初中七年级语文：第一单元作文教案

合集下载

部编新人教版七年级语文上册第一单元写作《热爱生活,热爱写作》教案

至于学生小组讨论环节，我觉得整体效果还是不错的，学生们能够围绕主题展开讨论，提出自己的观点。但在引导与启发方面，我意识到自己还可以做得更好。有时候，我的问题可能过于开放，导致学生思考方向不明确。因此，我需要更加精准地设计问题，引导学生进行有针对性的讨论。
在总结回顾环节，我觉得学生对这节课的知识点掌握得还算扎实，但在课后，我收到了一些学生的反馈，表示在实际写作时仍然觉得有些困难。这让我意识到，写作是一个需要不断练习和积累的过程，我不能仅仅满足于课堂上的教学，还应该关注学生的课后写作实践，给予他们更多的指导和建议。
其次，在新课讲授环节，我发现学生们对于写作的基本概念和记叙文的写作方法掌握得还不错，但在案例分析时，有些学生对《春》这篇文章的理解还不够深入。可能我在讲解时，对文章的分析还不够细致，没有让学生充分体会到作者写作的精妙之处。在接下来的教学中，我会更加注重引导学生深入分析课文，从中汲取写作的养分。
在实践活动环节，我发现学生们在分组讨论和写作实践过程中表现得相当积极，但部分小组在展示成果时，表达不够清晰，可能是因为他们在讨论时没有充分整理好自己的思路。今后，我在组织实践活动时，要提醒学生注意整理思路，提高表达能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调记叙文的写作方法和文章结构这两个重点。对于难点部分，如修辞手法的运用和文章过渡的自然性，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生活美好时刻相关的写作主题。
2.写作实践：为了加深理解，我们将进行一个简短的写作实践。这个实践将让学生尝试运用所学的写作方法，描绘一个他们心中的美好时刻。
-举例：在分析《春》时，难点在于让学生理解作者是如何通过具体的描绘来传达对春天的感情，以及如何将这些描绘巧妙地融入文章结构中。

人教部编版七年级语文上册第一单元写作《热爱生活热爱写作》教案

-写作构思与表达技巧：教授学生如何确定写作主题，进行选材、组织结构等构思过程。同时，强调运用形象、具体的语言表达真情实感，避免空泛、抽象的描述。
例：以“我的母亲”为题，引导学生从生活中的点滴细节入手，展现母亲的关爱与付出。
2.教学难点
-观察力的培养：学生往往容易忽略生活中的细节，难以发现写作素材。教师需通过实例分析、观察练习等方法，帮助学生提高观察力。
人教部编版七年级语文上册第一单元写作《热爱生活热爱写作》教案
一、教学内容
本节课选自人教部编版七年级语文上册第一单元写作《热爱生活热爱写作》。教学内容主要包括：引导学生关注生活，培养观察力，激发写作兴趣；教授写作技巧，如如何构思、如何表达真情实感等；结合单元课文，分析优秀作文的特点。具体内容包括：
1.回顾课文《春》、《济南的冬天》等，总结作者观察生活的角度和表达方式。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现写作素材”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
6.培养学生的自主学习和反思能力，通过写作实践，不断总结经学生关注生活，发现写作素材：本节课的核心是培养学生从生活中发现写作素材的能力。通过分析课文《春》、《济南的冬天》等，让学生了解作者是如何从日常生活中捕捉写作灵感的，例如观察自然景物的变化、身边的人和事等。
在实践活动中，分组讨论和实验操作让同学们积极参与，相互交流。但我发现，部分小组在讨论过程中仍显得有些拘谨，可能是因为他们对写作话题的把握不够自信。在接下来的教学中，我需要更多地鼓励同学们发表自己的观点，增强他们的自信心。

部编版七年级语文上第一单元写作热爱生活,热爱写作。教案

部编版七年级语文上第一单元写作热爱生活,热爱写作。

教案教学目标：1.观察生活，捕捉心灵的触动。

2.从平凡小事入手，表达真实情感。

3.创造悠远意境，展开联想和想象。

教学重难点：1.叙写真实经历，抒发真实情感。

2.从平凡生活中捕捉素材。

课时分配：2课时教学过程：一、导入许多同学面对作文题目总是无话可说，但有些同学却能写出生动有趣的文章。

他们的成功秘诀在于观察生活，捕捉心灵的触动，并选择贴切的材料表达情感和人生志向。

相信你也能写出打动人的文章。

二、检查预请从学过的课文中选择一篇，说说最打动你的一个片段。

设计意图：回顾课文内容，引导学生发现生活中可写的素材。

师生活动：学生发言。

三、触动与分享(例文赏析)请阅读下面这篇文章，说说文章写了什么事情？最打动你的是什么？为什么能打动你？设计意图：培养学生对生活的敏感性，引导学生从平凡生活中发现感动点。

