2019春九年级物理探究电路第二节科学探究欧姆定律同步学案
最新九年级上册物理第十七章第二节《欧姆定律》精品教案及导学案
第2节欧姆定律导学案【学习目标】1、通过实验探究知道电流跟电压，电阻的关系，经历科学探究的全过程。
2、知道控制变量法在本实验中的具体应用。
3、理解欧姆定律的意义和应用条件。
【学习重点】理解欧姆定律的意义和应用条件。
【学习难点】通过实验探究知道电流跟电压，电阻的关系，经历科学探究的全过程。
【预习检测】人们使用电与电流产生的各种效应有关，如、、等。
【共同探究】1、提出问题：电流的大小与哪些因素有关？2、猜想与假设：（1）既然电压是产生电流的原因，那么升高电压。
电流会不会也跟着增大呢？（2）电阻对电流有阻碍作用，那么增大导体的电阻，通过导体的电流是否会减小？（3）通过这两个问题猜想电流与那些因素有关？我们采用的探究方法是什么呢？3、制定计划与设计实验：(1)保持不变，改变研究与的关系；⑵、保持不变，改变研究与的关系。
①器材：共七件。
②电路：根据图15-9提供的实验器材，先画出电路图并连接实物图。
4、进行实验与收集证据：（1）研究电流与电压关系1. 在本实验中，保持电路中不变，改变，观察改变，这种研究物理问题的方法叫。
2.按照电路图连接实物图时要注意将开关。
连接好电路，闭合开关前，应将滑动变阻器移到，实验中通过左右移动变阻器的滑片从而改变 R两端的，并记录对应的电流表示数填入下面表格。
3是。
（2）研究电流与电阻的关系：1. 本实验应保持不变，改变，分析与的关系。
2.更换定值电阻R的阻值，通过移动，使保持不变，记录三次示数。
3.实验时若将5Ω电阻换成10Ω后下一步的操作应是：。
4.表二保持电阻不变时，研究电流随电压的变化实验次序电阻R/Ω电压V/V 电流I/A 图像12 R=3本实验中滑动变阻器的作用是。
5、分析与论证对以上两个表格的两组数据和图像进行仔细分析，并和其他实验小组进行交流，归纳出电流随电压、电阻变化的规律。
总结归纳：保持电阻不变时，电流跟电压成关系。
保持电压不变时，电流跟电阻成关系。
6、我参与，我快乐1.图中是根据实验数据绘制的图像，其中表示电压不变时，电流随电阻变化的图像是________图；表示电阻不变时，电流随电压变化的图像是_________ 。
初三物理欧姆定律教案优秀6篇
初三物理欧姆定律教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《第十五章第二节科学探究_欧姆定律》作业设计方案-初中沪科版九年级全一册
《科学探究_欧姆定律》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《科学探究：欧姆定律》的学习，使学生能够：1. 理解欧姆定律的基本内容及其在物理电路中的应用。
2. 掌握欧姆定律公式的运用，能够根据已知条件计算电流、电压和电阻。
3. 培养学生的科学探究能力，通过实验加深对欧姆定律的理解。
二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面：1. 理论学习：学生需认真阅读教材中关于欧姆定律的介绍，理解其基本概念和原理。
2. 公式记忆：学生需熟记欧姆定律的公式，并理解公式中各个物理量的含义及单位。
3. 实验操作：学生需在实验室进行实验操作，使用万用表等工具测量电阻、电流和电压，并记录数据。
4. 实验报告：学生需根据实验数据，撰写实验报告，分析实验结果，总结欧姆定律的应用。
三、作业要求为保证作业的完成质量和效果，特提出以下要求：1. 理论学习要求：学生需认真阅读教材，理解欧姆定律的基本概念和原理，并在教材上做好笔记。
2. 公式记忆要求：学生需熟记欧姆定律的公式，并能够正确应用公式进行计算。
3. 实验操作要求：学生在实验过程中，需按照实验步骤操作，注意安全，并准确记录实验数据。
4. 实验报告要求：实验报告需包括实验目的、实验器材、实验步骤、实验数据及分析、实验结论等部分，字迹工整，内容详实。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 理论学习评价：评价学生对欧姆定律基本概念和原理的理解程度。
2. 公式记忆评价：通过简单的公式应用题目，评价学生对欧姆定律公式的掌握情况。
3. 实验操作评价：评价学生在实验过程中的操作规范性和数据记录的准确性。
4. 实验报告评价：评价实验报告的完整性、内容详实程度及字迹工整度。
五、作业反馈作业完成后，教师将对作业进行批改，并根据批改情况给出反馈。
对于优秀的学生，将给予表扬和鼓励；对于存在的问题，将指出并给出改进建议。
同时，教师还将根据学生的作业情况，调整后续的教学计划和教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
初三物理欧姆定律教案(优秀5篇)
初三物理欧姆定律教案(优秀5篇)欧姆定律教案篇一【教学反思】一、教案的“亮点”1、对于初中物理来说，欧姆定律是电学中重要的定律，贯穿于电学各类计算，因此欧姆定律是电学内容的核心、重点。
必须让学生走好第一步，为使学生深入、透彻地理解欧姆定律，选择了有代表性、有针对性的题目，深浅适中，突出重点。
2、为适应学生认知能力和思维发展水平，根据教学的目的和特点，针对学生的实际情况，在教学过程中采用的教法有：启发、引导、实践、探究、分析与归纳等；采用的学法有观察、操作、讨论、思考、分析、归纳等。
使学生真正理解欧姆定律。
3、教学时让不同层次的学生有难易不同的参与，注重引导学生反思解题过程，让学生通过练习知道学到了什么，加深对电阻、电压的理解，让全体学生获得成就感，增强自信。
