2015年国家学生体质健康测试数据分析报告
2015年《国家学生体质健康标准》数据测试等级标准
（一）单项指标评分表表1-1 男生体重指数（BMI）单项评分表（单位：千克/米2）表1-2 女生体重指数（BMI）单项评分表（单位：千克/米2）表1-3 男生肺活量单项评分表（单位：毫升）表1-4 女生肺活量单项评分表（单位：毫升）表1-5 男生50米跑单项评分表（单位：秒）表1-6 女生50米跑单项评分表（单位：秒）表1-7 男生坐位体前屈单项评分表（单位：厘米）表1-8 女生坐位体前屈单项评分表（单位：厘米）表1-9 男生一分钟跳绳单项评分表（单位：次）表1-10 女生一分钟跳绳单项评分表（单位：次）表1-11 男生立定跳远单项评分表（单位：厘米）表1-12 女生立定跳远单项评分表（单位：厘米）表1-13 男生一分钟仰卧起坐、引体向上单项评分表（单位：次）表1-14 女生一分钟仰卧起坐单项评分表（单位：次）表1-15 男生耐力跑单项评分表（单位：分·秒）表1-16 女生耐力跑单项评分表（单位：分·秒）（二）加分指标评分表表2-1 男生一分钟跳绳评分表（单位：次）表2-2 女生一分钟跳绳评分表（单位：次）表2-3 男生引体向上评分表（单位：次）表2-4 女生一分钟仰卧起坐评分表（单位：次）表2-5 男生1000米跑评分表（单位：分·秒）表2-6 女生800米跑评分表（单位：分·秒）附表：1.《国家学生体质健康标准》登记卡（小学1～2年级样表）2.《国家学生体质健康标准》登记卡（小学3～4年级样表）3.《国家学生体质健康标准》登记卡（小学5～6年级样表）4.《国家学生体质健康标准》登记卡（初中样表）5.《国家学生体质健康标准》登记卡（高中样表）6.《国家学生体质健康标准》登记卡（大学样表）7.免予执行《国家学生体质健康标准》申请表（样表）学校签章：年月日学校签章：年月日附表3《国家学生体质健康标准》登记卡（小学5～6年级样表）学校签章：年月日学校签章：年月日24注：中等职业学校参照本样表执行。
《国家学生体质健康标准》中职学生测试结果分析
《国家学生体质健康标准》中职学生测试结果分析作者：程倩来源：《学周刊》2018年第03期摘要：教育部《国家学生体质健康标准》的印发，对促进青少年身心健康、体魄强健、全面发展有着积极意义。
文章主要中职阶段同年级两个学年度学生体能测试数据，从身体形态、身体机能和身体素质等几个指标进行统计分析，查找中职学生体能测试成绩偏低的关键因素，为全面提升中职学生身体素质提供理论依据。
关键词：中职学生；体质健康；测试；分析中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）03-0019-02DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2018.03.010本文就中职阶段2015级在校生（2015-2016）（2016-2017）两个学年度学生体能测试数据，按照教育部印发的《国家学生体质健康标准》，对应中职阶段学生单项评分表，90.0分及以上为优秀，80.0～89.9分为良好，60.0～79.9分为及格，59.9分及以下为不及格，查找影响中职阶段学生体能测试成绩的因素，为全面提升中职学生身体素质提供理论依据。
一、研究对对象及方法（一）研究对象中职阶段2015级在校生，男生93人，女生511人，对其两个学年度体能测试数据进行分析。
（二）研究方法1.对比分析法。
对照教育部印发的《国家学生体质健康标准》，将两个学年度的测试数据进行对比分析。
2.文献资料法。
查找其他地市、学校中职学生体能测试数据、理论研究文献，为本课题得出研究结论查找相应依据。
二、研究结果与分析（一）中职学生体质标准（见附表1）（二）身体基本素质分析2015级中专阶段学生604人，因病或残疾免测人数31人，实际测试人数573人，对两个学年度身高、体重测试数据进行分析。
（2015-2016）学年度：体重过轻68人，占总人数11.9%；偏轻157人，占总人数的27.4%；标准体重305人，占总人数的53.2%；过重36人，占总人数6.3%；肥胖7人，占总人数1.2%。
初高中学生国家体质健康测试说明
各位家长您们好：2015年全国“国家学生体质健康标准测试”工作现将全面启动，本年度国家加大对学生体质的重视程度，请您认真详细阅读此说明，关注孩子的体质健康状况，配合学校做好孩子的动员与监督工作，争取让您的孩子拥有一个健康的体质，在测试中取得理想的成绩。
2015年“国家学生体质健康测试”说明一、测试说明1、测试指标及分值构成1）学年总分（满分120分）= 标准分（满分100分）+附加分（满分20分）2）标准分 = 各单项得分与权重乘积之和组成，满分为100分。
