新人教版小学数学一年级第三单元教案
新人教版小学数学一年级上册第三单元备课方案教学设计教案
新人教版小学数学一年级上册第三单元备课方案教学设计教案新人教版小学数学一年级上册第三单元备课方案教学设计教案第三单元 1～5的认识和加减法单元备课方案单元导学本单元的主要内容包括：5以内各数的认识、5以内各数大小的比较、5以内各数的分解和组合、5以内数的加法和减法、0的认识和加减法。
本单元的教学内容属于“数与代数”的领域，这部分内容是在学生初步学会了数10以内各数，以及会用一一对应的方法比较物体的多少等基础上进行教学的，它是数的概念中最基础的知识之一，是小学生学习认数和计算的开始。
在此阶段，让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，初步尝试选择恰当的方法进行5以内数的口算，使学生了解数学的用处，体验数学学习的乐趣，为今后的学习奠定基础。
同时它又是学生进一步学习20以内数的认识和加减法的基础，是学生学习与发展必备的基础知识和基本技能。
备内容1～5的认识(1课时)→1～5各数的基数含义；1～5各数的顺序；1～5各数的写法比大小(1课时) →比大小；认识符号“”“”和“＝”；会读、写不等式4.会用加减法的知识解决生活中的实际问题。
情感、态度与价值观1.在探究活动中培养数感及独立思考和合作交流的能力。
2.在书写数字时，注意形成正确的握笔姿势和写字姿势，注意书写工整。
3.感受数学与生活的密切联系。
4.感受学习数学的乐趣，培养良好的学习习惯。
备重难点重点1.1～5的基数、序数含义。
2.掌握5以内数的组成。
3.能正确计算5以内数的加减法。
4.理解0的含义。
难点1.掌握1～5各数的写法，初步建立数感。
2.提倡算法多样化。
3.理解有关0的加减法计算的算理。
人教版一年级上册数学第三单元《比大小》教案
人教版一年级上册数学第三单元《比大小》教案
一、教学目标
1.能够通过观察、比较，掌握比大小的实际意义；
2.能够用大、小符号比较物体的大小；
3.能够根据题意和实际情景，进行大小比较。
二、教学重点
1.让学生理解比大小的概念；
2.训练学生使用大、小符号进行比较；
3.帮助学生将比大小运用到日常生活中。
三、教学内容
1.比大小的实际意义；
2.大、小符号的运用；
3.有关比大小的实际题目。
四、教学准备
1.课件展示设备；
2.大、小物体模型；
3.比大小的实际题目。
五、教学过程
1. 导入
通过展示不同大小的物体，引导学生认识大小的概念。
2. 学习比大小的实际意义
让学生观察、比较各种物体的大小，并开始认识大小之间的关系。
3. 训练使用大、小符号进行比较
引导学生使用“大于”、“小于”符号进行物体大小的比较。
4. 进行实际练习
设计一些实际题目，让学生进行比大小的练习，巩固所学内容。
5. 拓展
提出一些日常生活中的比大小问题，让学生思考如何运用所学知识。
六、教学总结
通过本节课的学习，学生从实际中认识到比大小的重要性，并掌握了使用大、小符号进行比较的方法。
七、作业布置
布置作业，让学生在日常生活中继续观察和比较大小，并记录下来。
八、教学反思
对本节课的教学效果进行总结，找出问题并改进教学方法。
以上是本节课的教学内容，希望能够帮助学生在理解比大小的基础上，掌握大小比较的方法，进一步提升学习兴趣。
最新改版人教版小学数学一年级上册第三单元3.2拼搭教案
教学设计课程基本信息学科数学年级一年级学期秋季课题解决问题教学目标1.经历用所学知识解决实际问题的过程，体会长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征，获得几何体的直观体验，初步建立空间观念。
2.在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。
3.通过数学学习，初步感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
教学内容教学重点：利用图形特征解决实际问题，培养学生的空间观念。
教学难点：通过解决问题，培养审题意识，初步掌握解决问题的方法。
教学过程一、复习引入提问：我们认识了一些图形朋友，它们来了，请你看图说出它们的名字。
这些图形你都说对了吗？这节课我们就和这些图形朋友，玩一个有意思的游戏。
二、搭建（一）出示问题，解读要求提问：从游戏规则中你知道了什么？引导学生明确游戏规则，并完整表述。
明确游戏规则后，让学生自主进行拼搭。
（二）汇报交流，完善将球搭稳的方法我们在尝试中一次一次地遇到新问题，通过思考，想到解决问题的方法。
通过不断地完善搭法，为球找到了一个合适的家。
（三）汇报交流，讨论怎样用剩下的积木搭得又稳又高布置任务：你们看，在这10块积木中，我们已经用了4块，还有6块没有用，请大家再用剩下的积木搭一搭，看看谁能搭得又稳又高。
动手尝试，交流分享。
（五）回顾反思回顾解决问题的步骤，明确在遇到问题时，要及时分析，并不断修改，直到成功解决这个问题。
三、拼搭（一）用不同数量的小长方体拼搭。
（二）用不同数量的小正方体拼搭（三）用不同数量的圆柱拼搭四、巩固提升做一做。
小学一年级数学上册第三单元教案
