微机课教案

第一课初识多媒体

[教学目标]

1、知识与技能：

理解媒体、多媒体、多媒体技术；

了解多媒体发展历程；

了解多媒体信息类型及特点；

会对身边的媒体归类整理。

2、过程与方法：

体验多媒体作品带来的乐趣；

通过自主学习，培养学生解决实际问题能力。

3、情感态度与价值观：

感知多媒体技术在提高交流效率和促进合作发展中的重要任用；

通过小组合作学习，培养学生团结合作和正确评价的意识，引导他们养成乐于被人欣赏与欣赏他人良好习惯；

通过自主探究学习，培养学生独立探究精神。

[教材分析]

这一课是本书的开篇课程让学生了解多媒体的一些基础知识，因此在教学中以引导学生观察生活，寻找身边的各种媒体进行归类整理为理念展开教学教学中以学生自学为主，教师引导为辅的方法培养学生对多媒体知识的学习兴趣和信息素养。

[学情分析]

学生在日常中经常会用到多媒体知识，但对于多媒体基础知识的正确含义，可能还不是很明确。如何对多媒体信息归类整理是学生想知道和要求掌握的。学生对多媒体应用的兴趣，为本课的学习打下了良好基础。

[教学重点]

①对多媒体与多媒体技术概念的理解；

②掌握多媒体信息类型及特点；

③对身边的媒体归类整理。

[教学难点]

掌握多媒体信息类型及特点；对身边的媒体进行归类整理。

[教法选择]

任务驱动法、合作学习法、自主探究学习法、情境导入法。

[教学过程]

一、创设情境，导入新课

教师活动

①设置情境：教师展示关于环境保护方面的课件，课件内容有动画、视频、音频、文体信息等。从课件内容中你看到了哪些元素？你能对这些元素分类吗？

②引入课题：引导学生分析课件内容中元素的组成，提出课题。教师出示课题：“初识多媒体”。

学生活动

通过欣赏课件，让学生探讨课件内容构成的元素的问题。

二、展现目标，引入任务

教师活动

谈到媒体，同学们并不陌生，因为我们得到的信息都是通过不同的媒体获悉的，同学们能够通过许多的方式来关注我们的环境，那么大家思考过这样的问题没有：我们借助的工具是什么？它们有一个什么样的定位呢？今天老师就与同学们一同进入媒体世界，来共同探究多媒体。

学生活动

通过观察，进一步了解多媒体的相关知识。

三、自主学习，任务探究

教师活动

①布置学习任务—

阅读教材，了解媒体、多媒体、多媒体技术的含义。

②指导学生以小组为单位，进行探究式合作学

③布置学习任务二

阅读教材，理解多媒体各种信息类型特点。让学生结合教师课件分析；一共有几种媒体？分别是什么样的媒体？

④布置学习任务三

以小组为单位搜集有关环境保护的媒体资料并对媒体进行归类整理，以组为单位展示搜集的资料（资料可以用作品的方式呈现）

学生活动

1独立探索

学生通过看教材及老师备课的课件，了解媒体及多媒体的相关知识。结合教材完成一。

2分组探究，合作学习。

结合教材及小组合作完成任务二。需要学习的问题必须在真实的环境中展开才有利于学习，将学生分成若干小组，小组成员共同进行交流讨论，教师可参与学生的讨论并适当点拨。让学生在欣赏动听的音乐及有趣的动画的同时接获，并通过小组学习讨论，自学教材得出结论。小组合作完成任务三。通过小组合作探究，找到解决问题的方法，让学生在生活中分享学习的快乐。

