用乘法解决问题__教案
《用乘法解决问题》教案
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“乘法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
二、核心素养目标
《用乘法解决问题》核心素养目标：培养学生数感、符号意识、运算能力、问题解决能力及数学应用意识。通过本章节学习，使学生能够：1.理解乘法的意义，增强数感，认识到乘法在生活中的广泛应用；2.掌握乘法口诀，提高符号意识，熟练运用乘法运算符号进行计算；3.运用乘法解决实际问题，培养运算能力和问题解决能力；4.感受数学与生活的紧密联系，提升数学应用意识，激发学习数学的兴趣。围绕核心素养目标，设计教学活动，帮助学生形成数学思维，提高解决实际问题的能力。
在总结回顾环节，我发现学生们对本节课的知识点掌握得较好，但仍有部分学生对于乘法在实际生活中的应用感到困惑。为了加深他们的理解，我计划在课后布置一些与生活紧密相关的乘法作业，让学生们在实际操作中进一步体会乘法的应用。
同学们，今天我们将要学习的是《用乘法解决问题》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算几个相同物品总数的情况？”（如：3个篮球，每个篮球5元，买这些篮球需要多少钱？）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索乘法的奥秘。
二年级上数学教案-用乘法解决问题-人教新课标
二年级上数学教案-用乘法解决问题-人教新课标教学内容：本节课教学内容为“用乘法解决问题”，选自人教新课标二年级上册数学教材。
本节课是在学生已经掌握乘法口诀和表内乘法的基础上，进一步引导学生运用乘法解决实际问题，培养学生运用数学知识解决生活问题的能力。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够运用乘法解决实际问题，理解乘法在生活中的应用。
2. 过程与方法：学生通过观察、分析、讨论等环节，培养解决问题的能力，提高数学思维。
3. 情感态度价值观：学生体验数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和自信心。
教学难点：1. 学生能够理解乘法的意义，并将其应用于解决实际问题。
2. 学生能够正确列出乘法算式，并进行计算。
教具学具准备：1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：练习本、铅笔教学过程：1. 导入新课a. 利用PPT展示一些生活中的图片，引导学生观察并发现其中的数学元素。
b. 提问：你们在生活中遇到过需要用乘法解决的问题吗？请举例说明。
2. 探究新知a. 出示例题：小明有3个苹果，他想分给他的4个朋友，请问需要几个苹果？b. 引导学生通过画图、列举等方式，探究如何用乘法解决这个问题。
c. 讨论并总结：乘法的意义是将几个相同的数相加，从而简化计算过程。
3. 巩固练习a. 出示练习题，让学生独立完成，并请几名学生上黑板展示答案。
b. 讲解并分析练习题中的难点，帮助学生理解和掌握乘法的应用。
4. 课堂小结a. 提问：今天我们学习了什么内容？如何用乘法解决实际问题？b. 学生回答，教师总结。
5. 作业布置a. 请学生完成练习册上的相关习题。
b. 鼓励学生在生活中寻找需要用乘法解决的问题，并尝试解决。
板书设计：用乘法解决问题例题：小明有3个苹果，他想分给他的4个朋友，请问需要几个苹果？解：3×4=12（个）作业设计：1. 完成练习册上的相关习题。
2. 在生活中寻找需要用乘法解决的问题，并尝试解决。
课后反思：本节课通过引导学生观察生活中的数学元素，激发学生学习兴趣，培养学生运用乘法解决问题的能力。
《用乘法的意义解决问题》(教案)2023-2024学年数学二年级上册 人教版
教案：《用乘法的意义解决问题》课程名称：数学二年级上册教材版本：人教版授课时间：2023-2024学年教学目标：1. 让学生理解乘法的意义，知道乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习的能力，增强学生的团队意识和合作精神。
教学内容：1. 乘法的意义2. 运用乘法解决实际问题教学重点：1. 乘法的意义2. 运用乘法解决实际问题教学难点：1. 乘法的意义的理解2. 运用乘法解决实际问题的能力教学准备：1. 教学课件2. 乘法口诀表教学过程：一、导入1. 引导学生回顾加法的意义，引导学生思考如何求几个相同加数的和。
2. 引入乘法的概念，让学生初步感知乘法的意义。
二、探究1. 让学生观察一些相同加数的和的例子，引导学生发现乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
2. 引导学生运用乘法解决实际问题，让学生感受乘法的实用性。
三、练习1. 让学生做一些乘法的题目，巩固乘法的意义。
2. 让学生做一些运用乘法解决实际问题的题目，提高学生运用乘法解决问题的能力。
四、总结1. 让学生总结乘法的意义，引导学生理解乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
2. 让学生总结运用乘法解决问题的方法，提高学生运用乘法解决问题的能力。
教学反思：本节课通过引导学生观察、探究、练习，让学生理解了乘法的意义，学会了运用乘法解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生理解乘法的意义，让学生能够熟练运用乘法解决实际问题。
同时，要注重培养学生的合作学习的能力，提高学生的团队意识和合作精神。
重点关注的细节：乘法的意义及运用乘法解决实际问题详细补充和说明：一、乘法的意义1. 乘法的定义：乘法是一种简便的运算方法，它是求几个相同加数的和的运算。
例如，3 3 3 3可以表示为4×3，这里的4就是加数的个数，3就是相同的加数。
2. 乘法的性质：乘法具有交换律、结合律和分配律。
二年级上册数学教案-第四单元用乘法解决问题∣人教新课标
二年级上册数学教案第四单元用乘法解决问题∣人教新课标一、教学内容本节课为人教新课标二年级上册第四单元《用乘法解决问题》。
本节课主要让学生掌握用乘法解决实际问题的方法，培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
教材内容主要包括：例1、例2以及相关练习题。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握用乘法解决实际问题的方法，能够正确列出乘法算式，求解实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生自主探究、合作交流的良好学习习惯。
