21孔子
21孔子
学习链接：
1、学习而不思则罔，思而不学则殆。
学习却不知道思考，就会感到迷茫;只知 道思考却不去学习，则就变得有害了。
学习链接：
学习链接：
作业：
1、温故而知新——请同学们复习本课生字， 摘抄成语。
2、学而不厌——再找一篇论语的故事读一读， 想想这个故事给自己带来什么收获，下节课 时和同学交流交流。
（眼见不一定为实，内心的想法太主观，要从多种角 度，不同方面，全面地去了解一个人。）
默读第四个故事：晚年读《周易》
1、用“~~~~~~”画出孔子读《周易》的句 子，你从中知道了什么？用一个什么词 语来形容他读书的态度？
2、你从孔子的读书态度中，得到什么启 发？
四、总结全文，谈谈你的收获。
学了这篇课文，你有什么收获或感受？ 学习了孔子的这些为人处世的理论，你最喜
21 孔子
东岸中心小学
何金辉
1. 与子贡谈“己所不欲，勿施于人”； 2.不喝“盗泉”之水”； 3.与弟子谈君子与小人及“识人不易”；
4.晚年读《周易》。
二、品读课文，深入理解
默读第3自然段，思考并解决以下问题：
1、“己所不欲，勿施于人”这句话是什么意思？ “己所不欲，勿施于人”，意思是说自己不愿意
三再读课文，交流讨论 。 读一读，议一议：
“我们相信自己的眼睛，以为眼睛看到的就是 事实，但眼睛不一定可信；我们依靠自己的 内心，以为内心的判断一定正确，但内心不 一定可靠。你们一定要记住，了解一个人实 在不容易啊！”
1、从孔子的感叹中，你觉得这是一位怎样的人？
2、小组交流讨论：你认为应该怎样才能更好的了解 一个人？
的，不要施加给别人。 2、段落中，找出哪个词高度概括了这个处世的
孔 子的家庭背景是什么
孔子的家庭背景是什么1、孔子的家族起源11 孔子的祖先是宋国的贵族，其先祖可以追溯到殷商王室。
12 微子启是孔子家族在宋国的重要先祖，他因贤德而受到尊敬。
2、孔子的父亲21 孔子的父亲是叔梁纥，叔梁纥是鲁国的一位武士。
22 叔梁纥以勇猛有力著称，在战争中多次展现出英勇的表现。
3、孔子的母亲31 孔子的母亲是颜徵在。
32 颜徵在与叔梁纥年龄差距较大，其婚姻在当时的社会背景下较为特殊。
4、孔子的家庭经济状况41 孔子幼年时家庭经济状况并不宽裕。
42 尽管出身贵族，但由于种种原因，家族逐渐衰落。
5、家庭对孔子的影响51 贵族出身的背景使孔子从小受到一定的文化熏陶。
52 父亲的英勇事迹可能在一定程度上塑造了孔子坚韧勇敢的性格。
6、孔子成长中的家庭环境61 虽然生活面临一定困难，但家庭注重教育和礼仪。
62 母亲的辛勤付出和教导对孔子的成长起到了重要作用。
7、家族的社会地位变迁71 从曾经的贵族荣耀到逐渐式微。
72 这种变迁促使孔子对社会秩序和道德规范有更深刻的思考。
8、孔子对家庭的重视81 孔子在其学说中强调家庭伦理的重要性。
82 主张子女对父母的孝顺、兄弟之间的友爱等。
9、家庭背景与孔子思想的形成91 复杂的家庭背景促使孔子对社会阶层、人性善恶有更深入的洞察。
92 为他后来提出的“仁”“礼”等核心思想奠定了基础。
10、后世对孔子家庭背景的研究和评价101 众多学者通过对历史文献的研究，不断丰富对孔子家庭背景的认识。
102 普遍认为孔子的家庭背景对其思想和成就产生了深远的影响。
总之，孔子的家庭背景在其成长和思想形成过程中发挥了重要作用。
从贵族的起源到家族的衰落，从父母的影响到社会地位的变迁，这些因素共同塑造了这位伟大思想家的人生轨迹和学术成就。
五年级上册语文课件-课文21 孔子｜语文S版 (共11张PPT)
预习交流内容及要求：
1、利用形声字、形近字、字义理解等识记方法交流 生字，找出易错点。
2、通过查字典、联系课文、近义词释义等途径，理 解词语的意思。
3、小组合作读课文，找出难理解或者需要提醒大家 读法的段落，读给大家听。
二、形近字组词。 历（ ）该（ ）察（ ） 厉（ ）核（ ）祭（ ）
三、根据课文内容填空
1、.孔子是我国古代伟大的（
）、（
），儒家学
派的（ ）。他创立了以（ ）为核心的早期儒家学说。
2、全文作者按照“总起――分述”的思路，分别介绍了（ ）
和（
）。
3、课文讲了有关孔子的四个故事分别是：（
）、
（
）、（
）、（
）。
《东周列国故事新编》作 者林汉达，其中一篇《孔 子的故事》。这片文章对 孔子的一生有一个简明的 介绍，主要讲了孔子刻苦 读书、办“私”学、编写 “六艺”等故事。
生字：
Zhòng
rúBiblioteka 仲 育儒核厉粮怨祭 祀 祭
覆复
词语：
教育 儒家 核心 厉害 抱怨 祭祀
己所不欲,勿施于人 推己及人 翻来覆去 韦编三绝
儒家：一般指儒家学说，起源于东周春秋崇奉孔子学说的 学派。其学派崇尚“礼乐”和“仁义”,提倡“忠恕”和 “中庸”之道。主张“德治”、“仁政”，重视伦理关系。
韦编三绝：用熟牛皮绳把竹简编联起来；三：概数,表示 多次；绝：断。编联竹简的皮绳断了多次。比喻读书勤奋。
1、边听边思考，文章可以分几个部分？
2、快速浏览课文3—8自然段，想想课文 讲了关于孔子的几个故事，分别是什么？
自主探究： 小组合作，试着给每个小故事加个小标题。
孔子课件(共24张PPT)
孔子的箴言名句：
听其言而观其行
敏而好学，不耻下问
文质彬彬，然后君子
已欲立而立人，已欲达而达人 不义而富且贵，于我如浮云
