2018年最新鄂教版一年级科学上册全册教案
人教鄂教版一年级上册科学全册教案
第一单元走进科学第一课科学真有趣教学目标:1、认识到我们的生活处处有科学能用实验的方法破解生活的奥秘科学研究要从事观察、实验、考察、记录等实践活动。
能剔除自己的猜想和假设并通过实验验证猜想和假设2、让小学生经历科学探究发现的过程意识到科学并不神秘小孩子也能做科学。
培养合作、细致观察的学习习惯能体会到科学探究要尊重证据能举例说明生活中的科学应用。
3、让学生认识到科学可以对自然现象作出很好的解释但科学也不是万能的一些问题至今仍没有找到答案。
4、科学研究、科学发现需要一个过程许多问题的答案在今天仍没有找到但不代表以后不会找到科学是不断发展的。
教学准备:木条或磁性钓鱼竿若干写有数字或式题的纸小鱼(上别有回形针)若干鱼塘背景图一幅、小鱼缸若干、记录用纸和记录用笔。
教学重点:能用实验的方法认识到科学真有趣。
教学难点:探究实验要求。
教学过程:一、创设情境，激趣导入.1、设置悬念，提出问题同学们看这儿有两个相同各种形状的鱼猜猜把它们同时放入水中会怎么样?(学生自由猜测)师演示:大家看到了什么?师提问:哪些小鱼能够被钓起来?(学生大胆猜测).揭开谜底揭示课题谜底:被钓起来的小鱼里面有一个装有铁钉。
这就是我们今天要研究的:钓鱼游戏真有趣(板书)二、猜测实验亲历探究.探究钓鱼现象(1)提出问题:如果把材料盒里的小鱼放入水中会出现什么现象?请各小组先猜测一下把你认为钓得上来、钓不上来和不确定的小鱼在桌子上分开并且要做好记录。
(见实验记录表一)(2)学生分组活动。
哪个小组想汇报一下你们的猜测结果?(学生汇报)(3)同学们大胆地猜测但是怎样证明你的猜测是否科学?生分组做实验填好实验记录单师巡回指导。
(4)教师总结.2、探究取出水中曲别针方法(1)揭示要求在刚才的实验中我们已经发现同样为纸小鱼它们为什么有的能钓起来呢?那么你打算用什么方法捞取水中曲别针呢?能再做一次大胆的猜测吗?我们怎样能知道曲别针应该怎样钓起来?引导学生想到把手或工具放进水里体会捞起感觉。
鄂教版科学小学一年级上册教学方案
鄂教版科学小学一年级上册教学方案引言本教学方案旨在为鄂教版科学小学一年级上册的教学提供指导和参考。
该方案采用简单易懂、寓教于乐的教学策略，旨在激发学生对科学的兴趣，并培养其基础科学知识和实践能力。
教学目标1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心；2. 培养学生观察、观测和实验的能力；3. 了解并初步掌握科学中的基本概念和原理。
教学内容1. 单元一：人和物体- 研究人和物体的基本特征和差异；- 研究人和物体的用途和分类；- 进行简单的实物观察和描述。
2. 单元二：季节和天气- 研究四季和不同季节的特征；- 研究不同天气现象的表现和变化；- 进行天气观察和记录实践。
3. 单元三：植物的种子- 研究植物的生长和繁殖过程；- 研究植物的种子特征和种类；- 进行种子的观察和实验。
4. 单元四：物体的重量- 研究物体的重量和称量单位；- 研究测量物体重量的方法和步骤；- 进行简单物体重量的测量实践。
教学方法1. 教师引导法：通过引导和激发学生的好奇心，引导学生主动探索和研究。
2. 观察实验法：通过观察实物和进行简单的实验，培养学生的观察和实验能力。
3. 讨论合作法：通过小组讨论和合作研究，培养学生的合作和交流能力。
教学评价1. 观察记录：教师可对学生的观察记录进行评价，了解学生的观察和描述能力。
2. 实验报告：教师可对学生的实验报告进行评价，了解学生的实验设计和数据分析能力。
3. 研究表现：教师可通过课堂表现和作业完成情况，对学生的研究进展进行评价。
教学资源1. 教材：鄂教版科学小学一年级上册教材；2. 实物：根据教学内容准备相应的实物；3. 多媒体：使用多媒体设备辅助教学。
以上是鄂教版科学小学一年级上册教学方案的简要内容。
通过灵活运用教学方法和评价方式，希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的科学素养和实践能力。
2018年教科版一年级科学(上册)(全册)教学案
一年级科学上册教学计划一、学情分析一年级学生的学习以观察和描述为主，如何运用感官进行观察并对自己观察到的结果进行描述是教学的一个重点。
要从一年级开始培养学生对科学的正确认识、理解和必要的科学素养，为六年的科学学习打下基础。
二、教材分析2017年9月，国家恢复在1-2年级单独开设科学课程。
小学科学课程是一门基础课程、实践性课程与综合性课程。
本教材依据教育部2017年最新颁布的《义务教育小学科学课程标准》进行了修订。
