质量密度复习课教学设计
初中物理_人教版八年级物理上册第六章《质量与密度》复习课教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版物理八年级上册第六章《质量和密度》复习课教学设计重难点突破衡时，右盘中的砝码和标尺上的游码如图所示，则小石块的质量为 g.学生独立进行基础练习，强化基础知识，小组交流答案，教师指导。
考点2：密度概念的理解及公式应用考点2：密度概念的理解及公式应用1.下列关于密度的叙述中，错误的是（）A．不同物质的密度一般是不同的B．kg/m3和g/cm3都是密度的单位C．从公式ρ= 不能得出物质的密度跟质量成正比，跟体积成反比的结论D．一支正在燃烧的蜡烛，它的质量不断减小，密度也减小2.（2017•连云港）有四个容量均为200mL的瓶子，分别装满酱油、纯水、植物油和酒精，那么装的质量最多的是（ρ酱油＞ρ纯水＞ρ植物油＞ρ酒精）（）A．纯水B．酱油C．酒精D．植物油3.（2017•南充）容积为250mL的容器，装满水后的总质量为300g，则容器质量为____g；若装满另一种液体后的总质量为250g，则这种液体的密度为_____g/cm3。
（ρ水=1.0×103kg/m3）考点3：密度图像分析1.（2017·自贡）甲、乙两种物质的m—V图象如图所示，分析图象可知( )重难点突破A.若甲、乙的质量相等，则甲的体积较大B.若甲、乙的体积相等，则甲的质量较小C.两物质的密度之比为4∶1D.两物质的密度之比为1∶42.（2016·苏州）为测量某液体的密度，小明利用天平和量杯测量了液体和量杯的总质量m及液体的体积V，得到了几组数据并绘出了m－V图象，如图所示．下列说法正确的是( )A.该液体密度为2g/cm3B.该液体密度为1.25g/cm3C.量杯质量为40gD.60cm3的该液体质量为60g考点4：密度的测量（2017•连云港）为了测量一小石块的密度，小明用天平测量小石块的质量，平衡时右盘所加砝码及游码的位置如图甲所示；图乙是小石块放入量筒前后的液面情况，由测量可得小石块质量为________g，小石块的体积为_______mL，所测小石块的密度为________g/cm3。
第六章《质量与密度》复习课说课稿
第六章《质量与密度》复习课说课稿一.本节课复习目标：1.知道质量的含义，会测量固体和液体的质量；2.回顾实验，理解密度的概念，能运用密度公式进行简单计算；3.会测量固体和液体的密度，会解释生活中一些与密度相关的现象。
二.教学准备：编写本节复习学案、制作PPT意图：结合学生的实际知识水平，编写适合学生的知识回顾流程及习题。
三.复习流程（一）学生课前自主复习阅读课本，提炼《质量》和《密度》两节内容的知识点。
意图：学生通过自主阅读课本并提炼知识点，可以帮助学生回顾旧知识的概念，在提炼知识的过程学生可以更清晰地整合各知识点之间的关系。
二.课堂流程（一）知识重现展示图片：椰树矿泉水，观察铭牌数值：350mL提出问题：（1）它表示的是哪个物理量？该物理量的符号是？常用单位有哪些？（2）平时我们喝水关注的是水的多少问题，“水的多少”用哪个物理量表示？（3）如果想知道这瓶水的质量是多少？有什么办法？意图：设计这三个问题简单明了地展现了本章的三个物理量及它们之间的关系，而选用椰树矿泉水的铭牌数值体现了物理与生活的联系。
（二）质量1.学生展示《质量》的知识点，若不完整其他同学补充。
（单位换算、质量的属性等，明确：水结冰，质量不变，体积变大，原因是冰的密度比水的密度小）意图：充分体现学生的自主性。
2.教师归纳：我们学习“质量”时,主要是从物理量的定义、测量、单位及性质四个知识点展开。
另外说明：学习质量时，我们要对一些物理的质量有所感知，即会估测一些物体的质量。
3.学生活动：（1）感知物体质量的大小，估测物体的质量:鸡蛋、苹果、公鸡、药片、大象。
（2）完成学案活动一：填写下列物体质量的单位一个椰子的质量约1.2 ；一枚硬币的质量约6 ；一名中学生的质量约50 。
选题目的：学生在学习物理过程要不断深化对生活现象的感知。
4.提出问题：若想准确知道一枚一元硬币的质量，怎么办？天平的使用：测量前的调节、测量时需要注意的问题、读数。
《复习质量和密度》课件
密度的测量方法
排水法
将物体放入已知体积的容器中，加水 至浸没物体，测量水的体积变化，再 通过公式计算出密度。
比重杯法
将物体放入已知质量的容器中，加满 水后称重，再减去容器的质量，得到 水的质量，再通过公式计算出密度。
质量和密度的测量工具
天平
用于测量物体的质量，精度较高 。
密度计
用于测量液体的密度，精度较高。
，需要进行严格的质量控制和检测。
食品加工和保存
03
食品的质量和密度决定了其口感、营养成分和保存时间，食品
加工和保存过程中需要关注质量和密度的关系。
03 质量和密度的测量方法
质量的测量方法
直接测量法
通过天平、电子秤等工具直接测 量物体的质量。
间接测量法
通过测量物体的体积和密度，再 通过公式计算出质量。
。
05 质量和密度的计算方法
质量的基本计算方法
质量是物体所含物质的多少， 其基本单位是千克（kg）。
质量可以通过测量物体的体积 和密度来计算，公式为：质量 = 密度 × 体积。
在国际单位制中，密度的单位 是千克每立方米（kg/m³）， 体积的单位是立方米（m³）。
密度的基础计算方法
密度是物质的质量与其所占体积的比值，其基本单位是千克每立方米（ kg/m³）。