三、教学难点与重点重点：掌握用乘法解决实际问题的方法，能够正确列出乘法算式，求解实际问题。
难点：理解乘法在实际问题中的应用，能够灵活运用乘法解决生活中的问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入：讲述一个生活中的实际问题，如“小明有3个苹果，小红的苹果数量是小明的2倍，请问小红有多少个苹果？”让学生思考并回答。
2. 自主探究：让学生观察例子，发现其中的规律，引导学生用乘法解决实际问题。
如例1：一个篮子里有5个橘子，现在有3个这样的篮子，一共有多少个橘子？4. 练习巩固：出示一些实际问题，让学生独立解决，如“一辆公交车上有5个座位，如果有2辆这样的公交车，一共可以坐多少人？”六、板书设计板书内容：用乘法解决问题步骤：1. 确定问题中的已知量和未知量2. 找出已知量与未知量之间的关系3. 用乘法列出算式求解七、作业设计1. 完成练习册第46页的题目152. 请学生运用乘法解决一个生活中的实际问题，并把解题过程和答案写在作业本上。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生掌握了用乘法解决实际问题的方法，能够在实际问题中灵活运用乘法。
但在解决复杂问题时，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强训练。
拓展延伸：让学生思考更多生活中的实际问题，如“一个水果摊上有苹果、香蕉和橙子，苹果每千克3元，香蕉每千克2元，橙子每千克4元，如果买了2千克苹果和3千克香蕉，一共需要多少钱？”引导学生运用所学知识解决更多实际问题。
6.5用乘、除法解决问题 教案2023-2024学年三年级数学上册-人教版
教案：6.5 用乘、除法解决问题2023-2024学年三年级数学上册-人教版一、教学目标1. 让学生掌握乘除法的基本概念和运算方法，能够熟练地进行乘除法运算。
2. 培养学生运用乘除法解决实际问题的能力，提高他们的数学思维和解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习的能力，让他们学会与他人合作，共同解决问题。
二、教学内容1. 乘除法的基本概念和运算方法。
2. 运用乘除法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘除法的基本概念和运算方法，运用乘除法解决实际问题。
2. 教学难点：理解乘除法的意义，熟练运用乘除法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入：通过一个实际问题引入乘除法，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍乘除法的基本概念和运算方法，让学生理解乘除法的意义。
3. 实例讲解：通过一些实例，让学生学会运用乘除法解决实际问题。
4. 练习巩固：让学生做一些练习题，巩固乘除法的运算方法和解决实际问题的能力。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决一些实际问题，培养他们的合作学习的能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，让学生明确乘除法的基本概念和运算方法，以及如何运用乘除法解决实际问题。
五、作业布置1. 让学生做一些乘除法的练习题，巩固乘除法的运算方法。
2. 让学生运用乘除法解决一些实际问题，提高他们解决问题的能力。
六、教学反思1. 通过本节课的教学，学生是否掌握了乘除法的基本概念和运算方法。
2. 学生是否能够熟练地运用乘除法解决实际问题。
3. 是否培养了学生的合作学习的能力。
以上是本节课的教学内容，希望对学生有所帮助。
重点关注的细节：教学过程对于教学过程这一部分，需要进行详细的补充和说明。
教学过程是整节课的核心，直接关系到学生对知识的掌握程度。
以下是针对教学过程的详细补充和说明：一、导入导入环节是激发学生兴趣、引导学生进入学习状态的重要步骤。
可以通过一个与生活密切相关的问题来引入乘除法。
例如，可以提出这样一个问题：“小明有18颗糖果，他想平均分给他的3个朋友，每个朋友能分到几颗糖果？”通过这个问题，让学生思考如何解决，从而引出乘除法的概念。
二年级上册用乘法解决问题教案
二年级上册用乘法解决问题教案教学目标：1.通过乘法解决问题，培养学生分析问题、推理和解决问题的能力。
2.培养学生在生活中灵活运用乘法的能力。
3.调动学生的学习兴趣，增强他们学习数学的积极性。
教学重点：通过乘法解决问题。
教学难点：培养学生在生活中灵活运用乘法的能力。
教学准备：课件、乘法表、教学案例和奖励小礼品。
教学过程：Step 1：导入新课1.通过对课件上的图片进行引导，激发学生对乘法的兴趣。
2.教师分享一些乘法在生活中的应用，如购物、计算面积等。
Step 2：新课讲解1.呈现课件，教师用示例演示如何用乘法解决问题。
例如：“小明有3个苹果，如果每个苹果价钱是5元，那么3个苹果总共多少钱？”教师：小明有3个苹果，每个苹果5元，那么3个苹果总共多少钱呢？我们可以用乘法来解决这个问题。
首先，我们用5乘以3，得到的结果是多少呢？学生：15。
教师：对，所以3个苹果总共是15元。
2.教师引导学生发现乘法的特性。
教师：我们刚才的例子中，我们可以把3个苹果看作是5的3倍。
那么3个苹果的总价就是5元的3倍，也就是15元。
所以，我们可以说，3乘以5等于15。
这就是乘法的特性。
3.对课件上的图片进行解释，让学生找出其中的乘法解决问题的例子。
教师：请看这张图片，你们能否找出其中的乘法解决问题的例子呢？Step 3：小组合作1.将学生分成小组，让每组选择一张图片并在规定时间内找出其中的乘法解决问题的例子。
2.每个小组派代表上台分享他们找到的例子，并向其他小组说明他们是如何用乘法解决问题的。
Step 4：巩固练习1.教师提供一些乘法解决问题的题目，让学生用乘法解决，并在黑板上列示答案。
2.学生互相批改题目的答案。
Step 5：拓展应用1.教师呈现一些乘法在生活中的应用场景，如购买商品、计算面积等。
2.鼓励学生在生活中尝试用乘法解决问题，并鼓励他们与家人分享他们解决问题的经验。
Step 6：小结复习教师对今天的课堂内容进行小结，并要求学生将今天学到的知识点整理成条理清晰的笔记。
二年级数学教案《用乘法解决问题》
二年级数学教案《用乘法解决问题》二年级数学教案《用乘法解决问题》1教学目标：1、使学生学会运用乘除两步计算解决问题，初步理解乘、除混合运算的顺序。