孔子的箴言名句：
岁寒然后知松柏之后雕 君子坦荡荡，小人长戚戚 己所不欲，勿施于人
匹夫不可夺志也
孔庙
孔子论学习
知之者不如好之者，好之 者不如乐之者。
学而时习之，不亦乐乎 。
儒家：崇奉孔子学说的重要学派。学说 内容重视伦理道德教育，它的经典是封 建统治阶级的最高教条，成为中国封建 文化的主体，也为后代保存了丰富的民
族文化遗产。
《论语》
《论语》是早期语录体散文 ,记载孔子 及其弟子的言行，由孔子弟子及再传弟 子纂录而成。
《论语》涉及哲学、政治、经济，教育 、文艺等诸多方面，内容非常丰富，是 儒学最主要的经典。
要点：
（1）他是儒家学派的创始人，创 立了以“仁”为核心的早期儒家 学说，教导人们怎么为人处世。 因此，人们称他为圣人。 （2）流传于世的一部《论语》， 其中许多思想，可让人终生奉行 ，而且沿用至今。
“己所不欲，勿施于人”联系这句话的意思 ，举举生活中的实例，想想，孔子是在教 导我们做什么样的人？
只有真正的贤者，才能不 被物质生活所累，才能始 终保持心境的那份恬淡和 安宁。穷困不要紧，重要 的是有节操，有乐观的生 活态度。
第三个故事
（2）孔子为什么说了解一个实在不容易啊？
【眼见不一定为实，内心的想法太主 观，要从多种角度，不同方面，全面地 去了解一个人】
孔子知道错怪颜回，才有此感叹，从他的感 叹中，你觉这是一位怎样的圣人？
21 孔子
大教育家孔子
请同学们都从不同途径了 解孔子，请大家初步交流一 下。
五年级上册语文教案-21 孔子｜语文S版
《孔子》教学设计教学要求:1、引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地信和他的一些思想主张。
2、启发学生联系上下文理解重点句子，指导学生默读课文。
3、帮助学生认识“仲、儒、蔡、祭祀”；会写“仲、育、儒、仁、核、怨、粮、祭祀；”理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、已所不欲、勿施于人、推已及人”等词语。
教学重点：指导学生默读课文，启发学生联系上下文理解重点句子。
教学难点：通过理解课文内容，引导学生了解孔子的一些思想主张以及他在中华文化史上重要地位。
课前准备：学生可从不同途径，网上、书籍、向家长了解等方式了解孔子。
（一）谈话导入，揭示课题1、师：同学们，百家讲坛栏目中，于丹教授曾为我们解读论语，受到观众的热烈欢迎。
于丹教授说，论语的真谛就是要告诉大家怎样才能过上我们心灵所需要的那种快乐生活。
其实，论语在古代社会就发挥着巨大的作用，这是一部传世的经典，两千多年来它一直影响着中国人的思想。
你们知道论语的作者是谁？2、课前，同学们从不同途径了解了孔子，上学期我们也已学过“有朋自远方来，不亦乐乎” 、“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者” 、“学而时习之，不亦说乎”等名人名言，你知道这些言论是出自哪位名人的话吗？3、不错，这些话就是出自我国古代著名思想家、教育家、儒家学派创始人——孔子之口。
你了解孔子吗？今天，就让我们一起穿越时空来了解一下他吧。
4、板书课题并齐读：21孔子（二）初读课文，扫除阅读障碍1、请同学们以用自己喜欢的方式自读课文，划出不懂的字词。
2、出示生字新词。
挑生读，齐读。
（三）再读课文，理清层次1、导入：下面就让我们把时光倒回到春秋时期，看看文章讲了孔子的哪些故事吧。
2、快速阅读课文，看看本文讲了关于孔子的几个小故事。
（四）逐段学习，感悟理解1、出示思考题，齐读第一自然段。
（1）出示思考题：A：填空。
孔子名（），字（），（）时期（）人，是我国古代（）的（）家、（）家和（）的创始人。
五年级上册语文教案-课文21孔子｜语文S版
《孔子》第二课时教学设计教学目标：1.引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。
2.启发学生采用联系上下文、结合资料、联系实际的方法，理解含义深刻的句子。
3.学习课文先总后分的行文结构，领悟作者的表达方法。
教学重点：启发学生联系上下文、结合资料、联系实际，理解重点句子，领悟作者的表达方法。
教学难点：理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。
教学时间：两课时。
教学准备：学生从不同途径（网络、书籍、向家长了解）了解孔子生平、小故事、哲理名言等。
教学过程：第一课时一、导读1.导语：同学们，今天，让我们一起穿越时空吧！看：束发高冠，衣袂飘飘，先贤正在向我们走来。
你知道他们是谁吗？[幻灯依次出示图片：黄帝、孔子、李白、杜甫、柳公权、李清照等，学生猜人物]2.导语：同学们，中华文化源远流长，先人的光辉足迹令人怀想，这一单元，就让我们走进《中华文化》，去了解先贤的故事，感受中华文化的魅力吧！请同学们快速读导读，说说本单元向我们介绍了什么？我们需要在这一单元的学习中掌握什么？生自读，汇报单元训练重点：读懂课文内容，初步理解含义深刻的句子，了解课文中的人物在中华文化史上产生的影响。
