童话寓言类作文写作指导新编完整版
三年级童话寓言作文：《妈妈的账单》新编_600字
三一文库（）三年级童话寓言作文
《妈妈的账单》新编_600字
“小彼得读着妈妈的账单，感到羞愧万分，往事像放电影一般，一幕幕浮现在眼前……”
请你接着续写下去。
小彼得羞愧万分，他发誓对他妈妈：“我
以后再也不要妈妈的钱了。
我要改正这次的错误。
”但是，妈妈说：“我不相信你了。
”小彼得
非常伤心，他一夜没有睡好，他趴在他的学习
桌上写了一封信：“妈妈，请原谅我，我不应
该要你的钱（不应该要你那六十芬尼。
）其实，
我想要那些钱在学校旁边的小卖铺里去买一些
小零食。
现在，我要改正错误，做一个好孩子……”小彼得写完这封信，把这封信放到了妈
妈休息的房间。
这才上床。
他看了看表，已经
快到凌晨了。
第二天一早，小彼得的妈妈起床了，她看
见了彼得的账单，上面还签了名字和日期。
彼
得这时正在刷牙，准备吃早饭。
妈妈猛的冲进
小彼得的房间里，对小彼得说：“我这次可以
原谅你了，因为我看到了你给我写的这封信，
20 × 20。
小学六年级童话寓言：小蝌蚪找妈妈新编
小蝌蚪找妈妈新编本文作文是关于六年级的童话寓言小蝌蚪找妈妈新编，欢迎阅读。
暖和的春天来了，池塘里的冰融化了。
青蛙妈妈睡了一个冬天，也醒过来了。
她从泥洞里爬出来，“扑通”一声跳进池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圆圆的卵。
一天又一天，这些卵都变成了一个个小蝌蚪，他们又圆又大的脑袋后面拖着一条细尾巴，可爱极了！小蝌蚪东张张，西望望，连妈妈的影子也没瞧见。
于是，他们决定一起去找妈妈。
小蝌蚪们沿着小河顺流而下。
路上，他们遇见了鲤鱼，小蝌蚪忙迎上前去，问：“鲤鱼阿姨，你见过我们的妈妈吗？”“噢，是青蛙大姐的孩子啊，你们的妈妈去田间捉害虫了。
”鲤鱼摇头晃脑地说。
“谢谢你，鲤鱼阿姨！”小蝌蚪告别了鲤鱼，向着田间赶去。
小蝌蚪们游啊游，终于来到了田间。
可是，妈妈在哪里呢？这时，他们看见了一条黄鳝，就向他打听：“黄鳝爷爷，你见过我们的妈妈吗？”“是小蝌蚪啊，唉――说起你们的妈妈，她真可怜。
昨天晚上，一群小伙子在这儿抓青蛙，你们的妈妈被他们抓走了。
”“抓到哪儿去了？”小蝌蚪们七嘴八舌地问。
“听他们说，今天要拿到集市上去卖掉。
幸亏我跑得快，不然我这条老命也不保了！”小蝌蚪们听了黄鳝的话，摆动尾巴向集市游去。
他们经过一条又一条小溪，最后沿着一条下水道来到了集市。
远远地，他们看见了自己的妈妈和许多阿姨一起被关在一个网兜里，将要被卖掉。
小蝌蚪们顿时都痛哭起来。
一个小男孩买下了这一网兜青蛙，他提着网转身就走。
“妈妈！妈妈！”小蝌蚪们都痛苦地大叫起来，“妈妈要被杀害了……”“你们快看！”一只小蝌蚪喊起来。
那个小男孩来到河边把网里的青蛙倒进了河里。
小蝌蚪们看到这些，一窝蜂似地游到河里，把自己的妈妈围了起来。
小蝌蚪终于找到了妈妈，一家团聚了。
青蛙妈妈带在孩子们看着那个男孩，他胸前的红领巾在风中飘动。
四年级童话寓言作文：新编《龟兔赛跑》_400字
新编《龟兔赛跑》_400字
自打上次时因为贪睡输给乌龟后，兔子便
在伙伴面前抬不起头来。
兔子恨自己当时为什
么要睡觉，同时，也想找一个机会重新跟乌龟
比一比，好在伙伴面前挽回点面子来。
一个阳光明媚的早上，兔子信心十足地敲
了敲乌龟家的门，“咚咚咚，”““是谁呀？”乌
龟伸了个了个懒腰，“是我，兔子。
”“哦！你
今天上门来有啥事？是不是想找我赛跑呀？”“正是。
”“那好吧！我去换个衣服，你在前面
的树下等我。
”
他们精神抖擞地站在起点上，枪响了，它
俩同时冲了出去。
这时，兔子的心里只有一个
念头：不能睡觉！拿得第一！跑出去一段路后，兔子回头一看，呀！乌龟就在后面紧跟不放呢！兔子大吃一惊，又加了把劲儿，可还是被乌龟
给追上了，到了最后，乌龟竟超过了兔子，提
前到了终点。
兔子跑到终点后，简直不敢相信那是真的！只见乌龟神秘地笑了笑说：“要是真正的比赛
我肯定比不过你，你以后不要找我比了！要记住，我是永远跑不过你的！”“可你怎么会跑那么快呢？”只见乌龟站起来指着龟壳下面的推动器说：“凡事都要动脑筋呀！现在什么时代了？我用得都是高科技！”
兔子吐了吐舌头，说：“佩服！佩服！”。
六年级童话寓言作文：丑小鸭新编
六年级童话寓言作文：丑小鸭新编鸭妈妈孵出了四只小鸭，先出生的三只小鸭个个长得十分健壮、帅气，只有最后出生的一只小鸭长得又小又丑。
谁都不肯和他一起玩，甚至还给他取了一个外号叫“丑小鸭”。
丑小鸭因为长得难看，大家都看不起他，就连鸭妈妈也不喜欢他，哥哥们还经常欺负丑小鸭。
有一次，哥哥们在园子里玩儿，丑小鸭走过去说：“我可以和你们一起玩吗?”其中一个哥哥说：“你也不看看自己的样子有多丑，眼睛都眯成一条缝了，身上的毛也稀稀疏疏的，快掉光了，我们才不和你这样丑的人玩呢!”丑小鸭听了，伤心地走开了。
一大清早，鸭妈妈要带哥哥们出去捉虫子吃，丑小鸭跑过去对鸭妈妈说：“妈妈，我也想去。
”“不行，你就留在家里，把碗洗一洗，我等会儿回来检查。
”鸭妈妈说完就带着哥哥们走了。
丑小鸭看着他们的背影，终于忍不住伤心地哭了起来，他的哭声里面充满了凄凉和悲伤。
丑小鸭多么希望让妈妈能像爱护哥哥们一样爱护他，多给他一点母爱。
他也多么希望哥哥们能关心他，照顾他一些，不要老是嘲笑他。
伤心、绝望的丑小鸭选择了离开。
丑小鸭在外漂泊了很多年，因为勤劳善良，丑小鸭受到了很多人的喜欢，他在事业上也取得了一番成就。
今年，他决定回到家乡去看一看。
丑小鸭回到了家乡，听到其他人说起几个哥哥的不成器，连亲生母亲也不管。
他也见到了因为过度操劳而衰老的母亲。
