学校体育考研资料(最新最全)
福建师范大学346体育综合考研笔记及练习题库
福建师范大学346体育综合考研笔记及练习题库一、引言福建师范大学的346体育综合考研一直是备受关注的考试科目之一。
为了帮助考生更好地备考和应对考试，我们整理了一份福建师范大学346体育综合考研笔记及练习题库。
本文将为大家提供有关该科目的重点知识和一些练习题。
二、346体育综合考研笔记1. 体育教育学体育教育学是体育教育的学科，关注的是培养学生健康的身体素质和积极的运动态度。
在考研中，重点关注以下几个方面：- 体育教育的基本任务和目标；- 体育教育的内容、原则和方法；- 学生体育发展的规律和因素。
2. 运动解剖学运动解剖学是研究人体运动的结构和功能的学科，通过了解人体各个器官的结构和功能来指导运动的进行。
在考研中，需要了解以下知识点：- 骨骼系统、肌肉系统和关节的结构和功能；- 运动神经系统和运动的调控机制；- 运动的生物力学分析和运动技术的优化。
3. 运动生理学运动生理学研究人体在运动过程中的生理变化和调节机制，以及运动对身体的影响。
在考研中需要重点掌握以下内容：- 运动对心血管系统、呼吸系统、消化系统等的影响；- 运动时能量代谢和疲劳的发生机理；- 运动训练对身体适应性的影响。
4. 运动心理学运动心理学关注运动对心理和情绪的影响，以及通过心理干预来提高运动表现和运动成就。
考研中需要了解以下内容：- 运动员的心理特点和心理素质的培养；- 运动中的焦虑、压力和应对方法；- 心理技能在运动中的应用和训练。
5. 体育统计学体育统计学是通过统计方法研究和分析体育比赛和训练数据的学科，用于评估运动员和团队的表现。
考研中需要关注以下内容：- 常用的统计指标和统计方法；- 运动数据的采集和分析；- 数据对运动训练和竞技表现的指导作用。
三、练习题库为了巩固所学知识，我们提供了一些练习题供大家练习。
请将答案写在下方留白处，并自行检查答案。
1. 体育教育学题目问题：体育教育的基本任务是什么？请列举三项基本任务。
答案：体育教育的基本任务是培养学生的体质、塑造良好的体育道德和提高学生的体育技能。
学校体育学考研知识点汇总
学校体育学1第二次世界大战以后世界各国学校体育发展的新特点：1）教学内容更加丰富2）教学形式和方法多样化3）推行体育测试制度4）课外体育活动得到广泛重视2学校体育与竞技体育的关系：1）学校体育竞技体育既不能全盘吸收也不能拖至门外；2）竞技体育进入学校的途径是竞技体育项目教材化3学校体育的结构、功能与目标：结构：1）学前教育阶段体育2）初等教育阶段体育3）中等教育阶段4）高等教育阶段；功能：1）教育功能（德育、智育、美育）2）健身功能3）娱乐功能4）文化功能5）辐射功能6）经济功能7)竞技功能；目标：1）确定我国学校体育目标的理论依据：A学校体育基本功能；b学生个性发展的需要与不同年龄阶段学生身心发展的特点；c社会发展的需要；d学校体育和国民体育发展的需要；e学校体育的环境条件。
2）学校体育的目标；a）学校体育的目标b.效果目标①增强学生体质，增进学生健康②传授体育运动、卫生保健健康生活知识，以及运动技能和健身方法。
使学社具有一定的体育化素养③培养对体育活动的兴趣、习惯和能力为终身体育奠基础④促进学生全面发展，培养健全人格⑤发展学生的运动才能，提高学生的运动技术水平。
4体育课程：指在学校的指导下，以身体练习主要手段，以身体与健康知识、技能和方法为主要学习内容，为了使学生能在身体运动认知、运动技能以及情感与社会矛盾和谐发展而进行的有计划、有组织的活动。
5体育课程的特征：1）实践性：体育课程必须通过身体实践活动，并承受适量的运动负荷，以促进身体器官、抗能的发展，提高身体质量，并通过实践活动掌握体育的知识，技能培养对体育的兴趣及团队精神、合作精神等。
逐步养成自觉锻炼的良好习惯。
2）整体法：根据体育锻炼的规律，仅仅依靠课堂教学时无法实现课程目标的只有课内向课外的合理眼神与有机结合才能收到预想效果。
3）社会性：体育教学过程中自然会形成小集体小社会、随时会出现好多适应社会问题。
