日月的运动及其相关知识点；2.学习太阳系的运动规律。
三、教学方法1.情景教学法2.课堂讲授法3.分组讨论法4.示范和实践法四、教学过程导入环节通过视频、图片、PPT等方式，让学生对太阳产生兴趣，并引导学生思考太阳对地球和人类的影响。
教师提问：太阳对地球有什么影响？学生回答：太阳提供光和热，促进植物生长，保护我们不受寒冷的侵袭等。
教师可以提供一段太阳的小动画或视频，引导学生发散想象，更好地了解太阳的重要性。
教学主体环节1. 太阳系的组成及运动规律教师通过图片、裁判性课堂等方式，向学生展示太阳系的组成及运动规律。
例如：•演示太阳系各个行星的运动路径和轨迹，让学生了解行星运动的规律。
•比较行星间的大小和距离，让学生了解人类对太阳系的探索历程。
•给学生看太阳系模型，让学生了解它们的大小关系和位置。
•进行小组讨论，让学生了解环绕太阳运动的小行星带、彗星和卫星等。
2. 太阳对地球的影响教师通过图示和实验展示太阳对地球的影响，例如：•利用日晷、白天观察、夜晚观察等方式，让学生了解太阳每天的运动轨迹。
•给学生制作光合作用实验箱，让学生观察太阳对植物生长和发展的作用。
•通过示范，让学生了解地球因为太阳而形成的四季。
教学总结环节对于本堂课的教学要点进行总结与整理，让学生声音对太阳和太阳系的理解更加深刻。
课后延伸引导学生通过去网上自查资料、做练习、观察天气等方式，深入了解太阳对地球的影响以及太阳系的运动规律。
五、板书设计太阳不仅仅是一颗恒星多种颜色的钻石+太阳太阳系的运动规律•行星和卫星的运动轨迹•环绕太阳运动的小行星带、彗星等太阳对地球的影响•太阳提供的光和热•年、季、月、日、昼、夜六、教学反思本节课程针对太阳和太阳系的知识进行教学，通过情境教学法、课堂讲授法、分组讨论法、示范和实践法等方式，加深了学生对太阳和太阳系的理解。
【精编】鄂教版小学科学六年级下册《11.太阳与人类》 教案(3).doc
太阳与人类第一课时教学目标1．了解太阳能与人类活动、生存、发展的关系。
2．知道太阳能对人类的作用，并体会到人类开发新能源的重要。
3．通过讨论，培养学生的合作精神。
4．通过课前对相关资料的查找，培养学生收集整理资料的能力。
5．认识不同形式的能量可以相互转化。
6．了解人类对太阳能的利用。
教学准备1．投影仪、学生收集并阅读有关太阳与人类关系的资料。
2．烧瓶、酒精灯、方座支架、玻璃杯、单孔橡皮塞、玻璃弯管等模拟水循环实验的器材。
第一课时一、指导学生收集并整理有关太阳对人类影响的事实。
1．谈话：同学们，我们在前面已经了解了地球上的生命、地球上的物质变化与太阳有着密切的关系。
地球上的人类与太阳有什么关系呢？今天我们这堂课就来研究这个问题。
2．提问：太阳对人类的活动、生存和发展有哪些影响？3．学生汇报，并阐明其依据，教师将那些有依据的现象简要板书在黑板上。
4．指导学生将大家汇报的成果记录在教材第36页下面的空白处。
5．提问：太阳对人类的影响是以什么形式出现的？6．学生讨论后汇报，教师从光和热这两种形式反映太阳对人类的影响进行总结。
二、认识太阳与人类活动的联系1．提问：太阳与人类活动的联系是怎样的？2．学生以小组为单位进行分析后，教师组织同学在班级内展开交流活动，通过同学的阐述解释，让大家都明白能量转换是太阳与人类活动联系的重要方面。
3．谈话：我们已经弄清了太阳与动植物、水和风有着密切的联系，那么这些事物或现象与能源矿产、与电能、与人类又是怎样的关系呢？4．学生自由举手表达自己的观点，教师适时组织大家进行评价，最终将这些观点统一起来。
5．指导学生归纳太阳与人类活动复杂的联系，并指导大家把这种联系填写在教材第37页的方框里。
6．教师简要讲述人类生存和发展所需要的能量大多起源于太阳能。
鄂教版六年级下册科学知识点 六年级下册科学教案-11太阳与人类,鄂教版
鄂教版六年级下册科学知识点六年级下册科学教案-11太阳与人类,鄂教版《太阳与人类》教学设计学情分析: 在经历了探索和认识太阳与生物、太阳与物质变化关系及影响之后,教材引导学生把目光关注到太阳与我们人类自身的关系上来。
在前面两课的活动中,我们已经对太阳是如何作用于地球上生命活动、如何影响地球上的物质变化有所了解。
如果说,前面指导学生间接认识的是太阳对人类生存环境的关系,那么,这节课则是引导大家直接认识太阳与人类的关系,认识太阳对人类的活动、生存和发展的影响。
教学目标: 1.了解太阳能与人类活动、生存、发展的关系。
2.知道太阳能对人类的作用,并体会到人类开发新能源的重要。
3.通过讨论,培养学生的合作精神。
4.通过课前对相关资料的查找,培养学生收集整理资料的能力。
5.认识不同形式的能量可以相互转化。
6.了解人类对太阳能的利用。
教学重点: 认识太阳对人类生活的影响。
教学难点: 从能量转换角度分析太阳与人类活动的关系。
教学准备: 学生:收集并阅读有关太阳与人类关系的资料。