3）附加分即对成绩超过100分进行加分（详见表13、表14），满分为20分初中、高中加分指标为：男生引体向上和1000米跑，女生1分钟仰卧起坐和800米跑，各指标加分幅度均为10分。
表17 测试指标与权重2、学年总分评定等级：表18 测试分评定等级6、暂缓或免体申请1）学生因病或残疾可向学校提交暂缓或免予执行《标准》的申请，经医疗单位证明，体育教学部门核准，可暂缓或免予执行《标准》，并填写《免予执行<国家学生体质健康标准>申请表》（附表19），存入学生档案。
2）确实丧失运动能力、被免予执行《标准》的残疾学生，仍可参加评优与评奖，毕业时《标准》成绩需注明免测。
二、测试工作流程体质健康测试工作流程三、各类表格表15 男生体重指数（BMI）单项评分表（单位：千克/米2）表16 女生体重指数（BMI）单项评分表（单位：千克/米2）表5 初二女生体质测试评分表表6 初三女生体质测试评分表表7 高一男生体质测试评分表表8 高二男生体质测试评分表表9 高三男生体质测试评分表表10 高一女生体质测试评分表表11 高二女生体质测试评分表表12 高三女生体质测试评分表表13 男生体质测试加分评分表表14 女生体质测试加分评分表附表19免予执行《国家学生体质健康标准》申请表（样表）附表20《国家学生体质健康标准》登记卡(初中样表）学校签章：年月附表21《国家学生体质健康标准》登记卡(高中样表）业学校参照本样表执行。
2015年学生体质健康标准测试结果分析报告
学生体质健康标准测试结果分析报告《学生体质健康标准》的颁布，是教育部、国家体育总局积极贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和国务院《关于基础教育改革与发展的决定》的一项重要举措，是“学校教育要树立健康第一指导思想，切实加强学校体育工作”的具体措施。
为此，我们高一年级体育组对学生进行了测试。
其目的在于使学校和广大学生以及家长能够及时了解学生的健康水平，督促学生积极参加体育锻炼，上好体育课，养成良好的锻炼习惯，进而全面增进学生的体质健康水平。
下面将学生测试情况做如下分析：一、测试对象：小学男生1323人，女生1173人，共2496人。
初中男生989人，女生869人，共1858人。
二、测试时间：2015年9月—10月三、测试地点：实验学校四、测试人员：体育组体育教师五、测试项目小学：身高体重肺活量 50米坐位体前屈 50米×8往返跑一分钟跳绳初中：身高体重肺活量 50米 1000米跑立定跳远坐位体前屈仰卧起坐六、结果与分析1.总测评得分分析从本次学生体质测试的总成绩分析，本次测试年级总人数为1071人，总体达标率93.46%，优秀率5.14%，良好率35.20%，及格率93.46%。
其中，男有8.56%、女有1.53%的学生进入优秀成绩段，男生有34.97%、女生有35.447%的学生进入良好成绩段，男生有91.26%、女生有95.79%的学生属于及格成绩段，男生有8.93%、女生有4.21%的学生属于不及格成绩段。
2.身体形态指标成绩测评得分分析身高体重指数是反应学生身体形态发育水平的重要指标，这与青春期生长身体某些方面形态发生巨大变化有关，也可能与某些学生平时生活习惯欠佳，缺乏体育锻炼有关，也与平时的饮食和营养有一定关心，说明今后要加强学生锻炼身体的意识和科学饮食与营养知识的教育。
3.生理机能指标成绩测评得分分析肺活量课余反应肺的容积和肺的扩张能力，是评价人体呼吸系统机能状况及有氧代谢能力的一个重要指标，常用于评价人体生长发育水平和体质状况。
中学生体质现状分析报告
中学生体质现状分析报告——我校初中生体质测试引发的思考内容摘要：2015年11月底，通过对我校初中学生体质健康测试状况的数据调查、分析和统计，我得出一个结果：学生体质健康水平中等，良好、优秀人数偏少。
根据实际情况分析，我认为造成学生体质健康水平下降的根本原因是学生锻炼时间少，锻炼强度不够，独生子女生活娇惯，缺乏毅力，加上教学模式单调、枯燥等。
这一系列问题应该引起社会、学校、家庭三方面的重视。
因此，我们要以完善校园体育文化建设、全面推行《新课改》为核心的教育理念，为学生的体质健康发展做出应有的贡献。
关键词:学生体质健康中等加强锻炼分项教学正文：此前，在“首届中国青少年体质健康论坛”上，原教育部体育卫生与艺术教育司司长袁贵仁表示，从1985年开始，中国进行了四次全国青少年体质健康调查。
调查显示，最近二十年，中国青少年的体质在持续下降。
以北京市为例。
