拼音四声调ppt
《汉语拼音四声调拼读》教学课件
《汉语拼音四声调拼读》教学课件一、引言汉语拼音是学习汉语的基础，四声调是汉语拼音的重要组成部分。
掌握四声调拼读对于学习汉语发音至关重要。
本教学课件旨在帮助学习者掌握汉语拼音四声调的拼读规则，提高汉语发音准确性。
二、四声调的定义与特点汉语拼音四声调是指汉语中的四个声调，分别是：阴平、阳平、上声、去声。
每个声调都有其独特的发音特点和规律。
掌握四声调拼读有助于学习者更好地理解汉语语音系统，提高发音准确性。
三、四声调拼读规则1.阴平（第一声）：发音时声带振动，音高保持平稳，发音清晰、响亮。
例如：mā（妈）、dā（打）。
2.阳平（第二声）：发音时声带振动，音高由低到高，发音清晰、响亮。
例如：má（麻）、dá（答）。
3.上声（第三声）：发音时声带振动，音高由高到低，发音清晰、响亮。
例如：mǎ（马）、dǎ（打）。
4.去声（第四声）：发音时声带振动，音高由高到低，发音清晰、响亮。
例如：mà（骂）、dà（大）。
四、四声调拼读练习1.阴平拼读练习：mā（妈）、dā（打）、bā（巴）、fā（发）。
2.阳平拼读练习：má（麻）、dá（答）、bá（把）、fá（法）。
3.上声拼读练习：mǎ（马）、dǎ（打）、bǎ（把）、fǎ（法）。
4.去声拼读练习：mà（骂）、dà（大）、bà（爸）、fà（发）。
五、总结本教学课件通过讲解汉语拼音四声调的定义、特点和拼读规则，帮助学习者掌握四声调拼读技巧。
通过大量练习，使学习者能够熟练运用四声调拼读，提高汉语发音准确性。
希望本教学课件能为学习者的汉语学习之路提供帮助。
重点关注的细节：四声调拼读规则一、阴平（第一声）拼读规则动，声音从喉咙发出。
2.音高保持：发音过程中，音高保持平稳，不要有上升或下降的趋势。
3.发音清晰：发音时，舌头、嘴唇等发音器官要放松，确保发音清晰、准确。
《汉语拼音四声调拼读》教学课件.全文可读
《汉语拼音四声调拼读》教学课件.全文可读一、教学内容本课件基于《汉语拼音》教材的第二章节“四声调拼读”。
详细内容包括四声调的基本概念、发音要领、声调符号的使用规则，以及结合单韵母、复韵母的四声调拼读练习。
二、教学目标1. 让学生掌握四声调的基本概念和发音要领，能准确拼读单韵母和复韵母的四声调。
2. 培养学生正确使用声调符号的能力，提高其汉语拼音书写水平。
3. 增强学生对汉语音韵美感的认识，提高其汉语表达能力和交际能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：四声调的发音要领，尤其是第三声和第四声的发音。
2. 教学重点：声调符号的正确使用，以及与单韵母、复韵母的结合拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、四声调卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段含有四声调的汉语诗歌朗诵，让学生感受四声调的音韵美，引出本课主题。
2. 新课内容：讲解四声调的基本概念、发音要领，展示声调符号及其使用规则。
3. 实践环节：分组进行单韵母和复韵母的四声调拼读练习，教师巡回指导。
4. 例题讲解：结合具体例题，讲解声调符号的正确使用方法。
5. 随堂练习：让学生在练习本上完成四声调拼读练习，教师及时纠正错误。
六、板书设计1. 《汉语拼音四声调拼读》2. 内容：四声调基本概念、发音要领声调符号及其使用规则单韵母、复韵母四声调拼读练习七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声调符号，并标注每个声调的发音要领。
a. ā á ǎ ào. ō ó ǒ òe. ē é ě èi. ī í ǐ ìü. ū ú ǔ ù（3）选择一首诗歌，标注四声调，并朗诵。
2. 答案：（1）声调符号：ā á ǎ à；ō ó ǒ ò；ē é ě è；ī í ǐ ì；ū ú ǔ ù（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在拼读过程中出现的问题，针对发音不准确、声调符号使用不熟练等情况进行个别辅导。
《汉语拼音四声调拼读》教学课件.全文可读(2)
《汉语拼音四声调拼读》教学课件.全文可读一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第二章第三节，详细内容主要涉及汉语拼音四声调的拼读。