修订后的教科书采用了科学概念和科学探究双螺旋（科学态度和科学、技术、社会与环境为辅线）协同发展的编写理念模型，表现为“大单元”的组织形式和“四个板块”的呈现方式。
一年级科学设置两大单元，分别是“植物”和“比较与测量”。
“植物”单元下设： 1.我们知道的植物 2.观察一课植物 3.观察叶 4.这是谁的叶5.植物是“活”的吗6.校园里的植物7.科学阅读——我们离不开植物植物是孩子们的亲密伙伴，他们对植物具有天然的好奇心。
让孩子把植物作为一个生命体来思考，运用各种感官进行观察，是生命科学概念体系构建和技能目标达成的基础和需要。
“比较与测量”单元下设：1.在观察中比较2.起点和终点3.用手来测量4.用不同的物体来测量5.用相同的物体来测量6.做一个测量纸袋7.比较测量纸袋和尺子8.科学阅读——生活中的测量工具比较与测量是科学探究的重要能力，也是孩子们理解周围事物的重要途径，这一作为科学学习的基础当之无愧。
“四个板块”分别是聚焦、探索、研讨、拓展。
在充分体现科学特质的同时，符合儿童的年龄特征和心理发展的需要。
三、教学目标小学科学总目标：通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。
1-1科学真有趣 教案 鄂教版科学一年级上册
人教鄂教版一年级1.1《科学真有趣》教学设计课题科学真有趣单元学科科学年级 1教材分析本课是小学一年级《科学》第一课，通过科学现象和有趣的科学让学生感受到科学的趣味性，了解科学学习的常用方法和科学实践中应该注意的安全问题。
科学实践部分设计设计两个有趣的游戏：一是钓鱼，二是水中取曲别针。
在游戏中感受磁铁的作用，感受科学的神奇。
另一个科学活动环节是“走进科学实验室”，引导学生阅读资料，了解科学教室特点，知道常用的科学方法和注意事项。
学习目标科学观念：（1）磁铁能吸引铁制品。
（2）观察、实验、制作和测量是常用的科学方法。
（3）科学实践过程中要注意安全问题。
科学思维：培养学生观察、比较、分析的思维能力。
科学实践：（1）通过破解奥秘和捞取曲别针实验，了解磁铁的特性。
（2）通过资料阅读，了解科学方法和科学实践需注意的问题。
责任态度：认识到科学真有趣。
重点磁铁能吸引铁制品。
难点实验探究磁铁吸引铁制品的过程。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、科学真有趣，像就像魔术师一样千变万化，让我们的生活更加便利，更加更多采多姿！你知道哪些有趣的科学问题？2、诸多科学问题不断推动科学向前发展。
我们的食衣住行都离不开科学，科学就在我们周围。
观察下面图片，你想探究怎样的科学问题？（1）（2）（1）为什么苹果熟透了之后会从树上掉下来？（2）为什么乒乓球瘪了，用开水烫一下就会立马恢复？（3）为什么阿基米德会说“给我一个支点，我就能撑起整个地球！”？神舟飞船里怎样做科学实验？从学生熟悉的科学问题入手调动科学学习的兴趣知道科学就在我们身边。
（3）（4）3、让我们带着这些有趣的科学问题一起迈进科学的殿堂吧。
机器人为什么能像人一样工作的？蜥蜴是怎样捕捉食物的？风筝为什么能转转转？导入新课学习讲授新课一、破解“钓鱼游戏”的奥秘1、玩过“小猫钓鱼游戏”吗？“鱼”是怎么钓上来的？2、我们一起玩个“小猫钓鱼”吧。
玩具：小鱼、鱼竿、托盘等。
(最新)人教鄂教版科学一年级上册1-12课教案
人教鄂教版一年级上册教案目录1、科学这有趣2、袋子里面有什么3、相同和不同4、金鱼5、猫和兔6、常见的家养动物7、它们是用什么做的8、不一样的材料9、纸制品10、常见的工具11、制作笔筒12、展示与改进1、科学真有趣一、教学目标激发学生对科学的兴趣，使学生从第一节课开始就喜欢科学课。
使学生初步了解科学学习的方法，了解观察、实验、制作、测量等是科学学习的方法。
二、教学内容本课是小学科学课程的绪论课，分为三个科学实我活动，第一个活动是“破解钓鱼游戏的奥秘”，这一活动使学生认识到科学充满了神奇，科学充满了趣味。
第二个活动是“怎样快速从水中取出曲别针”，通过做这个实验。
让学生体验科学的奥妙，激发科学学习的兴趣，这个活动不需要让学生说出为什么感铁能隔着物体吸引东西，只是让学生体验一下科学实验，第三个活动是“走进科学教室”，让学生了解科学学习离不开科学探究的实践活动，在科学探究中经常要用到观察、实验、制作、测量等学习方法。
三、教学准备（一）教师准备1.每组一套“钓鱼”游戏材料：“钓勾”带磁铁的“鱼竿”；“小鱼”，有的“小鱼”中间藏有能被磁铁吸引的东西，如小铁片、能被磁铁吸引的硬币。
2.每组一只烧杯、几个曲别针、磁铁。
3.有趣的科学现象图片，学生进行各种科学学习活动的场景照片。
（二）学生准备学生活动手册、铅笔等。