密度与浮力密切相关，如 潜水、游泳等运动都涉及 到密度原理的应用。
物质鉴别
不同物质的密度不同，通 过测量密度可以鉴别物质 的种类和纯度。
质量和密度的关系在生活中的应用
交通工具的载重限制
01
车辆的载重限制与质量和密度有关，超载可能导致车辆失控和
发生事故。
建筑设计和施工
02
建筑材料的质量和密度对建筑物的安全性和稳定性有重要影响
第六章复习课教学案
第六章复习课教学案复习目标1、理解质量的概念，知道单位及换算，会用托盘天平测物体的质量。
2、理解密度的概念，知道定义，公式，单位及换算。
3、能设计实验测固体、液体的密度，能评价实验方案及评估实验中的误差。
4、会用密度知识解决一些实际问题。
5、了解物质的物理属性，会根据物质的物理属性对物质进行分类。
复习的重重点和难点重点：质量、天平的使用、密度的测定及应用。
难点：密度的概念。
反思：知识点梳理：1、质量：(1)物体和物质是不同的概念。
一切物体由物质构成；物体有质量，物质有密度。
(2)、单位：国际单位制：主单位对质量的感性认识：一枚大头针约80mg 一个苹果约 150g一头大象约 6t 一只鸡约2kg(3)、质量的理解：固体的质量不随物体的形态、状态、位置、温度而改变，所以质量是物体本身的一种属性。
(4)、测量：在测量物体质量时小质量的物体要用测多知少法。
⑴ 日常生活中常用的测量工具：案秤、台秤、杆秤，实验室常用的测量工具托盘天平，也可用弹簧测力计测出物重，再通过公式m=G/g计算出物体质量。
⑵ 托盘天平的使用方法：①“看”：观察天平的称量以及游码在标尺上的分度值。
②“放”：把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻度线处。
③“调”：调节天平横梁右端的平衡螺母使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。
④“称”：把被测物体放在左盘里，用镊子向右盘里加减砝码，并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。
⑤“记”：被测物体的质量=盘中砝码总质量+游码在标尺上所对的刻度值⑥注意事项：A 不能超过天平的称量 B 保持天平干燥、清洁。
⑶ 方法：A、直接测量：固体的质量B、特殊测量：液体的质量、微小质量。
2、体积（1）、单位：m3， dm3, cm3(2)测体积——量筒（量杯）:测量液体体积（间接地可测固体体积）。
⑵使用方法：“看”：单位：毫升（ml）=厘米3 ( cm3 ) 量程、分度值。
“放”：放在水平台上。
“读”：量筒里地水面是凹形的，读数时，视线要和凹面的底部相平⑶体积的测量方法：A：对于有规则的几何形状外形的固体，可按照其几何模型的体积公式测出有关量求出其体积。
初中物理质量密度教案
初中物理质量密度教案【知识与技能目标】了解质量的物理意义，掌握质量的计算方法，能够运用质量的概念解决实际问题。
【过程与方法目标】通过实验和观察，理解密度的概念，掌握密度的计算公式，能够运用密度知识解决实际问题。
【情感态度与价值观目标】培养学生对物理学的兴趣，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 质量的概念及其计算方法2. 密度的概念及其计算公式3. 密度单位及其换算4. 运用质量密度知识解决实际问题三、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，如“称量物品的质量”、“比较物体的轻重”等，引入质量的概念，引导学生思考质量的计算方法。
2. 探究质量的计算方法（1）实验一：使用天平称量物品的质量，让学生亲身体验质量的测量方法。
（2）实验二：让学生观察和比较不同物体的质量，探讨质量的计算方法。
3. 讲解密度的概念通过实验和观察，让学生理解密度的概念，即单位体积的某种物质的质量。
4. 探究密度的计算公式（1）实验三：让学生测量不同物体的质量和体积，探讨密度的计算公式。
（2）分析实验数据，引导学生得出密度的计算公式：密度 = 质量 / 体积。
5. 讲解密度单位及其换算介绍密度的国际单位（kg/m³）以及其他常用单位，讲解密度单位之间的换算关系。
6. 运用质量密度知识解决实际问题（1）举例讲解如何运用质量密度知识解决实际问题，如判断物体是否为均匀材料、计算物体的体积等。
（2）让学生尝试解决一些实际问题，巩固所学知识。
四、教学评价通过课堂提问、实验操作、课后作业等方式，评价学生对质量密度知识的掌握程度。
五、教学总结本节课通过生活中的实例和实验，让学生掌握了质量密度的概念、计算方法和应用，提高了学生运用物理知识解决实际问题的能力。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与、积极思考，培养学生的实验操作能力和观察能力。
复习课：质量和密度
活动总结
把你这节课收货的知识和没有收 货的知识写到最后的方框里，课 后班内讨论解决。
谁能获得老师的“礼物”？
课后作业
课后班内互相讨论还 没有熟练的知识
马桥实验学校：王振 2011.12.15
工具准备（复习目标）
知道质量和密度的定义,并知道其单位及 单位换算. 知道同种物质质量和体积的关系,理解密 度的物理意义. 会使用天平和量筒测量固体和液体的密 度. 能利用密度知识解决生活中的简单问题.