包括对四声调的基本概念、发音规则、拼读方法的讲解和练习。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音四声调的基本概念，了解其在汉语发音中的重要性。
2. 学会四声调的发音规则和拼读方法，提高学生的汉语发音准确性。
3. 培养学生运用四声调进行有效沟通的能力，增强其语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：四声调的发音准确性，拼读方法的灵活运用。
教学重点：四声调的基本概念、发音规则和拼读方法。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体教学设备、拼音卡片、四声调发音示范音频。
2. 学生准备：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过多媒体展示一组汉字，邀请学生朗读，观察不同声调产生的音节变化。
学生参与互动，体会四声调在发音中的作用。
2. 理论讲解（15分钟）教师讲解四声调的基本概念，分析发音规则。
结合拼音卡片，演示四声调的发音方法。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取典型例题，详细讲解四声调拼读方法。
学生跟随教师，进行发音练习。
4. 随堂练习（10分钟）教师布置随堂练习题，学生独立完成。
教师挑选部分学生进行发音示范，并给予评价和指导。
5. 小组互动（10分钟）学生分成小组，进行四声调拼读比赛。
教师巡回指导，纠正发音错误。
布置拓展练习，鼓励学生在课后进行四声调拼读实践。
六、板书设计1. 板书《汉语拼音四声调拼读》2. 板书内容：四声调基本概念发音规则拼读方法例题解析随堂练习七、作业设计练习一：拼音填空（答案略）练习二：汉字读音匹配（答案略）练习三：朗读短文，标注声调（答案略）八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后多进行四声调拼读练习，可通过网络资源、手机APP等途径进行自主学习，提高汉语发音水平。
重点和难点解析1. 教学难点：四声调的发音准确性，拼读方法的灵活运用。
《汉语拼音四声调拼读》教学精品课件
《汉语拼音四声调拼读》教学精品课件一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第二章第三节，详细内容主要包括四声调的基本概念、拼读规则以及相应的练习。
通过学习，学生将掌握四声调的发音要领，熟练运用四声调进行汉语拼音的拼读。
二、教学目标1. 让学生了解四声调的概念，掌握四声调的发音方法。
2. 培养学生运用四声调进行汉语拼音拼读的能力。
3. 提高学生对汉语语音的敏感度，为学习普通话打下良好基础。
三、教学难点与重点教学难点：四声调的发音区别，尤其是第三声和第四声的发音。
教学重点：四声调的发音方法及拼读规则。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学课件。
学具：汉语拼音课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放一段包含四声调的汉语对话，让学生感受四声调在实际语境中的应用。
2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍四声调的概念及作用。
（2）详细讲解四声调的发音方法，并以示例进行演示。
3. 例题讲解（15分钟）选取具有代表性的例题，讲解四声调的拼读规则，并进行示范。
4. 随堂练习（10分钟）让学生进行四声调拼读练习，及时纠正发音错误。
5. 小组讨论（10分钟）将学生分成小组，讨论四声调在实际应用中的注意事项，促进相互学习。
六、板书设计1. 黑板左侧：四声调的基本概念、发音方法。
2. 黑板右侧：四声调拼读规则、例题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写四声调的发音方法，并标注每组声母、韵母的拼读规则。
（2）完成课后练习题：选择、填空、改错。
2. 答案：（1）略。