四、安全注意事项1.让学生常悉教查环境，初步了解教室里的除设，并让学生知道教室里的现些物品容易破碎，哪些仪器设备容易发生危险，让学生不要随意去触碰这些物品。
2.在进行“钓鱼”游观时，要求学生不能争抢，使用“鱼竿”时不要打到他人。
教学过程（一）走进科学教室1.熟悉教室环境把学生带进科学教室，向他们介绍科学教室里的各种仪器和设备。
可以让学生离开座位看一看，再同到坐位继续上课，进行下面的教学活动。
2.分组学习科学课的学习主要以小组合作的方式进行。
进入科学教室后，将学生分组，按小组的形式坐好。
如果学生之间不熟悉，可以让他们互相介绍，使学生知道小组同学的名字。
一上教案(2018)
一年级科学教学计划一、学情分析一年级小学生虽然年龄小，但是好奇心强，学习积极性高，拥有活跃的思维并具备一定的动手能力。
根据他们的年龄和心理特征，此阶段的课程内容以培养学生动手能力和创造能力，因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。
并在活动中促进学生学习方式的转变，激发学生的参与意识，合作交流和主动创新意识。
二、教材分析：本册教科书以主题研究的形式编排了四个单元。
以学生的发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。
促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。
三：教学目标：(一)情感态度与价值观对待科学想知道，爱提问，愿意合作与交流，尊重他人的劳动成果。
意识到人与自然要和睦相处，真爱生命。
注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯;观察与探究是五年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化训练。
增强学生解决问题、克服困难的勇气，有助于对学生进行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。
(二)知识目标1、帮助学生了解地球内部的秘密，初步了解地球内部的结构特征。
2、探究声音产生的秘密，知道声音传播的途径和方式，认识噪音的来源和危害。
3、知道秋冬星空的主要星座，初步发现星空变化的规律，让学生参与中长期科学探究活动，经历科学探究的过程。
4、能判断物体是由不同的材料组成的，能按材料对物体分类，认识某些材料的性质(如导电、溶解、传热、沉浮等)能将材料的特征和用途想联系起来，区分常见的天然材料和人造材料。
5、知道温度的改变可以使物体的形态发生改变，知道水的冰点和沸点，探究雨和雪的成因。
人教版)鄂教版科学一年级上册全册教案
人教版)鄂教版科学一年级上册全册教案2）实验探究生分组进行实验，用木条或磁性钓鱼竿来捞取水中的曲别针，记录实验结果。
（见实验记录表二）3）实验结果分析哪个小组能够把曲别针都捞出来了？你们是怎么做到的？（学生交流实验结果和方法）4）总结通过实验，我们发现，用工具可以更容易地捞起曲别针，这就是科学的力量，让我们能够更好地解决问题。
三）归纳总结，拓展应用。
1．归纳总结通过今天的实验，我们发现科学真有趣，可以用实验的方法破解生活的奥秘。
同时，我们也认识到科学探究需要合作、细致观察和尊重证据，生活中处处有科学应用。
2．拓展应用请同学们想一想，在我们的生活中还有哪些科学应用呢？（学生自由发言）2．准备分类标签和分类表格。
教学过程】一）导入1．出示一些蔬菜和水果，让学生进行观察和描述它们的特征。
2．引导学生思考：如何对这些蔬菜和水果进行分类？二）分类实践1．将学生分成小组，每组选择一种蔬菜或水果，按照不同的特征进行分类，如颜色、形状、口感等。
2．学生在分类的过程中，使用分类标签和分类表格进行记录和整理。
三）分享和总结1．每个小组向全班展示他们的分类结果，并解释他们的分类方法和原因。
2．教师帮助学生总结不同的分类方法和特点，并引导学生思考如何选择最合适的分类方法。
四）拓展应用1．让学生回家继续进行分类实践，如家中的书籍、玩具等。
2．引导学生思考如何将分类方法应用到生活中，如整理书桌、衣柜等。
教学提示】1．在分类实践中，教师可以引导学生进行比较和归纳，帮助他们更好地理解事物的特征。
2．在分享和总结环节，教师可以采用概念图等形式，帮助学生更好地理清分类方法和特征之间的关系。
2．了解它们的特点和性。
教学准备】多媒体展示图片或实物，包括狗、猫、鸟、鱼等。
教学过程】1．介绍常见家养动物教师出示图片或实物，让学生认识常见的家养动物，如狗、猫、鸟、鱼等。
2．了解它们的特点和性学生分小组，选择一个家养动物进行深入了解，包括它们的特点、性、喜好等，并向全班汇报。