师生活动：师生交流互动。

作文：踮起脚尖夜深了，我躺在床上辗转反侧，父母还未回来，我有些怕，也有些生气。

我们一家三口挤在这个二室一厅的房子里，虽然穷，但我们不愿低头。

家里虽然家具很少，但还是有一台老掉牙的黑白电视机。

在这个陌生的大城市，我没有钱去上优秀的高中，但我有自己的理想和目标。

今年是高三下学期，高考是我实现人生梦想的转折点。

唯一让我有些不满的是父母总是那么早地起床离开，又是那么晚地回来。

我多么想一家三口在周末去公园游玩，去河边吹风，可是这个小小的要求上天也没有满足过我。

但今晚我决定等他们回来，我知道他们是为了我而努力，但我不想他们过于劳累。

我愿意过得更艰苦，毕竟我还有很长的明天。

突然，门外的楼梯传来了微弱的响动，那声音慢慢地靠近，到了门口，突然停下。

我最难忘的一件事是在高中时期，我和同学一起参加了一次义工活动。

我们去了一所孤儿院，和孩子们一起玩耍、帮助他们研究。

我记得有一个小男孩，他很害羞，不爱说话，但是他喜欢画画。

我和他一起画了一幅画，他的笑容让我感到非常温暖。

初中七年级上册《第一单元写作热爱写作,学会观察》教案设计

初中七年级上册《第一单元写作热爱写作，学会观察》教案设计1 知识与技能目标1.1 学生能够理解观察对于写作的重要性，掌握多种观察方法。

1.2 学会将观察到的内容运用生动准确的语言进行描写，提高写作能力。

2 过程与方法目标2.1 通过实例分析、课堂讨论和实践练习，培养学生观察事物的能力和逻辑思维能力。

2.2 引导学生在观察中发现细节，运用细节描写丰富作文内容。

3 情感态度与价值观目标3.1 激发学生对写作的兴趣，培养热爱写作的情感。

3.2 引导学生关注生活中的点滴，培养热爱生活的态度。

1 让学生明确观察的重要性，掌握从不同角度、运用不同感官进行观察的方法。

2 教会学生如何将观察结果转化为生动、具体的文字描述。

1 如何引导学生在观察中发现独特的细节，避免千篇一律的描写。

2 使学生能够根据观察的目的选择合适的观察方法，并在写作中灵活运用。

1 实例分析法通过分析经典文学作品或学生优秀习作中的观察与描写实例，让学生直观地感受观察在写作中的作用以及如何进行有效的观察描写。

例如，分析朱自清《春》中的描写，“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

”引导学生体会作者是如何观察花朵的颜色、形状，以及运用通感的手法描写花的甜味，进而联想到果实。

2 情境教学法创设特定的情境，如展示一幅富有细节的图片、一段有趣的视频或者安排一个小场景，让学生进行观察并描述。

例如，播放一段校园早晨同学们入校的视频，要求学生观察同学们的神态、动作、服饰等方面，然后进行描述。

这样可以激发学生的兴趣，提高他们的观察能力。

3 小组合作法将学生分成小组，进行小组讨论、合作观察与写作练习。

小组内成员可以互相交流观察的结果和写作思路，互相评价和修改作文。

例如，给出一个描写校园花坛的任务，小组成员共同观察花坛里的花草、昆虫、布局等，然后合作撰写一篇描写花坛的作文，这样可以培养学生的合作意识和交流能力。

七年级语文上册第一单元写作教案

七年级语文上册第一单元写作教案课题作文指导说真话，抒真情教学目标1、引导学生理解怎样作文才是“说真话，抒真情”，揣摩“说真话，抒真情”的具体途径。

2、培养学生习作中能说真话，抒真情，写自己真实感受的态度和习惯。

课时计划2课时教学重点引导学生理解怎样作文才是“说真话，抒真情”，揣摩“说真话，抒真情”的具体途径。

教学难点培养学生习作中能说真话，抒真情，写自己真实感受的态度和习惯。

教学方法教学过程教学内容学生活动一、写作知识阐述1、为什么要说真话、抒真情？2、什么是说真话、抒真情？3、怎样才能做到说真话抒真情？（1）做一个真实的人, 留心观察挖掘真实的生活瞬间、生活场面。