教师:教学用课件,小视频;太阳对人类影响的相关资料。
教学过程: 一、复习导入 1.说说你知道的太阳的基本情况? 2.生活中,人们会利用太阳做什么? 学生自由说一说。
学生自由说一说。
谈话:同学们,很善于观察。
我们在前面已经了解了地球上的动植物、地球上的物质变化与太阳有着密切的关系。
那么,地球上的人类与太阳有什么关系呢?这节课,我们就从多个角度来探究太阳究竟给人类带来哪些影响。
(板书课题) 二、探究新知 1.组织学生观察课本中的图画,找一找图中的生活画面,议一议与太阳有关系吗? 2.学生观察后汇报。
3.师归纳小结: 师:同学们发现了这么多与太阳有关的生活中的画面,我看太阳主要对以下几四种物质产生影响,分别植物、动物、水和风。
今天我们班就成立六三科学研究所,每个同学都是小小研究员,每组可以选择一个主要方面的问题开展研究,可以查资料、看课文,还可以问老师,同时,我还为大家准备了一些相关资料,需要时可以上来索取。
鄂教版小学六年级下册科学第11课《太阳与人类》教案教学设计
鄂教版小学六年级下册科学第11课《太阳与人类》教案教学设计一、教学目标1.知道太阳对地球的重要性，了解太阳能的作用。
2.理解太阳对人类的影响，认识到保护太阳对人类的重要性。
3.能够运用科学知识，分析太阳能的利与弊，提出解决方案。
二、教学内容《太阳与人类》三、教学重点与难点重点1.太阳对地球和人类的作用。
2.太阳能的利与弊。
难点1.分析太阳能的利与弊，提出解决方案。
四、教学过程1. 导入 (5分钟)•利用实物或图片展示太阳的形象，引起学生对太阳的兴趣。
•导入问题：太阳对地球和人类有什么重要性？2. 学习新知 (15分钟)•向学生介绍太阳对地球的作用，如提供光和热能。
•解释太阳能的概念，并列举太阳能的利与弊。
•利用课件或黑板演示太阳能的利与弊。
3. 拓展探究 (20分钟)•分组讨论：根据太阳能的利与弊，提出解决方案，如太阳能的利用和太阳辐射对人类的影响。
•鼓励学生在小组内发表观点，激发想象和创造力。
•每组派代表分享他们的解决方案和理由。
4. 学以致用 (25分钟)•要求学生根据小组讨论的结果，设计一份宣传海报，鼓励人们保护太阳和利用太阳能。
•学生可以利用纸张、彩色笔等自由发挥，制作创意海报。
•学生展示海报，并分享自己的设计思路。
5. 总结归纳 (10分钟)•引导学生总结太阳对地球和人类的作用，并回答导入问题。
•鼓励学生思考利用太阳能应该如何平衡保护地球和满足人类的需求。
五、教学延伸•鼓励学生调查家庭和学校中使用太阳能的设备和项目，并进行实地考察与讨论。
•分析太阳能利用的潜力和发展前景，了解国内外太阳能应用的现状。
六、课堂小结通过本课的教学，学生将了解太阳对地球和人类的重要性，认识到太阳能的作用以及利与弊。
同时，学生也思考如何平衡保护地球与满足人类的需求。
七、教学反思本课通过启发学生思考太阳对地球和人类的作用，以及太阳能的利与弊，并引导学生设计解决方案和制作海报，培养了学生的创造力和解决问题的能力。
进一步拓展了学生对太阳能的理解，激发了他们对科学的兴趣。
鄂教版小学六年级科学下学期《太阳与人类》教案教学设计反思
鄂教版小学六年级科学下学期《太阳与人类》教案教学设计反思一、引言在科学教育中，教案是教师进行教学活动的重要工具。
合理的教案能引导教师有效地引导和帮助学生理解课程内容。
本文主要着重于反思鄂教版小学六年级科学下学期《太阳与人类》教案教学设计。
二、教案教学设计分析教学目标：1.了解太阳的位置、大小、形状、光芒和太阳的运动规律。
2.掌握太阳对地球的影响及人类对太阳的利用。
教学重点：1.了解太阳的运动规律及其对地球和人类的影响。
2.掌握人类对太阳的利用。
教学难点：了解太阳对地球的影响及人类对太阳的利用。
教学过程：1.导入环节：通过展示太阳照耀在地球上的照片，慢慢引导学生感受太阳的重要性，激发学生学习太阳知识的兴趣。
2.正文环节：（1）讲解太阳发光原理和太阳的位置、大小、形状、光芒等基本概念。
并呈现一些太阳的图片，比如日食、日全食等，帮助学生更好地理解。
（2）讲解太阳的运动规律，如自转、公转等，并与地球相比，让学生明白太阳的运动与我们日常生活的关系。
（3）通过简单的实验，了解太阳对地球产生的影响，如：夜晚温度下降，白天温度升高等。
并介绍太阳黑子的概念和太阳风的知识。
（4）介绍人类如何利用太阳能，如：太阳能电池板、太阳能热水器等，并带领学生一起探究太阳能在生活中的应用。
3.总结环节：通过回答问题的形式，让学生巩固学习内容。
同时，引导学生思考太阳对我们生活的重要性。
三、教学设计反思1. 教学目标的设计该节课的教学目标清晰明确，能够很好地引导学生对太阳的了解和认识。
但是，学生在学习完本节课后能够达到什么水平，需要有明确的指标来进行评价。
因此，在教学目标的设计时，应该更明确地规定与教学内容相关的测评标准。