2018一年级科学上
单元（章）教学设计课时教学设计首页课时教学流程工作，实践活动，如观察、实验、收集记录数据、得到发现等）。
【评析】现代心理学研究告诉我们“兴趣是最好的老师”，很多小学生的理想是长大了做一名科学家，课的一开始老师紧紧围绕科学家展开教学，抓住了学生的兴趣点，根据低年级学生想象力丰富，爱听故事，容易感染的特点，开始上课时，通过图片视频讲述关于袁隆平、珍妮等科学家的小故事。
以丰富形象的图画，栩栩如生的故事语言，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和求知欲，使他们很快地融入到教学情境之中。
三、动手实践1.出示一颗玻璃球，问学生：平时生活中，你们有没有玩过小球，你是怎么做的？2.学生交流平时怎么玩小球的。
3.今天老师要和大家一起来滚小球。
出示实验装置，师进行介绍，让学生猜一猜：（实验前）在哪个位置的球会滚得远一些？4.学生交流。
5.教师示范实验（也可播放演示视频）：在桌上铺一块有刻度标记的绒布，将斜坡架在绒布的一端，将小球先视频介绍：伽利略是如何滚小球的。
引导整理实验器材。
想一想：如果我想把小球滚得更远些，可以怎么去做？有不同的想法吗？想不想尝试一下？学生动手尝试。
活动三：读图，知道科学家是发现大自然奥秘的人提供图片引导学生尝试回答各图片中问题的答案。
说说你还知道哪些问题科学家们已经知道了答案？介绍还有好多问题科学家还没有完全找到答案，有的甚至都一无所知。
比如：地球里面有什么？外星人到底有没有？等等讨论：你觉得科学家们最终会找到这些问题的答案么？谈话：激发学生热爱科学，努力学习，积极探究，寻找身边问题的答案。
从斜坡上标有绿色标记的地方滚下，记下在绒布上停止时的位置，再将小球从斜坡上标有红色标记的的地方滚下，也记下在绒布上停止时的位置，比较它们的远近。
6.学生交流实验步骤，再按要求进行实验，并在活动手册上做好记录，师巡视指导。
7.学生交流实验结果，说说有什么发现。
8.师演示将斜坡的坡度变大，同样是从绿点和红点往下滚，记下小球滚动的距离，进行比较。
鄂(人)教版小学科学一年级上册第一、二单元课件
白天开的花
夜晚开的花
•
不同种类的生物体，在大 自然中各得其所，又相互 依存。他们在外形、生活 习性等方面而又各不相同 ，可以说是千变万化，多 姿多彩，而这恰恰是生物 体有别与其他生物的重要 标志。
谢谢欣赏!
金鱼
池塘、小河中生活着很多小动物，数量最多的是鱼类。
观察金鱼 观察金鱼的吃食 观察金鱼的呼吸 比较蚂蚁和金鱼
磁铁
• 磁铁有磁 性，可以 吸引铁制 的物品。
• 磁铁具有 磁极，每 一个磁铁 有N极和S
实验：怎样快速从水中取出曲别 针？
要求： 1. 不能把手或工 具伸入水中 2. 不能把水倒出 来
生活中的“磁铁”
科学真有趣
我们的周围处处有科学，我们要留心观察，做一 个生活的有心人！
袋子里面有什么
教学目标
兔
研究猫和兔
认识哺乳动物 人是哺乳动物吗
研究猫和兔
观察猫，说一说你对猫的认识。
头
颈
躯干
全身 长有 毛
尾巴
四肢
研究猫和兔
根据你搜集的资料，说一说猫的特征。
猫喜欢捉老鼠，喜欢吃鱼。
猫的脚垫软软的，没有毛，善于跳跃。
猫的趾端生有锐利的爪子。 猫是猫妈妈生的，喝猫妈妈的奶长大。
研究猫和兔
观察兔子，说一说你对兔子的认识。
观察金鱼鳃的活动，数数鱼鳃一分钟开合几次。金鱼 不断地喝水，会涨破肚子吗？ 用吸管吸一些红色食用色 素调制的水，悄悄地伸入水中 ，在金鱼的嘴前面挤出红水， 我们看到什么现象？这个现象 说明了什么？
观察金鱼的呼吸
金鱼呼吸时，水流过金鱼的鳃部，鱼鳃就能利用水中 的氧气进行呼吸。 金鱼的鳃
比较蚂蚁和金鱼
教学过程 （二）新课： 1. 使用看、闻、听、摸进行观察。 （3）尝一尝袋子里的水果。 （4）请学生将袋子里的宝贝轻轻取出，摆放在小组桌面 上，看看谁猜对了。
【部编】2018年新版小学一年级(上册)科学全册教案(Word版,26页)
第1课我们知道的植物【科学概念目标】识别植物,能简单描述植物的特征。
【科学探究目标】1.通过植物和塑料花的对比观察,学习用证据支持自己的看法。
2.尝试种植一棵植物,观察、记录植物的生长过程。
【科学态度目标】意识到植物具有生命体的特征,产生认识植物的浓厚兴趣。
【科学、技术、社会与环境目标】知道植物可以美化环境,能给我们带来美的感受。
【教学准备】学生准备：塑料花、植物、种子、花盆、泥土、小铲子、小葱、大蒜、胡萝卜、学生活动手册等。
教师准备：植物、课件等。
【教学过程】一、说说我们知道的植物1.让学生看教科书第1页的大图,向学生提问:“图中哪些是植物?”学生会说树、草等。