丑小鸭慢慢地走到母亲面前说：“妈妈，虽然哥哥们靠不住，但你还有我啊!”鸭妈妈听到后十分感动。
有了丑小鸭的照顾，鸭妈妈每一天都过得十分开心。
日子一天天的过去了，鸭妈妈因为以前积劳成疾而生了病。
丑小鸭把妈妈背到了医院里，精心照顾着。
鸭妈妈醒来后说：“孩子，谢谢你!虽然你面貌丑，但你有一颗善良的心啊!是妈妈以前做错了。
”丑小鸭听了，一下子扑进了鸭妈妈的怀抱里。
因为鸭妈妈的病情实在太重，尽管有医生的治疗，她还是走了。
丑小鸭失去了妈妈，他伤心了一段日子后，又重新振作起来，开始了新的生活。
一则童话材料作文写作指导及范文-新课标-人教版
一则童话材料作文写作指导及范文阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
安徒生有一篇《跳高者》的童话。
故事的梗概是跳蚤、蚱蜢和跳鹅（注：这是丹麦的一种旧式玩具，它是用一根鹅的胸骨做成的；加上一根木栓和一根线，再擦上一点蜡油，就可以使它跳跃）在一起比赛谁跳得最高。
国王说：“谁跳得最高，我就把女儿嫁给谁!”跳蚤第一个出场，虽然它跳得非常高，但是谁也看不见它，因此大家就说它完全没有跳。
蚱蜢跳得没有跳蚤一半高，不过它是向国王的脸上跳过来，因此国王就说它简直是可恶之至。
跳鹅站着沉思了好一会儿，然后笨拙地一跳，竟跳到了正坐在一个矮矮的金凳子上的公主的膝上。
国王说：“谁跳到了我女儿的身上，谁就算是跳得最高的了，因为这正是跳高的目的。
”最终跳鹅得到了公主。
这是一则风趣的小故事，发表于1845年，里面包含着一些似是而非的“真理”。
要求全面理解材料，但可以选择一个角度、一个侧面作文。
自主确定立意，确定标题，但不要脱离材料的含义作文。
要联系生活实际，不要就事论事作文。
【思路点拨】全面理解这篇材料的寓意，作文可以从多个角度命题立意。
或是从评论“评判者”的角度，阐释如何树立正确的是非观，呼唤社会的公正、公平，论述公平的缺失常导致人才的埋没、庸才的得势；或是从肯定“跳蚤”、批判“跳鹅”的角度，提倡真才实学，反对投机取巧，号召人们脚踏实地好学上进成就事业；或是从肯定“跳鹅”、否定“蚱蜢”“跳蚤”的角度，联系生活实际，鼓励人们为学立业乃至为人做事都要树立明确的前进方向和奋斗目标；或是从分析“跳蚤”“蚱蜢”失利原因的角度，明确作为社会的人要想让社会接受自己，首先就要使他人了解自己，而要使他人了解自己，不仅要敢于展示自己，更重要的是善于展示自己。
【佳作展示1 】宁可脚踏实地，不要投机取巧从古至今，世界上似乎从未缺少过这样几种人：有的人满腹才华，有能力有才干，但由于身份卑微，不能得到社会的认可，就像是故事中的那只跳蚤；有的人尽管有一定的才能，但是由于不能逢迎权贵，甚或得罪了权贵，最终也没有好的结果，就像是故事中的那只蚱蜢；还有的人，虽然能力一般，却懂得如何迎合权贵，从而为自己赢得了成功，就像是故事中的那只跳鹅。
编写童话故事-作文指导
编写童话故事-作文指导童话故事是一种寓教于乐的文学形式，它以生动的故事情节、形象的人物塑造和富有哲理的内容吸引着无数读者。
编写童话故事不仅能培养孩子们的想象力和创造力，还能帮助他们更好地理解世界。
那么，如何编写一篇成功的童话故事呢？本文将从以下几个方面为大家提供一些建议。
一、明确故事主题一个好的童话故事应该有一个明确的主题，这个主题可以是爱、友谊、勇敢、智慧等。
明确主题有助于我们在创作过程中把握好故事的方向，使故事更加有深度。
在确定主题时，我们可以从自己的生活经历、观察到的社会现象等方面寻找灵感。
二、选择合适的故事背景故事背景是童话故事的重要组成部分，它为故事提供了一个具体的空间和时间。
选择合适的故事背景有助于增强故事的真实感，使读者更容易沉浸在故事情境中。
在选择故事背景时，我们可以考虑以下几个方面：1. 历史时期：可以选择一个特定的历史时期，如古代、中世纪等，这样可以让故事更具时代特色。
2. 地点：可以选择一个具有特色的地点，如神秘的森林、遥远的国度等，这样可以增加故事的神秘感和吸引力。
3. 社会环境：可以选择一个特定的社会环境，如封建社会、现代社会等，这样可以让故事更具现实意义。
三、塑造鲜明的人物形象童话故事中的人物形象是吸引读者的重要因素，一个鲜明的人物形象可以使故事更加生动有趣。
在塑造人物形象时，我们可以从以下几个方面入手：1. 外貌特征：可以通过描述人物的衣着、发型等外貌特征来展现人物的性格特点。
2. 性格特点：可以通过人物的言行举止来展示其性格特点，如勇敢、善良、狡猾等。
3. 成长经历：可以通过讲述人物的成长经历来展现其性格的变化和发展。
4. 与主人公的关系：可以通过描述人物与其他角色之间的关系来展现其性格特点和价值观。
四、设计紧张刺激的情节一个好的童话故事应该有紧张刺激的情节，这样才能吸引读者的注意力，使他们一直关注到故事的结局。
在设计情节时，我们可以从以下几个方面考虑：1. 冲突：可以通过设置主角与反派之间的冲突来展现故事的紧张氛围。
2022高考语文作文写作指导：学写童话和寓言
2022高考语文作文写作指导：学写童话和寓言孤芳自赏的花从前，有一个大花园。
花园里面有许多的花朵，五彩缤纷。
漂亮极了！一年当中，有春、夏、秋三个季节，园子里的花儿都开放着，游客们远远的就会循着这芬芳的花香赶来观赏。
然而，一到冬天，花园就不再喧闹了。
每当寒风咆哮着掠过大地，白色的雪花飘飘扬扬地落下时，花儿们明白，它们该休息了。
因此，劳累了大半年的花朵们，在冬季来临的那一可，都情愿缩进大地母亲温顺的怀抱里，好好的睡上一觉。
就如此，花儿们的家族连续了几个世纪！靠着这种传统，他们免去了一年一次的受冻。
但每到这是，已没有游客来赞扬它们的美了。
