四、课程设置与课程内容简介
教育硕士专业学位(学科教学地理)的研究生培养方案
教育硕士专业学位（学科教学·地理）研究生培养方案一、培养目标城环学院以“培养能够出色适应课程改革、进行素质教育的优秀地理教师”为教育硕士的培养目标。
具体地说，未来教育硕士应具有先进的教育观念，与本科毕业生相比有明显飞跃，与学术型硕士研究生相比有自己的特色；有捕捉基础教育实际问题的能力，并能够运用所学理论进行有效的研究，推动实际工作；使所有学生均能享受一流的教学效果，能够全面促进学生的健康成长；教育硕士中的少数人应能够成为国家级的优秀教师，大多数人应是省、市的学科带头人，整体上教育硕士应是能够进行素质教育的优秀人才。
二、学制基本学制为2.5-3年。
可提前到2年或延期至4年毕业。
三、培养方式根据教育硕士的生源特点，实行脱产、半脱产（只限于长春市）、寒暑假集中学习三种培养方式。
四、课程设置与学分（一）公共课（18学分）1．学位课（12学分）马克思主义理论课 60学时 3学分基础外国语课 90学时 3学分教育学原理 60学时 3学分教育心理学 60学时 3学分2．非学位课（6学分）现代教育技术 60学时 3学分教育科学研究方法 60学时 3学分（二）专业课（不少于16学分）1．专业基础课（12学分）地理教学论 60学时 3 学分新课程标准解读 60学时 3 学分地理学基本理论问题 60学时 3 学分区域可持续发展 60学时 3 学分2．专业方向选修课（不少于4学分）区域规划与管理 40学时 2 学分环境演变与防灾减灾 40学时 2 学分气候变化与人类生存环境演变 40学时 2 学分地理信息系统 40学时 2 学分（三）必修环节（2学分）1．开题报告 20学时 1 学分2．文献阅读 20学时 1 学分五、考核要求学院统一要求所有专业基础课都要有教学大纲、主要教材和参考书。
所有课程可根据课程内容由任课教师确定考核方式。
六、学位论文教育硕士课程学习成绩合格，完成各项必修环节，方可进入学位论文撰写阶段。
北京师范大学学科教学培养方案
北京师范大学学科教学（数学）全日制教育硕士专业学位研究生培养方案2011-10-10专业学位处一、培养目标培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学教师。
具体要求为：（一）拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。
（二）具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势。
（三）具有较强的教育实践能力，能胜任相关的教育教学工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决教育教学中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。
（四）熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。
（五）能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。
二、招生对象具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员。
三、学习方式及年限采用全日制学习方式，学习年限一般为2年。
四、课程设置课程设臵要体现理论与实践相结合的原则，分为学位基础课程，专业必修课程，专业选修课程，实践教学四个模块。
总学分不少于36学分。
（一）学位基础课（12学分）1、外语（2学分）2、政治理论（2学分，含教师职业道德教育）3、教育学原理（2学分）4、课程与教学论（2学分）5、中小学教育研究方法（2学分）6、青少年心理发展与教育（2学分）（二）专业必修课（10学分）1、数学课程与教材分析（3 学分）2、数学教学设计与案例分析（3学分）3、数学教育测量与评价（2学分）4、现代数学概览（2学分）（三）专业选修课（6学分）1、数学教学论（2学分）2、数学教育心理学 (2学分)3、数学方法论 (2学分)4、数学课程改革研究 (2学分)5、数学思想史专题（2学分）6、数学与文化（2学分）（四）实践教学（8学分）实践教学时间原则上不少于1年。
实践教学包括教育实习、教育见习、微格教学、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践形式，其中到中小学进行实践活动的时间不少于半年（创造条件，尽可能采取顶岗实习的方式）。
教育部课程设置方案
附件2教育部《义务教育课程设置实验方案》根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系的要求，设置义务教育阶段的课程。
课程设置应体现义务教育的基本性质，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，为学生的持续、全面发展奠定基础。
一、培养目标全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
二、课程设置的原则（一）均衡设置课程根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适度调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，根据时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年级逐渐增加。
（二）加强课程的综合性注重学生经验，加强学科渗透。
各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。
设置综合课程。
一至二年级设品德与生活课，三至六年级设品德与社会课，旨在适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校、社会，经验不断丰富以及社会性逐步发展；六至九年级设科学课，旨在从生活经验出发，让学生体验探究过程，学习科学方法，形成科学精神；一至九年级设艺术课，旨在丰富学生的艺术经验，发展感受美、创造美、鉴赏美的能力，提高审美情趣。