二、教学中易出现的问题学生在运用欧姆定律进行简单串、并联电路计算时，常有以下几方面的表现：1、使用已知量时，常常张冠李戴，不能得到正确的答案。
2、习惯于套用公式直接得到答案，不能直达题目答案便不知所措。
3、解题时思路混乱，弄不清题目已知条件，不能发现已知量和未知量的内在联系，无从下手。
附件：【课堂检测】1、关于欧姆定律公式I=U/R,下列说法正确的是( )A.通过导体的电流越大，这段导体的电阻就越小B.导体两端的电压越高，这段导体的电阻就越大C.导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比D.导体的电阻与电压成正比，与电流成反比2、如图所示为A、B两个导体的I-U图象，由图象可知( )A.RA>RBB.RAC.RA=RBD.无法确定3、二氧化锡传感器能用于汽车尾气中一氧化碳浓度的检测，它的原理是其中的电阻随一氧化碳浓度的增大而减小，将二氧化锡传感器接入如图所示的电路中，则当二氧化锡传感器所处空间中的一氧化碳浓度增大时，电压表示数U与电流表示数I发生变化，其中正确的是（）A. U变大，I变大B. U变小，I变小C. U变小，I变大D. U变大，I变小4、一导体两端电压为3V时，通过的电流为0.3A,则此导体的电阻为Ω；当该导体两端电压为0时，导体的电阻为Ω。
2019九年级物理全册 17.2欧姆定律教案 (新版)新人教版(1)
欧姆定律
一测就知道了，大家想不想知道怎么回事？学习
一、理解欧
过实验探究了电流与电压、关系；请同学们回忆实验的结论，回答下
内容是什么？你是如何理
简单介绍欧姆。
采用由
小组讨论：
所示:闭合开关后，压表的示数为6V，通电流表
I=U/R
2
课堂检测
1. 关于欧姆定律公式I=U/R,下列说法正确的是( )
A.通过导体的电流越大,这段导体的电阻就越小
B.导体两端的电压越高,这段导体的电阻就越大
C.导体中的电流跟导体两端的电压成正比,跟导体的电阻成反比
D.导体的电阻与电压成正比,与电流成反比
2.如图所示为A、B两个导体的I-U图象,由图象可知( )
A.R A>R B
B.R A<R B
C.R A=R B
D.无法确定
3. 二氧化锡传感器能用于汽车尾气中一氧化碳浓度的检测,它的原理是其中的电阻随一氧化碳浓度的增大而减小,将二氧化锡传感器接入如图所示的电路中,则当二氧化锡传感器所处空间中的一氧化碳浓度增大时,电压表示数U与电流表示数I发生变化,其中正确的是（）
A. U变大,I变大
B. U变小, I变小
C. U变小, I变大
D. U变大, I变小
4. 一导体两端电压为3V时,通过的电流为0.3A,
则此导体的电阻为（）Ω，
该导体两端电压为0时,导体的电阻（）Ω。
5. 如图所示电路中,电源电压为6V,R1=4Ω,闭合开关S后,电压表读数为2V,则电流表的示数为（）A, 电阻R2的阻值为（）Ω。
九年级物理全册 第十五章 第二节 科学探究：欧姆定律(第2课时 欧姆定律)教案
亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……学习资料专题第2课时欧姆定律【教学目标】一、知识与技能1.能根据实验探究得到的电流、电压、电阻三者的关系推导出欧姆定律.2.理解欧姆定律，记住欧姆定律的公式，并能利用欧姆定律进行简单的计算.二、过程与方法1.能够利用实验归纳出的物理规律解决物理问题.2.通过计算，学会解答电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力，培养学生应用知识解决问题的能力.三、情感、态度与价值观1.重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，培养学生科学世界观的形成.2.通过了解科学家发明和发现的过程，学习科学家坚韧不拔，探求真理的伟大精神和科学态度，激发学生努力学习的积极性和勇于为科学献身的热情.【教学重点】欧姆定律的计算.【教学难点】欧姆定律的推导和理解.【教具准备】多媒体课件等.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一课时内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】师通过前面的实验，我们得出了电流与电压、电阻的关系，那么，如何将三者之间的关系归纳为普遍的物理公式呢？要知道答案，下面我们就来继续学习第二节“科学探究：欧姆定律”.【预习指导】阅读课本P100-102文字内容和插图，把基本概念、规律、规定等用红色笔做上记号，并完成对应练习册中“课前预习”部分，然后，各小组内部交流讨论，提出预习疑问，组长做好记录，准备展示.【交流展示】1.各小组代表举手发言，报告“课前预习”答案，教师评价订正.2.学生质疑，教师指导释疑.【拓展探究】欧姆定律学生小组内部交流讨论，解答下列问题，教师指导订正.师欧姆定律是反映什么物理问题的一条规律，其内容是什么？生：是反映电流与电压和电阻关系的一条定律，是德国物理学家欧姆最先通过实验与理论研究发现的，其内容是：一段导体中的电流，跟加在这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比.师欧姆定律公式及其变形式是什么？式中各物理量的单位有怎样的要求？生：欧姆定律可以写成如下公式：I=U/R，变形式U=IR，R=U/I式中的I表示电流，单位是安培（A）；U表示电压，单位是伏特（V）；R表示电阻，单位是欧姆（Ω）.师欧姆定律表达式I=U/R及其变形式U=IR、R=U/I是电学计算的基本公式，应注意以下四点（用多媒体播放）(1)适用范围：欧姆定律只适用于纯电阻电路的导电情况，对非纯电阻电路，如含电动机的电路，欧姆定律不再适用.