二、初识孔子导语：同学们，人们往往把人格最高尚、智慧最高的，在学问或是某个领域取得卓越成就的人为“圣”，比如：诗圣——（生：杜甫），书圣——（生：王羲之），茶圣——（生：陆羽）……那么，你们知道，孔子被人们称为什么吗？生答（孔圣人）师肯定学生答案，板书“至圣”：至，最高，至高无上，不可逾越，孔子是人们心中圣人中的圣人哪！那么，为什么呢？同学们，能根据你们所了解的谈谈吗？（学生可从孔子的生平、著作、言论、小故事等方面去谈）齐读“学习链接”孔子名言。
三、初读课文，学习字词。
1.学生自由轻声朗读全文，教师提醒读准生字音，看清字形。
2.指名学生依次朗读各个自然段，师生共同评点朗读情况，注意正音。
五年级上册语文课件-课文21 孔子 (共15张PPT)
检查学生预习情况
一. 填空
孔子名（ ）字( ),(
)时期鲁国人，
他是我国古代（ ）的思想家、教育家。
（ ）学派的创始人
孔子一生的主要言行，经其弟子和再传弟子整理
编成《
》一书，成为后世儒家学派的
经典。
孔子简介
•
•
世成其孔 道的知神不发学套教书六培“人陬人教秋 孔
儒《弟子 。学为，厌诱思教学、艺养仁。邑。育末 子
仲育儒核厉粮怨祭祀 覆 左右结构的字：
上下结构的字：
半包围结构的字：
3.摘抄5句<<论语>>中的句子，并通过查字典学习理解句子的意思
谢谢大家
谢谢大家
再见
谢谢大家，再会！
默读1、2自然段，思考：为什么 称孔子为我国古代伟大的思想家， 教育家?(指导学生一边默读思考， 一边用波浪线画出关键的词句
孔子成就
小结：人要学会关爱别人， 这就是儒家理论中最核心， 最精髓的东西“忠、 恕”，—宽容。
课后作业
1.抄写21课《孔子》的生字并组词 2.按提示书写下面的字，注意每个字的间架结构和易错的笔画
家论子一 习不及、导并育实数（弟”其（名家期（
学语和生 态知“诲等重理践）礼子即思今丘，思前
551“想山，儒想
的一传主 ，和之不学举，，七乐千爱核东字学家
经书弟要 典，子言
为 后
“ 不
为 知
倦 的
原 则
一 反
如 因
总 结
十 二
、 射
余 人
人 ”
心 是
曲 阜
仲 尼
学 派
、 政
前
。成整行 人耻之教和三材出人、，。“东。的治
语文S版五年级上册第21课《孔子》PPT
一（1.2）孔子的生平。
二（3-8）讲述了孔子的几个故事。
课文的四个故事：
与子贡谈“己所不欲，勿施于人”； 不喝“盗泉”之水； 与弟子谈君子与小人及“识人不易”； 晚年读《周易》。
1
2
走近孔子
孔子（公元前551－公元前479），名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人。他是我国古代伟大的思想家、教育家、儒家学派的创始人。在民族文化的发展史上是一个极重要的人物 。
07
岁寒,然后知松柏之后凋也。
08
孔子名言选
孔子小故事（1）
话说孔子东游，来到一个地方感觉腹中饥饿，就对弟子颜回说：“前面一家饭馆，你去讨点饭来”颜回就去到饭馆，说明来意。 那饭馆的主人说：“要饭吃可以啊，不过我有个要求”颜回忙道：“什么要求？”主人回答：“我写一字，你若认识，我就请你们师徒吃饭，若不认识乱棍打出”颜回微微一笑：“主人家，回我不才，可我也跟师傅多年。慢说一字，就是一篇文章又有何难？”主人也微微一笑：“先别夸口，认完再说”说罢拿笔写了一“真”字。颜回哈哈大笑：“主人家，你也太欺我颜回无能了，我以为是什么难认之字，此字我颜回五岁就识”主人微笑问：“此为何字？”回曰：是认真的“真”字。店主冷笑一声：“哼，无知之徒竟感冒充孔老夫子门生，来人，乱棍打出” 颜回就这样回来见老师，说了经过。孔老夫子微微一笑：“看来他是要为师前去不可”说罢来到店前，说明来意。那店主一样写下“真”字。孔老夫子答曰：“此字念‘直八’”那店主笑到：“果是夫子来到，请”就这样吃完喝完不出一分钱走了。颜回不懂啊，问曰：“老师，你不是教我们那字念‘真’吗？什么时候变‘直八了？’”孔老夫子微微一笑：“有时候的事是认不得‘真’啊。”
01
教育我们要设身处地地为别人着想，做事要将心比心。遇到事情时能学会换位思考，不能只考虑自己的感受，而忽略对方的感受。为此，做人应有宽阔的胸怀、足够的爱心和对别人的尊重、体谅之心，能以平等之心对待别人。
第21课(孔子)
21.《孔子》学教稿（1）本课（小节）共 2 课时本课为第 1 课时总第课时班级学生年级：五年级课型：新授课主备：舒婵审核：学习目标：1、准确朗读课文：掌握文中重难点字词的音、形、义 2、初步理解课文：课前准备：1、语文教材 2、《孔子》学教稿（1） 3、草稿纸 4、红黑双色笔学习过程5分钟）1、3……标出课文的自然段，在文章标题旁工整的写上“本文共自然段”。
2、在文章标题旁写出：本文写的对象（或主要内容）是。
3、默读课文，按步骤完成下列的阅读任务，然后关上书完成检测题：阅读任务①画出自己读不准音的字②画出句子中的词语，特别是成语③划出文中的特殊句型④划出各部分的关键句。
（二）自测：（1--4题必须独立完成，15分钟）1．给加点字注音。
仲．夏（）教育．（）儒．家（）核．心（）厉．害（）粮．食（）抱怨．（）祭．奠（）祭祀．．（）覆．盖（）2.形近字组词。
儒（）核（）厉（）怨（）蠕（）咳（）历（）祭（）3.词语搭配。
（）的思想家（）的由来（）的弟子4．选择正确的词语解释。
核心埋怨抱怨中心。
引申为起主导作用的部分。
祭祀不明显，不容易懂。
隐晦备供品向神、佛、祖先行礼，表示崇敬并求保佑。