环节一、准备圣诞礼物（质量）
知识储备（3min） 要求：在3min内独自完成。完成后， 小组内讨论并且订正。
礼物四
一个最多能装1kg水的瓶子，用这个瓶 子装饮料（某种饮料的密度为 0.8X103kg/m3），最多能装多少kg饮料 ？
礼物五
有果仁巧克力（巧克力里面包裹着果仁） 和巧克力块（纯巧克力）两种。但是却 混淆在一起，因形状包装相同，又不能 提前品尝，所以无法区分。卖巧克力的 老板告诉我们两种巧克力的体积都是 5cm3。两个包装上净含量分别为9g与7g， 请你分辨这两块巧克力哪块是纯巧克力， 哪块是果仁巧克力？（纯巧克力的密度 ρ纯=1.8x103kg/m3）
礼物二
在充气球的时候，用到了一个装满氢气 的氢气罐。氢气罐里面的氢气一开始的 密度是4kg/m3，在用去了一半的氢气去 冲气球后，请问氢气罐里面的氢气密度 是多少？ A、4 kg/m3 B、8 kg/m3 C、2 kg/m3 D、 无法确定
礼物三：
我们购买的圣诞树标签上面还写有一个 数据：树干为干松木材料，体积为 0.05m3，质量为25kg。试问：干松木的 密度是多少？
八年级物理：质量和密度(教案)
初中物理新课程标准教材物理教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：物理教案 / 初中物理 / 八年级物理教案编订：XX文讯教育机构质量和密度(教案)教材简介:本教材主要用途为通过学习物理知识，可以让学生培养自己的逻辑思维能力,对事物的理解认识也会有一定的帮助，本教学设计资料适用于初中八年级物理科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
密度(一)教学目的1. 掌握密度的概念。
2. 知道密度的公式并能用公式进行计算。
3. 知道密度单位的写法、读法及换算。
(二)教具演示实验用具：1分米3的木块1个，小黑板1块(画有课本上的实验表格)，体积相同的长方铁块、铝块、木块(4厘米×3厘米×1厘米)各1个，体积相同的长方铁块、松木块(4厘米×3厘米×2厘米)各1个，托盘天平(最大秤量值200克)和砝码1套，刻度尺1只。
学生实验用具：每2人1个1厘米3的木块。
(三)教学过程一、复习小学学过的体积单位提问：小学数学在表示物体体积时常用哪些单位?学生答：米3、分米3、厘米3。
教师出示1分米3的实物并让每位学生观察课桌上1厘米3的实物。
指出1分米3=1升，1厘米3=1毫升。
提问：谁能记得体积单位之间的换算关系?板书：体积的单位：米3、分米3(升)、厘米3(毫升)，1米3=103分米3=106厘米3 教师出示上节课所用的体积相同的长方铁块、铝块、木块，告诉学生它们的体积都是12厘米3。
提问：这三个物体哪个质量最大?哪个质量最小?学生回答，教师归纳：由此可见，不同的物体体积相同时，质量不相等。
这是什么原因?教师接着出示体积分别为12厘米3和24厘米3的铁。
提问：由生活经验知道哪个质量大?学生答：体积较大的铁块质量大。
讲述并引入课题：同一种物质组成的物体，体积增大，它的质量也增大；它的质量跟体积又有什么关系呢?学了“密度”后我们就能知道这些问题。
初中质量与密度复习教案
教学过程一、复习预习1.质量的定义？单位？2.天平的使用方法？3.密度的公式？4.量筒的读数与使用方法？5.密度在生活中的应用有哪些？二、知识讲解课程引入：经过前面四次课，我们已经将质量与密度章节全部学习完毕，总的概括来说我们学习了两个物理量——质量和密度，两个仪器——天平和量筒，可能有的同学当时学的比较晕，今天我们一块儿来总结复习相关知识点。
考点/易错点1、质量1. 质量的定义：物理学中把物体所含物质的多少叫做质量，通常用字母m来表示。
2. 质量的单位：在国际单位制中，质量的基本单位是千克（kg）。
常用的质量单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）。
换算：1t=1000kg 1kg=1000g 1g=1000mg4. 质量的性质：质量是物质的一种属性。
质量不随物质的形状，状态，位置，温度的变化而变化。
5. 天平的使用步骤：① 放：把天平放在水平台上，游码放在标尺左端的零刻线处。
② 调：调节横梁两端的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时天平平衡。
③ 称：被测物体放在左盘里，用镊子向右盘加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到天平恢复平衡．④ 记：右盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值就等于被测物体的质量，把被测物体的质量记录下来。
⑤ 归：称完后把砝码放回盒内，不许遗漏。
考点/易错点2、密度1. 密度定义：某种物质组成的物体的质量和它的体积的之比叫做这种物质的密度。
2. 密度的公式:由密度的定义可知：密度=质量/体积字母表达式：ρ=m/V（密度用符号ρ表示，质量用符号m表示，体积用符号V表示）3. 密度的单位:密度的单位是由质量的单位和体积的单位组合而成，常用的质量单位是千克(kg),体积单位是立方米(m3)，则密度的单位就是千克每立方米，用符号表示为kg/m3，这种单位就是组合单位。
实验室常用克每立方厘米作密度的单位，用符号表示为g/cm3。
单位换算：1g/cm3=1×103kg/m3。
初中物理：第五章《质量与密度》复习课
初中物理教研组
跟踪练习2．一枚实心纪念币的质量为16g，体积为2cm3，
纪念币的密度是___8_____g/cm3。可见，这枚纪念币不__是_
（选填“是”或“不是”）纯金制成。若宇航员将这枚 纪念币带到太空，其质量____不__变__（选填“变大”“变 小”或“不变”）。（ρ金＝19.3×103kg/m3）
初中物理教研组
考点三： 密度的测量
例3在“测量盐水密度”的实验中，实验用砝码盒中配备有 100g、50g、20g、10g、5g的砝码．请填写下列空格： （1）调节天平前应将游码移至 零刻度线 处，然后调 节 平衡螺母，使横梁平衡． （2）小明同学进行了下列实验操作： A．将烧杯中盐水的一部分倒入量筒，测出这部分盐水的体积V； B．用天平测出烧杯和盐水的总质量ml； C．用天平测出烧杯和剩余盐水的总质量m2； 以上操作的正确顺序是： BAC （填字母代号）． （3）小明测量烧杯和盐水的总质量m1时，估计盐水和烧杯的总 质量在150g左右．加砝码时，用镊子夹取100g、50g砝码各1个放 入右盘中，若指针右偏，则应取下 50 g的砝码，试加其它砝码， 同时调节游码．
考点四 密度与社会生活
例题4：小瓶中装满水时，称其总质量为88g，小明又在 这只装满水的小瓶中放入10g小石块，水溢出后，小明 把瓶的外部擦干，称其总质量为94g，试求： （1）小石块排开水的体积；（2）小石块的密度.