(2)同一性：I=U/R中的电流、电压、电阻是指同一个导体或同一段电路中的各量，三者要一一对应，在解题中，习惯上把同一个导体的各个物理量符号的角标用同一数字表示，如图所示的电路，通过电阻R1的电流I1=U1/R1，通过电阻R2的电流I2=U2/R2，电路的总电流I=U/R，当电路发生变化时，电路中的总电流可以表示为I′=U′/R′.(3)同时性：欧姆定律中三个物理量间具有同时性，即在同一部分电路上，由于开关的闭合或断开以及滑动变阻器滑片位置的移动，都将引起电路的变化，从而导致电路中的电流、电压、电阻的变化，因而公式I=U/R中的三个物理量是同一时间的值.不可将前后过程中的I、U、R随意混用.(4)公式中的三个物理量，必须使用国际单位制中的主单位，即I的单位是安培，U的单位是伏特，R的单位是欧姆.学生做课本例题1、2，然后小组内部交流讨论，归纳解题方法和注意事项，教师检查并点评后，引导学生归纳总结电学计算题解题的一般思路：①根据题意画出电路图：②在电路图上标明已知量的符号、数值、未知量的符号；③利用相应公式进行求解.【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目.【课堂小结】教师引导学生归纳总结本节课学到了什么.【课后作业】请同学们完成课本P102-103作业1 2 3 4 5 6.【课后作业答案】1.正比、反比I=U/R2.D3.50Ω 0.05A 50Ω 0 50Ω4.15Ω电阻不变，电流跟电压成正，I2=2I1=2×0.2A=0.4A，应选0~0.6A量程.5.U=IR=0.11/A×1936Ω=212.96V6.A，因为由图像可知，电压相同时，通过A的电流小，由R=U/I可知A的阻值大，若将A、B分别接在10V的电源上时，由图像可知通过A的电流为0.06A，通过B的电流为0.20A.通过A、B的电流均为100mA时，加在A两端电压为18伏，加在B两端电压为5V.在讲授欧姆定律时，教师要让学生明白欧姆定律并不是两个实验结论简单地综合而成的，同时要强调欧姆定律应用时必须符合“同一性”和“同时性”.在讲解欧姆定律的公式I=U/R和变形公式R=U/I、U=IR时，要将它们的含义区别开来，从物理意义上划清界限，这样可让学生从中加深对欧姆定律的认识和理解，在解题训练过程中，应注意培养学生良好的解题习惯.。
九年级《欧姆定律》教案、教学设计
5.探讨以下问题，并撰写一篇小论文：
-欧姆定律在实际生活中的应用；
-欧姆定律对未来科技发展的意义；
-如何运用所学知识，解决生活中的电路问题。
注意事项：
1.作业要求独立完成，切勿抄袭他人作品；
2.解题过程要求步骤清晰，计算准确；
3.故事创作要有创意，能够引人入胜；
-利用多媒体展示生活中常见的电路，如电灯、电视机等，让学生观察并思考电流、电压、电阻在其中是如何相互作用的。
-设计简单的实验，让学生亲自动手操作，测量电流、电压，并引导学生总结出欧姆定律。
2.采用直观、生动的教学方法，帮助学生理解串并联电路的特点。
-利用电路图和实物模型，对比讲解串联和并联电路的区别，让学生能够直观地理解两种电路的电压、电流规律。
-学生观察实验现象，教师讲解实验原理。
（三）学生小组讨论
1.组织学生进行小组讨论，探讨以下问题：
-欧姆定律在实际电路中的应用；
-串并联电路的特点及其在欧姆定律中的体现；
-如何测量电路中的电流、电压，以及实验中的注意事项。
2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习
1.设计具有代表性的练习题，让学生运用欧姆定律解决实际问题。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法使学生达到教学目标：
1.创设情境：通过实际生活中的例子，引发学生对电流、电压、电阻的兴趣，激发学习动机；
2.实践探究：组织学生进行实验，观察电路现象，让学生在实践中掌握欧姆定律；
3.知识讲解：以生动的语言、形象的比喻，帮助学生理解电流、电压、电阻之间的关系；
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一些日常生活中的电路现象，如开关灯、电视机遥控器等，引发学生对电流、电压、电阻的思考。
初三物理欧姆定律教案(精选5篇)
初三物理欧姆定律教案（精选5篇）初三物理欧姆定律教案【篇1】一、教材分析《欧姆定律》一课，学生在初中阶段已经学过，高中必修本（下册）安排这节课的目的，主要是让学生通过课堂演示实验再次增加感性认识；体会物理学的基本研究方法（即通过实验来探索物理规律）；学习分析实验数据，得出实验结论的两种常用方法——列表对比法和图象法；再次领会定义物理量的一种常用方法——比值法、这就决定了本节课的教学目的和教学要求、这节课不全是为了让学生知道实验结论及定律的内容，重点在于要让学生知道结论是如何得出的；在得出结论时用了什么样的科学方法和手段；在实验过程中是如何控制实验条件和物理变量的，从而让学生沿着科学家发现物理定律的历史足迹体会科学家的思维方法、本节课在全章中的作用和地位也是重要的，它一方面起到复习初中知识的作用，另一方面为学习闭合电路欧姆定律奠定基础、本节课分析实验数据的两种基本方法，也将在后续课程中多次应用、因此也可以说，本节课是后续课程的知识准备阶段、通过本节课的学习，要让学生记住欧姆定律的内容及适用范围；理解电阻的概念及定义方法；学会分析实验数据的两种基本方法；掌握欧姆定律并灵活运用、本节课的重点是成功进行演示实验和对实验数据进行分析、这是本节课的核心，是本节课成败的关键，是实现教学目标的基础、本节课的难点是电阻的定义