最新三年级下册和时间赛跑语文S版

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最新语文S版三年级语文下册14 和时间赛跑(会认字、会写字)生字精品课件

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五、体会课文中心 1、为什么鹿会“饿”、“痛”直至从10万只只剩下8千只?
2、这是“狼”的错吗?“狼”难到就该杀吗? 3、狼倒在猎枪下的一瞬,一定有很多话要说,你知道它想说 什么话 吗? 4、鹿是毁灭自己的“祸首”。鹿它想毁灭自己吗?真正的“祸 首” 究竟是谁? 5、这个故事告诉我们一个什么道理? 六、作业。 写一写读了这篇课文的感受,可以写从中懂得的道理,也可 以写知 道的类似事例。并请你给凯巴伯森林设计一块警示牌。
4、在文中找出罗斯福的做法产生了怎样的结果? 5、讨论:指名读句子:生活在同一地球上的不同生物之间是 相互制约 、相互联系的。人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的 相互关系 。 1用课文中的事例来说说:鹿和狼以及森林之间是怎样 相互制约、相互 联系的? 2再用课文中的事例说说:为什么人们必须尊重这种动 物乃至整个生物 界中的相互关系?如果破坏了会怎么样? 3整个生物界中还有许多这样的相互制约因素,你能用 其他的事例来证 明我们必须尊重这些关系吗?
拼音 部首 结构
词语
句子

讠部
左右结构
谜语 谜底
他快速地将谜底写在了纸上。
拼音 部首 结构
词语
句子
cùn
寸部
独体结构
一寸 寸步难行
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
拼音 部首 结构
词语
句子
xiàn
纟部
左右结构
就找到了那家书店。
拼音 部首 结构
词语
句子
第14课 和时间赛跑
会认字: 拼 音
pínɡ āi suō xū shǔ ɡuàn yì
坪哀 梭吁暑 惯 益
会写字: 拼 音
chú cāo quān āi shuì mí

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6.听写词语,检测效果。
四. 好)
指导学生用课文中的词语,看图说话。(词语用得约多越
识字 6 教学目标: 1.学会本课的生字,认识一个偏旁,理解由生字组成的词语。 2.初步认识常见的军事装备和三个军种的服饰特点,了解一些军 事知识。
教学重难点:识字、写字。 教具学具准备:生字卡、挂图、小黑板。 主要板书安排:识字 6。
1.
出示词卡,认读字词。
1正音。
2“开火车”读,齐读。
2.
指导朗读。
1自由读。
2指图读词语,让学生说说自己所知道的武器。 3指导:这一课的词语都跟军事有关,朗读时要响亮、有力, 体现我人民解
放军个英勇威武。
4范读、齐读。 三.指导写字
1.出示范字,引导学生观察:陆、空、导、弹、枪。 2.学习偏旁。 3.重点指导:陆、导、枪。 4.学生练写。 第二课时
么样?
二.看图说话学字词
1. 冬天到了,天气怎么样? 1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡,让学生认读:大雪、北风。 3讲词卡贴在相应的事物旁。 4小朋友,冬天到了,有时气温会突然下降,让人感到特别冷, 那是因为北 方来了强冷空气,这强冷空气就叫“寒流”。出示词卡, 认读。 2. 天这样冷,有些动物都躲到洞里去生活了,是哪些词语?你认 识吗?
kuáng
犭部
左右结构
疯狂 狂奔
要下雨了,我一路狂奔,赶在下 雨前到了家。
拼音 部首 结构
词语
句子
shǔ
日部
上下结构
中暑 暑假
这种烈日炎炎的天气,大家一定 要预防中暑。
拼音 部首 结构
词语
句子

皿部
上下结构
受益匪浅 利益
看了这本书,我知道了许多好的 学习方法,真是受益匪浅!