2. 课堂互动的设计在课堂教学过程中，学生的参与是很重要的。
在该节课中，可以考虑采用问题解答、小组讨论等方式来鼓励学生参与课堂互动，使学生更深入地理解太阳对人类的重要性。
3. 教学材料的设计该节课的教材内容较为简单，但是通过适当的图片和实验，可以更好地帮助学生理解抽象的概念。
【2019-2020】鄂教版小学科学六下《11太阳与人类》word教案(1)
教学资料参考范本【2019-2020】鄂教版小学科学六下《11太阳与人类》word教案(1)撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________第三单元太阳与人类一、教学目标1.了解太阳能与人类活动、生存、发展的关系。
2.知道太阳能对人类的作用，并体会到人类开发新能源的重要。
3.通过讨论，培养学生的合作精神。
4.通过课前对相关资料的查找，培养学生收集整理资料的能力。
5.认识不同形式的能量可以相互转化。
6.了解人类对太阳能的利用。
二、教学准备1.投影仪、学生收集并阅读有关太阳与人类关系的资料。
2.烧瓶、酒精灯、方座支架、玻璃杯、单孔橡皮塞、玻璃弯管等模拟水循环实验的器材。
三、教学建议第一课时（一）指导学生收集并整理有关太阳对人类影响的事实。
1.谈话：同学们，我们在前面已经了解了地球上的生命、地球上的物质变化与太阳有着密切的关系。
地球上的人类与太阳有什么关系呢？今天我们这堂课就来研究这个问题。
2.提问：太阳对人类的活动、生存和发展有哪些影响？3.学生汇报，并阐明其依据，教师将那些有依据的现象简要板书在黑板上。
4.指导学生将大家汇报的成果记录在教材第36页下面的空白处。
5.提问：太阳对人类的影响是以什么形式出现的？6.学生讨论后汇报，教师从光和热这两种形式反映太阳对人类的影响进行总结。
（二）认识太阳与人类活动的联系1.提问：太阳与人类活动的联系是怎样的？2.学生以小组为单位进行分析后，教师组织同学在班级内展开交流活动，通过同学的阐述解释，让大家都明白能量转换是太阳与人类活动联系的重要方面。
3.谈话：我们已经弄清了太阳与动植物、水和风有着密切的联系，那么这些事物或现象与能源矿产、与电能、与人类又是怎样的关系呢？4.学生自由举手表达自己的观点，教师适时组织大家进行评价，最终将这些观点统一起来。
5.指导学生归纳太阳与人类活动复杂的联系，并指导大家把这种联系填写在教材第37页的方框里。
最新鄂教版科学小学六年级下册公开课课件太阳与人类1
2.耀斑爆发会干扰人类上的无线电短波通讯，往往在( A.子夜 B.白天 C.日出前 D.日落后
)
大家都来说
谁上来介绍一下你所知的有关太阳的传 说故事。
思考：
（1）太阳是怎样向四周放射能量 的？什么是太阳辐射？ （2）为什么太阳能源源不断地向 外释放巨大的能量呢？
太阳辐射对人类的影响
（小组合作讨论法） 讨论：同学们能说说太阳辐射的能量对 人类有哪些影响？举出具体的事例。
观察柱形辐射与生物量的关系。 （2）（小组合作）同学们能不能设计一个例子来证明生物量的大小跟太阳辐射 是有关系的，或者想想身边有没有利用这一关系进行生产生活的例子？
太阳大气层结构
由 内 到 外
光球 色球 日冕
光 球 层
日 冕 层 （ 日 全 蚀 可 见 ）
紫 外 线 波 段 拍 摄 的 太 阳
黑子 大气层 位置 概念
周期
（活动）
耀斑（动画4）
二者 关系
耀斑随黑子的变化同步起落，二者是太阳活动的 重要标志
太阳活动对人类的影响
讨论：太阳活动对人类会产生什么影响？
(1)扰动电离层，影响无线电短波通信。 (2)干扰人类磁场，产生磁暴现象。 (3)在两极地区出现极光现象。 (4)与许多自然灾害（地震、水旱灾害等）的 发生有关。
课后思考：太阳黑子与年降水量是否有关系？
目的：给出旧教材年降水 量与太阳黑子关系曲线图， 培养学生大胆假设小心求 证的学习态度。
太阳黑子与年降水量的相关性
课后练习：
1．关于太阳活动的正确叙述是 ( ) A.主要类型是太阳黑子和耀斑 B.耀斑爆发是太阳活动最激烈的显示 C.太阳黑子主要出现在色球层 D.太阳黑子的变化具有明显的周期性，耀斑没有周期性
鄂教版小学六年级下册科学第11课《太阳与人类》教案教学设计
鄂教版小学六年级下册科学第11课《太阳与人类》教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：了解太阳的构成及其对人类的影响；学习如何保护自己免受太阳辐射的伤害。
2.情感态度价值观：通过了解太阳的知识，增强对大自然的敬畏之情；培养正确的健康意识，学会保护自身免受太阳伤害。
3.学科能力：培养学生的科学探究能力和科学思维能力。
二、教学内容太阳与人类。
三、教学重难点1.教学重点：了解太阳的构成及其对人类的影响，学习如何保护自己免受太阳辐射的伤害。