2005年北京市学生体质健康调研表明：北京学生的肺活量、速度、力量等体能素质在持续下降，学生身高、体重、胸围等形态发育指标持续增长，中学生血压偏高的比例超过一半，高中生超过了60％。
学生肥胖率比5年前增长了50％，学生视力低下检出率为52％，其中初三学生接近70％，高中学生则超过60％，高三学生超过66％，半数北京中学生血压偏高，40%六年级小学生近视。
袁贵仁说，最近一次全国青少年体质健康调查报告表明，学生肥胖率在过去5年内迅速增加，四分之一的城市男生是“胖墩”。
眼睛近视的比例，初中生接近60%，高中生为76%，大学生高达83%。
毛振明等体育教学工作者指出，中学阶段身体素质和身体机能的下降首先会危害他们一生的健康，其次可能诱发心理的“亚健康”。
另外，未来中国社会的发展和国家的整体竞争力在很大程度上取决于精英阶层的竞争力，而这些人中的大部分在学生时期属于成绩优异者，如果在学生时期忽视了身体和心理健康的培育，那么在未来激烈竞争的环境中，他们可能没有好的身体而被社会淘汰。
2015体质健康测试总结
炉山中学2015年学生体质健康测试总结我校于2015年10月27日成功将学生体质健康测试数据上传，至此，历时2月的学生体质测试告一段落；我们回顾与反思此次体质健康测试，并总结得与失，以利于来年的体质测试更为顺畅地进行，也有助于我们改革体育课堂教学，将体质测试与体育教学有机结合，以发展学生体能、增强学生体质，使学生的身心健康得以和谐发展。
一、测试所经历的三个阶段1.第一阶段：（2015年9月8日—30日）宣传发动，让学生了解测试的重要性，由凯里市炉山中学实施《标准》领导小组领导组织，学生体质健康测试组负责具体落实工作。
我们体育组将有关学生体质健康测试的内容和精神，向分管校长做了汇报，并得到以他为首体卫领导小组的支持与关注，从测试器材的添置、到测试表格的打印、到最后数据的导入可谓一路绿灯。
另外，也数次与体育组同仁多次研讨有关学生体质测试的相关事宜，认识到国家非常重视学生的体质健康问题，看到近年来学生体质下滑的严重性，对自己肩负的责任和义务也有充分认识：做好本职工作，守好自己的主阵地，高质量地完成体质健康测试工作；随后，体育教师在课堂上，宣讲了有关体质测试的意义和明确了随后体育课的重心将是体质测试，让学生重视且做好身体和心理上的准备。
同时，还经常利用课余时间探讨：几项待测试项目的特点及其成绩提高的手段与途径，尽量避免出现非常尴尬的数据上报。
2.第二阶段：（2013年10月8日—10月20日）进行测试工作，做好记录并填好纸质档案，由学生体质健康测试组负责具体落实工作。
由于我校的班多、班额大（23个班、每班平均50人左右），再者场地器材所限，在多班同时测试的情况下，给测试带来较大难度（这也是我校上报数据偏晚的原因之一），所以，鉴于此体育教师都能协同作战、相互配合，在测试器材使用上都是统筹安排，测试一般采用流水作业方式，测试过程中必须保证秩序正常，测试数据和记录要准确无误，测试、记录、监督检查人员必须在测试结果上签字。
学生体质健康测试成绩分析及改进措施完整版
学生体质健康测试成绩分析及改进措施HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】学生体质健康测试成绩分析及改进措施一、分析对象：按照《学生体质健康标准》测试要求，对我校647名在校学生进行测试，将所测得的有效数据进行统计分析。
二、测试方法：依照《学生体质健康标准》解读中的方法进行测试一、二年级：身高、体重、肺活量、坐位体前屈、一分钟跳绳；三、四年级：身高、体重、肺活量、坐位体前屈、一分钟跳绳、一分钟仰卧起坐；五、六年级：身高、体重、肺活量、坐位体前屈、一分钟跳绳、一分钟仰卧起坐、50米×8往返跑；三、数据统计分析方法：（1）所得数据，通过《学生健康标准管理系统》软件进行统计处理；（2）数理统计和比较分析的方法，对所有数据分类统计进行分析比较，并绘制统计表格；（3）使用平均数、百分比对体质健康状况进行描述；（4）用优秀、良好、及格、不及格率对2015年综合评定等级人数比例进行比较分析。
四、结果与分析：1、根据《学生体质健康标准》要求，从学生体质测试的总成绩分析，学生的体质健康水平大多处于“良好”和“及格”水平，总的合格率﹪，优秀率%、良好率%、待合格率%。
在测试的对象中有24多名学生还处于不合格状态。
其中男生的合格率要好于女生，从优秀率来看男生也略高些。
2、身高标准体重是指身高与体重两者的比例应在正常的范围，是评价人体形态发育水平和营养状况及身体匀称度的重要指标。
从统计分析看，各年级学生的平均值不是很理想，正常体重基本集中在45%至60%之间。
其中各年级女生体重偏轻比例均高于男生，男生体重偏胖比例均高于女生。