现在，已是秋末了，离冬天不远了！大伙儿都在用劲吮吸着大地母亲所供给他们的最后一点营养。
然而，有一株玫瑰却一直站在那儿发呆。
姐妹们问她如何了，她说：“我想我能够一直开放到冬天终止！”这话被其它花听到了，它们都只是摇着头说她傻：“哎，傻丫头啊！那份怪念头迟早会要了你的命啊！”“是啊，千万别做傻事啊！”……姐妹们更是苦口婆心的地劝她。
然而，她已打定了主意，任别人如何说都不肯改变。
不久，冬天来了花儿们都沉睡了过去。
而那朵想过冬的花，果然留了下来。
她沾沾自喜地想，哈哈，太好了！现在，整个花园里就只剩下我一朵花了。
人们会看到我的。
我会因此而得到更多的颂扬的……然而，这种中意并没有连续到翌日。
那时，她已冻得不行了，却仍旧硬撑着。
她是多么期望有人能够看她一眼啊！哪怕是匆匆的一瞥。
但她没有等等到。
因为第三天，她就差不多听到了死神匆匆到来的脚步声，赶忙，她甚至还没有喊出一声“后悔”生命就已从他体内消逝了……第二年，当园再次清醒，几乎所有的花都看到了那具腐烂的玫瑰花尸体，“看，这确实是不循规蹈矩的下场！”不知是谁说了这么一句话，专门快就在花群中流传了开来，成了那株傻玫瑰在花群中留下的唯独回忆！【老师点评】《孤芳自赏的花》这篇寓言通过描写一朵不愿在冬天沉睡的玫瑰最终腐烂在花园里的故事，教育人们在做某些情况时，循规蹈矩是专门重要的。
三年级下册作文指导编写童话故事部编版
鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气一边休息。
小狗：忠诚、会看门、汪汪叫…… 1、故事要完整，有开头、经过、结尾。
（5-6）：狮子来攻，鹿逃命。
（5-6）：狮子来攻，鹿逃命。
小兔：活泼可爱、吃萝卜、青菜…… 他挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了，还是没找到匣子。
《科里亚的木匣》：时间过去，一切事物都在变，要用发展的眼光看问题。
（10-17段）陶罐和铁罐不同的结局。
4、学习进行对主人公进行语言、动作、神态、 心理活动的描写。
故事情节
《陶罐和铁罐》： （第1段）：点明场景、人物和事情的起因。 （2-9段）陶罐和铁罐之间的争吵。 （10-17段）陶罐和铁罐不同的结局。
《狮子和鹿》： （第1段）：开头，点明地点和人物。 （2-4）：鹿欣赏自己的身段和角，抱怨腿。 （5-6）：狮子来攻，鹿逃命。 （第7段）：鹿叹气，悟出道理。
“你敢碰我吗？陶罐子！ （5-6）：狮子来攻，鹿逃命。
2、要根据动物的特点来想像。 《科里亚的木匣》：时间过去，一切事物都在变，要用发展的眼光看问题。
小狗：忠诚、会看门、汪汪叫…… 这次习作就来编童话故事。 就在他没精打采地准备离开时，，忽然听到远处传来一阵脚步声。
3、要告诉我们一个道理。 妈妈说：“不用难过，我们还有一些东西埋在地下哩。
第一步：审题
• 我们已经度过了不少童话故事。这次习作 就来编童话故事。请你任选几种动物作为 主人公，编一个故事。现想象一下它们可 能发生什么事，然后写下来。写好以后读 给大家听，看谁编的故事最有趣。
第二步：选定人物
动物：小鸭子 小狗 小兔 就在他没精打采地准备离开时，，忽然听到远处传来一阵脚步声。
“你敢碰我吗？陶罐子！”铁管傲慢地问。 “何必这样呢？”陶罐说，“我们还是和
编写童话故事作文指导
七嘴八舌议一议：这些动物还会发生什么有趣的事情呢？
我会说：
在一棵大树底下，有一只狡猾的狐狸，它已经 好几天都没吃东西了。狐狸（ ）一看，树上 有一只活蹦乱跳的小松鼠，正在（ ） 吃松果。狐狸眼珠子一转，想出了一个坏主意，它 （ ）对松鼠说：“（ ）” 松鼠天真地说：“（ ）”说完，小 松鼠就闭上了眼睛一跳，踩了个空掉到了地上。
狐狸和小兔 在一座美丽的森林里，有一只非常狡猾的狐狸。 一天，天气晴朗，它唱着歌蹦蹦跳跳地向前走着。突然,歌声 停了，狐狸的眼睛盯前方流下了口水，它看见一只小兔子在采蘑菇， 它就想：“怎样才能吃到兔子肉呢？咦！有了,兔妹妹,”狐狸笑眯 眯地说，“你在采蘑菇呀！”小兔子皱起眉头想：“这个狡猾的狐 狸又在耍什么诡计，肯定没什么好事，不行我得教训教训它，为森 林里的小动物出气。” 小兔子镇静地说：“狐狸先生，你找我有事吗？” “也没什么事，就是想和你聊聊天。”狐狸笑嘻嘻地说。 “哦，对了我听说有一种蘑菇，吃了会变成大力士，狐狸先生 你不是梦想成为大力士吗？”小兔子一本正经地说。狐狸半疑半信 地说：“真的吗？” “当然啦！”小兔子点点头说。 “那......”狐狸吞吞吐吐地说，“好吧！为了我的梦想，我 拼了！”狐狸一口就吞了下去。小兔子见狐狸吃了,高兴得一蹦三 尺高,说:“你中计了!”话音刚落,狐狸就倒在了地上。 从那以后,小兔子用智慧战胜狐狸的故事就在森林传开了。
狐狸连忙跑过去，一把抓住了小松鼠，就往嘴 里送。小鸟看见了，灵机一动，说：“慢着，松鼠 又小又瘦，你吃了它，还不够你塞牙缝呢！那边有 一只又肥又大的山鸡，要是吃了它会让你饱餐一顿 呢！要不，我带你去？”狐狸思考了一番，觉得小 鸟说的有道理：这么小的松鼠，还真的不够我塞牙 缝，还不如去吃一只山鸡呢！于是，狐狸就把小松 鼠给放了。狐狸刚松手，小松鼠就跳到了树上。逃 离了狐狸的魔掌。 这时，狐狸才知道上了小鸟的当。
童话新编范文
童话新编范文在很久很久以前，有一个美丽的小村庄，村庄里住着各种各样可爱的小动物。
这个村庄被一片茂密的森林环绕着，森林里有一条清澈见底的小溪，溪水潺潺流淌，仿佛在诉说着古老而神秘的故事。
在村庄的一角，住着一只聪明机灵的小狐狸，名叫阿狸。
阿狸有着火红的皮毛和灵动的大眼睛，总是充满了好奇和活力。
它的家是一个温馨的小洞穴，洞穴里铺满了柔软的干草，那是它最舒适的小天地。