增设综合实践活动，内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。
四、课程设置与课程内容简介
12． 脑缺血研究进展 13． 氧疗和氧中毒研究进展 14． 尿毒症 实验课内容 1．基本实验技能培训 2．动物疾病模型复制 教材： 自编
主要参考书：
该课程所属基层教学组织（教研室、系）专家小组意见，该课程是否适合硕士、 博士研究生培养的需要？是否与其他课程重复，是否有稳定授课教师队伍。
专家组长 专家 注：每门课程都须填写此表。本表不够可加页
表 3． 基础医学院 学院（系、所） 硕士
课程名称：临床病理生理学
英文名称：Clinic Pathophysiology
研究生课程简介
课程 代码：510.526
课程类型：√讲授课程 √实践（实验、实习）课程 √研讨课程 □专题讲座 □其它
考核方式：综述和考试 适用专业：基础和临床专业
教学方式：理论课+实验操作
适用层次： 硕士√
博士 □
开课学期：第二学期
总学时/讲授学时：48/32
学分：3
先修课程要求：
课程组教师姓名 职 称
专业 年龄
学术专长
王建枝
教授 病理生理学 55
神经疾病
田青
教授 病理生理学 39神经病周新文教授 病理生理学 45
神经疾病
陈晓轩
教授 病理生理学 46
神经疾病
胡清华
教授 病理生理学 47
主要内容： 理论课内容 1．病理生理学在疾病研究和防治中的地位 2．Academic medicine 与现代医学研究 3．科研基本思维与方法 4．研究论文和科研项目书写技巧 5．细胞钙振荡 6．炎症与疾病 7．代谢性疾病研究进展（糖尿病，高血压和动脉粥样硬化） 8．肺动脉高压与肺心病 9．慢性气道阻塞性疾病与哮喘 10． 缺血性心脏病 11． 脑功能不全进展
生物科学(师范类)专业本科课程简介
生物科学(师范类)专业本科课程简介生物科学(师范类)专业本科课程简介一、背景介绍生物科学(师范类)专业是培养具备较高生物学理论知识和实际操作能力的人才，主要为中小学生物教学提供支持。
本专业课程涵盖了生物学的基础理论和实验技能，旨在培养学生掌握系统而深入的生物学知识，为他们今后的科研、教学和科普工作奠定坚实的基础。
二、课程设置1. 生物化学生物化学是生物科学专业的核心课程之一，通过学习生物大分子的结构与功能，学生将了解到生命现象的化学本质。
本课程包括蛋白质、核酸、糖类和脂类等生物大分子的结构、功能和代谢途径等内容。
学生通过实验室的实际操作，将理论知识与实际应用相结合，培养科研思维和实验技能。
2. 细胞生物学细胞生物学是探究生命最基本单位——细胞结构、功能以及其发育和分化的学科，对于生物科学专业的学生来说，细胞生物学是必不可少的一门课程。
学生将学习细胞的结构与功能、细胞信号传导以及细胞的增殖和凋亡等重要概念。
通过对细胞器官和细胞代谢的了解，学生将养成批判性思考和科学研究的能力。
3. 分子生物学分子生物学是研究生物大分子结构、功能和相互作用的学科，是现代生物科学的重要组成部分。
本课程将介绍DNA的结构与功能、RNA 的合成与修饰、基因表达与调控等内容。
学生将通过实验室操作了解分子生物学研究的基本技术和方法，开拓科研思路，培养科学研究的能力。
4. 遗传学遗传学是研究遗传变异和遗传规律的学科，探究生物个体的遗传特征和群体的进化规律。
本课程将介绍基因和染色体的结构与功能、遗传变异的发生和传递、遗传多样性的形成等内容。
学生将通过实验室操作，了解遗传学研究的实际应用和遗传变异的检测技术，培养科学研究的思维方式。
5. 生态学生态学是研究生物与环境相互作用的学科，探究生物个体与物种的关系、群落的结构和生态系统的功能。
本课程将介绍生态系统的组成与功能、物种多样性的保护、生态环境的评价和恢复等内容。
学生将通过实地调查和实验室操作，了解生态学研究方法和实际应用，培养环境保护和可持续发展的意识。
大学专业选择中的专业课程设置与学习内容
大学专业选择中的专业课程设置与学习内容在大学专业选择中，专业课程设置与学习内容是一个至关重要的因素。
学生们在选择专业时，需要考虑到专业课程设置是否符合自己的兴趣和职业发展规划。
本文将从专业课程设置和学习内容两个方面来探讨大学专业选择中的相关问题。
一、专业课程设置大学专业课程设置是指在某个专业领域内，为学生提供系统化的学习内容和知识结构。
在专业课程设置方面，大学通常会依据当地社会的需求、专业的发展趋势、学科的基础知识以及学生的兴趣爱好等方面进行设计。
1.基础课程在大学专业课程设置中，一般都会包含一些基础课程。
这些课程旨在为学生提供所选专业所需的基础知识和理论基础。
比如，在计算机科学专业中，学生需要学习数学、物理、逻辑学等基础课程，以便为后续的专业课程打下坚实的基础。
2.专业核心课程专业核心课程是指学生在所选专业中必须学习的课程。
这些课程涵盖了专业的核心理论和实践内容，旨在培养学生的专业素养和实际能力。
例如，在经济学专业中，学生需要学习微观经济学、宏观经济学、经济统计学等专业核心课程。
3.选修课程除了必修的基础课程和专业核心课程外，大学专业课程设置还会提供一些选修课程供学生选择。
这些选修课程旨在满足学生个性化的学习需求和兴趣爱好。
学生可以根据自己的兴趣选择不同的选修课程，以丰富自己的知识结构。
二、学习内容除了专业课程设置外，学习内容也是大学专业选择中需要考虑的重要因素。
学习内容包括教材、实验、实习和科研等方面。
1.教材教材是学生学习的基本载体，也是获取专业知识的重要途径之一。
大学教材通常由专业教师编写，内容丰富、系统，可以帮助学生掌握和理解专业知识。
2.实验实验是大学专业学习中必不可少的一部分。
通过实验，学生可以将理论知识应用于实践，提高自己的实际操作能力。
实验内容可以是模拟实验、实物实验或虚拟实验等形式，旨在培养学生的动手能力和解决实际问题的能力。
3.实习实习是大学专业学习的一种重要形式。
通过实习，学生可以接触真实的工作环境，了解专业领域的实际运作和需求。
数学与应用数学专业课程设置及简介
