压力及压强大小的比较教学文案
压力压强物理教案范文
压力压强物理教案范文一、教学目标1. 让学生理解压力的概念，掌握压力与重力的区别。
2. 让学生了解压强的定义，理解压强与压力、受力面积的关系。
3. 通过实验和实例，培养学生的观察、分析、解决问题的能力。
二、教学内容1. 压力概念的引入讲解压力是指单位面积上所受到的力，与重力是两个不同的物理概念。
2. 压力与重力的区别讲解压力与重力的施力物体、受力物体、作用点都不相同。
3. 压强的定义讲解压强是表示压力作用效果的物理量，是压力与受力面积的比值。
4. 压强与压力、受力面积的关系讲解在受力面积一定时，压力越大，压强越大；在压力一定时，受力面积越小，压强越大。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考压力、重力的概念及其区别。
2. 利用实验和实例，让学生直观地理解压强与压力、受力面积的关系。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识，提高解决问题的能力。
四、教学步骤1. 引入压力概念，让学生思考生活中遇到的压力例子。
2. 讲解压力与重力的区别，引导学生理解两个概念的不同。
3. 讲解压强的定义，让学生通过公式理解压强与压力、受力面积的关系。
4. 进行实验演示，让学生观察实验现象，验证压强与压力、受力面积的关系。
5. 分析实例，让学生运用所学知识解决实际问题。
五、教学评价1. 课堂提问：检查学生对压力、压强概念的理解及压力与重力的区别。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察、分析、解决问题的能力。
3. 课后作业：检验学生对压强与压力、受力面积关系的掌握程度。
4. 小组讨论：评价学生在团队合作中的表现，以及运用所学知识解决实际问题的能力。
六、教学拓展1. 讲解压力的作用效果与材料性质、受力面积的形状等因素有关。
2. 引导学生思考压力的实际应用，如增大受力面积减小压强，减小受力面积增大压强等。
3. 介绍压强单位及换算关系，让学生了解压强的计量。
七、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调压力、压强的概念及压力与重力的区别。
压强教案(优秀9篇)
压强教案(优秀9篇)压强教案篇一一、设计意图压强的对于初中学生来说是一个难点，因为其概念较为抽象，大部分学生在初二下学习时会感到困难，对固体压强和液体压强处理的不够好，不会灵活应用固体压强、液体压强的特点来解决实际问题，希望通过本节课的，帮助学生建立起压强的知识体系、框架，认清固体压强和液体压强的不同之处，掌握解决问题的方法，教学中采用对比法和归纳法，师生讨论的方法等。
二、复习目标1. 正确理解压强，区分固体压强与液体压强的不同之处，知道固体压强等于压力与受力面积的比值，液体压强与液体的密度和深度有关。
2. 正确理解公式p=F/S，知道其适用范围，会用p=F/S及其变形公式解决一些问题。
3. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
4. 掌握探究压力的作用效果与哪些因素有关的实验、探究液体压强规律的实验，这两个实验的实验方法、实验过程和实验结论。
三、复习重点和难点重点：①压强的概念②对固体压强中受力面积的理解，液体压强中深度的理解。
③压力的作用效果与压力、受力面积的关系；液体压强与液体密度和深度的关系④掌握两个实验的方法、过程和结论。
难点：①压强概念的建立②固体压强和液体压强知识的应用四、教具与学具气球与钉板、削好的铅笔、压强计等五、课前准备要求学生准备好八下的物理书和笔记本，在课前已经自己对压强概念有大致的了解，知道探究实验所用的物理方法等。
六、教学过程教学阶段与时间分配教师主导学生主体点评引入课题3′5′在初二下我们学习了压强的概念，学过固体压强、液体压强和气体压强等概念，由于压强的概念比较抽象，固、液、气压强的特点又不同，我们同学在学习时普遍感到困难。
这块知识本身在初中物理教学中也属于较难的部分。
希望通过本节复习课能给与大家一些帮助。
本节课我们主要复习固体压强和液体压强。
（板书）固体\\压强和液体压强那些同学知道我们在固体压强和液体压强这部分学习了那些知识？一、压力①什么是压力？②压力产生的原因？③压力的范畴？④压力的方向？（课件）判断下列图中MN面所受压力的大小1.概念压力、压强的概念、单位、计算公式；如何增大和减小压强；液体压强与哪些因素有关。
教案-固体压强大小比较
学生上课时间年月日︰～︰段星期授课老师刘老师学科物理年级九年级教材版本沪教版阶段□观察期□维护期第（）次课课题固体压强的大小比较教学目标1掌握柱形物体压强大小比较方法。
重点灵活运用FPs=p====ρgh难点密度、质量、重力和压力、压强综合解析并比较压强大小关系重难点回顾物理学中把垂直作用在物体表面上的力叫做压力。
画压力示意图时要明确压力的作用点和方向：压力作用在被压物体的表面，压力的方向与被压物体的表面垂直。
物体静止在水平面上时，压力的与其自身重力的大小相等，因此只要知道物体的质量（或重力），就可知道压力的大小。
比较压强的大小关键是熟练掌握压强公式FPs=。
在物体的压力相等时，压强的大小与受力面积成反比；在受力面积相等时，压强的大小与压力成正比。
若物体的压力和受力面积均成倍的增大或减小，则压强大小不变。