第三单元1~5的认识和加减法第三单元教学计划1. 教学设计学科名称《数学（人教版义务教育课程标准实验教科书）》一年级上册第三单元: 1――5的认识和加减法2. 教学内容分析本单元内容主要由两部分组成, 一部分是5以内各数的认识, 另一部分是5以内数的加法和减法。
本单元的安排是: 先教学1―――5的认识和加减法, 再教学0的认识和加减法, 这部分教材, 是数概念中最基础的知识之一, 是小学生学习数学的开始。
在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算, 为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。
3. 单元教学目标：（1）使学生能认、读、写5以内各, 并注意书写工整。
会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序, 会区分几个和第几个。
（2）使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。
（3）使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义, 知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。
（4）使学生初步知道加减法的含义, 会用自己理解的方法口算5以内的加减法。
提倡算法多样化。
（5）能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物, 初步建立数感,运用数学来表示生活中的事物并进行交流。
4. 单元重难点：（1）教学生写数字和初步建立数感、符号感。
（2）解决好多种算法与数的组成计算的关系（3）注重集合、对应、统计思想的渗透, 不给学生讲这些名称。
（4）数的认识, 比较大小, 加减法的认识过程中, 要发分类为基础。
也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。
5. 单元课时安排：共9课时。
（1）1――5的认识…………………………4课时（2）加减法的初步认识…………………… 4课时（3）0的认识和有关的加减法…………… 1课时课题（ 1 课时）课题（ 2 课时）课题（ 3 课时）主备教师: 周晓丹课题（ 4 课时）主备教师: 周晓丹课题（ 5 课时）主备教师: 周晓丹课题（ 6 课时）主备教师: 周晓丹课题（ 7 课时）主备教师: 周晓丹课题（ 8 课时）主备教师: 周晓丹课题（ 9 课时）主备教师: 周晓丹。
一年级上册数学教案 第三单元 第1课时 1～5的认识 人教版
一年级上册数学教案第三单元第1课时 1～5的认识人教版教学目标：1. 让学生能够熟练地数出1到5的数字，并理解数字的意义。
2. 培养学生观察、比较和分类的能力。
3. 培养学生运用数学语言表达和交流的能力。
教学重点：1. 让学生熟练地数出1到5的数字。
2. 让学生理解数字的意义。
教学难点：1. 培养学生观察、比较和分类的能力。
2. 培养学生运用数学语言表达和交流的能力。
教学准备：1. 教师准备1到5的数字卡片。
2. 学生准备练习本和铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示1到5的数字卡片，引导学生观察并说出数字的名称。
2. 学生跟读数字，并尝试自己数出1到5的数字。
二、探究（15分钟）1. 教师引导学生观察数字卡片，让学生发现数字的特点，如大小、形状等。
2. 学生通过观察和比较，尝试将数字进行分类，如将1和2分为一组，3和4分为一组，5单独一组。
3. 教师引导学生用数学语言表达和交流他们的分类结果，如“1和2是一组，3和4是一组，5是单独的一组”。
三、巩固（10分钟）1. 教师出示一些物品，如苹果、铅笔、书本等，让学生用数字1到5进行计数。
2. 学生分组进行练习，每组选一个物品，用数字1到5进行计数，并相互交流结果。
四、拓展（5分钟）1. 教师出示一些数字卡片，让学生用数字1到5进行排序。
2. 学生分组进行练习，每组选一些数字卡片，用数字1到5进行排序，并相互交流结果。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生说出他们学到了什么。
2. 学生回答问题，如“我们学习了数字1到5的认识，我们能够熟练地数出1到5的数字，并且理解了数字的意义”。
教学反思：本节课通过观察、比较和分类的活动，让学生熟练地数出1到5的数字，并理解了数字的意义。
在教学过程中，教师引导学生运用数学语言表达和交流，培养了学生的数学思维能力。
通过分组练习，学生能够相互交流和合作，提高了学生的合作能力。
在今后的教学中，教师可以进一步拓展学生的数学思维，提高学生的数学素养。
新人教版一年级数学上册第三单元教案
第三单元 1-5的认识和加减法一、单元教学内容：一年级数学上册第14-33页二、单元教材分析：本单元内容主要由两部分组成。
一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。
本单元的安排是：先教学1-5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法。
