语文s版六年级上册稻草人教案

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六年级上册语文教案-1稻草人语文S版

六年级上册语文教案－1稻草人语文S版教学目标：1、知识与能力（1）关心学生认识本课5个生字，会写要求会写的11个生字。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法（1）指导学生默读课文，把握课文的要紧内容。

（2）引导学生体会作者刻画人物的思想感情，能对人物作出自己的评判。

3、情感态度明白得课文，感受稻草人对主人的忠诚、尽职和他善良的心地。

教学重点：了解在稻田里发生了如何样的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是如何做的，结果如何。

教学难点：明白得作者刻画的稻草人是个如何样的人物。

课时安排：2课时教学过程：第一课时[来源:学§科§网Z§X§X§K]一、激情导入1、同学们，你们见过稻草人吗？你明白稻草人是干什么的吗？2、（教师讲解）顾名思义，稻草人确实是用稻草做的“人”，现在稻草人的做法专门简单：几根木棍搭在一起，在为它穿上人的衣服并戴上帽子，一个简单的稻草人就做成了。

他一样差不多上农夫为了防止鸟雀偷吃农作物而做的“吓”鸟的“人”[来源:学_科_网]3、到底在稻草人身上发生了如何样的故事呢？今天，我们就在叶圣陶先生笔下的文章《稻草人》中去寻求答案吧！二、初读课文，了解课文内容[来源:学.科.网]1、学生默读课文，并摸索：课文中显现了哪些人或物，主人公是谁？课文围绕主人公讲了一件什么事？2、同学之间进行交流，3、小组交流，并进行汇报。

4、用自己的话讲一讲那个故事。

三、自主学习1、自由读课文，勾画认为写得好的句子或含义深刻的句子，并适当作批注。

2、交流你认为写得好的句子与体会。

3、你能关心同学明白得他认为含义深刻的句子吗？（互相关心，明白得含义深刻的句子）四、自学生字五、小结第二课时一、听写词语肌肉偷懒喉咙耕田沉甸甸挽留（回）皮肤稻穗祸害（闯祸）褐色橘子（柑橘）二、品读课文1、学生按要求默读课文（1）找出描写稻草人感情变化的句子，并用简单的词语概括他的感情变化。

六年级语文上册《稻草人》教案带原文

六年级语文上册《稻草人》教案【1】教学目标：知识与能力1、掌握“肤、怠、穗、憋、搓”5个会认字和“肌、肤、懒、穗、喉、耕、橘、褐、祸、挽、甸”11个会写字，积累“肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、挽救、祸事、沉甸甸”等词语。

2、指导学生默读课文，把握课文。

3、理解稻草人的形象。

过程与方法1、以学生为主体，自主拼读生字词，老师检查并指正;2、听录音，整体感悟文章，理清文章脉络。

情感态度与价值观感悟稻草人的优秀品质，唤起学生对文中老太太的同情。

体会作者表达的情感。

教学重点：1、掌握生字、词，学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，表现人物的生活遭遇;2、学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性;3、学习作者的表现方式。

教学难点：理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。

教学过程：一、导课师：(指名读第一单元《导读》)，你能说一说《导读》告诉我们什么了吗?谁能说一说，咱们都学过哪些童话故事?(生：《神笔马良》、《小红帽》、《白雪公主》……)今天我们再学习一篇新的童话故事《稻草人》。

二、新授(一)板书课题，简介作者。

(二)初读课文，整体感悟1。

指定三位学生朗读课文。

播放wav音频朗读。

比较学生朗读和wav音频的不同之处，同时指导朗读方法。

注意以下生字词语，尤其是画线的字。

(幻灯片展示)肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、挽救、祸事、沉甸甸在练习本上边读边写一写生字词。

(三)再读课文，思考。

1、文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的?2、课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比?(四)学生分别读稻草人的外貌、心理活动、动作描写的句子，体会。