及其物理意义、尽管用比值法定义物理量在高一物理和高二电场一章中已经接触过，但学生由于缺乏较多的感性认识，对此还是比较生疏、从数学上的恒定比值到理解其物理意义并进而认识其代表一个新的物理量，还是存在着不小的思维台阶和思维难度、对于电阻的定义式和欧姆定律表达式，从数学角度看只不过略有变形，但它们却具有完全不同的物理意义、有些学生常将两种表达式相混，对公式中哪个是常量哪个是变量分辨不清，要注意提醒和纠正、二、关于教法和学法根据本节课有演示实验的特点，本节课采用以演示实验为主的启发式综合教学法、教师边演示、边提问，让学生边观察、边思考，最大限度地调动学生积极参与教学活动、在教材难点处适当放慢节奏，给学生充分的时间进行思考和讨论，教师可给予恰当的思维点拨，必要时可进行大面积课堂提问，让学生充分发表意见、这样既有利于化解难点，也有利于充分发挥学生的主体作用，使课堂气氛更加活跃、通过本节课的学习，要使学生领会物理学的研究方法，领会怎样提出研究课题，怎样进行实验设计，怎样合理选用实验器材，怎样进行实际操作，怎样对实验数据进行分析及通过分析得出实验结论和总结出物理规律、同时要让学生知道，物理规律必须经过实验的检验，不能任意外推，从而养成严谨的科学态度和良好的思维习惯、三、对教学过程的构想为了达成上述教学目标，充分发挥学生的主体作用，最大限度地激发学生学习的主动性和自觉性，对一些主要教学环节，有以下构想：１、在引入新课提出课题后，启发学生思考：物理学的基本研究方法是什么（不一定让学生回答）？这样既对学生进行了方法论教育，也为过渡到演示实验起承上启下作用２、对演示实验所需器材及电路的设计可先启发学生思考回答、这样使他们既巩固了实验知识，也调动他们尽早投入积极参与３、在进行演示实验时可请两位同学上台协助，同时让其余同学注意观察，也可调动全体学生都来参与，积极进行观察和思考４、在用列表对比法对实验数据进行分析后，提出下面的问题让学生思考回答：为了更直观地显示物理规律，还可以用什么方法对实验数据进行分析？目的是更加突出方法教育，使学生对分析实验数据的两种最常用的基本方法有更清醒更深刻的认识、到此应该达到本节课的第一次高潮，通过提问和画图象使学生的学习情绪转向高涨５、在得出电阻概念时，要引导学生从分析实验数据入手来理解电压与电流比值的物理意义、此时不要急于告诉学生结论，而应给予充分的时间，启发学生积极思考，并给予适当的思维点拨、此处节奏应放慢，可提请学生回答或展开讨论，让学生的主体作用得到充分发挥，使课堂气氛掀起第二次高潮，也使学生对电阻的概念是如何建立的有深刻的印象６、在得出实验结论的基础上，进一步总结出欧姆定律，这实际上是认识上的又一次升华、要注意阐述实验结论的普遍性，在此基础上可让学生先行总结，以锻炼学生的语言表达能力、教师重申时语气要加重，不能轻描淡写、要随即强调欧姆定律是实验定律，必有一定的适用范围，不能任意外推７、为检验教学目标是否达成，可自编若干概念题、辨析题进行反馈练习，达到巩固之目的、然后结合课本练习题，熟悉欧姆定律的应用，但占时不宜过长，以免冲淡前面主题、四、授课过程中几点注意事项１、注意在实验演示前对仪表的量程、分度和读数规则进行介绍、２、注意正确规范地进行演示操作，数据不能虚假拼凑、３、注意演示实验的可视度、可预先制作电路板，演示时注意位置要加高、有条件的地方可利用投影仪将电表表盘投影在墙上，使全体学生都能清晰地看见、４、定义电阻及总结欧姆定律时，要注意层次清楚，避免节奏混乱、可把电阻的概念及定义在归纳实验结论时提出，而欧姆定律在归纳完实验结论后总结、这样学生就不易将二者混淆、５、所编反馈练习题应重点放在概念辨析和方法训练上，不能把套公式计算作为重点、初三物理欧姆定律教案【篇2】一、教学目标1、知识与技能(1)能说出欧姆定律的内容、公式及其涉及的单位；(2)理解欧姆定律，能进行欧姆定律公式的变形，理解应用公式时要注意“同体性”和“同时性”，会在新的问题情境中，应用欧姆定律进行解释、推断和计算。
初中物理欧姆定律教案(精选5篇)
初中物理欧姆定律教案〔精选5篇〕初中物理欧姆定律教案〔精选5篇〕初中物理欧姆定律教案篇1一、教学目的知识与技能：掌握解欧姆定律，并能运用欧姆定律解决简单的电路问题。
过程与方法：通过对欧姆定律的探究学习，学会“控制变量法”研究问题，并加强了电路实验的操作才能。
情感、态度与价值观：通过本节内容的学习和实验操作，培养实事求是的科学态度，体会到物理与生活亲密联络。
二、教学重难点重点：欧姆定律的概念和表达式。
难度：实验探究欧姆定律的过程和欧姆定律的应用。
三、教学过程环节一：新课导入多媒体展示：老师用多媒体展示城市夜晚灯光璀璨，霓虹灯闪烁的情景，引导学生注意观察场景中灯光的变化，学生根据知识经历能得出变化的灯光是由电流的变化引起的。
老师引导：进一步引导学生考虑电路中的电流是如何轻易改变的？以及电流、电压和电阻之间到底存在这怎样的关系？进而引出课题——《欧姆定律》。
环节二：新课讲授探究实验：电流跟电阻电压的关系提出问题：电压能使电路产生电流，电阻表示导体对电流的阻碍作用。
那么，电压、电阻是怎样影响电流的大小呢？老师引导学生通过实验，探究电流与电压、电阻的关系。
猜测与假设：学员根据之前所学电压和电阻的概念和特点，可能会猜测电流跟导体两端电压成正比，跟导体的电阻成反比。
制定方案与设计实验：首先设计实验电路，老师通过向学生提出问题，请学生考虑讨论，完成实验方案的制定。
①电流与电阻和电压均有关系，如何确定电流的变化是由电压还是电阻引起的？〔控制变量法〕②如何保持电阻不变，而改变电阻两端的电压？〔电阻不变，更换电池数量或改变滑动变阻器阻值〕③如何保持电压不变，而改变导体电阻？〔更换不同阻值的电阻，并改变滑动变阻器的阻值，使电阻两端电压保持不变〕④为了更好的找到规律，应该如何测量实验数据？〔测量多组实验数据〕学生根据之前学习有关电压和电阻的知识，交流议论问题答案，确定实验方案。
