北京版-数学-六年级上册-《练习十七》教材分析

《练习十七》教材分析

第1题的左图要让学生列式之前思考：求圆的周长要知道哪个数据？题目中直接给出这个数据了吗？题目中的正方形和圆有什么关系？进而发现正方形的边长恰好是圆的直径。右图中的圆的直径与长方形的长6.4厘米有没有关系？为什么？如果没有关系，圆的直径跟谁有关系？为什么？

第2题，在学生学习圆的认识时已经进行过实践，只是在周长上进行了拓展。这里教师可以借助动态演示，帮助学生发现两个圆之间的位置关系。

第3题，引导学生用周长的基础知识来解决生活中的实际问题。教师要指导学生将生活中的问题转化成数学问题。

第4题，教师可以先让学生动手描一描这个运动场的轮廓线，这时学生就会发现：运动场的周长其实是由两部分组成的，一部分是完整的直径为76.5米的圆，另一部分是两条长为80米的线段。

第5题，是有关圆的周长的具体应用。学生在先求前轮一周的长度之后，再计算1分钟所行走的长度，最后计算10分钟所行走的长度。这里教师要鼓励学生在计算压路机的前轮一周的行驶长度时，列成综合算式，在计算1分钟、10分钟所行走的路程时也尽可能列成综合算式，但不强求学生列成大的综合算式。

第6题，是生活中常见的一种现象，也是要先引导学生将生活问题转化成数学问题，进而应用数学知

识解决问题。

第7题，在解决问题时提倡学生列成小综合算式来解决。