数学与应用数学专业课程设置及简介数学与应用数学专业是一门具有深厚理论基础和广泛应用领域的学科。
对于那些对数学充满热爱，并渴望在未来将数学知识应用于解决实际问题的同学来说，这是一个理想的选择。
接下来，让我们详细了解一下这个专业的课程设置及其相关内容。
一、基础课程1、数学分析这是数学与应用数学专业的基础课程之一，主要研究函数、极限、连续、微分、积分等基本概念和理论。
通过这门课程的学习，学生能够掌握严谨的数学推理方法，为后续课程的学习打下坚实的基础。
2、高等代数高等代数主要包括线性方程组、矩阵、行列式、向量空间、线性变换等内容。
它是研究数学结构和运算规律的重要课程，对于培养学生的抽象思维和逻辑推理能力具有重要意义。
3、解析几何解析几何将几何图形与代数方程相结合，通过坐标系统研究几何对象的性质。
学生在学习过程中，能够建立起几何与代数之间的联系，培养空间想象能力和解决几何问题的能力。
4、常微分方程常微分方程是研究含有未知函数及其导数的等式的课程。
通过学习，学生能够掌握常见的求解方法和定性理论，了解微分方程在物理学、工程学等领域的应用。
二、核心课程1、概率论概率论主要研究随机现象的统计规律，包括随机事件、概率、随机变量、概率分布等内容。
这门课程为后续的统计学和随机过程等课程提供了基础。
2、数理统计数理统计是基于概率论的一门课程，主要包括数据收集、整理、分析和推断等内容。
学生将学习如何运用统计方法处理实际数据，并做出合理的推断和决策。
3、实变函数实变函数是一门较为抽象的课程，主要研究集合、测度、可测函数等概念。
它对于提高学生的数学思维能力和解决复杂问题的能力具有重要作用。
4、复变函数复变函数研究复数域上的函数，包括解析函数、积分、级数等内容。
这门课程在物理学、工程学等领域有广泛的应用。
5、近世代数近世代数又称抽象代数，主要研究群、环、域等代数结构。
它是现代数学的重要分支，对于理解数学的抽象结构和发展具有重要意义。
环境科学与工程大一课程表
环境科学与工程大一课程表摘要：一、引言二、课程概述1.环境科学与工程专业背景2.课程设置目的与意义3.课程内容简介三、课程安排1.课程时间2.课程科目1.环境科学概论2.环境工程基础3.生态学与生物多样性4.环境监测与评价5.环境管理与政策6.环境工程设计与实践四、实践与实验环节1.实验课程安排2.实习实践安排1.校内实验室实践2.校外企业与研究机构实习五、课程评价与考核1.考试方式2.课程作业与实践考核六、结语正文：一、引言环境科学与工程是一门研究环境问题、寻求解决方案的综合性学科。
在我国，随着经济的快速发展，环境问题日益严重，对此，培养环境科学与工程人才显得尤为重要。
本文将介绍环境科学与工程大一课程表，帮助同学们了解专业课程设置，为今后的学习与发展奠定基础。
二、课程概述1.环境科学与工程专业背景环境科学与工程专业旨在培养具备扎实的环境科学理论基础、环境工程技能和可持续发展理念的高级工程技术人才。
毕业生将在政府部门、企事业单位、科研机构等领域从事环境规划、设计、监测、评价和管理等工作。
2.课程设置目的与意义本课程旨在使学生掌握环境科学与工程专业的基础理论知识，培养学生的实践能力和创新意识，提高学生解决环境问题的综合素质。
通过本课程的学习，学生将能够分析环境问题，提出合理的解决方案，为我国环境保护事业贡献力量。
3.课程内容简介课程内容涵盖了环境科学概论、环境工程基础、生态学与生物多样性、环境监测与评价、环境管理与政策、环境工程设计与实践等科目。
通过学习，学生将掌握环境科学与工程的理论与实践技能，为今后的职业发展奠定基础。
三、课程安排1.课程时间课程时间为大一学年，共计两个学期。
2.课程科目（1）环境科学概论：介绍环境科学的基本概念、环境问题的产生与发展、环境科学的研究方法等。
（2）环境工程基础：涵盖环境工程的基本原理、环境污染控制技术、环境工程设计与实践等。
（3）生态学与生物多样性：研究生态系统的结构、功能及其保护与恢复策略。
课程设置与实施方案
课程设置与实施方案一、引言。
教育是国家的根本大计，而课程则是教育的核心。
课程设置与实施方案的设计和执行对于教育教学工作具有重要的意义。
本文将就课程设置与实施方案进行深入探讨，以期为教育教学工作提供有益的参考。
二、课程设置。
1. 课程目标。
课程目标是课程设置的起点和落脚点。
在制定课程设置方案时，首先要明确课程目标，明确学生应该达到的知识、能力和素养。
课程目标要与学校教育教学目标相一致，同时要符合学生的年龄特点和认知水平，具有可操作性和可测量性。
2. 课程内容。
课程内容是课程设置的核心。
课程内容应包括必修课和选修课，既要注重基础知识的传授，又要注重学科知识的拓展和延伸。
课程内容要与时俱进，贴近社会现实，符合学生的学习兴趣和需求。
3. 课程结构。
课程结构是课程设置的框架。
课程结构要合理，既要保证学生学习的系统性和完整性，又要注重学科知识的交叉和融合。
课程结构要注重知识的渗透和贯通，促进学生的综合能力的提升。
三、课程实施。
1. 教学方法。
教学方法是课程实施的关键。
教学方法要因材施教，根据学生的特点和学科的特点选择合适的教学方法。
教学方法要注重启发式教学，培养学生的创新意识和实践能力，激发学生的学习兴趣和学习潜能。
2. 教学手段。
教学手段是课程实施的工具。
教学手段要多样化，既要注重传统的教学手段，又要注重现代化的教学手段。
教学手段要与课程内容相适应，符合学生的学习特点和学科的发展趋势。
3. 教学评价。
教学评价是课程实施的保障。
教学评价要科学客观，注重过程性评价和终结性评价的结合。
教学评价要注重学生的个性发展和全面素质的培养，促进教学目标的实现和教学质量的提升。
四、结语。
课程设置与实施方案是教育教学工作的重要环节，对于学生的成长和发展具有重要的影响。
在制定课程设置与实施方案时，要充分考虑学生的需求和教学的特点，注重课程目标的实现和教学质量的提升，促进学生的全面发展和综合素质的提高。
希望本文对于教育教学工作有所帮助，也希望广大教育工作者能够共同努力，为学生的成长和发展创造更好的条件。
小学课程设置详解
小学课程设置详解小学课程设置是教育部门根据学生年龄特点和学科知识的要求，综合考虑社会需求和学生发展需求而制定的教育计划。