1、外貌描写表现了什么?2、文章有几次心理活动描写?每次表现了稻草人怎样的心情?(高兴、焦急、痛心)3、文章中几次直接描写老太太?分别是从那几个方面写的?各表现了老太太怎样的心情?这样写的好处是什么?(以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛更甚)(五)品读句子，理解思想情感。

《稻草人》教案

《稻草人》教案语文《稻草人》教案篇一教学目标：1、指导学生默读课文，把握课文的主要内容。

2、引导学生体会作者刻画的人物的思想感情，能对人物作出自己的评价。

3、帮助学生认识“肤、怠、穗、瘪、搓”5 个会认字和“肌、肤、懒、穗、喉、耕、橘、褐、祸、挽、甸”11个会写字，掌握“肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、祸事、挽救、沉甸甸”等词语。

教学重点：了解在稻田里发生了怎样的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎么做的，结果如何。

教学难点：理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。

教学过程：一、抓对比rarr;突出责任感情朗读课文第1、2 自然段，思考下列问题1、课文是怎样介绍稻草人的样子的？请用横线在文中勾画出相关语句。

你觉得稻草人美吗？2、稻草人的责任是什么？你喜欢稻草人吗？为什么？写牛和狗有什么作用？二、抓飞蛾rarr;突出善良感情朗读第35 自然段，小组合作交流1、稻草人看到新出的稻穗一个挨着一个，心里为什么很高兴？2、哪些事让老太太笑不出来？这说明了什么？3、稻草人看到蛾子飞来，他是怎么想的？怎么做的？4、从描写稻草人的内心和动作的词句中，你体会到了什么？5、再次阅读这三个自然段。

想一想：稻草人的感情发生了哪些变化？三、抓祸事rarr;突出忠诚默读课文第68 自然段，自学并讨论1、老太太“看一切事情都很好”，“一切事情”指的是哪些事情？想一想：老太太此时心情怎样？（指导观察插图）2、主人要走了，稻草人是怎么想的？怎么做的？3、再次阅读这三个自然段。

想一想：稻草人的感情发生了哪些变化？4、从稻草人的动作和心理描写的词句中，你体会到了什么？四、抓肉虫rarr;突出悲惨朗读第9 自然段，思考1、稻草人看到了什么？听到了什么？想到了么？2、想一想：稻草人为什么而“痛心”？为什么而“哭了”？3、你从中体会到了什么？4、稻草人的感情又发生了什么变化？五、抓变化rarr;突出中心再次默读全文，找出稻草人感情变化的语句读一读。

语文S版小学六年级上册《稻草人》教案【精选7篇】

语文S版小学六年级上册《稻草人》教案【精选7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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六年级语文稻草人教案(精选4篇)

六年级语文稻草人教案(精选4篇)《稻草人》教案篇一现在正值收获季节，随着本地农村人们生活水平的提高，年轻一代的劳动力大大减少，劳动观念日趋薄弱，常常有在收割机收完稻谷后，直接把稻草在田里焚烧的现象，造成空气被污染，造成白白的浪费，甚至酿成了重大交通事故的祸害。