韦编三绝形容读书勤奋刻苦。
己所不欲勿施于人自己所不愿意的，不要强加给别人。
5．找出文中反问句和运用关联词的句子。
5分钟）：请同学们就自学中存在的问题在小组内进行合作学习。
（二）展示（10分钟）：小组内同学分工展示自己的学习成果。
5分钟）：展示结束后，老师根据实际，进行适当点拨。
20分钟）（对着空白卷复述过关。
组长或老师指定的学生在老师处过关，其他同学在组长处过关）《孔子》学教稿过关试题1．给加点字注音。
仲．夏（）教育．（）儒．家（）核．心（）厉．害（）粮．食（）抱怨．（）祭．奠（）祭祀．．（）覆．盖（）2.形近字组词。
儒（）核（）厉（）怨（）蠕（）咳（）历（）祭（）3.词语搭配。
（）的思想家（）的由来（）的弟子4．选择正确的词语解释。
2019年五年级语文上册 第21课 孔子教案 语文S版
2019年五年级语文上册第21课孔子教案语文S版教材分析《孔子》一文有八个自然段，按“总起——分述”的思路行文，分为“孔子生平”和以有反映孔子的思想主张、风貌的几个“小故事”两部分，为我们概述了孔子的生平和表现了他的一些为人处世方面的原则。
学习这篇课文，学生不但可以了解这个名人，更可以从孔子身上学到一些道理，如做人要推己及人、勇于反省、严以律己、勤奋读书等。
学情分析作为儒家学说创始人的孔子，其“仁”“爱”思想历来为世人所推崇。
千百年来孔子也因此而备受中外人民崇敬。
教学这篇课文，对于学生了解孔子的生平及其思想主张有一定的帮助，从而引导他们到中华文化的历史长廊中去认识那些对我们中华民族有卓越贡献的人物。
但五年级的学生历史文化和为人处世方面的认识比较浅薄，要全面地让学生理解这篇课文并不容易。
教学目标1、结合课文和运用字词典等工具书，自学本课“仲”等10个会认或会写字，理解“教育、儒家、核心、厉害、抱怨、祭祀、己所不欲，勿施于人、推己及人、翻来覆去”等词语。
2、引导学生理解课文，结合上下文理解重点句子，了解孔子在中华文化史上的重要地位及其思想主张。
3、能给课文中的小故事试着加小标题，收集并了解一些孔子的其它精辟言论。
4、能复述课文其中的一或两个小故事。
教学重点和难点1、“己所不欲，勿施于人”等重点词句的理解。
2、了解孔子在中华文化史上的重要地位及其基本思想主张。
课时准备：一课时教学过程（一）激疑导入，揭示课题同学们，上学期我们已学过“有朋自远方来，不亦乐乎”、“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者”、“学而时习之，不亦说乎”等名人名言，你知道这些言论是出自哪位名人的话吗？（二）初读课文，扫除阅读障碍1、以自己喜欢的方式自读课文，划出不懂的字词并结合上下文、工具书来理解；对确实不理解的字词，可与同学小声讨论。
2、汇报阅读情况。
3、有感情地齐读课文。
（三）再读课文，理清层次1、导入：我们扫除了基本的阅读障碍，下面就让我们把时光倒回到春秋时期，看看孔子都有哪些故事吧。
21 孔子_每课一练
一、读拼音，写汉字。 读拼音，写汉 （ ） f`n l1i f& q& tu~ j@ j! r9n （ （ ）
）
上写反义词。 二、在（）里写近义词，在“____”上写反义词。 （）里写近义词， 里写近义词 上写反义词
感慨( 带领(
) )
专心( 抱怨(
) )
直接 ______ 容易 ______
______________________________
四、照样子，把句子写完整。 照样子，把句子写完整。 例：君子在穷困的时候能安守节操， 小人在穷困的时候就为所欲为。 君子_______________________， 小人_______________________。
参考答案： 参考答案：
第二十一课
孔子
板块： 板块：每课一练
学练指要
本课是一篇精读课文，课文按照“总 第一课 春天的小雨滴滴滴 起——分述”的思路，通过几个故事介绍 了孔子的思想主张和形象风貌。 要认识本课４个生字，会写１０个生 字， 正确理解和积累相关的词语；在默读、 朗读 课文的基础上理解课文内容，了解孔 子在 中华文化史上的重要地位和他的一些 思想 主张；要联系上下文理解重点句子； 学习 给每个故事加个小标题。
一、儒家 祭祀 翻来覆去 推己及人
二、感叹 专注 率领 埋怨 间接 讨厌 简单 洁净 三、1.人们推崇准则。 2.孔子断粮。 3.颜回找到米。 四、君子在富贵的时候能救济穷人。 小人富贵了就会吃喝享乐。
厌恶 ______ 干净 ______
三、缩写句子。 缩写句子。
1.人们很推崇这种设身处地为别人 着想的处世准则。
______________________________
第21课《杨氏之子》课堂笔记
第21课《杨氏之子》课堂笔记《杨氏之子》课堂笔记杨氏之子,又称《论语·子罕第十三》中的一段话,是儒家经典《论语》中的一段重要内容。
这段话主要讲述了孔子对杨氏之子的观察和评价,以及他对杨氏之子教育方式的思考。
原文:孔子过杨氏家,其子在门边,孔子闻而问之。
曰:“为之小人也,何也?”对曰:“其父知我,我知其父。
”孔子曰:“君子之道费而难,乱而丧其所为,已而为之,而获丰。
”杨氏之子知其父,其可谓小人矣。
其父知我,我知其父,则可以称之为君子之道了。