2、引导学生用数学的眼光来观察并解决生活中的数学问题，体会生活中处处有数学，并培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。
3、使学生会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。
重点：从具体的生活情境中提出并解决用乘除两步运算的数学问题。
难点：初步分析用乘除两步解决的问题的数量关系。
教具：课件。
教学过程：一、创设情境，复习引入同学们，看今天的数学课，老师为你们带来了谁？（课件出示一个导游姐姐）今天我们就跟着她去春游，好不好？同学们，春游中也有许多数学问题，今天老师就与大家一起去研究，好吗？你们看，在去春游的车上，这个导游姐姐想出几道题考考我们，你们愿意吗？请同学们注意看题。
（课件出示题目：1、今天我们有48个同学坐车，6人坐一排座位，需要几排座位？2、参加春游的男同学今天打算分组活动，他们分成了7组，每组4人，参加春游的男同学共有几人？）二、自主探索，学习新知导游姐姐出的题目一点也难不倒我们，是不是？我们都非常高兴，一路上说说笑笑，旅游车很快就来到了游乐场，这时，我们发现有所学校一年级的小朋友也去春游了，他们玩了一些什么项目呢？猜猜他们先玩了什么，再玩了什么？你们是怎么知道的？可是，他们在玩的时候遇到了困难，是什么困难呢？你们能帮这些小弟弟、小妹妹解决吗？1、出示图画，让学生看图，说信息。
（1）先观察两幅图，前、后两人互说信息。
（2）派代表在班上汇报图意。
然后让学生思考：我们这么多人，是指哪些人呢？（3）先独立思考再前、后两人讨论：要想知道需要几辆碰碰车？必须先求出什么呢？（4）派代表交流讨论情况。
那么我们可以从哪里知道他们有多少人呢？学生尝试解答整个问题并分别请不同方法的同学汇报，然后说说你是怎样想的，最后引导学生小结刚才是怎样解决问题的并揭示课题。
2、学习脱式以及运算顺序（1）如果有学生列出了综合式：463=8（辆），则按下面步骤学习脱式写法：首先告诉学生这个式子的计算还有另一种书写格式，请大家看课本59页自学，然后问：谁愿意教老师怎么写？根据学生的回答进行板书，板书时故意对着4写=，看学生是否有意见，等学生提出修改意见，可再强调一下：原来等号要往前写一格，再用彩笔板书如下：463=243从左到右=8（辆）（说明横线和箭头是告诉大家先算46的积得24，然后再除以3。
用乘法问题解决-西南师大版二年级数学上册教案
用乘法问题解决-西南师大版二年级数学上册教案一、教学目标1.理解乘法的意义。
2.学会使用乘法进行计算。
3.提高运用乘法解决实际问题的能力。
二、教学重点1.理解乘法的概念和意义。
2.通过乘法问题的练习，掌握乘法的计算方法。
3.运用乘法解决实际问题。
三、教学难点1.小学二年级学生对于乘法的概念理解。
2.小学二年级学生如何通过乘法来解决实际问题。
四、教学准备1.课件PPT。
2.画板、彩笔。
3.教辅材料。
五、教学过程1. 导入环节教师和学生互动，简单回顾上节课学习的内容，引出本节课学习的主题-乘法。
2. 新课讲解（1）乘法的意义和表示方法教师用图画的方式，让学生理解乘法的意义和表示方法。
例如，用5只鸡蛋代表乘数，3个篮子代表被乘数，在画板上写出5 x 3= 15，让学生理解到乘法的意义：5只鸡蛋（乘数）x 3个篮子（被乘数）= 15（2）乘法的计算方法教师先列出几个计算小学生可以较快计算出的乘法问题，例如：•2 x 3 = ?•4 x 2 = ?•3 x 5 = ?然后，教师用逐步演示的方法，让学生通过具体数字演算，慢慢掌握乘法计算方法。
例如：•某班级有10个学生，每个学生有3个铅笔盒，班里总共有多少个铅笔盒？答案：10 x 3 = 30•假如一个电影院有20排座位，每排有10个座位，这个电影院总共有多少个座位？答案：20 x 10 = 200（3）练习乘法问题教师出示一些实际问题的图片，让学生通过乘法来解决问题，例如：•小妮每天吃3个橘子，她吃完了8天，小妮总共吃了多少个橘子？答案：3 x 8 = 24•班里有30个学生，每人发2本参考书，这个班需要多少本参考书？答案：30 x 2 = 603. 课堂练习让学生完成教师布置的乘法练习题，可以让学生两两合作，互相提示、检查答案。
4. 课堂反馈教师要及时对学生的练习情况进行检查和反馈，纠正学生习惯错误。
六、教学反思通过本堂课的学习，学生们学会了乘法的概念、意义和表示方法，掌握了乘法的计算方法，并能在实际问题中应用乘法进行计算。
用乘法解决问题教案
人教版课标实验教科书二年级上册第六单元表内乘法（二）用乘法解决问题【教学内容】教材练习二第78页的内容。
【目标要求】1、知识目标：使学生能根据乘法和所学的乘法口诀解决生活中的简单的实际问题。
2、能力目标：初步学会口述应用题的条件和问题，培养读题和分析的能力。
3、情感目标：通过学生观察、谈论、汇报交流等活动，感受数学与生活的联系，使学生体会到数学知识就在身边。
【教学用具】课件【教学重点】用乘法和所学的乘法口诀解决实际问题。
【教学难点】学会用不同的方法解决问题。
【教学方法】先学后教【教学过程】一、创设情境、复习引入1、口算：2×7= 3×8= 8×5= 7×4=5×7= 4×8= 8×3= 5×6=2、课件出示例3：小军和小红一起逛超市，在超市的文具专柜有许多的文具：文具盒每个8元，铅笔每支3元，橡皮每块2元，日记本每本4元。
在店中中也隐藏着我们今天学习的内容，今天一起来学习“用乘法解决问题”（板书课题）二、出示目标：1、我能用乘法和所学的乘法口诀解决问题。
三、自学指导：认真看课本第78页的内容:想一想：1、知道了什么？要解决什么问题？怎样解答？2、你能根据这幅图再提一个用乘法解决的数学问题吗?四、先学过渡：现在自学开始，比一比谁自学得认真，坐姿端正、快速完成任务。
1、自学第78页例3，思考自学指导中的问题。
2、完成课本第78页做一做。
五、后教：1、请学生上讲台说说说说图意，是怎么算出买3个文具盒，一共多少钱？2、引导学生：先说出算式，再说使用哪句口诀计算。
3、思考：为什么用乘法计算？4、讨论：你能根据这幅图提一个用乘法解决的数学问题吗?5、学生汇报问题，小组交换解决。
6、做一做：书本79页第2、3题。
六、总结：这节课我们学习了什么？你有什么地方想提醒大家要注意的？七、练一练:完成学案闯关练习。
作业：学习辅导43页。
八、板书设计：用乘法解决问题文具盒每个8元，铅笔每支3元，橡皮每块2元，日记本每本4元信息：文具盒每个8元，买3个文具盒，问题：一共多少钱？（3个文具盒就是求3个8元是多少元？)3×8=24(元)答：一共24元钱。
二年级数学《用乘法解决问题5》教案
7）汇报交流，小结强调：因为这里有3头大象，每头大象要运8根木头。求一共运多少根木头，其实就是求3个8根是多少。通过刚才的学习，我们知道了要求一共运多少根木头，其实就是在求3个8相加的和是多少，所以可以用乘法计算解决。列式时既可以用8×3-24，也可以用3×8= 24来计算。