为让孩子从小懂得这么做的危害，我特设计本课题，通过听故事、探讨稻草在日常生活中的用处和制作稻草制品，从而使幼儿明白稻草是有用的，不能随便焚烧。

1、通过活动，知道稻草在生活中的广泛用处。

2、学会初步的搓绳、编稻草人的技能，尝试按自己的意愿大胆进行创作活动，体验活动带来的乐趣。

3、培养幼儿互相合作的意识和初步的环保意识。

1、师自编一段故事、图片四张、一盒磁带。

2、一把水稻、幼儿操作用的稻草、树叶、胶带、简字贴、毛线、碎布、剪刀、画笔等。

3、幼儿已有初步的结、搓、编稻草的技能和经验。

4、在活动室四周布置一些稻草制品，如：绳子、草鞋、稻草人、稻草鸟窝、稻草树等。

1、猜谜语，引起幼儿的兴趣。

t：“小时身穿绿衣裳，长大换上黄衣裳，秋风吹来收割忙，农民伯伯喜洋洋。

”“水里生来水里长，小时绿来老时黄，黄金甲壳外面包，珍珠心儿里面藏。

”（水稻）看看这是什么？（师出示完整的一把水稻）分别说说水稻各部分的名称和用处。

（师小结：稻谷进行加工变成大米，大米是我们生活中不可缺少的粮食；稻草可以做燃料，可以煮饭、烧菜，烧成灰可以做肥料；草根留在田里也可以做肥料。

）2、师讲述自编故事，使幼儿知道随意焚烧稻草的害处。

t：水稻有这么多的用处，你们喜欢水稻吗？可是，有一次，稻草惹了一个很大的祸，引起高速公路发生了一起重大的交通事故。

稻草怎么会惹祸呢？你们知道到底是怎么回事吗？（师讲述故事）提问：到底是谁惹的祸？稻草自己会烧起来吗？你们能这样做吗？为什么？教育幼儿不玩火。

3、进一步探讨稻草在生活中的用处。

t：虽然稻草烧成灰后留在田野里也能当肥料，但稻草被白白烧掉，太可惜了，太浪费了。

稻草人教案【优秀7篇】

稻草人教案【优秀7篇】本文通过对替主人看守田地的稻草人前后心理活动的描写，刻画了一个心地善良、尽职尽责的稻草人形象，也表达了对穷苦人民悲惨生活的同情。

以下是人见人爱的我分享的7篇《稻草人教案》，希望能够给您提供一些帮助。

语文《稻草人》教案篇一一。

教材简介：本文是一篇童话，通过稻草人前后的心理活动描写，表达了对劳动人民凄惨生活的同情。

二。

教学重点：1、掌握生字、词，学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，表示人物的生活遭遇；2、学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性；3、学习的表示方式。

三。

教学时间：两课时四。

教学过程；第一课时一。

学生自由读课文，考虑：a.文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的？b.课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比？二。

学生分别读稻草人的外貌。

心理活动。

动作描写的句子，体会：a.外貌描写表示了什么？b.文章有几次心理活动描写？每次表示了稻草人怎样的心情？（高兴、焦急、痛心）c.文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表示了老太太怎样的心情？这样写的好处是什么？（以快乐的心情的反衬结局的凄惨，以乐写痛，则痛甚）三品读句子，理解思想情感：a.给课文分段：1、介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象？（普通，善良，坚守职责的好人）2、用一句话话概括1---2自然段的主要人区类容。

3、稻草人为主人做了那些努力？有效吗？用一个成语概括这种情况（心有余而力缺乏）表示了的什么？（同情劳动人民却又无力改变现状的悲痛）B学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层？如何分？（回顾主人的凄惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。

这一处伏笔的作用是什么？）1、学生谈一谈读了本段的感受；2、齐读本段；3、找出本段的比喻句，体会情感；（她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，那里会露出笑容来呢！）（这一句可以从两个方面理解：以往的生活凄惨，将来又会雪上加霜，更令人同情）b.点名读第四五自然段：1、文中的动作描写实际上是什么造成的？把他写成稻草人的自觉行为有什么好处？（体现的同情与焦急，稻草人就是的代言人）2、找出本段中的动作和心理活动描写，作上记号；3、作记号之处表示稻草人什么心情，用文中的词语概括（无比惊恐、着急）C学生通读1---5自然段；质疑问难。