翻译:孔子路过杨氏家,他的儿子在门前,孔子听到后问他的儿子:“你是个什么样的人?”他的儿子回答说:“我的父亲知道我,我也知道他我的父亲。
”孔子说:“真正的君子会花费很多时间和精力去培养自己,但却很容易失去自己所追求的东西,而杨氏的儿子已经做到了。
”这段话告诉我们,一个真正的君子不仅要知道自己的不足之处,更要努力去改正自己的缺点,并且要时刻反思自己的行为,不断努力成为更好的自己。
而杨氏的儿子虽然知道自己的父亲的优点和缺点,但他并没有去改正自己,也没有努力成为更好的自己,因此他只能算是一个真正的小人。
此外,孔子还从杨氏之子的行为中得出了一些教育启示。
孔子认为,真正的教育不是简单地传授知识,而是要培养学生的品德和道德修养。
因此,真正的教育应该是通过引导学生自我反省和自我完善来实现的。
这也为我们今天的教育和培养下一代提供了一些有益的启示。
拓展:杨氏之子的故事也反映了中国古代家庭教育的特点。
中国古代家庭教育重视父母对孩子的管教和引导,强调家庭教育的重要性。
在中国古代社会中,家庭教育往往比学校教育更为重要,因为学校教育更多地关注知识和技能的传授,而家庭教育则更注重孩子的品德和道德修养的培养。
在中国古代家庭教育中,父母是孩子的第一位老师,他们会通过言传身教来引导孩子学习道德和品德。
在杨氏之子的故事中,我们可以看到他的父亲通过不断地反思自己的行为和教育孩子,帮助他成长为一个真正的君子。
五年级上册语文课件-课文21 孔子 (共16张PPT)
图解结构
孔子
介绍孔子和 《论语》
孔子教育弟 子的故事
伟大的教育 家、思想家
概括主题
本篇课文通过对孔子生活中 的几件小事进行了描写，展 现了孔子以身作则的教育思 想和深邃的思想境界，赞扬 了这位伟大的人物的风范。
写法点拨
l
语言描写
语言描写包括人物的独白和对话。 独白是反映人物心理活动的重要手 段。本文在叙述孔子错怪颜回偷吃 一事时，就运用了语言描写，突出 表现了孔子用于自省的品德。
资料宝袋
l 孔子(公元前551--479)，名丘,字 仲尼，春秋末期鲁国陬邑人。他是 我国古代著名的思想家、教育家、 儒家学派创始人。相传有弟子三千， 贤弟子七十二人，孔子带领弟子周 游列国14年。孔子还是一位古文献 整理家，曾修《诗》《书》，定 《礼》《乐》，序《周易》，作 《春秋》。孔子的思想及学说对后 世产生了极其深远的影响。
字词乐园
l
词语积累
为人处世 感慨万千 为所欲为
推崇 抱怨 节操
隐晦
课文详解
l 1.课文第1.2自然段描写了
什么？
2.《论语》的核心和作用 各是什么？
课文详解
l
1.第1.2自然段介绍了孔子 的生平概况，并介绍了 《论语》的核心和作用。 2.《论语》以“仁”为核 心；作用是教导人们怎样 为人处世。
预习检查
l
1.课文主要讲了关于孔子的哪些 故事？
2.你从这些故事中明白了哪些道 理呢？
字词乐园
l
zhònɡ
fù
仲
覆
仲夏
覆盖
字词乐园ljiào ù rú jiā jì sì bào yuàn
教育 儒家 祭祀
抱怨
字词乐园
《孔子》观后感_21
《孔子》观后感《孔子》观后感1《孔子》这部影片讲述了孔子从年轻到衰老的故事，说明了他的大志与大智，以及他那三千弟子的大作为。
孔子的祖先是宋国人，而孔子后来从宋国移居到鲁国。
那是正是宋朝，人们信奉周公的仁与礼，孔子也将仁礼视为约束自己的两个条件。
那时的孔子从一介蔗民到被鲁君识中才华提为相国，可是他却被其他同僚视为“眼中钉，肉中刺”，使他不得不被迫离开鲁国。
这孔子被逐，他的弟子也不愿老师一个人走，便跟随孔子。
被逐以后，孔子和众弟子周游列国，传经授礼。
可是，这种日子并不好过，一路上，他们遇到了很多危险。
卫国请孔子的弟子：子路去卫国当大将军，抵挡外来侵略者。
子路为了保护小小的卫军，被敌人杀害，但是，他在倒下去的最后一刻，不忘要盔正、扶正，孔子听说后，虽然十分悲痛，可是却说他是君子。
终于，鲁国大司徒醒悟，请孔子回国。
途中，马车正在过冰河时，冰面突然裂开，使孔子的弟子颜回和载有孔子书籍的马车掉入河中，颜回有自救的本领，完全可以马上上岸，可是他却一个猛子扎下去，尽力把书籍打捞上岸，就这样，颜回在冰冷的河水中反复上下，体力终于支撑不住，被冻死了。
孔子忙叫人把他打捞上岸，孔子紧紧地抱了他八个小时，要知道，颜回是他最心爱的弟子啊！可是，人死不能复生，弟子把他拉开。
经过了十几年的在外漂泊的生活，孔子在将近七十岁的时候回到了他的父母之邦——鲁国。
他时刻不忘颜回提醒他的那句话：您知道您为什么被逐吗？是因为您把自己的思想硬加在别人身上。
孔子一边抚摸着《春秋》，一遍自言自语：人们敬仰我，是因为它，人们误解我，也是因为它。
说罢，他把这部书交给侍仆，命烧掉。
孔子文采奕奕，说话出口成章，面对敌人的威胁仍从容不迫。
有一次，他竟以100牛车，吓退了齐国的500乘兵马。
孔子语言条理顺畅，说的话大都被世人谨记，如在影片中出现过的：“己所不欲，勿施于人”，“道不同，不相为谋”等。
孔子是中国古代伟大的教育家，思想家，文学家，军事家，政治家，教育家。
五年级上册语文课件-课文21 孔子 (共30张PPT)
祭孔大典
山东曲阜孔庙
谢谢大家
谢谢大家
再见
谢谢大家，再会！
小人心中无德，穷困时自 然不择手段，以此获取利益。
重点词语：
为所欲为：本指做自己想 做的事。后指想干什么就 干什么。
孔子为什么说了解一个人 实在不容易?