4）讨论交流。
①引导思考。为什么用加法计算呢？又为什么用乘法计算呢？
②小组讨论，教师参与倾听和讨论。
③全班汇报交流，重点说算理。
求一共运多少根木头，就是把3头大象运的木头合起来。所以用
加法计算。求一共运多少根木头，其实也就是求3个8相加的和是多
所以可以用乘法计算来解决。
5）还有别的列式方法吗？
汇报交流，板书：3×8= 24（根）。
三头大象运木头，每头大象要运8根，3头大象一共运多少根木头？
8＋8＋8＝24（根） 8×3＝24（根）
答：3头大象一共运24根木头。
课后作业：编一道用乘法解决的应用题。
三、巩固练习：
1.说出每种商品的价钱，独立解决提出的第一个问题，集体订正；请学生提出用乘法计算的问题。
2．第79页练习十九第1题第2小题，学生独立练习，教师巡视指导。3.第79页练习十九第4题，学生独立练习，教师巡视指导。
四、回顾总结：
这节课我们学习了什么内容？什么样的问题可以用乘法来解决呢？
板书设计： 用乘法解决问题
出示：2×7＝3×8=8×5=7×4=5×7＝4×8=8×3=5×6=
2.小组合作，同桌轮流抽四题考对，每头大象要运8根”的情景。
1．引导观察主题图，并提出相应的数学问题。
1）引导思考：从图上你发现了哪些数学信息呢？根据这些信息你能提出一个什么数学问题吗？
《用乘法的意义解决问题》教案
口答：一共24元。
4.练一练：如果想买5个这样的文具盒要多少钱呢？6个呢？7个呢？小组内算一算。
5.议一议：你有什么发现？
6.小结方法：求买文具盒的总钱数，可以用1个文具盒的价钱乘买的个数来计算。
3.巩固练习，强化新知
1.完成教材P78页想一想。
学生独立看情境图，找出相关信息并解答。
2.合作交流，学习新知
一、明确问题，选择信息
1.课件呈现教材P78页例3主题图，学生看图，交流信息。
2.说说每种文具的价钱，如：一盒铅笔3元，一块橡皮2元，一个文具盒8元，一本日记本4元。
3.说说所求的问题：买3个文具盒，一共多少钱？
学生明确：要求买文具盒的总钱数，必须选取什么信息？（一个文具盒的价钱）
二、小组合作，解决问题
1.画一画：教师先在黑板上画一个文具盒标上8元，然后由每组学生用画图的形式表示题目中的已知信息和问题。
2.说一说：一个文具盒8元，求3个文具盒的总钱数，就是求几个几元呢？（3个8元）
3.算一算：如果有学生列加法算式，教师可以引导学生根据乘法的意义列出乘法算式并解答，并根据学生的汇报板书：
2.完成教材P79页第3题。
学生独立完成，并说一说是求几个几相加。
3.完成教材P79页第5题。
学生独立思考，后小组交流，教师引导学生挖掘题中的隐含信息。
4.课堂小结，拓展延伸
1.谈谈本节课的收获。
（今天这节课我们学会了什么？你有什么收获？）
2.布置课后练习。
教学板书
用乘法的意义解决问题
8×3=24（元）或者3×8=24（元）
《用乘法的意义解决问题》教案
1.复习导入，探究新知
一、复习导入
1.看算式说口诀。
二年级数学上册《用乘法问题解决》教案、教学设计
3.举例说明：教师用多个例子，如2×4、5×6等，讲解乘法运算的过程和口诀的应用。
4.学生活动：学生跟随教师一起朗读乘法口诀，加深记忆。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：教师将学生分成若干小组，每组4-6人，让他们互相讨论以下问题：
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：乘法概念的理解，乘法口诀的掌握，以及运用乘法解决实际问题。
2.难点：乘法运算规律的推导，乘法口诀的记忆和应用。
（二）教学设想
1.教学方法：
a.采用情境教学法，通过创设生活情境，让学生在情境中感受乘法的意义，激发学习兴趣。
b.运用发现教学法，引导学生通过自主探究、合作交流，发现乘法运算的规律，培养他们的逻辑思维能力。
1.书写规范，字迹清楚，保持作业的整洁。
2.思考题要写出完整的解题过程，体现逻辑思维。
3.家长签名确认，加强对学生学习过程的关注。
作业反馈：
1.教师认真批改作业，对学生的错误给予指正，鼓励他们及时改正。
2.对学生在作业中展现的亮点给予表扬，提高他们的自信心。
3.通过作业反馈，了解学生的学习状况，为下一步教学提供参考。
a.乘法运算与加法运算有什么关系？
b.你能举例说明乘法在生活中的应用吗？
c.你是如何记住乘法口诀的？
2.学生活动：学生积极讨论，分享自己的观点和心得。
3.教师指导：教师巡回指导，解答学生的疑问，引导他们深入思考。
（四）课堂练习
1.教学活动：教师设计一些乘法练习题，如填空题、选择题、应用题等，让学生独立完成。
b.渐进式教学：由浅入深，逐步引导学生掌握乘法运算规律，避免一步到位，让学生感到挫败。
二年级上册数学教案 用乘法口诀《解决问题》 人教版
二年级上册数学教案：用乘法口诀《解决问题》——人教版一、教学目标1. 让学生掌握乘法口诀，并能熟练运用乘法口诀解决实际问题。
2. 培养学生运用乘法口诀进行计算的能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
4. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作意识。
二、教学内容1. 乘法口诀表。
2. 运用乘法口诀解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握乘法口诀，并能熟练运用乘法口诀解决实际问题。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题，特别是解决一些稍微复杂的问题。
四、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或者生活实例，引出乘法口诀，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍乘法口诀表，让学生初步了解乘法口诀的结构和规律。
3. 案例分析：通过一些典型的实际问题，让学生了解乘法口诀在实际生活中的应用，引导学生运用乘法口诀解决问题。
4. 实践操作：让学生分组进行实际操作，运用乘法口诀解决实际问题，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
5. 总结提升：对学生的实践操作进行总结，对学生的表现进行评价，对学生的不足进行指导，提高学生的运用乘法口诀解决问题的能力。
6. 作业布置：布置一些实际的问题，让学生运用乘法口诀解决，巩固学生的学习成果。
五、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生的逻辑思维能力。