（2）见教材课后练习题答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多听、多读、多练，提高四声调的辨识度和发音准确性。
可推荐一些包含四声调的汉语歌曲、故事等，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：四声调的发音区别，尤其是第三声和第四声的发音。
2. 例题讲解：四声调拼读规则的讲解及示范。
3. 课后反思：针对学生的掌握情况，调整教学策略。
汉语拼音声调 ppt课件
8
音变
连着念的音素、音节或声调 因为前后互相影响而发生变化的 现象。这里谈的音变是语流音变 ，主要是连读音变。
轻声、儿化、变调 及“啊”的音变
汉语拼音声调
9
一、上声的变调 上声在阴平、阳平、上声、去声前都
会产生变调，只有在单独念或词句末 尾时才读原调。
（1）上声在非上声前，由降升调变 低降调调值由“214”变“211”。
2
3.上声：降升调，调值为“214”。发音时，声带从略微有些紧张 开始，立刻松弛下来，稍稍延长，然后迅速绷紧，但没有绷到最紧 。如：
壤府显准
4.去声：全降调，调值为“51”。发音时，声带从紧开始，到完全 松弛为止。声音由高到低。如：
坏众踹念
汉语拼音声调
3
五 度 标 记 法
汉语拼音声调
4
阴平：加 脱 黑 风 捐 方 邀 忧 欧 瓜 恩 丝押
•“不”的本调是去声。如：
不 在事实面前要敢于说不
•“不”在去声前，变阳平。如：
不定 不必 不要 不错
•夹在词语中间读轻声。如：
差不多 禁不住 用不着
汉语拼音声调
21
不怕不会，就怕不学。一回学不会再 来一回，一直学到会，我不信学不会。
一成不变 一去不返 一蹶不振 一言不发 一字不漏 一文不值 一毛不拔 一唱一和 一尘不染 一模一样 一窍不通 一手一足 一丝不苟 一丝不挂 一丝一毫 一五一十 不知不觉 不闻不问 不屈不挠 不折不扣 不卑不亢 不可一世 不三不四 不赞一词 长短不一 不伦不类 不拘一格 不屑一顾 不假思索 不言而喻 不清不白 不谋而合
看一看 想一想 说一说 读一读
汉语拼音声调
18
“一”的变调练习
第一 万一 三百五十一 少一罚十 在去声音节前 一半 一带 一旦 一道 一定 一度 一共 一贯 一律 一向 一再 一阵 一并 一切 在非去声音节前 一般 一边 一身 一生 一些 一心 一端 一瞥 一举 一起 一手 一口 一体 一统 一早 一准 一连 一旁 一齐 一时 一同 一头 一直 一如
《汉语拼音四声调拼读》教学课件
《汉语拼音四声调拼读》教学课件一、教学内容教材章节：《语文》第一册，第五单元，第二课《汉语拼音四声调拼读》详细内容：本节课主要学习汉语拼音的四声调拼读，包括声调的定义、声调符号的书写和声调拼读的规则。
通过学习，使学生掌握四声调的正确发音和拼读方法，能够准确地拼读出带有四声调的汉字。
二、教学目标1. 学生能够理解声调的概念，学会正确书写声调符号。
2. 学生能够掌握四声调的发音规则，能够准确地拼读出带有四声调的汉字。
3. 学生能够运用所学的四声调拼读方法，正确地读写词语和句子。
三、教学难点与重点难点：声调的发音规则，四声调的区分和拼读。
重点：声调符号的书写，四声调的正确发音和拼读方法。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、声调符号卡片、教材。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个故事，引出汉语拼音四声调的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 声调定义：讲解声调的定义，让学生了解声调的作用和重要性。
3. 声调符号：讲解声调符号的书写规则，示范书写，让学生跟随书写。
4. 四声调发音：讲解四声调的发音规则，示范发音，让学生跟随练习。
5. 拼读练习：给出带有四声调的汉字，让学生进行拼读练习，纠正发音错误。
6. 应用拓展：让学生运用所学的四声调拼读方法，读写词语和句子。
六、板书设计板书《汉语拼音四声调拼读》板书内容：1. 声调定义2. 声调符号书写规则3. 四声调发音规则4. 拼读练习七、作业设计作业题目：1. 写出声调符号的书写规则。
2. 练习四声调的发音，录下自己的发音，与标准发音进行对比。
3. 拼读教材中的带有四声调的汉字，正确书写在练习本上。