（2）选择最打动自己心灵的内容来写，写出自己的深切的真实感受。

（3）参考课文类似的写法，学习借鉴一些技巧。

（4）学习同龄人优秀的范文，兼顾谋篇布局，但不抄袭别人。

二、学会诵读(约分钟)1．引导：“吟哦讽诵而后得之”是读书的一种基本方法，就是要求能通过吟哦去体会和把握文章的思想感情。

我们在学习中要有意识地培养这种读书方法，这样才能够提高我们的阅读欣赏能力。

2．指出：诵读要立足于体会课文的思想感情，边读边思考，要有所感悟。

并范读课文前三段。

4．对学生的诵读进行评价，并指出诵读中存在的问题，然后给5分钟时间让学生自由诵读、体会，并在班上巡回指导。

5．组织学生谈谈诵读的体会和感想，并指出，可以从诵读的方法上谈，也可以就课文内容谈。

三、整体感知病文修改：请同学们找出不真实的地方上学路上清晨，蔚蓝色的天空飘着鹅毛大雪。

我背着书包，顶着西北听老师导课，进入新课的学习给学生5分钟时间，让学生自由朗读课文。

风，向学校走去。

我刚到十字路口，忽然看到一个七八岁的小孩从一条胡同里跑出来，小孩的妈妈在后面紧紧地追赶。

这时，正好有一辆汽车飞快地开到了小孩的跟前，眼看就要把小孩撞到车轮底下。

在这千钧一发的关键时刻，我的脑海里闪过欧阳海、罗盛教、雷锋、赖宁等英雄形象，我就毫不犹豫地冲上前去，把小孩抱到马路边。

七年级上第一单元作文教案

七年级上第一单元作文教案：这就是我一、教学内容：作文指导、写作、修改——这就是我二、教学目的：1．掌握“一字立骨”的写作方法。

2．学会修改文章，养成修改文章的习惯。

3．正确认识自我，展现自我风采，树立信心。

4．反思自己成长过程，发现、体悟生命的价值，珍重生命。

5．增进同学们之间的相互了解，融入集体的大家庭。

三、教学设计：1．集中、明了、简洁地表现出自己的个性，力求写出一点新意。

2．选择合适的角度来表现自己，或突出个人某一方面特点，或多角度介绍自己。

3．文体不限，以记叙为主，辅以抒情和议论等多种表达方式。

4．用真实的生活经历和和独到的思想认识表现自我。

四、课时安排：2课时（指导25分，写作40分，修改25分）教学过程：一、方法指导这是一篇自我介绍的文章，以写人为主。

人的个性千差万别，多姿多彩，如何向别人展示自己、介绍自己，就必须抓住自己性格中的主要特点，通过几件具体的、典型的事例，突出自己某一或某几方面的性格特点，力求写出个立体的、充满个性化的自我。

写作重点应放在不同阶段自己的生活经历和所取得的成就上，写出自我的风采，但不可面面俱到。

可以写我的长相：漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我……可以写我的性格和特点：淘气的我，娇气的我，嘴馋的我，热情的我，倔强的我，憨厚倔强的我，实在的我，骄傲的我，爱哭的我，爱笑的我，爱出洋相的我，爱睡懒觉的我，马大哈的我，好动的我……可以写我的内心：我的梦想，我的渴望，我的追求，我的喜悦，我的烦恼，我的悔恨，我的眼泪，我的委屈，我的哭诉，我的自责……可以写我的爱好：爱读书的我，爱画画的我，爱听音乐的我，爱唱歌的我，爱踢足球的我，爱作文的我，爱写诗的我，爱种花的我……可以写我的故事：我惹了祸，我出了丑，我挨了打，我做了一件荒唐事，我的一次冒险经历，等等。

可以从自己的生活中直接取材，从日常生活入手，如在校生活、家庭生活或是朋友交往的其他场合，要选取那些最能展现你性格特征的典型事例，反映你的性格特征。

初中初一第1单元作文教案

初中初一第1单元作文教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、体验、思考，培养对生活的热爱和对写作的兴趣。