由于孔子错怪了颜回，才有 此感叹，从他的感叹中，你觉 得这是一位怎样的圣人？
[肯于反思，肯于自省， 拥有智慧的人]
重点词语：
祭祀：旧俗备用品向神佛 或祖先行礼，表示崇敬并 求保佑。
二、孔子生平小故事：
1.与子贡谈“己所不欲，勿施 于人”；
2.不喝“盗泉”之水； 3.与弟子谈君子与小人及“识 人不易”； 4.晚年读《周易》。
三、品读课文，加深理解
先默读课文，然后与同 桌说一说：你读懂了孔子说 的哪句话？
第一个故事
如何理解“ 己所不欲勿施于 人”可以作为终 身奉行的话？
“己所不欲勿施于人
君子与小人 识人不易 晚年读《周易》 学而不厌
知识记录卡,相信你最棒！
• 填空。
• 1、孔子，名（ 丘 ），字（仲尼 ）孔 子所教的学生大约有（ 三千 ）人。
• 2、孔子的学生中有（ 七十二 ）人很 有才能，被称为（七十二贤 ）。
• 3、孔子的学生根据笔记和记忆整理了 他平日的教诲，编成一部（《论语》）。
孔子的名言名句：
• 学而不思则罔，思而不学则殆。 • 默而识之，学而不厌，诲人不倦。 • 三人行必有我师焉。 • 己所不欲，勿施于人。 • 有朋自远方来，不亦乐乎？ • 文质彬彬，然后君子。
找找有关孔子的书来读一 读。如：《孔子的故事》等。 或者看一下《孔子》这部电影， 从而加深对孔子的认识和了解。
孔子弟子
孔子生平年表介绍
孔子生平年表1岁公元前551年鲁襄公二十二年孔子生于鲁陬zōu 邑昌平乡，名丘，字仲尼。
3岁公元前549年鲁襄公二十四年父叔梁纥卒,孔子随母颜徵在迁居鲁城阙里。
6岁公元前546年鲁襄公二十七年孔子为儿嬉戏,陈俎豆,设礼容。
15岁公元前537年鲁昭公五年孔子自谓“吾十有五而有志于学"。
鲁国四分公室,改三军为四军,季孙领二军,孟孙、叔孙各领一军。
19岁公元前533年鲁昭公九年孔子娶宋人亓官氏女为妻。
20岁公元前532年鲁昭公十年孔鲤生,字伯鱼,因昭公赐鲤而得名。
孔子任委吏,为季孙氏管理仓库21岁公元前531年鲁昭公十一年孔子任桑田,为季孙氏管理畜牧。
27岁公元前525年鲁昭公十七年郯子朝鲁,孔子向郯子询问少昊官制。
29岁公元前523年鲁昭公十九年孔子学琴于师襄。
30岁公元前522年鲁昭公二十年孔子自谓“三十而立。
齐景公与晏婴来鲁国,相传孔子与景公论秦穆公何以称霸。
34岁公元前518年鲁昭公二十四年孔子与弟子南宫敬叔赴周都洛邑,考察周朝文物制度,问礼于老聃,访乐于苌弘。
35岁公元前517年鲁昭公二十五年鲁国发生斗鸡之变,鲁昭公兵败奔齐。
孔子去齐国,途经泰山,发出“苛政猛于虎”的感叹。
36岁公元前516年鲁昭公二十六年孔子在齐,闻《韶乐》。
齐景公问政,欲以尼谿xi之田封孔子,被晏子阻止。
37岁公元前515年鲁昭公二十七年孔子由齐返鲁。
38岁公元前514年鲁昭公二十八年晋魏献于执政,举贤才,孔子认为其“近不失亲,远不失举”是义举。
老子归居,相传与孔子讨论仁义。
39岁公元前513年鲁昭公二十九年晋国铸刑鼎,将刑律刻于鼎上,孔子感叹:“晋国将要亡了,失去了法度。
”40岁公元前512年鲁昭公三十年孔子自谓“四十而不惑”。
42岁公元前510年鲁昭公三十二年鲁国季氏专权,孔子潜心修诗书,课生徒,弟子益多。
45岁公元前507年鲁定公三年邾zhu隐公使大夫问冠礼于孔子。
46岁公元前506年鲁定公四年孔子入鲁桓公庙,观欹qi器,论道。
关于孔子的故事(通用21篇)
关于孔子的故事（通用21篇）孔子的故事篇1一次，孔子受楚昭王邀请，到楚国去访问，途经陈、蔡两国之间。
而陈、蔡两国的大夫，害怕孔子被楚国重用，会对本国不利，所以，他们派兵将孔子和他的弟子们，围困在陈、蔡之间。
孔子一行，因此连着七天没生火做饭。
熬的野菜汤里，也没有一粒米，弄得不少弟子无精打采，面有菜色。
而此刻，孔子却依然在室内，弦歌不止。
这时，弟子颜回在屋外择野菜，见子路与子贡两人在一起嘀咕道：“先生两次被鲁国驱逐，在卫国也未能待下去，在宋国讲学，连背靠的大树都被人砍倒。
到周地拜访，又受老子的数落。
现在，又被人围困在陈、蔡之间。
追杀先生的无罪，欺凌先生的无有禁止。
先生倒好，依然在这里弦歌鼓琴，自得其乐。
难道做君子的，就这样的没有羞耻心吗？”颜回听到这里，无言以对。
只好进到屋里，告诉孔子。
孔子听后，推琴长叹道：“子路、子贡呀！难道你们真的是小人？召他们进来，我有话要跟他们说。
”子路、子贡进屋。
子路抱怨地对孔子说：“老师，我们行到这种步田地，可以说是末路穷途了吧！”孔子听到这里，厉声喝道：“子路！这是什么话？君子明于道谓之通，昧于道谓之穷。
我们抱仁义之道，处在这少仁少义的乱世，遭受磨难，这是很正常的事，何穷之有？内省无愧于道，临难不失己德，大寒至，霜雪降，因此才会知道松柏之真强茂。
过去，齐桓公因在莒国受辱，反而树立起王霸之志。
晋文公在曹国受欺，因此产生称霸之心。
越王在会稽遭受奇耻大辱，却使他更加坚定复国的志愿。