有一天，阿狸突发奇想，想要去探索森林深处的神秘地方。
它沿着小溪一路前行，穿过了茂密的草丛，跳过了横在路中间的大石头。
一路上，阿狸看到了五颜六色的花朵，它们在微风中轻轻摇曳，仿佛在向阿狸打招呼。
“哇，这些花儿可真漂亮啊！”阿狸忍不住赞叹道。
走着走着，阿狸来到了一棵巨大的老树下。
这棵老树的树干粗壮得几个人都抱不过来，树枝向四面八方伸展着，就像一把巨大的绿伞。
阿狸好奇地绕着老树转了一圈，突然发现树干上有一个小小的洞。
它凑近一看，洞里似乎有什么东西在闪闪发光。
阿狸小心翼翼地把爪子伸进洞里，掏啊掏，终于掏出了一个亮晶晶的东西。
“哎呀，这是什么呀？”阿狸仔细一看，原来是一颗漂亮的水晶球。
水晶球里面闪烁着五彩的光芒，仿佛藏着一个神奇的世界。
阿狸兴奋地捧着水晶球，继续往前走。
不知不觉，它来到了一个陌生的地方。
这里有一座小小的木屋，木屋周围种满了蔬菜和鲜花。
阿狸正好奇地打量着，突然听到屋里传来一阵咳嗽声。
阿狸轻轻推开门，看到一只老兔子躺在床上，脸色苍白。
“兔子爷爷，您怎么啦？”阿狸关切地问道。
老兔子虚弱地说：“我生病了，没办法出去找吃的。
”阿狸一听，马上自告奋勇地说：“兔子爷爷，我帮您去摘蔬菜！”于是，阿狸来到菜园里，认真地采摘着新鲜的蔬菜。
它把蔬菜洗得干干净净，然后拿到屋里煮了一锅美味的蔬菜汤。
老兔子喝了汤，精神渐渐好了起来。
“谢谢你，小狐狸。
”老兔子感激地说。
阿狸笑着说：“不用谢，这是我应该做的。
”告别了老兔子，阿狸继续带着水晶球踏上了冒险之旅。
没走多久，阿狸遇到了一只迷路的小松鼠。
六年级作文童话寓言：《井底之蛙》故事新编
六年级作文童话寓言：《井底之蛙》故事新
编
一天，两只青蛙趁着下雨，井水暴涨从井里跳了出来，它们望着那一片一望无际的稻田，不由得感叹道：“外面的世界真宽广啊！”于是它们一只向东走一只向西走。
并相约，一年后见面。
先来说这只向东走的小青蛙的经历吧！它向东走了很长一段路，来到了一座繁华的城市。
在那，有它从没吃过的山珍海味，鳞次栉比的大厦，雄伟的建筑……只是那里的污染太严重了天空总是灰蒙蒙的，河水也被附近的工厂排出的工业废水染得五颜六色，好像一个巨大的调色盘，一次它还不慎掉进去，差点丢了小命。
所以，它只在那座城市呆了半年就回到了井边。
而那只向西走的小青蛙经历了一个月的辛苦跋涉，来到了一座宁静的小村落，那里水草丰美，空气清新。
虽然没有向东走的那只小青蛙所吃到的美味，可这里没有污染，天永远是蓝的。
它还和那里的人类交上了朋友还帮他们捉害虫呢？
转眼间，一年过去了，向西走的那只小青蛙恋恋不舍地向人类告别，来到井边，看到了去了城市的那只青蛙。
自从
它掉入了被污染的水中后，皮肤竟慢慢变成了红色。
它一见去了西边的小青蛙，就诉苦道：“城市污染太严重，我都变异了！”去了村庄的小青蛙听了，立即说：“我那里虽然没有你吃过的好东西，但是没有污染，我在那还安了家，你和我去那生活吧！”于是，它们一起来到了那个宁静的小村庄。
从此以后，它们就一直生活在那小村庄里，再也没有踏进城市半步。
第七单元《如何编写童话》作文指导及范文三篇
第七单元《如何编写童话》作文指导及范文三篇【习作要求】我们已经读过不少故事。
这次习作就来编童话故事。
请你任选几种动物作为主人翁，编一个故事。
先想象一下它们之间可能会发生什么事，然后写下来。
【方法索引】一、大胆想象，是人们对记忆中的事物加工，创造新形象的心理过程。
联想是由一事物而想起相关的另外事物或一种思想感受。
巧妙构思：第一确定想象目标，切合题意。
符合中心。
第二采用不同方式想象、回忆、推想、联想、幻想、遐想。
第三想象可以海阔天空，最后回归到中心上来，要奇妙更要入情入理。
怎样才能产生丰富的联想？1、从一点连成一线，无中生有，有中生无。
思路要开阔，风在言语，大树可以载歌载舞，老鼠戏猫，一切都是可能发生的。
2、由此及彼，围绕所表达的思想展开。
3、运用多种表达方式，语言活泼、自然具有鲜明、浓郁的儿童特点：拟人法、与拟人法相反、自我表现法。
观察与想象观察要细致，描述才具体，时刻备份放大镜，科学发现诞生在细致观察之中。
抒情抒情引发共鸣，议论让文章出采。
抒情分为直接抒情、借人抒情、借事抒情、借物抒情。
议论分为先叙后议。
二、编写童话可以从改写生活中的小故事开始，将故事中的人物换成特征相符合的动物。
其实，只要我们把自己的感受和能引发思考的原真生活迁移到其他事物上，让它们替我们说话就可以了。
【主题推荐】1、从下面的小动物中，选几个动物编一个童话故事。
图略2、动手。
从下面提供的故事开头中选取一个续写下去。
①、老鼠们总是很讨厌小猫。
一天，他们在讨论如何在小猫来之前逃之夭夭。
不巧，这事正好被小鸭子听见了……②、啄木鸟医生正在诊所研究病例，小马爸爸风风火火地闯了进来……③、森林里，动物学校开学了。
小动物们围坐在一起，小马老师走上了讲台……④、在一个阳光明媚的早晨，大象公公、小狗汪汪、小兔乐乐、小鸭花花来到公园的草地上……种苹果小兔和小狗都住在一片绿茵茵的草地上。
有一天，小兔对小狗说：“咱们买几棵苹果树种下吧，到秋天就能收获许多红彤彤的苹果了。
童话作文之编写童话故事作文指导
编写童话故事作文指导【篇一：“编写动物童话故事”习作指导及优秀范文】“编写动物童话故事”习作指导及优秀范文“编写动物童话故事”习作指导及优秀范文一、审题选材指导同学们，这个单元我们习作主题是“编写动物童话故事”，能根据动物的特点大胆想象，创编出富有个性的童话故事。
你要写某一动物的童话故事，首先应该细致全面地观察这一动物的特点，如外形的特点，生活习性的特点，生长过程的特点等等。
然后还要具体地展开联想和想象，通过联想和想象，把所要描写的动物人格化，从而编写出一个生动有趣的童话故事。
