(二年级数学教案)需要几个轮子说课稿
第五单元需要几个轮子(说课稿)二年级上册数学北师大版
第五单元需要几个轮子（说课稿）一、教学背景本课是北师大版二年级上册数学第五单元《轮子的作用》第一课时，主要内容是介绍轮子的作用及数轮子的数量。
二、教学目标1. 知识目标掌握轮子的作用及数量，理解轮子的好处。
2. 能力目标通过有趣、形象的教学方式，培养学生的观察能力和分析能力。
3. 情感目标激发学生对数学知识的兴趣和探究欲望，培养学生爱护珍惜物品、共同协作的意识和能力。
三、教学重难点1. 教学重点轮子的作用及数量。
2. 教学难点通过轮子的数量和作用，培养学生的观察能力和分析能力。
四、教学内容1. 教学过程（1）热身。
教师操作：通过一些互动游戏，引导学生对轮子的认识。
学生操作：回答老师的问题、参与游戏互动。
（2）导入。
教师操作：出示用轮子托盘子、用轮椅代替楼梯等图片，让学生自己想想轮子有什么作用。
学生操作：思考、讨论。
（3）讲解。
教师操作：通过实物轮子或图片，讲述轮子的作用和数量。
学生操作：听讲、观察，认真记笔记。
（4）练习。
教师操作：出示一些实物和图片，让学生找出其中的轮子并说出轮子的数量。
学生操作：观察、分析。
（5）巩固。
教师操作：出示几张图片让学生分析在这些场景中需要几个轮子，再让他们自己设计一个需要轮子的物品。
学生操作：分析、讨论、创造。
2. 教学扩展（1）续一续。
请同学们续写下面这句话：我一天可以玩多长时间。
紧接着，教师可以通过图片、实物等方式，让学生从“滑板车”、“自行车”等物品中找出轮子，并要求他们说出需要多少轮子。
（2）创意设计。
让学生自己设计一款新型轮子，并合作讨论它的功能、数量。
五、教学反思本课通过实物和图片的展示，让学生更形象地认识到轮子的作用及数量，启发和培养了学生的观察能力和分析能力。
通过游戏互动和创意设计的形式，激发了学生的学习兴趣和探究欲望，也培养了学生的合作意识和能力。
但需要注意的是，某些学生可能对学习兴趣比较低，他们可能需要更多的鼓励和帮助。
因此，教师应该根据不同学生的特点，采取个性化的教学方法，确保每个学生都能够掌握课程的重点和难点。
需北师大版二年上册数学《要几个轮子》说课稿
尊敬的评委、老师们：大家好！我今天要说的是北师大版二年级上册数学《要几个轮子》这一节课。
我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程和板书设计六个方面来进行说课。
一、教材分析《要几个轮子》是北师大版二年级上册第16～17页的内容。
这部分教材通过创设“需要几个轮子”的问题情境，让学生探索三轮车的数量与它们轮子总数之间的对应关系，并填表表示探索的结果；再根据表中的数量关系，列乘法算式，编出3的乘法口诀。
这个过程旨在让学生经历自主学习，发展他们的数感，并会用乘法口诀进行乘法运算，解决生活中简单的乘法问题。
在教材中，学生已有学习5和2的乘法口诀的经验，这些经验能够增强他们学习3的乘法口诀的自主性，提高学习效率，体验成功，获得自信。
然而，日常生活中数数，5个5个地数或2个2个地数是常见的，3个3个地数比较少，所以学生对3的乘法口诀比较陌生。
因此，教材特别强调了怎样记住3的乘法口诀。
二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解基本的数学概念，会进行简单的数学运算。
但是，他们的逻辑思维能力和自主学习能力还在发展中，需要通过具体的情境和操作活动来帮助他们理解和掌握数学知识。
三、教学目标1. 结合具体情境，让学生经历3的乘法口诀的编制过程，发展自主学习能力。
2. 通过交流活动，让学生体会记忆的策略，培养数感。
3. 会使乘法口诀进行乘法运算，解决生活中简单的乘法问题。
四、教学重难点1. 教学重点：让学生经历探索车辆与车轮数量之间的对应关系，理解3的乘法口诀的编制过程。
2. 教学难点：如何让学生记住3的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法运算。
五、教学过程1. 导入：通过创设情境，让学生观察不同类型的车辆，并提出问题：“这些车辆一共需要几个轮子？”引发学生的思考，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍教材中的“需要几个轮子”的问题情境，引导学生探究三轮车的数量与轮子总数之间的对应关系。
3. 探索活动：让学生通过实际操作，填写表格，找出三轮车的数量与轮子总数之间的关系。
北师大版数学二年级上册第五单元《需要几个轮子》说课稿
北师大版数学二年级上册第五单元《需要几个轮子》说课稿一. 教材分析《需要几个轮子》是北师大版数学二年级上册第五单元的一课。
本节课主要让学生通过实际操作，理解轮子的数量与物体稳定性的关系。
教材通过生动的图片和实际生活中的例子，引导学生发现规律，培养学生的观察能力和动手操作能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对生活中的事物充满好奇，乐于发现和探究。
但部分学生可能对抽象的概念理解尚有困难，因此在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生在实际操作中感受和理解轮子数量与稳定性的关系。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能通过实际操作，理解轮子的数量与物体稳定性的关系。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、讨论等环节，培养观察能力、动手能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：学生体验到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生通过实际操作，发现轮子的数量与物体稳定性的关系。