这部分内容是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。
在这一阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，学习基数、序数含义，数的认、读、写，数的顺序，数的大小比较和数的组成，初步尝试选择恰当的方法进行5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
三、单元目标导向：知识与技能：1、使学生能认、读、写5以内各数，会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几。
2、使学生知道5以内各数的顺序和组成。
3、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词语“大于”“小于”“等于”来描述5以内数的大小。
4、使学生初步知道加、减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加、减法。
过程与方法：通过情境演示、动手操作学具等多种形式的数学活动，帮助学生认识5以内各数，并掌握5以内的加、减法。
情感与态度：培养学生学习数学的兴趣，使学生初步建立数感，运用数学知识来表示生活中的事物并进行交流。
第一课时 1-5的认识（教学内容：一年级数学上册第14-16页）一、教学目标：1、认识1-5各数，会用1-5各数来表示物体的个数。
2、知道1-5的先后顺序，会正确地读、写1-5这5个数字。
3、培养学生的观察、分析能力以及语言表达能力。
二、教学重点：掌握1-5各数的写法。
三、教学难点：掌握1-5各数的基数含义和数的排列顺序。
四、教学准备：教具：教学情境图、1-5的数字卡片。
学具：1-5的数字卡片，学具圆片若干、小棒若干。
五、教学过程：（一）谈话导入：教师：你们去过农村吗？今天就让老师带你们去参观一下农村的美景。
请看（出示课本第14-15页的情境图）。
人教版一年数学上册第三单元《：加减法的初步认识加法》教案
人教版一年级数学上册第三单元：加减法的初步认识加法一、教学目标1.知识目标：–通过本节课讲解，学生能够初步认识加法，掌握简单的加法计算方法。
2.能力目标：–培养学生的逻辑思维能力，提高他们的数学计算能力。
3.情感目标：–培养学生的学习兴趣，激发他们对数学的喜爱。
二、教学重点1.了解加法的概念及简单计算方法。
2.掌握加法的运算规则。
3.进行简单的加法计算。
三、教学内容1.什么是加法？2.加法的运算规则。
3.加法的实际应用。
四、教学准备1.教材：人教版一年级数学上册。
2.教具：数字卡片、计算板、彩色笔等。
3.教案：教师备课内容、学生课后习题。
五、教学过程1. 导入新课在全班同学的共同参与下，通过实际物品来展示加法的概念，引导学生感受加法的意义和实际运用。
2. 讲解加法概念通过生活中的例子，让学生初步了解加法是对物品的数量合理计数方法，并介绍加法的运算规则。
3. 进行加法计算练习老师设计一系列简单的加法计算题目，让学生在计算板上进行计算，帮助他们掌握加法的运算规则。
4. 拓展加法知识通过游戏和实际生活中的例子，引导学生将加法运用到更多的场景中，加深他们对加法的理解。
5. 总结与反馈对本节课的内容进行总结，让学生说出今天学到的知识和感悟，并进行互相交流和反馈。
六、课堂作业布置适量的加法练习题目，巩固学生对本节课所学内容的掌握程度。
七、教学反思通过本节课的教学，了解学生对加法的初步认识情况，考虑教学中存在的不足，为下节课的教学改进提供参考。
以上就是本节课的教学内容，希望通过本节课的学习，学生能够初步认识加法，掌握简单的加法计算方法。
感谢大家的聆听！愿大家在数学的世界里越走越远，谢谢！。
最新改版人教版小学数学一年级上册第三单元3.1认识立体图形教案
生3：我同意小明的分法。我还把下边这些也分开了。这些是方方正正的；这些是长长的。
教师在学生分类的基础上将这些物品分成四类（除漏斗外）。
第一次摸：
师：我摸到了弯弯的、滑滑的面
生：是球吧。
生：也可能是圆柱。
生：反正不是长方体和正方体。
师：你们猜得都有些道理，继续听：还是这个图形，我又摸到了两个平平的面。快猜猜是什么？
生：这是圆柱。
第二次摸：
师：我摸到了平平的面
生：这回又是圆柱吧？
师：不不不，这次可没有弯弯的面了。这次摸到了尖尖的扎手的部位。
教师引导学生抽象出正方体和长方体。
师：认识了长方体和正方体，现在你能从生活中找到这两种形状的物体吗？
4.辨识特殊长方体。
师（出示一个有两个面是正方形的长方体进行辨析）：想一想，它是长方体，还是正方体呢？
教师引导学生观察发现，正着看它是方方正正的，翻过来看它又变得扁扁的了。所以它是——长方体。
5.小结。
同学们，让我们再来回顾一下今天课上认识的四种图形，有长方体、正方体、圆柱、球，它们都是立体图形。你记住它们的样子了吗？
三.游戏活动，建立立体图形表象
师：接下来，让我们玩儿个小游戏吧。游戏的名字叫做：我摸你猜。这个箱子里放着咱们今天学的立体图形。游戏的规则是：我从箱子里摸图形，描述出它的样子，请你来猜它的名称。准备好了吗？
课下，同学们可以继续到生活中寻找我们今天学习的图形朋友。
教学设计