授课内容概要压强公式FPs=p====ρgh例题1：某长方体的三条棱之比为1：2：4，当它如图1所示，，分别平放、竖放在水平面上时，对水平面的压强之比为1：4．图1 图2考点：压强大小比较．专题：压强、液体的压强．分析：已知长、宽、高之比可求平放和立放时的接触面积之比，平放或立放时对地面的压力相同，都为自身重力，根据公式P=即可求压强之比．解解：平放时对地面的压强：P1=，竖放时对地面的压强为：P2=，则压强之比：====．故答案为：1：4．点评：本题考查压强公式的应用，关键是知道物体放在水平地面上，不管怎样放置，对地面的压力始终等于自身启文教育个性化辅导教案重力，难点是平放和立放时与地面的接触面积．例题2：如图所示的A、B两个大理石柱，它们的高和截面积均不一样，h A＜h B，S A＞S B，那么它们对地面的压强p A＜p B．（填“＞”、“=”或“＜”）．考点：压强大小比较；重力的计算．专题：比较思想．分析：因为A、B两个大理石柱是标准的圆柱体，根据P=，此时F=G=mg=ρVg，可将P=推导成p=ρgh，再根据h A＜h B，即可比较出它们对地面的压强的大小．解答：解：因为A、B两个大理石柱是标准的圆柱体，静止在水平面上，所以F=G=mg=ρVg=ρshg，则P===ρgh，那么P A=ρgh A，P B=ρgh B，又因为h A＜h B，所以P A＜P B．故答案为：＜．点评：此题主要涉及到压强的大小比较，重力的计算，解答此题的关键是明确A、B两个大理石柱自身的重力等于其对地面的压力．对于形状规则的固体来说，也可以用p=ρgh来计算固体压强．启文每周一练一、选择题1关于压力和压强，下列说法中正确的是 ( D )A．物体的质量越大，对受力面的压力一定越大 B．压力越大，对受力面的压强越大C．受力面积越小，产生的压强一定越大 D．压力一定时，受力面积越小，产生的压强一定越大2关于压强，下列说法中正确的是（D）A压力大，则压强一定大 B 受力面积大，则压强一定小B压力一定，受力面积大，压强一定大 D 受力面积一定，压力大，压强一定大3某同学穿钉鞋赛跑时，脚对鞋压强是p1，鞋对跑道的压强是p2，则（B）A p1＞p2B．p1＜p2C p1=p2D 条件不够，无法比较4某同学在水平公路上骑自行车，当车胎发生缓慢漏气时，车胎对地面的压力和压强( C )A．压力和压强不变 B．压力和压强都变大C．压力不变，压强变小 D．压力变小，压强变大5一薄壁平底杯子放在桌面上，杯子对桌面的压强为p1，若将杯子倒扣在桌面上，杯子对桌面的压强为p2，则有（C）A p1=p2B．p1＞p2C．p1＜p2D．无法判断6一只圆柱形平底玻璃杯放在水平桌面上如图1所示，口朝上正放时(图甲)，对桌面的压力和压强分别是F1、P l；口朝下倒放时(图乙)，对桌面的压力和压强分别是F2、P2，则有( D )A．F1<F2，P1＝P2 B．F l＝F2，P1＝P2 C．F1＝F2，P1>P2 D．F1＝F2，P1<P2图1 图27一块砖放在水平地面上，有平放、侧放、竖放三种放法，对地面产生的压强（A）A 竖放最大B 侧放最大C 平放最大D 三种放法一样大8一长方体金属块如图2，甲、乙分别平放和竖放在水平地面上静止时，对地面的压力F甲和F乙，压强P甲和P乙的关系是（C）A．F甲=F乙，P甲=P乙B．F甲＞F乙，P甲＞P乙C．F甲=F乙，P甲＜P乙D．F甲＜F乙，P甲＜P乙9如图3所示一块砖将它分别平放、侧放、竖放在水平地面上，它对地面的压强分别为P1、P2、P3，则 ( D ) A．P1＝P2＝P3 B．平放P1最大C．侧放P2最大 D．竖放P3最大图3 图410如图4所示，压力和压强的说法中正确的是（D）A平放时压力最大，压强最小B侧放时压力最小，压强最大C立放时压力最大，压强也最大D三种放法压力一样大，立放压强最大11一块砖它的棱长之比为1∶2∶4，将它分别平放、侧放、竖放在水平地面上，如图5所示，它对地面的压强分别为P1、P2、P3，则（ B ）A、P1＝P2＝P3B、P1∶P2＝1∶2C、P2∶P3＝1∶4D、P1∶P3＝4∶1图512有两块相同的砖，如图6放置在水平地面上，其中对地面的压强最大的是（D）A B C D图613如图7所示，质量相等的三个圆柱体A、B、C，放在水平桌面上，它们对水平桌面的压强为P A、P B、P C，它们的关系是（A）图7 图8A P A最大B．P B最大C．P C最大D．P A=P B=P C14材料相同的甲、乙两个圆柱体，其高度相同，但底面积之比为S甲：S乙=4：1，则它们对桌面的压强之比为（D）A 1：4 B．4：1 C．1：5 D．1：115在水平桌面上，有三个竖直放置的同种物质制成的实心圆柱体，已知它们的高度相等，但质量不同，那么它们对桌面的压强（D）A 质量大的一定大B 底面积大的一定大C 底面积小的一定大D 三个一样大16由同种材料做成的三个高度相同但底面积不同实心圆柱体A、B、C竖直放置在水平面上，如图8所示，他们对水平面的压强大小关系是（C）A p A＞p B＞p C B．p A＜p B＜p C C p A=p B=p C D 无法判断17用同种材料制成的两个实心圆柱体A和B，竖放在水平地面上，高度h A：h B=3：1，底面积S A：S B=3：1，则两A、B圆柱体对地面的压强比为（A）AA3：1 B 1：3 C 1：1 D 9:1．18如图9，在水平桌面上放着三个铝制实心的圆柱体，它们的质量分别是100 克、130 克、170 克，它们对桌面的压强大小判断正确的是（C）A、甲最大B、丙最大C、一样大D、条件不足，无法判断19三个分别用铅、铁、铝制成的重力和高度都相同的圆柱体，竖直地放在水平地面上，它们中对地面压强最小的是（A）A 铅圆柱体B 铁圆柱体C 铝圆柱体D 三个圆柱体一样20质量相同的三个实心正方体块，A为铜块，B为铁块，C为铝块（ρ铜＞ρ铁＞ρ铝）把它们放在水平桌面上，对桌面的压强（A）A P A＞P B＞P C B．P A＜P B＜P C C．P A=P B=P C D．无法判断21甲乙两人并排走在沙滩上，他们发现在沙滩上行走后留下的脚印大小不同，甲的脚印较大，但是深浅相同，则他们对沙地的压力及压强相比（C）A A F＜F乙P甲＞P乙B．F甲＞F乙P甲＞P乙甲CF甲＞F乙P甲﹦P乙D．F甲﹦F乙P甲﹦P乙22 A、B、C分别为三个由不同物质做成的长方体，如图10放在一块水平放置的海棉上，发现它们使海棉凹陷的深度相同，则它们的重力G A、G B、G C之间的关系、海棉受到的压强P A、P B、P C之间的关系正确的是（D）A G A<G B<G C B．P A＞P B＞P C C．G A=G B=G C D．P A=P B=P CA．