4）差异性：体育教学受学生身体条件和性别的制约较之其他课程更为显著，更要讲究因人而异、因材施教，而且地理气候办学条件，体育传统等因素对课程的影响，也比以室内教学为主的深程更为明显。
2022年考研661体育概论及学校体育学考研重点复习笔记(含真题)
2022年考研661体育概论及学校体育学考研重点复习笔记（含真题）0.1复习笔记【知识框架】【考点归纳】考点一：概念表0-1概念考点二：体育学的产生与发展表0-2体育学的产生与发展考点三：体育概论的学习目的与意义表0-3体育概论的学习目的与意义2学习体育概论的要求（1）坚持以马克思主义唯物辩证法和唯物史观分析问题马克思主义唯物辩证法和唯物史观是我们研究体育概论的指导思想和根本方法，它要求：①要用唯物辩证法来分析问题。
②要用全球性视野来看待问题。
③要用发展的观点看问题。
④必须贯彻历史与逻辑相统一的观点和方法。
（2）坚持百家争鸣的学术方针①提倡兼容并蓄，博采众长，坚持真理。
②学习与研讨体育概论，重点是通过研讨发现问题。
考研真题一、单项选择题1学校体育是面向全体学生进行的有计划、有组织的以（）为根本目的的教育活动。
[沈阳师范大学2013年研]A．增强学生体质B．增进学生身心健康C．促进学生全面发展【答案】B查看答案【解析】学校体育是指以在校学生为参与主体的体育活动，通过培养学生的体育兴趣、态度、习惯、知识和能力来增强学生的身体素质，培养学生的道德和意志品质，促进学生的身心健康。
学校体育是教育的重要组成部分，是计划性、目的性、组织性较强的体育教育活动过程。
学校体育的根本目的是增进学生身心健康。
2学校体育的发展道路大致可分为初创阶段、曲折发展阶段、（）、改革开放以来新的发展阶段。
[沈阳师范大学2012年研]A．严重破坏阶段B．调整阶段C．突破阶段【答案】A查看答案【解析】新中国成立后，学校体育的发展可分为以下四个阶段：初创阶段（1949～1957年），曲折发展阶段（1958～1965年），严重破坏阶段（1966～1976年），改革开放以来新的发展阶段（1977年至今）。
1990年3月12日，颁布了《学校体育工作条例》，使我国学校体育工作开始真正进入法制化轨道。
3文艺复兴以后，第一个倡导“三育”学说的教育家是（）。
学校体育学考研试题及答案
学校体育学考研试题及答案模拟试题：学校体育学考研试题一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 学校体育学的研究对象主要是（）A. 学校体育活动的组织与管理B. 学校体育教学的理论与实践C. 学校体育设施的建设与维护D. 学校体育竞赛的规则与裁判2. 体育教学中，教师应遵循的基本原则不包括（）A. 因材施教原则B. 安全第一原则C. 学生自主原则D. 教师主导原则3. 学校体育学中，体育教学内容的安排应遵循（）A. 学生兴趣B. 教师偏好C. 学校传统D. 国家教育标准4. 下列哪项不是学校体育活动的基本功能？（）A. 增进学生身体健康B. 培养学生团队精神C. 提高学生学习成绩D. 促进学生社会适应5. 学校体育课程标准中，对于学生体质健康的要求不包括（）A. 体能测试B. 体育理论知识C. 运动技能掌握D. 体育活动参与度6. 体育教学中，教师应如何激发学生的兴趣？（）A. 强制学生参与B. 增加理论知识讲解C. 创设情境，游戏化教学D. 只教授热门运动项目7. 学校体育设施的规划应考虑的因素不包括（）A. 学生人数B. 学校地理位置C. 教师的体育项目偏好D. 学校发展战略8. 学校体育竞赛的组织原则包括（）A. 公平竞争B. 安全优先C. 成绩至上D. 观赏性为主9. 学校体育学中，体育教学评价的目的是什么？（）A. 选拔优秀运动员B. 激励学生参与体育活动C. 确定学生体育成绩等级D. 作为升学考试的依据10. 下列哪项不是学校体育教学方法？（）A. 讲解示范法B. 合作学习法C. 机械重复练习D. 情境模拟法二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 学校体育学的研究内容主要包括（）A. 学校体育课程设计B. 学校体育教学方法C. 学校体育竞赛组织D. 学校体育设施管理E. 