答案：1. 声调符号的书写规则：2. 四声调发音：3. 拼读练习：八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事引入，激发了学生的学习兴趣，通过讲解和练习，让学生掌握了汉语拼音四声调的拼读方法。
但在教学过程中，要注意纠正学生的发音错误，保证学生能够准确地掌握四声调的发音。
《汉语拼音四声调拼读》教学课件(2024)
16
听力训练：辨识四声调变化
听辨单音节
播放不同声调的单音节词汇，让学生辨识并模仿 发音。
听辨词语
播放包含不同声调的词语，让学生听辨并指出声 调变化。
听辨句子
播放包含不同声调的句子，让学生听辨并理解句 意。
2024/1/29
17
口语实践：模仿和练习发音
2024/1/29
跟读练习
01
教师领读，学生跟读，注意模仿教师的发音和语调。
《汉语拼音四声调拼 读》教学课件
REPORTING
2024/1/29
1
2024/1/29
• 拼音基础知识 • 四声调发音方法与技巧 • 拼读规则与实例分析 • 听力训练与口语实践 • 辅助工具与资源推荐 • 总结回顾与拓展延伸
2
目录
PART 01
拼音基础知识
REPORTING
2024/1/29
3
2024/1/29
7
第一声（平声）发音方法
01
02
03
音高保持平稳
第一声发音时，声音的高 低基本保持一致，没有显 著的升降变化。
2024/1/29
发音清晰
发音过程中，要确保声母 和韵母的发音都清晰可辨 ，不产生模糊或混淆。
气息稳定
在发音过程中，保持气息 的稳定和均匀，避免出现 气息不足或过度的情况。
30
四声调的发音方法和规律
掌握每个声调的发音特点，如第一声高平、第二声上扬、第三声先降后升、第四声下降， 以及声调在音节中的变化规律。
拼读方法和技巧
学会将声母、韵母和声调组合起来进行拼读，掌握连读变调等技巧。
2024/1/29
27
学生自我评价报告分享
汉语拼音声调ppt课件
汉语拼音声调
27
奴才 这么 暖和 收拾 舒服 朋友 木头 枇杷 塌实 晚上 太阳 便宜 体面 在乎 头发 亲戚 妥当 清楚 外甥 人家 认识 窝囊 软和 吓唬 商量 先生 相声 少爷 消息 笑话 心思 石榴 扎实 行李 使唤 兄弟 痛快 女婿 云彩 学生 下来 意思 困难 机灵 丈夫 拳头 老爷 招呼 折磨 钥匙 队伍 他们 蛾子 指甲 意识 意思 嘱咐 应酬 盘算 冤枉 鸳鸯 状况 应付 后头 核桃 溜达 迷糊 妖怪 客气 爽快 念叨 车子
普通话共有4个声调：阴平、阳平、上声、去声。
1.阴平：高平调，调值为“55”。发音时，声带绷到最紧，始终没有明 显的变化，保持高音。如：
秋加 脱 瞥
2.阳平：高升调，调值为“35”。发音时，声带从不松不紧开始，逐渐 绷紧，到最紧为止，声音由不低不高到最高。如：
夺芽爬穷
汉语拼音声调
1
3.上声：降升调，调值为“214”。发音时，声带从略微有些紧张 开始，立刻松弛下来，稍稍延长，然后迅速绷紧，但没有绷到最紧。 如：
这个 那个 三个五个
汉语拼音声调
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必读轻声词选
巴结 包袱 灯笼 行当 那么 地方 扁担 别扭 东西 玻璃 薄荷 多少 裁缝 苍蝇 耳朵 柴火 称呼 分析 出息 风筝 畜生 高粱 胳膊 刺激 疙瘩 聪明 工夫 凑合 姑娘 大方 官司 大夫 规矩 耽搁 闺女 老婆 含糊 老实 老爷 合同 篱笆 狐狸 糊涂 粮食 聪明 活泼 首饰 溜达 机灵 火候 见识 萝卜 骆驼 交情 麻烦 马虎 结实 买卖 方便 凉快 棉花 明白 口袋 名堂 窟窿 名字 困难 蘑菇 脑袋 事情 客气 爽快
回去 出去 下来 回来 起来
5.名词后缀“子、头、们、家”。
房子 石头 我们 亲家 姐夫
02346_《汉语拼音四声调拼读教学课件》
每组学生利用所学拼音和声调，共同创编一个简单的故事或对话，并 进行表演展示，以检验拼读成果。
2024/1/26
22
创新评价方式激发学生兴趣
拼音拼读达人榜
设立一个拼音拼读达人榜，记录 学生在课堂上的拼读表现和成绩 ，激发学生的竞争意识和积极性 。
创意拼音作品展示
鼓励学生利用所学拼音知识，创 作拼音画作、拼音诗歌等创意作 品，并在课堂上进行展示和评价 ，以培养学生的创新能力和审美 情趣。
03
声母发音
声母是汉语音节开头的辅 音，共有21个。每个声母 都有对应的发音方法和发 音部位。