这些现象都与学生饮食习惯、体育活动时间不足等有十分密切的关系，因此我们要充分重视。
3、肺活量主要测试肺通气功能，能有效反映人体生长发育水平。
在小学阶段是必测项目。
从统计情况看，学生肺功能水平处于良好状态。
其中女生肺功能水平明显好于男生。
《国家学生体质健康标准》测试数据分析及对策研究①——以山东协
2016年(第6卷)第33期学校体育学1 研究目的近年来,大学生的健康越来越受社会的关注,不少大学生对零食依赖,没有合理的饮食习惯,且对阳光体育运动没有深刻认识,缺乏体育锻炼,这些都是造成学生体质健康下降的主要原因。
自2002年开始,体质健康标准开始实施,它是通过身高标准、体重、肺活量体重指数、1000m跑、800m跑、立定跳远成绩等指标和相应评分体系全面反映学生的健康状况。
要改变这种状况,必须深化大学生体育教学改革,强化体育课程建设,全面开展好课外体育活动,提高大学生的体育健康意识,进一步完善体育课程评价体系,使学生通过体育课程的学习,养成良好的体育锻炼习惯,有效增强体质、增进健康,认识到体育锻炼对自身健康重要性。
2 研究对象和方法2.1 研究对象该文以山东协和学院2015级267人(其中男生133人,女生134人)为研究对象。
2.2 测试项目及方法男生测试内容为身高标准体重、肺活量、坐位体前驱、耐力类(1000m)速度灵巧类(立定跳远);女生测试内容为身高标准体重、肺活量、坐位体前驱、耐力类(800m)速度灵巧类(立定跳远)测试方法按照国家教委颁布的《国家学生体质健康标准》细则要求,并使用国家教委认定的体质测试仪进行测试和评定成绩。
2.3 研究方法2.3.1 文献资料法根据论文的研究目的和研究内容，查阅了大量相关资料,为撰写论文奠定了基础。
2.3.2 数据统计法从学校体能测试中心获得数据,并且按照《国家学生体质健康标准》进行评定,从而做出数据分析。
3 结果与分析3.1 男女生参加体质测试的参测率的分析从调查可以看出,男生实际参测人数131人,参测比率98.5%。
女生实际参测人数133人,参测比率99.3%。
参测率明显高于男生0.8%,但男女的参测比率没有显著性的差异,符合阶段教委的测试要求。
3.2 男女生参加体质测试与标准的差异分析从表1可以看出,男生的平均身高158.02cm,与标准差别很大,女生平均身高基本接近标准,这一差别与男女学生的发育时间段关联很大。
山东科技大学泰山科技学院体质测试的分析及研究
山东科技大学泰山科技学院体质测试的分析及研究杨成 常征山东科技大学基础课部摘要：根据国家教育部颁布的《国家学生体质健康标准》要求，我校每年组织一次针对全体学生的体质测试并将数据上报省教育厅及教育部。
本文采用测量法、文献资料法、数理统计分析法等分析本校2015-2018年连续四年全校学生体质测试数据，得出我校学生现有体质健康状态，为学校体育活动开展以及体育课程的改革提供依据。
关键词：高校；体质测试；数据分析一、研究对象与方法(一)研究对象以2015-2018四年我校参与体质测试学生及数据为研究对象。
(二)研究方法文献资料法、数理统计法、对比分析法等。
二、结果与分析(一)我校2015级学生在校四年体质健康测试成绩平均得分分析表1看出，2015级学生从入学到毕业四年的测试平均分在2016年最高，后两年呈下滑趋势。
根据测试时间推算。
2015年的成绩主要反映学生入学前的身体素质。
2016年是经过一年大学生活后的数据。
可见高中时期学生很少参加体育锻炼，入学后经过一年的体育课锻炼，身体素质明显提高。
而2018年成绩下滑是因为学生大三大四没有体育课缺乏了体育锻炼。
表1中女生平均分虽然有波动但比入学时高，且比同时间的男生也要高，说明在大学四年里女生的锻炼要比男生多。
(二)我校2015级学生四年体重数据所占比例分析表2看出，正常体重比例逐年下滑。
大部分学生不能正确控制体重。
18年增长最多，尤其是肥胖率明显增长，男生增长近5%，女生则由2.46%增长到4%，增长率达到62.6%。
主要因为大三结束后没有体育课以及学生为考研、工作、实习等减少了体育锻炼时间。
男生超重以及肥胖增长率比女生要高很多。
体重增加会在很大程度上影响男生引体向上的成绩。
侧面解释表1中男生得分比女生低的原因。
(三)我校四年体质测试成绩分析根据数据分析最近四年全校学生平均得分相对比较稳定，有些项目在加分政策的前提下平均只有67分左右是一个相对较低的分数。
2015-2016学生体质健康状况分析1
2015-2016学生体质健康状况分析一、分析对象：按照《学生体质健康标准》测试要求，对我校917名在校学生进行体质健康测试状况，现将所测得的有效数据与上一年的有效数据进行统计分析，并提出一些设想和措施。