2.教学难点：学生对轮子数量与稳定性关系的抽象理解。
五. 说教学方法与手段本节课采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过生动的生活例子，引导学生进入学习情境。
2.观察法：学生通过观察图片和实际操作，发现轮子数量与稳定性的关系。
3.讨论法：学生分组讨论，培养团队协作能力和口头表达能力。
4.直观教具：使用轮子模型和实物，让学生直观地感受轮子数量与稳定性的关系。
六. 说教学过程1.导入：教师出示一辆三轮车和一辆四轮车，让学生观察并提问：“你们觉得三轮车和四轮车哪个更稳定？”引发学生的思考和讨论。
2.新课导入：教师出示各种轮子的图片，让学生观察并提问：“这些轮子的数量有什么规律吗？”引导学生发现轮子数量与稳定性的关系。
3.动手操作：学生分组进行实际操作，尝试摆放不同数量的轮子，观察稳定性。
教师巡回指导，引导学生发现规律。
4.讨论交流：学生分组讨论，分享自己的操作心得和发现。
二年级上册数学说课稿-5.4 需要几个轮子(2)-北师大版
二年级上册数学说课稿-5.4 需要几个轮子（2）-北师大版一、教学目标1.知识与技能通过本节课的学习，学生应该掌握以下知识与技能：•掌握什么是图形；•掌握什么是轮子；•能够在图形之间识别轮子和非轮子的特征。
2.过程与方法通过本节课的学习，培养学生的以下过程与方法能力：•观察、分析、比较和判断的能力；•创造性思维和想象力。
3.情感态度和价值观通过本节课的学习，培养学生的以下情感态度和价值观：•热爱数学，认识到数学在日常生活中的作用；•掌握自学方法，主动参与课堂活动；•尊重和关心他人，团结合作，共同进步。
二、教学重难点1.教学重点•掌握轮子的特征；•掌握寻找图形中的轮子的方法。
2.教学难点•能够运用所学知识判断图形中是否存在轮子。
三、教学过程1.导入（5分钟）老师出示几张图形，让学生猜猜哪些图形中有轮子，哪些没有轮子。
然后请几位同学上来将有轮子的图形贴在黑板上。
2.新课讲解（20分钟）•老师首先向学生介绍什么是轮子，并要求学生运用已学知识找出哪些图形中有轮子，并将有轮子的图形贴在黑板上和其他同学一起讨论判断依据。
•然后，老师再给学生详细讲解轮子的特征：轮子具有对称性；轮子中间有一个中心，轮辐向中心连结；轮子的轮缘部分与轮辐连接。
•最后，老师给学生展示一些不同形状的轮子，并鼓励学生自己尝试画出不同形状的轮子。
并让学生自己设计轮子的部分轮缘，鼓励学生发挥自己的想象力进行创作。
3.拓展应用（15分钟）老师现在列举了一些日常生活中的轮子，如自行车、轮船、拉杆箱等等，让学生自己去找出其中的轮子并进行观察。
4.练习（15分钟）让学生在本节课要求的教材练习册上完成5.4需要几个轮子相关的练习。
5.课后作业（5分钟）留给学生一道相关的课后习题，以巩固知识。
四、教学师生用具教师用具：黑板、粉笔、教材、练习册。
学生用具：铅笔、橡皮、课本、练习册。
五、教学反思本节课主要是让学生通过观察形、比较形，找出形状中的轮子，并运用所学知识判断哪些图形中有轮子、哪些图形中没有轮子，掌握了轮子的特征，同样也夯实了二年级数学基础的打下了基础，培养了学生的想象力和创造性思维，为学生进一步的学习打下了良好的基础。
5.4 需要几个轮子(说课稿)-2024-2025学年北师大版二年级上册数学
《需要几个轮子》说课稿我说课的内容是北师大版二年级数学第五单元第4课《需要几个轮子》。
本课是在学生学习了5和2的乘法口诀的基础上进行3 的乘法口诀的学习的。
教学时，可组织学生借助摆圆片的活动编出3的乘法口诀。
学生已经学了5和2的乘法口诀，已经掌握了一些编口诀的诀窍，所以3的口诀可以由学生自己编制，较多的时间应用在熟练口诀和算式上。
教学目标：1、知识目标：结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口决的编制过程，会用三的乘法口决进行表内乘法的口算，能够发现乘法口决的排列规律。
2、能力目标：培养学生归纳总结和知识迁移的能力，发展学生自主学习的能力。
3、情感目标：培养学生合作学习意识，体验数学与日常生活的关系。
教学重点：编制和掌握3的乘法口诀，记忆3的乘法口诀。
教学难点：理解3的乘法口诀的意义并熟练运用。
教具准备：PPT课件学具准备：小圆片教法学法：教法：本节是3的乘法口诀的编制，学生通过实际的摆一摆、数一数，自己归纳编写3的乘法口诀的方法。
因此，在教学中，将采用启发式教学，直观性教学的教学原则，在教学中采取半扶半放——放的教学方式，充分体现教师为主导，学生为主体的“双主”活动体系。
学情：我班的学生大多来自于农村，很多孩子都没有乘法的基础。
因此在教学时，对于这一特点，要多组织学生理解、记忆和运用。
学法：在本课的学习中，通过让学生动手摆小圆片，动笔完成表格，动脑编制并且记忆3的乘法口诀的过程，充分的发挥了学生的学习自主性。
通过同桌练习编排乘法口诀和对应的乘法算式的过程，培养了学生的合作意识与竞争意识。
教学过程：一、激发学习动机，导入新课。
我是这样导入的：同学们，今天老师给大家带来了生活中一种简易的交通工具，你们想看看吗?课件出示三轮车图片，今天我们就一起来探索三轮车与车轮之间的数量关系。
(板书课题：《需要几个轮子》)二、活动探究，获取新知。
课件出示图片一师：淘气是一个很爱交朋友的孩子，他想做好多好多的三轮车玩具送给他的朋友们，1辆三轮车有3个轮子，2辆三轮车有几个轮子呢?3辆呢?9辆三轮车有几个轮子呢?1.摆一摆，说一说。
二年级数学需要几个轮子优秀教案
2、小组合作：你能根据填表的结果编写3的乘法口诀吗？
课件演示。列出算式，并编出口诀。
1个3 1×3=3一三得三
2个3 2×3=6二三得六
3个3 3×3=9三三得九
4个3 3×4=12三四十二
5个3 3×5=15三五十五
6个3 3×6=18三六十八
7个3 3×7=21三七二十一
8个3 3×8=24三八二十四
9个3 3×9=27三九二十七
3、书写3的乘法口诀时有哪些是需要注意的？