这次，我们遭遇这般磨难，难道不也会是件很幸运的事吗？”说完，孔子截然返身回到琴案，操琴而作。
子路闻后，也随之持兵器，昂然合拍而舞。
子贡见此，愧然自叹道：“我真是不知道，天有多高，地有多厚呀！”所以古代有道德的人，得意的时候是快乐的，失意的时候是幸福的。
他们所享受的与得失无关。
内外环境道德安慰有得有失，但作为寒暑风暴的替代，不足以扰乱自我心灵。
孔子的故事篇2传说，孔子年少而好礼，有一年的秋天，乌云滚滚，寒风嗖嗖，落叶从树上纷纷飘下来，随风翻飞。
五年级上册语文教案-课文21 孔子｜语文S版 (1)
学生活动：
1、与老师一起完成课文回顾。
2、带着对孔子的崇敬读课题。
（二）、依学校文化，展君子之道
教师活动：
孔子在我们中华民族被世世代代的读书人尊崇为万世师表，至圣先师。我们学校一直浸濡着君子文化，你还知道哪些君子思想？
学生活动：
分享孔子的思想主张。
说明：
出示资源库（课前整理的学生搜集的资料）：孔子评价、孔子生平及成就、孔子小故事、校园君子文化等。
3、情境三：秋天悄然而至，大地收获了它的果实，但孔子对他的果实满意了吗？
学生活动：
1、情境一二学生接读：《周易》文字艰涩，内容隐晦（huì），孔子就翻来覆去地读，这样读来读去，把编联竹简的牛皮绳子磨断了许多次。
2、情境三学生接读：即使读到了这样的地步，孔子还是不满意，说：“如果我能多活几年，就可以多理解些《周易》的文字和内容了。”
典型事例选取，详略得当。
人物描写方法：语言、动作、神态、心理描写。
（四）、名家评价戛然而止，孔子课堂意犹未尽
教师活动：
1、过渡语：在资源库里有很多名家对孔子的评价，老师最想把这句分享给大家。
2、解释：高山仰止，景行(xínɡ)行止，虽不能至，然心向往之。
3、结束语：正如这句话所说，我们虽然不能达到那样的境界，但是我们知道了努力的方向，把这句话送给大家。孔子不只是君子思想的代表，也是中华文化的代表。（点出单元主题）
（3）、孔子假装说：“我刚刚梦见了父亲。我想用这干净的米饭来祭祀他。”语言描写，要读出假装、已经看穿事实的语气。
（4）、颜回连忙说：“不行，不行，这饭不干净，刚才烧饭时有些烟尘掉到锅里，我觉得弃之可惜，便抓出来吃掉了。”语言描写，要读出着急解释的语气。
（5）、孔子这才知道颜回并没有偷吃，心中不由感慨万分，便对弟子们说：“我相信……了解一个人实在不容易啊”语言描写，要读出诚恳反省的语气。
孔子——【生平年表】
孔子——【生平年表】【生平年表】1岁：公元前551年孔子9月28日生于鲁国陬邑昌平乡。
关于孔子出生年月有两种记载，相差一年，今从《史记？孔子世家》说。
2岁：公元前550年孔子在鲁。
3岁：公元前549年其父叔梁纥卒，葬于防山。
孔母颜征在携子移居曲阜阙里，生活艰难。
4岁：公元前548年孔子在鲁。
5岁：公元前547年孔子弟子秦商生，商字不慈，鲁国人。
6岁：公元前546年弟子曾点生，点字皙，曾参之父。
7岁：公元前545年弟子颜繇生，繇又名无繇，字季路，颜渊之父。
8岁：公元前544年弟子冉耕生，字伯牛，鲁国人。
9岁：公元前543年孔子在鲁。
这一年，郑国子产执政，使都鄙有章，上下有服，田有封洫，庐井有伍。
郑国大治。
后来孔子对子产的政绩评价很高。
10岁：公元前542年孔子在鲁。
12岁：公元前540年弟子漆雕开生，字子若，蔡人。
13岁：公元前539年孔子在鲁。
15岁：公元前537年郑铸刑鼎。
弟子闽损生，字子骞，鲁国人。
17岁：公元前535年孔子娶宋人亓官氏之女为妻。
20岁：公元前532年亓官氏生子。
据传此时正好赶上鲁昭公赐鲤鱼于孔子，故给其子起名为鲤，字伯鱼。
是年孔子开始为委吏，管理仓库。
21岁：公元前531年是年孔子改作乘田，管理畜牧。
孔子说：吾少也贱，故多能鄙事。
此鄙事当包括委吏、乘田。
27岁，公元前525年是年齐景公与晏婴来鲁国访问。
齐景公会见孔子，与孔子讨论秦穆公何以称霸的问题。
弟子颜回、冉雍、冉求、商瞿、梁鴷生。
回字渊，雍字仲弓，求字子有，瞿字子木，皆鲁国人；鴷字叔鱼，齐国人。
31岁：公元前521年弟子巫马施、高柴、宓不齐生。
施字子期，陈国人；柴字子高，齐国人；不齐字子贱，鲁国人。
32岁：公元前520年弟子端木赐生，赐字子贡，卫国人。
34岁：公元前518年孟懿子和南宫敬叔学礼于孔子。
相传孔子与南宫敬叔适周问礼于老聘，问乐于苌弘。
35岁：公元前517年鲁国发生内乱。
《史记？孔子世家》云：昭公率师击平子，平子与孟孙氏、叔孙氏三家共攻昭公，昭公师败，奔齐。
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.小组合作，教师出示学习提示
2.请同学们以小组为单位自由读课文三至八自 然段。 思考：要对每个小故事进行分析理解并划出文 中让你体会深刻的句子,想想孔子是怎样通过言 传身教教导人们为人处世的?