二、学生身高、体重、胸围发育现状分析：（1）形态发育水平继续提高。
从总的趋势上看，我校1—6年级学生形态发育水平继续提高，身高、体重、胸围等形态发育指标继续呈现增长趋势，同时，个别男女学生的身高、体重、胸围均值均高于其他学生。
这与社会环境、生活条件，特别是营养水平等因素不同所致。
如下图所示我校2014-2015学年度与（2）由于近年来营养状况的相对改善。
学生中营养不良检出率持续上升，比较低体重检出率下降明显；50%的学生体重均在正常范围之列，同时还发现个别学生体重高于标准，该现象提示，生活条件提高对学生的营养状况有一定的影响。
我校2015-2016学年度的营养不良人数是28人，肥胖人数为200人，2015-2016学年度的营养不良人数是98人，肥胖人数为368人。
从以上数据可以看出我校的肥胖率比前一年有所上升。
（3）肺活量是反映肺功能的指标，肺活量的提高反映出体育活动的充分、耐久能力提高以及体力劳动持续性增强，在一定意义上可反映呼吸机能的潜在能力。
健康状况愈好的人肺活量愈大，年龄男女学生的成绩在连续几年平稳后，今年测试结果显示已开始提高，其中高年级男女学生提高明显。
（4）、2014-2015与2015-2016学年度的学生视力低下的指标呈上升趋势。
反映出我校不同年级的视力低下发病率呈逐年上升的趋势。
如下图所示：视力低下与男女性别关系统计：2014-2015学年度的学生视学生视力低下的主要原因有很多：这与学生学习负担重,读写姿势不正确,看书、看电视、玩电脑时间长,防护意识薄弱而体育锻炼又少有很大关系,如：男生比较爱运动，所以男生的近视率比女生低。
针对上述原因,在开展预防青少年视力低下的工作中,应以学校为主要基地，倡议学生多运动、多去室外锻炼，可以缓解视力下降。
2015学年第二小学学生体质健康测试汇总分析
2015学年第二小学学生体质健康测试汇总分析我校本次体质达标测试中，我校学生共有584人，通过这次测试的数据照以往的数据来看，显示所有被测试者中，总体上看学生大多处在及格和不及格档上，从本次的综合评定等级人数比例来看，我校被测学生中，优秀率为0.17%良好率为5.82%，及格率为62.67%，不及格率为31.34%。
详细的数据评定，并根据小学生的生理、心理的特点，从课外活动和体育课程的延伸等方面提出了相应的对策，旨在通过这几方面的努力，切实提高我校学生的体质健康水平，促进学生的健康成长。
一，学生体质的整体状况从今年我校学生的体质状况来看，学生的许多身体素质指标明显不足，主要表现在耐力素质（50米*8往返跑）学生完成情况不理想，小部分学生完成不了，学生肺活量、体前屈较差，这一情况值得我们深思和研究。
低年级跳绳成绩不理想。
为此，针对我校学生的体质状况分析其中的原因，并提出相应的对策，对改进我们的体育教学，提高学生的身体素质具有十分重要的现实意义。
二、学生体质下降的原因探索所谓体质就是人们的有机体在遗传变异和后天获得性基础上所表现出来的机能和形态上相对稳定的特征。
它包括体格、体能和适应能力三方面，而当前我校学生的体质测试的结果看，学生的生理、心理健康状况令人担忧。
通过分析，主要原因有以下几个方面：1、营养过剩，胖体质学生增加据测试的数据显示，我校学生肥胖率以达10%，肥胖成为威胁青少年健康的主要问题之一。
学校里有那么多的"小胖墩"，究其原因，主要是物质生活有了很大的转变，加上遗传及营养过剩等综合性的因素，使学生中肥胖者的数量日趋渐增。
数据表中可以看到低段学生的肥胖率要高与高段的学生。
因为自身机能的限制，使这些小胖墩在运动中比常人承受了更大的负荷量，稍微活动一下就气喘吁吁，满头大汗，使胖墩们对运动产生了畏惧心理，减少了活动量，也导致了身体素质的下降。
2、劳动减少，体能下降造成我校学生体能下降的原因中，现代生活方式对人们的影响占了不容忽视的地位。
学生体检报告【范本模板】
编号：2015106 学生健康体检监测报告受检单位:单位电话：0931-体检日期：2015年4月12日目录一、监测项目………………………………………………………………………………………………二、监测内容………………………………………………………………………………………………三、监测目的………………………………………………………………………………………………四、监测方法………………………………………………………………………………………………五、统计指标………………………………………………………………………………………………六、监测结果及分析…………………………………………………………………………………………6.1体检基本情况汇总6.2形态、机能发育指标统计6.3生长发育水平及营养状况分析6。