老师总结得出要探究电流跟电压、电阻的关系，可以分成两个课题分别探究。
九年级物理 第十七章 欧姆定律 第二节 欧姆定律教案 (新版)新人教版
第二节欧姆定律教案一、教学目标（一）知识与技能1、理解电阻的概念，明确导体的电阻是由导体本身的特性所决定2、要求学生理解欧姆定律，并能用来解决有关电路的问题3、知道导体的伏安特性曲线，知道什么是线性元件和非线性元件（二）过程与方法教学中应适当地向学生渗透一些研究物理的科学方法和分析的正确思路如通过探索性实验去认识物理量之问的制约关系，用图象和图表的方法来处理数据、总结规律，以及利用比值来定义物理量的方法等。
（三）情感态度与价值观本节知识在实际中有广泛的应用，通过本节的学习培养学生联系实际的能力二、重点：欧姆定律的内容、表达式、适用条件及利用欧姆定律分析、解决实际问题。
三、难点：伏安特性曲线的物理意义。
四、教具：电源、电压表、电流表、滑动变阻器、电键、导体A、B（参考教材图2.3-1）、晶体二极管、投影片、多媒体辅助教学设备五、教学过程：教学活动（一）引入新课同学们在初中已经学过了欧姆定律的一些基础知识，今天我们要在初中学习的基础上，进一步学习欧姆定律的有关知识。
（二）进行新课1、欧姆定律教师：既然在导体的两端加上电压，导体中才有电流，那么，导体中的电流跟导体两端的电压有什么关系呢？下面我们通过实验来探究这个问题。
演示实验：投影教材图2.3-1（如图所示）教师：请一位同学简述如何利用如图所示的实验电路来研究导体A中的电流跟导体两端的电压的关系?学生：合上电键S，改变滑动变阻器上滑片P的位置，使导体两端的电压分别为0、2.0 V、4.0 V、6.0 V、8.0 V，记下不同电压下电流表的读数，然后通过分析实验数据，得出导体中的电流跟导体两端电压的关系。
教师：选出学生代表，到讲台上读取实验数据。
将得到的实验数据填写在表格中。
换用另一导体B ，重复实验。
教师：同学们如何分析在这次实验中得到的数据？学生：用图象法。
在直角坐标系中，用纵轴表示电压U ，用横轴表示电流I ，根据实验数据在坐标纸上描出相应的点。
初三物理欧姆定律教案优秀6篇
初三物理欧姆定律教案优秀6篇欧姆定律是物理学中最基本的定律之一，描述了电流、电阻和电压之间的关系。
对于初三学生来说，初步了解和学习欧姆定律是非常关键的，因为这个定律为后续学习电路和电子学提供了基本的概念和理论基础。
本篇文档将介绍6篇初三物理欧姆定律教案，帮助学生更好地掌握和理解这个重要的物理定律。
教案一：欧姆定律的基本概念目标•通过实验和观察，了解电流、电压和电阻的基本概念；•掌握欧姆定律的表达形式和公式；•能够解释并应用欧姆定律解决简单的电路问题。
教学步骤1.导入和前置知识复习：回顾前面学过的有关电流和电压的知识；2.实验1：使用电流表和电压表测量不同电阻下的电流和电压；3.实验2：改变电源电压，观察电流和电压的变化；4.总结实验结果，引出欧姆定律的表达形式；5.探讨欧姆定律的公式：V = I × R；6.设计例题练习：根据给定的电流和电阻，计算电压；7.设计实验练习：根据给定的电压和电阻，测量电流。
教学重点•掌握欧姆定律的表达形式和公式；•能够解释并应用欧姆定律解决简单的电路问题。
教学评估•设计小组实验报告：描述实验过程、记录数据和分析实验结果；•练习题：计算电压、电流和电阻。
教案二：欧姆定律的实际应用目标•了解欧姆定律在实际生活中的应用；•掌握使用欧姆定律解决实际问题的方法；•培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。
教学步骤1.前置知识复习：回顾欧姆定律的基本概念和公式；2.理论讲解：介绍欧姆定律在电路设计和电子设备中的实际应用；3.示例分析：以家用电路和电子电路为例，演示如何使用欧姆定律解决相关问题；4.小组活动：分组讨论和解决欧姆定律相关的实际问题；5.汇报和讨论：每个小组分享他们的解决方案和思路；6.教师总结和点评：总结欧姆定律的实际应用和解决问题的方法。
教学重点•了解欧姆定律在实际生活中的应用；•掌握使用欧姆定律解决实际问题的方法。
教学评估•小组讨论记录和解决问题的策略；•学生的参与和讨论情况。
初中物理《欧姆定律》教案(优秀6篇)
初中物理《欧姆定律》教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2019九年级物理全册 17.2欧姆定律教案 (新版)新人教版
课中作业
课后作业设计：
（修改人：
）
板书设计：
5
教学反思：
本节内容排在学生学习了电流、电压、电阻等概念，电压表、电流表、滑动变阻器使用方法之后， 它既符合学生由易到难，由简到繁的认识规律，又保持了知识的结构性、系统性。欧姆定律作为一个重 要的物理规律，反映了电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间的关系，是电学中最基本的定律，是 分析解决电路问题的金钥匙。通过本节课学习，主要使学生掌握同一电路中电学三个基本量之间的关系， 初步掌握运用欧姆定律解决实际电学问题的思路和方法，了解运用“控制变量法”研究多个变量关系的 实验方法，同时也为进一步学习电学知识打下了基础。
变式训练 1：利用欧姆定律求电路的电压： 一个电熨斗的电阻是 0.1kΩ ，使用时流过的电流是 2.1A， 电熨斗两端的电压是多少？ 则加在
变式训练 2：利用欧姆定律求导体的电阻
4
在一个电阻的两端加的电压是 20V， 用电流表测得流过它的电流是 1A， 则这个电阻的阻值是多少？