总结：满“十〞不写“得〞；口诀中的乘数是按从小到大的顺序写的；口诀不能用阿拉伯数字书写，而是使用汉字书写。
4、想想“不管三七二十一〞帮助学生记忆。
鼓励学生自主编写口诀，后又鼓励学生用自己喜欢的方式进行记忆，再通过对口令的游戏加深对3的乘法口诀的记忆，学习过程更加有趣。
稳固提升
1、看一看，说一说，填一填。
4瓶花，每瓶3朵，就是4个3，用乘法表示是3×4=12，口诀是三四十二。
3排小朋友，每排3人，就是3个3，用乘法表示是3×3=9，口诀是三三得九。
5盘桃子，每盆3个，就是5个3，用乘法表示是5×3=15，口诀是三五十五。
2、找朋友
学生完成后观察左右有什么特点？
学生独立完成后上台充当小老师讲解解题思路。
学生思考后发现：一句乘法口诀对应了两个乘法算式
对所学知识加以稳固练习，以便学生更牢固地掌握本课所学。培养学生用完整语言表达的能力。
课堂小结
1、3的乘法口诀中，后一句的结果总是比前一句多3。
2、3的乘法口诀。
教学反思
1、学生学习2和5的乘法口诀的经验，能够增强他们学习3的乘法口诀的自主性与自信心。日常生活中的数数，5个5个的数或2个2个的数是非常常见的，而3个3个的数数比拟少，所以学习对3乘法口诀比拟陌生，因此要特别强调如何记住3的乘法口诀。
需北师大版二年上册数学《要几个轮子》说课稿
需北师大版二年上册数学《要几个轮子》说课稿一. 教材分析北师大版二年级上册数学《要几个轮子》这一课，主要让学生通过实际操作，理解轮子的意义，学会用简单的数学运算求解问题。
内容主要包括两个部分：一是让学生通过观察、操作，理解轮子的特点和作用；二是让学生通过实际问题，运用加减法运算求解需要几个轮子的问题。
教材内容紧密联系学生的生活实际，富有童趣，能激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对轮子有一定的认识，但可能对轮子的特点和作用理解不够深入。
此外，学生已经学习了加减法运算，但可能对实际问题中的数量关系理解不够清晰。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生深入理解轮子的特点和作用，以及如何将实际问题转化为数学问题。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解轮子的特点和作用，学会用加减法运算解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等过程，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解轮子的特点和作用，学会用加减法运算解决实际问题。
2.教学难点：学生能够将实际问题转化为数学问题，并运用加减法运算解决。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种轮子的图片，引导学生关注轮子，激发学习兴趣。
2.新课导入：教师展示一个装有两个轮子的车模型，提问：“这个车有几个轮子？”引导学生思考轮子的特点和作用。
3.教学展开：教师出示一个装有四个轮子的车模型，提问：“这个车有几个轮子？”学生回答后，教师继续提问：“如果要增加到五个轮子，我们需要再加几个轮子？”引导学生用加法运算解决问题。
4.巩固练习：教师出示一系列实际问题，如：“一辆自行车有两个轮子，一辆小汽车有四个轮子，一辆卡车有几个轮子？”学生独立解答，培养解决问题的能力。
北师大版二年级上册《需要几个轮子》说课稿
《需要几个轮子》说课稿大家好，今天我说课的题目是《需要几个轮子》，下面我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计几个方面来阐述我对本节课的构想。
《需要几个轮子》是北师大版小学数学二年级上册第五单元第4课时，是在学习了5和2的乘法口诀的基础上进行3的乘法口决的学习。
教学时，借助淘气组装三轮车的活动情境编出3的乘法口诀。
学生已经学了5和2的乘法口决，已经掌握了一些编口诀的决窍，所以3的口诀由学生自己整理较多的时间应用在熟练口诀和算式上。
根据上述分析，我制定如下教学目标和教学重、难点。
1.结合淘气做三轮车的具体情境，经历3的乘法口决的编制过程，体会数学与生活的联系。
2.通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动，建立口诀之间的内在联系。
3.会用乘法口决进行乘法运算，能解决生活中简单的乘法问题。
重点是掌握3的乘法口决；难点是会用3的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
在教法和学法方面，通过学生填表格，列算式自己归纳编写乘法口决，在教学中，将采用启发式教学、直观性教学的教学原则，充分体现教师为主导，学生为主体的“双主”活动体系。
学习中，通过填、列、编、记的过程，充分发挥学生的学习自主性，逐步实现教学目标。
教学过程中，我设计以下四个环节。
一、情境导入课件展示生活中最常见到的几种儿时三轮车和生活中的农用三轮车，让学生有亲切感从而激起学生的学习兴趣。
二、探究新知1.课件出示淘气组装三轮车的画面，让学生发现组装1辆三轮车需要3个轮子，顺势提出组装2个、3个、……、9个需要多少个轮子。
2.让学生完成课本中的表格，学生互相讨论从表格中发现的规律，并说明表格中数字的意思表示几个三。
3.根据表格中的数据，写出乘法算式，编写乘法口诀以开火车的形式完成，并填在课本中，再集体通读。
4.探讨怎样记住3的乘法口诀?以俗话说“不管三七二十一”引导进行前后推。
三.随堂练习以课本练一练1、2题进行训练四.课堂小结通过本课学习，你有什么收获，提问学生，通过板书进行引导，提高学生的口头表达能力，增强自信心。
5.4需要几个轮子(教案)2023-2024学年数学二年级上册北师大版
5.4需要几个轮子（教案）20232024学年数学二年级上册北师大版我今天要给大家讲解的是北师大版二年级上册数学教材中的第五章第四节内容：“需要几个轮子”。