2. 培养学生运用文字表达自己情感、观点的能力，提高写作素养。

3. 引导学生掌握一定的写作方法和技巧，提高写作质量。

二、教学内容：1. 作文题目：以“我的生活”为主题，写一篇作文。

2. 教学过程：讲解写作技巧 -> 学生练习 -> 批改反馈 -> 修改提升。

三、教学步骤：1. 讲解写作技巧：（1）选材：引导学生关注自己的生活，从日常生活中发现素材。

（2）构思：指导学生如何组织文章结构，使文章条理清晰。

（3）表达：教授学生如何运用修辞手法，提高文章的表现力。

（4）修改：强调修改的重要性，教授修改方法。

2. 学生练习：（1）现场写作：给学生一定时间，让他们现场完成作文。

（2）回家作业：布置相关作文题目，让学生回家练习。

3. 批改反馈：（1）教师批改：对学生的作文进行批改，给出意见和建议。

（2）学生互评：让学生互相评价作文，取长补短。

4. 修改提升：（1）学生根据教师和同学的反馈，进行作文修改。

（2）挑选优秀作文进行展示，激发学生的写作热情。

四、教学评价：1. 学生写作能力的提高：通过本次教学，学生能更好地表达自己的观点和情感。

2. 学生对写作的热情：观察学生在课堂上的参与程度，以及回家作业的完成情况。

3. 学生作文的质量：通过批改和反馈，了解学生的作文水平是否有提高。

五、教学资源：1. 教材：与人教版初中语文教材同步的作文指导书籍。

2. 课件：运用多媒体课件，辅助教学。

3. 网络资源：查阅相关作文素材和优秀作文，用于教学参考。

六、教学时间：本单元教学计划共需4课时，每课时45分钟。

七、教学注意事项：1. 注重培养学生的观察能力和思考能力，引导学生关注生活。

2. 鼓励学生表达真实情感，不要拘泥于格式和模板。

3. 注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。

4. 创造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的写作兴趣。

第一单元作文教案(七年级必修) 教案教学设计

第一单元作文教案(七年级必修) 教案教学设计主题：心灵的欢歌一、写作指导同样是写黄河和长江，用不同的体裁写，给人的感受是不一样的。

先让学生说说本单元所学过的课文有哪几种体裁，并说说这样的体裁个有什么特点？你最喜欢那一篇？每一篇所表达的感情也是不一样的，如果都是慷慨激昂的，就会显得单调。

所以，这里的出一个道理：文章好就好在不一样，给人不同的情感体会，即使体裁、对象是相同的，表达的心情、感悟就要尽可能的不一样。

不一样主要指事物、心情的差异。

差异，是写作的宝藏。

发现差异，心灵丰富，多情善感是写作的根本。

法国大文豪雨果说过：比大海更宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。

心灵的感受时一本“无字书”，仔细翻阅回味，把他的不一样写出来，可能就是一篇相当不错的文章，只要是你亲近过的，都可以写，相信你会写得“不一样”。

二、参考题目《家乡的河》、《家乡的山》、《上学的路》、《重点学校门口》、《消失了的小巷》、《书的梦》、《外婆的摇篮曲》等等。

三、提示1、可以改动或者自拟一个“不一样”的题目。

2、可以写实在的景物、当时的心情，还可以写与景物有关的故事。

由事物激起的有趣的、好玩的思绪、经历或者幻想，都是写作的好材料。

3、家乡的小桥流水、何塘洼鸣；街道的变迁、小朋友的嬉戏。

不去想它，好像平平淡淡，仔细回忆起来却可能是精彩的动人的。

4、记忆中，什么样的事物或者事情留下的印象最深？它与你什么样的心情联系在一起？-----喜、怒、哀、乐，酸、甜、苦、辣。

感悟越是独特，越是与众不同，写起来就可能越生动。

5、如果你以虾子还不能做到“不一样”，这不要紧，重要的是，你知道了从此要努力写得“不一样”。

6、字数600字左右。

人教版七年级语文上册一单元作文教案：这就是我(含范文10篇)

人教版七年级语文上册一单元作文教案：这就是我（含范文10篇）七年级语文上册一单元作文教案：这就是我一、活动目标1．正确认识自我，展现自我风采，树立信心，增进同学之间的相互了解。

2．用普通话口齿清楚地介绍自己，发言时态度大方。

能根据不同的目的调整说话的内容和方式。

3．在介绍自我的基础上进行写作练习，要求尽可能集中、明了、简洁地表现出自己的个性，力求写出一点新意。

二、活动指导与建议124567．)。

123．建议从第一次作文起，为每个学生建立写作档案，以便如实、全面了解学生七至九年级阶段的写作发展水平。

四、有关资料1．语言是个工具。

掌握工具要靠练，练才能熟，熟能生巧。

练什么，怎么练呢?语言首先是口耳之事，因此练口、练耳是基础。

语言还是文字之事，所以在口耳训练的基础上还得练眼、练手。

过去教语言，往往忽略口、耳，只注意手、眼。

这是砍掉植物的根而希望它开花的办法。

充其量这叫插瓶，也许能开两朵花，然而开不多，也开不久。

练口，要从发音练起。

要从小训练发音准确、清晰。

发音含糊，拖泥带水，把词句中的某些音节“吃掉”之类的现象，必须纠正。

要练读，大声地读。

字读得对，句读清楚，读出抑扬顿挫，读出语气神情，才算合格。

要练说话，要求说话一字不苟，清楚完整。

说稀里糊涂的话，说半截话，都应当纠正。

“这个，这个”“那个，那个”“嗯”“啊”之类的东西，应当避免。

进一步要求说话爽朗流利，有条理。

所答非所问，拖沓重复，漫无边际，语无伦次等等现象，都应当纠正。

2．说话教学：旨在培养学生在现想现说的情况下，准确、简明、流利、动听地说整段整篇的、连贯的话语能力的教学活动。

通过说话教学，能够发展学生的语言表达和接收能力，活跃思想，培养良好的人际关系。

说话是运用有声语言通过口耳进行交际的语言形式，具有自然性和浓郁的生活色彩。

一般讲，说话中，短句多，长句少；自然句多，严密句少；并常运用语音的音高、音长、音强、音色来表情达意。

进行说话教学，必须充分注意说话本身的本质特点。

人教版七年级上册语文第一单元作文《热爱生活热爱写作》教案设计精选5篇

课题：人教版七年级上册语文第一单元作文《热爱生活热爱写作》第一课时七年级第一单元习作教案《热爱生活，热爱生命》【习作目的】1 学习本组教材内容后对人生和生命有了新的认识，写写自己对生命的理解和感悟。

