提升高中英语词汇教学方法探讨——用语料库和数据驱动学习教学方法

图 １ 词 汇 教 学 资 源 网 站 中显 示词 频 的 页 面
２ 信 息技 术搭 台 。 语料库 和 数 据驱 动 学 习教 学 方法
唱 戏
当 前 的语 料 库 和 数 据 驱 动 学 习 的 教 学 方 法 主 要 用 于 大 学 和 研 究 生 阶 段 ， 少 在 中 学 阶 段 开 展 和 实 施 。 而 随 着 时 较 代 的 发 展 ， 算 机 等 信 息 手 段 越 来 越 普 及 ， 多 城 市 的 中 学 计 很 已经完 全具备 了装备 现 代多 媒 体教 室 和学 习 中心 的 条件 。 而 且 ， 着 家 庭 电 脑 和 手 机 等 通 讯 手 段 的 普 及 ， 阶段 中 学 随 现
［ ３杨惠 中． 料 库语 言学导论 ［ ． 海 ： ３ 语 Ｍ３ 上 外语 教 育出版社 ，０ ２ ２０ ：
３３３
ｕｅ有关的一组 词的词频 统计数据 ： ｓ ｕ ｅｖ．￣ ｌ ４ ｓ ｔ － ｕ ］＜５ ０ １ １ 利用 ， ｂ ６ ： １＞ 使用 ， 应用 ｕ ｅ ｄ．［ ｌ ４ ｓｄａｊ ｂ ｕ ３＜ ３ ９ １ ８ ３ ：７ ＞用 过的 ， 旧的 ， 二手的 ｕｅｕ ｄ．［ ｌ ４ ｓｆｌ ｊ ｂ ｕ ］＜ ４ ： ｌ５ ａ ５ １５ ＞有 用的 ， 益的 有 ｕｅｅｓａｊ ｂ ｕ ３＜ １ ：４ ４ 无用的 ｓｌｓ ｄ．［ ｌ ４ ２２７＞ ｕｅ ．＿ １ ４ ｓｒｎ ｂ ｕ ３＜１ ：１ ８ ６ ２Ｏ ＞使用者 ， 用户
升 词 汇 高 策 略 。
关 键 词 ： 息 技 术 ； 学 方 法 ； 语 信 教 英
中图分类号 ：４ Ｇ
文献标识码 ： Ａ
文 章 编 号 ：６ ２３ ９ （０ ２ ０ —２ ２０ １ ７ —１８ ２ １ ） １０ １—１
ｌ 信 息 技术 运用 于高 中英 语教学 的理论 基础
参 考 文 献
［］中 华人 民共 和 国教 育 部 制 定 ． １ 新课 程 标 准［ ３ 北 京 ： 京 师 范 大 Ｍ ． 北 学 出 版社 ，０ ３ ７ ２ ０ ：．
Ｅ ３董 建辉． 息技 术 与初 中英语 课 程 整合 Ｅ ３ 考 试周 刊 。０ ９ ２ 信 Ｊ． ２０ ，
（７． ４ ）
尖 括 号 里 面 用 冒 号分 开 的 两 个 数 据 分 别 是 该 词 的 词 频 和 根 据 词 频 的 排 序 序 号 。 很 明 显 ， 出 现 频 率 排 从 高 到 低 按 依 次 为 ｕｅ ｕｅ ＞ ｕ ｅｕ＞ ｕｅ＞ ｕｅｅｓ 中历 年 高 考 考 ｓ＞ ｓｄ ｓｆｌ ｓｒ ｓｌｓ 其 察频率 最高 的 是 ｕｅ 出现 频 率 为 ５ ０次 ， 于 第 １ １位 。 ｓ， ６ 居 １ 可 以理 解 为 如 果 明天 就 要 高 考 ， 天 只能 记 １ １ 单 词 ， ｓ 今 １个 ｕｅ 应该列 在其 中。以这些数 据 为依据 ， 教师 的正确 引导 下 ， 在 学 生 就 能 最 快 速 最 有 效 地 进 行 词 汇学 习 。 有 一 种 观 点 认 为 ， 些 教 书 多 年 的 老 教 师 凭 经 验 和 直 那 觉 就 可 以判 断 哪 些 词 重 要 ， 些 词 不 重 要 ； 有 观 点 认 为 这 哪 也 些数据 也不是绝 对 的， 以往 考察 频 率低 的 词不 代表 以后就 不 会 考 察 ， 反 反 而 可 能 成 为 出题 者 的 “ 宠 ” 相 新 。前 一 种 观 点完 全依赖人 的主观直觉 ， 究竟 是不可 靠 的 ； 于那些 从教 对 不 久 的 年 轻 教 师 则 不 具 有 可 操 作 性 。不 可 否 认 ， 一 种 观 后 点 也 有 真 实 的 成 分 。 然 而 ， 些 从 真 实 材 料 中 分 析 出 的 统 这 计数据 是不容辩 驳 的 ， 用来 指 导高 中英 语 的词 汇教 学 最具 权威 性 ， 有 说服力 。 最 总之 ， 进信 息技术 与高 中英语学 科课 程 的整合 ， 推 实现 教 学 内 容 的 呈 现 方 式 、 生 的 学 习 方 式 、 师 的 教 学 方 式 和 学 教 师 生互 动 方 式 的 变 革 ， 高 中 英 语 教 学 革 新 的 方 向 。 本 文 是 分 析 了 信 息 技 术 运 用 于 高 中英 语 教 学 的理 论 基 础 以 及 利 用 网络信息技术 等丰 富 的教 学资 源 的必 要性 ； 合 当前 我 国 结 经 济 社 会 发 展 的 现 状 ， 讨 了 在 高 中 阶 段 开 发 高 中 英 语 词 探 汇 教 学 资 源 ， 施 更 高 效 的 词 汇 教 学 和 学 习 策 略 的 现 实 可 实 行 性 。最 后 ， 合 我 们 的 项 目实 施 论 证 了 语 料 库 和 数 据 驱 结 动 学 习 对 高 中 学 生 英 语 词 汇 学 习 的促 进 作 用 。