一、教学内容我们今天的学习内容主要围绕第五章第四节展开，这部分内容主要介绍了轮子的概念，以及如何计算一个物体需要几个轮子。
我们将通过实例来理解轮子的作用，以及如何计算轮子的数量。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够理解轮子的概念，知道轮子在生活中的应用，以及掌握计算轮子数量的方法。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解轮子的概念，以及掌握计算轮子数量的方法。
难点在于如何让同学们理解轮子的作用，以及如何通过实例来计算轮子的数量。
四、教具与学具准备为了让大家更好地理解轮子的概念，我准备了一些轮子的模型，以及一些需要轮子的物体模型。
同时，我也准备了一些纸张，让同学们可以通过画图的方式来计算轮子的数量。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先拿出一个自行车模型，让大家观察自行车的结构，引导同学们发现自行车有轮子，并且有两个轮子。
2. 讲解轮子的概念：我会给大家讲解轮子的定义，轮子是一种圆形物体，可以通过滚动来移动。
3. 实例讲解：我会给大家展示一些需要轮子的物体，如小车、手推车等，让大家通过观察来理解轮子的作用。
4. 计算轮子数量：我会给大家发放纸张，让大家通过画图的方式来计算一个物体需要几个轮子。
5. 随堂练习：我会给大家发放一些练习题，让大家通过实际操作来计算不同物体需要几个轮子。
六、板书设计板书设计如下：轮子的概念圆形物体可以通过滚动来移动计算轮子数量观察物体结构画图计算七、作业设计作业题目：请同学们回家后，观察家里的物体，计算不同物体需要几个轮子，并将结果写在作业本上。
答案：根据观察和计算，不同物体需要的轮子数量可能会有所不同，请同学们根据实际情况进行填写。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们应该已经理解了轮子的概念，以及掌握了计算轮子数量的方法。
小学二年级数学《需要几个轮子》优秀说课稿
小学二年级数学《需要几个轮子》优秀说课稿尊敬的领导，亲爱的同事们，大家好！今天我要说课的内容是小学二年级数学《需要几个轮子》。
在这堂课中，我们将通过实践活动和问题解决来引导学生们学习乘法的应用。
下面我将详细介绍本堂课的教学目标和设计思路，以及教学过程和教学反思。
一、教学目标1.知识与技能：让学生们在实践活动和问题解决中理解乘法的意义，掌握乘法的基本应用；2.过程与方法：通过小组合作和交流展示，培养学生的合作精神和创新意识；3.情感态度价值观：在游戏中培养学生们的学习兴趣，让他们体验到数学学习的乐趣。
二、设计思路本堂课以“需要几个轮子”这一实际问题为载体，通过实践活动和问题解决的方式，将数学知识与生活实际紧密联系。
通过学生们喜欢的“搭轮子”游戏，让学生们在玩中学习，学习中玩，提高他们的数学应用能力和思维水平。
三、教学过程1.导入新课（5分钟）为了激发学生们的学习兴趣，我首先给他们展示了一个视频动画：一个小朋友在搭积木。
然后我问学生们：“你们喜欢搭积木吗？” “你们搭过积木吗？” 通过这样的导入，让学生们对今天的课程内容产生了浓厚的兴趣。
2.小组合作（10分钟）接下来，我将学生们分成了几个小组，每个小组的任务是：用你们手中的积木搭建一个尽可能高的塔。
在这个过程中，我鼓励学生们积极合作，互相帮助，让他们在实践中理解乘法的意义。
3.问题解决（15分钟）在小组合作之后，我提出了一系列问题，例如：“你们组搭建的塔高是多少？”，“你们组用了多少块积木？”，“你们是如何计算的呢？”等等。
通过这些问题，引导学生们用乘法来解决生活中的实际问题。
4.展示交流（10分钟）每个小组选派一名代表来展示他们的成果和计算方法。
在这个环节中，我鼓励学生们用多种方式来展示他们的成果，比如：画出积木塔的图案，列出乘法算式等等。
通过这个环节，让学生们互相学习，互相启发。
5.总结评价（10分钟）在这个环节中，我对本堂课的教学内容进行了总结，同时评价了各个小组的表现。
二年级上册数学说课稿-5.4需要几个轮子｜北师大版
二年级上册数学说课稿-5.4需要几个轮子｜北师大版一、教学目标•理解“几个”这一数量概念，能准确地用数字表达几个•能通过画图、实物模型等形式将“几个”转化为数字•能够用物品数量比较大小并判断大小关系二、教学重难点•教学重点：几个这一数量概念的理解、用数字表达几个的能力、通过实物和图形表达几个•教学难点：将物品数量转化为数字、通过数字进行物品比较三、教学过程1. 导入新知通过观察教室中的物品，引导学生思考“几个”这个问题，让学生感受“几个”对他们日常生活的重要性。
教师可以用一个装有一定数量小球的瓶子进行示范，让学生猜测其中有几个小球，这样既能引起他们的兴趣，又能让他们感受到“几个”本身的重要性。
2. 学习新知•第一步：教师通过展示一张图片，引导学生一起数出图中的物品数量，然后让学生用数字表达出来。
•第二步：教师请学生拿出自己的文具盒，数出其中有几个铅笔，用数字表达出来。
•第三步：教师引导学生转化用实物、图片表达几个的能力，让学生能够通过使用物品、图片将几个转化为数字。
•第四步：教师通过示范，引导学生学会先数出物品数量和方法。
以5.4为例，如何得到5个轮子？我们可以数一辆自行车有两个轮子，就先数出来这4个轮子，然后再加上一个备用轮子，就是5个轮子了。
3. 练习巩固教师可以让学生拿出自己携带的物品，数出其中有几个，能准确用数字表达出来，并与同桌进行对比和校正，增强人际合作能力。
4. 拓展应用让学生思考“几个”概念在生活中的应用场景，例如日常购物时的比较价格大小等问题，引导学生在实际生活中灵活应用所学习的知识。
四、教学反思本节课使用实物、图片等展示方式，引导学生理解“几个”这个概念，并提高他们转化用实物、图片表达几个的能力。
通过数轮子的例子，帮助学生掌握物品转换为数字的技巧。