2 培养提高学生选材、组材和写作的能力。

教学重难点：加深对生命的理解和感悟。

教学准备：搜集关于生命的名言警句，阅读有关热爱生命的感人故事。

教学时间：2课时教学过程：一、导入最近，我们学习了几篇抒写对生命感悟的文章，那用心去感受春光的盲姑娘，那以帮助别人为快乐的祖孙三代人，以及那些砖缝里顽强生长的小苗、绝境中奋力求生的飞蛾和在冷风冷雨中傲然挺立的小花，无不展示着他们对生命的热爱。

同学们课下还搜集了许多热爱生命的感人故事，相信你们对生命也一定有着自己的解读。

下面我们就来围绕“生命”这一永恒的话题畅所欲言，其实生活中只要细心的观察，把自然界中小生灵的某种生存方式，放在自己的生命历程里“设身处地”的去思考，就能发现那些卑微的生灵，一样有许多让人类敬重学习的很多方面。

那么，把积累的材料落实在习作上，我认为，只要能切身结合实际，认真揣摩小生灵与人生的某种联系，找到其顿悟的激发点，材料和其中的哲理意味能恰到好处的升华为一体，下笔千言肯定是一令人深思的美文，读之耳目一新精神百倍，韵味悠长。

二、本次习作要求：1．本次习作，安排了“热爱生命”的内容，要求我们进行习作。

2．可以写身边的那些热爱生命的故事。

3．可以写身边热爱生命的人。

4．选择自己感受最深的内容写下来。

5．内容要具体，要写出真实的感受。

6．习作的题目由自己定，写完后认真修改。

三、方法提示：在我们身边，有许多热爱生命的人：辛勤培育我们的老师，治病救人的医生、护士，忠于职守的警察叔叔……他们用劳动创造着美好的生活，也使自己的生命充满光彩。

也可以从以下几方面考虑：1、观察小动物，从小动物开始，写热爱生命的故事。

2、观察植物，从描述花草树木的特点开始，写一些关于生命的故事。

部编版初中七年级下册语文第一单元写作《写出人物的精神》教案3篇

部编版初中七年级下册语文第一单元写作《写出人物的精神》教案部编版初中七年级下册语文第一单元写作《写出人物的精神》教案精选3篇（一）教案标题：写出人物的精神教学内容：部编版初中七年级下册语文第一单元《写出人物的精神》教学目标：通过阅读和写作的方式，使学生能够理解和表达人物的精神特点，提升学生的写作能力和语文素养。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过问答的方式复习上一节课的内容，引起学生的兴趣和思考。

二、知识讲解（10分钟）1. 讲解文章的结构和写作要点，包括人物的外貌、言行和心理等方面。

2. 分析案例，让学生理解如何通过描写细节来表现人物的精神特点。

三、示范与实操（15分钟）1. 展示一篇写人的范文，解读作者如何运用描写手法表现人物的精神特点。

2. 分发练习题，让学生根据已经给出的人物素材，写一篇关于人物精神特点的短文。

四、小组讨论与分享（10分钟）1. 让学生在小组内互相讨论和修改自己的作品，提出宝贵意见和建议。

2. 鼓励学生互相分享自己优秀的作品，展示不同思路和表达方式。

五、总结与展望（5分钟）1. 老师总结本节课的重点和难点，帮助学生梳理所学知识。

2. 展望下一节课的内容，激发学生对语文学习的兴趣和期待。

六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生根据给定的人物素材，写一篇关于人物精神特点的短文。

2. 提醒学生在写作时注意人物的外貌、言行和心理等方面的描写，并且合理运用修辞手法。

教学评估：课后布置的作业是对学生掌握程度的一种评估方式。

可以根据学生的作文内容和表达是否符合要求，以及描写人物精神特点的准确性和生动性来评估学生的写作能力。

拓展延伸：教师可以引导学生多读一些描写人物的文学作品，以提升对人物心理描写的理解和运用能力，进一步提高学生的写作水平。

部编版初中七年级下册语文第一单元写作《写出人物的精神》教案精选3篇（二）教学目标：通过本节课的学习，学生能够了解抓住细节在写作中的重要性，通过练习，提高抓住细节的能力。

新人教版七年级上语文第一单元写作作文指导教学设计教案

新人教版七年级上语文第一单元写作作
文指导教学设计教案
新人教版七年级上册语文第一单元写作作文指导教学设计教案第一单元写作热爱生活，热爱写作【导学目标】1．培养学生细心观察、勤于思考的习惯。

