用乘法解决问题__教案

5.方茴说："那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。我们只说喜欢，就算喜欢也是偷

偷摸摸的。"

6.方茴说："我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念

却可以把已经注定的谎言变成童话。"

7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普

通通了。人教版小学二年级数学上册第四单元表内乘法（一）用乘法解决问题

教学设计

1."噢，居然有土龙肉，给我一块！"

2.老人们都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂，数落着自己的孩子，拎着骨棒与阔剑也快步向自家中走去。

5.方茴说："那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。我们只说喜欢，就算喜欢也是偷

偷摸摸的。"

6.方茴说："我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念

却可以把已经注定的谎言变成童话。"

7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普

通通了。

于庄小学

张新庄

用乘法解决问题

设计理念：

本节课的设计，是以教材内容为依托，以《数学课程标准》理念为指导，创造性的使用了教材。在课堂教学中，注重创设生动形象的情景，让学生在情景中通过观察、思考、合作交流等多种数学活动活动中经历收集数学信息——提出问题——解决问题的过程，提高学生解决问题的能力，并通过层层递进的练习让学生明白数学与生活的密切联系。课堂遵循教师为主导——学生为主体——训练为主线的原则进行教学。

教学内容：人教版小学二年级数学上册第四单元

教科书第59页例6及做一做。

学情与教材分析：

“用乘法解决问题”在生活中应用广泛，教材安排在学生学习了1-5的乘法口诀后进行教学，学生已经初步认识了乘法，能熟练的背诵1-5的乘法口诀，并知道在求几个相同加数的和时，可以用乘法计算。教材大象运木头这个例题，主要是让学生明白：“求一共运多少根木头？”其实就是“求几个几是多少的问题”这就转换成我们学过的乘法的问题。接着教材安排了“试一试”的情景图，让学

1."噢，居然有土龙肉，给我一块！"

2.老人们都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂，数落着自己的孩子，拎着骨棒与阔剑也快步向自家中走去。

5.方茴说："那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。我们只说喜欢，就算喜欢也是偷

偷摸摸的。"

6.方茴说："我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念

却可以把已经注定的谎言变成童话。"

7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普

通通了。

生能够根据数学信息提问题，并解决问题，更进一步地培养了学生的问题解决能力，然后用后面的练习来让学生体会到生活中到处有数学，数学与生活是密切联系的。

教学目标：

１、使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的（求几个相同加数的和）实际问题，培养学生解决问题的能力。

2、通过创设情景，使学生经历观察发现问题——提出问题——解决问题的过程，体会数学在现实生活中的应用。

3、通过解决问题，树立学生的自信心，增强对数学学习的兴趣。

教学重点、难点：

重点：会根据乘法的意义和所学的乘法口诀解决生活中简单的（求几个相同加数和）实际问题，

难点：使学生经历观察发现问题——提出问题——解决问题的过程，体会数学在现实生活中的应用。

教学方法：自主探索、合作交流、

教学课时：1课时

课前准备：教学课件，口算卡片，图片。

教学过程：

一、复习旧知，铺垫孕伏

1、口算。（出示口算卡片）

2×6= 3×5= 3×4= 1×2=

5×5= 2×4= 3×6= 5×6=

3、出示练习：根据加法算式写出乘法算式

1."噢，居然有土龙肉，给我一块！"

2.老人们都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂，数落着自己的孩子，拎着骨棒与阔剑也快步向自家中走去。

5.方茴说："那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。我们只说喜欢，就算喜欢也是偷

偷摸摸的。"

6.方茴说："我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念

却可以把已经注定的谎言变成童话。"

7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普

通通了。

3+3+3+3= 4+4+4+4+4=

师小结：像这样求几个相同加数的和，可以用乘法计算。

【设计意图】复习相关的旧知，为用乘法解决问题做好相应的准备。

二、探究新知。

（一）创设情景，引入新课。

1、孩子们，你们知道再过几天我们峨山有一件什么大喜事吗？（县庆）

是啊，再过几天就是我们峨山彝族自治县60周年大庆了，到时要举办一台大型文艺晚会。这不，工人叔叔正忙着建一个大型舞台呢。（课件出示工人施工建舞台图。）

森林里的大象一家听到这个消息，也来帮忙了。瞧，它们运木头多卖力啊! （课件出示例6的情景图）

【设计意图】结合峨山即将到来的县庆导入课题，即提起了学生的兴趣，将数学与生活联系起来。

（二）学习例6.

1、孩子们，你们开到了什么？根据学生的回答师板书：3头大象运木头，每头大象运2根，）

2、数学小精灵明明提出了一个问题：你们想知道是什么问题吗？请看老师写。（师板书：一共运多少根木头？）谁能完整的读一读这个问题。

3、我们怎么来解决“一共运了多少根木头”呢？

①请小朋友们先用小棒两根两根地摆一摆。摆好后指名学生说一说是怎么摆的。是根据学生说的把小棒摆在黑板上。

②现在你会列式解决吗，把算式写在练习纸上，跟伙伴说一说你是怎么想的。

1."噢，居然有土龙肉，给我一块！"

2.老人们都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂，数落着自己的孩子，拎着骨棒与阔剑也快步向自家中走去。