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二、教学重点 读懂课文,初步了解回声的成因。 三、 教学课时 两课时
第一课时
一 教学目标 1、认识 6 个生字。会写 8 个字。理解由生字组成的词语和由熟字组 成的 新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语气。 二 教 学过程
(一)切入举偶 1、谈话揭题:小时侯,老师很喜欢钻到空房子里或是到空旷的山谷 中,拉 长嗓音不停地大叫:“你是谁?谁在学我说话?”然后总能听 到令人兴奋而 又好奇的回答。课前我也让大家在生活中去寻找这个感 觉,你谈谈自己的体 会吧!(学生谈感受)(板题:回声) (联系课前实际,拉近课文内容与学生的距离,激发学生表达愿望, 自然引 入课文学习。) 2、揭题激趣:(板书:声)你们看这是什么字?平时你们听过什么样 的声 音?今天我们要来学习一篇课文《回声》,看到课题同学们想知 道什么? (学生质疑。)好,下面我们就带着这些问题自己读课文。
kuáng
犭部
左右结构
疯狂 狂奔
要下雨了,我一路狂奔,赶在下 雨前到了家。
拼音 部首 结构
词语
句子
shǔ
日部
上下结构
中暑 暑假
这种烈日炎炎的天气,大家一定 要预防中暑。
拼音 部首 结构
词语
句子

皿部
上下结构
受益匪浅 利益
看了这本书,我知道了许多好的 学习方法,真是受益匪浅!
除操圈哀睡
除非 除法
我们要养成早晚刷牙漱口的良好 习惯。
拼音
词语

句子
受益无穷 利益
从小养成良好的习惯,我们一生 都将会受益无穷。
拼音 部首 结构
词语
句子
chú
阝部
左右结构 排除 除法

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第二课时 一、复习巩固 生 字学习情 况 1. 抽 读 生 字
卡 片,认读生字。
2. 教 师 示 范 书 写,引导学生 观 察 这 些字在田 字格中的 位 置。 3. 学生描红, 练 习书
示范过程中,重 点指 导 “ 人字 头 儿” 的
写法 ---- 要扁一 些, 盖住下面的“云”。 比较记忆下面 的每组 字: 云 —— 会 同 ——问 鱼——色
谜语 谜底
他快速地将谜底写在了纸上。










cùn
寸部
独体结构
一寸 寸步难行
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。










xiàn
纟部 左右结构
路线 线段
按照小明告诉我的路线,我很容 易就找到了那家书店。










kuáng
犭部
左右结构
疯狂 狂奔
要下雨了,我一路狂奔,赶在下 雨前到了家。




āi
哀痛
哀伤
亲人的病故令她哀痛不已。






suō
穿梭
日月如梭
光阴似箭,日月如梭,新的一年 又到了。







气喘吁吁
外婆年岁大了,上楼梯时累得气 喘吁吁的。






shǔ
暑假
中暑

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第14课 和时间赛跑
会认字: 拼 音
pínɡ āi suō xū shǔ ɡuàn yì
坪哀 梭吁暑 惯 益
会写字: 拼 音
chú cāo quān āi shuì mí
除 操 圈 哀睡 谜
cùn xiàn kuáng shǔ yì
寸 线 狂 暑益
拼音
词语
pínɡ
句子
草坪 飞机坪
孩子们在草坪上玩耍。
拼音
词语
āi
句子
哀痛
哀伤
亲人的病故令她哀痛不已。
拼音
词语
suō
句子
穿梭 日月如梭
光阴似箭,日月如梭,新的一年 又到了。
拼音
词语

句子
气喘吁吁
外婆年岁大了,上楼梯时累得气 喘吁吁的。
拼音
词语
shǔ
句子
暑假 中暑
暑假,爸爸带我到北京旅游,我 游览了首都的名胜古迹。
拼音
词语
ɡuàn
句子
习惯 惯性
我们要养成早晚刷牙漱口的良好 习惯。
拼音
词语