2．培养学生从书籍、影视、广播、报刊等途径积累内容素材和语言材料。

3．培养学生热爱生活，热爱写作的意识。

【课时计划】2课时，第1课时完成环节一、环节二、片段一、二的写作，第2课时完成片段三的写作及写作修改、讲评。

教法指导：1．学生学生带着导学目标，认真阅读教材及名师导航材料进行自学，教师适时举例点拨，为实战写作奠定基础。

2．学生利用名师导航中的方法指导进行实践写作。

3．小组交流，组内批改，推荐优秀作品全班展示。

4．班内交流，教师点评。

5．学生自主修改。

6．教师批阅。

学法指导一：正确表达自己的想法一是多读。

看看别人在碰到一件事时怎么说，有几种说法，雅的怎么说，俗的怎么说，书面的怎么说，口语的怎么说，从中得到借鉴和启发。

读时应注意一点
1。

人教版七年级上册第一单元作文教案

人教版七年级上册第—单元作文教案活动目的：〔1〕通过此次语文活动引导学生注意生活中与名字有关的语文现象，认识到生活之中处处有语文。

〔2〕通过搜集与名字有关的故事，例如城市名、书名、人名等的来历，了解祖国悠久的历史，明媚的文化以及博大精深的文字艺术。

〔3〕通过给书店设计名字，写广告词，培养学生的审美能力，开展学生的口头言语表达能力及团队合作精神，使学生认识到合作的重要性。

在学习过程中，进一步培养学生自主探究的精神。

〔4〕引导学生多角度观察生活，发觉语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。

活动方法：〔1〕小组合作〔2〕交流会活动打算：〔1〕活动前搜集各种各样与名字有关的故事。

〔2〕打算设计店名用的彩笔、纸、双面胶条。

活动过程：第—课时一、活动导入当我们每个人一出生的时候，父母就给我们起了一个响亮又不乏新意的名字。

这些名字或桔祥如意或寄予了父辈们的殷切期望，有的还透着浓浓的文化气息，老师就有一个朋友叫许清源〔出示写有名字的卡片〕，他的名字就是依据朱熹一首诗而来的，同学们你们能猜猜这是哪首诗吗？观书有感朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠哪得清如许？为有源头活水来。

想不到一个小小名字里还有这么多学问哪，老师对同学们的名字也特别感兴趣，你们愿不情愿给老师介绍一下你们自己的名字呢？二、学生介绍自己的名字来历学生1：我的名字叫柴乔，不错，我出生在柴桥，由于我姓柴，因此父母就给我取了这个名字，以纪念这个出生地。

乔乃桥之谐音，在这个名字里寄予了我母亲对我的期望，他们期望我能健康成长，长得高大挺拔。

学生2：我的名字叫王跃洋，跃是超越的意思，而洋呢，当然就是海洋的意思啦！爸爸妈妈都期望以我为荣，以我为骄傲，能够为祖国争光，……〔同学们介绍得真是非常的精彩，我想不光是老师，同学们之间也肯定有了更深的了解。

其实不光是我们的名字饱含了很多的故事，在我们国家里，一些建筑，一些城市等，他们的名字都有一段动人的故事在里边，活动前很多同学搜集到了有关资料，现在已经迫不及待地想介绍给大家，我们一起来听一下。

七年级上册语文第一单元写作《热爱生活,热爱写作》教案【三篇】

【导语】从寻常⼩事，从平凡的⽣活中捕捉素材。

⽆忧考整理了七年级上册语⽂第⼀单元写作《热爱⽣活,热爱写作》教案【三篇】，希望对你有帮助!第⼀单元写作教案⼀教学⽬标 1．⽤⼼观察和感受⽣活，学会捕捉⾃⼰⼼灵的细微触动。

2．从寻常⼩事⼊⼿，写出⾃⼰的真情实感。

3．展开联想和想象创造悠远意境。

教学重难点 1．通过学习，能在作⽂中叙写⾃⼰的真实经历，抒发⾃⼰的真实情感。

2．从寻常⼩事，从平凡的⽣活中捕捉素材。

课时分配 2课时教学设计(设计者：) 教学过程设计⼀、导⼊⼀提起写作⽂，许多同学就感到头痛，提起笔望着题⽬发呆，总觉得⽆话可说。

有⼀副对联就⽣动地描写出了同学们⾯对作⽂题时的痛苦情形。

上联：苦坐苦想苦不堪⾔下联：愁事愁情愁眉苦脸横批：写不出来但是班⾥⼀些作⽂写得好的同学，拿到作⽂题⽬总是思如泉涌，有写不完的新鲜事。

⽂章⽣动有趣能吸引别⼈，得到⽼师的表扬，同学的羡慕。

他们的作⽂成功的秘诀在哪⾥呢？我想，⾸先⼀定有⼀双慧眼，有⼀颗敏感的⼼，善于观察和感悟⽣活，并从中选择贴切的材料，表达我们阳光向上的⼈⽣志向和情趣。

相信你⼀定能写出打动⼈的⽂章。

⼆、检查预习问题⼀：请从你学过的课⽂中选择你喜欢的⼀篇，说说最打动你的⼀个⽚段。

设计意图：通过回顾课⽂内容，引导学⽣去发现⽣活中可写的素材。

师⽣活动：学⽣发⾔。

三、触动与分享(例⽂赏析) 问题⼆：阅读下⾯这篇⽂章，说说⽂章写了⼀件什么事？最打动你的是什么？为什么能打动你？设计意图：培养学⽣对⽣活的敏感性，引导学⽣要善于从平凡的⽣活中发现感动点。

