中考备考报告PPT课件

2013
2014
2015
2016
文段
《唐雎不辱使命》《陈涉世家》 《五柳先生传》 《爱莲说》
实词
考查角度 虚词 写法、人物性格 分值 6
实词
虚词 人物性格、 内容理解 6
实词
虚词 选文理解 6
实词
虚词 选文理解 6
2013
2014
2015
2016
文段
《腹朜杀子》 《大义感人》 《记六一语》 《孟尝君有舍人》 节奏 节奏 翻译 内容理解 6 节奏 翻译 内容概括 6 节奏 翻译 内容概括 6
• 2016《考纲》对古诗文阅读的要求是“掌握教科书中的古 代诗文，能够阅读教材之外浅易的古代诗文。” • 具体考点： • 1. 把握古代诗文的朗读节奏，正确断句； • 2. 理解常见文言实词在文中的含义； • 3. 理解常见文言虚词在文中的意义和用法（常见文言虚词： 而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、 于、与、则、者、之）； • 4. 理解并翻译文中的句子； • 5. 对古代诗文的思想内容、形象及表现手法等作出分析和 概括，并进行初步鉴赏； • 6. 默写教科书中要求背诵的古代诗文。
•
主要考查考生对课外古诗词（绝句）的理解和初步的鉴赏能力。 大多出自《唐诗宋词鉴赏词典》，往往与课文作者或诗词相联 系。
• 考察点：诗意理解（含字意、句意、意象、思想情感）手法 （表现手法、修辞手法）语言鉴赏 • 教学建议 • （1）立足课本，夯实基础。重视课本中绝句的系统复习梳理。 对于古代重要的诗歌流派及其代表作家、风格特色等，要胸中 有数。对于课本中的古诗名家名篇，应做到从诗意、主旨、情 感、手法、语言等方面能够准确而熟练地予以解说。
• 9题，断句，2分。
• 该题断句很简单，再联系上文“今使人而不能，则谓之不肖； 教人而不能，则谓之拙”，只要理解大意，划分自然很简单。 • 10题，翻译句子，2分。
• 以直译为主，严格按照原文字句逐句翻译，力求通顺，关键字 词翻译到位。此句关键词“之”注释已有，主要考查“奋”字， 课内学过“奋袖出臂”，属于知wk.baidu.com迁移。 • 11题为简答填空题，分值2分。本来打算考表现手法，最后时刻 回归简单。只要读懂文中的比喻，理解文意，这个道理不难理 解。 • 教学建议 • （1）立足课外，抓好课内。对教材中的每篇文言文都要精讲多 练，要求学生归纳、整理、纠错。 • （2）必须适度多练课外文言文，尤其是中考题，利用好每一次 讲评，教给学生做题的方法。
考查角度
翻译 人物性格
分值
6
课内外文言文阅读，考查形式日 渐成熟，趋于稳定。
• 文言实词。重点考查通假字、古今异义、一词 多义、词类活用等。 • 1.要指导学生分门别类、有重点的、有针对性 地系统整理。不能仅仅依赖现成的辅导资料。 • 2.建立属于自己的文言文知识点整理本，纠错， 听写纠错。 • 3.利用小组互助和家长。
• 2016《考纲》中的要求是“掌握教科书中的古代诗文，能够阅读教材 之外浅易的古代诗文。” • 具体要求有： • 1. 把握古代诗文的朗读节奏，正确断句； • 2. 对古代诗文的思想内容、形象及表现手法等作出分析和概括，并进 行初步鉴赏； • 3. 默写教科书中要求背诵的古代诗文。 • 初中阶段，要想较好地对古代诗歌作出鉴赏评价，诗歌的下列常识应 该掌握：古代诗歌的分类（按照主题或体裁等）、古代诗歌的节奏和 格律、古代诗歌所抒发情感的分类、古代诗歌常用的表现手法（行文 技巧）、古代诗歌常见意象（用来寄托主观情感的客观物象）的含义、 鉴赏古代诗歌的答题技巧等等。内容比较零碎，但熟练掌握这些以后， 在鉴赏诗歌时进行必要的关照，对号入座就不会出现大的疏漏了。
• 文言虚词 • 要熟悉18个虚词，结合不同用法找相关例句来理 解，个人觉得不必死记硬背，关键还是对句子的 理解，要教给学生在准确理解句意的基础上会判 断虚词的作用。 • 今年简单不代表明年。
• 该题考查对文章内容的理解，主要涉及到 了对文学常识的识记能力和对文章及对文 章的表现手法、思想内容形象等作出分析 和概括的能力。
• （4）强化做题训练，尤其是多做中考题。
• (5)如果有时间练字，就练错过的字音字形。
• 考查成语的理解及实际运用能力。所考查成语一般都是常用常 见的。不仅要求理解成语含义，更重要的是能结合具体语境辨 析成语的使用是否恰当。读懂句子同等重要。要结合语境对成 语含义、语体色彩、感情色彩、前后搭配等方面具体分析，考 虑词性对错、语义轻重、感情褒贬进行辨析。 • 教学建议 • (1)梳理归纳六册课本中的四字成语。 • (2)口头造句。 • (3)关注各地中考考题，尤其是课本外常用成语。
• （1）指导学生自己整理（或组织学生合作整理）六册课本中的 生字词。 早动手，化整为零，分类归纳，“分开”（绝对没问 题的、会的、拿不准的、不会的、错过的、错后又错的） • （2）利用早读时间读，听写，将易错的归类重点识记，建立属 于自己的字音字形本。
• （3）争取家长支持。周末针对性听写批改，周六周日各一刻钟， 只听写这一周出错的。
• 考查学生对病句的识别能力。病句类型：语序不当、搭配 不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 • 教学建议 • （1）将常考的6种病句类型进行详细讲解，教给学生辨析 病句的方法。 • （2）强化做题训练，尤其是多做中考题。
• 《考纲》要求 “了解重要作家、作品等文学常识，了解文学 名著的内容梗概及写作特色，把握人物形象” 。 • 教学建议 • （1）该读且能读的必须读，今年简单不代表明年。 • （2）梳理这几部名著的知识点，指导学生确有实效地落实。
目中有人，心中有纲，手中有法， 精准研究，讲求实效
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一、命题思路 二、试题分析 三、备考策略 四、几点感悟
一、命题思路
从学生实际出发，一切为学生着
想，以稳为主，兼顾创新，安全 公平至上，杜绝差错。
二、试题分析
• 考查初中阶段应该识记的生字的音和形。大多数出自课后“读
一读、写一写”中的生字词、文下的注释和文中出现的字词，极 少数来自课外。字音是多音字或比较容易读错的字 ,字形为比较 容易写错的常用字。 • 教学建议