图9 图1023如图11所示，等高的铜、铝两个实心圆柱体放在水平桌面上，已知铜圆柱体的底面积是铝底面积的两倍，铜、铝两个圆柱体对桌面的压强分别为p铜、p铝（A）A、p铜＞p铝B、p铜=p铝C、p铜＜p铝D、无法判断24、如图12所示，甲、乙两个密度均匀的实心圆柱体放在水平桌面上，高度h甲＜h乙，横截面积S甲＜S乙，但它们对桌面的压强相等，下列判断正确的是（D）A、甲的密度小，重力也小B、甲的密度小，重力大C、甲的密度大，重力也大D、甲的密度大，重力小图11 图1225将两个物体放在水平桌面上，它们的重力之比是1：3，两个物体与水平桌面的接触面之比2：1，则两物体对桌面的压强之比是（C）A 1：3B 1：2C 1：6 D．6：126如图13所示的甲、乙、丙三个用相同材料做成的高度和底面积相等的实心物体，放在水平桌面上，它们对桌面的压力和压强分别为F甲、p甲，F乙、p乙，F丙、p丙，则有（A）A F＞F乙＞F丙、p甲＞p乙＞p丙 B F甲=F乙=F丙、p甲=p乙=p丙甲C F=F乙=F丙、p甲＞p乙＞p丙 D F甲＞F乙＞F丙、p甲=p乙=p丙甲图13 图1427小底大的实心圆台高为h，其密度为ρ，放置在水平桌面上，如图14所示，它对桌面的压强（B）A 等于ρghB 小于ρghB 大于ρgh D 条件不足，无法判断28用相同材料，相同质量的物质做成实心的长方体，球体和圆锥体如图15所示放在水平桌面上，若三个物体对桌面的压力和压强分别为F甲、F乙、F丙及p甲、p乙、p丙，则下述关系正确的是( C )A F甲＞F乙＞F丙B F甲<F乙<F丙C．p乙＞p甲＞p丙D．p丙＞p甲＞p乙图15 图16 图17 29一只底面积S的箱子，当放在面积为2S的桌面上时，箱子对桌面的压强为P，当放在面积为S/2的水平凳面上时，箱子对凳面的压强是： ( C )A．P/2 B. P C. 2P D. 4P30如图16所示,甲、乙、丙三个实心正方体分别放在水平地面上，它们对水平地面的压强相等。
压强和压力教案
压强和压力教案。
一、定义我们需要搞清楚什么是压强和压力。
压强是指物体表面上的压力大小，可以用公式P=F/A进行表示，其中P为压强，F为施加在物体上的力，A为力的作用面积。
在实际情况中，物体受力面积不同，所以压强大小也会不同，可以用压强来描述物体所承受的压力。
在物理学中，压强的单位为帕斯卡（Pa）。
而压力是指一个物体所受到的外力大小，可以用公式P=F/S进行表示，其中P为压力，F为外力大小，S为物体受力面积。
在实际应用中，压力往往是受到力的大小，可以用压力来描述物体所承受的其它物体的压力大小。
压力的单位与压强相同，都是帕斯卡（Pa）。
二、计算方法接下来，我们需要了解压强和压力的计算方法。
对于计算压强来说，我们可以通过实验的方式来实现。
一般情况下，我们会通过使用压力计来进行计算。
在实验过程中，我们需要测出所施加的力的大小以及力的作用面积，然后将所测得的数据代入P=F/A公式中，就可以得出压强的大小。
对于压力的计算，方法与压强类似，同样需要测出受力面积和外力大小。
在实验过程中，我们通常使用弹簧测力计来测定受力大小。
根据力学原理，我们可以将受力面积乘以压力即可得出外力大小。
三、单位的转换在物理学中，单位的转换是非常重要的一环。
在压力和压强的计算过程中，我们需要掌握它们所涉及到的常见单位及其转换关系。
首先是压强的单位。
在物理学中，我们通常使用帕斯卡（Pa）来表示压强的大小。
而在工程中，常使用兆帕（MPa）或千帕（kPa）来表示大的压强值。
在单位转换时，我们需要注意到1兆帕等于1×10⁶帕，1千帕等于1×10³帕。
其次是压力的单位。
在物理学中，我们通常使用帕斯卡（Pa）来表示压力的大小。
而在工程中，常使用千克力（kgf）或牛顿（N）来表示大的压力值。
在单位转换时，我们需要注意到1千克力等于9.81牛顿，1牛顿等于0.10197千克力。
四、实际应用在实际应用中，压强和压力体现在我们生活的许多方面。
初中物理压力与压强教案
初中物理压力与压强教案一、教学目标【知识与技能目标】让学生理解压力的概念，掌握压力的计算公式，了解如何增大或减小压强。
【过程与方法目标】通过实验探究压力的作用效果和哪些因素有关，学习控制变量法，提高学生的观察能力和分析能力。
【情感态度价值观目标】激发学生学习物理的兴趣，培养运用物理知识解释生活现象的能力。
二、教学重、难点【重点】压力的概念、公式以及如何增大或减小压强。
【难点】探究压力的作用效果和哪些因素有关的实验过程。
三、教学过程环节一：导入新课教师出示图片：两个体重差不多的人站在同一片雪地上，站在滑雪板上的同学浮在雪面上，穿自己鞋子的小朋友却陷进了雪里，这是为什么?学生回答：因为他们穿的鞋子不同。
教师追问：鞋子不同为什么就相差这么多?那蚊子为什么能用口器很容易刺破皮肤，体型大的骆驼为什么不会陷进沙地里?通过追问一系列问题引起学生的认知冲突，激发学习兴趣，进而引出今天的课题——压强。
(板书)环节二：生成新知(一) 演示实验：探究影响压力作用效果的因素过渡：我们来看几个小实验，认真观察，用心思考来回答老师接下来的问题。
教师演示甲、乙两个实验：在同一块海绵上放一个小桌，甲图的小桌上什么都不放，在乙图的小桌上放一个重物。
提问：同学们观察到什么现象？学生回答：乙图的小桌在海绵上留下了深深的印痕。
教师解释：这是因为小桌上的重物对海绵施加了压力，压力使海绵发生形变。
这个实验说明了压力对物体表面的作用效果。
(板书：压力作用效果)(二) 探究压力作用效果和压力大小的关系教师演示丙、丁两个实验：在同一块海绵上放两个相同的小桌，丙图的小桌上放一个重物，丁图的小桌上放一个轻物。
提问：同学们观察到什么现象？学生回答：丙图的小桌在海绵上留下的印痕比丁图的小桌深。
教师解释：这是因为丙图的小桌上放了一个重物，对海绵施加了更大的压力，所以留下了更深的印痕。
这个实验说明了压力作用效果和压力大小的关系。
(板书：压力大小)(三) 探究压力作用效果和受力面积的关系教师演示戊、己两个实验：在同一块海绵上放两个相同的小桌，戊图的小桌上放一个重物，己图的小桌上放一个重物和一个面积较大的板。
压力压强物理教案范文
压力压强物理教案范文一、教学目标：1. 让学生理解压力的概念，掌握压力与重力的区别和联系。
2. 使学生了解压强的定义，能够计算固体、液体和气体的压强。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 压力：定义、单位、计算公式。
2. 重力：定义、单位、计算公式。