句子
受益无穷 利益
从小养成良好的习惯,我们一生 都将会受益无穷。
拼音 部首 结构
词语
句子
chú
阝部
左右结构 排除 除法
我们有信心排除一切困难,去争 取最后的胜利。
右结构
操场 体操
星期一早上,我们在操场上举行 了隆重的升旗仪式。
拼音 部首 结构
词语
句子
quān
囗部
全包围结构
圆圈 圈套
老虎跳进了狐狸的圈套,让狐狸 在百兽前威风了一把。
拼音 部首 结构
词语

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各抒己见,发散思维 1、小组讨论,设想各种可能会出现的情况。组长将意见汇总。 2、全班交流,教师随机点拨、引导。 3、集体评议:想一想,刚才同学们所设想的哪一种事情经过和 结果更 积极,更能激发人向上? 小结:虽然事情的结果可能会出人意料,也可能在情理之中,但 你的 续写应该让人感到更积极向上,而不是消极低落。
第二课时 习作指导 创设情境,激趣导入 一天,我们把在手工小组做的小木船拿出来玩,同学们兴致勃勃 地欣 赏、评价着,突然,我的好朋友陈明一不小心把我的摔坏了。我 忍不 住和他吵了起来,争执中,陈明又把它踩坏了,我非常生气,一 把夺 过他的小木船…… 同学们,想一想,接下来会发生什么事呢?结果又会怎样?
kuáng
犭部
左右结构
疯狂 狂奔
要下雨了,我一路狂奔,赶在下 雨前到了家。
拼音 部首 结构
词语
句子
shǔ
日部
上下结构
中暑 暑假
这种烈日炎炎的天气,大家一定 要预防中暑。
拼音 部首 结构
词语
句子

皿部
上下结构
受益匪浅 利益
看了这本书,我知道了许多好的 学习方法,真是受益匪浅!
除操圈哀睡
除非 除法
拼音
词语
āi
句子
哀痛
哀伤
亲人的病故令她哀痛不已。
拼音
词语
suō
句子
穿梭 日月如梭
光阴似箭,日月如梭,新的一年 又到了。
拼音
词语

句子
气喘吁吁
外婆年岁大了,上楼梯时累得气 喘吁吁的。
拼音
词语
shǔ
句子
暑假 中暑
暑假,爸爸带我到北京旅游,我 游览了首都的名胜古迹。

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二、精读课文 (一)精读第二段 1、品读课文第二节 1自由读,边读边思考:在母亲和王冕的对话中,你体 会到了什么 ?
2出示母亲的话,指名读。 3评价,再指名读。
笔圈出洪教头的语言和动作和林冲的语言和动作,说说从中你体会到 什么? 交流第四、五自然段。 重点学习第七自然段: 朗读竞赛第七节:
自由练读第七节 洪教头“来来来”,前面说“来来”,多了一个“来”,你体会 到什么? 洪教头盛气凌人,急不可待,林冲只是“一横”、“一退”、“一 扫”便轻 松获胜。 林冲只是一扫,而不是像洪教头那样气势汹汹,穷凶极恶, 要将人置于死地 似的穷追猛打。他只是轻轻一扫,点到为止。 男女生各推荐一个朗读最佳的读第七节。 教师范读。 看录像电视连续剧《水浒传》中林冲棒打洪教头的片断。 棒打的结果怎样? 三生读第八节。
教学过程: 第一课时 一、导入新课,介绍背景 1、师导:上节课我们学习了《水浒传》中的精彩故事,认识了 武艺高强、沉 着应变的好汉林冲。今天我们又要认识一位有名人物—
—(板课):少年王冕 2、师生相互补充介绍王冕、吴敬梓及其《儒林外史》。 王冕:元画家、诗人。字元章,号煮石山农,浙江诸暨人。 出身贫寒、幼年给 人放牛,靠自学成为诗人、画家。性格孤傲,鄙视 权贵。诗画皆负盛名,尤善 画梅。著有《竹斋集》。 吴敬梓:清小说家。字敏轩,号粒民。善诗赋,尤以小说著 称,著有《儒林外 史》、《文木山房集》等。
二、朗读品味、体会个性特点 (一)林冲为什么棒打洪教头?自学课文第三自然段,做批注。 1、你认为洪教头是怎样的人?从课文中找依据。 抓住“冷笑”、“依草附木”“骗吃骗喝”等词语体会洪教头 心胸狭 窄、傲慢狂妄。 抓住“我偏不信他”。什么教“偏不信”?就是故意的,居 高临下, 盛气凌人
2、林冲是怎样的人?忍。从哪里看出林冲的忍? 3、分角色朗读第三自然段。 (二)林冲怎样棒打洪教头的?自读课文第四至第七自然段,用