4常见疾病及缺点检出情况6.5视力状况分析七、今后工作意见……………………………………………………………………………………………7.1加强用眼卫生知识宣传,做好视力保护工作 7。
2合理膳食，加强营养卫生指导7.3坚持龋病的综合防治7。
4继续做好沙眼防治工作7。
5其他一、监测项目:学生健康体检结果分析二、监测内容严格按照《中小学生健康体检管理办法》中的要求，进行在校学生健康体检工作。
（1）新生入学建立健康档案。
（2）在校学生每年进行一次常规健康体检.（3）在校学生健康体检的场所可以设置在医疗机构或学校校内。
设置在学校内的体检场地，应能满足健康体检对检查环境的要求。
健康体检项目（1）病史询问.（2)体检项目。
内科常规检查：心、肺、肝、脾;眼科检查：视力、沙眼、结膜炎;口腔科检查:牙齿、牙周;外科检查:头部、颈部、胸部、脊柱、四肢、皮肤、淋巴结；形体形态指标检查：身高、体重;实验室检查：(1）结核菌素试验＊；（2)肝功能* ＊：谷丙转氨酶、胆红素.注: “*"小学、初中入学新生必检项目；“**”寄宿制学生必要时到符合规定的医疗机构进行的体检项目。
体质测量与评价(2015)
1、根据学生学年总分评定等级：90.0分及以上为优秀，80.0～89.9分为良好， 60.0～79.9分为及格，59.9分及以下为不及格。 2、学生测试成绩评定达到良好及以上者，方可参加评优与评奖。 3、学生毕业时的成绩和等级，按毕业当年学年总分的50%与其他学年总分平均 得分的50%之和进行评定。 4、普通高等学校学生毕业时，《标准》测试的成绩达不到50分者按结业或肄业 处理。 5、学生因病或残疾可向学校提交暂缓或免予执行《标准》的申请，经医疗单位 证明，体育教学部门核准，可暂缓或免予执行《标准》，并填写《免予执行 <国家学生体质健康标准>申请表》（附表7），存入学生档案。
（5）适应能力： 对内外环境的适应能力和对疾病的抵抗能力。
（二）良好体质的特征
——理想体质的稳定特征
理想体质是指人体良好的质量。 良好体质的主要标志有：
（1）身体健康，主要脏器无疾病。 （2）身体形态发育良好，体格健 壮，体型匀称。 （3）呼吸系统、心血管系统和运动 系统具有良好的生理机能。 （4）有较强的运动能力和劳动工作能力。 （5）心理发育健全，情绪乐观，意志坚强，有较强的抗干扰、抗刺激 的能力。 （6）对自然和社会环境有较强的适应能力。
全球人口平均寿命分布图
据美国中央情报局（简 称“CIA”）世界概况 （World Factbook）显示， 有“全球避税天堂”之称的 摩纳哥，因居民较为富裕， 享有公立医疗服务的程度较 高，故其人口的平均寿命为 全球最高，达86.68岁，比 其他国家都要高出5岁。而 平均寿命最低的国家则为非 洲的乍得，仅为48.69岁， 令人惊讶不已。 在这份CIA的表格中，美国人的平均寿命为78.49岁，比一些发达国家以 及欧洲大部分国家还要低。其中，加拿大人的平均寿命达81.48岁，澳大利亚 为81.90岁，新西兰为80.71岁，日本为83.91岁，而英国则为80.71岁。 另外，南美洲人的平均寿命要比北美洲人口总体低10岁。 而居住在撒哈拉以南的非洲人的平均寿命似乎最低，还不到60岁。
学生体质测试分析报告
学生体质测试分析报告1. 引言学生体质测试是评估学生身体素质和健康状况的重要手段。
通过定期进行体质测试，学校可以了解学生的身体发育情况，并采取相应的措施来促进学生的健康成长。
本文将对学生体质测试的目的、测试项目和测试结果进行分析和解读。
2. 测试目的学生体质测试的目的是评估学生的身体素质和健康状况，为学校提供科学的数据支持，以制定针对性的体育教学计划和健康管理方案。
通过体质测试，学校可以了解学生的身体发育情况，发现存在的问题，并及时采取措施进行干预和改善。
3. 测试项目学生体质测试通常包括身高、体重、肺活量、灵敏度、柔韧性、爆发力等项目。
下面将对每个测试项目进行详细介绍：3.1 身高和体重身高和体重是评估学生生长发育的重要指标。
通过测量学生的身高和体重，可以计算出体重指数（BMI），进而评估学生的体型和体重是否正常。
3.2 肺活量肺活量是评估学生心肺功能的重要指标。
通过测量学生的呼气肺活量，可以判断学生的呼吸系统功能是否正常，以及衡量学生的身体活力和耐力水平。
3.3 灵敏度灵敏度测试是评估学生协调性和反应能力的重要指标。
通常采用的测试项目包括坐位体前屈、立定跳远等，通过测试学生的身体灵活性和平衡能力。
3.4 柔韧性柔韧性测试是评估学生肌肉伸展能力和关节活动度的重要指标。
常见的柔韧性测试项目有前臂灵活度、大腿后伸等，通过测试学生的柔韧性水平。