学校体育政策研究12. 学校体育教学中，教师应如何确保学生的安全？（）A. 严格遵守安全操作规程B. 准备必要的安全防护措施C. 教授学生自我保护技能D. 忽略学生的个体差异E. 及时处理突发安全事件13. 学校体育教学评价应遵循的原则包括（）A. 客观性原则B. 全面性原则C. 激励性原则D. 惩罚性原则E. 及时性原则14. 学校体育活动对学生的积极影响包括（）A. 提高身体素质B. 增强社交能力C. 培养学生的纪律性D. 增加学生的学习负担E. 促进学生心理健康15. 学校体育设施的维护和管理应考虑的因素包括（）A. 设施的安全性B. 设施的使用寿命C. 教师的教学需求D. 学生的使用频率E. 设施的美观性三、简答题（每题10分，共20分）16. 简述学校体育学与运动训练学的区别。
(学校体育学)课后题答案_考研考试专用
第一章1、简述古代斯巴达与雅典学校体育之间的异同？答：在斯巴达，教育是国家事业，完全由国家控制。
尚武精神，是实用性的国家导向的军事教育，教育成为斯巴达治国和维持统治的主要工具。
其教育目的：训练良好的公民，培养合格的军人。
雅典的教育那么是一种身心统一的和谐开展的教育。
追求身体美与心灵美的结合。
反对专业和职业化的训练。
同时，雅典人还认为教育自己的孩子是每个公民对国家的职责。
其教育目的:培养身心和谐，既美且善的公民.其雅典妇女地位较低，深居家中，女孩子也只在家庭承受教育。
斯巴达教育只重视军事体育训练，轻视知识学术。
这种片面的以国家目的为教育目的的教育严重阻碍了斯巴达人的才能开展。
但其教育实践中的国家导向性和实用性、专业性教育的模式代表了世界教育史的一种重要的开展方向。
而雅典教育对理性主义的重视，对身心和谐开展教育理念的理解，对自由教育的强调也对教育的开展产生了重大影响。
却与斯巴达教育形成鲜明比照。
2、试分析“新体育〞学说产生的背景及其历史意义？答：20世纪初第一次世界大站爆发，各国都重视学校体育，“新体育〞是在实用主义教育学说和卢梭自然教育思想的根底上由美国学者提出的。
促进了体育的科学化和社会化，促进了对儿童身心开展规律和体育教学过程的研究，许多观点至今仍有现实意义。
但它过分强调儿童兴趣和自由，导致了体育教学组织的松散，也不利于学生系统的掌握体育知识和技能。
3、制约我国古代学校体育开展的因素？古代体育除供宫廷享乐之外，在民间根本流落为艺人，社会地位低下。
受儒家思想影响，重文轻武，科举考试文举盛而武举衰，很多体育项目难以普及和推广。
统治者不重视，特别是封建社会，统治者喜欢用儒家思想统治人民，不愿意人民拥有太多的武艺。
4、简述我国近代学校体育的开展过程及其特点？5、二战后国外学校体育开展的特点？1、教学容更丰富2、教学形式和方法多样化3、推行测试制度4、课外体育活动得到广泛重视。
6、军国民思想的特征及其在我国学校体育开展中的历史意义？一〕、军国民学校体育思想的引入及其影响军国民教育的定义：是军国主义思想在教育上的表达，即对学生施行军事训练与教育，灌输民族沙文主义思想，使之充当统治者的侵略工具。
学校体育学总结重点(3)
学校体育学考研复习资料第二章学校体育的地位功能目标（1）、简述学校体育的功能。
（2）、简述学校体育的地位和作用。
（3）、现阶段我国学校体育的目标是什么？（4）、实现我国学校体育目标的基本要求有哪些？一、学校体育的地位（学校教育、体育中123）学校体育是全面发展学校教育的学校教育的重要组成部分之一，其本身包含着德育、智育等方面的全面教育任务我国体育由学校体育、竞技体育和社会体育构成。
学校体育是培养体育后备人才的摇篮。
学校体育与体育社会的关系：1.学校体育培养学生的社会体育的基础2.学校体育能培养学生终身体育的意识，习惯和能力3.社会体育是学校体育的延续，也是学校体育改革的指挥棒学校体育与竞技体育的关系：竞技体育必须以学校体育为基础才会有可持续的发展空间，学校体育需要竞技运动的内容和形式，竞技运动是学校教育中不可缺少的文化形式。