2.让学生“说说你知道的植物”。
学生可能会说出一些花和树的名称。
并提问：“这棵植物会不会开花?叶子是什么样子的?生长在哪里?”等。
3.出示事先准备好的植物,让学生描述一下它的样子,以使学生认识更多的植物。
根据学生的回答,及时记录，形成班级记录表,张贴在班级中。
二、找找大图中哪些是植物1.出示教科书第2页的图片,让学生找找大图中哪些是植物, ,同时发现陆地上有植物,水中也有植物。
也可以问:“图上有多少种植物?”2.组织学生交流“这些植物有什么共同点”,以利于学生形成“植物”的概念,如“都有叶子,都是绿的,会开花,会长大”等。
教师将交流结果记录在班级记录表中。
3.教师提问:“蝴蝶是植物吗?”让学生来说说判断的理由。
学生可能会说:“植物不会动,蝴蝶会飞;蝴蝶是动物”等。
这一问题可以帮助学生初步认识植物与动物的不同。
三、塑料花是植物吗？1.提问：“蝴蝶不是植物,那塑料花是植物吗?”2. 塑料花不是植物的理由是什么？3. 提供植物与塑料花的实物,让学生进行对比,在小组观察、交流。
4.学生可能会说塑料花不是“活”的。
从结果来说,植物有根、茎、叶,会生长,能繁殖后代,会死亡,同时它的生长需要水、空气、阳光、一定的温度条件(生长需要环境的支持)的,这与塑料花不会生长、不会死亡、长期保持一种形态是完全不同的。
鄂教版一年级科学上册全册教案
鄂教版一年级科学上册全册教案鄂教版科学一年级上册全册教案及计划一、学情分析一年级学生步入小学，代莱自学和生活对孩子们来说充满著了疑惑和有意思，对学校、环境、老师、同学、课堂、自学、学校的建议都充满著了新鲜感。
同时他们年龄大，开朗、极易激动、极易烦躁，注意力难集中，尤其就是刚入学时，40分钟的课堂自学对于他们来说真的很难！一年级上册科学在小学六年科学学习中具有特殊的意义。
如果说他们在幼儿阶段主要是通过“玩”来认识和了解科学的话，从现在起，他们进入的将是一门“课程”。
课程的含义是具有明确的教学目标和系统的设计，但绝不是说不再“有意思”，不再令人“感兴趣”，不再有孩子们的“个人看法”和“探索空间”。
恰恰相反，好的科学课应该是属于“儿童的科学”。
二、教材阐释“什么是科学”“怎样做科学”诸如此类的问题，无法也不应该教给孩子们，而是让他们在科学知识的学习过程中，通过与之交融的探究活动逐渐体验和理解。
因此，一年级上册科学的主要功能是为六年的科学学习打基础。
1.内容分析一年级上册科学教学内容由“走近科学”“家养小动物”“家中的物品”“制作小物品”四个单元组成。
每个单元有3个教学内容，总计12个教学内容，原则上每个教学内容需1课时来完成教学。
另外每个单元最后都有“单元回顾”。
“走进科学”单元：这就是小学一年级科学课的第一个单元，它将助推学生来到小学科学自学的大门，揭开科学自学的第一页，对学生今后的自学产生关键的影响。
兴趣就是最出色的老师。
挑选科学真有意思做为科学自学的起点，可以更好地使科学沦为孩子们的亲密无间伙伴，孩子们具备天然的好奇心，运用各种感官展开观测，就是科学自学的基础和须要。
“家养小动物”和“家中的物品”、“制作大物品”单元：生活时时存有科学。
比较和测量就是科学研究的基础，也就是科学研究的关键技能。
当科学家观测和实验时，他们有赖于比较和测量。
通过采用数字和标准的测量单位，他们可以确认和叙述物体诸如长度、体积、重量和温度等属性。
2018教科版一年级科学上册全册教案
一年级科学上册教学计划第一单元教学计划单元目标知识与技能：1、地球上生活着多种多样的植物,很多植物都有根、茎、叶。
2、植物是有生命的,是生物。
3、植物具有一定的形态结构,需要水分、阳光,每个植物个体都生活在一定的环境中。
4、植物会生长和死亡。
5、能说出周围常见植物的名称及其特征。
过程与方法：1、能用多种感官观察植物。
2、能用语言、图画描述和记录观察内容。
3、能在观察过程中提出要研究的问题。
4、能种植一棵植物,并使其存活一段时间。
5、能用合适的科学词汇进行简单的表达。
情感态度与价值观：感受植物的多样性,对植物产生研究兴趣。
对植物的生存需求形成一定的敏感性。
养成实事求是的态度。
养成参与、表达和倾听的良好习惯。
科学、技术、社会与环境目标。
了解植物在生活、生产中的运用,体会植物与人类的密切关系。
了解人类需要从自然界获取植物资源,懂得珍爱植物,认识到保护身边的植物很重要。
课时划分：第 1 课我们知道的植物（1课时）第 2 课观察一棵植物（1课时）第 3 课观察叶（1课时）第 4 课这是谁的叶（1课时）第 5 课植物是“活”的吗（1课时）第 6 课校园里的植物（1课时）教学重点：对于植物的特征,教师应主要引导学生通过观察根、茎、叶等器官,知道这些器官是植物的主要器官,不同植物的器官也有差异,但都是植物生命体的组成部分,与植物能够“活”着有重要关系。