小学六年级上册《稻草人》教案【精选8篇】

小学六年级上册《稻草人》教案【精选8篇】稻草人大班教案篇一设计思路：正值金秋时节，我班开展了以“美丽的秋天”为主题的活动。

在活动中我们带领孩子走进田野感受秋天的美丽、丰收的喜悦，如观看农民伯伯们收黄豆、摘棉花、收割稻子等等。

因为是大班的孩子，思维特别活跃，在活动中我们的孩子有许多问题，如孩子问我“老师，稻子收好了，那些稻草要它干什么呢？”于是我和孩子们谈了很多关于稻草的话题，特别是给孩子们看的一些稻草制品，发现他们对此非常感兴趣。

于是我就根据孩子的兴趣点预设了本次活动，满足孩子发展的需要。

本次活动“稻草人”，我为孩子选择了他们熟悉的材料——稻草，让孩子在谈话交流活动中进一步了解稻草的作用，并让孩子们商量、合作、分工共同用稻草制作稻草人，在制作过程中发展他们的动手操作能力以及学习合作，体验合作的快乐！活动目标：1、在谈话交流活动中进一步了解稻草的作用，通过制作活动发展幼儿动手操作的能力。

2、在制作过程中，幼儿学习合作并体验合作的快乐。

活动准备：稻草、绳子、竹竿、胶水等。

活动过程：一、谈话——已有经验再现（出示稻草）师：稻草有什么用呢？请你们把知道的答案和边上的好朋友说一说。

幼儿讨论（幼儿自由讲述）师：现在请你们把知道的答案告诉大家。

教师小结：小朋友们真棒，知道稻草有这么多用处，可以做成草帽、草鞋、草绳……二、示范制作稻草人师：今天请来的一位客人朋友听见了，你们想知道他是谁吗？（出示稻草人）1、幼儿观察稻草人，讨论稻草人都由那些材料制作而成，稻草人的用处。

2、教师示范制作，讲解制作步骤和要点。

三、小组合作制作稻草人1、师：你们想不想也来做一个稻草人？要求：①先和小组里的好朋友商量一下谁负责做稻草人的头、手、身体、脚。

②利用所提供的材料进行制作。

③装扮稻草人。

2、教师来回巡视、指导。

四、幼儿作品展示师：小朋友做的这些稻草人真漂亮，我们一起把这些稻草人去送给我们的农民伯伯，来保护我们的庄稼。

稻草人大班教案篇二活动目标：1、通过看看讲讲，知道小熊学做稻草人后遇到的各种困难，理解稻草人坚持不懈的精神。

语文S版小学六年级上册《稻草人》教案（精选7篇）

语文S版小学六年级上册《稻草人》教案（精选7篇）语文S版小学六年级上册《稻草人》篇1教学要求：1、学习并掌握本课的生字新词。

2、理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、激发学生对穷苦劳动人民的同情。

5、教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、协助他人。

教学重点、难点：1、体会稻草人焦急的心理活动。

2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。

教具准备：1、生字词语卡片。

2、稻草人的图片。

教学过程：一、揭示课题，介绍叶圣陶1、教师板书课题，全班齐读课题。

2、战士资料，介绍作者。

3、教师导读：今天，我们学习的课文《稻草人》就选自叶圣陶的童话集《稻草人》。

二、初读，整体感知1、教师出示要求，学生自由读课文。

（1）把课文读准、读通顺，掌握本课的生字新词。

（2）想一想课文写了一件什么事。

（3）找出文中描写稻草人样子和结构的段落，读一读。

2、检查生字。

（1）出示生字词语卡片，指明读一读，其他正音。

（2）教师仪进行再强调。

（3）出示本课的生字新词，集体读一读。

3、指名反馈：课文讲了一件什么事？（稻草人看到一只飞蛾飞到主人的稻田里，并产下了子儿。

稻草人很着急，想把情况告诉主人却无能为力，他为主人感到很悲伤。

）4、指名反馈：文中的稻草人长得什么样呢？文中的哪一个自然段进行了具体的描写？（第一自然段）5、指名读课文第一自然段，其他考虑：作者是怎样一步一步地把稻草人的样子和结构说清楚的？6、指名反馈。