学校体育与德育智育美育的关系（学校教育中）学校体育与德育的关系：1. 学校体育可以培养学生的道德认知与信念2.学校体育能有效营造一个特殊的德育环境，使学生的道德信念通过体育活动得到强化，并内化为学生的具体的道德行为3.学校体育能有效地培养学生的个性意志品质第四学校体育还能培养学生的集体主义和爱国主义精神以及责任感和荣誉感。
学校体育与智育的关系：学校体育为智力开发提供良好的物质基础，是一种增强智力的手段。
学校体育与美育：学校体育是对学生实施美育的有效途径。
二、学校体育的功能：一．身体功能1．促进身体生长发育，提高技能水平。
2．发展身体素质和基本活动能力3．增强机体对外界环境的适应能力二．教育功能1促进个体社会化功能2.培养学生良好的思想品质（1）培养学生遵守社会规范的习惯（2 ）培养学生具有竞争精神和勇敢面对挫折的能力（3 ）培养学生建立良好的人际关系三、学校体育的目标概念：学校体育的目标是指在学校教育的整体，在一定范围内，学校体育实践所期望达到的结果。
学校体育目标的依据（1 社会需要 2 学生身心发展的需要 3 学校体育的功能）我国的学校体育的目标1、增强体质，增进健康2、掌握和运动体育与健康知识和运动技能3、促进学生个性全面发展和个体社会化4、培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯实现我国学校体育目标的基本途径与要求基本途径：学校体育目标是通过体育与健康课程和课外体育运动这两条基本途径来具体贯彻实施的。
体育考研知识点总结
体育考研知识点总结
一、心理学与体育运动
1. 心理素质
2. 运动中的心理调控
3. 运动心理咨询
二、运动解剖学
1. 骨骼系统
2. 肌肉系统
3. 关节系统
4. 神经系统
5. 循环系统
6. 器械系统
7. 运动损伤解剖学
三、运动生理学
1. 运动中的心血管适应
2. 运动肌肉适应
3. 运动代谢适应
四、运动生物力学
1. 生物运动学
2. 力学基础
3. 运动能量学
4. 运动稳定性
五、体育管理学
1. 体育产业与管理
2. 体育人力资源管理
3. 体育组织与管理
4. 体育设施管理
5. 体育市场营销
六、体育教育学
1. 体育教学理论
2. 体育教学方法
3. 体育教学评价
4. 体育教学课程设计
七、运动训练学
1. 运动训练基本理论
2. 运动能力的训练
3. 运动技能的训练
4. 运动技术的训练
5. 运动训练的方法
八、运动生态学
1. 运动与环境
2. 运动与健康
3. 运动与社会
4. 运动与文化
九、体育史
1. 世界体育史
2. 中国体育史
3. 体育思想史
4. 体育文化史
参考资料：
1. 《体育考研指南》，作者：李兴华
2. 《体育学和体育教育专业考研指导》，作者：金方鑫
3. 《体育专业院校硕士研究生考试指南》，作者：吴志宾
以上是体育考研的一些知识点总结，希望对你的学习有所帮助。
祝你考研顺利！。
潘绍伟第三版学校体育学(体育与健康课程学习与教学评价)考研知识点
体育与健康课程学习与教学评价一、名词解释1、体育与健康课程教学评价：是指在体育与健康课程的教学实施过程中，应认清体育与健康学习评价的目标，选择适宜的评价内容、方法和标准，充分发挥评价的各项功能，科学合理地评价学生的体育与健康学习，从而促使学生更积极、主动地参与体育学习。
2、定性评价：主要是对体育教师课堂教学进行讨论、分析和评述，指出优点和不足，体育教师的情感、信念、教学特色等借助准确的定性描述来进行评价。
3、定量评价：是指使用体育课堂教学的评价量表的形式进行评价，给出客观判定体育课堂教学质量的好坏的标准，然后进行评分。
4、形成性评价：是指在教学过程中为了解学生的学习情况，及时发现教学中的问题而进行的评价。
形成性评价常采用非正式考试或单元测验的形式来进行。
5、终结性评价：亦称总结性评价，是对课堂教学的达成结果进行恰当的评价，指的是在教学活动结束后为判断其效果而进行的评价。
一个单元，一个模块，或一个学期的教学结束后对最终结果所进行的评价，都可以说是终结性评价。
6、绝对性评价：是在被评价对象的集合之外，确定一个评价的标准，称为客观标准，即将教学评价的基准建立在被评价对象的群体之外（通常是以教学大纲规定的教学目标为依据来制定这一基准），在评价时，把评价对象与这个客观标准进行比较，以是否达到标准作为评价的主要依据。