课程基本信息
学科
数学
人教版一年数学上册第三单元《：加减法的初步认识减法》教案
人教版一年级数学上册第三单元《加减法的初步认识——减法》
教案
一、教学目标
1.理解减法的概念，掌握减法运算的基本方法。
2.通过实际生活中的情境，培养学生应用减法解决问题的能力。
3.培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
二、教学重点
1.理解减法的本质，掌握减法的基本概念。
2.学会使用减法运算符号进行运算。
三、教学难点
1.帮助学生从日常生活中抽象出减法的概念。
2.解决减法问题时，引导学生正确理解问题并正确运算。
四、教学准备
1.板书减法的定义和运算规则。
2.准备足够的练习题和情境问题。
五、教学过程
1. 导入
通过一个有趣的生活情境，引入减法的概念，让学生直观感受减法的含义和应
用场景。
2. 概念讲解
1.板书减法的定义：“减法是一种运算，用来计算两个数之间的差值。
”
2.示范减法的基本运算方法，如何输入减法运算符号。
3. 分组讨论
让学生分组讨论减法在生活中的应用情况，并汇报给全班分享。
4. 情境练习
给学生提供一些实际情境问题，让他们运用所学的减法知识进行解决。
5. 拓展练习
让学生完成一些较为复杂的减法计算题，巩固所学内容。
六、教学小结
总结本节课学习的内容，强调减法运算的重要性和实际应用价值。
七、课后作业
布置一定量的减法练习题，要求学生通过实践运用减法解决问题。
本文档仅为教案，详细课程内容请参考相关教材和教师讲解。
新课标人教版小学数学一年级上册第三单元1-5的认识和加减法教案(含教学反思)
第三单元本单元的主要内容包括：5 以内各数的认识、5 以内各数的大小比较、第几、5 以内各数的分解和组成、5 以内的加法和减法、0 的认识和加减法。
本单元内容是在学生初步学会了数 10 以内各数，以及会用一一对应的方法比较事物的多少等基础上进行教学的，它是数的概念中最基础的知识之一，是小学生学习认数和计算的开始。
在此阶段，让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，初步尝试选择恰当的方法进行 5 以内数的口算，使学生了解数学的用处，体会数学学习的乐趣，为今后的学习奠定基础。
同时它又是学生进一步学习20 以内数的认识和加减法的基础，是学生学习与发展必备的基础知识和基本技能。
教学目标1.通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”“前、后”“左、右”的基本含义，初步感受它们的相对性。
2.使学生会用“上、下”“前、后”“左、右”描述物体的相对位置，培养观察能力和语言表达能力。
3.能结合具体的情境，表述物体的位置并解决相关问题，感受数学与生活的密切联系。
教学安排教学建议1.把写数字作为教学重点，并培养学生良好的习惯。
让学生认真阅读教材中的书写范例，弄懂起点、笔顺、终点的标志；按照范例书写，一写一对照，养成认真仔细、一丝不苟的良好习惯。
2.在数概念的建立中初步培养学生的数感、符号意识。
数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。
符号意识主要是指：能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律；知道使用符号可以进行运算和推理，得到的结论具有一般性。
3.加强对加减法含义的教学。
在加减法含义的教学中，教师可以尽可能地采用实物情境图、直观图（点子图等）以及学生自己喜欢的图画帮助学生理解加减法的含义。
4.提倡计算方法多样化。
计算方法多样化，是学生思维处于不同层次水平的必然结果，也可以视作学生思维灵活性、批判性、深刻性的表现之一。
第1课时1～5的认识课时内容教材第14～6、18～9页的内容及相关习题。
人教版一年数学上册第三单元《：加减法的初步认识练习课》教案
人教版一年级数学上册第三单元：加减法的初步认识练习课教案一、教学目标1.理解加法和减法的概念，能正确描述加法和减法的运算过程。
2.进行简单的加减法计算，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.培养学生的观察力和分析能力，能从日常生活中找到加减法运算的实际应用。
二、教学重点1.加法和减法的基本概念。
2.加法和减法的运算方法和技巧。
3.实际生活中的加减法应用。
三、教学准备1.教材：人教版一年级数学上册第三单元教材。
2.教具：数字卡片、计数棒等。
3.课件：准备相关的数字图表和实例方便讲解。
4.小组练习题：准备小组练习题，以巩固学生的加减法运算能力。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师通过数字卡片或实际物品，让学生回顾之前学过的数字和基本计数。
2. 学习加法（20分钟）1.介绍加法的概念和符号，让学生理解加法的意义。
2.展示一些简单的加法例子，带领学生一起计算并理解加法的运算过程。
3.分发练习题，让学生进行加法练习，并指导他们正确使用加法的方法进行计算。
3. 学习减法（20分钟）1.介绍减法的概念和符号，让学生理解减法的意义。