此外，我们还给学生提出了一些拓展应用，这样有助于提高学生掌握知识后的灵活运用能力。
未来我们的教学应该更注重培养学生的思维能力，尝试引导他们学会自主发现并解决问题。
《需要几个轮子》 教学设计
《需要几个轮子》教学设计一、教学内容“需要几个轮子”是北师大版小学数学二年级上册第五单元“2-5 的乘法口诀”中的内容。
这部分知识是在学生已经掌握了 2-5 的乘法口诀的基础上进行教学的，通过解决“需要几个轮子”这一实际问题，引导学生编制 3 的乘法口诀，进一步理解乘法的意义，掌握乘法口诀的编制方法。
二、教学目标1、经历 3 的乘法口诀的编制过程，理解 3 的乘法口诀的含义，掌握 3 的乘法口诀。
2、能正确运用 3 的乘法口诀进行计算，并解决简单的实际问题。
3、在探索 3 的乘法口诀的过程中，培养学生的观察、分析、推理能力和迁移类推能力。
4、让学生在解决问题的过程中，体验数学与生活的密切联系，感受数学的价值，增强学习数学的兴趣。
三、教学重难点1、教学重点理解 3 的乘法口诀的含义，掌握 3 的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行计算。
2、教学难点探索 3 的乘法口诀的编制方法。
四、教学方法讲授法、启发式教学法、小组合作学习法五、教学准备多媒体课件、小棒六、教学过程（一）创设情境，导入新课1、谈话：同学们，你们喜欢玩玩具车吗？一辆玩具车有几个轮子？（3 个）今天我们就一起来研究“需要几个轮子”。
（板书课题）2、出示情境图：一辆三轮车有3 个轮子，2 辆三轮车有几个轮子？3 辆呢？4 辆呢？（二）自主探究，编制口诀1、用小棒摆一摆（1）让学生拿出小棒，同桌合作，分别摆出 1 辆、2 辆、3 辆……三轮车，数一数各用了几根小棒。
（2）汇报交流：1 辆三轮车用 3 根小棒，2 辆三轮车用 6 根小棒，3 辆三轮车用 9 根小棒……2、完成表格｜三轮车的数量｜ 1 ｜ 2 ｜ 3 ｜ 4 ｜ 5 ｜ 6 ｜ 7 ｜ 8 ｜ 9 ｜｜：：｜：：｜：：｜：：｜：：｜：：｜：：｜：：｜：：｜：：｜｜轮子的数量｜ 3 ｜ 6 ｜ 9 ｜ 12 ｜ 15 ｜ 18 ｜ 21 ｜ 24 ｜ 27 ｜3、编制口诀（1）引导学生根据表格中的数据，尝试编制 3 的乘法口诀。
小学二年级数学《需要几个轮子》优秀说课稿
小学二年级数学《需要几个轮子》优秀说课稿尊敬的领导，亲爱的同事们，大家好！今天我要说课的内容是小学二年级数学《需要几个轮子》。
在这堂课中，我们将通过有趣的故事和实际问题来探究一辆车需要几个轮子，进一步理解加法的含义。
一、教学目标1.知识与技能：让学生在实际情境中理解加法的含义，掌握加法的计算方法，能够正确计算20以内的加法。
2.过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯，树立合作意识和探究精神。
二、教学重难点1.教学重点：让学生在实际情境中理解加法的含义，掌握加法的计算方法。
2.教学难点：能够正确计算20以内的加法，运用所学知识解决实际问题。
三、教学方法1.教具准备：课件、小棒、轮子等。
2.学具准备：小棒、轮子等。
3.教学方法：情境导入法、小组合作探究法、游戏法等。
四、教学过程1.导入新课首先，我会给学生们播放一段小视频，视频中有一辆漂亮的汽车，但它遇到了麻烦，因为它的一个轮子掉了。
请学生们帮忙解决这个问题：给这辆车配上合适的轮子。
然后引出问题：“你们觉得这辆车需要几个轮子呢？”从而导入新课《需要几个轮子》。
2.新课探究接着，我将带领学生们一起探究新课。
首先给出一组加法算式，让学生们根据已有的知识经验列式计算，然后组织学生们小组合作交流各自的想法。
这时我会巡视，倾听每个小组的交流情况，给予学生一定的指导和评价。
随后请个别学生在全班分享自己的想法，鼓励学生们积极发言、交流思考的过程和方法。
通过讨论和交流，学生们将进一步明确加法的含义。
接着我将出示小汽车图片和一组轮子图片，让学生们用小棒摆一摆，看看怎样搭配才能让小汽车正常行驶。
学生们在操作中会发现一辆车需要4个轮子，从而进一步理解加法的含义。
3.巩固练习为了加深学生对加法的理解，我将出示一系列练习题，包括基础练习、提高练习和发展练习。
其中基础练习是针对本节课的重点和难点设计的，目的是让学生们熟练掌握20以内加法的计算方法；提高练习是为了让学生们能够运用所学知识解决实际问题；发展练习是为了拓展学生们的思维和培养他们的数学应用意识。
北师大版数学二年级上册需要几个轮子说课课件附板书含反思
北师大版小学数学二年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学二年级 上册第五单元第四课时《需要几个轮子》。下面我将从说教 材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说 教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。 接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
一、说教材
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学二年级上册第五单元第 四课《需要几个轮子 》。本节课主要是让学生借助列出的乘法算式,结合之前 编制乘法口诀的经验,在小组内讨论交流编制口诀,既培养了学生的自主学习能 力,又提高了学生的团结合作、共同完成任务的能力；引导学生动手操作,让学 生在实践中学习知识。
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步 提高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
六、说教学过程
（一）、导入新课 师:你们喜欢做手工吗?瞧,淘气在做什么? 课件出示:教材第36页主题图。 师:淘气制作的三轮车,一辆车需要几个轮子?两辆车呢?