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41










shǔ
日部
上下结构
中暑 暑假
这种烈日炎炎的天气,大家一定 要预防中暑。











皿部
上下结构
受益匪浅 利益
看了这本书,我知道了许多好的 学习方法,真是受益匪浅!
除 操 圈 哀 睡
除非 除法 体操 课间操 圆圈 铁圈 悲哀 节哀 睡梦 睡觉
谜 寸 线 狂 暑
灯谜 谜语 一寸 寸步难行
37
第二课时
一、复习导入 1、检查学生对本课生字掌握的情况 2、联系第一与第五段思考:是谁毁了这个美丽的小村庄? 二、探 究学习 1、学生浏览第二第三第四自然段。讨论以上问题 2、深入学习第二自然段
1
2 3
指名齐读。
说说这段话写了什么。 谈一谈你读懂的,未懂的组织同学共同解决。
3、深入学习第三自然段
7、学生读最后两个自然段
8、师:你现在是一位乘客,坐车经过了这课橡树,你有什么 话要说吗? 三、总结升华 1、你从建筑工人的做法中懂得了什么? 2、爱护树木,正当环境小卫士,你有什么建议能给大家提出 来吗?
40
第二课时
一、学生自由读课文 二、摘抄好词好句到阅读笔记本上 三、完成 《一课一练》
语文园地二 教学目标: 1、培养口语交际能力,增强保护环境的意识。 2、写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。 3、能发现比喻句的特点,体会怎样才能把句子写形象。 4、积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认 7 个生字。 5、积极参加综合实践活动成果展示。 教学准备: 1、词语卡片。 2、学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。 教学 安排:四课时 ` 第一课时 一、导入: 师:小朋友们已经积极行动起来,去了解我们家乡的环境。 大家 都了解了什么了呢?这我们就来交流一下。 二、在小组交流:

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3.
了解桂林山水的特点,感受桂林山水的美,感受课文的语言美。激发学 生
对祖国大好河山的热爱。
语文(S)四年级下册-教学设计-教案-6 桂林山水
2. 学生收集的桂林山水的资料。
课时安排:
2 课时
·教学过程:
教学过程 第一课时 设计说明
学习的最好刺激是对所 一、故事激趣导入 老师讲述自己的桂林见闻。 重点是对于山水的 学材料的兴趣。讲故事,吸





āi
哀痛 哀伤
亲人的病故令她哀痛不已。






suō
穿梭 日月如梭
光阴似箭,日月如梭,新的一年 又到了。







气喘吁吁
外婆年岁大了,上楼梯时累得气 喘吁吁的。






shǔ
暑假 中暑
暑假,爸爸带我到北京旅游,我 游览了首都的名胜古迹。






ɡuàn
习惯 惯性
设计思路:
新课标指出阅读是获得审美体验的重要途径, 应让学生在积极思维和情感体
验中,获得思想启迪、享受审美乐趣。
(一)从观察入手,整体观察感知“看图学文”中生动画面,并用一个短语
描述多媒体提供优美的画面,做到“文情——图景”相结合。 (二)抓住重点文句品味语言美,体会语言的节奏美,读出桂林山水的景色
美。
教学目标:
1. 认识“澜、瑕、攀、峦、骆、驼、障”等 7 个生字,会写“漾、镜、瑕、
峦、览、骆、驼、罗、障”等 9 个生字。能正确读写“无瑕、水平如镜、骆驼、

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左右结构
疯狂 狂奔
要下雨了,我一路狂奔,赶在下 雨前到了家。










shǔ
日部 上下结构
中暑 暑假
这种烈日炎炎的天气,大家一定 要预防中暑。











皿部
上下结构
受益匪浅 利益
看了这本书,我知道了许多好的 学习方法,真是受益匪浅!