2. 在实践操作环节，要注意引导学生进行合作学习，培养学生的团队协作意识。
3. 在总结提升环节，要对学生的表现进行及时的评价和指导，提高学生的学习效果。
4. 在作业布置环节，要注意布置一些具有挑战性的实际问题，提高学生的解决问题的能力。
六、教学评价1. 通过课堂问答、实践操作和课后作业，评价学生对乘法口诀的掌握程度和运用乘法口诀解决问题的能力。
2. 通过学生的课堂表现，评价学生的合作学习能力和团队协作意识。
3. 通过课后作业的完成情况，评价学生的学习效果和解决问题的能力。
二年级上册数学教案用乘法口诀《解决问题》人教版
二年级上册数学教案用乘法口诀《解决问题》人教版教案：二年级上册数学教案——用乘法口诀《解决问题》我今天要教学的内容是人教版二年级上册的数学教材中，第五章《表内乘法》的第三节《用乘法口诀解决问题》。
我的教学目标是让学生掌握用乘法口诀解决问题的基本方法，能够运用乘法口诀计算简单的表内乘法问题，并能够理解乘法口诀在实际问题中的应用。
在教学难点与重点上，我会重点讲解乘法口诀的应用，以及如何将实际问题转化为乘法口诀问题。
教学难点则是学生对乘法口诀的理解和应用。
为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备，以及一些与乘法口诀相关的练习题。
我会用一个实践情景引入，例如：“小明有3个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，请问小红有多少个苹果？”让学生思考并回答。
然后，我会讲解乘法口诀的基本概念，如何使用乘法口诀解决问题，并通过例题进行讲解。
例如，我会用乘法口诀计算“4乘以3等于多少？”并解释乘法口诀的原理。
在板书设计上，我会将乘法口诀的公式和步骤写在黑板上，并标注重点知识点，以便学生能够清晰地理解乘法口诀的运用。
对于作业设计，我会布置一些相关的练习题，让学生回家后进行巩固练习。
例如，“如果有8个苹果，每个小朋友分2个，请问可以分给几个小朋友？”我会进行课后反思和拓展延伸。
我会思考今天教学的效果，哪些地方讲解得清楚，哪些地方还需要改进。
同时，我会给学生提供一些拓展延伸的知识，例如乘法口诀在生活中的应用，鼓励学生主动探索和学习。
这就是我今天的教学计划，希望能够帮助学生更好地理解和掌握乘法口诀的运用。
重点和难点解析：在本次教学过程中，我认为有几个重点和难点需要特别关注，以确保学生能够更好地理解和掌握乘法口诀的运用。
乘法口诀的理解和记忆是本次教学的重点。
乘法口诀是数学中的基础概念，学生需要理解乘法口诀的原理和运用方法。
我会在课堂上通过讲解和示例，让学生明白乘法口诀的意义，并帮助他们记忆乘法口诀。
《用乘法解决问题》(教案)-二年级上册数学北师大版
《用乘法解决问题》（教案）二年级上册数学北师大版今天我要为大家分享的是二年级上册数学北师大版《用乘法解决问题》的教学内容。
一、教学内容我们学习的章节是《用乘法解决问题》，具体内容包括：1. 理解乘法的意义，掌握乘法口诀；2. 学会用乘法解决实际问题，如计算物品的总数、平均分配物品等。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解乘法的意义，掌握乘法口诀。
难点是如何让同学们能够将乘法运用到实际问题中，提高解决问题的能力。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括乘法口诀表、练习题、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个简单的实际问题引出本节课的主题，例如：“如果有一排苹果，每排有3个苹果，共有4排，那么一共有多少个苹果？”2. 讲解乘法的意义：我会通过乘法口诀表，讲解乘法的意义，让同学们理解乘法是如何计算的。
3. 例题讲解：我会用一些具体的例题，让同学们理解如何用乘法解决实际问题。
例如：“如果有4个小朋友，每人分2个糖果，一共需要多少个糖果？”4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让同学们自己尝试用乘法解决问题，并及时给予指导和解答。
5. 平均分配物品：我会通过一些实际问题，让同学们学会如何用乘法计算平均分配物品。
例如：“如果有10个糖果，要平均分给5个小朋友，每个人可以分到几个糖果？”六、板书设计板书设计如下：乘法的意义：物品1 物品2 物品3 物品n数量1 数量2 数量3 数量n总数：七、作业设计（1）如果有3个小朋友，每人分2个糖果，一共需要多少个糖果？（2）如果有5排苹果，每排有3个苹果，一共有多少个苹果？（1）你有5元钱，每本书的价格是3元，最多可以买几本书？（2）你有8个糖果，要平均分给4个小朋友，每个人可以分到几个糖果？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对乘法的理解有了进一步的提高，大部分同学能够运用乘法解决实际问题。
《用乘法口诀解决问题》教案
《用乘法口诀解决问题》教案教学内容解决问题。
(教材第84、第85页)教学目标1.经历提问题、用乘法口诀解决简单问题的过程。
2.在熟悉的事物和情境中,培养学生用数学知识解决问题的能力。
3.使学生感受到数学无处不在,让学生在愉快的氛围中学习数学知识。
重点难点重点:会提出乘法计算的问题,并能用乘法口诀解决问题。
难点:灵活运用乘法口诀解决实际问题。
教具学具多媒体课件、口算卡片等。
教学过程一复习巩固1.师生对口诀。
2.出示口算卡片。
二创设情境，解决问题1.教学例5。
师:(课件出示教材第84页例5)从中你获得了哪些数学信息?问题是什么?学生自由讨论。
师:谁能用简短的话把图上的意思表达出来呢?生:二(1)班参观科技馆要租车,有2名教师和30名学生,一共有33个座位。
能否坐得下?师:你怎么知道有33个座位?生1:我数的。
生2:前面每排有4个座位,一共有7排,后面有5个座位。
4×7=28(个),28+5=33(个)。
生3:也可以分别算出左边和右边有多少个座位,再加上后边的1个。
就是2×8=16(个),16+16=32(个),32+1=33(个)。
……师:同学们从图中获得了这么多数学信息,又计算出了客车有33个座位。
那么“租下面的客车座位够不够”这个问题就迎刃而解了。
你们说够吗?生:2名老师加学生一共是32人,比座位少,当然够了。
师:同学们说得都很好,按照自己的方法列式计算吧,写在练习本上。
学生汇报,教师板书:4×7+5=33(个) 30+2=32(名) 33>322×8+2×8+1=33(个) 30+2=32(名) 33>32答:租下面的客车,坐得下。
【设计意图:通过一幅情景图,让学生们自己观察、分析、解答,利用学过的乘法口诀使学生不仅体会到数学知识的应用价值,而且提高他们提出问题和解决问题的能力】2.做一做。