归纳总结： （1）要画好电路图,在图上标明已知量的符号、数值和 未知量的符号。 （2）要有必要的文字说明，物理公式再数值计算，答 题叙述要完整。
U=IR。
知识拓宽 1：对欧姆定律的理解: ①在电阻一定的情况下，导体中的 电流跟这段导体两端的电压成正比；②在电压不变的情况下，导体中 的电流跟导体的电阻成反比。 （即电流跟电压成正比和跟电阻成反比是 有条件的） 知识拓宽 2：由欧姆定律 I
U U 变形可得 R ．故可以得到导体电阻 R I
() 期 初 命 革 业 出 映 反 这 。 恩 尼 奥 · 得 彼 头 他 和 特 科 主 厂 法 拌 搅 铁 熟 产 生 兼 个 顿 普 伦 克 骡 ， 工 织 是 原 斯 夫 里 格 哈 者 明 发 的 机 纱 纺 妮 珍 2．
九年级物理第十七章第二节欧姆定律教学案
课题：17.2《欧姆定律》年级：九年级 科目：物理 审核：九年级物理组课型：规律应用 班级： 姓名：【学习目标】1、知道欧姆定律的内容和计算公式。
2、知道串联电路和并联电路中电阻间的关系。
3、能用欧姆定律结合串、并联电路中电流、 电压、电阻的关系进行综合计算。
4、在应用欧姆定律探究串联电路和并联电路中电阻关系的过程中，体会选择合适的实 验方法的重要意义。
【学习重难点】能用欧姆定律结合串、并联电路中电流、电压、电阻的关系进行综合计算。
【学习方法】等效替代法【自主学习】1、动手实践 体验感悟学生课前完成以下问题的整理，两个实验的探究，便于新课的快速进行。
（1）结合上节课得出的两个结论：“导体的电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比；导体两端的电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比”，你能否用一个公式来表示电流、电压与电阻之间的关系，试着写写吧！在学习这个公式时你还应该注意哪些事项？（2）将定值电阻R 接入小灯泡电路中，闭合开关观察灯泡的亮度；再将两个相同的电阻R 串联后再接入电路中，闭合开关，再次观察灯泡的亮度，请回答：前后两种情况下灯泡较亮的是 ，由此想到电阻串联后总电阻比每一个分电阻的阻值都 。
（3）将定值电阻R 接入小灯泡电路中，闭合开关观察灯泡的亮度；再将两个相同的电阻R 并联后再接入电路中，闭合开关，再次观察灯泡的亮度，请回答：前后两种情况下灯泡较亮的是 ，由此想到电阻并联后总电阻比每一个分电阻的阻值都 。
2、结合上述两个探究，请大胆猜测串联电路中总电阻与每个分电阻的关系 ；并联电路中总电阻与每个分电阻的关系 。
【基础知识学习】欧姆是德国的著名的物理学家，16岁时他进入埃尔兰根大学研究数学、物理与哲学，由于经济困难，中途缀学，到1813年才完成博士学业。
欧姆是一个很有天才和科学抱负的人，他长期担任中学教师，由于缺少资料和仪器，给他的研究工作带来不少困难，但他在孤独与困难的环境中始终坚持不懈地进行科学研究，自己动手制作仪器。
初中物理人教版九年级全册第十九章第十七章第2节 欧姆定律 （教案）
第2节欧姆定律一、教学目标知识与技能目标1．初步认识欧姆定律，正确说出各物理量的单位，正确认识影响电阻的因素并能正确地进行简单计算。
2．欧姆定律简单应用。
过程与方法目标1．通过观察、对比，形成对欧姆定律的初步认知；2．通过分析，学会欧姆定律简单应用。
情感与态度目标1．经历“问题—思考—探究分析—结论”的实践过程，提高学生的主动探究的意识；2．在分析实验现象过程中培养学生严谨的科学态度；3．通过让学生分析，培养学生对问题的分析能力。
二、教学重难点重点：欧姆定律的建立；.难点：欧姆定律的简单应用。
三、教学用具多媒体课件四、教学过程温故知新电流、电压、电阻的关系是：在电阻一定的情况下，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比.在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比.一、欧姆定律1、欧姆定律的内容：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比.2、欧姆定律的数学表达式：UIR3、公式中符号的意义及国际单位（单位要统一）电压：U --单位：伏特（V ）电阻：R --单位：欧姆（Ω）电流：I --单位：安培（A）4、变形公式: U=I R R=U/ I 想想议议对R =UI它表示的是电阻在数值上等于导体两端的电压跟通过导体的电流的比值.那么，对R =UI能否说明导体的电阻与导体两端的电压成正比、与通过导体的电流成反比？分析：不可以，因为导体的电阻是导体本身的一种属性，它的大小决定于导体的材料、长度、横截面积，有的还与温度有关。
电阻的大小不会随着电流和电压的变化而变化，只跟本身的因素有关.5. 适用条件范围欧姆定律适用于电源两极之间的整个电路或其中的某一部分电路，并且是纯电阻电路（指将电能转化为内能的电路），而不适用于电动机之类的电路．同一性定律中“通过”的电流Ｉ、“两端”的电压Ｕ及“导体”的电阻Ｒ是对同一导体或同一段电路而言，三者要一一对应，在解题中把同一导体的各个物理量角标用同一数字表示，如“R1、U1、I1”．同时性在同一电路上，由于开关的闭合或断开，或滑动变阻器滑片的移动，会同时引起相应物理量的变化，因此公式中的三个量是对同一时间而言．二、欧姆定律的应用用公式进行计算的一般步骤：（1）读题、审题（注意已知量的内容）；（2）根据题意画出电路图；（3）在图上标明已知量的符号、数值和未知量的符号；（4）选用物理公式进行计算（书写格式要完整，规范）。
2019春九年级物理探究电路第二节科学探究欧姆定律同步学案