它涵盖了学生在小学阶段所学习的各个学科和课程，并通过科学合理地安排学习内容和学习方法，培养学生的知识、能力和素质。
本文将从语文、数学、英语、科学、体育五个方面对小学课程设置进行详细解析。
一、语文课程语文课程是小学教育的核心课程之一，其目的是培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和思维能力。
小学语文课程内容主要包括听、说、读、写四个方面的培养。
其中，听力训练旨在提高学生对语言的听觉辨别和理解能力；口语训练旨在培养学生流利、准确地表达自己的思想和情感；阅读训练旨在增强学生的阅读理解能力和文学素养；写作训练旨在培养学生的写作能力和创新思维。
二、数学课程数学课程是培养学生逻辑思维和解决问题能力的重要课程。
小学数学课程内容主要包括数的认知、数的比较与排序、加减法、乘法、除法等等。
通过数学课程的学习，学生能够掌握基本的数学知识和计算技巧，发展数学思维和创造力，并培养学生的逻辑推理和问题解决能力。
三、英语课程英语课程是小学外语教育的基础。
小学英语课程的目标是培养学生的英语听、说、读、写的基本能力。
课程内容包括英语的基本语音、词汇、语法、听说能力和阅读写作能力等。
通过英语课程的学习，学生能够初步掌握英语的基本技能和知识，为将来学习更深入的英语知识奠定基础。
四、科学课程科学课程是培养学生科学素养和探究精神的重要课程。
小学科学课程的内容主要包括自然科学和社会科学的基本知识，如生物、物理、化学、地理、历史和社会等。
通过科学课程的学习，学生能够培养观察、实验和分析问题的能力，培养学生的科学思维和创新意识，使他们能够理解和应用科学知识解决实际问题。
五、体育课程体育课程是培养学生身体素质和健康意识的必修课程。
小学体育课程的内容主要包括体育锻炼和运动技能的学习。
通过体育课程的学习，学生能够提高体质，培养团队协作精神，增强身体协调能力和自主运动能力，养成健康的生活方式。
直博生培养方案-北京大学工学院
北京大学博士研究生培养方案（报表）一级学科名称力学专业名称先进材料与力学专业代码080123北京大学研究生院制表填表日期：2014 年 5 月21日注：本表不够可加页。
二、培养目标、学习年限及应修学分三、学习年限及应修学分要求四、课程设置与课程内容简介Program of Ph. D Student CoursesDiscipline(一级学科)：Mechanics Speciality(二级学科) Advanced Materials and Mechanics*.R—Required Courses; S—Selective Courses. **.S—Spring semester; A—Autumn semester课程内容简介课程内容简介课程内容简介课程内容简介课程内容简介课程内容简介内容摘要：新能源和再生清洁能源技术是21世纪世界经济发展中最具有决定性影响的五个技术领域之一，新能源包括太阳能、生物质能、核能、风能、地热、海洋能等一次能源以及二次电源中的氢能等。
新能源材料则是指实现新能源的转化和利用以及发展新能源技术中所要用到的关键材料。
主要包括储氢电极合金材料为代表的镍氢电池材料、嵌锂碳负极和LiCoO2正极为代表的锂离子电池材料、燃料电池材料、Si半导体材料为代表的太阳能电池材料以及铀、氘、氚为代表的反应堆核能材料等。
当前的研究热点和技术前沿包括高能储氢材料、聚合物电池材料、中温固体氧化物燃料电池电解质材料、多晶薄膜太阳能电池材料、纳米材料等。
The new energy and the regeneration clean energy technology is in 21st century world economics development most has the decisive influence one five technologies domains, the new energy includes the solar energy, the biology mass energy, the nuclear power, the wind can, the geothermy, the sea be able and so on in one energy as well as Mainly includes stores the hydrogen electrode alloy material for representative's nickel hydrogen battery material, inlays the lithium carbon cathode and the LiCoO2 positive electrode for representative's lithiumion battery material, the fuel cell material, the Si-semiconducting material for representative's solar energy battery material as well as the uranium, the deuterium, the tritium for representative's reactor nuclear power material and so on.The current research hot spot and the technical front includes the high energy stores the hydrogen material, the polymer battery material, the mesotherm solid oxide compound fuel cell electrolyte material, the polytropism thin film solar energy battery material, nanomaterials and so on.课程内容简介课程内容简介课程内容简介课程内容简介课程内容简介课程内容简介课程内容简介课程内容简介课程内容简介课程内容简介课程内容简介内容摘要：使学生全面系统地掌握材料固态相变的基本概念、基本原理、研究方法及其主要应用领域，重点掌握扩散型和非扩散型两大类固态相变，要求能灵活运用固态相变基本原理分析实际材料中的相变问题。