师:课件出示教材第84页“做一做”同学们真能干!用学过的知识帮老师解决了数学问题。
人教新课标二年级上册数学教案：用乘法解决问题
人教新课标二年级上册数学教案：用乘法解决问题教学内容：本节课的教学内容是人教新课标二年级上册数学“用乘法解决问题”，这一内容是乘法知识在实际生活中的应用，通过学习，使学生能够运用乘法解决一些简单的实际问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握用乘法解决问题的方法，能够运用乘法解决一些简单的实际问题。
2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学奥秘的热情。
教学难点：1. 学生对于乘法意义的理解。
2. 学生对于乘法在实际问题中的应用。
教具学具准备：1. 教师准备：教学课件、乘法口诀表、练习题。
2. 学生准备：乘法口诀表、练习本、铅笔。
教学过程：一、导入1. 教师出示一些实际问题，引导学生用加法解决。
2. 提问：除了用加法，还有其他方法解决这些问题吗？二、探究1. 教师引导学生用乘法解决实际问题，让学生分组讨论，总结乘法解决问题的方法。
2. 教师出示一些实际问题，让学生尝试用乘法解决，并交流分享。
3. 教师总结乘法解决问题的步骤和注意事项。
三、练习1. 教师出示练习题，让学生独立完成。
2. 教师讲解练习题，解答学生的疑问。
四、总结1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享学习收获。
板书设计：用乘法解决问题1. 乘法解决问题的步骤：（1）理解问题，找出数量关系。
（2）选择合适的乘法算式。
（3）计算结果。
（4）检查答案是否符合实际。
2. 乘法解决问题的注意事项：（1）注意理解问题的意义。
（2）注意选择合适的乘法算式。
（3）注意计算过程中的准确性。
作业设计：1. 完成练习册上相关习题。
2. 家长出一些实际问题，让学生用乘法解决。
课后反思：本节课通过实际问题引入乘法解决问题的方法，让学生在实际操作中体验乘法的应用，提高了学生运用数学知识解决问题的能力。
在教学过程中，要注意引导学生理解乘法的意义，让学生在解决问题的过程中体会到乘法的简便和实用性。
乘法口诀解决问题优秀教案及反思
乘法口诀解决问题优秀教案及反思摘要：一、引言二、乘法口诀的教学目标1.知识与技能2.过程与方法3.情感态度与价值观三、乘法口诀的教学设计与实施1.导入环节1.激发学生兴趣2.复习旧知，为新知铺垫2.教学环节1.直观展示，引导学生发现规律2.互动交流，巩固乘法口诀的应用3.创设情境，培养学生解决问题的能力4.小组合作，发挥团队精神3.练习环节1.设计多样化的练习题2.鼓励学生自主探索，勇于尝试3.教师点评，及时反馈四、乘法口诀教学的反思1.教学效果评价2.学生学习状况分析3.教学策略调整建议五、结论正文：乘法口诀是数学学习中基础的知识点，它对于培养学生的数学思维和解决问题的能力具有重要意义。
本文以乘法口诀解决问题为例，探讨了优秀教案的设计与实施，以及教学过程中的反思。
在教学乘法口诀时，首先要明确教学目标。
知识与技能方面，学生需要掌握乘法口诀表，能熟练地进行乘法运算。
过程与方法方面，学生需要通过观察、发现、总结规律，培养自己的探究能力。
情感态度与价值观方面，学生需要感受到数学学习的乐趣，养成良好的学习习惯，形成合作意识。
教学设计与实施环节，导入部分是关键。
教师可以通过游戏、图片等方式激发学生的兴趣，为新知识的学习做好铺垫。
教学过程中，教师要注重直观展示，引导学生发现乘法口诀的规律。
同时，设计互动交流环节，让学生在实践中巩固乘法口诀的应用。
此外，创设情境，让学生在解决问题的过程中运用乘法口诀，提高学生的应用能力。
小组合作环节，教师要关注学生团队合作的意识，培养学生的团队精神。
练习环节是检验教学效果的重要手段。
教师要设计多样化的练习题，鼓励学生自主探索，勇于尝试。
在学生练习过程中，教师要及时给予点评，反馈学生的学习情况。
教学反思是提高教学质量的关键。
教师要对教学效果进行评价，分析学生的学习状况，针对存在的问题调整教学策略。
例如，在教学过程中，教师要注意观察学生的学习兴趣，适时调整教学方法，以保持学生的学习热情。
用乘法解决问题__教案
用乘法解决问题设计理念：本节课的设计，是在学生学完乘法口诀的基础上，学会用乘法解决问题而进行的复习式教学。
课堂遵循以学生为主体的原则进行教学。
教学内容：人教版小学二年级数学上册第六单元测试题解决问题第3、4、5 。
教学目标：１、使学生学会分析题目意思，用乘法解决问题，培养学生解决问题的能力。
2、使学生经历看图获取信息——读题分析问题——列式解决问题的过程，体会数学在现实生活中的应用。
3、通过解决问题，树立学生的自信心，增强对数学学习的兴趣。
教学重点、难点：重点：学会分析问题，用乘法解决问题难点：体会数学在现实生活中的应用。
教学课时：1课时课前准备：教学课件，抽题卡片。
教学过程：一、复习回顾，引入学习1、课前集体背诵乘法口诀表。
2、教师提问：刚刚同学们背了乘法口诀表，那么你们觉得我们背乘法口诀有什么用？我们为什么要背乘法口诀？（简便加法计算，解决问题）3、那么同学们回顾一下我们以前做解决问题的时候，从哪些方面入手呢？（课件出示三步走：1.看图获取信息；2.读题分析问题；3.列式解决问题）【设计意图】复习相关的旧知，为用乘法解决问题做好相应的准备。
二、明确任务，讨论问题大家把昨天没讲完的试卷拿出来，我们一起用三步走的方法把剩下的题目学习一下。
（请各小组组长到讲台来领题目）任务：找出图片中知道的信息和需要的信息，讨论怎样列式。
要求：1+1+1+2+51、在小组内说一说，图片中你看到了什么数学信息？2、问题要求的是什么？3、用什么方法计算比较好？4、如何列式？5、小组汇报。
（讨论时间为三分钟）【设计意图】放手让学生小组活动，并让学生经历获取数学信息——解决问题的过程。
三、展示交流，解决问题（一）请小组派代表汇报结果。
1.请抽到第三题的同学举手。
（请小组派代表汇报结果）4张桌子需要配多少把椅子？4×6=24（把）答：需要配24把椅子。
2.请抽到第四题的同学举手。
（请小组派代表汇报结果）买5本书一共花多少元？5×9=45（元）答：一共需要45元。
《用乘法解决问题》(教案)2023-2024学年数学二年级上册
《用乘法解决问题》（教案）20232024学年数学二年级上册在今天的数学课上，我们将继续学习用乘法解决问题。
这是一节二年级上册的数学课，我们将通过生动的例子和实际问题，让学生理解并掌握乘法的基本运用。
一、教学内容我们今天的学习内容是第七章的第三节，主要学习了乘法的概念和基本的运用。