解：（1）小石块排开水的质量为 m=（88+10-94）g=4g；
小石块排开水的体积 V =m/ρ=4g/（1g/cm3）=4cm3
初中物理教研组
跟踪练习1．2022年6月5日，神舟十四号载人飞船发射 圆满成功。飞船升空时，以地球为参照物，飞船是 ___运__动_（选填“运动”或“静止”）的。飞船进入太 空后，航天员携带物品的质量__不__变__（选填“变大”、 “变小”或“不变”）。
初中物理_第六章 质量和密度教学设计学情分析教材分析课后反思
第六章《质量和密度》复习课教学设计这一章的复习分两节课完成，第一节，以梳理课本基础知识为主，第二节，以讲授典型题目为主。
本次授课是第一节。
从教学大纲上来看，本章考点主要涉及“质量及测量”，“密度及测量”，所以我把这一章分成了三个主题，即“质量及测量”，“密度及测量”，“密度及应用”。
主题一“质量及测量”：首先请同学们复习课本第一节，注重概念和笔记的复习，同时复习课后练习第3、4题。
（5分钟左右）接下来，针对同学们的复习情况，合上课本，点名提问以下几个问题：1、质量的含义是什么？2、质量是物质本身的一种属性，不随_____、_______、_______的改变而改变。
3、托盘天平可以测量质量，使用过程中，调节平衡螺母，这一环节，应该在放上物体之前，还是之后？4、测量质量的过程中，有两次调节天平，使衡梁平衡的操作，那么，衡梁平衡的标志是什么？1、天平上放物体之前，调节横梁平衡时，如果指针指在分度盘的左侧，应该把左侧的平衡螺母向那边调？调整完成后，如果指针仍然指在分度盘的左侧，应该把右侧的平衡螺母向那边调？2、读数时，横梁上的游码，应该按照左侧读数？还是右侧读数？（这一环节的设计，目的是补充课件设计和复习课本的不足。
）接下来，领着同学们一起看课件上的第三张到第十张。
这里面通过图文并茂的方式，涉及到以下几个问题：(1)质量和重量的区别（2）关于质量的单位换算（3）常见的物体的质量（4）天平的使用方法（5）对应的强化练习主题二“密度及测量”:首先请同学们复习课本第二节和第三节，注重概念和笔记的复习，同时复习116页第2、3、4题，和119页第4题。
（大约5分钟左右）接下来，针对同学们的复习情况，合上课本，点名提问以下几个问题：1、密度的含义是什么？密度的表达式是什么？1、由密度的表达式，可知，密度与质量成正比，密度与体积成反比，对不对？2、密度是物质本身的一种特性，每种物质都有自己的密度。
请想一下，学过的物理量中还有那个量是像密度的？3、看着课件图片，说出固体密度的测量，正确的步骤是什么？如果调整一下实验顺序，最终的测量结果会偏大还是偏小？4、看着课件图片，说出液体密度的测量，正确的步骤是什么？如果调整一下实验顺序，最终的测量结果会偏大还是偏小？6、精选了一个密度测量实验题，一个密度大小比较的选择题。
初中物理_人教版八年级物理上册第六章《质量与密度》复习课教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版物理八年级上册第六章《质量和密度》复习课教学设计重难点突破衡时，右盘中的砝码和标尺上的游码如图所示，则小石块的质量为 g.学生独立进行基础练习，强化基础知识，小组交流答案，教师指导。
考点2：密度概念的理解及公式应用考点2：密度概念的理解及公式应用1.下列关于密度的叙述中，错误的是（）A．不同物质的密度一般是不同的B．kg/m3和g/cm3都是密度的单位C．从公式ρ= 不能得出物质的密度跟质量成正比，跟体积成反比的结论D．一支正在燃烧的蜡烛，它的质量不断减小，密度也减小2.（2017•连云港）有四个容量均为200mL的瓶子，分别装满酱油、纯水、植物油和酒精，那么装的质量最多的是（ρ酱油＞ρ纯水＞ρ植物油＞ρ酒精）（）A．纯水B．酱油C．酒精D．植物油3.（2017•南充）容积为250mL的容器，装满水后的总质量为300g，则容器质量为____g；若装满另一种液体后的总质量为250g，则这种液体的密度为_____g/cm3。
（ρ水=1.0×103kg/m3）考点3：密度图像分析1.（2017·自贡）甲、乙两种物质的m—V图象如图所示，分析图象可知( )重难点突破A.若甲、乙的质量相等，则甲的体积较大B.若甲、乙的体积相等，则甲的质量较小C.两物质的密度之比为4∶1D.两物质的密度之比为1∶42.（2016·苏州）为测量某液体的密度，小明利用天平和量杯测量了液体和量杯的总质量m及液体的体积V，得到了几组数据并绘出了m－V图象，如图所示．下列说法正确的是( )A.该液体密度为2g/cm3B.该液体密度为1.25g/cm3C.量杯质量为40gD.60cm3的该液体质量为60g考点4：密度的测量（2017•连云港）为了测量一小石块的密度，小明用天平测量小石块的质量，平衡时右盘所加砝码及游码的位置如图甲所示；图乙是小石块放入量筒前后的液面情况，由测量可得小石块质量为________g，小石块的体积为_______mL，所测小石块的密度为________g/cm3。
第五章 质量和密度复习与习题课(正式)
第五章质量和密度章复习与习题课一、教学目的1、知识与技能目标：（1）知道质量的初步概念及其单位。
掌握天平的使用方法。
（2）理解密度的物理意义，能用密度公式进行简单计算，记住水的密度。
（3）尝试用密度知识解决简单的问题。
能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
（4）学会量筒的使用方法。
一是用量筒测量液体体积的方法二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。
2、过程与方法目标：（1）会调节天平，会使用天平测质量。
（2）会用量筒、天平测固体和液体的密度。
3、情感、态度与价值观目标：培养学生对物理美的欣赏能力。
二、复习的重点和难点重点：质量、天平的使用、密度的测定及应用。
难点：密度的概念。