师⽣活动：师⽣交流互动。

作⽂：踮起脚尖夜很深了，躺在床上辗转反侧，⽗母还未回来，我有些怕了，也有些⽣⽓。

⼀家三⼝挤在这⼆室⼀厅的房⼦⾥，家具很少，却还是有⼀部⽼掉⽛的⿊⽩电视机，虽然穷，却仍是不愿低头。

在这个陌⽣的⼤城市，我没有钱去上优秀的⾼中。

但我有⾃⼰的理想与⽬标，我虽然⾐着破旧，却有⾃⼰的尊严。

初一第一册第一单元作文(网友来稿) 教案教学设计共3篇

初一第一册第一单元作文(网友来稿) 教案教学设计共3篇初一第一册第一单元作文(网友来稿) 教案教学设计1近年来，随着我国经济的快速发展以及家庭对教育的重视程度不断提高，初中教育面临更高的挑战和更大的压力。

初一第一册第一单元作文是中学语文教学中重要的组成部分，是初中学生初步获取语文知识、掌握语文技能和发展语文素养的基础。

如何科学有效地教授初一第一册第一单元作文？本文将从教案和教学设计两个方面展开讨论。

一、教案设计（一）教学目标教学目标是教案设计的核心和灵魂，下设以下三方面目标：知识目标、能力目标和情感目标。

1.知识目标：掌握第一单元作文的文体特点、写作要素、基本结构和常用句型。

2.能力目标：培养学生的写作能力，提高其写作素养和语文素养。

3.情感目标：通过学习作文，引导学生对人生追求、自然环境、人际关系等方面形成正确的价值观和人生观，促进情感体验和态度的发展。

（二）教学内容第一单元作文的教学内容应根据教学目标，融入以下五个方面：结构分析、句型分析、文体特征、语言技巧和思考提问。

1.结构分析：介绍文章的框架体系，给学生以基本的文体认知，如散文、议论文、记叙文等。

2.句型分析：以典型句子或段落为例，引导学生分析句式结构，锻炼学生的语言感知和归纳能力。

3.文体特征：从情感、形式、主题、语言等角度展开分析，使学生更好地理解、掌握文体特征。

4.语言技巧：通过案例分析、语文运用等方式，提高学生的认识与理解，提高语言运用的准确性。

5.思考提问：从生活实践出发，引导学生思考解决具体问题的方法和策略，完善学生的思维水平。

（三）教学方法1.听说读写教学相结合。

2.个性化因材施教，以学生为主体，因材施教。

3.任务驱动型教学，通过小组协作、思维导图、角色扮演等方式激活学生兴趣和积极性。

4.注重示范教学，通过多功能素材、多元化教学案例等方式帮助学生理解写作意图。

5.多元化评价，充分发挥自我评价、互评、业师评价、测评等各类评价方式，以全方位帮助学生养成良好的写作习惯。

七年级上册语文第一单元作文教案例文整理

七年级上册语文第一单元作文教案例文整理板书设计要力求创新。

老师的教学活动是极富共性特点的制造性劳动，其共性特征最突出地体现在每次课的板书设计中。

那么应当怎么写好教案呢？今日我在这里给大家共享一些有关于七年级上册语文第一单元作文教案，盼望可以关心到大家。

七年级上册语文第一单元作文教案最新例文1教学目标：1、感悟“诗”的整体特点——篇幅短、字少意精;2、体会诗中丰富情感;3、了解常用修辞手法;教学重、难点：1、言简意赅的表达方式;2、丰富情感;课前预备：1、自查;2、朗读三首诗，初步了解内容;3、翻词典查：浸透、奋斗、牺牲，找出它们的正确解释;教学过程：1、检查预习：指名同学将查到的状况和查到的词义(判选出多义中的正确项)，向大家做简洁扼要介绍;2、联系式导入课文：同学们在学校里学过一些诗歌，都有哪些?谁能完整背诵并能说出一首诗中给他印象较深的句子、或词、或把诗的意思简洁介绍给大家?(此处避开迟滞)。

3、提问：和同学们读过的其它文章相比，“诗”给我们的感觉有哪些?老师简介诗的含义：诗大多篇幅短小、有押韵、相宜歌咏和朗诵;4、请情愿的同学朗读三首诗;其他同学给朗读状况作评价。