除非 除法

体操 课间操

圆圈 铁圈










quān
囗部
全包围结构
圆圈 圈套
老虎跳进了狐狸的圈套,让狐狸 在百兽前威风了一把。










āi
亠部 上下结构
哀愁 悲哀
小女孩用哀愁的目光看着病重的 妈妈。







语Байду номын сангаас


shuì
目部 左右结构
沉睡 睡觉
温暖的春风掠过树顶,沉睡了一 冬的森林从酣梦中苏醒了过来。
我们要养成早晚刷牙漱口的良好 习惯。







受益无穷 利益
从小养成良好的习惯,我们一生 都将会受益无穷。









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拼音 部首 结构
词语
句子

讠部
左右结构
谜语 谜底
他快速地将谜底写在了纸上。
拼音 部首 结构
词语
句子
cùn
寸部
独体结构
一寸 寸步难行
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
拼音 部首 结构
词语
句子
xiàn
纟部
左右结构
路线 线段
按照小明告诉我的路线,我很容 易就找到了那家书店。
拼音 部首 结构
词语
句子
拼音
词语
āi
句子
哀痛
哀伤
亲人的病故令她哀痛不已。
拼音
词语
suō
句子
穿梭 日月如梭
光阴似箭,日月如梭,新的一年 又到了。
拼音
词语

句子
气喘吁吁
外婆年岁大了,上楼梯时累得气 喘吁吁的。
拼音
词语
shǔ
句子
暑假 中暑
暑假,爸爸带我到北京旅游,我 游览了首都的名胜古迹。
拼音
词语
ɡuàn
句子
习惯 惯性
第14课 和时间赛跑
会认字: 拼 音
pínɡ āi suō xū shǔ ɡuàn yì
坪哀 梭吁暑 惯 益
会写字: 拼 音
chú cāo quān āi shuì mí
除 操 圈 哀睡 谜
cùn xiàn kuáng shǔ yì
寸 线 狂 暑益
拼音
词语
pínɡ
句子
草坪 飞机坪
孩子们在草坪上玩耍。
深入探究,体会重点语句 跳读课文,勾出描写鲁迅外貌的语句,认真读一读,看能收获到 什么 。 3、学生读书,划出描写鲁迅外貌的语句,仔细朗读,体会。 指导学生 朗读三处外貌描写。 1我向里面望了一下──阴天,暗得很,只能模糊辨出坐在 南首的是一 个瘦瘦的、五十上下的中国人。 2他的面孔黄里带白,瘦得教人担心,好像大病新愈的人, 但是精神 很好,没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长,显然好久没 剪了,却 一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼,好像浓墨写的隶 体“一” 字。 3我很惊异地望着他:黄里带白的脸,瘦得教人担心;头上 直竖着寸把 长的头发;牙黄羽纱的长衫;隶体“一”字似的胡须;左 手里捏着一 枝黄色烟嘴,安烟的一头已经熏黑了。

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quān
囗部
全包围结构
圆圈 圈套
老虎跳进了狐狸的圈套,让狐狸 在百兽前威风了一把。










āi
亠部 上下结构
哀愁 悲哀
小女孩用哀愁的目光看着病重的 妈妈。










shuì
目部 左右结构
沉睡 睡觉
温暖的春风掠过树顶,沉睡了一 冬的森林从酣梦中苏醒了过来。
左右结构
疯狂 狂奔
要下雨了,我一路狂奔,赶在下 雨前到了家。










shǔ
日部 上下结构
中暑 暑假
这种烈日炎炎的天气,大家一定 要预防中暑。











皿部
上下结构
受益匪浅 利益
看了这本书,我知道了许多好的 学习方法,真是受益匪浅!

