最新识字三公开课教案讲解学习

谈话游戏导入
文的学习， 我相信我们的同学们都能够有新
的认识， 今天我们将来学习这一组的第一篇
课文，那么在学习课文之前，老师想跟同学
们一起玩个游戏（想不想玩玩呢？）看看我 们哪一组的同学最聪明，好，下面先听好老
师的要求：我说上，同学们要说，我对下。
同学们，上课之前咱们来说一个游戏怎么
样？ 听好要求，我说上，小朋友要说：我对下。
他们的名字呢。
同桌交流，全班交流（随机点评，加一加，
找朋友，减一减，猜一猜）
学习“雾 霜 霞”
（重点指导 朝和夕）
小结：同学们可真有办法，熟字加一加，熟 字减一减，给生字找朋友，还有猜一猜，都
是一种识字的好办法。
③朝 加一加 多音字 朝是早晨的意思，早 晨的太阳就是——朝阳 ④这五个字啊，有一组孪生兄弟，你发现了
语言和精神的整体共识，全面提高语文素养。
1. 运动多种识字方法，会认“雾、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、
碧、紫、千、李、杨、秀” 13 个生字。会写“秀、和” 2 个字， 区分“秀、和”偏旁的写法。
2. 正确、流利地读好对子歌，激发学生对对子和收集对子的兴
趣。
3. 体会大自然的美妙，享受大自然的神奇，产生对大自然的热
人分行领读 1 遍）
学习第一小节，
四、随文识记生字。
齐读指名读
过渡：大家知道吗？生字宝宝可热情了，他
教
们邀请我们到美丽的大自然去欣赏一番呢。 说一说识字方法
（一）学习第一小节
学
1.读第一小节。（指名读，齐读）
2.天空中有这么多神奇的现象啊，看生字朋
过
友排着队来了。
①齐读，我们一起叫出他们的名字。
程
②我们可以用哪些原来学过的好办法记住
雾给你带来了什 么感受呢？
吗？（雾、霜、霞）（贴卡片）
a. 它们有什么共同的地方呢？（板书）
b. 雾、霜、霞，这三种自然现象在生活中你 见过吗？（认识，老师考考大家；不认识，
老师帮帮你。）
c. 你见过雾吗？雾带给你什么感受？
小结：（课件）是呀，下雾的时候大自然像
披上了一层薄薄轻纱，雾一般出现在清晨， 所以叫它—晨雾。（指名读 2 人，齐读，贴
我说长，我对短， 我说胖，我对瘦， 我说
教
粗，我对细，
我说天，我对地， 我说天上，我对地下， 我
说天上飞，我对地下跑，
我说天上小鸟飞，我对地下
2.师：同学们玩得高兴吗，我们玩得游戏叫
对对子，这可是我们祖国的传统文化， 今天，
我们就来学习一首描写自然景观的对子歌。 齐读课题
3.板书课题
学
请同学们伸出右手的食指和老师一起写课
对于一年级下学期的学生而言， 识字课并不陌生， 他们已经
积累了许多识字的方法和经验，初步认识了许多客观事物。为
了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活
实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟
语言，从而更好地识字。在教学中，应尽量从整体着眼，引导 学生以自主、探究的形式来解读课文，感悟课文，并从中会的
他同学读得怎么样呢？放下课本， 请看大屏 幕，我们一起来读一读。（评价：同学们的 认读生字
声音真响亮）
指名领读
读完后你发现了什么？这些红色的字就是
我们这节课的生字。 三、整体感知生字
生字宝宝很想和大家成为朋友， 他们忍不住
跳出来和大家打招呼了，大家还认识它们
吗？
谁能像老师这样当小老师， 领着大家读。（ 3
些呢？
2.大家先来读一读二、三小节，一边读一边
找一找。
3.找到了吗？（指名说，蝶、蜂、李、杨） 4.大家找的和他一样吗？大家真棒，你能用
刚才的办法记住他们吗？同桌交流一下。
5.全班交流 谁来说说你是怎么记住他们的？
（课件）蜜蜂和蝴蝶都是昆虫，你通过这个
虫字旁就记住了这两个字，真了不起。
（课件）大家看，这就是李子树和杨树，李 和杨两个字除了表示树木，你还在哪里见 过？
题，齐读课题。
二、读文感知
1.自由读课文
同学们，大自然有着美丽的景色，你想不想 读？在读之前老师有个问题想问大家， 在读 自由读课文 的过程中遇到不认识的字怎么办？ （借助拼 读准字音
过
பைடு நூலகம்
音，问同学或者老师）
（评价：真是会学习得孩子！大家可真有办
法！） 下面，就请同学们端起课本，放开声音自己
试着读读课文， 注意要读准字音奥！ （预设：
南宁市青秀区中小学一年级语文教案设计
课题： 教学内 容简析
学生学 情分析
教学目标
识字 3
课型 : 新授
任课 教师
马丽清
《识字３》是人教版小学语文课程标准实验教材第二册的
一篇识字课文。它是以对对子的方式识字，有三组对子组成。
对子的内容都与大自然有关，情境优美，语言精练，读起来朗
朗上口，有利于培养学生的语感，积累语言。教学本课应在学 生熟读成诵的基础上，联系大自然实际，采用多种方法识字。
霞的下半部分，就像一道道美丽的丝线呢。
f. 结合刚才的学习，小朋友们来猜一猜雨字
头的字大都和什么有关系呢？ 小结：对，雨字头的字大都是一种天气现象。
大家看，我们借助字的偏旁，我们还能认识
这三个字呢。
（二）自主学习二、三小结，识记生字
1.我们都有一双善于发现的眼睛，像这样的 孪生兄弟，在二、三小节的生字中，还有哪
学习发现四字词 语
齐读，说：“同学们读得很整齐，能自己读
程
吗？”）
2.指生接读课文 下面我们来接读课文，课文有 3 个小节，我 呢就请 3 个小朋友来读，其它小朋友认真听， 大家都是小评委。
齐读课文，指名 读
3.学生评价。（你听得真仔细，这个小评委
注意了他们的声音很好听） 4.生字变红，齐
读。
这三个同学读得很流利（声音很响亮），其
黑板）
d.（课件）这是下霜时的情景，你发现了什
么？（我发现小草、小树上有一层白白的东 西）
小结：对，深秋季节，上学路上我们经常会
发现路边的小草上啊、树上啊有一层白白
的、亮亮的东西， 这就是——秋霜。 （齐读，
指名读 2 人，贴卡片）
e.大家快看，这是什么？（霞） 传说这天边的云霞是七仙女织出的锦缎， 看 自学二三节
爱之情。
教学重、 难点 教具学具 及多媒体 应用
1、重点：认识 13 个生字，会写“秀、和”两个字。 2、难点：归类识字“雨字头”的含义。
课件、卡片
课 时 2 课时
教师活动
学生活动
第一课时 一、激趣导入 1. 我们生活在美丽的地球上， 地球是我们共 同的家园， 在这个家园当中有许多美丽的自 然景观，有各种各样的花草树木，还有许多 可爱的小动物，我们都爱她，通过这一组课