三、知识梳理（1）天平读数练习：练习：用天平测某物体质量时，右盘所加砝码有：50g 2g 5g各一个游码所对刻度如图，则物体的质量是多少？注意：对准游码左侧左边读数（2）注意事项1.使用天平时需注意的事项：（1）每个天平都有自己的称量（它所能称的最大质量：砝码+标尺上的最大值）被测物体的质量不能超过称量—否则称不出结果，还可能把天平损坏。
（2）天平平衡后若移动了，仍需要重新调节横梁平衡，不能直接使用。
（3）称量过程中，决不允许再移动平衡螺母。
（4）向右盘中加减砝码时，要用镊子，严禁用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏（否则生锈腐蚀会造成质量改变）。
（5）若用天平称化学药品，应在两托盘中放大小一样的同样的纸。
（6）若用天平称液体，应用容器装着（需要先称出容器质量）。
（7）称小质量物体时应用累积法。
托盘天平1.结构: 底盘,分度盘,指针,托盘,平衡螺母,横梁,标尺,游码,砝码,镊子2.使用(1)选: 称量,感量,零刻线(2)调: 水平台,游码,平衡螺母(3)放: 左物右砝（液体加容器）(4)测: 镊子加减砝码(先大后小),调节游码(5)看: 是否平衡?(6)读: 砝码总质量,游码所对刻度值?(7)记: 被测如体质量=砝码总质量+游码所对刻度值3.维护使用前使用时读数一、知识结构1.物理意义: 物体中所含物质的多少2.解释: 质量是物体的一种属性.与物体形状、状态、位置无关3.单位：国际单位：kg其他单位：t、g、mg相邻进率：10004.测量生活中的测量工具：案秤,台秤,杆秤,电子称等实验室：天平学生天平托盘天平使用用天平测固体和液体的质量2121VV m m =m m 1212=ρρV V 1221=ρρ图6练习1.判断图6-2中的错误：答案：（a ）游码未移到标尺最左端“0”刻度线处(b)不能用手拿砝码；左盘应放物体， 右盘应放砝码(c)天平应放在水平工作台面上 (d)不能超过天平的量程练习2.如图6所示是小明测量物体质量的 情景，明显的操作错误是： （1）游码位置没调“0” （2）用手取放砝码（3）物体和砝码的位置放反了1、如何测固体(如小石块)的密度2、量筒的正确使用: 1.量筒要放平稳.2.读数时,眼睛的视线要与“凹（凸）形液面的最低（高）处相平”。
初中化学质量密度教案
初中化学质量密度教案
主题：质量密度
年级：初中
课时：1节课
教学目标：
1. 了解质量密度的概念及其计算方法。
2. 掌握质量密度的计算公式。
3. 能够通过实例计算物质的质量密度。
教学重点：
1. 质量密度的概念。
2. 质量密度的计算方法。
教学难点：
1. 质量密度计算的实例题目。
教学准备：
1. 教师准备实验道具和实验材料。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师引入质量密度的概念，让学生思考平时生活中有哪些物体的质量密度较大或较小。
二、讲解（10分钟）
1. 讲解什么是质量密度，质量密度的定义及计算公式。
2. 介绍质量密度的计算方法。
三、实验演示（15分钟）
教师进行一个实验演示，通过测量不同物体的质量及体积来计算出它们的质量密度，让学生观察并记录实验结果。
四、练习（15分钟）
让学生尝试计算给定物质的质量密度，帮助他们巩固所学知识。
五、总结（5分钟）
回顾本节课所学内容，强调质量密度的重要性，并鼓励学生在生活中多加观察和实践。
六、作业（5分钟）
布置作业，要求学生在家中寻找一个物体，测量它的质量和体积，并计算出它的质量密度。
教学反思：
通过本节课的教学，学生应该能够掌握质量密度的概念和计算方法，并能够在实际操作中
运用所学知识。
在教学过程中，要注重培养学生的实践能力和观察力，让他们能够将所学
知识运用到实际生活中。
《质量和密度》教案
《质量和密度》教案质量和密度教案一、教学目标1. 理解质量和密度的概念，掌握它们的计算方法。
2. 掌握测量物体质量和密度的方法，并学会应用于实际生活中。
3. 培养学生分析实验数据的能力，锻炼动手实践能力。
二、教学重点1. 理解质量和密度的概念，掌握它们的计算方法。
2. 掌握测量物体质量和密度的方法，并学会应用于实际生活中。
三、教学难点1. 理解密度的概念并学会在实验中测量。
2. 理解密度的应用及其实际意义。
四、教学内容1. 质量的概念（1）引入活动：通过让学生手拿不同重量的物品来感受物品质量的轻重差别，引发学生对质量的认识。
（2）讲解概念：给出物质质量定义，让学生理解质量的概念和基本单位。
（3）应用实践：利用天平测量不同物品的质量，并让学生完成一些实际问题的计算。
2. 密度的概念（1）实验活动：通过简单的实验，让学生发现密度的概念并理解密度的计算公式。
（2）理论知识讲解：通过图例的讲解，让学生理解密度的概念、基本单位及计算公式。
（3）应用实践：教师布置一些应用题，让学生应用所学的知识计算并分析得出结论。
3. 应用实例通过介绍实际生活中常见的应用实例，如建筑工程实践、船舶浮力、汽车美容鉴定等，巩固学生对质量和密度的认识和应用能力。
五、教学方法1. 活动教学法2. 实验教学法3. 情境教学法4. 问题教育法六、教学效果评估1. 实验报告：学生进行实验并完成实验报告。
2. 组内互评：组内互相评价实验报告，提出改进建议。
3. 课堂作业：出示案例让学生分析计算并完成作业。
七、教学资源实验性用具：刻度尺、扁平板、直尺、密度试剂等多媒体课件：示意图、实验图表等八、教学反思本次教学对于学生的掌握质量和密度的概念以及计算方法均有一定的提升。
但是，由于时间有限，部分学生掌握了质量和密度的基本概念，但是对于复杂实际应用仍有一定的难度。
因此，下一步需要进一步补充和强化教学方法和实践活动。
同时，需要在教学过程中加入更具互动性和趣味性的教学内容，并加强学生自主学习的能力，从而提升学生对知识的理解和运用。
《质量与密度》教学设计
单元复习课：《质量与密度》教学设计武威第三中学孙伯旺教学目标：知识与技能：1、知道质量是物体的基本属性，质量的国际制单位是kg，知道质量其它常用的单位，并能正确进行各单位间的换算；2、掌握使用天平测量物体的质量大小的方法；3、能阐明测量一般固体和液体密度的方法及过程；4、理解密度的概念;能使用其定义式进行简单的计算；能用密度知识定性解释生活中的一些相关现象。