二、写作方法指导1.建议由某一动物的特点来编写一个童话故事，以这种动物为主角，其他2-3个动物为配角来编写一个童话故事。
2.在一篇童话故事中，我们可以介绍某一种动物的知识或特点；可以通过这种动物，赞扬一种性格（聪明、乐于助人、善良、勤劳??）；也可以通过童话故事来说明一个道理。
3.你要写某一种动物的童话故事，首先应该根据小动物的特点，大胆的展开联想和想象，通过联想和想象，把所要描写动物人格化，从而编写出一个生动有趣的故事。
4.采用拟人的手法，把动物当作人来写。
采用夸张的手法，想象大胆有趣。
在童话中蕴含着一定知识和道理。
让读者从你的童话中，学到科学知识或道理。
三、编写童话思路指导1.续编、仿编、改编童话故事。
如：续编《坐井观天》。
我们想象一下，青蛙肯定想办法跳出井口，看看外面的世界，我们就让小鸟找来很多伙伴，帮助青蛙跳出水井，它跟着小鸟走啊走，看到了无边无际的天空，看到了美丽的世界，它再也不是目光短浅的青蛙了。
2.根据动物特征编写故事。
我们都很喜欢小动物，想一想，小兔子的眼睛为什么是红的？是不是从小爱哭闹，把眼睛哭红了？蝴蝶的翅膀为什么那么漂亮？是不是整天在花丛中飞，染上了各种花儿的颜色？把这些想法编写成一个个童话故事，爸爸妈妈一定会夸你是一个“小小童话家”的！3.采用“**自述”的形式编写童话。
让小动物自己来说话，介绍自己的奇特故事。
《坐井观天》新编作文字小学六年级童话寓言作文
坐井观天原文很久以前，有一只青蛙住在一个深深的井里。
这只青蛙从来没有出过井口，所以他从来没有见过外面的世界。
有一天，一只乌鸦从上面飞过。
青蛙看到了乌鸦，就问他：“你来自哪里？还有外面的世界是什么样子的？”乌鸦回答说：“我来自树林，外面的世界很大很美，有很多的花草树木和生物。
你不应该只呆在井里，毕竟井只有井口大小。
”青蛙听了，虽然不想离开自己的家，但是他还是很好奇。
于是他想跳出井来看看外面的世界。
可就在他准备一跃而出的时候，他突然发现自己的腿根本跳不出井口。
他又努力试了几次，但是始终没有跳出去。
青蛙感到非常失望和沮丧。
他意识到自己住在一个所谓的“大世界”中，但却永远无法真正了解这个世界。
新编作看完原版本的《坐井观天》，我深深被其中寓意所感动。
于是，我开始琢磨重写这个童话故事，让其更加符合时下的环境。
在新版本中，我们认识了一只名叫“小猫”的猫咪。
小猫是一只生活在城市里的宠物猫，她从小就生活在主人家里的小窝里。
每天，她的行动范围不超过这个小窝，甚至连窗子都不敢跳出去。
小猫的好奇心加上对外界美好的向往，让她经常想象城市外面可能有什么样的美好世界。
有一天，她的一只野猫朋友来拜访小猫，告诉她关于城市外面美好环境的故事。
听到野猫的介绍后，小猫兴奋不已，迫不及待地想要出门看看。
小猫尝试了很多次想要从窗户跳出去，却总是失败了。
她感到很沮丧。
这时，野猫告诉她：“你想要看外面的世界，就要寻找出路。
城市里还有很多的公园和广场，里边有树木和鲜花，还有空气清新的环境。
你需要亲自去看一看，这样你才能真正了解这座城市。
”野猫的话让小猫非常感悟，她明白，只有敢于尝试，勇于探索，才能了解外界的一切美好。
于是小猫就毅然决定，爬出了窝，去了她以前从没有去过的公园和广场。
在公园和广场上，小猫看到了不同的人、不同的花草树木和各种生物。
她惊奇地发现原来外面的世界是如此的神奇和美好！这一切让小猫更深刻地感受到了自己的无知和狭隘。
小猫终于明白，只要心中有梦想，找到出路，外面的世界就是属于自己的大世界。
续编童话故事作文指导课完整版
续编童话故事作文指导课HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】三年级第七单元作文指导----编写童话故事【习作要求】? 从下面的几组事物中选择一组，以它们为主人公，想像一下，它们之间可能会发生一些什么事，编一个故事，先说说，再写下来。
故事要有意义，叙述要清楚，语句要通顺。
如果不想写提供的事物，另选其他的编故事也可以。
1、铅笔、橡皮、转笔刀；2、小溪、河流、大海；3、眼睛、耳朵、鼻子、嘴。
【教学理念】作文教学应从学生生活出发，选取他们熟悉的题材，营造快乐轻松的课堂。
本次习作就是通过创设情境，点拨引路，自选材料等一系列充满童心童趣的教学环节，积极创设生趣盎然的童话氛围，让学生在轻松活泼的氛围中完成“思维——文字”的转化，做到“我手写我口，我手写我心”。
【教学流程】一、忆童话故事，领悟特点师：同学们，你们喜欢童话故事吗？生：喜欢！师：你们都听到过哪些童话故事呢？生1：我们二年级时学过童话故事《狼和小羊》。
生2：还有《骄傲的孔雀》、《骆驼和羊》、《陶罐和铁罐》。
师：结合我们知道的童话故事，想一想这些童话故事都有些什么特点？生：把各种故事拟人化,还告诉我们一些有教育意义的道理。
（教师板书：1.拟人化。
2.告诉道理3，想象丰富4故事完整）。
二、编童话故事，学会方法1、师生齐编童话故事。
师：今天老师带来一个童话故事，你们想听吗？生：想！师：不过我有个要求，每个同学都要认真地听，在听的过程中还要帮我解决问题，可以吗？……（教师说完后，把准备好的氢气球放出来，然后抓住）师：（用很神气很骄傲的语气）我是一个漂亮的气球，每天都穿着漂亮的衣服，自由自在地飘来飘去，想去哪里就去哪里，生活过得无忧无虑，别提有多开心了！小朋友们，你们觉得我漂亮吗？生：漂亮！师：你们羡慕我可以自由自在地飘动吗？生：羡慕！师：我就知道我的美丽外表可以迷死人了，谁都没有我漂亮！不过呀，我现在要到外面去呼吸新鲜的空气了，不和你们聊了。
五年级童话寓言作文：《青面獠牙》故事新编_450字
三一文库（）五年级童话寓言作文