3.5 爆发力爆发力是评估学生肌肉力量和爆发力的重要指标。
常见的爆发力测试项目包括立定跳远、引体向上等，通过测试学生的爆发力水平。
4. 测试结果分析根据学生体质测试的结果，学校可以进行数据分析和解读，为学生的体育教学和健康管理提供科学依据。
4.1 身体发育情况通过身高和体重的测量，可以评估学生的身体发育情况。
如果学生的身高和体重处于正常范围内，说明学生的生长发育良好；如果身高和体重偏高或偏低，可能存在生长发育问题，需要进行进一步的关注和干预。
4.2 身体素质水平根据肺活量、灵敏度、柔韧性和爆发力等测试项目的结果，可以评估学生的身体素质水平。
2015年度学生体质健康标准测试工作总结
2015年度学生体质健康标准测试工作总结为建立健全国家学生体质健康监测评价机制，激励学生积极参加身体锻炼，教育部印发《国家学生体质健康标准(2014年修订)》，要求各学校每学年开展覆盖本校各年级学生的《标准》测试工作，并根据学生学年总分评定等级。
其目的是为建立健全国家学生体质健康监测评价机制，激励学生积极参加身体锻炼，引导学校深化体育教学改革，推动各地加强学校体育工作，促进青少年身心健康、体魄强健、全面发展。
我校为了全面贯彻和认真执行新修订的《国家学生体质健康标准》，检查大学生体质健康状况，掌握学生体质健康变化的客观规律，引导学生关注自身的健康状况，了解体质健康测试的个体评价标准，激发学生科学锻炼身体的自觉性和积极性，提高校园健康生活质量，并为学校管理部门和体育教研部不断改进体育教学工作于管理工作提供依据，2015年体育教研部对全校学生进行了系统的体质健康测试，现将体测实施情况作如下总结汇报：一、前期准备：通知调研，提高认识，完善方案根据教育部新修订的《国家学生体质健康标准》的工作要求，并结合我校实际，本学年学生体质健康测试方式进行了适当调整，修改新运行方式，并将全校学生纳入体测对象范围。
各学院参照《上海海洋大学2015年度学生体质健康测试实施方案（学院职能部门用）》，做好学生宣传和组织工作，并统一受理学生《免予执行<国家学生体质健康标准>申请表》，提交体测实施小组。
本次体质健康标准测试的基本思路如下：（1）课内外测试相结合，避免参加测试学生人数的过度集中；（2）今年上半年测试一、二、三年级，下半年测试新生一年级及二、三、四年级补测；（3）固定开放学生体质健康测试室，要求学生按时间节点参加测试；（4）建立学生体质健康测试网络查询系统，便于学生及时了解测试状况。
此次体测采取体育课随堂测试、课外常规测试和补测相结合的形式，具体如下：（1）体育课随堂测试：上半年一、二年级学生，采取体育课随堂测试的方式；下半年新生一年级学生，采取体育课随堂测试的方式。
体质健康监测标准2015
附件：国家学生体质健康标准（2014年修订）一、说明1.•国家学生体质健康标准‣（以下简称•标准‣）是国家学校教育工作的基础性指导文件和教育质量基本标准，是评价学生综合素质、评估学校工作和衡量各地教育发展的重要依据，是•国家体育锻炼标准‣在学校的具体实施，适用于全日制普通小学、初中、普通高中、中等职业学校、普通高等学校的学生。
2.本标准的修订坚持健康第一，落实•国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）‣、•国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知‣（国办发…2012‟53号）和•教育部关于印发†学生体质健康监测评价办法‡等三个文件的通知‣（教体艺…2014‟3号）有关要求，着重提高•标准‣应用的信度、效度和区分度，着重强化其教育激励、反馈调整和引导锻炼的功能，着重提高其教育监测和绩效评价的支撑能力。
3.本标准从身体形态、身体机能和身体素质等方面综合评定学生的体质健康水平，是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，是国家学生发展核心素养体系和学业质量标准的重要组成部分，是学生体质健康的个体评价标准。
4.本标准将适用对象划分为以下组别：小学、初中、高中按每个年级为一组，其中小学为6组、初中为3组、高中为3组。
大学一、二年级为一组，三、四年级为一组。
5．小学、初中、高中、大学各组别的测试指标均为必测指标。
其中，身体形态类中的身高、体重，身体机能类中的肺活量，以及身体素质类中的50米跑、坐位体前屈为各年级学生共性指标。
6．本标准的学年总分由标准分与附加分之和构成，满分为120分。
标准分由各单项指标得分与权重乘积之和组成，满分为100分。