教师活动

①引导和激励各组探究学习教师只是点到为止。让学生通过观察、比较、合作，归纳得出结论。

②对于多媒体类型中常用的文件格式可以用生活中的例子来引导学生理解。

③引导学生对身边的媒体信息归类整理。适当点拨“博弈舞台”中问题的解决方法。

学生活动

组内交流，遇到问题，小组内解决或组间合作解决。

四、学习评价、归纳总结

教师活动

教师对本课知识进行总结，巩固新知，帮助学生构建自己的只是体系。总结过程中以身边的媒体为主线，强调不同媒体的信息格式区别及特点，但要注意知识点通速俗.易懂，便于学生理解赫记忆。

学生活动

1欣赏作品，自评.他评。

2完成“各显神通”及“博弈舞台”中的任务。

[教学反思]

第二课寻找“丹顶鹤”

[教学目标]

1、知识与技能：

①使学生逐步掌握ACDSee看图软件的图片浏览功能和分类管理功能；

②通过趣味性实例操作，培养学生应用信息技术解决实际问题的意识和能力提升学生动手实践的能力。

2、过程与方法：

通过教师讲解和学生尝试了解ACDSee的各种功能；

逐步提高学生自主学习和探究学习的效率。

3、情感态度与价值观：

培养学生向往美好事物的情感态度，给学生搭建感受美、创造美的情境；

确立学生对真善美的价值追求以及人与自然和谐、可持续发展的理念。

[教材分析]

本节课是整个单元的第二课，是在学习多媒体知识基础上，多媒体软件使用方面的第一次尝试，是从理论学习转向软件操作的开始，为今后学习媒体常用软件操作打下基础。本节内容从学生生活经验和实践出发，引入图片浏览软件ACDSee，让学生掌握多媒体类软件的基础性操作对多媒体其他软件有一个科学的认识，为后续软件的使用奠定基础。要做到浅显易懂，循序渐进。

[学情分析]

ACDSee是一个图片浏览软件，其内容日益丰富，但图片浏览是其基本功能，是学生学习使用ACDSee软件的基础，ACDSee的浏览器和查看器的基本功能比较简单，学生容易掌握，但其扩展功能极其丰富。要为不同群体的学生搭建一个知识拓展平台，以此体现教学中以学生为本的教育理念。

从学生特点来看，这个年龄的学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，有一定的自学能力和动手能力。但多数情况下还比较肤浅和不够成熟，尤其对于一些知识和技能的掌握还处于一

知半解的状态。整体表现为肤浅，不求甚解，教师点则通，不点则不通。通过前面课程的学习，学生已基本掌握了多媒体技术的基本概念、应用，在此基础上进一步让学生学会对图像文件的浏览和管理技能。

[教学重点]

ACDSee浏览器、查看器的使用。

[教学难点]

掌握ACDSee扩展功能：日历、整理、分类、收藏等工具的使用。

[教法选择]

讲授法、任务驱动法、合作学习法、探究学习法。

[教学过程]