3. 压力与重力的关系：压力与重力的区别和联系。
4. 压强：定义、单位、计算公式。
5. 固体、液体、气体的压强计算。
三、教学方法：1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用实验、图片等教学资源，直观地展示压力和压强的概念。
3. 通过小组讨论、探究活动，培养学生的合作能力和思维能力。
4. 运用生活中的实例，让学生感受物理知识在实际生活中的应用。
四、教学步骤：1. 导入：提问学生对压力的理解，引导学生思考压力与重力的关系。
2. 讲解压力：介绍压力的定义、单位和计算公式。
3. 讲解重力：介绍重力的定义、单位和计算公式。
4. 讲解压力与重力的关系：强调压力与重力的区别和联系。
5. 讲解压强：介绍压强的定义、单位和计算公式。
6. 讲解固体、液体、气体的压强计算：通过实验和实例，讲解固体、液体、气体的压强计算方法。
7. 课堂练习：布置有关压力和压强的练习题，让学生巩固所学知识。
8. 生活实例：介绍压力和压强在生活中的应用，如水坝、轮胎等。
五、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对压力和压强的理解程度。
2. 课堂练习：评估学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 课后作业：布置有关压力和压强的作业，巩固学生所学知识。
4. 小组讨论：评价学生在合作过程中的表现，如思维能力、沟通能力等。
六、教学内容：1. 压力的作用效果：压力的作用点、压力作用面积的影响。
2. 压强的计算：固体、液体、气体的压强计算。
3. 增大和减小压强的方法：增大压力、减小受力面积；减小压力、增大受力面积。
4. 压力和压强的测量工具：压强计、压力计。
5. 压强在实际生活中的应用：如水坝、桥梁、建筑物的设计等。
压强的教案（精选11篇）
压强的教案压强的教案（精选11篇）压强的教案篇1一、知识目标1.了解压强的概念。
理解什么是压力，什么是物体的受力面积。
2.理解压强的大小跟哪些因素有关。
3.了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号。
知道压强单位的物理意义和由来。
4.了解压强的增大和减小的主要方法。
二、能力目标1.观察生活中各种跟压强有关的现象。
了解对比是提高物理思维的基本方法。
2.通过探究压力的作用效果跟什么因素有关。
经历探究的主要环节。
通过探究实验，观察实验现象。
采集实验数据。
获得对压强比较深入的了解。
初步学习使用控制变量，具有一定的实验能力。
3.了解改变压强的实际意义和基本方法，具有运用知识解释简单现象和解决简单问题的能力。
4.通过实际动手、实践如何改变压强。
具有一定的动手实践能力。
三、德育目标1.经历观察、实验以及探究等学习活动。
培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
2.通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦。
培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
3.了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性，认识科学对人类生活的重要性，有将科学服务于人类的意识。
4.感悟科学是人类创造发明的基础。
激发学生的学习热情。
教学重点：压强概念的理解。
教学难点：压力与重力面积的正确理解。
教学方法：探究法：通过学生自己独立的探究活动。
观察现象。
收集数据。
分析比较获得对压强概念深入的理解。
比较归纳法：通过对具体现象、事例的对比、比较，提出问题，并通过研究归纳出一般的结论。
教具准备：压力小桌、泡沫塑料、砝码、橡皮泥、木条、弹簧秤、投影仪、录像机及录像机资料等。
课时安排：2课时第一课时教学过程：一、引入新课1.播放一段风光片：金色的海滨。
松软的沙滩。
人们的身后是一串串大小不等、深浅不同的脚印;茫茫雪原，浩浩无边，想在上面步行的人双脚深陷。
几乎寸步难行。
雪橇却能使人插上翅膀…2.观察教材中P66两幅精美的图片：小小的蝉可以把口器插入坚硬的树皮，体态庞大的骆驼却可以凭借宽大的脚掌成为沙漠之舟。
压力变化大小的描述—压力 教案
压力变化大小的描述—压力教案
1. 引言
本教案旨在帮助学生理解压力变化的概念和如何描述压力的大小。
学生将研究不同类型的压力以及如何使用特定的词汇和短语来描述压力的程度。
2. 目标
- 了解压力的定义和作用
- 研究如何描述压力的大小
- 提高学生的词汇量和表达能力
3. 教学内容和方法
3.1 压力的定义和作用
- 通过讨论和示例，向学生介绍压力的定义和作用。
解释压力在生活中的普遍存在和影响。
3.2 描述压力的大小
- 引导学生思考不同类型的压力，并帮助他们理解如何描述压
力的大小。
提供一些常用的词汇和短语，如“巨大的压力”、“轻微
的压力”、“持续的压力”等。
3.3 练和实践
- 分发练材料，要求学生根据给定的场景和情境描述压力的大小。
鼓励学生使用自己学到的词汇和短语。
4. 教学评估
- 通过观察学生在练和实践中的表现来评估他们是否理解如何
描述压力的大小。
可以采用口头反馈或书面作业的形式进行评估。
5. 总结
通过本教案的学习，学生将能够更好地理解压力的概念和作用，并学会使用适当的词汇和短语描述压力的大小。
这将有助于他们更
好地应对压力和与他人交流有关压力的经验。
《压力和压强》优秀教案
第1课时压力和压强错误!1．知道压力的概念，知道压力的作用效果跟什么因素有关。
2．知道压强的概念、公式和单位，能用压强公式进行简单计算。
3．经历“探究压力的作用效果跟哪些因素有关”的科学探究过程，学习运用控制变量法研究问题。
错误!1．观察生活中各种跟压强有关的现象，相互对比是提高物理思维的基本方法。
2．通过探究压力的作用效果跟什么因素有关，经历探究的主要环节。
通过探究实验，观察实验现象、采集实验数据，获得对压强比较深入的了解。
学习使用控制变量法和转换法。