课程设置与课程内容简介
课程名称：有限域
英文名称：Finite Fields
课程类型： 讲授课程□实践（实验、实习）课程□研讨课程□专题讲座□其它
考核方式：考试（80%）+课堂讨论（20%）
教学方式：讲授
适用专业：理工专业
适用层次：硕士 博士□
开课学期：秋季
总学时/讲授学时：32/32
学分：2
先修课程要求：离散数学
课程组教师姓名
第一章引论（4）
§1.1有限域的研究与发展
§1.2域和有限域的基本概念
第二章有限域的构造和计算（10）
§2.1多项式理论和域的扩张
§2.2有限域的表示和计算
§2.3域的特征和素域
§2.4有限域的乘法群
第三章有限域结构定理（12）
§3.1有限域存在性定理
§3.2有限域同构定理
§3.3有限域的子域结构
第四章有限域的应用（6）
3．《椭圆曲线密码学导引》，祝跃飞，张亚娟著，科学出版社。
注：每门课程都须填写此表。本表不够可加页
§4.1三等分角和倍立方问题
§4.2有限域上的椭圆曲线
§4.3基于编码的公钥密码算法
教材：
1．《代数和编码》，万哲先著，科学出版社。
主要参考书：
1．《有限域及其应用》，冯克勤，廖群英著，大连理工大学出版社。
2．《椭圆曲线密码学导论》，Darrel Hankerson,Alfred Menezes,Scott Vanstone等著，张焕国等译，电子工业出版社。
职称
专业Байду номын сангаас
年龄
学术专长
汤学明
副教授
信息安全
38
数论、密码学
骆婷
讲师
幼儿园的课程设置包括哪些内容
幼儿园的课程设置包括哪些内容幼儿园课程设置是为了促进幼儿全面发展而设计的。
它旨在提供适应幼儿需求的、有组织的学习环境，以帮助他们在不同领域取得进步。
幼儿园的课程设置包括以下内容：1. 语言与沟通技巧：幼儿园课程注重培养幼儿的语言表达能力和沟通技巧。
通过朗读故事书、模仿和表演故事情节，幼儿能够提高自己的词汇量和语言理解能力。
教师还通过和幼儿交谈、问答和游戏等方式培养他们的沟通技巧。
2. 数学与逻辑思维：幼儿园的数学课程旨在培养幼儿的数学思维和逻辑推理能力。
通过使用计数游戏、解决问题和分类等活动，幼儿能够理解数字概念、数学符号和简单的计算方法。
3. 科学与探索：在幼儿园的科学课程中，幼儿有机会探索自然和周围的环境。
他们能够观察植物和动物，进行实验和观测，并通过触摸、闻、尝、听和看来感知和理解事物。
这有助于培养他们的好奇心和科学思维。
4. 社交与情感发展：幼儿园的课程还重视培养幼儿的社交技能和情感发展。
通过合作游戏和小组活动，幼儿能够学会与他人相处、分享和尊重他人的观点。
他们也会参与情感教育活动，学习情绪管理和解决冲突的技巧。
5. 艺术与创造力：艺术和创造课程鼓励幼儿表达自己的想法和情感。
通过绘画、手工制作和音乐活动，幼儿可以发展自己的艺术技能和创造力。
这有助于他们提高审美能力和感知力。
6. 身体发展与协调：幼儿园的课程还包括体育和运动项目，旨在促进幼儿的身体发展和协调能力。
幼儿可以参与各种体育活动，如奔跑、跳跃、投掷和接球等，这将有助于他们提高身体协调性和大肌肉控制能力。
7. 生活常识和自我照顾技能：幼儿园的课程也注重培养幼儿的生活常识和自我照顾技能。
他们会学习基本的卫生习惯、穿脱衣服、整理书包及饮食习惯等。
这些技能有助于幼儿适应日常生活并培养独立性。
总之，幼儿园的课程设置是综合性的，涵盖了语言、数学、科学、社交、艺术、体育和生活技能等多个领域。
通过这些课程，幼儿能够得到全面的发展，并为未来的学习和成长打下坚实的基础。
地质资源与地质工程(代码0818)
地质资源与地质工程（代码0818）攻读硕士学位研究生培养方案一．学科专业简介地质资源与地质工程是东华理工大学的特色与优势学科，是江西省“十二五”高水平学科。
该学科主要有以下4个研究方向：（1）矿产勘查与评价：主要研究矿产形成的地质背景、成矿条件，研究矿床地质特征、成矿作用机制，探索矿产的空间分布规律和时间演化规律，建立成矿模式；研究科学有效的矿产预测、勘查和评价的理论与技术方法。
（2）地球探测与信息技术：利用专门的仪器接收来自地下各种物理信息，应用数学物理方法提取或分离有用信息，结合地质条件对有用信息进行解释，推断探测对象在地下赋存的位置、范围和产状。
它是地质矿产勘查和地质基础研究不可或缺的重要手段。
（3）地质工程：主要研究水文地质与工程地质等领域的地质工程问题。
（4）核废物地质处置：主要针对高放废物的地质处置库选址、核素的迁移规律等方面开展研究。
二.研究方向1．矿产普查与勘探2．地球探测与信息技术3．地质工程4．核废物地质处置三．培养目标1．认真掌握马克思主义基本理论，树立爱国主义思想，培养团队意识，具有很强的事业心和责任感，遵纪守法，具有良好的道德品质和学术修养，身心健康。
2．具有严谨的治学态度、优良的科学作风和学术道德；具有本学科领域较扎实的基础理论和较深入系统的专门知识；具有学术创新能力、开拓精神和独立从事地质资源与地质工程学科领域科学研究工作的能力；在科学或工程技术研究领域取得明显成绩；具有良好的文化素养和综合素质。
3．掌握一门外语，能熟练阅读专业外文资料，并具有较好的科技写作能力。
四．课程设置注：①非学位课程的公共选修课中，素质教育课程有：体育（篮球、排球、足球、网球、羽毛球、乒乓球、健美操、太极拳等内容）、第二外国语、科学研究技能（论文写作方法、文献检索等内容）、形势政策解读与就业指导、创造学与创造性思维；②跨学科选修课程由各学院推荐一门课。
要求具有公共性、普及性（如马克思主义学院推荐的公共选修课程为《自然辨证法概论》），不能推荐专业性太强的课程。
国家精品课程申报书
国家精品课程申报书一、申报课程基本信息1.课程名称：2.课程编号：3.申报单位：4.编写单位：二、课程概述1.开设目的：2.课程定位：3.适应对象：4.授课方式：三、课程教学目标1.知识目标：描述学生在完成课程后应掌握的基本知识。