一、创设情境，导入新课

教师活动

①设置情境：“素材资源”文件夹中“”有一张有“湿地之神”美称的丹顶鹤的照片。

②引入课题：引导学生使用ACDSee软件查找图片，从而了解和学习ACDSee软件使用方法。

学生活动

了解实例情况，确定任务。

二、实例演示，引导学生探究

教师活动

①布置学习任务一

使用ACDSee的查看器来查找“丹顶鹤”图片的操作

②布置学习任务二

用ACDSee的浏览器来查找“丹顶鹤”图片的操作方法。

③布置学习任务三

通过文件查看方式来显示文件相关信息的方式筛选“丹顶鹤”图片的操作方法。

④布置学习任务四

通过“日历”的“事件视图”功能来查找“丹顶鹤”图片的操作方法。

⑤布置学习任务五

为了方便以后的管理和查找，对“丹顶鹤”图片设置属性—数据库信息。

⑥布置学习任务六

使用ACDSee对压缩文件进行浏览的操作方法。

学生活动

①结合教材内容和教师的演示过程完成学习任务一的操作。

②使用ACDSee的浏览器来完成查找“丹顶鹤”图片的任务。小组内交流、讨论使用ACDSee

查看器和浏览器区别。

③结合教材完成任务三的内容，完成后对组内不同程度操作慢组员进行帮助。让学生在帮

助中体验快乐，在帮助中提高技能。

④使用事件视图功能查找符合要求的图片文件。

在完成学习任务后鼓励学生使用日历其他功能查找文件，同桌之间进行交流，共同探究，共同进步。

⑤对“素材资源”文件夹中的图片素材进行管理和分类。

让学生在知识应用中体验成功的快乐。

⑥使用ACDSee软件浏览压缩文件中图片，感受“湿地之神”的美丽。

三、学习评价，归纳总结

教师活动

①引导学生填写“成长基石”中的学生自我评价表，检验学生本节知识掌握情况。

②指导学生对本节知识点进行归纳和总结，对比各种方法的区别，提高工作效率。

学生活动

①完成各显神通作业内容。

②填写学生自我评价表。

③对自己和他人的伤口进行正确评价。

[教学反思]

第三课学做魔术师

[教学目标]

1、知识与技能：

①利用各种编辑工具对图片进行编辑和美化；

②在对多个文件进行修改操作中，恰当利用批处理功能，提高工作效率。

2、过程与方法：

①鼓励每个学生完成教学实例，发挥小组互助的作用，让每个学生都能够掌握图片编辑的方法；

②通过各显神通环节，激发学生自主学生的积极性。

3、情感态度与价值观：

①通过教学实例的操作，让学生感受创造美，完善美的方法；

②通过各显神通环节，开发学生创造性思维，为学生激发自我，展示自我创造一个空间。[教材分析]

作为一款优秀的看图软件，ACDSee软件能快速、高质量显示所支持的各种图片。在处理数

码影像方面，更是我们得心应手的编辑工具；其拥有最为常用的剪切图像、锐化、曝光调整、色彩调整、旋转等功能。其批量处理功能也让人振奋不已！

[学情分析]

本节课是ACDSee软件学习的第二课，是在掌握了ACDSee的浏览功能后，对图片进行编辑和美化的学习。本课采用实例讲解的方法让学生体验ACDSee强大的图片编辑和美化功能，激发学生参与学习，体验成功的欲望。

[教学重点]

能够利用编辑模式下的各种编辑工具对图片进行编辑和美化。

[教学难点]

综合应用各种编辑工具对图片进行编辑和美化。

[教法选择]

实例演示法、任务驱动法、探究学习法。

[教学过程]

一、创设情境，导入新课

教师活动

①设置情境；展示一张电脑中还没有进行处理过的图片。这张图片的版面，角度，颜色，画面都存在很多问题。

②引入课题；使用ACDSee软件来编辑和美化这张图片。

学生活动

观看素材图片，明确本节知识内容。

二、新知讲解，引导学生探究

教师活动

1．布置学习任务一

结合教材，指导学生独自学习ACDSee编辑模式的启动方法。

2．布置学习任务二

打开“素材资源”文件夹中的图片素材，利用“旋转”和“裁剪”工具对图片素材进行角度和大小的调整；利用“相片修复”工具修复图片素材的破损部分；利用“爆光”工具调整素材图片的亮度：利用“清晰度”工具调整素材图片的清晰度；为素材图片添文字；保存美化后的图片。

3，布置学习任务三

对配套光盘的四张素材图片进行旋转、重命名、文件格式转换等批量编辑制作。

学生活动

1，学生参考教材内容，启动ACDSee 编辑模式

这部分知识点用性很强，要引导学生尝试三种不同环境下的启动方法。熟练掌握后可以提高不同环境下启动ACDSee编辑模式的速度。

2，结合教材和教师讲解，学生组内互助完成图片素材的旋转，裁剪，修复，添加文字等编辑操作。

这部分操作流程比较长，要鼓励不同层次的同学互相协作完成。知识积累丰富的同学可以尝试完成各显神通的第二个作业。

3，学生小组内通过协助共同完成对四张素材图片的批量旋转，重命名和格式转换等操作。操作前要梳理学生思路，归纳出四张素材图片哪些方面需要调整，不要盲目操作，要做到目标明确。