学生们将了解到，乘法是一种重复加法的方式，可以用来解决一些实际问题，如计算总价、计算数量等。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够理解乘法的概念，掌握乘法的基本运用，并能运用乘法解决一些实际问题。
三、教学难点与重点乘法的概念和基本的运用是本节课的重点，而将乘法运用到实际问题中则是本节课的难点。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解乘法，我准备了一些实际的物品，如苹果、铅笔等，以及一些图片，如购物场景、农场场景等。
五、教学过程我会通过一个实际的例子引入今天的课题。
我会拿出一些苹果，让学生们看到我有3个苹果，然后我再拿出一些苹果，让学生们看到我有5个苹果。
我会问学生们，我有多少个苹果？学生们可以通过加法来计算，我会引导学生们发现，加法可能会很麻烦，然后我会引入乘法的概念，我会告诉学生们，我可以把3个苹果乘以5，来得到我总共有多少个苹果。
然后，我会让学生们通过实际的操作，来理解乘法的概念。
我会让学生们拿出自己的学具，比如铅笔，然后我会让他们把铅笔分成5组，每组有3个铅笔。
通过这个操作，学生们可以直观地理解乘法的概念。
六、板书设计在黑板上，我会写下乘法的概念和基本的运用，以及一些实际的例子。
七、作业设计作业题目：小明有2个苹果，小红有3个苹果，他们一共有多少个苹果？答案：小明和小红一共有5个苹果。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看学生们是否掌握了乘法的概念和基本的运用。
如果有时间，我还会给学生们做一些拓展延伸，比如让他们思考，乘法在生活中还有哪些运用。
这就是我今天的教学计划，我相信通过实际的问题和操作，学生们可以更好地理解和掌握乘法。
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5.方茴说："那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。
我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。
"6.方茴说："我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。
"7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。
人教版小学二年级数学上册第四单元表内乘法（一）用乘法解决问题教学设计1."噢，居然有土龙肉，给我一块！"2.老人们都笑了，自巨石上起身。
而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂，数落着自己的孩子，拎着骨棒与阔剑也快步向自家中走去。
5.方茴说："那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。
我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。
"6.方茴说："我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。
"7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。
于庄小学张新庄用乘法解决问题设计理念：本节课的设计，是以教材内容为依托，以《数学课程标准》理念为指导，创造性的使用了教材。
在课堂教学中，注重创设生动形象的情景，让学生在情景中通过观察、思考、合作交流等多种数学活动活动中经历收集数学信息——提出问题——解决问题的过程，提高学生解决问题的能力，并通过层层递进的练习让学生明白数学与生活的密切联系。
课堂遵循教师为主导——学生为主体——训练为主线的原则进行教学。
教学内容：人教版小学二年级数学上册第四单元教科书第59页例6及做一做。
学情与教材分析：“用乘法解决问题”在生活中应用广泛，教材安排在学生学习了1-5的乘法口诀后进行教学，学生已经初步认识了乘法，能熟练的背诵1-5的乘法口诀，并知道在求几个相同加数的和时，可以用乘法计算。
教材大象运木头这个例题，主要是让学生明白：“求一共运多少根木头？”其实就是“求几个几是多少的问题”这就转换成我们学过的乘法的问题。
接着教材安排了“试一试”的情景图，让学1."噢，居然有土龙肉，给我一块！"2.老人们都笑了，自巨石上起身。
而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂，数落着自己的孩子，拎着骨棒与阔剑也快步向自家中走去。
5.方茴说："那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。
我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。
"6.方茴说："我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。
"7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。
生能够根据数学信息提问题，并解决问题，更进一步地培养了学生的问题解决能力，然后用后面的练习来让学生体会到生活中到处有数学，数学与生活是密切联系的。
教学目标：１、使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的（求几个相同加数的和）实际问题，培养学生解决问题的能力。
2、通过创设情景，使学生经历观察发现问题——提出问题——解决问题的过程，体会数学在现实生活中的应用。
3、通过解决问题，树立学生的自信心，增强对数学学习的兴趣。
教学重点、难点：重点：会根据乘法的意义和所学的乘法口诀解决生活中简单的（求几个相同加数和）实际问题，难点：使学生经历观察发现问题——提出问题——解决问题的过程，体会数学在现实生活中的应用。
教学方法：自主探索、合作交流、教学课时：1课时课前准备：教学课件，口算卡片，图片。
教学过程：一、复习旧知，铺垫孕伏1、口算。
（出示口算卡片）2×6= 3×5= 3×4= 1×2=5×5= 2×4= 3×6= 5×6=3、出示练习：根据加法算式写出乘法算式1."噢，居然有土龙肉，给我一块！"2.老人们都笑了，自巨石上起身。
而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂，数落着自己的孩子，拎着骨棒与阔剑也快步向自家中走去。
5.方茴说："那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。