附加分根据实测成绩确定，即对成绩超过100分的加分指标进行加分，满分为20分；小学的加分指标为1分钟跳绳，加分幅度为20分；初中、高中和大学的加分指标为男生引体向上和1000米跑，女生1分钟仰卧起坐和800米跑，各指标加分幅度均为10分。
2015年分析报告
牙甫泉喀帕小学2015年《国家学生体质健康标准》测试数据分析报告牙甫泉喀帕小学体育老师阿布力米提〃买海提学生体质健康评价是学校体育工作中的重要环节，也是学校教育评价体系中的重要组成部分。
《国家学生体质健康标准》的测试结果和评分成绩，既是检查实施究的重要资料，以便从中发现问题，总结经验，制定措施，促进学校体育教学科《国家学生体质健康标准》效果的重要指标，也是对青少年学生的身体健康状况进行追踪调查研学化的发展。
关键词：学生；体质健康标准；测试；结果；分析全面掌握学生的体质健康水平；又能为开展体育教学提供有效保障；还能对数据收集、测试工作积累宝贵的经验。
《国家学生体质健康标准》测试内容测试对相：阿拉力乡库尔干小学从一年级到六年级的所有在校学生，共526名学生参加测试，测试的人乡卫生院的医生们和体育教师，各各班的班主任一起完成这工作。
我校采用国家质检部门认定合格的测试仪器，由体育教师和乡卫院的医生共同负责完成测试工作评价指标及各项指标在综合评分中的权重评价从身体形态、身体机能、身体素质和基本技能四个方面进行，其中身高、体重用来评价身体形态；肺活量、1000米（男生），800米（女生），用来评价身体机能；引体向上（男生）、仰卧起坐（女生）用来评价身体素质；排球垫球用来评价基本技能。
标准400米田径塑胶场地。
测试结果分析方法：利用国家数据库上报工具“国家学生体质健康标准数据管理与报送系统”软件导出学生数据进行统计，使用执行计算平均数、百分比等对学生体质健康状况进行分析。
学生得分统计分析：《国家学生体质健康标准》规定：各测试项目评价指标的得分之和为最后得分，满分为100分。
根据最后得分评定等级，90分以上为优秀，75-89分为良好，60分-74分为及格，59分一下为不及格。
从我校各年级学生的平均成绩分析，学生体质健康总体处于及格水平。
全校女生平均分好于男生。
我校学生的体质健康成绩：全校学生优秀率较低，一年级、二年级男生不及格率较高；全校各年级男生的优秀率、良好率均低于女生。
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2015年学生体质健康测试数据分析报告
我校在9月初接到上级通知，要求对全师学生进行体质测试并上报。
市教育局，区人民政府指示，区教育局、体育局领导高度重视，要求对全师学生进行全测全报，上报真实数据，让国家对于目前学生的体质情况有一个真实的了解。
全师各学校体育组教师集体参加，其它教师全力配合，通力合作。
历时1个多月时间，完成了上级交待的任务。
我校于10月25日在“中国学生体质健康网”完成上报。
一、测评对象和方法
（一）测评对象
王曲学校全体学校学生，合计63人，先按照导入模板做了学校的测试名单，一共实测学生数目是63人。
（二）测评人员
学校全体体育教师
（三）测评项目
测试项目为按照《标准》要求必测项目：
（四）测评仪器
测试的仪器：是符合国家体育局和教育部标准的体质健康测试专用仪器，包括身高体重测试仪、肺活量测试仪、坐位体前屈测试仪。
第四，达标情况。
在各位老师的大力协助下，四周测试得出的数据，根据各学校男、女评分标准，以下为我校的达标情况：
一、研究结果与分析
1、学生体质测试总成绩分析
我校总成绩优秀1人，良好12人，及格49人，不及格1人。
根据我校测试结果优秀率低和良好率一般，及格人数占总人数的77.8%。
2、学生身体形态测试结果分析
全校超重5人，肥胖2人，低体重1人，正常体重55人。
3、肺活量等级结果分析
全校不及格3人，及格31人，良好10人，优秀19人。
其他项目测试结果成绩册中已经体现。
二、结论
经过这次对全师学生的体质全面检查测试，总体来说，我师学生
的体质一般。
这与测试时间在秋季，学生基本上都是状态良好的情况下测试，有很大关系。
但此次检查也反映出一些问题：首先，我师学生课业负担偏重，相当多数学生没有足够的锻炼时间，不能组织大规模的训练；其次，学校体育硬件设施欠缺等因素造成学生运动量达不到，学生没有养成良好的锻炼身体习惯。
三、建议
1加强学校体育工作，认真落实“保证学生一天一个小时的体育活动时间”，大力开展课间体育活动。
2、学校加大对体育场地，运动器材的投入力度。
3、教育学生养成良好的体育锻炼习惯，培养学生自觉进行体育锻炼的优良品质。
王曲学校
2015年10月28日
学生体质健康测试数据分析报告
王曲学校2015.10.28。