错误!1．经历观察、实验以及探究，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
2．通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强知识的感性认识，为深入理解和应用这些知识打基础。
3．通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
错误!压强的概念及计算公式。
错误!压力和压强的概念。
错误!图钉、气球、砝码、海绵、小木桌、多媒体课件等。
一、情景引入思考：为什么图钉的钉尖做得很尖，而钉帽做得很大？为什么坐沙发比坐板凳舒服？为什么刀口磨得越薄，刀越锋利？你认为书包带宽一些好，还是窄一些好？为什么？教师引导并提问：它们都跟压力的作用效果有关，那么，什么是压力呢？压力的作用效果跟哪些因素有关呢？今天我们就来学习相关内容。
二、新课教学探究点一：压力多媒体展示图片：思考：各个接触面受到的力是怎么样的？力的方向怎么样？压力的大小总等于物体的重力吗？同时请三位同学在黑板上作图。
同学们作图时，教师巡视，了解学生作图情况。
画完后，讲评学生作图情况，错误的要进行纠正。
让同学们思考后回答，以上图中物体对接触面的力有什么共同特点。
启发学生回答：压力作用在接触面上，压力的方向总是跟接触面垂直，指向受力物体。
教师归纳总结：物理学中，把垂直作用在物体表面上的力叫作压力。
知识拓展分析：1．压力产生的条件：物体间相互接触，而且有挤压作用。
2．方向：垂直于接触面，并指向受力物体。
初中物理压力和压强教案模板
初中物理压力和压强教案模板教案初中物理“压力和压强”教案模板1.1 设计意图：1.1.1 通过引入日常生活中的实例，激发学生对压力和压强概念的兴趣。
1.1.2 引导学生思考压力和压强的实际意义，提高学生对物理知识的理解和应用能力。
1.1.3 强调压力和压强在现实生活中的重要性，激发学生学习物理的积极性。
二、知识点讲解2.1 压力概念讲解：2.1.1 定义：压力是指单位面积上受到的力的大小。
2.1.2 计算公式：压力 = 力 / 面积2.1.3 单位：帕斯卡（Pa）2.2 压强概念讲解：2.2.1 定义：压强是指单位面积上受到的压力大小。
2.2.2 计算公式：压强 = 压力 / 面积2.2.3 单位：帕斯卡每平方米（Pa/m²）2.3 压力和压强的关系讲解：2.3.1 压力和压强是密切相关的概念，压力是垂直作用在物体表面上的力，而压强是表示压力作用效果的物理量。
2.3.2 在受力面积一定时，压力越大，压强也越大；在压力一定时，受力面积越小，压强也越大。
三、教学内容3.1 压力概念的教学：3.1.1 通过实验演示，让学生直观地感受压力的作用效果。
3.1.2 通过实际案例分析，让学生理解压力的大小与受力面积的关系。
3.1.3 引导学生运用压力计算公式进行实际问题的计算。
3.2 压强概念的教学：3.2.1 通过实验演示，让学生直观地感受压强的作用效果。
3.2.2 通过实际案例分析，让学生理解压强的大小与压力和受力面积的关系。
3.2.3 引导学生运用压强计算公式进行实际问题的计算。
四、教学目标4.1 知识与技能目标：4.1.1 能够理解压力的概念，掌握压力的计算方法。
4.1.2 能够理解压强的概念，掌握压强的计算方法。
4.1.3 能够运用压力和压强的知识解决实际问题。
4.2 过程与方法目标：4.2.1 通过实验和案例分析，培养学生的观察能力和思维能力。
4.2.2 通过实际问题的解决，培养学生的综合应用能力和创新能力。
初中物理压力和压强教案模板
初中物理“压力和压强”教案模板一、教学目标：1. 让学生理解压力的概念，掌握压力与重力的区别和联系。
2. 使学生理解压强的定义，能够计算简单物体的压强。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 压力概念的引入2. 压力与重力的关系3. 压强的定义及计算公式4. 增大和减小压强的方法5. 压强在生活中的应用实例三、教学重点与难点：1. 重点：压力、压强的概念及计算方法。
2. 难点：压力与重力的关系，压强的计算及应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究压力和压强的本质。
2. 利用实验演示，让学生直观地感受压力和压强的变化。
3. 结合实际生活中的例子，帮助学生理解压力的应用。
五、教学过程：1. 导入新课：通过讨论生活中的压力现象，引出压力概念。
2. 讲解压力与重力的关系，分析压力与重力的区别。
3. 引入压强概念，讲解压强的定义及计算公式。
4. 进行实验演示，观察不同情况下压强的变化。
5. 分析实验结果，总结增大和减小压强的方法。
6. 结合实际生活中的例子，让学生运用压强知识解决问题。
7. 课堂小结，回顾本节课所学内容。
8. 布置作业，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂提问：通过提问了解学生对压力和压强的理解程度。
2. 实验观察：评估学生在实验过程中的操作能力和对压强变化的观察分析能力。
3. 作业完成情况：检查学生对压强计算和应用的掌握情况。
七、教学拓展：1. 探讨液体压强的特点及其在生活中的应用。
2. 介绍大气压强的概念及其在日常生活中的体现。
八、教学资源：1. 实验器材：海绵、尺子、玻璃板、水等。
2. 教学课件：用于展示压力和压强的概念、实验过程及应用实例。
九、教学反思：1. 总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况。
2. 针对学生的薄弱环节，思考改进教学方法的措施。
3. 探讨如何将压力和压强的知识与实际生活更好地结合起来。
十、课后作业：1. 复习压力和压强的概念、计算方法及应用。
浙教版科学七年级下册《压力与压强》教案
压力与压强
教学目标：1.通过活动能说出压力的三要素。
2.通过实验知道水平面上和斜面上压力与重力的大小关系。
3.通过体验活动了解压力的作用效果跟压力大小和受力面积的大小有关。
4.理解压强的概念、公式、单位。