三、学习评价，归纳总结

教师活动

①引导学生填写“成长基石”中学生自我评价表，检验学生新知识掌握情况，以帮助学生的改进与提高。

②引导学生制作个性艺术作品。

③组织组内同学进行作品展示活动。

学生活动

①完成各显神通作业内容。

②填写学生课堂表现评价量表。

③组内开展个性艺术作品展示活动，做好活动记录，并保存到“成长基石”文件夹。[教学反思]

学生自我评价表：

姓名：

小组活动情况记录表

第四课凝结震撼的瞬间

[教学目标]

1、知识与技能：

掌握使用幻灯放映、视频、HTML相册和W屏幕保护等多种形式共享和展示图片的方法；

能够把图片、视频、音频等素材组织在一起，共同表述一个完整的主题内容。

2、过程与方法：

让学生通过自主探究掌握所学内容；

从实例激发兴趣入手，让学生学会学习的方法。

3、情感态度与价值观：

加强学生的体验意识，激发其对多媒体技术的兴趣；

学会使用技术手段来表达自己的作品。

[教材分析]

前两节课的学习，让我问充分感受到了ACDSee的强大图片浏览和图片编辑功能。这节课我门要使用ACDSee的创建工具，将自己喜欢的图片以幻灯放映，视频，HTML 相册和屏幕保护程序等形式，与你的同学和朋友一起分享。

本节内容属“信息的识别与获取、信息的存储与管理‘信息的加工与表达、信息的发布与交流“四个环节中的第四环节。

[学情分析]

为了增强学生学习的积极性，本节通过实例的演示和操作来让学生掌握和利用各种手段来进行信息的共享和展示的方法。本节课从实际生活出发，

[教学重点]

掌握使用幻灯放映、视频、HTML相册和W屏幕保护等多种形式共享和展示图片的方法。[教学难点]

能够把图片、视频、音频等素材组织在一起，共同表述一个完整的主题内容。

[教法选择]

实例演示法、任务驱动法、探究学习法。

[教学过程]

一、创设情境，导入新课

教师活动

①设置情境：在图片素材夹里找一些照片，用ACDSee软件组织图片、音频等到素材来展

示它们。

②引入课题：使用ACDSee软件把图片、视频、音频等素材组织在一起，共同表述这些情境。

学生活动

欣赏实例文件，明确本节任务。

二、新知讲解，引导学生探究

教师活动

①布置学习任务一

以图片文件夹中的图片和声音为素材，演示使用ACDSee软件制作“独立的幻灯放映”形式的电子相册的操作流程。

②布置学习任务二

讲解使用ACDSee软件制作“视频或者是VCD”形式电子相册的操作流程。

③布置学习任务三

讲解使用ACDSee软件制作“HTML相册”形式电子相册的操作流程。

④布置学习任务四

演示使用图片夹中的图片制作屏幕保护程序的操作流程。

学生活动

①学生使用图片文件夹中的图片，结合教师的演示过程和小组成员共同完成任务一。

这部分操作相对有难度，可以采用组内互相助和合作的形式进行。

②学生对比任务一的操作流程和教材的讲解，完成视频或者是VCD电子相册的制作。

制作视频或者VCD电子相册过程中，参数设置比较多，要鼓励学生间互助，组内互帮，共同进步。

③独立完成HTML相册的制作任务。

④独立完成屏幕保护程序的制作。

有了前面的知识积累，学生可以独立完成这部分内容，可以在班内进行个人制作比赛。

对于知识积累比较丰富的同学，可以鼓励他们进行其他的主题类型的电子相册制作。尽可能为全班不同层面的同学都有创造发展的空间。

三、学习评价、归纳总结

教师活动

①引导学生填写“成长基石”中的学生自我评价表，帮助学生发现问题，鼓励学生改正错误，不断成长。

②指导学生总结几种电子相册的区别和各自特点。

③组织全班同学进行作品展示活动。

④

学生活动

①完成各显神通作业内容。

②填写学生课堂表现评价量表。

③参加班内的作品展评活动，并记录同学们参与过程，存储到“成长基石”文件夹中。[教学反思]