《青面獠牙》故事新编_450字
青龙是五行八卦中东方的神，不过现在还
是一个小毛头。
过了几个月，他在天上自由自在地飞。
但
好景不长，那时正值换牙期间，飞的时候正好
掉了2个牙。
青龙想，这可怎么办呀？天火传
说幼儿园时一定会被玄武、朱雀、白虎笑话我的，我现在得赶紧去找两个牙去。
他飞呀飞呀，飞到了森林里。
眼睛不停地
向地面扫视，因为他还在东方，所有的动物都
十分尊敬他。
他也不时地去地面上问那些小动物，可是他们都说：“应该会有吧？您再到森
林中心去看看吧。
”青龙按图所冀找到了森林的
中心，可是他什么也没找到，只好无功而返。
接连几天他都没什么收获，眼看暑假又快
过了。
他着急死了，哭着嚷着叫她的母亲去给
他找几颗牙。
他们又到了那个森林，又问了几
个人，但毫无收获。
当青龙垂头丧气之时，龙妈妈发现了一个
又大又亮的东西，原来是两个獠牙。
过了几天，20 × 20。
【作文专项】考场作文“童话寓言法”写作技巧指导(技法+例文+点评)
【作文专项，方法技巧】童话和寓言作为独具魅力的文学体裁，对少年儿童有着特殊的吸引力，它们恰似为孩子们量身定制一般，与他们的心理特点和需求完美契合。
这两种体裁借助丰富奇幻的想象和大胆夸张的手法，为读者塑造出一个个鲜明生动的形象。
它们将曲折动人的情节融入浅显易懂的文字之中，宛如一面镜子，映射出现实生活的千姿百态，进而启迪读者的心灵，开启他们对世界的认知之门。
在考场上，如果能够巧妙运用“童话寓言法”来构思作文，那无疑会让我们的作品如同一颗璀璨的新星，在众多作文中脱颖而出，令人耳目一新。
“童话寓言法”作为一种创新的作文构思技法，是借鉴童话或寓言的文学体裁形式，充分发挥丰富的想象力，以此塑造出个性鲜明的人物形象，并深刻揭示文章主旨。
在运用这一技法构思作文时，需要注意以下几个关键要点：一、要有丰富的想象丰富的想象力是“童话寓言法”作文构思的核心驱动力，是让整个构思得以顺利“运转”的关键所在。
我们可以从曾经读过的经典童话或寓言作品中深刻体会这一点。
就拿初中阶段所学的童话《小溪流的歌》来说，文中的“小溪流”等形象被赋予了人类的言行、心理和品质。
如果作者严文井没有展开想象的翅膀，自由翱翔在创作的天空中，“小溪流”又怎会拥有如此丰富的人类特质呢？这显然是不可能的。
在这里，我们必须强调观察对于想象的重要性。
观察是想象的基石，没有观察作为支撑，想象就如同失去源头的水，会逐渐干涸；就像没有根基的树木，无法茁壮成长。
在日常生活中，我们可以通过对周围自然景观细致入微的观察，比如花的娇艳姿态、草的随风摇曳、树木的四季变化等，从大自然这个神奇的宝库中获取触发想象的信息点。
同时，结合自身当时的心境以及所积累的文化底蕴，促使想象思维的产生，进而训练我们丰富的想象力。
例如，当我们看到一朵盛开在墙角的小花，在艰难的环境中依然顽强绽放，我们可以联想到一个勇敢面对困境的小人物形象，这种基于观察的想象能够为我们的创作提供丰富的素材。
二、要用惯用的手法在童话和寓言的创作中，有一些惯用的艺术手法，其中拟人、夸张是最为关键的两种。
优秀精选：编写童话故事-作文指导
《编写童话故事——作文指导》一、引言童话故事是孩子们最喜欢的文学体裁之一，它以丰富的想象、奇妙的情节和生动的形象吸引着读者。
编写童话故事不仅可以培养孩子们的想象力和创造力，还能提高他们的语言表达能力和写作水平。
本作文指导将从童话故事的特点、编写步骤、技巧等方面进行详细阐述，帮助孩子们更好地编写童话故事。
二、童话故事的特点1. 丰富的想象童话故事充满了奇思妙想，作者可以创造出各种神奇的事物和场景，如会说话的动物、魔法城堡、神奇的宝物等。
这些想象能够激发孩子们的好奇心和探索欲，让他们沉浸在故事的世界中。
2. 鲜明的人物形象童话故事中的人物通常具有鲜明的个性特点，如勇敢的王子、善良的公主、聪明的小精灵等。
这些人物形象能够让孩子们产生共鸣，从而更好地理解故事的主题和寓意。
3. 简单的情节童话故事的情节通常比较简单，易于孩子们理解和接受。
故事一般围绕着一个中心事件展开，通过人物的行动和对话来推动情节的发展。
4. 明确的主题童话故事往往蕴含着一定的主题，如勇敢、善良、友谊、团结等。
这些主题能够引导孩子们树立正确的价值观和人生观。
三、编写童话故事的步骤1. 确定主题在编写童话故事之前，首先要确定一个主题。
主题可以是勇敢、善良、友谊、团结等，也可以是环保、爱护动物等社会热点问题。
确定主题后，就可以围绕这个主题展开故事的情节。
2. 创造人物形象根据主题的需要，创造出几个鲜明的人物形象。
人物形象可以是动物、植物、精灵等，也可以是人类。
在创造人物形象时，要注意赋予他们鲜明的个性特点和情感。
3. 构思情节在确定了主题和人物形象后，就可以开始构思情节了。
情节要围绕主题展开，通过人物的行动和对话来推动情节的发展。
情节可以分为开端、发展、高潮和结局四个部分。
（1）开端：介绍故事的背景和人物，引出故事的主要矛盾。
（2）发展：描写人物在面对矛盾时的行动和思考，推动情节的发展。
（3）高潮：故事的矛盾达到顶点，人物面临着重大的抉择。
编制童话-作文指导(1)
1、 选择一种或几种喜欢的小动物做故事的主人公。
2、 注意写清故事的起因、经过、结果。
3、 合理的运用想象，使故事更加生动具体。 ４、通过这个故事，你想告诉人们什么道理？
还有两位保镖保护着我呢！”
中指话音未落，无名指又滔滔不绝地喊起来：“要比有钱，我可是 个最富有的钻石王老五，瞧我，还有 一 个金戒指呢！” 小指听了又振振有词地嚷起来：“你们看我，可爱的身体，漂亮的 眉毛，还可以做出兰花指呢！”
看图，讲一个故事
小松鼠和狼