2.教学难点：理解太阳的核心反应及其在太阳能产生中的作用；掌握正确的防晒知识。
四、教学过程1. 热身1.让学生观察并描述太阳的形状、颜色、位置等。
2.通过一些图片或视频，引导学生体验太阳能为人类带来的温暖和光明。
2. 新课讲解1.通过图示和实物模型，简单介绍太阳的构成以及太阳能的产生原理。
强调太阳核心反应的重要性。
2.讲解太阳辐射对人类的影响，包括对皮肤、眼睛和身体健康的影响。
3.着重讲解如何保护自己免受太阳辐射的伤害，包括选择正确的防晒用品、穿戴适合的防晒衣物和避免在强阳光下暴晒等。
4.强调防晒的重要性，提醒学生在日常生活中要养成良好的防晒习惯。
3. 实验活动1.通过实验活动，让学生更深入地了解太阳的核心反应原理以及太阳辐射的特点。
2.实验环节可以有多种选择，如利用凸透镜或反射板来聚焦、照射物体来观察太阳热辐射的效果等。
4. 课堂小结1.简单回顾今天的学习内容。
2.强调今天学习的重点，包括太阳的构成和作用、太阳辐射的特点以及如何保护自己免受太阳辐射的伤害。
3.帮助学生总结掌握的学习方法和技能。
五、教学评估1.考察学生对太阳的了解程度。
2.考察学生对太阳辐射的影响及如何防护的掌握情况。
3.通过授课、讲解、实验、活动等多种教学手段，综合评估学生完成本节课学习任务的情况。
六、教学反思在实际教学过程中，可以根据学生实际情况和理解程度，更具体地调整教学内容和教学重点，使学生更好地理解和掌握学科知识，提高学生的学科素养和综合能力。
鄂教版小学科学六年级下《太阳》教案(1)
鄂教版小学科学六年级下《太阳》教案(1)教学目标1．知道太阳是一个温度很高的大火球；意识到太阳与我们的生活有着密切的联系；2．会查阅资料，并对搜集的资料进行整理；3．对研究关于太阳的活动产生较浓厚的兴趣；教学准备在教室或活动室里进行教学活动，采取先分组再集中的方式进行教电焊目镜片或墨水、脸盆，最好为每4人小组至少准备一套这样的材料。
教师课前搜集关于太阳的音像、多媒体资料或图片资料等。
学生课前收集关于太阳的资料，可以在课前制作一些简单的小报。
第一课时一、指导学生交流关于太阳的信息。
1．引入。
“同学们，清晨窗外鸟儿的第一声歌唱和缕缕阳光把我们从睡梦中唤醒，大地万物几乎对从梦中醒来，大自然生机勃勃的一天又开始了!是什么在精心呵护这世间万物？是什么这个蓝色星球显出它的美丽和青春般的朝气呢？它就是万物之灵——太阳！现在请大家围绕你所知道的太阳的信息以故事的形式和周围的同学说一说吧！”2．指导学生以小组为单位进行小组内的个别交流，并深入到活动小组听取有代表性的信息交流内容。
3．在小组内个别交流的基础上组织那些有表达欲望和那些信息交流有代表性的同学进行班级内的交流。
并引导听故事的同学对听到的故事做出评价，谈谈自己在听了关于太阳的故事后的启示与收获。
4．教师从信息交流内容的丰富性和同学参与的积极性两个方面进行简要的小结二、观察太阳。
1．谈话：“俗话说‘百闻不如一见’，让我们到户外使用简单的器材对太阳进行一次实地观察吧！”2．简要介绍观察太阳器材的使用方法（如使用电焊护目镜片用肉眼观察太阳表面，用脸盆里面盛放的墨水观察反射在水面上的太阳影像），并提出户外观察在组织纪律方面的要求，同时向同学们强调安全观察太阳，保护眼睛的基本要求——不用肉眼直接观察太阳。
3．组织同学在户外分小组进行观察活动，指导同学观察太阳外形特征和表面黑子的大小情况（在太阳表面活动频繁时，用肉眼就可以辨认出较大的黑子）。
4．组织进行完太阳观察的学生回到教室，就刚刚进行的观察活动进行简要的记录工作，吧相应的内容填写在教材第30页上面的表格中。
六年级科学下册 太阳 1教案 鄂教版
六年级科学下册太阳 1教案鄂教版六年级科学下册太阳 1教案鄂教版（鄂教版）六年级科学下册教案第三单元太阳一、教学目标：1.知道太阳是一个温度很高的大火球；意识到太阳与我们的生活有着密切的联系；2.会查阅资料，并对搜集的资料进行整理；3.对研究关于太阳的活动产生较浓厚的兴趣；二、教学准备：1.在教室或活动室里进行教学活动，采取先分组再集中的方式进行教学。
2.电焊目镜片或墨水、脸盆，最好为每4人小组至少准备一套这样的材料。
3.教师课前搜集关于太阳的音像、多媒体资料或图片资料等。
4.学生课前收集关于太阳的资料，可以在课前制作一些简单的小报。
三、教学过程：第一课时一、指导学生交流关于太阳的信息。
1.引入。
“同学们，清晨窗外鸟儿的第一声歌唱和缕缕阳光把我们从睡梦中唤醒，大地万物几乎对从梦中醒来，大自然生机勃勃的一天又开始了!是什么在精心呵护这世间万物？是什么这个蓝色星球显出它的美丽和青春般的朝气呢？它就是万物之灵——太阳！现在请大家围绕你所知道的太阳的信息以故事的形式和周围的同学说一说吧！”2.指导学生以小组为单位进行小组内的个别交流，并深入到活动小组听取有代表性的信息交流内容。