2024/1/26
韵母发音
韵母是汉语音节中声母后 面的部分，共有39个。韵 母的发音包括韵头、韵腹 和韵尾。
整体认读音节
整体认读音节是指无需拼 读即直接认读的音节，包 括16个。
5
声调概念及作用
01
声调定义
19
05 实践活动设计与 实施建议
2024/1/26
20
课堂上互动游戏环节设置
1
“声调接龙”
教师读出一个汉字的拼音，学生依次按照四声调 的顺序接龙，快速准确地读出对应的声调。
2
“拼音卡片配对”
准备一套拼音卡片，学生分组进行比赛，每组学 生根据听到的读音，快速找到对应的拼音卡片并 配对成功。
“声调模仿秀”
舌根音发音部位不准确
例如，将舌根音“g”、“k”、“h”发成舌尖后音“zh”、“ch”、“sh”，纠正方法 是舌根隆起抵住软腭，形成阻碍，然后突然放开。
17
发音方法不当导致错误
塞音发音方法不当
例如，将塞音“b”、“p”发成 擦音“f”，纠正方法是先完全 闭塞，然后突然放开，使气流迸
《普通话4声调》课件
双音节词练习
阳平+上声：牛奶/奔 跑
上声+阴平：水果/北 方
阳平+去声：教室/电 影
双音节词练习
上声+阳平：海洋/理想 上声+上声：美好/勇敢
上声+去声：广播/感谢
双音节词练习
去声+阴平：运动/发生 去声+阳平：胜利/文凭 去声+上声：秘密/解决 去声+去声：大会/毕业
短句练习
阴平调短句
今天是星期天。
《普通话4声调》ppt课件
CONTENTS
• 普通话声调概述 • 普通话4声调的发音 • 普通话4声调的练习 • 普通话4声调的运用 • 普通话4声调的常见问题与纠正
方法 • 总结与展望
01
普通话声调概述
声调的定义
01
声调是指汉语中音节的高低升降 变化，是汉语音节中不可缺少的 部分。
02
普通话中有四个声调，分别是平 声、上声、去声和入声。
状态，声音平稳。
平声调的发音规则
平声调的发音规则是“一声平 ”，即发音时声调没有明显的 升降变化，声音保持在一个水 平线上。
平声调的发音技巧
在平声调发音时，需要注意声 音的平稳和流畅，不要出现明 显的停顿或升降变化。
平声调的发音示例
例如“安”、“班”、“陈” 等字的发音。
上声调发音
上声调介绍
上声调是普通话中比较特殊的声调，发音时声带由松变紧，声音由低 到高。
去声调是普通话中降升幅度最大的声 调，发音时声带由紧变松，声音由高 到低。
去声调的发音技巧
在发去声调时，需要掌握好音高的变 化，从高音逐渐降低到低音，然后再 略微上升。同时要注意不要把去声调 读成升降调或降升调。
最新《汉语拼音-四声调拼读》教学课件教学讲义ppt课件
f 的拼读
f—a →fa f—o→fo f—u →fu
读一读
m—a→ ma m— i→ mi f—a →fa
m—o →mo m—u → mu f—o→fo f—u →fu
d-e de d-a da d-i di d-u du
t-e te t-a ta t-i ti t-u tu
滴哩 梨树 礼物 力量
的价值。
▪ （2）超越自我人的本性
▪
我们生活的主要动机不是探索自我，而是探索意义，
在一定程度上“忘掉”自我，心理健康的人已超越了自
我为中心。
5、皮尔斯此时此地人的模式
（1）处理未完成状态靠自我调节和外部调节。健康 的人靠自我调节而非外部调节。即坦率地没有压抑地表 达自己的冲动与渴望—完成格式塔，不把这些冲动投射 到他人身上。投射表现了我们的内部情感。即“我拥有 我指责你的那些需要”
①自我感的扩展 ②具有亲密能力和爱的能力 ③安全感 ④现实主义知觉 ⑤有强烈的责任感和献身精神 ⑥自我客观化 ⑦统一的人生观
3、罗杰斯——充分发挥作用的人 （1）充分发挥作用人的动机—实现 （2）充分发挥作用人的自我意识 （3）充分发挥作用人的人格特点
①健康人格不是人的状态而是过程，是趋势而 不是终点。
第二节 咨询目标概述
一、目标对于咨询的意义 ▪ 二、目标概念分析 ▪ 1、一般目标和个别目标 ▪ 2、终极目标和阶段性目标 ▪ 3、矫正的目标和发展的目标 ▪ 三、不同流派的治疗目标
四、目标要求 在确定咨询和治疗目标时应注意以下要求： 1、目标要能够以可测量的行为指标来代表 2、目标应该是靠心理学的手段可以达到的 3、目标应重在心理机能的改变 4、目标应现实可行 5、目标之间有系统联系 （三级咨询师） 有效咨询目标的七个基本要素: 具体、可行、积极、 双方可以接受、属于心理学的性质、可以评估、多 层次统一。