2.展示一些简单的减法例子，带领学生一起计算并理解减法的运算过程。
3.分发减法练习题，让学生进行减法练习，并指导他们正确使用减法的方法进行计算。
4. 综合练习（15分钟）设计综合的加减法练习题，让学生综合运用加法和减法的方法进行计算。
5. 温故知新（10分钟）老师和学生一起回顾本节课的知识点，并进行互动讨论，引导学生总结加减法的基本规律和运算技巧。
五、课堂作业布置相关的加减法练习题，要求学生完成后复习巩固本节课所学内容。
六、教学反思通过本节课的教学，学生是否能够正确掌握加减法的基本概念和运算方法？学生的思维方式和计算能力有何提高？针对学生的表现，如何进一步调整教学方法和内容？以上就是本节课的教案设计，希木能够有效地帮助学生理解和掌握加减法的初步认识，提高他们的数学能力和逻辑思维能力。
新人教版小学数学一年级上册第三单元备课方案教学设计教案
新人教版小学数学一年级上册第三单元备课方案教学设计教案清晨的阳光透过窗户，洒在了教案上，我拿起笔，思绪如泉涌。
小学一年级的孩子们，他们的眼神中充满了对世界的渴望，对知识的向往。
第三单元，我们要带领他们走进奇妙的数学世界，探索数的奥秘。
一、教学目标1.让学生掌握10以内的加减法，能够熟练地计算。
2.培养学生运用数学解决问题的能力，提高逻辑思维能力。
3.引导学生通过观察、操作、交流，感受数学与生活的联系。
二、教学内容1.10以内的加减法2.认识数字03.解决生活中的简单数学问题三、教学重点与难点1.重点：10以内的加减法，数字0的认识。
2.难点：加减法的运算规律，数学问题的解决方法。
四、教学方法1.采用直观演示法，让学生通过实物、图片等直观感知数学概念。
2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高参与度。
3.实施启发式教学，引导学生主动探究、发现数学规律。
五、教学过程1.导入新课（1）通过讲述数学故事，引发学生对数学的兴趣。
（2）引导学生回顾已学的数学知识，为新课学习打下基础。
2.讲解新课（1）讲解10以内的加减法，通过实例演示，让学生理解加减法的概念。
（2）讲解数字0的认识，让学生了解0在数学中的特殊性质。
（3）引导学生运用加减法解决生活中的简单数学问题。
3.练习巩固（1）设计有趣的练习题，让学生在游戏中巩固所学知识。
（2）组织小组讨论，共同解决练习题，培养学生的合作意识。
（1）让学生分享自己在课堂上的收获，巩固所学知识。
（2）教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和指导。
六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性和合作意识。
2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。
3.数学能力测试：定期进行数学测试，评估学生的数学水平。
七、教学反思在教学中，我们要关注每一个学生，了解他们的学习需求，调整教学方法，使每一个学生都能在数学学习中找到乐趣，提高数学素养。
同时，我们要注重培养学生的思维能力，让他们学会用数学眼光看待生活，解决生活中的问题。
人教版一年级上册数学 第三单元 分类与整理 教案
人教版一年级上册数学第三单元分类与整理教案课堂教学设计方案（2）按颜色分类。
想一想如果按颜色分类，可以怎么分呢？每种气球又各有多少个呢，请小组内分一分，数一数。
学生分组活动。
汇报、交流。
【课堂作业】1.完成教材第29页练习七的第1题。
2.完成教材第29页练习七的第2题。
【课堂小结】小结：这节课，我们一起学习了分类的方法，知道了可以按物体的形状、颜色、用途等来分类。
在生活中，我们给物体分类时常根据不同的标准，比如：物体的大小、用途、种类……只要大家能说出适当的理由，我们都可以对物体进行分类第1课时分类与整理（1）作业设计：教学反思：课堂教学设计方案一次备课二次备课课题：分类与整理（2）学习目标：1.能选择不同的标准对物体进行不同的分类。
2.能用表格的形式把分类的结果表示出来。
3.在分类活动中，体验分类结果在不同标准下的多样性。
4.培养学生操作能力，观察能力，判断能力和语言表达能力。
5.培养学生合作交流的意识。
重点难点：1.能选择不同的标准对物体进行不同的分类。
2.能用表格的形式表示出分类的结果。
教学过程：【情景导入】1.出示一大一小两个盒子，一大一小的两个杯子，一大一小的两个球。
这些东西可以怎样分类呢？2.揭示课题：同学们按照物体的大小、形状、颜色、用途等不同的标准给这些物体进行了分类。
那按不同的标准分类，分类的结果是不是都是一样的呢？这些结果可以怎样清楚地表示出来呢？这节课我们就来研究一下。
（出示课题）【新课讲授】1.按不同标准分类。
出示例2情景图。
看看他们在干什么？分两组做游戏，他们可以怎样分组呢？2.用表格表示分类的结果。
同学们想了这么多的办法。
老师要告诉你们，用表格表示分类的结果最清楚。
下面我们就来学习用表格来表示分类的结果。
（2）出示表格。
数师：请同学们先按年龄把这些人分组，看怎么分？每组有多少人？把结果填在表（一）中。
学生分组活动。
汇报、交流、展示。
请同学们再按性别把这些人分组，把分组的结果填在表（二）中。