5、研讨课文：许多观察鲜花的人，恨不得摘一朵，一些人则忍不住把鼻子往花上凑，一些人则喜爱手拿鲜花照相，人们还有个习惯，把鲜花和掌声送什么人?——英雄和心里崇敬的人。

这都说明鲜花有色、味、形而倍受人宠爱。

今日学的诗的题目是“胜利的花”。

(此处提问)：我们联想一下，象鲜花一样被人们观赏，引人们感动，被大家宠爱的事和镜头，我们见过或有亲身经受过吗?(给提示)：喜爱体育的同学，看过竞赛场上获得胜利时，如一名队员举起大力神杯那一刻，队员会围着奖杯跳、叫、洒泪、或笑得前仰后合;另外我们有同学在家主动帮大人做家务，当全家人吃饭时，做了家务的同学可能会骄傲地宣布：今日的饭是我烧的;竞赛的队员和做了家务的同学，他们都是因自己获得了一种胜利而快乐骄傲不已。

七年级语文：第一单元作文教案

初中语文新课程标准教材语文教案（ 2019 —2020 学年度第二学期）学校：年级：任课教师：语文教案/ 初中语文/ 七年级语文教案编订： XX文讯教育机构初中语文教案文讯教育教学设计第一单元作文教案教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中七年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

有感而发教学目标：1 懂得写作文要有感而发，主动观察并感受生活的变化。

养成留心观察周围事物的习惯，平时注意积累写作素材。

2主动与他人交换修改作文，做到语句通顺，书写规范，整洁。

教学重点：说自己想说的话，感情真挚。

表达自己的独特感受和真切体验。

教学时数：2 课时第一课时初备统复备课前准备教师：准备一些“有感而发”的优秀片段。

（声音,图片激发）文讯教育教学设计学生：1. 自学知识短文，完成练习题一的作文提纲。

2.每组同学分别搜集一些关于人物，动物，植物，景物的精彩描写。

教学过程：导入新课：同学们，我们在第一单元学到的几篇课文，都是感情丰富，语言优美的文学作品，大家都很喜欢，很多同学都特别想知道他们写出好文章的秘诀，其实很简单，作文不可无病呻吟，必须“有感而发”。

请大家打开课本，我们一起来学学这篇短文。

请一名同学朗读短文，其他同学思考短文着重讲了哪两点：1 有感而发，首先要有感2“感”从生活中来理解、举例，教师放朱自清的散文名篇《背影》的朗读带，请同学欣赏“望父买橘”片段，说说作者为何描写得如此感人？作者对父亲的外貌和动作观察细致。

字里行间渗透着儿子对父亲的爱。

请同学举例，每组推选一名朗读较好的同学，依次朗读描写人物，动物，植物，景物的精彩片段，其他同学注意聆听，想一想这些好作文给我们什么启发。

文讯教育教学设计每组读完后，教师分析讲解引导学生得出结论：要学会观察生活，养成思考的习惯；观察要能捕捉事物的特点。

部编版七年级语文下册第一单元写作优质教学设计

部编版七年级语文下册第一单元写作优质教学设计一. 教材分析部编版七年级语文下册第一单元的写作内容，主要围绕记叙文写作展开。

教材通过提供具体的写作指导和例文，帮助学生掌握记叙文的写作技巧，培养学生的写作能力。

本单元的教学内容主要包括写作方法的讲解、写作技巧的训练和写作实践的指导。

二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的写作基础，但大部分学生在写作过程中存在思路不清晰、表达不准确、语言能力较弱等问题。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的写作思路，提高学生的表达能力和语言能力。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能掌握记叙文的写作方法和技巧，提高写作能力。

2.过程与方法目标：通过写作实践，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对写作的兴趣，培养学生的创新精神和审美情趣。

四. 教学重难点1.教学重点：记叙文的写作方法和技巧。

2.教学难点：如何运用写作技巧，使文章具有吸引力、感染力。

五. 教学方法1.启发式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，引导学生主动探究。

2.案例分析法：分析优秀范文，让学生从中学习写作技巧。

3.实践性教学法：引导学生进行写作实践，提高写作能力。

六. 教学准备1.准备相关写作素材，如范文、写作指导书籍等。

2.设计好写作练习题目，明确写作要求。

3.准备好相关教学辅助工具，如黑板、投影仪等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，了解学生对记叙文写作的掌握程度，然后引入本节课的主题——记叙文写作技巧。

2.呈现（10分钟）教师展示一篇优秀的记叙文范文，让学生初步感受记叙文的特点和魅力。

接着，教师对范文进行讲解，分析其中的写作技巧和方法。

3.操练（10分钟）教师根据呈现的范文，设计一个类似的写作练习。

学生按照要求进行写作实践，教师巡回指导，解答学生的问题。

4.巩固（5分钟）教师选取部分学生的作品进行点评，指出其中的优点和不足，让学生进一步巩固所学写作技巧。