教学重难点：1. 水平面上和斜面上压力与重力的大小关系。
2. 压力的作用效果跟压力大小和受力面积的大小关系。
教学过程：
一、认识压力：
学生活动：1.走一遍指压板，体验走的时候足底的感觉，从力学角度分析产生痛的原因。
2.观察踩过指压板之后脚上的印子，说明压力产生的条件是什么？
3.画出水平面和斜面上人对指压板压力的示意图。
并分析压力与重力的大小关系。
二、压力的作用效果
学生活动：1.以不同的方式站立在指压板上，体验足底的感觉来谈谈影响压力作用效果的因素有哪些？
2.设计实验：
器材：一张小桌、不同个数的钩码、一块海绵
设计思路：控制不变，（填写操作过程）
，观察，若，则说明压力作用效果与有关，越，压力作用效果越明显。
三、压强
阅读课本P118，获取有关压强的信息。
1．压强定义：物体单位面积上收到的压力叫作压强。
2.公式：P=F/s
3.单位：帕斯卡
例题：计算李晨在指压板上收到的压强（见pad）
教学反思：。
初中物理压力和压强教案模板
初中物理“压力和压强”教案模板教学目标：1. 让学生理解压力的概念，掌握压力的计算方法。
2. 让学生理解压强的概念，掌握压强的计算方法。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
教学重点：1. 压力的概念及其计算方法。
2. 压强的概念及其计算方法。
教学难点：1. 压力和压强的关系。
2. 运用压力和压强解决实际问题。
教学准备：1. 教案、PPT、黑板、粉笔。
2. 实验器材：气球、海绵、尺子、细沙等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示一些与压力和压强相关的图片，如：大象踩在地面上、跳水运动员跳板等。
2. 引导学生思考：这些现象与压力和压强有什么关系？二、探究压力的概念（10分钟）1. 讲解压力的定义：压力是单位面积上受到的力。
2. 演示实验：将气球放在海绵上，观察海绵的形变。
让学生测量气球受到的力和海绵的受力面积，计算压力。
3. 引导学生总结压力计算公式：压力= 力/ 面积。
三、探究压强的概念（10分钟）1. 讲解压强的定义：压强是单位面积上受到的压力。
2. 演示实验：将细沙放在海绵上，观察海绵的形变。
让学生测量细沙受到的压力和海绵的受力面积，计算压强。
3. 引导学生总结压强计算公式：压强= 压力/ 面积。
四、压力和压强的关系（10分钟）1. 讲解压力和压强的关系：压力是垂直作用在物体表面上的力，压强是表示压力作用效果的物理量。
2. 引导学生理解：在受力面积一定时，压力越大，压强越大；在压力一定时，受力面积越小，压强越大。
五、运用压力和压强解决实际问题（10分钟）1. 出示一些实际问题，如：大象踩在地面上产生的压力和压强、跳水运动员跳板产生的压力和压强等。
2. 引导学生运用所学的压力和压强知识解决这些问题。
教学反思：本节课通过演示实验和实际问题，让学生掌握了压力和压强的概念及其计算方法。
在教学中，要注意引导学生理解压力和压强的关系，并能运用所学知识解决实际问题。
六、压力和液体的压强教学目标：1. 让学生理解液体压强的概念，掌握液体压强的计算方法。
初中物理压力和压强教案模板
初中物理“压力和压强”教案模板一、教学目标：1. 让学生理解压力的概念，掌握压力的大小与物体重力的关系。
2. 让学生了解压强的定义，理解压强的计算方法。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 压力概念的引入：介绍压力定义，解释压力与重力的关系。
2. 压强的定义：介绍压强的概念，解释压强的计算方法。
3. 压强公式的应用：讲解压强公式P = F/A 的应用，分析实际问题中的压强计算。
4. 增大和减小压强的方法：探讨增大和减小压强的方法，引导学生思考实际生活中的应用。
5. 压力和压强的测量：介绍压力计和压强计的使用方法，展示实验操作。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：压力与重力的关系，压强的计算方法，增大和减小压强的方法。
2. 教学难点：压强公式的灵活应用，增大和减小压强的方法。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实验、观察、思考来理解压力和压强的概念。
2. 利用生活中的实例，让学生将物理知识与实际生活相结合，提高学生的学习兴趣。
3. 组织小组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
五、教学过程：1. 引入新课：通过展示实验或生活实例，引导学生思考压力的概念。
2. 讲解压力与重力的关系：讲解压力与重力的联系，让学生理解压力的大小与物体重力的关系。
3. 介绍压强的概念：讲解压强的定义，解释压强的计算方法。
4. 压强公式的应用：分析实际问题中的压强计算，让学生掌握压强公式的运用。
5. 探讨增大和减小压强的方法：引导学生思考实际生活中的应用，探讨增大和减小压强的方法。
6. 压力和压强的测量：介绍压力计和压强计的使用方法，展示实验操作。
7. 总结与反馈：对本节课的内容进行总结，布置作业，及时了解学生的学习情况。
8. 课后反思：对教学过程进行总结，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。
六、教学评价：1. 通过课堂问答、练习题和实验报告，评估学生对压力和压强的理解程度。
《压强》教学设计（精选5篇）
《压强》教学设计（精选5篇）《压强》教学设计（精选5篇） 作为⼀名⼈民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学⽅案的设想和计划。
⼀份好的教学设计是什么样⼦的呢？以下是⼩编精⼼整理的《压强》教学设计（精选5篇），仅供参考，欢迎⼤家阅读。
《压强》教学设计1 ⼀、设计理念 压强的概念较为抽象，学⽣初学及易与压⼒的概念混淆不清，为了让学⽣较好的理解压强与压⼒的区别，做好探究压⼒作⽤效果有关因素的实验是本节课的关键，为提⾼学⽣的探究学习兴趣，可让学⽣⾃⾏设计各种各样的实验，让学⽣在探究中进⼀步了解影响压⼒作⽤效果的因素，获取相关的知识，同时，为压强概念的形成做了很好的铺垫。