小学数学新人教版一年级上册第三单元《立体图形的拼搭》第3课时教案(2024秋)
3.练一练【课题名称】第3课时练一练【课型、课时】复习课 1课时【教学内容】人教版一年级上册72页。
【教学目标】1.通过操作活动，使学生进一步掌握所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方体、正方体、圆柱和球的特征。
2.通过观察、操作，使学生熟练感知所学图形之间的关系。
【重点难点】1.正方体、长方体、圆柱和球等立体图形的特征。
2.通过拼搭，使学生感知立体图形之间的关系，培养学生的空间观念。
【教学过程】一、重点单元知识归纳1.认识立体图形的特征[教师]本单元知识学完了，说一说我们都认识了哪些立体图形？预设：正方体、长方体、球、圆柱。
[教师]想一想这些图形都有哪些特征？猜一猜它们是谁？（1）圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。
（2）正正方方六张脸，平平滑滑一个样。
（3）上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。
（4）长长方方六张脸，相对两面一个样。
小练笔：想一想，连一连。
[设计意图]通过猜一猜回顾正方体、长方体、球、圆柱的特征，并能够正确的区分这些图形。
2.通过拼搭活动进一步认识立体图形[教师]请你观察这些积木，它们都有什么特点？用这些图形的积木我们可以搭出不同形状的物体。
数一数，这些图形都是用几个小正方体搭成的？学生完成后，集中交流评价。
预设：指导学生数的时候，可以数一个画掉一个，也可以先用学具照着书上的样子摆一摆，然后再数一数。
学生在数的时候可能会感到困难，主要是忘了数隐藏在里面没有画出来的立体图形。
要先观察、想象，再得出结论。
二、基础练习1.课堂练习（1）教材第72页第1题。
说一说物体的特征，判断是什么图形，再练一练。
（2）教材第72页第2题。
引导学生用标记法按顺序数图形，不重复、不遗漏。
（3）教材第72页第3题。
先用学具照着书上的样子摆一摆，然后再数一数。
（4）教材第72页第4题。
先找物体和图形摆放的规律，再按规律找出正确答案。
2.变式练习。
（1）堆一堆，哪一个最难堆？（变式训练第1题课件展示）引导学生说一说这些图形的特征，也可以用学具动手摆一摆，再得出结论。
第三单元《减法》(教案)一年级上册数学人教版
教案：《减法》一年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解减法的概念，知道减法是四则运算之一。
2. 使学生掌握10以内数的减法计算方法，能正确进行计算。
3. 培养学生运用减法解决实际问题的能力，增强数学思维。
二、教学内容1. 减法的概念2. 10以内数的减法计算3. 减法的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：减法的概念，10以内数的减法计算。
2. 教学难点：理解减法的意义，运用减法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课利用故事、图片等引入减法，激发学生的兴趣。
2. 讲授新课（1）减法的概念通过具体的例子，让学生理解减法的意义，知道减法是四则运算之一。
（2）10以内数的减法计算利用教具、图片等，让学生直观地感受减法计算的过程，引导学生总结计算方法。
（3）减法的应用创设情境，让学生运用减法解决实际问题，培养学生的数学思维。
3. 巩固练习设计形式多样的练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
4. 总结提升通过本节课的学习，让学生明白减法在实际生活中的重要性，激发学生学习数学的兴趣。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的减法现象，与家长分享。
六、板书设计1. 板书减法的概念、计算方法及注意事项。
2. 利用板书展示减法的应用过程。
七、教学反思1. 及时总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况。
2. 针对学生的薄弱环节，调整教学方法，提高教学效果。
通过本节课的教学，使学生掌握减法的概念、计算方法及应用，培养学生的数学思维，为今后的数学学习奠定基础。
重点关注的细节：10以内数的减法计算详细的补充和说明：在一年级上册数学人教版中，10以内数的减法计算是减法教学的基础，也是学生初步接触减法的关键环节。
这个阶段的学习对于学生理解减法的概念、掌握减法计算方法以及培养数学思维具有重要意义。
以下是对10以内数的减法计算的详细补充和说明。
1. 减法的引入在引入减法时，教师应该使用学生熟悉的生活场景或故事情境，让学生感受到减法的实际意义。
【人教版一年级数学上册第3单元 1～5的认识和加减法】第3单元《归纳总结》教案
人教版一年级数学上册第3单元 1～5的认识和加减法第3单元《归纳总结》教案教学目标1.教学目标一：复习巩固1～5的认识和加减法。
2.教学目标二：培养学生归纳总结的能力，提高学生对数学概念的理解和运用。
教学重点1.教学重点一：总结1～5的基本数学概念和加减法运算规律。