（二）、探究新知 1.用圆片摆一摆,填一填。 师:现在请同桌两人分工合作,用圆片代替三轮车的轮子摆一摆,完成下面的 表格;也可以用小棒摆成三角形,一个三角形中的三根小棒就是一辆三轮车 需要的轮子,然后完成表格。 学生同桌合作动手摆、填表格;教师巡视指导。 组织学生汇报交流,师生共同完成表格。
2.编口诀。 师:现在结合自己动手操作的过程及表格中的数据,你能列出乘法算式并编出3的乘法 口诀吗?我们来试一试。1辆三轮车有几个轮子? 生:1×3=3,口诀应该是“一三得三”。 师:很好!就这样,那么2辆三轮车有几个轮子?3辆……9辆呢?大家依次写出乘法算式, 编出乘法口诀,在小组里交流讨论。 学生在小组内讨论编口诀,教师巡视,指导个别有困难的学生。 组织学生交流汇报,师生共同完成3的乘法口诀。
二年级上册数学教案-5.4需要几个轮子｜北师大版
二年级上册数学教案 5.4 需要几个轮子｜北师大版教案：二年级上册数学教案 5.4 需要几个轮子一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版二年级上册数学教材第57页，第5.4节“需要几个轮子”。
本节课主要通过观察和操作活动，让学生理解和掌握轮子与物体的关系，能够根据物体的特点选择合适的轮子，并能够进行简单的数学计算。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.观察和描述不同物体的轮子特点；2.根据物体的特点选择合适的轮子；3.通过实际操作，理解轮子与物体的关系；4.进行简单的数学计算，解决问题。
三、教学难点与重点重点：观察和描述不同物体的轮子特点，选择合适的轮子。
难点：理解轮子与物体的关系，进行简单的数学计算。
四、教具与学具准备教具：轮子模型、物体模型、卡片、计数器等。
学具：学生分组准备轮子模型、物体模型、卡片、计数器等。
五、教学过程1.实践情景引入：教师展示一辆自行车和一个轮子模型，引导学生观察和描述自行车的轮子特点。
学生可以发现自行车有两个轮子。
2.观察和操作活动：教师出示不同物体的模型，如小车、三轮车、摩托车等，引导学生观察和描述它们的轮子特点。
学生可以发现小车有四个轮子，三轮车有三个轮子，摩托车有两个轮子。
3.小组合作：教师将学生分成小组，每组提供一个轮子模型和一个物体模型。
学生需要通过小组合作，选择合适的轮子并安装到物体上。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
4.数学计算：教师出示一些有关轮子和物体的数学问题，如“一辆小车需要几个轮子？”学生使用计数器进行计算，得出答案。
六、板书设计板书设计如下：轮子与物体的关系自行车 2个轮子小车 4个轮子三轮车 3个轮子摩托车 2个轮子七、作业设计1. 题目：一辆卡车需要几个轮子？答案：一辆卡车需要6个轮子。
2. 题目：一辆自行车和一辆三轮车一共有几个轮子？答案：一辆自行车和一辆三轮车一共有5个轮子。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察、操作和小组合作，理解和掌握了轮子与物体的关系，能够选择合适的轮子并进行简单的数学计算。
二年级上册数学教案及反思-5.4需要几个轮子｜北师大版
二年级上册数学教案及反思5.4 需要几个轮子｜北师大版教案：二年级上册数学教案5.4 需要几个轮子教学内容：本节课的教学内容源自北师大版二年级上册数学教材第五章第四节“需要几个轮子”。
本节课主要通过探究不同车辆所需的轮子数量，让学生理解和掌握2的乘法口诀。
教学目标：2. 帮助学生记忆2的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和问题解决能力。
教学难点与重点：重点：让学生理解和掌握2的乘法口诀。
难点：让学生能够将2的乘法口诀运用到实际问题中。
教具与学具准备：教具：PPT、车辆图片、轮子模型。
学具：学生作业本、彩笔。
教学过程：一、情境导入（5分钟）1. 向学生展示各种车辆的图片，引导学生观察这些车辆的轮子数量。
2. 提问：“你们发现这些车辆的轮子数量有什么规律吗？”二、探究活动（10分钟）1. 引导学生分组讨论，每组尝试找出一种车辆的轮子数量规律。
三、巩固练习（10分钟）1. 给学生发放作业本，让学生完成教材上的练习题。
2. 引导学生互相检查答案，并解释解题思路。
四、课堂小结（5分钟）2. 提问：“你们学会如何解决需要几个轮子的问题了吗？”板书设计：1. 2的乘法口诀：1×2=2，2×2=4，3×2=6，4×2=8，5×2=102. 解决需要几个轮子的问题：观察车辆，找出轮子数量规律，应用2的乘法口诀作业设计：1. 题目：小明有一辆自行车，他想要一辆三轮车，他需要再买几个轮子？答案：小明需要再买1个轮子。
课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课通过引导学生观察和操作，让学生理解和掌握2的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。
课堂上学生参与度较高，大多数学生能够理解和掌握2的乘法口诀。
但在解决实际问题时，部分学生仍然需要引导和帮助。
在今后的教学中，我将继续通过实际问题引导学生运用2的乘法口诀，提高学生的问题解决能力。
拓展延伸：让学生观察和思考其他车辆所需的轮子数量，如四轮车、五轮车等，引导学生发现更多规律。
小学二年级数学教案 需要几个轮子9篇
小学二年级数学教案需要几个轮子9篇需要几个轮子 1教学内容课本第16页的内容及第17页练一练的第1、2题。
教学目标1、使学生在解决现实生活的问题中掌握3的乘法口诀。
2、培养学生合作学习的能力。
教学重难点3的乘法口诀的编制与掌握教学方法自主探究教具准备小棒。
学具准备圆片、小棒。
教学过程一、直接揭示课题师：今天，我们要帮助小熊一起解决“需要几个轮子”这一数学问题，大家打开课本16页，观察图中的小朋友在做什么？生：有一个小朋友在给三轮车安装轮子。
师：大家发现图中的数学问题了吗？生：一辆三轮车3个轮子，9辆车需要几个轮子？二、探讨新知1、数一数，填一填。
师：一辆车3个轮子，2辆车几个轮子？生：2辆车6个轮子。
师：好的，下面大家就用圆片代替轮子摆一摆、数一数，看看3辆、4辆……9辆车分别需要几个轮子，并把表格填完整。
（学生独立摆、数、填，老师个别辅导。
）师：请小朋友说说你是怎样填的？生：我是每次加3、6加3等于9、9加3等于12……师：好办法，就是每多一辆就多了3个轮子。