（先整体后局部，从上到下）7、全班齐读这一自然段，加深感知。

三、再读课文，感悟人物形象1、教师导读：课文主要给我们塑造了两个人物形象，一个是稻草人，一个就是稻草人的主人——老妇人。

作者为我们塑造了怎样的稻草人和老妇人形象呢？2、指名反馈：再读课文后，稻草人和老妇人给你们留下了怎样的印象？这是一个的稻草人；这是一个的老妇人。

3、教师导读：同学们，再读课文，把相关的语句找出来，和同学推荐一下，你是从哪些地方感受到老妇人的凄惨、孤单、可怜、穷苦的？又是从哪些地方感受到稻草人的尽职和善良的？4、集体反馈。

语文S版六年级上：第1课稻草人教案

1.稻草人教学目标：1.学习并掌握本课的生字新词。

2.理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

4.激发学生对穷苦劳动人民的同情。

5.教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。

教学重点、难点：1.体会稻草人焦急的心理活动。

2.学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。

教具准备：1.生字词语卡片。

2.稻草人的图片。

教学时间：两课时教学过程:第一课时一、学生自由读课文，思考：a. 文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的？b. 课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比？二、学生分别读稻草人的外貌。

心理活动。

动作描写的句子，体会：a. 外貌描写表现了什么？b. 文章有几次心理活动描写？每次表现了稻草人怎样的心情？（高兴、焦急、痛心）c. 文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表现了老太太怎样的心情？这样写的好处是什么？（以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛甚）三、品读句子，理解思想情感：a. 给课文分段：1．介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象？（普通，善良，坚守职责的好人）2.用一句话话概括1---2自然段的主要人区类容。

3.稻草人为主人做了那些努力？有效吗？用一个成语概括这种情况（心有余而力不足）表现了作者的什么？（同情劳动人民却又无力改变现状的悲哀）B学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层？如何分？（回顾主人的悲惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。

这一处伏笔的作用是什么？）1．学生谈一谈读了本段的感受；2．齐读本段；3．找出本段的比喻句，体会情感；（她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，哪里会露出笑容来呢！）（这一句可以从两个方面理解：以往的生活悲惨，将来又会雪上加霜，更令人同情）b.点名读第四—五自然段：1．文中的动作描写实际上是什么造成的?把他写成稻草人的自觉行为有什么好处？（体现作者的同情与焦急，稻草人就是作者的代言人）2．找出本段中的动作和心理活动描写，作上记号；3．作记号之处表现稻草人什么心情，用文中的词语概括（无比惊恐、着急）C.学生通读1---5自然段；质疑问难。

六年级上册语文教案-1《稻草人》语文S版

《稻草人》教案深度解教材：本文节选自叶圣陶的同名童话，讲述一个农人稻田里的稻草人，为主人的稻子长出了新穗而高兴；又由于发现很多虫子在蚕食主人的稻叶自己却无能为力，而为主人愁闷乃至痛心的故事。