过程与方法：1、通过训练，认识质量是不随物体的形状、物态、位置变化而变化的物理量。
2、学习以同种物质的质量与体积比值的不变性（物质的本质属性）来定义密度概念的科学思维方法。
3、通过实验探究学会测量液体和固体的密度，学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。
情感态度与价值观：1、培养学生严谨的科学态度，实事求是的科学作风。
2、通过实验探求的交流与合作体验，使学生认识交流合作的重要性，培养主动与他人合作的精神教学重点：1、理解密度的概念。
2、测量密度。
3、密度公式的应用。
教学难点：有关密度的计算。
教学思路：1、基础知识2、习题训练3、典例解析4、链接中考5、自我总结6、反馈思考训练教学过程一、引入课题手拿两个体积相同的物块，一个铜块，一个铝块，让学生分辨出哪个是铜，哪个是铁，然后拿着辨别出的铜块，让学生利用所学密度知识分辨铜和金的区别。
二、主要内容(一)、知识框架搭建（学生根据要点概括性搭建知识框架展示，小组成员互相检查，推选小组代表回答，其他组补充；教师最后展示分享）（二）、习题训练例1 一只正在燃烧的蜡烛，它的（）A．质量不断减少，密度不变 B．质量不断减少，密度也减小C．密度不变，质量不变 D．质量不变，密度减小例2 对于密度的计算公式＝，下面说法正确的是（）A．密度与物体的质量成正比B．密度与物体的体积成反比C．物质的密度与质量成正比，与体积成反比D．密度是物质的一种特性，其大小等于物质的质量与体积的比值例3 A、B、C三种物质的质量m与体积V的关系图像，如图1所示．由图可知，A、B、C三种物质的密度A、B、C和水密度水之间的关系是（）＞B＞C，且A＞水B．A＞B＞C，且A＜水A．C．A＜B＜C，且A＞水 D．A＜B＜C，且A＞水(三)、典例解析小明想判断一个铝球是否是空心的，铝的密度2.7×103kg/m3，他对铝球进铝球的质量 m/g 水的体积 v1/ml水和铝球的总体积 v２/ml27 500 550问：①这个铝球是空心还是实心的? ②如果空心，空心部分的体积是多大? 分析：本题是初中物理习题中比较特殊的空心、实心问题。
质量密度复习课教学设计教案
教学简案广州市第十八中学潘盛满课题：《质量和密度》复习一、教学目标：（一）知识目标：1、知道质量的概念、单位。
2、知道水的密度。
3、理解密度的概念，能用密度公式进行简单计算。
（二）技能目标：1、会调节天平，会使用天平测质量。
2、会用量筒、天平测固体和液体的密度。
（三）情感目标：1、培养学生对物理美的欣赏能力。
二、教学重点：1、理解密度的概念。
2、测量密度。
3、密度公式的应用。
三、教学难点：1、体积、面积等的特殊测量。
2、有关密度的计算。
四、教学方法：四步启发分层式目标教学。
五、教具：天平、量筒、烧杯、水等。
六、教学程序：认定目标→巩固基础→分层练习→反馈答疑七、教学过程：（一）认定目标：启发提问学生归纳本章讲了几类问题，并分别指出重、难点。
（二）提问学生回忆知识网络、复习各知识点。
讲解例题并完成知识点练习。
教师投影答案。
（三）分层练习：学生继续进行A、B、C层练习，教师个别辅导、收集信息、精讲点拨、反馈纠正。
（四）反馈答疑：提问学生还有哪些不太懂或哪类问题不太懂，特别要注意哪些，并解答学生提问。
（五）布置作业：A组：教材P111练习1，教材P113练习1、2、3B组：教材P113练习4、6，《名师》P75学习方案课题：第七章《质量和密度》复习一、回忆归纳知识网络及各知识点：二、例题：1、现有一铜球质量为89g，体积为20cm3，已知铜的密度为8．9g /cm3，问此铜球是实心还是空心的？用三种方法。
根据上述条件，还能求出哪些物理量？2、有一形状不规则的小矿石，请设计两个不同的方案，测出小矿石的体积。
解：（1）（2）三、知识点练习：1、质量是物体本身的一种属性，它不随________、________、_______而变化。
质量的国际单位是_______，实验室用_______测质量，1千克冰熔化为水，则水的质量______1千克（填>、<或=）。
2、20 t =_____ kg；400g =______kg；7．9g /cm3=___________kg/m3；3、如图为一架托盘天平，写出其构造上的有关名称：A______、B_____、C______、D______。
八年级物理上册第6章《质量和密度》复习教案
第六章《质量和密度》【复习目标】知识与技能1.知道质量是物体自身的属性；2.从比较质量多少的方法中领悟质量单位的意义，知道国际单位制中质量单位“千克”的由来，熟悉常用的质量单位及其之间的换算，培养学生对常见物体质量的估测能力；3.了解托盘天平的结构，会用托盘天平测量固体或液体的质量，会看产品说明书；4.会正确使用量筒和量杯；5.建立密度的概念，认识密度公式和单位；6.了解常见物质的密度，记住纯水的密度；7.会从密度表中查物质的密度；8.运用密度知识鉴别物质，估测物体的体积，估测物体的质量；了解密度知识在生产、生活和科学探究中的应用。
过程与方法1.通过探究活动，了解质量是物体的一个基本属性，它与物体的状态、形状、所处的空间位置变化无关，能用科学抽象的方法建立质量的概念。
2.通过体验科学探究的过程，熟悉科学探究的几个主要要素；3.学习“比值”的方法定义物理量；4.掌握用密度知识鉴别物质的方法。
情感·态度·价值观1.帮助学生进一步认识物质的质量这一基本属性，树立唯物辩证法思想；2.养成学生细心、耐心、认真和爱护仪器的良好品质；3.通过亲身参与一系列科学探究的过程，在活动中大胆提出自己的猜想，能实事求是地记录数据，并根据实验数据提出自己的见解，养成与他人合作交流的习惯，体会科学探究的乐趣、魅力和威力。
【复习重点和难点】重点：1. 质量、密度概念的建立；2. 托盘天平和量筒两种基本工具的使用；3. 通过实验探究的方法建立密度的概念。
难点：密度概念的建立和用密度知识解决简单问题。
【学具准备】天平、小磁酒杯、量筒、细线、大小木块、大小铝块等等及多媒体课件和学生导学稿。