3.在小组内个别交流的基础上组织那些有表达欲望和那些信息交流有代表性的同学进行班级内的交流。
并引导听故事的同学对听到的故事做出评价，谈谈自己在听了关于太阳的故事后的启示与收获。
4.教师从信息交流内容的丰富性和同学参与的积极性两个方面进行简要的小结。
二、观察太阳。
1.谈话：“俗话说‘百闻不如一见’，让我们到户外使用简单的器材对太阳进行一次实地观察吧！”2.简要介绍观察太阳器材的使用方法（如使用电焊护目镜片用肉眼观察太阳表面，用脸盆里面盛放。
六年级下册科学教案-11太阳与人类 ｜鄂教版
太阳与人类教学目标：知识与技能：1、了解太阳能与人类活动、生存、发展的关系。
2、知道太阳能对人类的作用，并体会到人类开发新能源的重要。
3、认识不同形式的能量可以相互转化。
过程与方法:1、通过讨论：培养学生的合作精神。
2、培养学生观察思考能力、搜集整理资料的能力。
情感、态度、价值观：1、能倾听和尊重其它同学的不同观点和评议。
2、体会到人类开发新能源的重要，认识到科学史不断发展的。
教学重点：了解太阳与人类活动、生存、发展的关系。
教学难点：认识不同形式的能量可以相互转化。
教学准备：学生收集并阅读有关太阳与人类关系的资料。
教学过程：一、猜谜语引入。
1、师出谜语，学生猜。
不是吃的，比吃的更重要。
不是穿的，穿的少不了它。
眼睛能看见，手却摸不到。
看上去很小，实际上却很大。
没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。
（太阳）？同学们真聪明，这个谜语没有难到大家。
2、大家对太阳有了解吗，你们有哪些了解呢？学生汇报：太阳：(大，热，远)3、他是从哪个方面说太阳的？4、大家对太阳的了解还真不少。
刚才有同学说太阳离我们很远很远，的确是这样的，有人计算过，如果我们人步行到太阳，需要走 3500年，要是坐飞机也要飞行2十几年，既然太阳离我们那么远，那它与我们人类有关系吗？这节课我们一起来了解太阳与人类的关系。
（板书课题）5、提问：我们在做什么事的时候需要太阳？学生回答。
（我们看书，晒衣服啊）6、师总结：我们读书看报，凉晒衣物等活动都离不开太阳，看来我们的活动离不开太阳。
二．人类的生存与太阳的关系。
（一）动植物与太阳的关系。
1、我们的活动离不开太阳，我们的生存需要太阳吗？2、我们要生存下去需要什么？(学生回答：吃穿，还有水 )3、提问：我们人类吃什么？穿什么？4、学生回答：5、总结：我们吃的粮食、蔬菜，肉，这些都来来源于植物和动物，还有我们身上穿的衣服也来源于动植物。
6、那植物和动物的生长跟太阳有关系吗？7、植物是怎样利用太阳的呢？谁了解这个知识？8、学生回答。
鄂教版小学科学六年级下册：太阳与人类
鄂教版小学科学六年级下册：太阳与人类第三单元太阳与人类一、教学目的1.了解太阳能与人类活动、生存、开展的关系。
2.知道太阳能对人类的作用，并领会到人类开发新能源的重要。
3.通过讨论，培养学生的合作精神。
4.通过课前对相关资料的查找，培养学生搜集整理资料的能力。
5.认识不同形式的能量可以互相转化。
6.了解人类对太阳能的利用。
二、教学准备1.投影仪、学生搜集并浏览有关太阳与人类关系的资料。
2.烧瓶、酒精灯、方座支架、玻璃杯、单孔橡皮塞、玻璃弯管等模拟水循环实验的器材。
三、教学建议第一课时（一）指导学生搜集并整理有关太阳对人类影响的事实。
1.谈话：同学们，我们在前面已经了解了地球上的生命、地球上的物质变化与太阳有着亲密的关系。
地球上的人类与太阳有什么关系呢？今天我们这堂课就来研究这个问习题。
2.发问：太阳对人类的活动、生存和开展有哪些影响？3.学生报告，并阐明其依据，老师将那些有依据的现象简要板书在黑板上。
4.指导学生将大家报告的成果记录在教材第36页下面的空白处。
5.发问：太阳对人类的影响是以什么形式出现的？6.学生讨论后报告，老师从光和热这两种形式反映太阳对人类的影响进行总结归纳。
（二）认识太阳与人类活动的联络1.发问：太阳与人类活动的联络是怎样的？2.学生以小组为单位进行剖析后，老师组织同学在班级内展开交流活动，通过同学的论述解释，让大家都明白能量转换是太阳与人类活动联络的重要方面。
3.谈话：我们已经弄清了太阳与动植物、水和风有着亲密的联络，那么这些事物或现象与能源矿产、与电能、与人类又是怎样的关系呢？4.学生自由举手表达自己的观点，老师适时组织大家进行评价，最终将这些观点统一起来。
5.指导学生汇总太阳与人类活动复杂的联络，并指导大家把这种联络填写在教材第37页的方框里。
6.老师简要讲述人类生存和开展所需要的能量大多起源于太阳能。
第二课时（一）认识太阳对人类的重要性。
1.发问：如果没有太阳，地球上的人类会怎样？2.学生报告各自观点，老师适时组织同学之间进行互相评价，以完善和统一认识。
太阳与人类的教学设计