一只小松鼠在树枝上跳来跳去，一不小心跌倒在一只睡着的狼身上。狼被惊醒了， 给创编 它猛地跳起来，要吃掉小松鼠。松鼠就请求说：“放了我吧。”
创编童话故事
比较句子：
１、丑小鸭来到河边，望着天上的 白天鹅， 惊呆了！
２、 受尽欺负的丑小鸭伤心地来到河边， 眼巴巴地望着天上自由自在飞翔的美丽的白 天鹅，不由得惊呆了：“难道世界上会有这 么漂亮的鸟儿？”它自言自语地说：“我要 是能和他们一起飞该多好哇！”
受尽欺负的丑小鸭伤心地来到河边， 眼巴巴地望着天上自由自在飞翔的美丽的 白天鹅，不由得惊呆了：“难道世界上会 有这么漂亮的鸟儿？”它自言自语地说： “我要是能和他们一起飞该多好哇！”
思路剖析：本篇小童话虽然短 童话起名 小,却耐人寻味,在狼和小松鼠的对话 狼说：“好，我放了你。不过你要告诉我，为什么你们松鼠这样快乐，而我们老是 ☆可以用故事中的人物、 中,让人明白了快乐的真谛：心地善 闷闷不乐。我看你们总是在树上玩呀，跳呀，而我，却连一个朋友也没有。” 事物为题目：《丑 小 良的人才会拥有无尽的快乐。想象 小松鼠说；“你先放我回到树上去，我在树上告诉你，要不然我实在是很怕你。” 鸭》《小红帽》…… 合理，大胆，语言精练，是我们在 狼就把它放了，小松鼠“嗖”地一下蹿上了树，在树上对狼说：“你老是闷闷不乐， ☆可以用故事发生的事 就是因为你凶恶，你的心肠太残忍太毒辣，没有人敢和你做朋友。我们快乐，是因为我 习作中应该学习的地方。
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童话寓言类作文写作指导新编HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】童话寓言类作文写作指导以物拟人新颖独特近年来，运用“以物拟人”法构思的高考作文，因其新颖独特，令人耳目一新，倍受阅卷老师的青睐。
所谓“以物拟人”法就是把物当作人来描写，赋予物以人的思想感情，通过拟人化的描述来说明一个道理，或表达一种观点。
那么如何写好这类文章呢？首先，文章想象要丰富大胆写好这类文章，需要以现实为依据，进行丰富的、合理的想象，由此展开一个故事，然后用生动有趣的语言来描述这个故事。
构思时不要被现实生活所约束，要敢于突破现实的时间和空间，精骛八极，心游万仞，大胆地创造性地编写故事、描写环境、塑造形象、表达思维。
如高考优秀作文《一滴清水的选择》，文章写一颗水砂为自己的人生作出了选择大海的决定，为了实现自己的梦想，在路途中面临湖泊的诱惑、同伴的埋怨、生命干枯的危险，它都坚定选择，矢志不渝，最终投入大海的怀抱。
文章通过丰富的想象，虚拟了水滴的口吻，刻画了水滴的心理活动，突出了水滴的形象，升华了文章的中心。
其次，要赋物以人的思想感情在这类文章中，无论描写的是何物（动物、植物、器具等），都必须具有人的思维和感情，否则就无法表达我们的思想，实际上，我们只不过是把自己的生活和感受转移到了其他物上，让它们来替我们说话罢了。
其实，童话、寓言等文体都是这样的写法。
高考优秀作文《我叫不叫》就是这样，文章赋予京巴狗以人的思想感情。
当京巴狗在车上看到“小青年”偷窃时，思想产生了矛盾：“到底叫不叫”“我若一叫，女主人要是把我扔了，我下半辈子的生活可就没着落了。
” 但是“看了看那老头的一头白发，心中一阵触动”，最终，良知使它战胜了自己的卑怯，最终“肆无忌惮地大叫起来”，那小青年最终没有得成，“我很高兴我作的这种选择”。
文章运用拟人手法，心理刻画细腻，形象生动，妙趣横生。
第三、要有积极深刻的寓意运用“以物拟人”法构思的作文，虽然文章所写的不是现实生活中的事，但又与现实生活紧密相关。
当我们进行想象时，不可能毫无目的，而是要有所表达的：或对读者起启示、教育作用，或向读者展示一种前景、一种知识、一种愿望及一种理想。
要达到这些目的，就必须把揭示生活本质意义的深刻思想寓于所写的故事之中。
如高考优秀作文《“十五天”的经历》作者用看似简单的小故事，告诉了读者深刻的哲理：“高人一等”未必高，“居人身后”未必低，不论处于怎样的位置，只有努力进行心田耕耘的人，其生命的绿树，才能绽放出价值的红花。
【想象丰富例文】我是檀香木天津考生当看到我的时候，他眼里放着光，兴奋得像个新郎。
我以为我终于等到了我的伯乐，我真想对他说：“珍惜我吧，我是真正的檀香木，一小块就价值连城!”可是他却看着我说：“嘿，终于找到了一棵造家具的好材料!”天啊，我鄙视他！他不识得什么是“材”，什么是“非材”。
我，被一个庸人发现了。
糟糕!我还是被砍倒了，装进了汽车。
在他的院子里我被锯呀、刨呀、磨呀。
我的每一片麟木飞飞扬扬散发着清香，他却只打了个“啊嚏”!我很悲哀。
现在我习惯称他为庸人。
我发现：人类真的很笨，他们眼里只有钱，却发现不了真正值钱的珍宝。
我还看到他家门外有一块丑石，身上坑坑点点确实丑陋无比，可是我知道，那是一块陨石，是几百年前天上一块恒星的碎片。
他，那个陨石——每天低声哭泣，却总是遭庸人恶骂，骂他不成材，干占地，还那么重。
我不哭，我只为人类悲哀。
当我的枝桠被扔进沟里，躯干被劈成椅子腿和木板时，我只知道我完了。
这么一棵百年檀香木——我，终于被一个庸人糟蹋挥霍。
我姑且成了椅子，木板，一扇门和老人的一根拐杖……这样过了许多年，我目睹了这个人和他的朋友所做的一切蠢事。
他们把西汉时期的城墙砖垒成猪圈，把可以榨成油的泡桐籽用来喂猪；他们把含铁量很高的赤铁矿以十元一车的价钱卖给外国人，我还看见那些外国人露出诡秘的笑……不仅如此，连自己的孩子，他们也不放过，我看到那个庸人的小儿子聪明机警，可以把石块雕成飞马，却总是被他爸一巴掌打过去，骂他：“不成材的东西!还玩呢，还不去干活!”他所谓的“干活”就是替外国人装赤铁矿!天啊，我看够了！不成材的是他自己！每一点点真正的好材料一经他手就变成了废品。