“种植和照顾植物”的活动贯穿整个单元,意图是让学生通过亲自种养植物,体会植物会生长,植物的生长需要水分和阳光,为形成“植物是活的”的认识积累经验、提供证据。
但不要求学生了解光合作用、生命周期等内容。
教学难点：教师在进行大单元教学时,要从单元整体认识各课的教学目标、内容、学习方法、教学过程以及评估标准,紧扣单元核心概念,把各课科学知识和探究方法整合为一条学习线索,设计教师的“教”与学生的“学”的活动,在知识、方法、态度和科学、技术、社会与环境等方面有效地保证课时内容的相对独立性和核心目标达成的层次性、完整性。
一年级上册科学教案观察校园里的植物∣鄂教版
一年级上册科学教案1观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。
随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。
我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观看过程中指导。
我注意关心幼儿学习正确的观看方法，即按顺序观看和抓住事物的不同特点重点观看，观看与说话相结合，在观看中积存词汇，明白得词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观看雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么模样的，有的小孩说：乌云像大海的波浪。
有的小孩说“乌云跑得飞速。
”我加以确信说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这确实是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得如何样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观看，让幼儿把握“倾盆大雨”那个词。
雨后，我又带幼儿观看晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”如此抓住特点见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观看的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活体会联系起来，在进展想象力中进展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像大夫用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观看对象。
教学目标：一样说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，事实上确实是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”因此也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副事实上的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
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1、科学真有趣教学目标：1．认识磁铁，知道磁铁能吸住含铁的物品。
2．对科学探索教学感兴趣。
能大胆动手操作和实验。
教学重点：认识磁铁，知道磁铁能吸住含铁的物品。
教学难点：科学探索活动感兴趣。
能大胆动手操作和实验。
教学准备：1、每人一个装有回形针、积木、塑料玩具、纸片、石头、布、废旧钥匙、螺丝帽等材料的小托盘。
2、磁铁若干。
3、钓鱼竿、纸质小鱼(一部分小鱼身上有回形针，一部分小鱼身上则没有)若干。
教学过程一、游戏导入。
1、玩游戏《小猫钓鱼》。
2、你们是用鱼竿的哪个部位把鱼钓上来的? 由此引出磁铁。
3、为什么有的小鱼能钓起来，而有的小鱼不能钓起来？引导学生发现曲别针含铁，磁铁能吸住含铁的物品。
二、探索实验。
l、给每位学生发一块磁铁，并请学生给磁铁“找朋友”。
2、学生实验，将磁铁的朋友找出来。
3、讨论交流(1)你们给吸铁石找到朋友了吗?(2)它的朋友都有谁？(回形针、螺丝帽、钥匙)小结：磁铁能吸起含铁的物品。
三、找找玩玩。
请学生观察教室里的物品，想一想什么是用铁做的。
学生每人拿一块磁铁，在教室里找一找，玩一玩，然后告诉大家为什么自己认为找到的是铁制品。