《太阳与人类》案例罗田县三里畈镇双庙小学丰德义教学内容：鄂教版六年级科学下册第十一课《太阳与人类》教学目标：1、了解太阳能与人类活动、生存、发展的关系。
2、知道太阳能对人类的作用，并体会到人类开发新能源的重要。
3、通过讨论，培养学生的合作精神。
4、通过课前对相关资料的查找，培养学生收集整理资料的能力。
5、认识不同形式的能量可以相互转化。
6、了解人类对太阳能的利用。
教学重、难点：通过具体实例让学生了解太阳能与人类活动、生存、发展的关系。
教学准备：课件、投影仪、学生收集并阅读有关太阳与人类关系的资料。
教学时间：一课时教学过程：一、复习提问：1、说说太阳的基本情况？2、说一说在植物一生的生命活动中，太阳起到了哪些作用？如果没有太阳，植物能完成生命活动吗？3、你能列举一些与太阳有关系的物质变化吗？二、谈话导入：同学们，我们在前面已经了解了地球上的生命、地球上的物质变化与太阳有着密切的关系。
那么，地球上的人类与太阳有什么关系呢？今天我们这堂课就来研究这个问题。
三、探究新知：（一）提出问题：太阳对人类的活动、生存和发展有哪些影响？（二）组织学生观察课本P36图画，并讨论：1、图中哪些地方用到了石油？石油的形成与太阳有什么关系？与人类又有什么关系？2、图中哪些地方与用电有关？电能的形成与太阳有什么关系？与人类又有什么关系？3、图中左下角，有些什么？它们的生命活动与太阳有什么关系？与人类又有什么关系？4、图中右下角做小吃的师傅生火需要什么？天然气的形成与太阳有什么关系？与人类又有什么关系？5、图中有什么东西直接利用了太阳的能源？它与人类又有什么关系？……（三）学生汇报：学生回答，教师将那些有依据的现象简要板书在黑板上。
（四）图片展示：日常生活中与太阳有关的实例，让学生从中感受太阳与人类的关系。
（五）归纳小结：太阳对人类的影响1、太阳直接为地球提供了光、热资源，人类生活离不开太阳。
2、太阳辐射能维持着地表温度，是地球上的水、大气运动和人类活动的主要动力。
鄂教版小学六年级下册科学第11课《太阳与人类》教案教学设计
鄂教版小学六年级下册科学第11课《太阳与人类》教案教学设计一、教学目标：1、掌握太阳是什么，太阳对人类的重要性以及如何保护皮肤不受太阳伤害。
2、知道什么是紫外线，紫外线的危害以及如何保护皮肤。
3、激发学生的好奇心，培养探究精神和观察能力，提高学生的环保意识和生活素质。
二、教学内容：小学六年级下册科学第11课《太阳与人类》三、教学重难点：1、掌握太阳对人类的重要性。
2、知道如何保护皮肤不受太阳伤害。
3、掌握紫外线的危害以及如何保护皮肤。
四、教学方法：1、情景与实验教学法。
2、讨论式教学法。
3、多媒体教学法。
五、教学步骤：1、引入通过图片和声音先让学生了解一下太阳的形状，太阳对人类的重要性。
然后向学生问一些问题，让学生体验它的重要性。
2、前置知识由老师让学生根据自己的经验和生活习惯，思考一下夏天去海滩、户外运动和冬天出门时应该注意什么。
3、学习新知（1）了解太阳* 自然界中的太阳是一颗星体，它是地球的旁边，每天照耀着我们，给我们带来了温暖，光亮和生命。
* 太阳对人类的重要性：是地球上所有生命的能量来源，没有太阳就没有生命。
（2）保护皮肤* 太阳伤害皮肤：太阳中的紫外线是有害的，如果我们暴露在阳光下，皮肤就会发生损伤，引发一系列的皮肤问题。
* 如何保护皮肤：涂防晒霜，穿遮阳衣和帽子，不要在中午时分暴晒，尽可能避免强烈的阳光照射。
（3）紫外线* 紫外线的危害：长时间接触紫外线会伤害眼睛和皮肤，还会引发癌症。
* 如何防止紫外线：穿着深色的长袖、长裤和遮阳帽，涂抹防晒霜。
4、巩固学生自己动手制作防晒霜并进行实验，实验材料包括各种防晒霜，还需几张白色布。
将防晒霜涂在白色布上，晒一段时间后观察颜色的变化，根据颜色的变化来了解防晒霜的防晒效果。
5、讨论讨论一些日常生活中的情境，如夏天去游泳或户外运动时，应该怎么做来保护自己的皮肤和眼睛。
6、作业与拓展学生要回答以下问题：1. 什么是太阳？太阳对人类有什么作用？2. 太阳的紫外线有哪些危害？应该怎样保护自己？3. 如何避免紫外线的辐射？通过网络查找一些有关太阳和紫外线防护的资料，并制作一份PPT展示。
鄂教版小学六年级科学下学期《太阳与人类》教案教学设计反思
鄂教版小学六年级科学下学期《太阳与人类》教案教学设计反思本次教学设计的教材是鄂教版小学六年级科学下学期《太阳与人类》。
本节课的主题是“探究日食和月食现象”。
教学目标是让学生能够了解日食和月食的形成原理以及观测方法，提高其探究问题和实验操作的能力。
教学设计分为以下几个环节：一、引入通过展示图片、视频等形式，引入日食和月食的概念。
鼓励学生发表自己对于这些现象的猜测和想法，激发他们的学习兴趣。
二、课堂讲解在讲解日食和月食的形成原理时，尽量使用生动形象的语言，配合图示，让学生能够更好地理解。
同时，为了保证学生能够更好地参与探究和实践，教师还要介绍一些观测方法和注意事项。