学生自我评价表：

小组活动情况记录表

第五课精彩的影像

[教学目标]

1、知识与技能：

①了解超级解霸主界面上常用工具按钮的使用方法；

②掌握使用超级解霸播放视频和截取视频片段的方法；

③掌握使用超级解霸截取图像的方法；

④了解超级解霸播放音频文件的方法。

2、过程与方法：

培养学生利用多媒体播放器解决实际问题的能力；

培养学生动手实践的能力；

在生活中应用多媒体技术的能力。

3、情感态度与价值观：

培养学生自主探究和团结合作的精神；

通过完成“各显神通”、“博弈舞台”栏目中的任务，培养学生积极探索、敢于实践、大胆创新的精神和意识。

[教材分析]

本节课的教学内容是使用超级解霸软件对视频进行播放及简单处理，该软件是一款国产软件，它可以播放多种格式的媒体文件，也是比较直观的播放软件，学生在学习过程中应该不会感到有太多的困难。

[学情分析]

学生经过一定时间的学习，对于信息技术这一学科的理解，掌握和实际操作能力经有一定的基础，本节课内容鲜活生动，是学生比较感兴趣的，学生学习有主动性，为学生学好这一节课知识吨奠定了基础。

[教学重点]

掌握超级解霸播放视频的方法。

掌握超级解霸截取视频片段及图像的方法。

[教学难点]

掌握超级解霸截取视频片段及图像的方法。

[教法选择]

任务驱动，动手实践，合作学习，演示讲授。

[教学过程]