2024年《汉语拼音四声调拼读》教学课件.全文可读
2024年《汉语拼音四声调拼读》教学课件.全文可读一、教学内容本节课选自2024年汉语拼音教材第三章节，主要详细内容为四声调拼读。
通过本章学习，学生将掌握拼音中的声调变化规则，学会正确拼读带四声调的汉字。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解四声调的概念，掌握四声调拼读的规则。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生自主拼读四声调汉字的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，提高他们对汉语语音的敏感度。
三、教学难点与重点教学难点：四声调拼读的规则理解与运用。
教学重点：正确拼读带四声调的汉字。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、四声调拼读卡片、录音机、磁带。
2. 学具：四声调拼读练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，如购物时询问价格，引出带四声调的汉字，让学生初步感知四声调的存在。
2. 新课导入：展示PPT课件，讲解四声调的概念、符号及拼读规则。
3. 例题讲解：以具体汉字为例，演示四声调拼读方法，让学生跟随录音模仿练习。
4. 随堂练习：发放四声调拼读卡片，让学生自主练习拼读，教师巡回指导。
5. 小组合作：将学生分成小组，进行四声调拼读竞赛，提高学生合作能力。
六、板书设计1. 四声调的概念、符号及拼读规则。
2. 具体汉字的四声调拼读示例。
3. 学生拼读过程中出现的常见问题及解决方法。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）妈：mā；麻：má；马：mǎ；骂：mà。
（2）我：wǒ；喜：xǐ；欢：huān；吃：chī；苹果：píngguǒ。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学效果，教师应反思教学方法是否恰当，学生掌握程度如何，以便及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：布置课后作业，让学生在家练习拼读，提高四声调拼读能力。
同时，鼓励学生多听、多模仿，提高汉语语音水平。
重点和难点解析1. 教学目标中知识与技能的掌握。
2024版年度一年级拼音aoeiuvppt课件
10
03 声母i、u、v（ü）教学
2024/2/2
11
发音技巧及辨别方法
2024/2/2
发音技巧
i 发音时，口形扁平，舌尖抵住下齿背，声音清脆；u 发音时，嘴唇拢圆，中间留一 小孔，舌头后缩；v（ü）发音时，嘴唇撮成圆形，略向前突出，舌尖抵住下齿背。
辨别方法
通过对比其他相似音，如 i 和 e、u 和 o、v（ü）和 u 的发音，让学生明确每个声 母的独特发音特点；同时，可以通过拼音读物、拼音歌曲等辅助材料，帮助学生更 好地掌握发音技巧。
2024/2/2
23
创设趣味情境，激发学生兴趣
利用多媒体资源，展示拼音 aoeiuv的发音示例和形象图片，
吸引学生注意力。
创设拼音王国、拼音乐园等趣味 情境，引导学生进入拼音学习状
态。
编排拼音儿歌、顺口溜等，让学 生在轻松愉快的氛围中学习拼音
知识。
2024/2/2
24
运用游戏化教学，巩固所学知识
2024/2/2
拼音书写规范
每个拼音字母的书写顺序、占格位置及笔画 方向。
拼音拼写练习
通过拼写练习，巩固所学拼音知识。
28
学生自我评价及家长反馈收集
学生自我评价
引导学生自我评价学习成果，发现自 身不足之处。
家长反馈收集
向家长了解孩子在家中的拼音学习情况， 收集家长意见和建议。
2024/2/2
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拓展延伸：阅读、写作中应用拼音知识
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拼音在汉语中重要性
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拼音是汉字发音的基础 拼音是汉字的音标，掌握拼音有助于准确发音。