2.技能目标：描述学生在完成课程后应具备的基本技能。
3.态度目标：描述学生在完成课程后应培养的正确态度和价值观。
四、课程设置与内容1.课程设置：列出各个教学单元（章节）及其内容。
2.教学大纲：针对每个教学单元给出详细的内容讲解和学习目标。
3.课程框架：说明课程整体结构，各个教学单元之间的关联与衔接。
五、课程教学方法与手段1.教学方法：阐述采用的具体教学方法，如讲授、讨论、案例分析、实践操作等。
2.教学手段：介绍辅助教学手段，如多媒体展示、实验室实践、实地考察等。
3.教学资源：说明所需教学资源的配置与使用，如教材、参考书、实验设备等。
六、课程评估与考核1.评估方式：阐述课程评估与考核的方法和标准。
2.评估内容：明确评估与考核的内容和要求，包括作业、实验、考试等。
3.评估目的：说明课程评估的目的，为学生提供反馈和帮助。
七、课程改进与持续发展1.改进措施：总结以往教学经验，提出改进教学的措施和建议。
2.持续发展计划：对课程进行长期发展规划，包括教材更新、教师培训等。
3.师资支持：说明提供给教师的支持措施，如培训、指导等。
八、附件清单列出与申报课程相关的全部附件清单，如教学大纲、教师简介等。
以上为国家精品课程申报书的基本内容要求，希望能帮到您。
如有其他需要，请随时告知。
幼儿园简介范文
幼儿园简介范文一、幼儿园概况本幼儿园成立于1990年，位于城市中心地带，占地面积5000平方米，拥有现代化的教学设施和优美的环境。
幼儿园共设有10个班级，容纳学生500人。
我们的园区安全、整洁、宽敞，为孩子们提供了一个良好的学习和成长环境。
二、教育理念幼儿园秉承“爱、关心、尊重、发展”的教育理念，注重培养孩子的个性发展和综合素质。
我们致力于为每一个孩子提供一个快乐、健康、安全的学习环境，培养他们的创造力、思维能力和社交能力。
三、教学特色1. 多元化的课程设置：幼儿园开设了丰富多彩的课程，包括语言、数学、艺术、科学等各个领域的学习内容。
我们注重培养孩子的综合能力，提供多样化的学习机会，让孩子们在快乐中学习。
2. 个性化的教学方法：我们尊重每一个孩子的个性差异，采用灵便多样的教学方法，匡助孩子们发现自己的兴趣和潜能，激发他们的学习热情。
3. 专业的教师团队：我们拥有一支富有经验、爱心和耐心的教师团队。
他们具备专业的教育背景和教学能力，致力于为孩子们提供优质的教育服务。
四、课程设置1. 语言课程：通过游戏、歌曲、故事等形式，培养孩子的语言表达能力和沟通能力。
2. 数学课程：通过数学游戏和实际操作，培养孩子的数学思维和逻辑推理能力。
3. 艺术课程：开展绘画、手工、音乐、舞蹈等艺术活动，培养孩子的审美能力和创造力。
4. 科学课程：通过实验、观察、探索等方式，培养孩子的科学思维和实践能力。
5. 社交课程：开展团队合作、礼仪、情绪管理等课程，培养孩子的社交能力和情商。
五、校园环境幼儿园拥有宽敞璀璨的教室、图书馆、多功能活动室等教学场所，配备了先进的教学设备和安全设施。
园区内绿树成荫，花草环绕，为孩子们提供了一个充满生机和活力的学习和游戏场所。
六、家园合作幼儿园非常重视与家长的沟通和合作，我们定期举办家长会、亲子活动等，与家长共同关注孩子的成长和教育。
我们鼓励家长参预幼儿园的教育活动，共同为孩子的发展营造良好的家庭和校园环境。
四、课程设置与课程内容简介
课程名称：分子影像学（170.912）
英文名称：Molecular Imaging
课程类型：■讲授课程□实践（实验、实习）课程□研讨课程X□专题讲座□其它
考核方式：考试
教学方式：讲授/讨论
适用专业：理工文医各专业
适用层次：硕士□博士■
开课学期：秋季
总学时/讲授学时：32/24无专来自教材，主要以论文以及讲稿进行。
主要参考书：
1. Gopal B. Saha, Basics of PET imaging, second edition, Springer, 2010.
2.唐孝威,分子影像学导论，2005，浙江大学出版社
3.申宝忠,分子影像学,2007,人民卫生出版社
注：每门课程都须填写此表。本表不够可加页
§2.1光学分子影像原理
§2.2成像系统与技术
§2.3典型应用
第三章PET分子成像原理与技术（共8学时，主讲人：谢庆国、肖鹏）
§3.1PET分子成像原理
§3.2 PET分子成像技术进展
§3.3典型应用
第四章分子标记原理与技术（共4学时，主讲人：张智红、谢庆国）
§4.1光学分子标记
§4.2核素标记
教材：
学分：2
先修课程要求：大学物理
课程组教师姓名
职称
专业
年龄
学术专长
曾绍群
教授
生物医学工程
43
生物医学光子学
谢庆国
教授
生物医学工程
35
核医学影像
张智红
教授