用连续加3的办法可以算出9辆车需要27个轮子。
2、合作学习，摆一摆，说一说，写一写。
教师用三根小棒围成一个三角形，问：摆一个三角形需要几根小棒？生：摆一个三角形要3根小棒。
师：一个三角形是几个3？能列一个乘法算式吗？生：1个3，1×3=3或3×1=3。
师：很好，同学们的乘法知识掌握得很不错。
大家能编句口诀记住1×3=3吗？生：一三得三。
师：小朋友们真聪明，能自己编出乘法口诀。
接下去，同桌之间相互合作，两人一边摆三角形，一边说算式，编口诀，并把算式和口诀填写在课本16页试一试的第2小题中。
（学生同桌合作学习，教师巡视，了解学生的编写情况。
）3、集体交流反馈。
师：刚才，老师看到很多小朋友同桌之间合作得非常认真。
相信每个小朋友都有不少的收获吧！谁愿意和大家一起分享你的收获呢？（引导学生说了算式和相对应的乘法口诀，老师可以多让一些孩子反馈，加深他们对乘法口诀的印象。
二年级上册数学教案-5.4需要几个轮子｜北师大版
二年级上册数学教案5.4需要几个轮子｜北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学第五章《有趣的图形》中的第四节《需要几个轮子》。
本节课主要通过实践活动，让学生认识轮子的形状，理解轮子是圆形，以及轮子数量与车辆类型的关系。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，认识轮子的形状，理解轮子是圆形。
2. 培养学生用数学的眼光观察生活，发现生活中的数学问题。
3. 培养学生合作学习、积极思考的能力。
三、教学难点与重点重点：认识轮子的形状，理解轮子是圆形。
难点：理解轮子数量与车辆类型的关系。
四、教具与学具准备教具：轮子模型、各种车辆图片、圆形物品。
学具：学生自带的圆形物品、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入让学生观察教室里的各种圆形物品，如球、地球仪、轮子等，引导学生发现这些物品都有一个共同的特点——都是圆形的。
2. 例题讲解展示轮子模型和各种车辆图片，引导学生观察、思考：这些车辆需要几个轮子？轮子是什么形状的？让学生分组讨论，每组找出一种车辆，计算需要几个轮子，并说明轮子的形状。
3. 随堂练习让学生在画纸上画出一个轮子，并标注轮子的形状。
然后，让学生用自己的圆形物品摆出各种车辆，计算需要几个轮子，并标注在画纸上。
4. 小组合作5. 课堂小结六、板书设计板书内容：轮子的形状——圆形轮子数量与车辆类型的关系七、作业设计1. 请画出一个轮子，并标注轮子的形状。
2. 观察生活中的车辆，记录轮子数量，并思考轮子数量与车辆类型的关系。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践活动，让学生认识轮子的形状，理解轮子是圆形，以及轮子数量与车辆类型的关系。
课堂上，学生积极参与，表现出较高的学习兴趣。
但在教学过程中，要注意引导学生观察、思考，提高学生的观察力和思维能力。
拓展延伸：让学生在生活中观察更多的圆形物品，发现圆形的特征和作用。
可以让学生举例说明圆形在生活中的应用，以及圆形与其他形状的区别。
二年级上册数学教案-5.4需要几个轮子练习课｜北师大版
二年级上册数学教案5.4 需要几个轮子练习课｜北师大版教案：二年级上册数学教案5.4 需要几个轮子练习课｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学的第五章第四节，课题是“需要几个轮子”。
这部分内容主要是让学生理解轮子的作用，以及如何计算不同物品需要多少个轮子。
我们将通过实例来引导学生理解轮子的数量与物品的属性之间的关系。
二、教学目标1. 学生能够理解轮子的作用，知道轮子可以增加物品的移动性。
2. 学生能够通过观察和思考，计算出不同物品需要的轮子数量。
3. 学生能够运用所学知识，解决实际生活中的问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够理解轮子数量与物品属性之间的关系，能够独立计算出不同物品需要的轮子数量。
2. 教学重点：学生能够通过实例，理解轮子的作用，掌握计算轮子数量的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：轮子模型、物品模型、计数器。
2. 学具：学生作业本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一辆小车，让学生观察小车有几个轮子，讨论轮子对小车的作用。
2. 讲解实例：拿出一个方形物品，让学生思考，这个物品需要几个轮子才能滚动。
通过实际操作，让学生观察到轮子数量与物品属性之间的关系。
3. 随堂练习：让学生拿出自己的学具，尝试计算出不同物品需要的轮子数量。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 例题讲解：拿出一些例题，让学生观察，分析并解答。
例如：一个圆形物品，直径为20厘米，需要几个轮子？答案：需要2个轮子。
5. 小组讨论：让学生分组，讨论生活中还有哪些物品需要轮子，以及如何计算需要的轮子数量。
6. 作业布置：让学生完成作业本上的相关题目。
六、板书设计1. 板书课题：需要几个轮子2. 板书内容：轮子数量与物品属性之间的关系，以及计算轮子数量的方法。
七、作业设计1. 题目：一个三角形物品，边长为30厘米，需要几个轮子？2. 答案：需要3个轮子。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了这节课的教学，觉得学生们对轮子数量与物品属性之间的关系有了更深入的理解，大部分学生能够独立计算出不同物品需要的轮子数量。
需要几个轮子(说课稿)-2022-2023学年数学二年级上册
需要几个轮子一、背景本节课是2022-2023学年数学二年级上册的第一课，主要围绕数学中常用的工具——量角器、尺和圆规展开。
本课程旨在引导学生通过操作这些工具，进一步认识它们的使用方法，培养学生的细心和耐心，增强学生对数学的兴趣和学习热情。
二、教学目标•了解量角器、尺和圆规的使用方法及意义；•掌握简单的角度测量方法；•在实际生活中能够灵活应用这些工具。
三、教学重点和难点•重点：量角器、尺和圆规的使用方法；•难点：角度测量中使用量角器时的读数方法。
四、教学过程本节课采用“讲解-示范-练习”的教学过程。