一、创设情境，导入新课

教师活动

①设置情境：用超级解霸软件播放‘‘风光”MPG”级播放动听的音乐让学生欣赏，激发学生的学习兴趣。

②引入课题：播放视频音频文件的软件有很多，如超级解霸、暴风影乐、金山影霸、千千

听等。今天我们就以超级解霸为例来详细讲解播放视频、音频文件以及截取视频片段的方法，导出本课主题。

③

③

④

学生活动

欣赏视频及音频的同时，了解超级解霸的界面，明确学习目标。

二、展现目标，引入任务

教师活动

教师引导学生启动超级解霸，让学生观察超级解霸主界面，通过观察让学生对超级解霸的主界面有初步的了解。

学生活动

通过观察，进一步了解超级解霸主界面，说出熟悉的按钮，并回答教师提出的问题。

①

②

③

④

⑤

⑥

⑦

⑧

三、自主学习，任务控究

教师活动

1、布置学习任务一

通过阅读教材，掌握播放视频文件的方法，学会用全屏幕播放的方法。

2、指导学生以小组（每小组4人）为单位，进行合作探究。

3、布置学习任务二

播放视频文件中如何截取某个片段并保存下来呢？

4、布置学习任务三

将视频中漂亮的画面截取下来。

5、布置学习任务四

将视频中连续的几张画面截取下来。

学生活动

①结合教材上机练习完成任务一。

②结合教材上机练习完成任务二。在学习过程中，将操作中不能解决的问题反馈给老师。

③学生合作探究学习完成任务三和四。

④学生合作探究学习，共同完成任务，在完成任务之后进行讨论，归纳其操作过程，将完成任务中存在的问题反馈给老师。

教师活动

①引导和激励各组的探索学习，让学生通过观察，实际操作，探究，合作等一系列学习活动，完成教师提出的任务。

②收集各组操作中出现的问题。

③引导学生在掌握课本内容后，继续探究用其他方法来完成上述任务；超级解霸软件的功能很强大，让学生继续探索该软件的任务。

学生活动

动手实践，截取视频片段及精彩画面。遇到问题，小组内或组间解决，还可以请教师帮助。以小组的形式完成“各显神通”中的任务。

四、学习评价、归纳总结

①利用教学平台展示每小组的作品，比一比，赛一赛，师生共同评价，完善不足之处。

②启发引导学生完成“各显神通”中的任务。

③提示学生将“各显神通”中的作品记录到“成长基石”中。

学生活动

①欣赏作品，自评、他评。

②探索“博弈舞台”中任务。

③完成“成长基石”中的任务。

[教学反思]

学生自我评价表：

小组活动情况记录表

第六课录制屏幕视频

[教学目标]

1、知识与技能：

①了解 Camtasia Studio 软件的主要功能；

②了解 Camtasia Studio 软件的界面及组成部分；

③掌握 Camtasia 录像器各选项的设置方法；

④掌握录制视频的基本方法；

⑤会运用 Camtasia 录像器录制一个简单的视频文件。

2、过程与方法：

①观看教师的讲解全过程，掌握Camtasia录像器的使用方法；

②学生的活动内容与以前的知识相融合，不仅练习了软件的使用，还复习巩固了旧知识。

3、情感态度与价值观：

①通过学生的自主创作，让学生体验到成功的快乐；

②在分组活动中，培养学生的团结合作的精神，学会与人的交流、合作。

[教材分析]

这一课是软件使用的地一课，引导学生了解这个软件的界面的平台及其组成，对这个软件有一个整体的印象，在此基础上再详细讲解Camtasia录象器的使用。在教学中以学生为主，教师的引导为铺，引导的学习兴趣。

[学情分析]

由于这个软件是汉化版的，其界面与其他的应用软件相似，在使用上也有相似的部分，学生在以往就积累了一定的使用经验，学习起来应该不困难，要为下节课的学习打下一个好基础。

[教学重点]

Camtasia 录像器基本使用方法。

[教学难点]

会熟练运用Camtasia 录像器，录制原始视频文件。

[教法选择]

任务驱动，分组合作，自主探究，情境导入法。

[教学过程]

一、创设情境，导入新课

①教师提出问题：与远方的同学交流一个不易说清楚的问题时，用什么方法解决比较好呢？

②学生思考与讨论。

③引出课题Camtasia Studio这个软件能帮你解决这个问题。

二、自主学习，独立探索

教师活动

①打开Camtasia Studio软件的窗口界面，让学生观察，这个软件中有几个组件。

②打开Camtasia录像器，给学生几分钟的时间让其自主学习，了解这个组件的功能，操作方法和一些选项的设置。

③在学生了解的基础上，教师做一些详细的解说并进行操作演示，加深学生的印象。

学生活动

①观察Camtasia Studio 软件的界面组成，在头脑里对这个软件有一个整体的印象。

②自主研究Camtasia录象器，并尝试做一些简单的操作

③听教师的讲解，巩固加深学习的内容，然后动手操作，熟练应用。

三、具体实例，生动有效

教师活动

以大家都熟悉的‘‘录音机’’使用为实例，应用多媒体网络教室教学平台，向全体学生展示控制的全过程。在演示过程中，对于关键的操作步骤和注意的事项，应暂停进行重点讲解，加深学生的印象