生物医学工程
37
分子标记
肖鹏
副教授
生物医学工程
35
分子影像
四、课程设置与课程内容简介-研究生院
表7．基础医学院（系、所）硕士研究生课程简介课程名称：感染与肿瘤英文名称：Infection and Tumor课程类型：■讲授课程□实践（实验、实习）课程□研讨课程□专题讲座□其它考核方式：笔试教学方式：课堂讲授适用专业：理工文医各专业适用层次：硕士■博士□开课学期：第一学期总学时/讲授学时： 32 / 32学分：2先修课程要求：课程组教师姓名职称专业年龄学术专长杨红枚（负责人）教授微生物45 分子病毒学叶嗣颖教授微生物57 分子细菌学黄汉菊教授微生物62 分子病毒学李建蓉副教授微生物51 分子真菌学廖芳副教授微生物51 分子细菌学蔡昌学副教授微生物59 分子细菌学余冰副教授微生物41 分子病毒学徐飏副教授微生物37 分子病毒学石春薇讲师微生物36 分子细菌学课程教学目标：近年来随着生命科学和生物医学的快速发展，人们对微生物性疾病的理论认识不断深入和拓宽，病原微生物与人类肿瘤发生发展的密切关系也已受到认可和逐渐重视，特别是病毒性感染，与人类白血病、淋巴瘤等恶性肿瘤密切相关，是目前生命科学领域研究热点之一，研究进展非常迅速。
本课程适用对象为全体医学和生物科学领域的硕士研究生，设立八个主题，每个主题内容4个学时，分为2次课，2学时/课。
教材借鉴国外原版教材，并经本课题组教师按课程讲授内容和最新进展进行重新组合，切合研究热点。
对培养我国该领域的研究型人才、推动我国在该领域的研究水平具有重要意义。
这门课程会对生物医学和临床医学专业本科生毕业后的研究生在获取新的医学理论知识和研究思维方法等有很好的指导意义。
教学大纲（章节目录）：第一章感染与肿瘤概论一感染与肿瘤相关性的历史回顾二感染与肿瘤因果关系的探索直接关系间接关系三与肿瘤发生相关的感染感染所致的肿瘤类别感染所致肿瘤发生的全球分布宿主与潜在致癌性感染的相互作用第二章疱疹病毒与癌变（herpesviruses and oncogenesis）第三章乳头瘤病毒感染与人类肿瘤第四章肝炎病毒感染与肿瘤第五章逆转录病毒感染与肿瘤第六章其他可能介入人类肿瘤的病毒感染第七章幽门螺杆菌：慢性感染和癌症第八章感染性病因与癌症（cancers with a possible infectious etiology）白血病与淋巴瘤人乳腺癌其他可能与感染有关联的人类肿瘤教材：自编讲义主要参考书：Molecular Cellular Microbiology. Volume 3, Academic press, 2002细胞微生物学，郭晓奎主编，上海交通大学出版社，2008注：每门课程都须填写此表。
七年级下册非常课课通电子版
七年级下册非常课课通电子版七年级下册，与您相伴的是我们最真实的生活。
学生需要了解课本中每一课，每一章的学习方法。
教师需要通过大量的学习案例来帮助学生找到学习中存在的问题。
一、课程简介非常课是为满足学生的知识需要，打造适合学生的“知识地图”。
课程根据每个年级的特点，整合了语文、数学、英语、科学等学科的教材内容。
老师可以根据学生学习情况，利用“学习地图”帮助学生在掌握教材知识的基础上，形成正确高效地学习习惯。
二、课程设置课程设置包含语文、数学、英语、历史和地理等学科知识内容。
内容丰富，教学设计灵活多样。
在语文学科中我们会设置写作、口语交际、阅读、写作等模块，在数学学科中我们设置了计算、解析几何、概率统计与概率相结合等模块。
三、课程内容简介本课内容主要是学习，重点学习语言。
本课程主要由：基本词语、基本句子、语言运用、口语交际、句型分类、句子结构、句中句式等单元知识组成。
通过本课内容的学习提高学生的语言运用能力。
培养学生积极主动运用语言交流思想和情感、体会生活、提高语言表达能力的习惯。
四、课程资源介绍《非常课课通》是一款在线教学软件，是一款专为初中语文教学设计开发的软件，该软件是基于互联网技术制作而成。
学生在此过程中可以使用该软件查看学生是否有自主学习能力，是否能完成课堂练习问题；还可以查看老师对课文课堂教学安排是否进行合理调整；还可以查看老师课堂教学与学生互动问题；还可以在课堂教学中帮助学生巩固所学知识；还可以设置个性化教学方式；还可以学习名师点评作业问题等。
教师们不仅可以根据学生自己特点进行个性化教学，而且还可以自主设置自己的教学方式（可通过微信群进行交流）。
学生也可以在此平台上提交自己的作业和教师点评问题，也可以下载教师制作的练习题进行练习，从而使教师能够对学生在课前准备情况进行预习并进行指导。
并且该平台还可以收集学生在课上反馈在课堂上出现的各种问题，例如知识掌握不够扎实，教师在课堂上进行点拨问题，学生就会快速地找出自己老师讲过以后，可能存在问题或者解决办法，并能够进行讨论。