7、相对性评价：主要依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求，故相对性评价也称常模参照性评价。
8、领导评价：一般是指教育行政领导、学校领导（校长、教导主任、教研组长等）对体育教师进行的评价，也是体育教师教学评价中对教师促进作用最大的一种外部机制。
二、简答题1、简述体育与健康学习评价的目标。
（1）了解学生的学习和发展情况以及学习目标的达成度，为制订下一步教学计划做好准备。
体育与健康学习评价的重要目标是对学生的体育与健康学习状况、与预定目标的符合程度进行衡量与判断。
《学校体育学》考研课件 第七章 体育课程学习与指导
三、体育学习的特征
（一）在体育学习中，学生以学习和掌握间 接经验为主 （二）学生的体育学习是在教师指导下进行 的 （三）体育学习主要是在从事身体练习的过 程中进行 （四）在体育学习中学生要承受一定的运动 负荷 （五）体育学习对学生良好情感和品德的形 成具有独到的作用
四、体育学习的过程
（一）体育知识和运动技术的学习过程
1．体育知识和运动技术学习过程 2．体育知识和运动技术学习阶段划分
[动机、领会、习得、保持、回忆、概括、动 作(作业)和反馈八个阶段 ] （二）运动技能的形成过程
运动技能是一种习得的能力，是按一定技术 要求，通过练习而获得的迅速、准确、流畅和 娴熟的身体运动能力。
4.灵活性：在体育学习过程中，解决问题的学习策略应 表现出相当的灵活性。
5.综合整体性：四种学习策略的综合运用
第三节 体育学习策略的指导
一、指导体育学习策略应注意的问题 （一）影响体育学习策略获得和运用的内部因素 1.学生的年龄特征 2.学生的智力水平 3.学生的元认知发展水平 4.学生的动机水平 5.学生已有的体育知识和动作技术基础 （二）影响体育学习策略获得和运用的外部条件 1.体育教师因素 2.体育学习内容的难度 3.教学环境因素 4.学习时间和反馈调节
二、体育学习策略的指导 （一）强化体育教师对体育学习策略指导的意识，提高 指导能力 （二）激发学生对体育学习策略进行学习和运用的兴趣 （三）指导学生学习和掌握基本的体育学习方法 （四）为学生提供灵活运用体育学习方法的机会和条件 （五）加强对学生进行元认知训练，提高学生的元认知 的能力和水平 （六）尊重学生的个别差异
湖南省考研体育教育复习资料推荐
湖南省考研体育教育复习资料推荐在湖南省考研体育教育备考过程中，选择合适的复习资料对于提高复习效率和成绩的提升至关重要。
本文将为大家推荐几种优质的考研体育教育复习资料，希望能够给考生们带来帮助。
类别一：教材类资料对于考研体育教育专业的学生来说，教材是最重要的复习资源之一。
在湖南省考研体育教育复习中，以下几本教材值得推荐：1. 《体育教育学教程》（第八版）该教材是湖南省考研体育教育专业的主要参考书之一，它系统地介绍了体育教育学的基本知识、理论和实践，内容全面、详实。
通过学习该教材，可以全面了解体育教育学的基本概念、原理和发展趋势，为考生打下扎实的基础。
2. 《体育学理论与方法》（第五版）该教材是湖南省考研体育教育专业的必备教材之一，内容翔实、权威。
它涵盖了体育学的基本理论、研究方法、学科前沿等内容，是考生复习体育学理论知识的重要教材。
3. 《体育教育学原理与技能》（第六版）该教材是湖南省考研体育教育专业的重要教材之一，内容全面、条理清晰。
它主要介绍了体育教育学的各个方面，包括体育教学理论、教学模式、教学方法等内容，对于考生复习培养体育课程指导思想和教育教学理论具有重要参考价值。
类别二：辅导类资料此外，湖南省考研体育教育备考过程中还可以选择一些辅导类资料，以辅助复习和提高备考效果。
以下是推荐的几种辅导类资料：1. 《湖南省考研体育教育真题解析与精讲》该资料是针对湖南省考研体育教育专业的真题进行解析和分析的辅导资料。
它详细解答了历年的考研体育教育专业真题，帮助考生更好地掌握考试重点和命题规律。
2. 《湖南省考研体育教育高分经验分享》该资料是一些优秀考生的备考经验和复习方法的总结，内容包括备考规划、复习方法和技巧等。