拼音是识字和阅读的辅助工具 通过拼音，学生可以自主识字、阅读，提高自主 学习能力。
《汉语拼音四声调拼读》教学课件.全文可读
《汉语拼音四声调拼读》教学课件.全文可读一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第二章第三节，详细内容主要涉及汉语拼音四声调的拼读方法及其应用。
通过本节课的学习，学生将掌握四声调的基本发音规则，并能在实际语境中进行准确应用。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音四声调的基本发音方法，提高其发音准确性。
2. 培养学生运用四声调进行拼读的能力，增强其语感。
3. 通过学习四声调，提高学生对汉语语音的感知和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：四声调的发音准确性以及在实际语境中的应用。
教学重点：四声调的发音方法及其与声母、韵母的拼读规律。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、拼音卡片、录音机、磁带。
学生准备：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组图片，让学生观察并描述图片内容，引导他们注意四声调在日常生活中的应用。
2. 例题讲解（15分钟）通过讲解四声调的基本发音方法，结合例题进行演示，让学生模仿并练习。
3. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，进行四声调的拼读练习，教师巡回指导并纠正发音错误。
4. 小组讨论（10分钟）教师对本节课的重点内容进行回顾，强调四声调发音的注意事项。
6. 作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生在课后进行四声调的拼读练习。
六、板书设计1. 《汉语拼音四声调拼读》2. 内容：a. 四声调的发音方法b. 四声调与声母、韵母的拼读规律c. 课堂练习示例七、作业设计a. ma:答案：mā（妈）má（麻）mǎ（马）mà（骂）b. mi:答案：mī（眯）mí（迷）mǐ（米）mì（密）c. mu:答案：mū（牟）mú（眸）mǔ（姆）mù（幕）2. 答案：见上述答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多听、多模仿、多练习，提高四声调的发音准确性。
同时，可以推荐一些汉语拼音学习资料，帮助学生巩固所学知识。
拼音的四声调完整版PPT课件
大意、大义、大致、大事、大势、大智、大志、大会、大计、大学、大业、大 力、大利、大器、大象、大望、大胜、大计等。
去声在句子中的运用
在句子中，去声字常常需要重读，以突出其意义和情感 。
在朗读或演讲时，去声字的发音应该清晰、准确、有力 ，以传达出相应的情感和语气。
去声字在与其他声调的字组合时，需要注意音高的变化 和语调的协调，以保持句子的流畅和自然。
输入汉字
在计算机输入汉字时，拼音输入法是一种常 用的输入方式
辅助学习汉语
对于初学者来说，掌握拼音有助于快速学习 汉语发音和字词拼写
标识地名、人名等专有名词
在标识地名、人名等专有名词时，常常使用 拼音进行标注
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四声调概述与特点
四声调定义及作用
四声调是指普通话中的四个声调，包括平声、上声、去声和 入声（注：在普通话中，入声已经消失，分派到其他声调中 ）。
舌尖抵住下齿龈，口 腔形状保持不变，气 流均匀呼出。
常见平声字词举例
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020304 Nhomakorabea妈、麻、马、骂（mā）
搭、达、打、大（dá）
家、加、假、价（jiā）
飞、肥、匪、费（fēi）
平声在句子中的运用
“今天天气真好。”中的“天”和“真”都是平声字。
“妈妈买了一束花。”中的“妈”和“花”都是平声字。
在朗读诗歌或文章时，平声字通常读得较为平缓，有助于表达作者的情感和意境。 同时，通过合理运用平声字，也可以使句子更加流畅和自然。
去声发音方法及要点
发音方法