2.教学重点二：培养学生归纳总结的能力，让学生主动探索和总结知识。
教学准备1.教材：人教版一年级数学上册。
2.教具：数学教具、板书、实物等。
3.课件：PPT或其它多媒体教学辅助工具。
4.其它：备课记录、教案等。
教学步骤第一步：复习1～5的认识和基本加减法1.激发学生学习兴趣，复习1～5的认识和基本加减法。
2.组织学生进行口算练习，加深对1～5的认识和加减法规律的理解。
第二步：导入归纳总结教学内容1.引导学生思考和讨论，总结1～5的认识和加减法规律。
2.找出1～5中的规律，引导学生探索和总结。
第三步：展示示范和引导学习1.展示范例，引导学生归纳总结1～5的认识和加减法规律。
2.让学生参与讨论和总结，激发学生思维和发散性思考。
第四步：巩固练习和作业布置1.组织学生进行相关练习巩固知识，加深理解。
2.布置课后作业，让学生继续练习1～5的认识和加减法。
教学反思本节课着重培养了学生的归纳总结能力，引导学生主动思考和总结1～5的认识和加减法规律。
通过本节课的教学，学生能够更好地理解和运用数学知识，提高数学思维能力。
教学延伸1.学生可以自主设计1～5的加减法练习题，加深对知识的理解。
2.学生可以扩展思考，探索更多与1～5相关的数学问题。
总结通过本节课的教学，学生在1～5的认识和加减法方面得到了进一步的巩固和加深。
培养了学生的归纳总结能力，提高了对数学概念的理解和运用能力。
愿学生在接下来的学习中继续努力，取得更好的成绩！以上是本节课的教案，希望能够对您的教学有所帮助，祝教学顺利！。
2024人教版一年级数学上册新教材第三单元《认识立体图形》教解析
二 教学内容
3.对比与分析
原教材
例1：认识立体图形
例2：图形拼组
例3：看谁搭得高
二 教学内容
3.对比与分析
新教材
例1：认识立体图形
例2：看谁搭得高
例3：图形拼组
二 教学内容
3.对比与分析
新教材
认识
问题的解决
图形的关系
例1：认识立体图形
例2：看谁搭得高
例3：图形拼组
二 教学内容
3.对比与分析
主题图
二 教学内容
练一练
区别：第一题连一连中删 掉了圆柱形的饼干，正方 体改为学生生活中常见的 魔方。
二 教学内容
练一练
区别：第二题的中减少了一个 长方体，增加了一共有（ ） 立体图形。答案是10个，原本 是11个，这也是放在十以内数 的认识之后教材的另一改变。
二 教学内容
练一练
没有变化
二 教学内容
二 教学内容
例1:做一做第1题。 区别：第1题是旧教材做一做第2题。 设计意图： 第1题为学生提供了一个 游戏的范例，要求学生在看不见实物 的情况下，按指定的图形名称摸实物。 使学生通过触摸体会各种图形的特征， 加深对所学图形的认识，增强空间想 象能力。 教学建议：在活动中进一步加深对立 体图形的认识。可以根据特征拿物体、 根据物体说特征的方式加深对立体图 形的认识。
二 教学内容
相同图形之间的关系
例3:图形拼组(用相同的图形) 区别：例题中新增8个小正方体拼成 的大正方体。对话中增加了“我用” 两个字。 设计意图：原教材只学习五以内的认 识，现在是学完10以内的认识后， 结构上更加合理。 教学建议：拼组出新的图形，进一步 直观感知图形之间的关系。
不相同图形之间的关系
人教版一年级上册数学教案-第三单元《1～5的认识和加减法》整理和复习
人教版一年级上册数学教案-第三单元《1～5的认识和加减法》整理和复习一、教学目标知识目标1.能够认识并写出1～5这几个数字。
2.掌握1～5的数字大小关系。
3.理解简单的加法和减法运算，能够进行1～5的加减法计算。
能力目标1.培养学生的数字观念和数学思维。
2.锻炼学生的逻辑推理能力，培养实际解决问题的能力。
情感目标1.激发学生对数学的兴趣，增强学生学习数学的自信心。
2.培养学生的合作意识，注重团体合作，共同学习，共同进步。
二、教学重点和难点教学重点1.认识1～5这几个数字，写出来并掌握它们的大小关系。
2.理解1～5的加法和减法运算规则。
教学难点1.理解数字1～5大小关系的抽象概念。
2.进行1～5的简单加减法运算时理解运算意义的抽象概念。
三、教学准备1.教材：人教版一年级上册数学教材。
2.教具：数字卡片、计数棒、玩具等。
3.课件：PPT演示（针对数字1～5的认识和加减法展开）。
4.图表：1～5的数量表、加法表、减法表等。
四、教学过程第一课时：认识数字1～51.教师介绍数字1～5，通过数字卡片或展示图表让学生认识这几个数字。
2.学生跟读数字1～5，练习写出这几个数字。
3.开展小组活动，让学生用计数棒表示数字1～5，互相观察、比较。
4.完成练习册相关练习，巩固数字1～5的认识。
第二课时：认识数字1～5的大小关系1.利用游戏或实物，让学生在比较中认识数字1～5之间的大小关系。
2.教师演示辅助记忆方法，帮助学生记住数字1～5的大小次序。
3.进行互动问答，加深学生对1～5大小关系的理解。
4.布置课后任务，让学生通过绘画或手工制作等方式加深对数字1～5大小关系的印象。
第三课时：学习加法和减法1.介绍加法和减法的基本概念，讲解1～5的简单加减法规则。
2.利用图表或实物，让学生通过视觉化方式理解加减法运算过程。
3.进行加减法练习，让学生掌握1～5的加减法计算方法。
4.开展小组合作活动，让学生相互帮助，共同完成加减法练习。