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课程名称：非线性发展方程
英文名称：Nonlinear Evolutional Equations
课程类型：■讲授课程□实践（实验、实习）课程■研讨课程□专题讲座□其它
考核方式：考试
教学方式：讲授+研讨
适用专业：数学
适用层次：硕士■博士■
开课学期：春
总学时/讲授学时：64/
学分：4
先修课程要求：泛函分析，广义函数与Sobolev空间，半群与发展方程，偏微分方程
§3.3整体存在性的进一步结果
§3.4行波麦克斯韦分布的小扰动：永久解
§3.5多项式衰减解的唯一性
§3.6解的大时间渐近性
第四章平衡态的扰动：半群方法
§4.1线性算子的谱与扰动理论
§4.2线性化玻耳兹曼
§4.3关于积分算子K和非线性算子Γ
§4.4线性化玻耳兹曼算子的谱
§4.5玻耳兹曼迁移半群的渐近行为
[2]C. Villani.《A review of mathematical topics incollisional kinetic theory》, in “Handbook of Mathematical FluidDynamics,”Vol.I,71-305,Amsterdam: Elsevier, 2002.
§7.4Vlasov-Maxwell系统经典解的局部存在性
§7.5Vlasov-Maxwell系统弱解的整体存在性
教材：
[1]张显文.《非线性玻耳兹曼方程》，北京：科学出版社，2011.5.
[2]G.Rein.《Collisionless kinetic equations from astrophysics-the Vlasov-Poisson system》, in “Handbook of Differential equations: evolutionary equations,” Vol.III,383-476,Amsterdam: Elsevier, 2007.
[3] R.Glassey.《The Cauchy Problem in Kinetic Theory》,Philadelphia: SIAM,1996.
主要参考书：
[1] C．Cercignani等.《The Mathematical Theory of Dilute Gases》, New Yor : Springer, 1994.
教学大纲（章节目录）：
第一章玻耳兹曼方程的基本性质
§1.1理想气体的玻耳兹曼方程
§1.2宏观量和熵函数
§1.3碰撞算子的基本性质
§1.4边界条件
§1.5麦克斯韦分布与玻耳兹曼方程解的初步讨论
§1.6BGK模型与高斯-BGK模型
第二章空间均匀玻耳兹曼方程：硬位势问题
§2.1空间均匀的玻耳兹曼方程定解问题
注：每门课程都须填写此表。本表不够可加页
§2.2能量估计与熵等式
§2.3整体存在性（有界核情形）
§2.4整体存在性（弱角截断情形）
§2.5高阶矩估计
§ห้องสมุดไป่ตู้.6惟一性
§2.7大时间渐近行为
§2.8弱解的存在性与矩估计
§2.9进一步的结果简介
第三章Kaniel-Shinbrot方法
§3.1Kaniel-Shinbrot迭代
§3.2Illner-Shinbrot存在性定理
§6.3L∞解的存在唯一性
§6.4定理1.1的证明
§6.5定理1.2和定理1.3的证明
第七章Vlasov-Poisson(Maxwell)系统
§7.1Vlasov-Poisson系统局部经典解及其估计
§7.2Vlasov-Poisson系统经典解的整体存在性
§7.3Vlasov-Poisson系统弱解的整体存在性
§4.6整体解的存在惟一性
第五章Diperna-Lions紧性方法
§5.1弱解的定义与等价描述
§5.2速度平均引理
§5.3主要结果的叙述
§5.4逼近解的构造
§5.5碰撞算子的弱紧性及其推论
§5.6速度平均引理的应用
§5.7定理3.1的证明
第六章BGK方程的柯西问题
§6.1主要结果
§6.2基本估计及其应用
课程组教师姓名
职称
专业
年龄
学术专长
张显文
教授
应用数学
49
非线性偏微分方程
杨茵
教授
应用数学
54
非线性偏微分方程
黄永忠
副教授
应用数学
47
应用泛函分析
魏金波
讲师
应用数学
33
非线性偏微分方程
课程教学目标：介绍非平衡态统计力学的一些现代数学方法,重点研究玻耳兹曼方程的可解性以及力学宏观量的性质，弗拉索夫-泊松系统和弗拉索夫-麦克斯韦系统的经典解存在唯一性，弱解的整体存在性等问题；为相关方向的研究生进入该领域奠定基础.