2、袋子里有什么3、相同和不同教学目标：1、学会按照事物的某一个特征进行分类，并能清楚地表达和概括事物的特征。
2、学会给水果蔬菜分类。
教学准备：1、请学生从家中带来一些自己认识的蔬菜和水果。
2、垃圾袋、湿巾。
教学过程：1、介绍蔬菜水果结合上节课学过的观察方法，请学生介绍一下自己带来的蔬菜水果的名称和特点；2、分类游戏请学生自行尝试将自己带来的蔬菜和水果分类；3、蔬菜与水果的分类启发学生按蔬菜，水果的分类方法分成两组，培养学生按照事物的本质进行分类。
4、按照蔬菜水果的其他特点进一步分类颜色、气味、味道等。
5、给其他物体分类P12页我们可以根据物体的哪些相同点进行分类？颜色、形状、表面光滑程度、是否能食用……4、金鱼教学目标：1、观察金鱼的身体各个部分的特征以及金鱼捕食、金鱼呼吸、金鱼游泳的特点；2、培养观察能力以及小组协作能力；3、培养喜爱小动物、爱护小动物的感情。
教学准备：教师准备：多媒体课件小组准备：金鱼、鱼食、观察记录单。
教学过程1、认识金鱼多媒体展示金鱼，学生观察金鱼的结构特点。
2、学生活动，从更多方面观察了解金鱼教师画金鱼的简图，学生指出金鱼的各部分结构，并说出各自的作用。
3、教师提问：哪位同学养过金鱼，你对金鱼还有哪些了解？学生根据自己的生活经验和同学们分享交流。
4、学生实践活动，观察金鱼的呼吸，捕食，游泳等。
在此之前，教师多媒体展示观察活动的要求，以及实验要完成的任务。
5、学生交流总结观察结果。
6、拓展鱼的知识：观察更多的鱼。
观察金鱼鱼嘴吞咽食物头眼睛感光鱼鳃呼吸鱼鳞保护躯干鱼鳍游动和平衡尾尾鳍5、猫和兔一、教学目标1.热爱小动物，乐于去研究它们的生活习性。
2.能用比较的方法，找出猫和兔的相同点和不同点。
二、教学准备1.教师准备：多媒体课件。
2.学生准备：收集有关猫和兔的资料。
三、教学过程（一）观察猫和兔的身体特点。
多媒体出示猫。
多媒体出示兔。
学生汇报其各自的特点。
（二）学生汇报。
你对猫和兔还有哪些了解。
教师将学生的汇报板书到黑板上。
（三）比较猫和兔的异同。
1.将兔的特点和猫比较，有哪些相同点，有哪些不同点？学生分小组讨论交流。
2.研讨.汇报。
3.教师小结。
像兔和猫这样的动物，身体分为头.颈.躯干.四肢.尾五部分，身上长毛，胎生，小动物吃它妈妈的奶长大，叫做哺乳动物。
（四）猫和兔有哪些本领。
猫：眼睛的变化会抓老鼠兔：大耳朵……6、常见的家养动物教学目标1、认识更多常见家养动物。
2、能够找出它们的相同与不同。
教学的重点观察描述常见家养动物的特征。
教学难点会依据特定的标准进行简单的比较和分类。
教学准备相关动物的视频和图片。
教学过程课前活动老师很想知道你们家养了什么小动物，它们是什么样子的呢？愿意告诉老师吗？（生自由发言，随机表扬）1、多媒体出示几张常见家养动物的图片它们叫什么名字？有什么不同的特点呢？（抽生）结合学生的回答，随机表扬，激发学习的兴趣。
2、我们认识了这些动物朋友，我想你们还认识许多的动物朋友，P22，比一比，他们有哪些相同？并说说自己的想法。
分小组学习交流、汇报。
3、老师也收集了一些动物，并根据它们的特征进行了分类，想和大家一起分享。
想见这些动物朋友嘛?师展示收集的各种动物图片，边出示边放音乐。
4、下面我们来玩猜动物的游戏。
猜猜看，我是谁？师出示动物谜语让孩子们猜。
当孩子们猜到后，追问你是怎么猜到它的？出示几则动物谜语。
玩几则后问好玩吗？想想看，你是怎么很快猜到结果的？（总结出是根据动物的特征猜出来的）你们觉得好玩吗？那么我们接着玩，现在分小组玩，一人说动物的特征，其他的小朋友来猜。
看哪一组做得最棒。
三、课堂小结孩子们，今天这节课，你们有哪些收获呢？学生交流。
四、板书设计认识动物常见的家养动物｛猜动物7、它们是用什么做的教学目标：认识一些常见的材料。
能够运用多种感官和方法认识材料。
能名对常见材料进行简单分类。
教学准备：学生自备一些玩具。
教学过程：（一）由教室里的物品导入新课：1、谈话：同学们，请仔细观察一下，教室里有哪些物品？它们是哪些材料制成的？2、学生分组观察、讨论。
3、学生汇报讨论结果，将学生的汇报适量板书。
4、谈话：我们认真观察了教室里许多物品，它们的材料多种多样，有纸、木头、金属、塑料等材料做成的，这些材料都是我们生活中常见的材料。
（板书）（二）、探究新知：1、给常见材料分类：（1）、讲述：我们在生活中认识了许多材料，你们能给它们分个类吗？（2）、学生分组讨论，给这些材料分类。
（3）、提问：同学们在给这些材料分类时是按什么标准分的？（4）、学生汇报讨论结果。
（5）、教师总结：材料的分类方法很多。
（8）、学生进行分类。
