17安塞腰鼓学案

17 《安塞腰鼓》学案设计者兼馨施教者

七年级班组姓名等级

学习目标：

1、朗读课文，感受安塞腰鼓的气势。

2、理解排比和反复的修辞方法及作用。

3、整体感知、理解文章内容。

4、理解文中一些句子的深刻含义。

学习重点：

1、朗读课文，感受安塞腰鼓的气势。

2、整体感知、理解文章内容。

学习课时：2课时

学习过程：

第一课时

一、老师导学

律动安塞腰鼓是我国北方具有代表性的优秀民间舞蹈之一。有人这样形容道：“安塞腰鼓表演起来有股能劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛劲，看了叫人带劲，听了给人鼓劲，实实在在足劲！”今天我们将学习陕北作家刘成章写的《安塞腰鼓》这篇文章，借助作者的生动描摹，跟着安塞腰鼓的节奏，体会它的气势，感受其中的生命。

二、检查预习，了解有关知识，基础大比拼

1、了解作者

刘成章，1937年2月22日生，陕西省延安市人。1961毕业于陕西师大中文系，是中国作协会员、中国散文文学常务理事，一级作家。1982年后主要从事散文创作，以家乡陕北高原为侧重的描写对象。已出版6种散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。

2、了解安塞腰鼓

陕西安塞地区的腰鼓是黄土高原的“绝活儿”，他融舞蹈、歌曲、武术于一体，是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有２０００年以上的历史。它是人、鼓合一的，没有一种乐器能够像它这样要求人和乐器的结合必须达到这样的高度。可由几人或上千人一同进行，气势磅礴，独具魅力。豪迈粗犷的动作变化，刚奔放的雄浑舞姿，充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。与当地自然环境、地理风貌、民风民情等浑然一体、不可分离。

3、基础大比拼，注意生、难字词的音、义，要牢牢记住。

忘情：狂舞：闪射：火烈：

亢( )奋：戛（）然而止：

晦( )暗：羁( )绊：

碰撞：烧灼( )：。

搏击：叹为观止：

奔空：辐( )射：

翻飞：

4. 本文大量运用了排比和反复的修辞方法，一定记住这些修辞手法。

排比是把结构相同或相似、语气一致，意思密切相关的一组，句子或词语排列起来，以增强语势，加深情感。

反复，是为了付出某个意思，强调某种感情，热意重复某个词语或句子。

5、激情展示，注意体会全文语速、语调的变化，朗读指导与提示。

1--4自然段语速较慢，语调沉稳有力，表现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。

5--27自然段语速较快，语调激越、高昂，表现腰鼓表演的欢快、火爆热烈的特点。28--30自然段语速舒缓，语调轻柔，表现腰鼓表演后场面寂静特点和若有所思的情绪。

三、整体感知课文的内容和思想：

试用“的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子，最好是文中的内容。

- 的安塞腰鼓

第二课时

一、默读课文，小组合作交流，思考以下问题。

⑴“一群茂腾腾的后生”作者用这几个字组成短句作为文章的首段，有什么作用？

⑵如何理解：“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！”这一段中安排的排比手法的

饿运用的表达效果是什么？

⑶客不得束缚，客不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了，冲破了，撞开了的那么一股

劲”句中“那么一股劲”要“挣脱、冲破、撞开”什么？是什么“束缚、羁绊、闭塞”了“那么一股劲”？

⑷“它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角老南瓜的躯体，居然

可以释放出那么磅礴的能量”过着贫困生活的农民，那里来的那么强大的力量？

⑸多水的江南是易碎的玻璃，在那儿大不得这样得鼓”为什么说“多水的江南”大不得这样的腰鼓？

⑹“畔是医生渺茫的鸡啼”为什么听到这样的鸡啼？

⑺这篇文章想要表达什么？

⑻西北现在好象成了贫困落后的代名词，作者为什么这样歌颂西北汉子？

⑼内容和形式取得了完美的统一。

课文多用短语来表现内容，说说它们好在哪里，表现了什么思想和感情。

如：“一群茂腾腾的饿后生”

如：“忘情了、没命了”；

如：“落日找大旗”、“只听也隆隆、隆隆……”、“愈捶愈烈”等句○10用“好＿＿＿，好在＿＿＿”的句势评述文章。

①词语方面，如：“茂腾腾”好，

②句势方面，如“愈捶愈烈”、“落日找大旗”、“只听也隆隆、隆隆……”等。

③写法修辞方面：综合运用排比和反复的饿手法好，好在

对比的手法好，好在

④结构方面：以“好一个安塞腰鼓“为线索

二、整体回顾

演出前（1--4）：安静的腰鼓（似乎不曾响过）静安宏伟的场面（5--13）

塞演出时（5--27）：隆隆的腰鼓雄壮的声响（14--17）动腰激鼓的后生（18--22）

鼓奇丽的舞姿（23--27）

演出后（28--30）：寂静的腰鼓（像来到另一个星球）静

三、10分钟随堂练习

A、给下列加点字注音并解释词语。

①晦．暗（）：②冗．杂（）：

③羁．绊（）：④亢．奋（）：

⑤叹为观．止（）：⑥戛．然而止（）：

B、体会下列句子在文中的作用。

①多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。

②好一个安塞腰鼓！

③耳畔是—声渺远的鸡啼。

C、．下列句子不是排比的一项是( )。

①晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!

②容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。

③多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈。

④有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。

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