第一个故事
与子贡谈“己所不欲，勿施于人”。
★1.说一说：孔子提出了怎样的主张？你
是怎样理解的？。
“己 所 不 欲，勿 施 于 人。”
【自己所不愿意的， 不要施加给别人。 】
★2.生活中有没有你不愿意做的而施加给别人呢?
联举一个生活中的实例.
★1. 孔子教育我们要做怎样的人？我们从书中找出
一个词语来对这段进行总结？链接
【教育我们要设身处地地为别人着想，做事要将心比 心。遇到事情时能学会换位思考，不能只考虑自己 的感受，而忽略对方的感受。】
【认识、了解一个人，如果仅从表面看到的现象和一时产生的感觉，去 作出判断，常常会出现失误。只有进行深入的观察和思考，得出的判断 才可靠、结论才正确。】
★你觉得这是一位怎样的圣人？
我们能从孔子的言行上学到什么？
• 这是一位善于自省的圣人。
•肯于反思，肯于自省，才能不断拥 有智慧
第四故事
孔子晚年读《周易》。
拓展延伸
孔子的古言名句：
学而不思则罔，思而不学则殆。 温故而知新，可以为师矣。 学而时习之，不亦 说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？ 人不知而不愠，不亦君子乎？ 知之者不如好知者，好之者不如乐之者。
返回
【“君子由于有修养，能安守本分；小 人心中无德，穷困时自然不择手段， 获取利益 。】
★1.想想孔子为什么说了解一个人实在不容易啊？
在原文找句子，并联系上下文说说自己的理解？
孔子错怪颜回后发出的感叹
【孔子不由感慨万分，对弟子说：“我们相信自己的眼睛， 以为眼睛看到的就是事实，但眼睛不一定可信；我们依靠 自己的内心，以为内心的判断一定正确，但内心不一定可 靠。你们一定要记住，了解一个人实在不容易啊！”】— —识人不易
齐读
• 孔子到了晚年，喜欢读《周易》。春秋时期没 有纸，字是写在一片片竹简上的，一部书要写许 多竹简，还必须用熟牛皮绳子把这些竹简编联在 一起。平时卷起来放着，读的时候就打开。《周 易》文字艰涩（sè），内容隐晦（huì），孔子就 翻来覆去地读，这样读来读去，把编联竹简的牛 皮绳子磨断了许多次。这就是“韦（wéi）编三绝” 成语的由来。即便读到了这样的地步，孔子还是 不满意，说：“如果我能多活几年，就可以多理 解些《周易》的文字和内容了。”返回
2.这四个小故事，都是以（ ）的方式呈 现的。还抓住了人物的( )（ ）（ ） 的描写。
总结全文
今天,我们初步了解了孔子的思想和主张,要想 深入的感知他博大精深的智慧,课后同学们可以广 泛查阅资料，现在我们一起来读一读孔子的名言。
链接
那么,老师有三句话送给大家: 以仁爱之心爱人, 以君子之心处世, 以勤勉之心进取。
★孔子是怎样读《周易》的？他说了什么？
通过孔子的言行，你悟出了什么？
(边读边思考边勾画故事中关于孔子读书时的动作、语言描写的重点词 ， 试用一些成语或词语，来形容孔子的学习精神？)链接
文中重点词句：
翻来覆去地读 还是不满意，说…… 活到老、学到老…… 勤奋好学 学而不厌
板书设计
孔子
己所不欲，勿施于人 不喝盗泉水 君子与小人 晚年读《周易》
猜猜他
是谁？
小组互讲，练习说文：
用典型事例介绍你身边的人
布置作业
• 1.背诵孔子名言。 • 2.整理自己的说文，写成一篇小作文。
分角色读
《论语》记载，弟子子贡曾经问孔 子：“有没有一句可以终身奉行的 话呢？”孔子回答说：“己所不欲， 勿施于人。”用今天的话，就是自 己所不愿意的，不要施加给别人。 人们很推崇这种设身处地为别人着 想的处世准则，便把这句话概括成 “推己及人”的成语，一直沿用至 今。返回
推己及人 君子自律 善于自省 学而不厌
写作方法
1.这四个故事哪个故事写得详细，哪个故 事写得比较简略？这样写的好处是什么？ 为什么作者仅仅选择这四件事来写？
己所不欲，勿施于人；——————孔子的为人之道 不喝盗泉之水；————————孔子的节操之礼 识人不易；——————————孔子的处事之礼 韦编三绝；——————————孔子的修身之道
小学语文S版五年级上册
第21课
孔子
执教者： 忠信镇中心小学 黄小玲
复习导入
1.说说你对孔子有哪些了解 。
2.用小标题概括出课文主要写了孔子的哪几个小故 事？
与子贡谈“己所不欲，勿施于人”； 不喝“盗泉”之水； 与弟子谈君子与小人及“识人不易” 晚年读现了孔子的什么精神?这就是我们
（推己及人)
★ 2.我们学习了这个故事之后，我们以后怎样
做呢？我们能不能做到“己所不欲勿施于人” ？
第二个故事
不喝“盗泉”之水。
★为什么孔子口渴的厉害，却不喝一口“盗泉”
里的水？哪些词表现出孔子口渴的厉害？从中你可以
体会出孔子是一个怎样的人？
盗，即盗窃，由此可看出孔子对偷盗行为的厌 恶，认为“盗”不是君子之举，人要靠自己的劳动去 获取，“盗”是可耻的，因此对“盗泉里的水反感， 不喝盗泉里的水。体现出孔子很有志气，绝不与强盗 为伍,厌恶偷盗的人。
男生读
• 有一次，孔子在游历讲学途中， 口渴得厉害。他看见路边有一眼泉 水，正要畅饮解渴时，发现泉边石 头上刻有“盗泉”二字。孔子非常 厌恶这个“盗”字，虽然干渴难忍， 也不喝一口“盗泉”里的水。
第三个故事
与弟子谈君子与小人及“识人不易”.
★想一想：在课文中孔子是怎样谈君子与小人的？
我们应该怎样理解这句话，可结合生活实际谈。 [“君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困 了就会为所欲为。”]