三、实验操作本节课的重点是通过实验操作，让学生亲身体验日食和月食的形成过程。
教师需要提前准备好各种实验器材，并为学生做好必要的安全提示。
在实验操作中，教师需要鼓励学生围绕实验现象展开讨论，从而提高其探究问题的能力。
四、课堂讨论在实验操作结束后，教师可以组织学生进行课堂讨论，鼓励他们展开思考和交流。
教师可以提出问题或者倡导建立小组讨论，引导学生深入理解现象背后的科学原理。
五、巩固作业巩固作业是本次教学设计的最后一环节。
教师可以设计一些有趣的巩固作业，例如绘制日食和月食的形象图、讲述自己的实验操作过程等，以测验学生对课堂内容的掌握程度。
教学反思：首先，本次教学设计中实验操作的环节设置较多，这种学生参与性较强的探究型教学模式有利于学生的学习和思维能力的提高。
但是，需要教师提前做好实验准备工作，因为实验器材的缺失会影响学生掌握相关知识。
其次，在设计课堂讨论环节时，教师需要更加注重学生的主动参与和思考。
在讨论中，教师的话语需要更多地引导学生思考，而不是单纯地向学生灌输知识。
总之，设计一节优秀的科学课堂需要教师准确地判断学生的认知水平和兴趣点，并灵活运用多种教学手段，以提高学生的思维、实践和表达能力。
《太阳与人类导学案-2023-2024学年科学鄂教版2001》
《太阳与人类》导学案一、导学目标：1. 了解太阳在地球上的重要性和作用；2. 掌握太阳对人类生活的影响；3. 理解太阳的结构和特点；4. 增强环保认识，学会珍爱太阳能资源。
二、导学内容：1. 太阳对地球的重要性和作用；2. 太阳对人类的影响；3. 太阳的结构和特点；4. 太阳能的利用和环保认识。
三、导学过程：1. 导入：通过观看太阳的图片或视频，引导学生思考太阳在我们生活中的重要性，并展开讨论。
2. 进修：讲解太阳对地球的重要性和作用，包括提供光和热能源、维持地球温度平衡等。
3. 活动：组织学生进行小组讨论，探讨太阳对人类的影响，如影响气候、植物发展等。
4. 实践：通过实验或模拟活动，让学生了解太阳的结构和特点，如太阳的表面特征、耀斑等。
5. 拓展：引导学生了解太阳能的利用方式，如太阳能发电、太阳能热水器等，并讨论如何珍爱太阳能资源。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调太阳在我们生活中的重要性，号召大家共同珍爱太阳能资源。
四、导学评判：1. 参与度评判：观察学生在讨论和实践环节的积极水平，评估学生的参与度。
2. 讨论质量评判：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够深入探讨太阳对人类的影响等。
3. 实践操作评判：评估学生在实验或模拟活动中的表现，包括是否能够准确观察太阳的特点等。
五、导学延伸：1. 组织学生进行户外观察太阳的活动，加深对太阳的认识；2. 鼓励学生了解太阳能的更多应用领域，如太阳能汽车、太阳能飞机等；3. 开展环保宣传活动，提高学生的环保认识，共同珍爱太阳资源。
六、导学反思：1. 本节课的导学方式是否能够激发学生的进修兴趣；2. 学生对太阳的认识是否得到了提升；3. 是否需要调整导学内容或方式，提高教学效果。
通过本节课的进修，学生不仅能够了解太阳在地球上的重要性和作用，还能够增强环保认识，学会珍爱太阳能资源，为未来的可持续发展做出贡献。
希望学生能够在平时生活中更加关注太阳，珍惜太阳能资源，共同打造一个更加美好的地球故里。
六年级下册科学教案-太阳与人类鄂教版
六年级下册科学教案-太阳与人类鄂教版《太阳与人类》教学设计学情分析:在经历了探索和认识太阳与生物、太阳与物质变化关系及影响之后,教材引导学生把目光关注到太阳与我们人类自身的关系上来。
在前面两课的活动中,我们已经对太阳是如何作用于地球上生命活动、如何影响地球上的物质变化有所了解。
如果说,前面指导学生间接认识的是太阳对人类生存环境的关系,那么,这节课则是引导大家直接认识太阳与人类的关系,认识太阳对人类的活动、生存和发展的影响。
教学目标:1.了解太阳能与人类活动、生存、发展的关系。
2.知道太阳能对人类的作用,并体会到人类开发新能源的重要。
3.通过讨论,培养学生的合作精神。
5.认识不同形式的能量可以相互转化。
6.了解人类对太阳能的利用。
教学重点:认识太阳对人类生活的影响。
教学难点:从能量转换角度分析太阳与人类活动的关系。
教学过程:一、复习导入1.说说你知道的太阳的基本情况?2.生活中,人们会利用太阳做什么?学生自由说一说。
学生自由说一说。
谈话:同学们,很善于观察。
我们在前面已经了解了地球上的动植物、地球上的物质变化与太阳有着密切的关系。
那么,地球上的人类与太阳有什么关系呢?这节课,我们就从多个角度来探究太阳究竟给人类带来哪些影响。