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课题
教 1、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。
学 2、使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。
目 3、培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。
标
教
学
重
难
点
掌握自己认为适用的好的比较方法。
教具 师准备：猴子图片、桃子图片、梨图片、香蕉图片（若干）
比多少
课型 新授课
二次备课
新人教版一年级上册第三单元 课题
1、 通过情景体验和参与，感知自然数序数的含义，知道自然数除了可以表示物体的多少，还可以 教
用来表示事物的次序， 学
2、 能够正确用几个和第几个表达意思，体会基数和序数的区别。 目
3、培养观察和动手操作的能力。 标
4、感受生活中处处有数学。
小朋友，通过本节课的学习你有什么收获？
教后反思：
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资，配料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高，术料课中并3中试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内 纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
选几名同学跟在老师后面，组成一列小火车，在教室过道缓缓 行驶。
（1） 其余学生观察组成火车的人数以及教师和其他同学在队列 中的位置，告诉同桌。
（2） 火车改变前进的方向，火车头变为火车尾，说说老师和每 个同学在队列中的位置。
（3） 小结：数数时，数的方向不同，其结果也就不同。 四、回顾整理，反思提升
在排队买票，以及每个人的位置，你们还看到了什么？想到了什么？
引导学生明白，自己已经是小学生了，自己能做的事自己做，在外面要养
成遵守公共秩序、文明守纪的好习惯。
4、想一想：穿红衣服的阿姨走后，后面的人依次上前。
（1）教师：这时有几个人？谁排第一？(小聪)他后面阿姨排第几？
让学生再次在具体的环境中区分“几”与“第几”，同样先在小组中交流，再全
程
第几
课型 新授课
二次备课
班交流。 （2）教师出示正确答案，强调观察的顺序和方向。
三、巩固应用，内化提高
【基础练习】 1、 完成书第 20 页做一做第 1 题。
学生先独立思考，再汇报。 2、完成书第 20 页做一做第 2 题。
学生先独立思后小组讨论交流，最后汇报。 【提高练习】 3、 游戏：开火车
准备 生准备:小棒、圆片（若干）
教
学
一、创设情境，生成问题
过
程
请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是
怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。
板书课题：比多少
二、探索交流，解决问题
师出示课本主情境图提问：图上告诉我们哪些数学信息？生讨论交流并汇报。
（三只猴子、三个桃子、四个梨、两个香蕉。）
教 正确用几个和第几个表达意思，体会基数和序数的具 课本主情境图
准备
一、创设情境，生成问题
教
学
古时候有一个人特别能吃，一天他到一家烧饼店吃烧饼，他吃了一个不饱，
又吃了一个，还不饱，直到他吃完第四个才觉得饱了。这是他拍拍肚皮，叹了口
气说：哎，要是知道吃第 4 个能饱，先吃第四个该多好！
二、探索交流，解决问题
1、教学 4 的分与合
师出示 4 只桃、2 只盘子问：这里有 4 只桃，如果要把他们放在 2 只盘子里，请
你想一想，可以怎样放？（小组讨论交流并把讨论结果用小棒摆出）
找生汇报讨论结果，引导思考：根据你的摆法，说一说 4 可以分成几和几吗？生说师
板书： 4
∧
13
4
∧
22
师：4 有不同的分法，你知道几和几合成 4？同桌相互说一说。
2、教学 5 的分与合
让学生自己发现。提问：5 可以分成几和几？一共又几种分法？你打算用什么方
过
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资，配料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高，术料课中并3中试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内 纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资，配料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高，术料课中并3中试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内 纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
学 难点：在每一组分合中得出相应的数的组成，并联相处各种分合。倍行距。