我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。
"6.方茴说："我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。
"7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。
3+3+3+3= 4+4+4+4+4=师小结：像这样求几个相同加数的和，可以用乘法计算。
【设计意图】复习相关的旧知，为用乘法解决问题做好相应的准备。
二、探究新知。
（一）创设情景，引入新课。
1、孩子们，你们知道再过几天我们峨山有一件什么大喜事吗？（县庆）是啊，再过几天就是我们峨山彝族自治县60周年大庆了，到时要举办一台大型文艺晚会。
这不，工人叔叔正忙着建一个大型舞台呢。
（课件出示工人施工建舞台图。
）森林里的大象一家听到这个消息，也来帮忙了。
瞧，它们运木头多卖力啊! （课件出示例6的情景图）【设计意图】结合峨山即将到来的县庆导入课题，即提起了学生的兴趣，将数学与生活联系起来。
（二）学习例6.1、孩子们，你们开到了什么？根据学生的回答师板书：3头大象运木头，每头大象运2根，）2、数学小精灵明明提出了一个问题：你们想知道是什么问题吗？请看老师写。
（师板书：一共运多少根木头？）谁能完整的读一读这个问题。
3、我们怎么来解决“一共运了多少根木头”呢？①请小朋友们先用小棒两根两根地摆一摆。
摆好后指名学生说一说是怎么摆的。
是根据学生说的把小棒摆在黑板上。
②现在你会列式解决吗，把算式写在练习纸上，跟伙伴说一说你是怎么想的。
1."噢，居然有土龙肉，给我一块！"2.老人们都笑了，自巨石上起身。
而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂，数落着自己的孩子，拎着骨棒与阔剑也快步向自家中走去。
5.方茴说："那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。
我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。
"6.方茴说："我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。
"7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。
4、学生充分汇报自己的想法，（如有不同的多听听他的想法）教师根据学生的汇报进行板书：2＋2＋2=6（根）3×2=6（根）或2×3=6（根）答：一共运6根木头。
5、这道题可以用加法计算，也可以用减法计算，那你们说说哪种方法更简便些。
学生说出乘法时，师在乘法算式前贴一个笑脸图片。
这就是我们今天要一起探究的内容：用乘法解决问题。
（出示板书：用乘法解决问题）【设计意图】通过学生摆小棒来帮助学生理解求“一共运了多少根小棒？”其实就是求“几个几是多少？的问题。
并通过让学生充分的说想法，培养学生的动口表达能力。
6、变式练习，建立模型看到3头大象这么辛苦，又来了2头勤劳的大象来帮忙，（课件出示5头大象运木头），先来读一读屏幕上的问题，你会解决吗？学生思考后回答：5×2=10（根）说说你的想法。
（可多请几个学生说说。
）每头大象运2根木头，5头大象就运了5个2根，二五一十，就是10根。
【设计意图】通过变化数学信息，让学生建立用乘法解决问题的解题模型。
（三）提出问题，解决问题。
听到峨山县庆要举办文艺晚会，许多小动物正聚在一起商量着要表演什么节目呢。
我们去看看。
（课件出示试一试情景图）1."噢，居然有土龙肉，给我一块！"2.老人们都笑了，自巨石上起身。
而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂，数落着自己的孩子，拎着骨棒与阔剑也快步向自家中走去。
5.方茴说："那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。
我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。
"6.方茴说："我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。
"7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。
1、说一说有哪些小动物？2、我们来看看天鹅。
（课件放大天鹅）谁能把天鹅的信息说的完整些？引导学生说出：一组天鹅有3只，有3组天鹅。
师在黑板上贴出天鹅图。
让学生完整的说一说。
3、你能根据我们收集到的数学信息提一个用乘法解决的问题吗？4、这个问题怎么解答？指名说说。
5小组活动：每个小组选一种动物，先收集数学信息，然后提出问题，再把算式写下来。
（小组活动，师巡视参与活动）6、小组派代表汇报结果。
师根据学生的汇报用图片表示简单的算式。
【设计意图】引导学生找出一种动物的数学信息，提出问题并解答后，放手让学生小组活动，从而体现从引到放的一个教学过程，并让学生经历收集数学信息——提出问题——解决问题的过程。
7、你们不仅自己收集了数学信息，还会提出问题自己解决，真棒!夸夸自己吧，看到小朋友们学得这么棒，老师送点礼物给大家（课件出示礼物盒。
）想不想知道礼物盒里藏着什么礼物？（课件打开：出现五彩棒棒糖）你能找出一道用乘法解决的问题吗？把问题写下来：礼物盒可以用一个正方形代替，棒棒糖可以用一个圆圈加一竖代替。
并用算式解决。
（学生写问题，师巡视），指名一人到黑板上写。
一盒礼物盒里有3根棒棒糖，5盒礼物盒礼物盒里有多少根？3×5=15（根）全班一起订正，写对的自己在算式旁边画一颗智慧星，从这道题开始，你做对一道题，就在旁边画一颗智慧星，比一比谁得的智慧星最多。
【设计意图】因为平时的练习中有让学生写问题，并解答的题，所以设计用送礼这个情境，提起学生的兴趣，并让学生学习写出简单的问题，并解答。
1."噢，居然有土龙肉，给我一块！"2.老人们都笑了，自巨石上起身。
而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂，数落着自己的孩子，拎着骨棒与阔剑也快步向自家中走去。
5.方茴说："那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。
我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。
"6.方茴说："我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。
"7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。