去声是全降调，发音时声带从紧 开始，一直到完全松弛为止，声 音由高到低，去声字音前半部分 高而紧，后半部分低而松。
要点提示
起音高高一路低，由高到低要牢 记。全降调，较容易，由高到低 去发音。
《如何读好拼音的四种声调》 (一年级语文精品微课件)
四种声调的由来
四声，指古代汉语的四种声调： 平、上、去、入。南北朝时，梁武帝 曾经问周舍什么是“四声”，周舍回 答那就是“天（tiān）子（zǐ）圣 （shèng）哲（zhé）”；这四字正好 代表“平上去入”四个不同的声调。 根据日本《悉昙藏》卷五记载：“平 声直低、有轻有重。上声直昂、有轻 无重。去声稍引、无轻无重。入声径 止、无内无外。平中怒声、与重无人，大家 可不要按错了哦！
声调歌
张大嘴巴来试试吧
啊[ā] ，今年的庄稼长得真好哇! 啊[á]，你说什么? 啊[ǎ]，这是怎么回事啊? 啊[à]，伟大的祖国!
所以，这四种声调是非常重要的， 使我们的每一个汉字都带着独特的色 彩，拥有自己的个性，也是便于我们 归类使用的一种有效方法。
四声的音域
每一种声调都有自己发声的 范围，一声（阴平）是平稳 的发出，二声（阳平）是从 低到高，三声（上声）是由 较低到底再到较高，四声 （去声）是从最高到最低， 声音要发完全才能把字念到 位。
2024年度汉语拼音四声调拼读教学ppt学习教案
通过小组内的互相帮助和学习， 提高学生的合作精神和自主学习
能力。
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CHAPTER 06
总结回顾与拓展延伸
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关键知识点总结回顾
汉语拼音四声调的基本概念和读法
声母、韵母、整体认读音节的拼读规则
常见汉字的四声调读音及拼写
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学生在日常生活中应用所学
名称和符号。
四声调的发音方法
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详细讲解每个声调的发音方法，包括音高、音强和音长的变化。
四声调在词语中的变化
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举例说明四声调在词语中的变化，如变调、轻声等。
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CHAPTER 02
四声调发音技巧与示范
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第一声发音方法及示例
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发音方法
声音高平，由中到高，声调始终保 持在同一高度。发音时声带绷得最 紧，始终没有明显变化。
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第四声发音方法及示例
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发音方法
声音由高到低，声调始终保持下降趋 势。发音时声带逐渐放松，声音逐渐 减弱。
示例
à（啊喂）、ò（哦哟）、è（饿了）。
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CHAPTER 03
拼读规则与技巧讲解
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声母、韵母组合规律
声母与单韵母组合
按照普通话声母与韵母的拼合规 律，声母可以与单韵母进行组合，
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汉语拼音体系简介
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汉语拼音的构成
包括21个声母、24个韵母 以及4个声调。
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汉语拼音的作用
帮助人们准确地拼写和发 音汉语中的字词。