除非 除法

体操 课间操

圆圈 铁圈
1 2
通过对比文中两处描写种
子的语句,学生自然产生对小
女孩儿的初步评价。通过再读 课文、体会心情、简写批注这
交流。 再读句子,你读懂了什么? (二)学习第 2—8 自然段。 1.默读,边读边画出描写小女孩交
些环节,小女孩儿纯朴、诚实
的形象就在学生心中逐渐丰 满、生动起来。在此基础上, “为什么小女孩的种子少,却 令我很感动?”这一重点顺势

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3结合第一段文字理解“目标专一”和“持之以恒”的具
体意思,感受水滴的“专一”和“持之以恒”,并相机进行朗读指导。 (4)指导朗读:要让人感受到水滴的目标专一和持之以恒。 4、感知启示:水滴的力量是微不足道的,但水滴凭着目标专一。 持之以恒竟 然能够穿石,对此你有什么感想吗?引出下一旬,让学生 变换句于的说法。
拼音 部首 结构
词语
句子
quān
囗部
全包围结构
圆圈 圈套
老虎跳进了狐狸的圈套,让狐狸 在百兽前威风了一把。
拼音 部首 结构
词语
句子
āi
亠部
上下结构
哀愁 悲哀
小女孩用哀愁的目光看着病重的 妈妈。
拼音 部首 结构
词语
句子
shuì
目部
左右结构
沉睡 睡觉
温暖的春风掠过树顶,沉睡了一 冬的森林从酣梦中苏醒了过来。
拼音 部首 结构
词语
句子

讠部
左右结构
谜语 谜底
他快速地将谜底写在了纸上。
拼音 部首 结构
词语
句子
cùn
寸部
独体结构
一寸 寸步难行
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
拼音 部首 结构
词语
句子
xiàn
纟部
左右结构
路线 线段
按照小明告诉我的路线,我很容 易就找到了那家书店。
拼音 部首 结构
词语
句子
生交流,示文字: 1、“原来在这块石头的上方,有水滴接连不断地从岩 缝中滴落下来 ,而且总是滴在一个地方。几百年过去了,几千年、几 万年过去了 ……水滴楔而不舍,日雕月琢,终于滴穿了这块石头,成 为今天太极 洞内的一大奇观。” 2、“水滴的力量是微不足道的,可是它目标专一,持 之以恒,所以 能把石块滴穿。” 2从第二段文字理解滴水穿石的原因,说说“持之以恒” 的意思。

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那样去做。
(1)“从此以后”指什么时候以后? (2)“那样去做”指怎样去做? 三、指导有感情地朗读课文 1.再听老师朗读。 2.学生自由练读。 3.指名学生朗读。 四、拓展延伸,反省教育 拓展延伸,开放课堂,给学 回顾一下自己平时是如何对待学习的,对比 生提供了说一说的机会,也引
我们要养成早晚刷牙漱口的良好 习惯。







受益无穷 利益
从小养成良好的习惯,我们一生 都将会受益无穷。










chú
阝部 左右结构
排除 除法
我们有信心排除一切困难,去争 取最后的胜利。










cāo
扌部 左右结构
操场 体操
星期一早上,我们在操场上举行 了隆重的升旗仪式。
一、复习生字、新词
二、精读课文,探究释疑 (一)第一部分。
“温故而知新” , 必要的知
识回顾不可少。
1.学生齐读课文。
2.合作探究。 ( 展示课件第六屏) “我”是一个什么样的人? 通过读、议,使文本语言 承载的意旨触动学生的心灵,
“我”与艺术大师的普通会面,有何感受?
3.学生汇报交流。 4.老师相机指导。 ( 展示课件第七、八屏) “然而,和一位艺术大师普通的会面,给了 我一个极大的启示,成为我写作生涯的一个转折 点。 ”
让文本语言激荡学生的精神,
引发情感共鸣。
(1) “启示”是什么意思?“转折点”是什
么意思?
引导学生抓住重点语句理 解课文内容。