另外本节课的内容与⽣活联系较为紧密，应让学⽣充分列举⽇常⽣活中与压强有关的现象，并加以解释，⼀⽅⾯可以提⾼学⽣的学习兴趣，另⼀⽅⾯可以加深学⽣对压强概念的理解。
⼆、教材分析： 1、教材的感性材料丰富，每⼀个知识点都是从观察或实验引⼊的，符合⼋年级学⽣的认知规律。
2、书中的插图极富启发性和趣味性，有利于激发学⽣的学习兴趣。
3、课本让学⽣通过探究“压⼒的作⽤效果跟那些因素有关”，极⼤程度地调动了学⽣的积极性，活跃了课堂⽓氛，锻炼了学⽣动⼿动脑的能⼒，实现了学⽣的主体地位。
三、学情分析 1、⼋年级的学⽣正处在青少年时期，具有强烈的好奇⼼，较强的观察能⼒。
半年的物理学习，已经具备⼀定的实验探究能⼒以及简答物理研究⽅法。
正处于逻辑思维能⼒发展的最佳时期。
2、学习的内容已经具备了⼀定的⽣活体验，如书包带做的宽⽐较舒服等有关事例。
本节课所学⽣涉及的内容与实际⽣活联系紧密，使学⽣具备了⼀定的⽣活体验，进⽽使学⽣由对⽣活现象的初步了解，通过实验探究，观察现象，逻辑推断，最后上升为理论认识。
四、教学⽬标 知识与技能 1、理解压强的概念。
2、理解压强的⼤⼩跟什么因素有关，了解增⼤或减⼩压强的主要⽅法。
压力和压强物理教案一等奖
压力和压强物理教案一等奖《压力和压强物理教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、压力和压强物理教案一等奖作为一名教职工，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的压力和压强物理教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、新课引入观察实验仪器：三脚铁钉小桌、200克砝码、蒙上白纸的硬纸盒各一个。
演示先将小桌的桌面放在开口蒙有白纸的硬纸盒上，再压上200克砝码，纸不会被压破；而将小桌翻过来让桌腿（铁钉做）立在白纸上，再压上同一砝码时，纸即咔喳一下被压破。
激疑教师：为什么两个实验的效果不一样？（略停，学生不能回答。
）再激疑老师：请同学们每人拿出一支铅笔，两手指同时用同样大小的力压铅笔两端，两手指感觉（即效果）是否一样？请同学们谈谈体会。
学生：不一样！顶着笔尖的手指感到痛（效果明显）。
老师：要准确回答上述实验遇到的问题，就得学习第五章压力和压强。
板书课题：压力和压强二、课内自读用幻灯投影自读要求并注意分别给予各层次学生自读指导。
自读要求1、记住压力、压强的定义、单位、方向。
2、记住压强公式P=f／s了解公式中各字母代表的物理量；压强单位的读法和帕斯卡的规定。
三、课内探索：探讨题1、请同学们自己动手做一做：用手指压文具盒盖或手掌肌肉，你会看到什么现象，是什么原因产生了这个现象？2、什么叫压力？引导学生讨论，教师小结。
板书：垂直作用在物体表面上的力叫压力。
然后老师强调压力概念中“垂直”、“表面”等关键词的含义。
让学生记住并理解压力这个物理概念。
示出幻灯片三，引导学生探索。
探索题压力产生的效果与哪些因素有关1、将一铁块平放在面粉上，移去铁块，观察到什么现象？再重叠平放两块铁块，观察两次效果有什么不同？由此你认为压力产生的效果与什么因素有关？2、如将同一块金属先平放再竖放，你又观察到了什么现象？这两种放法铁块对面粉的压力是否相同？你由此认为压力产生的效果还与什么因素有关？学生独自或二人一组按灯片三的要求动手实验，教师巡视观察，并重点点拔实验中动手能力差的.学生，思考实验现象，提示、归纳。
初中物理压力和压强教案模板
初中物理“压力和压强”教案模板一、教学目标1. 让学生理解压力的概念，掌握压力的大小与重力的关系。
2. 让学生了解压强的定义，能够计算固体、液体和气体的压强。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 压力概念的引入讲解压力是由于物体间的相互挤压而产生的力。
2. 压力的大小介绍压力的大小与物体的重力有关系，公式为P = F/S。
3. 压强的定义讲解压强是表示压力作用效果的物理量，公式为P = F/S。
4. 固体、液体和气体的压强计算讲解固体、液体和气体的压强计算方法及适用条件。
5. 实际问题分析分析生活中与压力和压强相关的实例，引导学生运用所学知识解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：压力的概念、压力的计算、压强的定义及计算方法。
2. 教学难点：压强公式的应用，解决实际问题。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索压力和压强的相关知识。
2. 使用实例分析法，让学生了解压力和压强在生活中的应用。
3. 利用实验演示法，让学生直观地感受压力和压强的变化。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲解压力概念，引入本节课的主题。
2. 讲解与讨论：讲解压力的大小与重力的关系，引导学生进行思考和讨论。
3. 实例分析：分析生活中与压力和压强相关的实例，让学生了解压力的作用效果。
4. 实验演示：演示固体、液体和气体的压强实验，让学生直观地感受压力的变化。
六、教学评价1. 评价学生对压力概念的理解程度。
2. 评价学生对压力与重力关系的掌握情况。
3. 评价学生对压强定义和计算方法的熟悉程度。
4. 评价学生运用物理知识解决实际问题的能力。
七、教学资源1. 教材：《初中物理》2. 实验器材：压力计、液体、气体等3. 多媒体教学设备：电脑、投影仪等八、教学进度安排1. 第1周：讲解压力概念及压力与重力的关系。
2. 第2周：介绍压强的定义和计算方法。
3. 第3周：分析生活中的压力和压强实例。
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压力及压强大小的比
较
压力及压强大小的比较计算专题
一、知识储备
1、写出计算压强的公式：。
2、比较或计算压力和压强的一般步骤：固体先用公式算，后用
公式算。
二、专题归类
（一）固体