【前置准备】利用多媒体展示本章思维导图【复习过程】一、创设情境、引入复习教师拿出一些器材：天平、小瓷酒杯、量筒、细线、大小木块、大小铝块等，提出问题：利用这些器材我们可以设计哪些实验？引导学生思考、设计、回答，从而引出复习的内容：质量和密度设计意图：通过学生动手设计实验，在实验设计中，回顾质量和密度这一单元的几个重要实验，后面的几个专题复习就是围绕这些实验而展开的，激发学生的复习兴趣和热情。
初中物理密度复习教案
教案：初中物理密度复习教学目标：1. 理解密度的概念，掌握密度公式及其应用。
2. 能够进行密度单位之间的换算。
3. 能够运用密度知识解决实际问题。
教学重点：1. 密度概念的理解。
2. 密度公式的运用。
3. 密度单位换算。
教学难点：1. 密度概念的理解。
2. 密度公式的运用。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 密度表。
3. 实际问题案例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾密度的概念：密度是单位体积的某种物质的质量。
2. 提问：密度是物质的什么属性？它与质量和体积有什么关系？二、密度公式的复习（10分钟）1. 复习密度公式：ρ = m/V，其中ρ表示密度，m表示质量，V表示体积。
2. 讲解如何运用密度公式进行计算。
三、密度单位换算（10分钟）1. 讲解密度单位之间的换算关系：1g/cm³ = 10³kg/m³。
2. 练习密度单位换算：将2.5g/cm³换算为kg/m³。
四、实际问题解答（10分钟）1. 给出实际问题案例，让学生运用密度知识进行解答。
2. 问题案例：一个体积为200cm³的铜块，质量为150g，求铜的密度。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容：密度的概念、密度公式、密度单位换算。
2. 强调密度在实际生活中的应用。
六、作业布置（5分钟）1. 完成课后练习题，巩固密度知识。
2. 搜集生活中的密度应用案例，下节课分享。
教学反思：本节课通过复习密度的概念、密度公式、密度单位换算，让学生掌握密度知识，并能够运用到实际问题中。
在教学过程中，注意引导学生主动参与，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
同时，通过生活中的实例，让学生感受物理知识在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
质量和密度复习课
（１）质量： 物体中含有物质的多少叫做质量， 物体的质量不随它的 形状、状态和位置 的改变而改变。
• • • • • • 习题： 1、铁水在凝固为铁钉时，质量大小 不变 橡皮泥被捏扁的过程中，质量大小 不变 嫦娥三号从地球到月球的过程中，质量大小 不变 2 、一个物体的质量是300g，这个物体可能是（ B ） A．一张课桌 B．一本书 C．一支铅笔 D．一个学 生
• （一）、质量
• 1、理解质量的含义。 • 2、知道质量的单位及换算。 • 3、知道天平的构造和使用方法。
• （二）、密度
• • • • • • 1、知道密度的概念，理解密度是 物质的一种属性。 2、熟记水的密度。 3、能用公式ρ=m/V解决相关问题 4、掌握测定物质（固体、液体） 密度的基本方法。
mL
1、小华同学在探究甲、乙两种物质的质量跟体积的关系时， 做出了如图所示的图象．根据图象提供的信息，以下说法错 误的是（ ） B Ａ．同种物质的质量跟体积的比值与质量无关 Ｂ．同种物质的质量跟体积的比值与体积有关 Ｃ．同种物质的质量跟体积的比值相同 Ｄ．不同物质的质量跟体积的比值不同
2、地质队员测得一块巨石的体积为20m3， 现从巨石上取得20cm3的样品，测得样品的 质量为52g，求这块巨石的质量。
他第三次测得物体的质量如图10乙中祛码和游码所示， 其结果m3= 47.4 g；酱油的密度 1.11 g/cm3
习题4、为什么房间里暖气一般都安装在靠近 地而的地方？
答：暖气周围的空气受热膨胀，密度变小而上升。 房间上方的冷空气因为密度较大而下沉到暖气周围， 又受热上升；利用这种冷热空气的对流，可以在短 时间内使整个屋子暖和起来。
3、小明在实验室里测量一块形状不规则、体积较大的矿石的密度． (1)用调节好的天平测量矿 石的质量．当天平平衡时， 右盘中砝码和游码的位置 如图2l所示，矿石的质量 是______g 175.6 ． (2)因矿石体积较大，放不进 量筒因此他利用一只烧杯， 按图22所示方法进行测量， 70 矿石的体积是______cm3, (3)矿石的密度 2.5 ______kg/m3 ， ×103 从图A到图B的操作引起体积的 测量结果 偏小 导致密度测量值比真实值_______ (“偏大”、“偏小”、“不变”)．
密度复习教案
原理：用量筒测量出体积V,用天平测量出质量M,根据密度的公式计算出物质的密度.对规则物体可用刻度尺量出有关长度,再求出体积.
例1：如何测固体如小石块的密度学生叙述主要步骤
3、应用密度解决实际生活中的问题：1签别物质2判断物体是实心还是空心让学生讲解具体的方法是什么
当堂
检测
有一个铁球的质量是316克,体积是60厘米3,问铁球是实心的,还是空心的如果是空心的,那么中空部分的体积是多大
纠错
记载
教学
反思
1、天平：测量质量的常有工具.
结构：使用时要注意的地方,学生思考回答
4、量筒：测量液体体积.学生思考量筒的单位及使用中要注意的地方.
三、基本知识的简单应用：
1、应用公式求物质的密度：
例1：一块长2m,宽,厚20cm的金属块,质量是×103kg,求此金属的密度,并说出它是哪种金属若将它截去1/3,则剩余部分的密度是多少学生解答
密度复习教案
授课时间间：10年5月总第1时
课题
第十章密度复习
课型
复习课
共享备课以质量的概念.会测量固体和液体的质量.
2、通过实验理解密度的概念.尝试用密度知识解决简单的问题.能解释生活中一些与密度有关的物理现象.
4、了解物质的属性对科技进步的影响.