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3. 考研体育教育专业网课视频一些培训机构和教育平台提供了针对湖南省考研体育教育专业的网课视频。
通过观看这些视频课程，考生可以系统地学习各个科目的知识点，掌握解题技巧和答题方法。
考研体育复习资料推荐
考研体育复习资料推荐体育考研复习资料推荐在考研的道路上，体育专业的学生需要对专业知识有深入的理解和掌握。
以下是一些建议的复习资料，帮助体育专业的考生们系统复习，提高考试成绩。
1. 体育学基础教材首先，考生需要掌握体育学的基本理论。
推荐使用高等教育出版社出版的《体育学》系列教材，包括《体育学概论》、《运动生理学》、《运动训练学》等。
这些教材内容全面，结构清晰，是体育考研复习的基础。
2. 考研辅导书籍除了基础教材，考生还需要一些针对性强的考研辅导书籍。
推荐使用《体育考研高分笔记》、《体育考研专业课辅导讲义》等。
这些书籍根据历年考研真题，提炼重点，总结规律，帮助考生提高复习效率。
3. 历年真题及解析历年真题是考研复习的重要资料。
考生可以通过购买《体育考研历年真题及解析》等书籍，或在网上搜索历年真题资源。
通过做真题，考生可以了解考试题型，掌握答题技巧，提高应试能力。
4. 专业课视频课程对于有些难以理解的知识点，考生可以观看一些专业课视频课程。
推荐使用中国大学MOOC、学堂在线等在线教育平台，搜索体育考研相关课程。
这些课程由高校名师讲授，内容权威，讲解生动，有助于考生深入理解专业知识。
5. 考研论坛和微信公众号考生还可以关注一些考研论坛和微信公众号，如“体育考研论坛”、“体育考研资讯”等。
这些平台会分享一些考研经验、复习资料和考试信息，帮助考生及时了解考研动态，调整复习计划。
6. 模拟试题和冲刺资料在考研复习的后期，考生需要做一些模拟试题和冲刺资料，检验复习效果，查漏补缺。
推荐使用《体育考研模拟试题及解析》、《体育考研冲刺讲义》等。
这些资料模拟真实考试环境，帮助考生适应考试节奏，提高答题速度。
总之，体育考研复习需要考生系统掌握专业知识，合理利用各种复习资料。
考生可以根据自己的实际情况，选择适合自己的复习资料，制定科学的复习计划，提高考研成绩。
同时，考生还需要保持良好的心态，合理安排时间，注重身体健康，以最佳的状态迎接考研挑战。
《体育概论》考研整理资料
体育概论目录第一章体育概念与本质第一节体育概念的演变第二节体育的基本概念第三节体育的本质第二章体育功能第一节体育功能概述第二节体育的自然质功能第三节体育的结构质功能第四节体育的系统质功能第三章体育目的第一节确定体育目的的依据第二节我国体育目的与目标及其关系第三节实现我国体育目的、目标的基本途径和要求第四章体育手段第一节体育手段概述第二节身体运动与体育运动技术第三节体育基本手段与体育运动项目第五章体育科学第一节体育科学的形成与发展第二节体育科学地三维视角第三节体育科学体系第六章体育过程第一节体育过程概述第二节体育过程要素第三节体育过程的结构与控制第四节体育过程与相关过程的关系第七章体育文化第一节体育的文化属性与含义第二节中西方体育文化的比较第三节奥林匹克文化第四节体育文化的继承与创新第八章体育体制第一节体育体制的概念及其构成第二节体育体制的特点与作用第三节中外体育体制的比较第四节我国体育体制改革的趋势第九章体育发展趋势第一节从人文发展的角度看体育发展趋势第二节从社会发展的角度看体育发展趋势体育概论，是从宏观上研究体育的本质、基本特征及其一般规律的学科。
第一章体育概念与本质第一节体育概念的演变一、学习和理解体育概念的重要意义？①学习和研究体育概念是体育科学发展的需要。
②学习体育概念有利于表达体育思想，加强体育交往和学术交流。
③学习体育概念有利于提高分析体育实践问题的能力。
二、近代体育概念演变的主要脉络（体育概念的出现晚于体育的产生）三、中、日、美等几个国家体育概念的比较。
世界各国对体育的理解各不一样。
这一点可从日本著名学者川峰雄所著的《体育原理》中反映出来。
欧美学者认为体育是一种“活动”且不将体育与“sport”严格区分开来。
第二节体育的基本概念体育的概念：体育是以身体运动为基本手段促进身心发展的文化活动。