一
２】 ２ 一
３ 项 目实施 情况 分析 和结 论
我 国 语 料 库 语 言 学 研 究 和 外 语 学 习语 料 库 的 建 设 虽 然 起 步较 晚 ， 近 年 来 取 得 了 长 足 的 进 步 。 其 中 与 本 文 相 关 但 的一 项 成 果 就 是 《 ９ ０ ２ １ 考 真 题 单 词 词 频 统 计 》 １５ — ０ ２高 。该 研究统 计 了 自 １ ５ ９ ２年 以来 高 考历 年 测试 真 题 中 出现 的所 有 词汇的词频统 计数据 和排序信 息 。我们 的项 目中利 用此 项研 究得 出的科 学统计数 据指示 人教 版高 中英语 教材 各单 元 学 习 的词 汇 的 重 要 性 程 度 。从 而 指 导 学 生 在 记 忆 词 汇 时 把 时间精力集 中在 高考考 察频率最 高的那些词 汇。 例如下 面 是人 教 版 高 中英 语 教材 第 一 册 第 四 单 元 与
生对 电脑 和多媒体 的使用 已经 使得他 们具 备 了使用语 料 库
和 数 据 驱 动 学 习 （ ｔ Ｄｒ ｅ ｅｒ ｉｇ Ｄ ） 方 法 进 行 Ｄａａ ｉ ｎ Ｌ ａｎｎ ， ＤＬ 的 ｖ 学 习的条件 。 信 息 技 术 和 网络 多 媒 体 环 境 为 高 中英 语 学 科 教 学 搭 建 了巨大 的施展 舞 台 。结 合 具 体 学 科 需 要 用 恰 当的 理 论 指 导 ， 设 服 务 特 定 教 学 目 的 的 网 络 教 学 资 源 。让 我 们 的 学 建 生 与 教 学 资 源 互 动 能 够 极 大 地 提 高 学 习效 能 ， 进 教 学 。 促 ２ Ｏ世 纪 ９ Ｏ年 代 以来 ， 型 语 料 库 的 建 设 和 研 究 为 开 展 大 各 种 语 言 研 究 提 供 了 真 实 、 靠 且 丰 富 的 数 据 资 源 ， 中 包 可 其 括 词 汇 在 实 际 语 言 运 用 中 的 统 计 数 据 。例 如 国 外 研 究 者 基 于 大 型 英 语 语 料 库 分 析 得 出 的 Ｔｈ ｎ ｒｌ ｅｖｃ ｉ 列 ｅＧｅｅａ ＳｒｉｅＬ ｓ ｔ 举 了英 语 中 使 用 频 率 最 高 的 ２ ０ ０ ０多 个 单 词 。 这 些 成 果 和 数 据 不 仅 可 以用 于 语 言 的 理 论 研 究 ， 实 际 应 用 则 体 现 在 其 服 务 于 外 语 教 学 。例 如 用 于指 导 编 撰 分 级 读 物 等 。
现 代商贸工业
Ｍｏ ｅｎＢ ｓ ｅ ａｅＩｄ ｓ ｙ ｄｒ ｕｉ ｓ Ｔｒｄ ｕｔ ｎｓ ｎ ｒ ２１ ０ ２年 第 １ 期
提 升高中英语词汇教学方法探讨
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用语 料 库 和数 据 驱 动学 习 教学 方法
谈 国 栋 江 婷
（ ． ＇ 市二 中 ， 东 湛 江 ５ ４ ０ ；． 中 师 范 大 学 信 息技 术 系 ， 北 武 汉 ４ ０ ７ ） １湛Ｌ ｒ － 广 ２０６ ２华 湖 ３ ０ ９ 摘 要 ： 讨 在 信 息技 术 和 网络 多媒 体 环 境 下 用语 料 库 和 数 据 驱 动 学 习教 学 方 法 指 导 开发 高 中 英 语 词 汇教 学 资 源 ， 探 提
根 据 建 构 主 义 学 习 理 论 ， 运 用 多 媒 体 和 网 络 技 术 进 在 行 初 中 英 语 教 学 时 ， 充 分 发 挥 学 生 的 主 动 性 、 极 性 和 创 应 积 造 性 。 而 多 媒 体 和 网 络 则 是 学 生 在 主 动 学 习 、 作 探 索 时 协 的认 知 工 具 ， 使 学 生 有 效 地 达 到 对 当 前 所 学 知 识 的 意 义 能 建构 的 目的 ， 最终达 到初中英语课程 所要求 的各 项 目标 。 随 着 ２ 纪 ９ 代 以来 ， 料 库 的建 设 和 研 究 发展 ， Ｏ世 Ｏ年 语 基 于语 料库 的 学 习 模 式 ， 被 称 为 数 据 驱 动 学 习 随 之 应 运 而 又 生 。数 据 驱 动 学 习强 调 学 生 要 参 加 知 识 构 建 的 全 过 程 ， 立 独 自主 地 、 动 地 去 进 行 探 索 式 、 现 式 或 验 证 式 的学 习 。 主 发