编排本文的意图是让学生体会稻草人的善良和尽职尽责，并感受稻草人因无法挽救主人田里稻穗的命运而痛苦的心情。

同时，让学生初步认识到童话语言通俗易懂、具有浓厚幻想色彩和拟人化的特点。

本文语言浅显，文笔优美，情节扣人心弦，这些正符合六年级学生好奇心强，有一定阅读能力的特点，因此教学本文时要“以读为纲”，让学生从读中体会文章语言文字的优美。

但由于文章是以稻草人的感觉和心理变化为主线来叙述的，对于文章的内涵，学生不易觉察。

因此可通过学生的阅读，抓住重点语句体会稻草人的性格特点，从而感受到稻草人的品质。

知识与能力：1．会认“肤、怠、穗、瘪、搓”，会写“肌、肤、懒、穗、喉、耕、橘、褐、祸、挽、甸”。

掌握“肌肉、皮肤、稻穗、白喉、耕种、橘子、褐色、祸事、挽救、沉甸甸”等词语。

2．能有感情地朗读课文，概括课文大意，了解稻草人的所见、所想和所做。

3．体会稻草人的善良和尽职尽责的品质。

4．培养学生拥有一颗善良的心，能关心、体贴、帮助他人。

突破重难点：重点：掌握课文内容，了解稻草人的所见、所想和所做。

突破方法：抓住文章文笔生动、充满童趣的特点，放手让学生去读，在读中掌握课文内容，并用旁批的方法，在段落旁边注明稻草人的所见、所想、和所做的内容，用讨论的方式交流收获。

难点：体会和学习稻草人的善良和尽职尽责的品质。

突破方法：先通过合作探究的方式，找出能表现稻草人性格特点和精神品质的重点句子，再采用交流谈论的方式，让学生感受稻草人的品质。

教法与学法推荐：教法：先采用读书法，让学生正确流利地朗读课文，从感性上体会童话的特点和文章的大意。

再采用讨论法，组织学生小组探究，找出重点句段，分析概括出稻草人的特点。

学法：学生先采用朗读法，通过有感情地朗读，感悟文章的大意。

六年级上册语文教案-课文1 稻草人｜语文S版 (4)

稻草人一、教学内容：深入学习课文第二、三部分，体会稻草人急他人所急，想他人所想，忠于职守的优秀品质；学习作者通过人物的心理活动描写展现人物的性格。

二、教学三维目标：（1）知识与能力：了解文中稻草人的心情发生怎样的变化，有感情的朗读课文。

学习作者的表达方法；认识破折号的在句子中的作用。

（2）过程与方法：以学生为主体，引导学生小组合作探究，让学生充分地与文本进行交流，自主感悟描写稻草人情感变化的句段，通过反复诵读，感受稻草人的忠诚、尽职、心地善良的美好品质。

（3）情感态度与价值观：把握课文主要内容，体会稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，感受稻草人忠诚、尽职、心地善良等美好品质。

激发学生对稻草人的美好品质的敬佩和赞叹。

三、学情分析六年级学生有以前五年的生字、词语的基础，也具备一定的独立阅读能力，教师把读书的主动权交给学生，也希望学生能借助学生已有知识与能力，通过合作交流，让学生感受阅读的乐趣，激发阅读的热情，学会阅读。

在教学中，充分调动学生的兴趣和积极性，同时在活动中充分体现学生自主、合作、探究的学习方式。

教学中设计了让学生有感情地朗读稻草人的心理活动、动作描写的句子，在教学中，不忘朗读指导，使体会文章所表达的丰富情感并在潜移默化间感受到童话无穷魅力。

四、教学重点、难点（1）教学重点：感悟描写稻草人情感变化的句段，感受稻草人的忠诚、尽职、心地善良等美好品质。

（2）教学难点：理解作品的思想内涵。

五、教学准备：课件六、教学构思：以学生为主体，放手让学生自主感悟描写稻草人情感变化的句段，通过反复朗读，感受稻草人的优良品质，体会作者表达的情感。

七、教学过程（一）复习导入1、认读本课生字词2、简要复述稻草人的故事3、导入课堂：今天老师给大家带来了一个谜语，谜面是远看是个人，近看不是人，站在稻田里，专轰鸟和虫。

同学猜一猜是什么？我们都是农村的孩子，都见过稻草人，谁来说说他的样子？稻草人有生命吗？今天老师再次带领大家到叶圣陶爷爷的《稻草人》中去，看看作者是怎样赋予稻草人生命的。

s 版六年级上册语文1、《稻草人》教案

瓦金完小六年级上册语文教案《1、稻草人》教案（s版上册1课）备课教师杜文钧执教教师杜文钧教学目标1、知识与技能：掌握“肤、怠、穗、憋、搓”5个会认字和“肌、肤、懒、穗、喉、耕、橘、褐、祸、挽、甸”11个会写字，积累“肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、挽救、祸事、沉甸甸”等词语。