例1.如图2所示，物体A在水平推力F的作用下从甲图位置匀速运动到乙图位置。
此过程中，物体A受到的摩擦力________水平推力F（选填“大于”、“等于”或“小于”），物体A对桌面的压力________（选填“变大”、“变小”或“不变”），物体A对桌面的压强将________（选填“变大”、“变小”或“不变”）
例2.现将一块正方体的豆腐放在水平桌面上，若沿水平方向切去一半，则剩余部分对桌面的压强；若沿竖直方向切去一半，则剩余部分对桌面的压
强；若沿任意方向切去一半，则剩余部分对桌面的压强；若沿竖直方向切去一部分，则剩余部分对桌面的压强；若沿水平方向切去一部分，则剩余部分对桌面的压强。
A.变大
B.变小
C.不变
D.都有可能
跟踪练习1
1、如图1所示，物体A重30N，B重15N，物体A的底面积为10cm2，物体B
的底面积为5cm2。
则A对B的压强是Pa，B对桌面的压强是
A
B
试管倾斜，但水未溢出p A p B
A B
有同种液体，两管液面等高
A、B两内径相同的玻璃管盛
p A p B
甲乙
甲、乙两完全相同的试管分别装有
质量相等的液体，两试管液面相平
p甲 p乙
a b a
b
p a p b p a p b
2、如图，用铁和铜制成高度相同的实心柱体放在水平面上，它们对水平面的压强P铁 P铜
3、如图3所示，甲、乙两个立方体（V
甲＞V乙）分别放在水平地面上，它们对地面的压强相等。
若沿水平方向截去高度相等的部分，剩余部分对于地面的压强关系是（）
A．P甲＞P乙 B．P甲=P乙 C．P甲＜P乙 D．无法判断
（二）液体
专题一：比较下列各种情况下压力和压强的大小
（1）两相同的烧杯中装水后如图所示
（2）试管倾斜问题：
A B 水对杯底：p A p B F A F B
杯对地面：p 'A p 'B F ' A F '
B ①容器中未装满水 B A 水对杯底：p A p B F A F B
杯对地面：p 'A p 'B F ' A F ' B
③容器中未装满水，当剪断绳子后 A
水对杯底：p A p B F A F B
杯对地面：p 'A p 'B F ' A F '
B
④一木块漂浮在盛水杯中，现
将它取出后横置于杯口时
①密闭容器装满液体后
水对杯底：p 甲 p 乙 F 甲 F 乙 杯对地面：p '甲 p '乙 F ' 甲 F '
乙 A B ②密闭容器未装满液体后倒水对瓶底：p A p B F A F B 瓶对地面：p 'A p 'B F ' A F ' B （3）容器中的木块问题
（4）密闭容器倒置问题
（5）同深度同液体不同形状容器的问题：重力相同的甲、乙、丙三容器的底面积相等，形状不同，装有深度相同的水后放置在水平桌面上的，如图所示
①容器底部所受的压力F 甲 F 乙 F 丙 ②容器底部所受的压强p 甲 p 乙 p 丙 ③容器中所装液体的重力G 甲 G 乙 G 丙 ④容器对桌面的压力F '甲 F '乙 F '丙 ⑤容器对桌面的压强p '甲 p '乙 p '丙
（6）不同液体、不同形状容器的问题：质量和底面积都相同的甲、乙、丙三个容器中分别装有深度相同的酒精、水和盐水，如图所示
①容器底部所受的压力F 甲 F 乙 F 丙 ②容器底部所受的压强p 甲 p 乙 p 丙 ③容器中所装液体的重力G 甲 G 乙 G 丙 ④容器对桌面的压力F '甲 F '乙 F '丙 ⑤容器对桌面的压强p '甲 p '乙
p '丙
专题二：特殊方法比较液体的压力、压强
甲 乙 丙 甲 乙 丙
图3
A B C 图1 A B
图2
A B 甲 乙 图3 A B 图4 C D
图5 凡是满足①水平放置②柱形容器（正方体、长方体、圆柱体）液体压强的两个公式都可以用
典型例题1.如图1，在竖直放置的平底试管中装有水银，当温度上升时，水银膨胀（不考虑试管膨胀）使水银的长度增加，则当水银受热膨胀后对试管底部的压力 压强
2.（1）如图2，两底面积不同的两柱形容器内装有等质量的水，则水对容器底的压强p A p B
（2）如A 、B 两容器中分别装等质量的水和酒精，则液体对容器底部的压强p A （水） p B （酒）
（3）若等质量、两种不同液体放在完全相同的柱形容器中，A 、B 是两液体
内距容器底部高度相同的两点，如图3所示①液体对容器底部的压强p 甲 p 乙 ②液体的密度p A p B ③A 、B 两点压强的关系 p A p B
3（变形题）.如图4所示，两个完全相同的平底试管，甲中装有水，乙中装有煤油，两试管底部受到的压强相等，比较同一高度上A 、B 两点压强的关系p A p B
4.如图5，在水槽中放入一端扎有橡皮膜的平底试管，并在试管中逐渐注入与水不相容的油，当注入油的深度如图所示时，橡皮膜恰好水平，则距水槽底部相同高度的C 、D 两点的压强p C p D
跟踪练习2：1、如图3所示，三个底面积不同的圆柱形容器内分别盛有A 、B 、C 三种液体，它们对容器底部的压强相等，现分别从三个容器内抽出相同深度的液体后，
剩余液体对容器底部的压强p A 、p B 、p C 的大小关系是 （ ）
A p A ＞p
B ＞p
C 。
B p A ＝p B ＝p C 。
C p A ＜p B ＜p C 。
D p A ＝p C ＞p B 。
2、如图2所示，底面积不同的圆柱形容器A 和B 分别盛有甲、乙两种液体，两液面相平
且甲的质量大于乙的质量。
若在两容器中分别加入原有液体后，液面仍保持相平．则此 时液体对各自容器底部的压强P A 、P B 的压力F A 、F B 的关系是( ) A ．P A ＜P B F A ＝F B B ．P A ＜P B F A ＞F B
C．P A＞P B F A＝F B D．P A＞P B F A＞F B
3、如图6所示，装满水的密闭容器置于水平桌面上，其上
下底面积之比为4：1，此时水对容器底部的压力为F，压强为p。
当把容器倒置后放到水平桌面上，水对容
底部的压力和压强分别为（）A．F，P B．4F，P
C．1/4F，P D．F，4p
（三）计算
例题：将400g水装入一底面积为20cm2、质量为50g的玻璃杯（厚度不计）内，水深16cm，玻璃杯放在水平桌面上。
（g=10N/Kg）求：（1）玻璃杯对桌面的压强？（2）水对杯底的压力？（3）玻璃杯的形状可能是下面哪一个？。