比较教育概论

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《比较教育概论》

满分100分

一、简答题（每题8分，共40分。）

1. 阐述比较教育发展的几个历史时期及其特征。

（1）比较教育的史前期

（2）比较教育的奠基时期，这一阶段比较盛行的是各国之间的相互访问和相互借鉴。

（3）比较教育学科体系的形成时期，比较教育研究取得了一定的进展，开始采用比较先进的研究方法，形成了符合研究及发展要求的理论分析框架，并产生了一批反映学科水平的重要论著

（4）比较教育的蓬勃发展时期，比较教育研究方法进一步科学化。不同学派都在试图发展各种新的和更为严格的方法论，从而进一步探索科学的比较教育。

2. 简述当代英国教育的特点。

（1）教育行政体制建立在中央和地方所谓的“伙伴关系”的基础之上，重视专业咨询机构的中介作用。（2）英国政府对教育质量有着严格的监管体系，每所学校都要接受政府严格的监督检查。

（3）英国教育一直以来都非常重视学生个性的发展，注重对学生的动手能力和创新能力的培养，教学方式灵活多样。

（4）英国的职业教育不断改革创新，建立了规范的法律法规体系、严格的职业资格证书制度。

3. 简述日本20世纪90年代以来高等教育改革的主要改革对策。

（1）对大学本科课程体系进行根本性的变革。

（2）提倡高等院校的个性化和多元化。

（3）建立开放和积极的管理体制以及多元化的评价系统。

4. 简析各国学前教育内容的相同点和不同点。

（1）相同之处：特别重视幼儿的身体健康和发展；重视学前儿童智力的发展；重视学前儿童入小学的准备工作。

（2）不同之处：主要表现在其指导思想不同上以及由此而带来的相应不同的教学理念。

5. 简述世界师范教育发展的基本趋势。

（1）师范教育的专业化。

（2）师范教育的终身化。

（3）师范教育模式日益开放化。

（4）师范教育课程日益综合化。

二、论述题（每题20分，共40分。）

1. 试述当前法德学前教育实施方式的异同。

（1）德国学前教育的特点表现为：①儿童自愿入园，国家不作强制规定；②幼儿园多由教会、慈善团体、工会、工商企业或私人经办；③学校附设的幼儿园多为公立的，由国家教育行政机关管辖，儿童免费入园；④幼儿园大部分不按年龄分班，而是建立3-5岁儿童的混合班；⑤大部分是半日制。

（2）法国学前教育的特点为：①学校按年龄组织教学；②不是强迫的，但免费实施；③有统一的教学大纲，但仅具有指导性；④注意与小学阶段的衔接，但禁止提前教授小学教育大纲的内容；⑤有明显的教育性，即开发能力、促进儿童的社会性、发现并及早克服身心障碍，并一直将实施机构称之为“学校”。

要求学生在掌握各自特点基础上，进行综合的比较分析。要求根据法国学前教育和德国学前教育的特点，从法国和德国学前教育的收费情况、创办机构、年龄分班、学制等方面综合做出对比和分析。

2. 试述各国中等教育课程改革的共同特点及其表现。

（1）课程改革越来越关注学生的全面发展，尤其重视德育的加强

（2）课程目标的统一性和多样性

（3）课程结构的整合性和均衡性

（4）课程设置的统一性与灵活性

（5）课程内容的综合性和现实性

（6）课程管理的民主化和规范化

三、材料分析题（共20分）

有报刊这样评论：“美国有世界上最好的学校，也有世界上最差的学校；美国拥有最庞大的研究生培养系统，也有占总人口20%的功能性文盲；其教育经费是世界上最多的，但浪费也是最大的……”，产生这种现象的深层原因是什么呢？为了弥补此不足，80年代以来美国联邦政府在教育改革中奉行的一条基本思路是什么？哪些改革举措是直指这一问题的解决的？

产生这种现象的深层原因是美国实行的是地方分权的教育行政管理体制。为了弥补此不足，90年代以来在教育改革中奉行的一个基本思路是加强联邦政府的宏观调控能力。主要改革举措学生需从一系列改革文献中加以总结，譬如加大政府教育投入、加强基础学科的教学，设置新基础课，要求州标准遵循国家课程标准等条文。