（这是一种从广义上理解的体育，体育应该包括:学校体育、社区体育、家庭体育；从体育手段的角度上来看，也就是在达到体育目的的前提下，各种身体运动（包含竞技运动）、休闲、娱乐活动、舞蹈等都可以是体育的范畴）体育概念的内涵：以身体运动为基本手段促进身心发展。
体育考研学校体育学复习大纲
体育考研学校体育学复习大纲SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#《学校体育学》复习大纲第一部分说明本教学大纲是依据西南大学体育学院体育教育学专业确定的培养目标，课程设置及学时分配等有关规定而制定。
一、课程目标与任务（一）课程目标阐明学校体育的原理与方法，研究与揭示学校体育工作的基本理论、基本知识和技能，以及基本具备运用这些理论、知识和技能从事学校体育工作的能力。
（二）具体任务第一，使学生从理论上正确认识学校体育在教育、体育中的地位和作用。
明确体育教师应具备的政治、业务素质。
树立体育教师的专业思想与师德规范。
忠诚党的教育、体育事业。
第二，使学生较全面、系统地学习并掌握中等学校体育教学、课外体育锻炼、课外运动训练和竞赛的基本理论和方法。
初步掌握学校体育管理的基本知识。
第三，理论联系实际，加强实践环节，培养学生运用理论指导学校体育工作的实践能力。
提高学生独立思考和分析与解决问题的能力。
二、学习的具体要求（一）加强基础理论，基本知识和基本技能内容的学习，在教学内容的安排上，要体现学校体育专业的特点。
（二）本课程主要是阐释学校体育工作的基本规律、基本原理和方法，基本内容分为4篇，即学校体育概论、学校体育教学、学校课外体育以及学校体育管理。
教学内容分为识记、领会、运用三类，在每章的“目的要求”中分别加以了注明，供学生学习时参考。
三、复习中应注意的几个问题（一）正确处理好理论与实践的关系。
用理论指导实践，在实践中去总结理论。
（二）课后留有思考题、题目尽量联系现实学校体育实践及学校体育的相关理论认真思考。
（三）重视相关知识的融会贯通，特别是引入教育、哲学方面的知识来加强对学校体育相关理论的理解。
四、考核方式本课程共计40学时，其中教师授课22个学时，其余学时由学生自修。
学期期末考试。
评价由考勤、平时作业和期末考试成绩三部分组成，考试方式用笔试开卷。
比例为10%、10%、80%。
学校体育学考研题库有哪些
学校体育学考研题库有哪些学校体育学考研题库通常包括以下几个方面的内容：1. 体育学基础理论：这部分内容涉及体育学的基本理论，包括体育学的定义、发展史、学科体系等。
考生需要掌握体育学的基本概念、基本原理和基本方法。
2. 体育教学法：这一部分主要考查考生对体育教学方法的理解和应用能力，包括教学设计、教学组织、教学评价等。
3. 运动训练学：运动训练学是研究如何通过科学的方法提高运动员运动技能和竞技水平的学科。
考研题库中会涉及运动训练的原则、方法、计划等。
4. 运动生理学：这部分内容考查考生对人体在运动过程中的生理变化和适应机制的理解，包括能量代谢、肌肉活动、心血管系统等。
5. 运动心理学：运动心理学研究运动员的心理状态、心理训练和心理调节等，考研题库中会包括运动员的心理特点、心理训练方法等。
6. 体育法规与政策：这部分内容考查考生对体育法规、政策的了解，包括体育法律法规、体育政策的制定与实施等。
7. 体育科学研究方法：这一部分考查考生对体育科学研究方法的掌握，包括研究设计、数据收集与分析、论文撰写等。
8. 体育文化与体育产业：这部分内容涉及体育文化的发展、体育产业的运作模式、体育市场分析等。
9. 专项运动技能：根据考生所报考的专业方向，题库中可能还会包含特定运动项目的技能和战术分析。
10. 案例分析：考研题库中可能包含一些实际案例，要求考生运用所学知识进行分析和解答。
结尾部分，考生在准备考研时，除了掌握上述内容外，还应该关注最新的体育学研究动态和发展趋势，以及历年考研真题，以便更好地准备考试。
同时，建议考生结合自己的专业背景和兴趣，有针对性地进行复习。
学校体育学考研复习资料(最全版)