1.上课导入1.1 学生自我介绍引导学生自我介绍，同时了解学生对数学的看法和认识，为后续教学做好准备。
1.2 导入话题通过幼儿童语言游戏、名言警句、短小精悍的数学谜语等方式，将学生的注意力引导到本节课的主要内容上，培养学生对数学的感兴趣。
2.讲解量角器的使用方法2.1 了解量角器给学生展示量角器，介绍它的作用和使用方法。
让学生掌握量角器的读数方法，知道什么是度数以及如何用量角器来测量角度。
2.2 展示使用量角器测量角度的方法详细介绍使用量角器测量角度的方法，通过简单的示范，使学生对量角器的使用方法有更加深入的了解。
3.讲解尺的使用方法介绍尺的原理、形状、种类等相关知识。
同时，让学生掌握使用尺测量长度的方法，并学会如何操作尺量取指定的长度。
4.讲解圆规的使用方法介绍圆规的特点、种类及使用方法。
通过讲解圆规的使用方法，让学生学会如何通过圆规作图，掌握圆、半圆等图形的基本画法。
5.练习操作针对授课内容，进行相关练习和操作。
保证学生在课堂中通过实际操作来巩固所学知识，实现知识与技能的融合。
6.板书记录在教学板书上，记录本节课所讲的知识要点，方便学生温故知新。
五、教学评价针对本节课所讲的知识点，设计相关的测试题目。
如多项选择题，填空题，综合应用题等，以检验学生对所学知识的掌握和理解情况。
六、教学反思本节课通过以学生为主体，以操作为主线，将具体实践融入到教学之中，得到良好的教学效果。
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需要几个轮子说课稿
二年级数学教案
我说课的内容是北师大版义务教育课程标准试验教科书数学第三册第16页《需要几个轮子》。
本课是在学生学习了5和2的乘法口诀的基础上进行3的乘法口诀的学习的。
教学时，可组织学生借助摆三角形的活动编出3的乘法口诀。
学生已经学了5和2的乘法口诀，已经掌握了一些编口诀的诀窍，所以3的口诀可以由学生自己整理。
较多的时间应用在熟练口诀和算式上。
因此，本节课的教学目标确定为：
知识目标：结合需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口决的编制过程，
会用三的乘法口决进行表内乘法的口算，能够发现乘法口决的排列规律。
能力目标：培养学生归纳总结和知识迁移的能力，发展学生自主学习的能力。
情感目标：培养学生合作学习意识，体验数学与日常生活的关系。
教学重点：编制和掌握3的乘法口诀，记忆3的乘法口诀。
教学难点：理解3的乘法口诀的意义并熟练运用。
教具准备：小棒、实物展台、多媒体课件、乘法转盘。
学具准备：小棒，乘法转盘
二、教学方法与学法
教法：本节是3的乘法口诀的编制，学生通过实际的摆一摆、数一数，自己归纳编写乘法口诀的方法。
因此，在教学中，将采用启发式教学，直观性教学的教学原则，在教学中采取半扶半放-----------------放的教学方式，充分体现教师为主导，学
生为主体的双主”活动体系。
学情：我班的学生大多来自于农村，很多孩子都没有乘法的基础。
因此在教学时，对于这一特点，要多组织学生理解、记忆和运用。
学法：在本课的学习中，通过让学生动手摆小棒，动笔完成表格，动脑编制
并且记忆3的乘法口诀的过程，充分的发挥了学生的学习自主性。
通过同桌练习乘法口诀对应的乘法算式的过程，培养了学生的合作意识与竞争意识。
三、教学过程
（一）激发学习动机，导入新课。
我是这样导入的：（出示图片儿童三轮车）同学们，谁小时候骑过儿童三轮
车？
1辆三轮车需要3个轮子，2辆三轮车需要6个轮子，那么3、4、5、6、7、
8 9辆三轮车需要几个轮子？（板书：需要几个轮子）
【设计意图：从孩子的生活的生活经验出发，引出3的乘法。
吸引了学生的
兴趣的同时也把本课的主要研究问题引了出来。
】
（二）实践操作，编写3的乘法口诀1、填一填：
三轮车有几辆
1
2
3
4
5
6
7
8
9
轮子有几个
3
6
（电脑出示表格）
说清楚表格的意思。
每个数字代表什么，让我们求什么。
用三根小棒来代替三个轮子。
三根小棒就组成了三角形。
那么有几辆车就要摆几个三角形。
接下去, 学生拿出准备好的小棒，一边摆三角形，一边完成表格。
全班反馈。
三轮车有几辆
1
2
3
4
5
6
7
8
9
轮子有几个
3
9
12
15
18
21
24
27
（电脑填好表格）
【设计意图：让学生自己去探索表格的意思，找出数学信息和数学问题，培养孩子独立学习的能力。
】
2、说一说，写一写：
根据表格，一辆车有3个轮子，让学生说是1个3。
并且列出两个乘法算式。
先让学生说一说编制乘法口诀注意的方面再编制乘法口诀。
2辆车需要6个轮子,
也就是几个3?学生列2个乘法算式并编制乘法口诀。
说一说口诀的意思。
接下去，同桌一人说算式，一人编口诀，并把算式和口诀填写在课本16页试一试的
第2小题中。
全班反馈。
（师板书3的乘法算式和乘法口诀）
二年级数学教案
3、集体交流并记忆。
先让学生自己读一读3的乘法口诀。
说说你是怎样记住3的乘法口诀的？发现什么规律了？同桌交流，全班反馈。
提出问题：如果你记住了三五十五，不知道三四多少怎么办？用你喜欢的方式记一记口诀。
【设计意图：这个环节要给孩子充分的时间去记忆乘法口诀。
进一步体会3的乘法口决的规律。
学生用自己喜欢的方式记忆也可以提高孩子记忆的兴趣。
】
4、巩固练习
设计了以下几个小活动：
（1）师生对口练：一个小”字有3笔，一三得三
两个小”字有6笔，二三得六。
学生接着自己往下编。
（2）乘法转盘
师转动转盘，生说口诀。
也可以掺杂2和5的乘法口诀。
（3）同桌练习
一生说口诀，同桌说两个乘法算式。
看谁说得好。
练习2-3组
【设计意图：用学生所熟悉的汉字进行3的乘法口诀的练习，能引起学生的
兴趣。
转动乘法转盘，动用了孩子的眼和脑，吸引了孩子的注意力。
顺便也对2和5的乘法口诀进行了复习。
同桌练习加深了对3的乘法口诀的记忆和理解。
】（三）课后小结
这节课你学会了什么？
生可能会出现的问题：记住口诀而不会计算或者会计算，没记住口诀。
教师及时的给以补充和总结。
【设计意图：让学生自己总结本节课的主要知识，既是复习的过程，也可以
看到哪个知识点学生有困难，练习课重点复习。
】
（四）板书设计
需要几个轮子（3的乘法口诀）
1X 3=3 一三得三
2X 3=6 二三得六
3X 3=9 三三得九
4X 3=12 三四十二
5X 3=15 三五十五
6X 3=18 三六十八
7X 3=21 三七二
8X 3=24 三八二十四
9X 3=27 三九二十七
【设计意图：通过板书，让学生直观的看到3的乘法口诀，有利于学生发现规律和记忆。
】。