第二节 科学探究：欧姆定律01 知识管理1．探究电流跟电压的关系实验方法：控制________不变，改变电阻两端的________．实验结论：保持电阻不变时，电流跟电压成________关系．注 意：①控制电阻不变做法是使用同一个定值电阻做实验．②通过调节滑动变阻器改变定值电阻两端的电压，滑动变阻器的另一作用是保护电路．2．探究电流跟电阻的关系实验方法：控制________不变，改变________．实验结论：保持电压不变时，电流跟电阻成________关系．注 意：①改变电阻就是更换不同阻值的定值电阻做实验．②通过调节滑动变阻器保持定值电阻两端的电压不变．易 错 点：不能颠倒因果关系，如不能说“电压跟电流成正比”或“电阻跟电流成反比”．3.欧姆定律内 容：一段导体中的电流，跟加在这段导体两端的电压成________，跟这段导体的电阻成________．公 式：欧姆定律的公式是________．注 意：(1)同一性：I 、U 、R 三个量必须对应同一段电路，不能“张冠李戴”；(2)同时性：必须保证I 、U 、R 三个量为同一时刻的电流、电压、电阻．易 错 点：不能由R ＝U I得出“电阻与电压成正比，与电流成反比”的结论；因为电阻是导体本身的一种性质，与材料、长度、横截面积、温度有关，与电压、电流都无关．练习1．如图所示，在探究“一段电路中的电流与电阻关系”的实验中，当A 、B 两点间的电阻由5 Ω更换为10 Ω后，为了探究上述问题，应该采取的唯一操作是( )A ．保持变阻器滑片不动B ．增加电池个数C ．将变阻器滑片适当向左移动D ．将变阻器滑片适当向右移动2．某同学用如图所示电路来研究通过导体的电流和导体的电阻的关系，其中R 为定值电阻，他第一次实验用电阻R 1，闭合开关后，记下电流表的示数为I 1，他第二次实验用电阻2R 1，闭合开关后，记下电流表的示数为I 2结果发现I 1>I 2且I 1≠2I 2.他认为电流和电阻不成反比，他的结论是________(填“正确”或“错误”)的，其原因是______________________________________________________________.3．(娄底中考)探究导体中的电流与导体两端电压的关系．(1)如图甲所示，用笔画线代替导线，将实验电路连接完整，使滑动变阻器接入电路的阻值最大．(2)闭合开关，向左移动滑动变阻器滑片P ，电流表示数将________(填“变大”“不变”或“变小”)．(3)调节滑动变阻器，把测得的数据填入下表，其中电流表示数为0.5 A时电压表示数如图乙所示，其值为________V.实验次数 1 2 3 4 5(4)根据表中数据，在丙图中描出电流与电压的关系图线．4．如图为测定电阻两端电压与通过电阻的电流关系的电路图，如果某同学在操作中对两只电表的量程选择是正确的，但不慎将两电表的位置对调了，则闭合开关S后( )A．电流表、电压表均损坏B．电流表损坏，电压表示数为零C．电流表有示数，电压表示数为零D．电流表示数为零，电压表有示数5．一个阻值为20 Ω的电阻，测得通过它的电流为5 A，那么此时加在这个电阻两端的电压是( )A．4 V B．10 V C．0.25 V D．100 V6．如图所示的电路，电源电压为6 V，R1＝4 Ω，闭合开关S后，电压表的读数为2 V，则电流表的示数为________A，电阻R2的阻值为________Ω.7．如图所示的电路，R1＝20 Ω，R2＝80 Ω，闭合开关，电流表的示数为0.8 A．求：(1)电源电压U；(2)干路电流I.8．根据欧姆定律可以得到公式R＝UI，关于这个公式的下列说法中，正确的是( )A．同一导体的电阻与加在它两端的电压成正比B．同一导体的电阻与通过它的电流成反比C．导体两端电压为零时，导体的电阻也为零D．同一导体两端的电压增大几倍，通过它的电流也增大几倍，电压与电流的比值不变9．如图所示，R1与R2并联在电源电压为3 V的电路中．只闭合开关S1时，电流表的示数为0.3 A；同时闭合开关S1和S2，电流表的示数为0.5 A．则( )A．R1的阻值为60 Ω B．R2的阻值为15 ΩC．通过R1的电流是0.5 A D．通过R2的电流是0.3 A10．如图所示的电路中，电源电压6 V保持不变，定值电阻的阻值为10 Ω，滑动变阻器的最大阻值为20 Ω，当开关闭合，滑片由b端向a端移动的过程中，以下说法正确的是( )A．电压表的示数减小 B．电压表示数与电流表示数的比值不变C．当滑片移到中点时，电压表示数为2 VD．当滑片移到a端时，电流表示数为0.2 A11．如图所示，当电源电压为4 V时，电压表的示数为1 V；当电源电压增加到12 V时，电流表的示数为1 A．则电阻R1＝________Ω，R2＝Ω.12．如图是灯L和电阻R的电流随电压变化图像，电阻R的阻值为________Ω，若将他们串联接在电压为2.5 V的电源两端，则电路中灯L此时的电阻为________Ω.04 拓展题14．定值电阻R1和R2分别标有“10 Ω 1 A”和“20 Ω0.5 A”的字样，现将它们串联起来接到某电源两端，为了不损坏电阻，该电源电压不能超过________V；若将它们并联起来，在不损坏电阻的情况下，干路上最大电流是________A.15．在如图(a)所示的电路中，电源电压U＝4 V，电阻R1＝20 Ω.闭合开关S，当滑动变阻器的滑片P移至某处时，电路中电流表A的示数如图(b)所示．求：(1)电流表A1的示数；(2)滑动变阻器连入电路的阻值．。
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第二节科学探究：欧姆定律
01 知识管理
1．探究电流跟电压的关系