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2、补全课题,“为什么把大自然称作‘绿色的课本’呢?”带着 这个问题自读课文。 二、初读课文。
1、教师范读课文。 2、检查自读情况。 *逐节指名读课文。 *纠正读音。 三、细读课文。
1、细读第一部分。(1) ①指名读课文。 ②理解诗句意思。 “祖国敞开了绿色的大门,给孩子一片清凉的绿阴。”开头这样写 有什 么好处?表明什么意思? “去吧,去呼吸山水间芬芳的空气,去吧,去打开大自然绿色的 课本。” 两个“去吧”是谁发出的召唤?“芬芳”什么意思?“打开大 自然绿色 的课本”什么意思?
拼音 部首 结构
词语
句子

讠部
左右结构
谜语 谜底
他快速地将谜底写在了纸上。
拼音 部首 结构
词语
句子
cùn
寸部
独体结构
一寸 寸步难行
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
拼音 部首 结构
词语
句子
xiàn
纟部
左右结构
路线 线段
按照小明告诉我的路线,我很容 易就找到了那家书店。
拼音 部首 结构
词语
句子
*细读第 3 节。 ①女生齐读第 3 节。 ②图文对照,说说自己的感受。 ③使用工具书,理解“温馨”什么意思。 ④指导朗读。(要用轻快的语调,读出大自然的热情友好。) *细读第 4、5 节。 ①男生齐读第 4、5 节。 ②理解诗句的意思。 ③指导朗读。 *朗读第二部分。 3、细读第三部分。(6) ①齐读第 6 节。 ②弄清作者将“大自然”比作“绿色的课本”的原因。 ③指导朗读:语调要热烈、高昂些。 第二课时 一、复习检查:读生字词。
1、根据课文内容,在括号里添上合适的词。 ( )的空气( )的绿阴( )的眼睛( )的翠竹( )的

最新语文S版三年级语文下册14、和时间赛跑ppt课件(公开课优质教学课件)