学校体育学一.名词解释部分1.课外体育活动:是指课前、课间和课后在校内进行的，以全体学生为对象，以保健操、健身活动为主要内容，以班级为基本组织单位，以满足广大学生多种身心需要为目的，促进学生身体、心理、社会适应能力和谐发展的体育锻炼活动。
2.学校体育学:学校体育是整个学校教育的有机组成部分，学校体育是指在以学校教育为主的环境中，运用身体运动、卫生保健等手段，对受教育者施加影响，促进其身心健康发展的有目的、有计划、有组织的教育活动。
3.体育教学方法:是在体育教学过程中，为实现教学目标，教师组织学生进行学习活动所采取的教与学方式的总称。
4.课时计划:教案亦称课时计划，是教师根据教学目标、教学对象、教学条件等实际情况所设计出的教学基本结构和过程的书面表达形式。
5.体育课程资源:是一切能够支持和拓展体育课程功能的事物的总称。
广义的体育课程资源指有利于实现体育课程目标的各种因素，狭义的体育课程资源仅指形成体育学习内容的直接来源。
具体来说体育课程资源是体育课程设计、实施和评价等整个体育课程与教学过程中可资利用的一切人力、物力以及自然资源的总和，包括教材、教师、学生、家长以及学校、家庭和社区中所有利于实现体育课程目标，促进体育教师专业成长和学生有个性的全面发展的各种资源。
6.体育教学目标:是体育课程的亚目标，它是体育教学中师生预期达到的教学结果和标准。
体育教学目标是学生在体育教学的实际情景中预期产生的学习结果或学习活动预期要达到的标准。
体育教学目标是由体育教师制定的，具有较强的灵活性、实用性；指导具体的体育教学活动，为具体的教学过程与活动的定向。
-7.同质分组:是指打破班级界限将若干个班级的学生集中起来，按照学生的体能或运动技能水平将学生分成若干个教学班，由不同的老师分别进行教学。
为了缩小组内学生的差异，在同一小组内按统一目标、内容、进度进行学习的组织形态。
8.异质分组:是有意识地扩大组内的差异，将不同体能和运动技能水平的学生分成同一小组，小组间基本同质，实现小组内学生互帮互学的组织形态。
潘绍伟第三版学校体育学(体育课教学)考研知识点
体育课教学一、名词解释1、体育与健康理论课：是指通过理论讲授、讨论等形式学习体育文化知识、体育科学知识、卫生与健康知识及方法的一类课。
2、体育与健康实践课：是指根据学习目标选择安排教学内容，通过组织学生在体育场馆进行身体练习或健康保健操作的一类课。
3、新授课：是指以学习新的教学内容为主的课。
4、复习课：是对所学过的动作、练习、技战术等进行复习、改进和巩固提高的课。
5、综合课：是指既有新授内容，又有复习内容的体育课。
综合课可以是同一教学内容(如篮球)的新授与复习的组合，也可以是不同教学内容(如篮球复习与武术新授)的结合。
6、考核课：是指以检查学生阶段学习或学期学习成果，并给予学生综合性评价考核的一种课，主要是对运动技能、体能、体育与健康知识的全面考核。
7、体育实践课的结构：是指一节课的几个组成部分以及各个部分的教学内容、组织工作安排的顺序与实践的分配等。
8、体育实践课的密度：亦称一般密度或综合密度，是指一节课中各项教与学活动合理运用的时间与上课总时间的比例，以及各项教与学活动之间的合理比例。
9、练习密度：是指一节课中，学生练习时间（各项练习之和）与实际上课总时间的比例。
它直接反映一节课中学生实际进行身体练习的时间。
10、体育实践课的运动负荷：是指学生在体育课中从事身体练习时所承担的量和强度对机体刺激以及机体反应的程度。
11、生理测定方法：是指通过测定生理指标（如心率、血压、呼吸频率、肺活量、吸氧量、血成分、体温、心电图、肌电图等）来确定和测出学生生理负荷的手段或方式。
运动负荷的测定一般采用手测脉搏或遥测心率方式进行。
12、心率测定法：是在一节体育课中按时间间隔或活动前后多次测定学生的心率，掌握与分析学生在课中心率变化情况的方式或手段，以此推断生理负荷是否合理。
13、心率指数的计算公式：心率指数=课中安静心率/课前安静心率14、备课：是指体育教师在课前所进行的一系列准备工作。
15、集体备课：是指体育教研室（组）或同年级的体育教师在学年、学期或单元教学前集中起来，共同研究学习目标、教学内容、教学方法、学习评价等的备课形式。