（三）、拓展应用我们还知道哪些材料？它们有什么用途？8、不一样的材料教学目标：对比不同材料的特性。
不同材料的用途。
教学准备：多媒体展示各种不同材料。
教学过程：一、观察、研究身边常见的物品。
（1）、讲述：我们身边的物品都是由各种各样的材料制成的，我们今天就来研究研究他们分别是用什么材料制成的。
请大家观察P29的杯子，研究他们制作的材料。
（2）、学生分组讨论，并汇报。
研究不同材料的特性。
（3）、你最喜欢哪一个杯子，为什么?（4）、提问：人们为什么要选择这些材料来制作这些物品呢？（5）、观察不同材料，我们有哪些发现？（6）、P30，比一比，它们有什么不同？二、联系实际探究不同材料在生活中的应用。
（7）、P30，如果把下列物品的柄或者把手换成其他材料会怎样？以金属为例展示材料的特性。
我们还知道哪些材料的特性？三、拓展：任选一件有两种以上材料制作的物品，研究他们是什么材料？有什么特点？分组研究、讨论。
9、纸制品教学目标：了解纸的发明和发展，认识纸的各种用途。
能够运用多种感官和工具，对纸进行研究。
教学准备：各种各样的纸纸样品（如蜡光纸、餐巾纸、宣纸、复写纸、砂纸）、多媒体课件。
教学过程：导入：生活中你们见过哪些纸？（分别有什么作用？）P32这些纸制品一样吗？它们有哪些不同的特性？新授：认识纸1、观察纸，我们有哪些发现？（看闻听摸等观察方法）2、这些纸有什么不同？（颜色，结实程度，厚度，透光性，吸水性，光滑性，粗糙度，柔软性……)初步进行实践探究方法的培训，例如引导学生借助滴水、撕开等方式进行研究。
3、为什么不同的纸制品要使用不同种类的纸来制作？结合上面发现的不同纸类特点，让学生自由讨论。
拓展：造纸术的多媒体。
东汉和帝元兴元年(公元105年)，蔡伦在总结前人制造丝织晶的经验的基础上，用树皮、破渔网、破布、麻头等作为原料，制造成了适合书写的植物纤维纸，改进了造纸术，才使纸成为人们普遍使用的书写材料。
被称为“蔡侯纸”。
造纸技术的发明，是中华民族对世界文明的杰出贡献之一。
造纸术也是我国的四大发明之一。
造纸的过程：砍伐树木→剥去树皮→将木头切成小片→将木片煮烂成浆→搅拌纸浆→晒白纸浆→沥干水分→烘干水分后压平成纸张。
10、常见的工具教学目标：1.了解生活中经常接触到的一些工具，感知工具与人们的关系。
2.学习正确使用一些简单的工具。
教学准备：常用的学具、工具。
教学过程：同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。
剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲……）1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具。
2、P37都有哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下。
一、学习使用工具。
1.试一试，用什么工具画下列图形更好？P372.用什么工具裁剪下列材料和图形？3.用什么工具测量？4.怎样连接下列物体？（根据学生的认知水平进行探究活动，不要规定达到的目标。
）二、调查生活中的工具。
一起看看几种工具，并讨论这几种工具的正确使用方法，重点了解刨笔器、订书机的正确使用方法。
课外拓展活动，练习使用各种工具。
1.用订书机练习修补图书或制作图书。
2.练习用扫帚扫纸屑。
3.练习用刨笔机刨铅笔。
提醒注意安全。
家长可以协助学生进行文字记录。
11、制作笔筒教学目标1．人人动手，为自己设计制作一款笔筒。
2．提倡废物利用，树立节约资源和环境保护的意识。
3．体会从多个方案的比较、权衡中完成笔筒设计的多样化最优化方案。
教学准备制作笔筒所需的材料。
教学过程怎样把桌上的笔收拾整齐，方便使用？展示各种手工制作的笔筒。
用废旧材料制作笔筒第一课时设计笔筒活动提示①笔筒多高合适。
②怎样分类放置不同的文具。
③怎样让笔筒更稳定。
④怎样让笔筒更漂亮。
设计笔筒的基本信息笔筒设计的构思过程（草图表达和必要的文字说明）第二课时根据设计方案制作笔筒。
安全教育。
12、展示与改进教学目标：1、学生初步体验交流与质疑。
2、能端正面对别人提出的意见和建议，并作出合理的改进。
教学准备：制作好的笔筒及设计图。
教学过程：让我们来展示自己制作的笔筒吧。
学生分组展示自己制作的笔筒，并能就笔筒的外形和功能进行简单的介绍。
改进笔筒1、相互评议，说一说大家制作的笔筒有哪些优点和不足?（你最喜欢谁制作的笔筒，为什么？怎样能使它更完美？）2、怎样改进自己的笔筒，让它更方便使用？加桶调节高度拓展功能增加稳定性动手改进自己的笔筒，评选出最优秀设计。
3、拓展应用：我们做好的笔筒还能用来装什么？。