(板书课题)二、探究新知1.组织学生观察课本中的图画,找一找图中的生活画面,议一议与太阳有关系吗?2.学生观察后汇报。
③提问:你能从能量转换的角度,把太阳与人类活动的复杂关系用箭头及适当的文字说明表示出来吗?④展示学生的成果。
指导学生叙述的准确性。
师:用课件展示:“如果地球相当于一个乒乓球那么大,130万个乒乓球才相当于一个太阳大,若把130万个乒乓球排列起来,就有40多千米长。
生:我是第二组的,我们发现太阳是一个炽热的气体球,从里向外,由核反应区、辐射区和对流区三个层次组成。
光热的能源就在核心区中进行,能量通过辐射、对流等方式传到太阳表层,表面就是我们直接观测到的太阳大气层,其表面温度有6000摄氏度,内部温度高达1500万摄氏度,真是一个发光发热的“大火球”。
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（鄂教版）六年级科学下册教案
第三单元
太阳与人类
一、教学目标
1.了解太阳能与人类活动、生存、发展的关系。
2.知道太阳能对人类的作用，并体会到人类开发新能源的重要。
3.通过讨论，培养学生的合作精神。
4.通过课前对相关资料的查找，培养学生收集整理资料的能力。
5.认识不同形式的能量可以相互转化。
6.了解人类对太阳能的利用。
二、教学准备
1.投影仪、学生收集并阅读有关太阳与人类关系的资料。
2.烧瓶、酒精灯、方座支架、玻璃杯、单孔橡皮塞、玻璃弯管等模拟水循环实验的器材。
三、教学建议
第一课时
（一）指导学生收集并整理有关太阳对人类影响的事实。
1.谈话：同学们，我们在前面已经了解了地球上的生命、地球上的物质变化与太阳有着密切的关系。
地球上的人类与太阳有什么关系呢？今天我们这堂课就来研究这个问题。
2.提问：太阳对人类的活动、生存和发展有哪些影响？
3.学生汇报，并阐明其依据，教师将那些有依据的现象简要板书在黑板上。
4.指导学生将大家汇报的成果记录在教材第36页下面的空白处。
5.提问：太阳对人类的影响是以什么形式出现的？
6.学生讨论后汇报，教师从光和热这两种形式反映太阳对人类的影响进行总结。
（二）认识太阳与人类活动的联系
1.提问：太阳与人类活动的联系是怎样的？
2.学生以小组为单位进行分析后，教师组织同学在班级内展开交流活动，通过同学的阐述解释，让大家都明白能量转换是太阳与人类活动联系的重要方面。
3.谈话：我们已经弄清了太阳与动植物、水和风有着密切的联系，那么这些事物或现象与能源矿产、与电能、与人类又是怎样的关系呢？
4.学生自由举手表达自己的观点，教师适时组织大家进行评价，最终将这些观点统一起来。
5.指导学生归纳太阳与人类活动复杂的联系，并指导大家把这种联系填写在教材第37页的方框里。
6.教师简要讲述人类生存和发展所需要的能量大多起源于太阳能。
第二课时
（一）认识太阳对人类的重要性。
1.提问：如果没有太阳，地球上的人类会怎样？
2.学生汇报各自观点，教师适时组织同学之间进行相互评价，以完善和统一认识。
3.教师从能源矿产的形成、流水发电、风力发电等方面深层次的进行太阳与人类关系的推测，即进行三层或三层以上关系的推测，推测没有太阳人类最终的结果是怎样的。
4.学生推测，并将推测表达记录在教材第37页下面的空白处。
5.在学生自行推测记录的基础上，教师组织大家进行广泛的交流，以统一认识。
6.教师小结，将观点落脚到让学生认识到，由太阳能转化而来的各种能量对人类生存的重要性。
（二）进行太阳与人类关系的实证研究
1.谈话：你能通过一个简单的模拟实验来说明太阳能转化为其他能源形式的过程吗？
2.学生思考并提出各自开展模拟实验说明太阳能转化为其他能源形式的想法。
教师就学生的发言在思考方法、活动设计等方面给予积极肯定。
3.提问：如果这节课以水为例来做相关的模拟实验，这个模拟实验该怎样做？实验的模拟现象应能说明什么问题？这一实验的现象和结果能说明什么问题？
4.学生汇报各自想法后，教师介绍实验模拟的方法：
（1）在烧瓶里装三分之一的水，用带玻璃弯管的橡皮塞塞紧烧瓶口，装在方座支架上。
铺好石棉网，下面放酒精灯；
（2）在另一个方座支架上安装一个玻璃杯，杯口朝下，正对玻璃弯管出口；
（3）点燃酒精灯，给烧瓶加热，待水沸腾时，弯管口向玻璃杯中冒“白气”；
（4）玻璃杯内壁上逐渐积满小水滴，由小水滴又形成大水滴，从玻璃杯口一滴滴地滴下来。
从而说明水蒸气上升遇冷凝结成小水滴，当小水滴积聚成大水滴时就下落，形成“雨”。
5.学生分组实验体会太阳热量对水循环的重要作用。
6.学生实验完毕后，汇报其在实验中的发现及思考。
7.教师总结水循环到底有什么意义，指出水循环不仅为人类带来电能，而且给我们带来了能食用的淡水和生产用水；陆地上有了水，植物生长、动物繁殖，给了我们吃的、用的；水循环形成的江河给我们提供了水力资源和航运之便，水循环能改善气候……当然，如果这一切缺少了太阳，其后果将是难以想象的糟糕。