学生活动

学生观看教师的操作过程，在教师讲解的过程中，有问题可以及时与教师沟通，形成一种师生互动的学习氛围

四、布置任务，学生活动

教师活动

①采用任务驱动教学模式，给学生布置任务，难度由简单到难。

任务一：录制一个“如何制作一个电子相册”的教学视频。

任务二：尝试其他三个模式的录制效果。

任务三：分组活动，利用网络资源查找有关绿色奥运的图片，录制一个“寻找绿色奥运图片“的视频。

2、在学生活动过程中，教师应做巡回指导，对个别学生存在技术的问题作解答，如存在其性的问题，可向全班同学做讲解。

②

学生活动

完成教师所布置的任务，如果存在问题可向教师请教或求助其他同学。

五、作品展示，展现风采

学生以小组为单位，每组评选出一位优秀作品来，向全班同学展示，并由制作人做简要的说明。全体学生对其作品进行评价，发出闪光点，找出不足，如何完善。教师在此过程中，应作为一个引导者，鼓励学生多发言，给学生提供一个畅所欲言的宽松的学习环境。

六、教师总结，引出下节内容

同学们做得都很好，教得水平也很高，但是我想大家也都发现了，录制作品中总是有一些不如意的地方，不过没关系，这些不足之处都是可以进行编辑处理的，下节课咱们就学习如何编辑修改一个原始的视频文件。

[教学反思]

学生自我评价表：

小组活动情况记录表

学生课堂评价表：

第七课编辑视频

[教学目标]

1、知识与技能：

①掌握视频文件的导入及删除的方法；

②掌握时间轴中按钮的作用及操作方法；

③掌握录像的添加、删除及顺序的调整；

④会运用Camtasia Studio 编辑自己的视频文件。

2、过程与方法：

通过教师的演示讲解，使学生掌握视频的编辑方法；

通过学生的自主学习，提高学生的独立学习的能力。

3、情感态度与价值观：

通过作品的编辑，让学生养成细心、严谨的学习习惯；

培养学生勇于动手实践，不怕困难的精神，增强合作意识。

[教材分析]

上一节已经学习了Camtasia Studio 中Camtasia 录像器的使用方法，这节课在此基础上学习视频文件的编辑加工。主要讲解了几种常用的编辑方法，教师应引导学生在掌握教材内容的基础上，可进行自主探究，挖掘出更好的、操作更简便的方法来。

[学情分析]

学生在上节课都有了自己的作品，肯定存在着不足之处，学生会以饱满的热情学习这节课想急于学会视频的编辑方法，以便修改这些不足之处，这种强烈的求知欲变成了学生学习的动力。

[教学重点]

视频文件的的编辑方法。

[教学难点]

会灵活运用Camtasia Studio，能独立完成视频文件的编辑。

[教法选择]

任务驱动、合作学习、自主探究学习

[教学过程]

一、创设情境，导入新课

教师活动

播放上节课录制的“如何使用录音机”原始视频和经过编辑后的视频，提出问题让学生思考：两个文件有什么不同？哪一个效果更好？

学生活动

观看视频，并分析讲座教师提出的问题。

设计意图：通过学生亲眼所见，他能很快分辨出哪个是经过编辑的、哪个效果更好，激发了学习的兴趣，调动其学习编辑方法的积极性。调动其学习编辑方法的积极性。

二、新课教学，激发热情

①时间轴中按钮的使用

提出问题：我们学习过很多软件的使用，谁能根据以往的经验，说一下按钮的使用。

学生

可利用网络教室教学平台的播放功能，向同学边讲解边演示自己的研究成果。

教师

对学生的讲解进行补充和说明。

设计意图：学生当教师，提高了学生探索学习的积极性，教师及时地补充说明，也给学生非常深刻的印象，及时消化学习内容。

②编辑方法的使用

教师活动

以“如何使用画图工具”为例，与学生共同研究讨论：导入文件的方法，插入、删除视频的方法，加入片头、片尾的操作方法。

学生活动

听教师的讲解，有不同想法的可以及时提出，师生共同讨论。

设计意图：采用教师的讲解示范与师生讨论的方式，打破了以往的‘‘讲授’’模式，学生在轻松的氛围下，注意力较集中，能积极参与到教师的教学中来，极大地提高了课堂的教学效率。而教师的讲解，示范，使学生记忆深刻，起到开拓学生思路，抛砖引玉的作用。