重点
密度的概念及计算
难点
应用密度解决简单问题
教
学
过
程
一、弄清两个概念：质量和密度
1、质量：1单位生活中常用的一个单位：斤2换算：1吨= 千克 1公斤=2 斤 3常见物体质量估测
2、密度：1计算公式：2单位：
思考1、2×103 kg/m3= g/dm3
3、水银的密度是×103kg/m3表示的含 义是：
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教学简案
广州市第十八中学潘盛满
课题：《质量和密度》复习
一、教学目标：
（一）知识目标：
1、知道质量的概念、单位。
2、知道水的密度。
3、理解密度的概念，能用密度公式进行简单计算。
（二）技能目标：
1、会调节天平，会使用天平测质量。
2、会用量筒、天平测固体和液体的密度。
（三）情感目标：
1、培养学生对物理美的欣赏能力。
二、教学重点：
1、理解密度的概念。
2、测量密度。
3、密度公式的应用。
三、教学难点：
1、体积、面积等的特殊测量。
2、有关密度的计算。
四、教学方法：四步启发分层式目标教学。
五、教具：天平、量筒、烧杯、水等。
六、教学程序：认定目标→巩固基础→分层练习→反馈答疑
七、教学过程：
（一）认定目标：启发提问学生归纳本章讲了几类问题，并分别指出重、难点。
（二）提问学生回忆知识网络、复习各知识点。
讲解例题并完成知识点练习。
教师投影答案。
（三）分层练习：学生继续进行A、B、C层练习，教师个别辅导、收集信息、精讲点拨、反馈纠正。
（四）反馈答疑：提问学生还有哪些不太懂或哪类问题不太懂，特别要注意哪些，并解答学生提问。
（五）布置作业：
A组：教材P111练习1，教材P113练习1、2、3
B组：教材P113练习4、6，《名师》P75
学习方案
课题：第七章《质量和密度》复习
一、回忆归纳知识网络及各知识点：
二、例题：
1、现有一铜球质量为89g，体积为20cm3，已知铜的密度为8．9g /cm3，问此铜球是实心还是空心的？用三种方法。
根据上述条件，还能求出哪些物理量？
2、有一形状不规则的小矿石，请设计两个不同的方案，测出小矿石的体积。
解：（1）
（2）
三、知识点练习：
1、质量是物体本身的一种属性，它不随________、________、_______而变化。
质量的国际单位是_______，实验室用_______测质量，1千克冰熔化为水，则水的质量______1千克（填>、<或=）。
2、20 t =_____ kg；400g =______kg；7．9g /cm3=___________kg/m3；
3、如图为一架托盘天平，写出其构造上的有关名称：A______、B_____、C______、D______。
调节天平平衡过程中，发现指针指在分度盘中线的右边，则应把平衡螺母向_______移动。
4、使用托盘天平的步骤是_________（填序号）
A、把物体放在______盘里，用_______向_______里加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直至天平恢复平衡。
B、把天平放在________上，把放在标尺左端的_________处。
C、调节横梁两端的__________，使指针指在分度盘_______处，这时天平平衡。
5、密度的国际单位是_______，一根蜡烛烧掉一半，其密度________（填变大、变小或不变）。
水的密度是__________kg /m3=________ g /cm3，它表示的物理意义是___________________________________________________________。
6、测得一木块质量是10．8g，体积是18 cm3，则木块的密度是_____ g /cm3
四、分层练习：
A组练习：
1、一物体的质量大约是6×10 4 mg，这个物体可能是（）
A、一张课桌
B、一张纸
C、一块砖
D、一只鸡蛋
2、下列说法错误的是（）
A、同种物质组成的物体，它们的质量与体积成正比
B、体积相同不同物质，它们的质量与密度成反比
C、质量相同的不同物质，它们的体积与密度成反比
D、物体的密度与它的质量成正比，与它的体积成反比
3、450g 冰完全熔化为水，则水的体积是________ cm3
4、在测某石块的密度实验中，先用天平测得石块的质量，砝码和游码的位置如图，则石块的质量是_____g，若把石块放入装有40 cm3水的量筒中，量筒中的水面如图，石块的体积是_____ cm3，则石块的密度是_______ g /cm3
5、甲、乙两物体的密度之比为1∶2，质量之比为1∶3，则甲、乙的体积之比为_______
6、用天平和水，如何测一墨水瓶的容积？写出步骤和墨水瓶容积的表达式。
解：（1）
（2）
B组练习：
1、三个相同的杯子，分别装有100g的盐水、酒精和水，则三个杯中液面最高的是_______。
2、三个相同的杯子里装有水，将质量相等的实心铝、铁、铜球分别放入其中
后，三个杯的水面相平，则原来装水最多的是_______ 球（ρ
铜>ρ
铁
>ρ
铝
）
3、一定体积的水结冰后，它的______不变，它的_____变小，它的_____变大。
4、刚好能装下80g煤油的瓶，最多能装______g的水（煤油的密度为0．8g /cm3）
5、以下是测盐水的密度的实验步骤，请写出合理的步骤序号：______________
A、把天平放在一平稳桌面上
B、把装有盐水的烧杯放在天平上，称出总质量
C、读出量筒中盐水的体积
D、调节平衡螺母，使横梁平衡
E、把游码放在标尺左端的零刻度线处
F、根据测出的数据算出盐水的密度
G、往量筒中倒入一定量的盐水，用天平测出剩下盐水和烧杯的质量
6、某瓶子质量为5g，装满水后总质量为15g，装满油后总质量为13g，根据这些条件，你能求出哪些物理量？并解出它们。
（2）比较1、2两次数据，可得到的结论是：同种物质，它的质量与它的体积成_______
（3）比较2、3两次数据，可得到的结论是：质量相同的不同物质，它们的体积是_______
（4）比较1、4两次数据，可得到的结论是：__________________________
8、下图为从同一厚薄均匀的铅皮上截下来的两块小铅皮，A
形状不规则，现给你一把刻度尺、天平，如何测出B的面积。
解：（1）
（2）
（3）
A B
C组练习：
1、有一节油车，装满了30m3的石油。
为了估算这节油车所装石油的质量，从中取出30 cm3石油，称得质量是24．6g，问这节油车所装石油的质量是多少？
2、现有直尺、秒表、天平、量筒、温度计、凸透镜，单独或组合使用，能测出哪
质量是361g，求注入的液体的密度多大？
4、现有天平、烧杯、水，如何测盐水的密度，写出步骤及密度表达式
（1）
（2）
（3）
5、需要密度为1．1×10 3kg/m3盐水选种，现有盐水500 cm3，它的质量为0．6kg，这种盐水是否符合要求？应该加盐还是加水？加多少？
附：知识网络
a、定义：物体所含物质的多少
b、特点：不随形状、状态、位置而改变
c、单位：kg、g、mg
d、测量：天平、案称、杆称、台称、电子称
、定义：单位体积某种物质的质量
、特点：密度是物质的一种特性
、公式：ρ=m/v
d、单位：kg /m3、g /cm3
e、物理意义：
a、构造：横梁、平衡螺母、指针、标尺、游码、分、使用：
a、测固体质量
b、测液体质量
c、特殊测量
a、测固体密度
b、测液体密度。