还可能觉醒吗，庸人？我这块檀香木也老了。
当美国小矮子、米的篮球健将从不成材到成为驰骋球场的明星时；当奥地利的弱孩子施瓦辛格把自己锻炼成硕士、美国州长时；当书上说一位老师将一个顽劣学生教育成“最棒的一号”时，我却只看到了和这些相反的过程，包括我自己！……时光荏苒，庸人已去。
今天，人类终于雪亮了双眼，我被洗净磨光放在展览柜中，陨石已经进了天文馆，铁矿已被保护起来。
可是这已经太晚了。
“我是檀香木！”我呼唤了一辈子，连庸人的儿子如今也已平平无奇。
哀哉！材，非材，可能因人而改变呀！戒之！戒之！【点评】本文构思巧妙，想象大胆独特。
作者运用拟人化的手法通过叙述“檀香木”的见闻经历，巧妙地使用大量材料，启发人们对“材与非材”的价值内涵进行思考，主题鲜明，形象突出。
【赋物以人的感情例文】我叫不叫河南一考生我是一条京巴狗，我是在四个月大的时候被现在的女主人由乡下带到城里来的。
女主人对我极为宠爱，不过邻居家的长辈大黑狗却对我说：“别看她现在喜欢你，时间一长说不定把你给扔了。
”“我只要能讨她喜欢，听她的话就行了。
”我听了之后，立即贯彻到行动当中，现在女主人不管到哪儿，都乐意带着我。
这不，女主人到天津去也带着我，我平生第一次坐长途客车，当然得意了。
一个劲儿冲着女主人叫，逗得她眉开眼笑。
不一会儿，整个车厢的人差不多都在睡觉，我却睡不着，扭着头四处看。
坐在我旁边的一个小青年也在四处看呢，记得邻居家大黑狗说过：“越是道貌岸然的人你越得提防，这世界往往是反着来的。
”这话没错，这不，这个斯文的小青年正拿刀片划前面一老头的帆布包呢。
我抬头看看女主人，她正睡得香呢，我在她怀里拱了拱，她还是不醒。
我没了主意，要不要大叫一声，把那老头叫醒呢？那个青年正在掏外面的兜，到底叫不叫我犯了犹豫，女主人说过，事不关己，高高挂起。
我若一叫，要是给女主人惹来了麻烦，那我不就闯了祸，女主人要是把我扔了，我下半辈子的生活可就没着落了。
我看了看那个青年，正拿刀片划里面的兜呢，我心里发了急，那个老头看起来不像是城里人，他身上带的钱说不定有急用。
我从前在街上见过一个老婆婆因为被人扒了包而坐在街边嚎啕大哭的情景，那一幕至今还映在我脑子里。
现在让我碰上了这事，怎能不管可是邻居家大黑狗说：“人喜欢狗是因为狗能听懂人话，狗听懂人话让人高兴是因为很多人听不懂人话。
”我这一叫，不就是听不懂女主人的话嘛惹出了事可糟糕。
我又看了看那老头的一头白发，心中一阵触动。
把心一横，听不懂人话不打紧，反正我和人一样还有点良知。
大黑狗说过：“虎没有虎性就不吃人，人没有人性就吃人了。
”我不是老虎，但我希望能拥有一点救人于危困的人性。
打定了主意，我心头一片轻松，肆无忌惮地大叫起来，满车厢的人都吵醒了。
那老头回头瞪我时，那小青年还没来得及缩回手，哈！哎！这可能是我平生面临的最大一次选择吧。
女主人回去肯定饶不了我，不过让我再选择一次的话，我还是会叫。
我很高兴我作的这种选择，让我做了只有人类才能做的事。
【点评】本文围绕题目展开情节，故事完整，情节生动，形象鲜明。
文章赋予京巴狗以人的思想感情，通过京巴狗乘车遇小偷“叫”与“不叫”的心灵选择，对明哲保身的人给予了辛辣的嘲讽。
【有深刻寓意例文】“十”的五天经历吉林一考生前言：宋体字“十”不论正看、侧看、颠倒看都端端正正的。
它不甘于此，决心寻找新的生活位置，即使是身心发生变化，只要能体现更大人生价值就行。
于是才有了五天的经历……第一天——只想上爬“欲体现伟大价值，就要高人一等。
”“十”这样想着，开始了它的第一天的行程。
它先来到“又”的头上成为“支”。
“‘支持’、‘支援’，这个‘支’没什么意思。
”它不屑于“又”上，便找到了“口”，爬上去一下子成了“古”。
“‘古’有什么好‘古旧’、‘古板’——过时了的，一点也不新潮，我还是走吧……”第二天——委身低下“十”汲取头一天的教训，它委下身来，想找个低下的位置。
它来到“曰”下成为“早”，仍觉得“早”也不够完好：虽有“清早、早晨”之义，但也含有“古”那个“早先、过去”的意味。
它又来到“ノ”下，立即成为身值百倍的“千”。
这回它乐了：原来委身低下也并非不好！第三天——敢于当先“上下位置都体验了，前边怎么样”“十”又开始了它的人生探索：它先后找到了“办”和“甫”。
“兄弟，我当你们的前锋如何”“那当然好了。
”他们异口同声地说。
于是它成了“协”和“博”。
“‘协作’就能‘广博’，达到‘博大’，当先锋还真不错；明天再做后卫试试。
”它想。
第四天——处在后边这一天“十”走了很长时间，也没有找到自己堪为后卫的字。
接近中午，它又遇到了“口”，“怎么又是你前天我爬到你头上成了‘古董’并不好。
”“你可以跟在我身后啊，当个映衬花的‘叶’不是很好吗”“是嘛，那我就试试做个‘叶’。
”可它成为“叶”后心又不甘：“老是跟在后边，总没有处于前面或中心好吧！”第五天——甘心居中“十”悄悄地离开“口”，想找个居中心的位置，可花去大半天时间仍没结果，直到黄昏才又遇到“口”。
“口”知道它的心思，就说：“来吧，不愿在身后，就走进我的心中，成为‘田园’的‘田’也能体现自身的价值啊！”“好！那就让我成为‘田园’的一部分吧！”说着“十”进入了“口”中。
后记：“十”进入“口”中再也没有出来。
因为它从几天的经历中悟出这样的道理：不论处于怎样的位置，只有努力进行心田耕耘的人，其生命的绿树，才能绽放出价值的红花。
【总评】本文构思新颖，选材独特。
文章巧妙通过“十”在五天经历中找寻不同的位置，体验了不同人生价值的描述，很好地表现出“位置不同，价值也不同的主题”，正所谓小故事大道理！同时，表现出作者丰厚的文化积淀。