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特点。
2. 小组交流:
1. 在学习中你一定还有其他的收获,也可以同大家交流交流。 2.
学生自由发言,交流自己在课内外学习和收集资料中的一些感受,谈 自
己在学习上的收获。
3.
总结:西部大开发的号角已经吹响,在我们、你们、他们的共同努力 下
,西部必定会有翻天覆地的变化,西部必将会迎来灿烂辉煌的明天! 二、日积月累
识远方小伙伴的真情溢于言表。那我们就一定要把这些信寄给远方的小伙
伴。
2. 学生读教材第三自然段,初步感知信封的写法。 3. 出示信封格式图,具体了解如何写信封。 4.
教师把课前准备好的信封、信笺和邮票发给学生。学生根据要求填写 信
封并贴上邮票。 (学生利用课余时间再次誊抄习作和寄信。 ) 五、总结 古时候,人们把朋友见互通书信称之为鸿雁往来。看,这一封封信 就像一只只鸿雁,它们将把你们的心愿带到大江南北,长城内外,不论相隔
14 和时间赛跑
板块:教学设计—课件
昨天过去了,它就永远变成昨天。 爸爸以前也和你一样小,现在也不能 回到你这么小的童年了。有一天你会 长大,会像外祖母一样老;有一天你 度过了你的所有时间,就永远不会回 来了。
林清玄,台湾 高雄人,1953年生。 他的散文文笔流畅 清新,表现出淳厚、 浪漫的情感,朴实 中有着感人的力量。
1. 学生自己写信。 2.教师稍作巡视后也同学生一道写作。
三、交流赏析,学会评改 1.教师根据巡视式的观察,指名几个学生读习作草稿,全班同学互评互 改。
3. 结合评改中的出现的典型问题,学生自己修改作文草稿。 4. 小组交流评改。 5.教师评改后小结作文情况。
四、学写信封,鸿雁往来
1.
同学们不仅精心策划了“手拉手”的活动,还认真写出书信。大家想 结
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——歌德 善于利用时间的人,永远找得到充裕的时间。
——歌德
时间格言
任何节约归根到底是时间的节约。 ——马克思
我以为世间最可宝贵的就是“今”,最易丧失的也是 “今”。因为他最容易丧失,所以更觉得他可以宝贵。
——李大钊 时间就是生命。无端的空耗别人的时间,其实是无异于 谋财害命的。
——鲁迅 节省时间,也就是使一个人的有限的生命更加有效,而 也即等于延长了人的生命。
去的尽管去了,来的尽管来着;去来的中间,又怎样地 匆匆呢?早上我起来的时候,小 屋里射进两三方斜斜的太阳。 太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。 于 是——洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日 子从饭碗里过去;默默时,便从凝 然的双眼前过去。我觉察 他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去, 天黑 时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我 脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再 见,这算又溜走了一日。 我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过 了。
——富兰克林
时间格言
时间是最不值钱的东西,也是最宝贵的东西,因为有了 时间,我们就有了一切。
——莱尼斯(拉脱维亚诗人、剧作家)
最严重的浪费就是时间的浪费。 ——布丰
科学需要一个人贡献出毕生的精力,假定你们每个人有 两次生命,这对你们说来也还是不够的。
——巴甫洛夫 我的产业多么美,多么广,多么宽! 时间是我的财产,我的田地是时间。
在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些 什么呢?只有徘徊罢了,只有匆 匆罢了;在八千多日的匆匆 里,除徘徊外,又剩些什么呢?过去的日子如轻烟,被微风 吹散 了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?我 何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸 裸来到这世界,转眼间 也将赤裸裸的回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一 遭啊?
你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?
时间格言
时间就是生命,时间就是速度,时间就是力量。 ——郭沫若
少壮不努力,老大徒伤悲。 ——《长歌行》
明日复明日,明日何其多。 我生待明日,万事成磋砣。
——钱鹤滩(清朝人)
我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。 ——达尔文
你热爱生命吗?那么别浪费时间,因为时间是组成生命的 材料。
三年级下册和时间赛跑语 文S版
学习目标
1.有感情地朗读课文,体会时间的意义,形 成珍惜时间的价值观念和情感态度。 2.联系上下文和生活经验,理解重点词句的 意思。 3.搜集、交流、积累有关珍惜时间的名言、 谚语、诗词、歌曲。
1.为什么作者要与时间赛跑,并要告诉 他的孩子们?当时他会是什么心情?
易找,失落光阴无处寻。
三、造句。 假若……就……
拓展阅读
匆匆 朱自清 燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花 谢了,有再开的时候。但 是,聪明的,你告诉我,我们的日子 为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢:那是 谁?又藏 在何处呢?是他们自己逃走了罢:现在又到了哪里呢? 我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是渐渐空虚了。 在默默里算着,八千多日 子已经从我手中溜去;像针尖上一滴 水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音, 也没有 影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
2.课文最后说,“假若你一直时间赛跑, 你就可以成功。”你同意这个说法吗?谈谈你 的看法。
exercises
一、组词。 持( ) 哀( ) 棱( ) 悠( ) 若( ) 特( ) 衰( ) 梭( ) 忧( ) 诺( )
二、抄写下列句子。 1.时间好比东流水,只有流去无流回。 2.世间最宝贵的就是今天,最容易丧失的也是今天。 3.一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴;失落寸金容
——鲁迅 逆水行舟用力撑,一篙松劲退千寻。 古云“此日足可惜”,吾辈更应惜秒阴。
——董必武
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