实验方法：控制________不变，改变电阻两端的________．
实验结论：保持电阻不变时，电流跟电压成________关系．
注意：①控制电阻不变做法是使用同一个定值电阻做实验．②通过调节滑动变阻
器改变定值电阻两端的电压，滑动变阻器的另一作用是保护电路．
2．探究电流跟电阻的关系
实验方法：控制________不变，改变________．
实验结论：保持电压不变时，电流跟电阻成________关系．
注意：①改变电阻就是更换不同阻值的定值电阻做实验．②通过调节滑动变阻器保持定值电阻两端的电压不变．
易错点：不能颠倒因果关系，如不能说“电压跟电流成正比”或“电阻跟电流成反
比”．
3.欧姆定律
内容：一段导体中的电流，跟加在这段导体两端的电压成________，跟这段导体的电阻成________．
公式：欧姆定律的公式是________．
注意：(1)同一性：I、U、R三个量必须对应同一段电路，不能“张冠李戴”；(2)同时性：必须保证I、U、R三个量为同一时刻的电流、电压、电阻．
易错点：不能由R＝U
I
得出“电阻与电压成正比，与电流成反比”的结论；因为电阻
是导体本身的一种性质，与材料、长度、横截面积、温度有关，与电压、电流都无关．练习
1．如图所示，在探究“一段电路中的电流与电阻关系”的实验中，当A、
B两点间的电阻由 5 Ω更换为10 Ω后，为了探究上述问题，应该采取的唯
一操作是( )
A．保持变阻器滑片不动 B．增加电池个数
C．将变阻器滑片适当向左移动 D．将变阻器滑片适当向右移动
2．某同学用如图所示电路来研究通过导体的电流和导体的电阻的关系，其中R为定值电阻，他第一次实验用电阻R1，闭合开关后，记下电
流表的示数为I1，他第二次实验用电阻2R1，闭合开
关后，记下电流表的示数为I2结果发现I1>I2且I1≠2I2.
他认为电流和电阻不成反比，他的结论是________(填
“正确”或“错误”）的，其原因是
______________________________________________
________________.
3．(娄底中考)探究导体中的电流与导体两端电压的
关系．
(1)如图甲所示，用笔画线代替导线，将实验电路连接完整，使滑动变阻器接入电路的
阻值最大．
(2)闭合开关，向左移动滑动变阻器滑片P，电流表示数将________(填“变大”“不变”
或“变小”)．
(3)调节滑动变阻器，把测得的数据填入下表，其中电流表示数为0.5 A时电压表示数如图乙所示，其值为________V.
实验次数 1 2 3 4 5
电压U/V 1.0 1.5 2.0 3.0
电流I/A 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6
(4)根据表中数据，在丙图中描出电流与电压的关系图线．
4．如图为测定电阻两端电压与通过电阻的电流关系的电路图，如果
某同学
在操作中对两只电表的量程选择是正确的，但不慎将两电表的位
置对调了，
则闭合开关S后( )
A．电流表、电压表均损坏
B．电流表损坏，电压表示数为零
C．电流表有示数，电压表示数为零
D．电流表示数为零，电压表有示数
5．一个阻值为20 Ω的电阻，测得通过它的电流为 5 A，那么此时加在这个电阻
两端的电压是( )
A．4 V B．10 V C．0.25 V D．100 V
6．如图所示的电路，电源电压为 6 V，R1＝4 Ω，闭合开关S后，电压表的读数
为2 V，则电流表的示数为________A，电阻R2的阻值为________Ω.
7．如图所示的电路，R1＝20 Ω，R2＝80 Ω，闭合开关，电流表的示数为0.8 A．求：
(1)电源电压U；
(2)干路电流I.
8．根据欧姆定律可以得到公式R＝U
I
，关于这个公式的下列说法中，正确的是( )
A．同一导体的电阻与加在它两端的电压成正比
B．同一导体的电阻与通过它的电流成反比
C．导体两端电压为零时，导体的电阻也为零
D．同一导体两端的电压增大几倍，通过它的电流也增大几倍，电压与电流的比值不变
9．如图所示，R1与R2并联在电源电压为 3 V的电路中．只闭合开关S1时，电流表的示数为0.3 A；同时闭合开关S1和S2，电流表的示数为0.5 A．则( )
A．R1的阻值为60 Ω B．R2的阻值为15 Ω
C．通过R1的电流是0.5 A D．通过R2的电流是0.3 A
10．如图所示的电路中，电源电压 6 V保持不变，定值电阻的阻值
为10 Ω，滑动变阻器的最大阻值为20 Ω，当开关闭合，滑片由b
端向a端移动的过程中，以下说法正确的是( )
A．电压表的示数减小 B．电压表示数与电流表示数的比值不变
C．当滑片移到中点时，电压表示数为 2 V
D．当滑片移到a端时，电流表示数为0.2 A
11．如图所示，当电源电压为 4 V时，电压表的示数为 1 V；当电源电压增加
到12 V时，电流表的示数为 1 A．则电阻R1＝________Ω，R2＝Ω.
12．如图是灯L和电阻R的电流随电压变化图像，电阻R的阻值为
________Ω，若将他们串联接在电压为 2.5 V的电源两端，则电路中灯L
此时的电阻为________Ω.
04 拓展题
14．定值电阻R1和R2分别标有“10 Ω 1 A”和“20 Ω0.5 A”的字样，现将它们串联起来接到某电源两端，为了不损坏电阻，该电源电压不能超过________V；若将它们并联起来，在不损坏电阻的情况下，干路上最大电流是________A.
15．在如图(a)所示的电路中，电源电压U＝4 V，电阻R1＝20 Ω.闭合开关S，当滑动变阻器的滑片P移至某处时，电路中电流表A的示数如图(b)所示．
求：
(1)电流表A1的示数；
(2)滑动变阻器连入电路的阻值．。