指导学生默读课文，理解稻草人的形象。

2、过程与方法：以学生为主体，自主拼读生字词，老师检查并指正；听录音，整体感悟文章，理清文章脉络。

3、情感态度与价值观：感悟稻草人的优秀品质，唤起学生对文中老太太的同情。

体会作者表达的情感。

教学重点和难点1、教学重点：掌握生字、词，学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，表现人物的生活遭遇；学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性；学习作者的表现方式。

2、教学难点：理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。

主要教法读思议品诵教学课时二课时教学过程第一课时执教时间：2016 年9 月日节教学要点 1.识字写字：能够随文识字5个，会写生字11个。

2.能够结合语言环境正确理解字的意思，积累成语。

3.指导学生通过默读课文，把握课文主要内容，能对童话中的人物进行评价，理解作者所表达的思想感情，从中受到启迪。

教学环节教师活动学生活动达标检测一、新知探究一、谈话导入，激趣揭题。

（用时：5分钟）1.同学们，老师想带你们一起走进大自然。

（播放课文朗读：稻草人。

（定格在稻草人）2.板书课题：稻草人。

介绍作者。

3.引导学生观察课件中的图片，谈谈对稻草人的初步印象。

二、初读课文，整体把握。

（用时：15分钟）1.出示卡片，让学生轮流读生字、新词。

强调读准“肤、怠、穂、瘪、搓”。

2.重点区分“喉”与“候”。

3.引导学生自由大声读课文，碰到难读的字词句多读几遍。

1.思考：（1）文中哪些描写与稻草人的特征是相符合的？（2）课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比？2.齐读课题。

1.反复认读以下生字词：肌、肤、穂、喉、耕、橘、甸、搓、懒、怠，干瘪、挽救、稻穗、褐色、祸事。

六年级上册语文教案-课文1 稻草人｜语文S版 (8)

激发学生对稻草人的美好品质的敬佩和赞叹。
教学重点
感悟描写稻草人情感变化的句段，感受稻草人的忠诚、尽职、心地善良等美好品质。
教学难点
理解作品的思想内涵。
教学准备
做好部分心理描写的句子的课件
教学过程
（一）复习导入
1、认读本课生字词
2、简要复述稻草人的故事
3、教师导入课堂，稻草人在看守稻田时发生了怎样的情感变化呢
1、导入：时间一天又一天过去了，虫子一天比一天长大，稻田的禾苗呢？
2、读课文第三部分
3、理解“咬嚼” 1.咀嚼。比喻精心琢磨，反复玩味。2.指趣味;回味。表现肉虫贪婪的吃稻子。
4、体会稻草人痛心的情感。为什么稻草人哭了呢？（疯狂地虫子毁了稻子，主人又白白辛苦了，她仍将在贫穷中挣扎。这人稻草人心里十分痛苦、难过。）
3、让学生说说知道哪些童话故事，激发学生课堂兴趣。学过的童话《神笔马良》、《小红帽》、《东郭先生和狼》《白雪公主》、《卖火柴的小女孩儿》
4、教师点拨文学知识：“童话“是一种文学体裁，那么文学体裁还有：诗歌、散文、剧本、小说、寓言、民间传说等。
童话的特征根据儿童的特点，通过丰富的想象、幻想和运用夸张手法编写的故事。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往采取拟人化的描写，以适应儿童的接受能力。也可以通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行知识教育、思想教育。
（四）拓展延伸
1、你喜欢稻草人吗？说一说自己的理由。现实生活中，有哪一类人像稻草人？
2、续写稻草人的故事。（抓住稻草人的特点，按照它看到的、想到的去写。）
练习设计
1．课文通过对稻草人动作、心理的描写，表现出他无奈、痛苦的情感。你有过这种情感经历吗？请你仿照这种写法写一段话。